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Matemática ·
Matemática Discreta
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Faça uma reflexão crítica sobre a proposta Use de 500 a 600 palavras Não esqueça de refletir sobre pontos fortes e fracos da proposta Um ponto forte da proposta é que se trata de uma contextualização com um tema de interesse dos alunos ou ao menos de boa parte deles tornando a aula mais atrativa e agradável No entanto como citado na proposta é necessário ter a cautela de incluir todas as informações necessárias a respeito do campeonato para aqueles alunos que não dominam o assunto o que pode tornar o enunciado do problema mais longo e cansativo ou seja um ponto fraco Se a escola possuir algum torneio entre classes por exemplo uma variação possível é utilizar este torneio para resolver o problema pois dentro deste contexto os alunos já estariam habituados com as regras da competição tornando mais simples e mais curto o texto do enunciado do problema A habilidade da BNCC abordada na atividade para o Ensino Médio é a seguinte EM13MAT310 Resolver e elaborar problemas de contagem envolvendo agrupamentos ordenáveis ou não de elementos por meio dos princípios multiplicativo e aditivo recorrendo a estratégias diversas como o diagrama de árvore Deste modo seria interessante estimular o uso de outras soluções como a utilização de diagrama de árvore claro que dentro dos problemas em questão como são muitas possibilidades a solução por árvore é inviável Podemos incluir exemplos com um número reduzido de times no início da tarefa sugerindo a solução por árvore e depois a generalização Outro ponto muito importante é que os problemas exigem a interpretação de seus resultados de modo que apenas fazer contas não resolve o problema integralmente é necessário fazer uma análise dos resultados obtidos É importante estimular os alunos a resolver problemas cujos resultados de contas devem ser analisados dentro do contexto do problema bem como estimular a discursão entre os próprios alunos acerca dos resultados obtidos No item b Seria viável um campeonato com jogos somente nos finais de semana e com 30 clubes Não foi estabelecido previamente que o campeonato ocorre anualmente sendo esta mais uma das informações preliminares que deve ser dada no inicio do problema pois se estivéssemos falando de uma copa do mundo por exemplo não haveria problema o torneio durar mais de 1 ano Devemos ser cautelosos se todas as nossas impressões a respeito de um problema estão clara e explicitamente especificadas no enunciado que construímos No item c Se o campeonato possuir somente um turno quantos clubes poderiam participar de forma que tivéssemos o mesmo número de jogos que o campeonato proposto para 20 clubes e em dois turnos Utilizar resultados obtidos em questões anteriores para resolver um problema que sucede é uma ferramenta bem interessante Neste sentido a proposta está muito bem construída Um ponto que poderia ser discutido neste item embora não seja o foco da atividade seria o porquê o número de times não dobra quando o número de turnos é reduzido a metade discutir que essas grandezas não são proporcionais pois é bastante provável que um aluno mais descuidado responderia 40 clubes antes de realizar os cálculos Por fim concluir que a organização do campeonato brasileiro diminuiu a quantidade de clubes nos últimos anos por conta dessas observações e cálculos executados ao longa da aula dá uma função real para o assunto que está sendo abordado na aula o que corrobora para maior interesse dos alunos na aula Um ponto forte da proposta é que se trata de uma contextualização com um tema de interesse dos alunos ou ao menos de boa parte deles tornando a aula mais atrativa e agradável No entanto como citado na proposta é necessário ter a cautela de incluir todas as informações necessárias a respeito do campeonato para aqueles alunos que não dominam o assunto o que pode tornar o enunciado do problema mais longo e cansativo ou seja um ponto fraco Se a escola possuir algum torneio entre classes por exemplo uma variação possível é utilizar este torneio para resolver o problema pois dentro deste contexto os alunos já estariam habituados com as regras da competição tornando mais simples e mais curto o texto do enunciado do problema A habilidade da BNCC abordada na atividade para o Ensino Médio é a seguinte EM13MAT310 Resolver e elaborar problemas de contagem envolvendo agrupamentos ordenáveis ou não de elementos por meio dos princípios multiplicativo e aditivo recorrendo a estratégias diversas como o diagrama de árvore Deste modo seria interessante estimular o uso de outras soluções como a utilização de diagrama de árvore claro que dentro dos problemas em questão como são muitas possibilidades a solução por árvore é inviável Podemos incluir exemplos com um número reduzido de times no início da tarefa sugerindo a solução por árvore e depois a generalização Outro ponto muito importante é que os problemas exigem a interpretação de seus resultados de modo que apenas fazer contas não resolve o problema integralmente é necessário fazer uma análise dos resultados obtidos É importante estimular os alunos a resolver problemas cujos resultados de contas devem ser analisados dentro do contexto do problema bem como estimular a discursão entre os próprios alunos acerca dos resultados obtidos No item b Seria viável um campeonato com jogos somente nos finais de semana e com 30 clubes Não foi estabelecido previamente que o campeonato ocorre anualmente sendo esta mais uma das informações preliminares que deve ser dada no inicio do problema pois se estivéssemos falando de uma copa do mundo por exemplo não haveria problema o torneio durar mais de 1 ano Devemos ser cautelosos se todas as nossas impressões a respeito de um problema estão clara e explicitamente especificadas no enunciado que construímos No item c Se o campeonato possuir somente um turno quantos clubes poderiam participar de forma que tivéssemos o mesmo número de jogos que o campeonato proposto para 20 clubes e em dois turnos Utilizar resultados obtidos em questões anteriores para resolver um problema que sucede é uma ferramenta bem interessante Neste sentido a proposta está muito bem construída Um ponto que poderia ser discutido neste item embora não seja o foco da atividade seria o porquê o número de times não dobra quando o número de turnos é reduzido a metade discutir que essas grandezas não são proporcionais pois é bastante provável que um aluno mais descuidado responderia 40 clubes antes de realizar os cálculos Por fim concluir que a organização do campeonato brasileiro diminuiu a quantidade de clubes nos últimos anos por conta dessas observações e cálculos executados ao longa da aula dá uma função real para o assunto que está sendo abordado na aula o que corrobora para maior interesse dos alunos na aula
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Faça uma reflexão crítica sobre a proposta Use de 500 a 600 palavras Não esqueça de refletir sobre pontos fortes e fracos da proposta Um ponto forte da proposta é que se trata de uma contextualização com um tema de interesse dos alunos ou ao menos de boa parte deles tornando a aula mais atrativa e agradável No entanto como citado na proposta é necessário ter a cautela de incluir todas as informações necessárias a respeito do campeonato para aqueles alunos que não dominam o assunto o que pode tornar o enunciado do problema mais longo e cansativo ou seja um ponto fraco Se a escola possuir algum torneio entre classes por exemplo uma variação possível é utilizar este torneio para resolver o problema pois dentro deste contexto os alunos já estariam habituados com as regras da competição tornando mais simples e mais curto o texto do enunciado do problema A habilidade da BNCC abordada na atividade para o Ensino Médio é a seguinte EM13MAT310 Resolver e elaborar problemas de contagem envolvendo agrupamentos ordenáveis ou não de elementos por meio dos princípios multiplicativo e aditivo recorrendo a estratégias diversas como o diagrama de árvore Deste modo seria interessante estimular o uso de outras soluções como a utilização de diagrama de árvore claro que dentro dos problemas em questão como são muitas possibilidades a solução por árvore é inviável Podemos incluir exemplos com um número reduzido de times no início da tarefa sugerindo a solução por árvore e depois a generalização Outro ponto muito importante é que os problemas exigem a interpretação de seus resultados de modo que apenas fazer contas não resolve o problema integralmente é necessário fazer uma análise dos resultados obtidos É importante estimular os alunos a resolver problemas cujos resultados de contas devem ser analisados dentro do contexto do problema bem como estimular a discursão entre os próprios alunos acerca dos resultados obtidos No item b Seria viável um campeonato com jogos somente nos finais de semana e com 30 clubes Não foi estabelecido previamente que o campeonato ocorre anualmente sendo esta mais uma das informações preliminares que deve ser dada no inicio do problema pois se estivéssemos falando de uma copa do mundo por exemplo não haveria problema o torneio durar mais de 1 ano Devemos ser cautelosos se todas as nossas impressões a respeito de um problema estão clara e explicitamente especificadas no enunciado que construímos No item c Se o campeonato possuir somente um turno quantos clubes poderiam participar de forma que tivéssemos o mesmo número de jogos que o campeonato proposto para 20 clubes e em dois turnos Utilizar resultados obtidos em questões anteriores para resolver um problema que sucede é uma ferramenta bem interessante Neste sentido a proposta está muito bem construída Um ponto que poderia ser discutido neste item embora não seja o foco da atividade seria o porquê o número de times não dobra quando o número de turnos é reduzido a metade discutir que essas grandezas não são proporcionais pois é bastante provável que um aluno mais descuidado responderia 40 clubes antes de realizar os cálculos Por fim concluir que a organização do campeonato brasileiro diminuiu a quantidade de clubes nos últimos anos por conta dessas observações e cálculos executados ao longa da aula dá uma função real para o assunto que está sendo abordado na aula o que corrobora para maior interesse dos alunos na aula Um ponto forte da proposta é que se trata de uma contextualização com um tema de interesse dos alunos ou ao menos de boa parte deles tornando a aula mais atrativa e agradável No entanto como citado na proposta é necessário ter a cautela de incluir todas as informações necessárias a respeito do campeonato para aqueles alunos que não dominam o assunto o que pode tornar o enunciado do problema mais longo e cansativo ou seja um ponto fraco Se a escola possuir algum torneio entre classes por exemplo uma variação possível é utilizar este torneio para resolver o problema pois dentro deste contexto os alunos já estariam habituados com as regras da competição tornando mais simples e mais curto o texto do enunciado do problema A habilidade da BNCC abordada na atividade para o Ensino Médio é a seguinte EM13MAT310 Resolver e elaborar problemas de contagem envolvendo agrupamentos ordenáveis ou não de elementos por meio dos princípios multiplicativo e aditivo recorrendo a estratégias diversas como o diagrama de árvore Deste modo seria interessante estimular o uso de outras soluções como a utilização de diagrama de árvore claro que dentro dos problemas em questão como são muitas possibilidades a solução por árvore é inviável Podemos incluir exemplos com um número reduzido de times no início da tarefa sugerindo a solução por árvore e depois a generalização Outro ponto muito importante é que os problemas exigem a interpretação de seus resultados de modo que apenas fazer contas não resolve o problema integralmente é necessário fazer uma análise dos resultados obtidos É importante estimular os alunos a resolver problemas cujos resultados de contas devem ser analisados dentro do contexto do problema bem como estimular a discursão entre os próprios alunos acerca dos resultados obtidos No item b Seria viável um campeonato com jogos somente nos finais de semana e com 30 clubes Não foi estabelecido previamente que o campeonato ocorre anualmente sendo esta mais uma das informações preliminares que deve ser dada no inicio do problema pois se estivéssemos falando de uma copa do mundo por exemplo não haveria problema o torneio durar mais de 1 ano Devemos ser cautelosos se todas as nossas impressões a respeito de um problema estão clara e explicitamente especificadas no enunciado que construímos No item c Se o campeonato possuir somente um turno quantos clubes poderiam participar de forma que tivéssemos o mesmo número de jogos que o campeonato proposto para 20 clubes e em dois turnos Utilizar resultados obtidos em questões anteriores para resolver um problema que sucede é uma ferramenta bem interessante Neste sentido a proposta está muito bem construída Um ponto que poderia ser discutido neste item embora não seja o foco da atividade seria o porquê o número de times não dobra quando o número de turnos é reduzido a metade discutir que essas grandezas não são proporcionais pois é bastante provável que um aluno mais descuidado responderia 40 clubes antes de realizar os cálculos Por fim concluir que a organização do campeonato brasileiro diminuiu a quantidade de clubes nos últimos anos por conta dessas observações e cálculos executados ao longa da aula dá uma função real para o assunto que está sendo abordado na aula o que corrobora para maior interesse dos alunos na aula