Alfabetizacao e o PISA- Analise do Desempenho Estudantil no Brasil

13022023 1602 Início Minhas Disciplinas Disciplina Atividade Avaliativa Studeo Unicesumar httpsstudeounicesumaredubrappstudeoalunoambientedisciplina2022EGRADLET8G54EGRADLET100009questionario209452 12 Fonte FREITAS Z Pesquisa comprovou que o fracasso na alfabetização é culpa da escola Portal RG 22 dez 2015 Disponível em httpswwwportalrgcombrnoticiapesquisacomprovouqueofracassona alfabetizacaoeculpadaescola27945html Acesso em 30 set 2022 Segundo o Ministério da Educação MEC OLIVEIRA 2019 o PISA Programa Internacional de Avaliação de Estudantes é realizado a cada três anos e tem como objetivo mensurar até que ponto os jovens de 15 anos adquiriram conhecimentos e habilidades essenciais para a vida social e econômica O PISA de 2018 em 2021 não foi aplicado por causa da pandemia da Covid19 apresentou índices preocupantes diante do baixo desempenho dos estudantes brasileiros em leitura Matemática e Ciências Diante do quesito leitura a equipe do MEC OLIVEIRA 2019 aponta que cerca de 50 dos brasileiros não atingiram o mínimo de proficiência que todos os jovens devem adquirir até o final do Ensino Médio O resultado representa um grande obstáculo pois impede os estudantes de alcançarem melhores oportunidades no mercado do trabalho e também de participarem ativamente na sociedade Ciente da dificuldade em romper uma problemática social e estrutural os profissionais que têm a língua como ferramenta de trabalho precisam atuar de forma consciente e para atenuar os resultados apresentados pois como nos orienta Faraco 2008 é preciso lutar contra uma sociedade a brasileira profundamente marcada pela divisão social rompendo um modelo linguístico do século XIX Para isso ele sugere a reescritura das gramáticas e dos dicionários capazes de contemplar a norma culta brasileira atual e deixar de lado o normativismo anacrônico pois é preciso conhecer a língua como algo vivo e dentro da diversidade de gênero multidimensional literatura jornal revista redes sociais etc A linguista Irandé Antunes 2007 auxilia a refletir sobre a problemática da educação brasileira quando valoriza a nomenclatura gramatical mas defende uma abertura para além de um saber metalinguístico pois ficar restrito a ele pode ser uma armadilha produzida por uma elite que não quer oportunizar aos estudantes pobres a oportunidade de desenvolver consciência de classe e muito menos ampliar as chances para sair dessa condição 13022023 1602 Início Minhas Disciplinas Disciplina Atividade Avaliativa Studeo Unicesumar httpsstudeounicesumaredubrappstudeoalunoambientedisciplina2022EGRADLET8G54EGRADLET100009questionario209452 22 Referências ANTUNES I Muito Além da Gramática para um ensino de línguas sem pedra no caminho São Paulo Parábola 2007 FARACO C A Norma Culta Brasileira desatando alguns nós São Paulo Parábola 2008 OLIVEIRA S Pisa 2018 revela baixo desempenho escolar em Leitura Matemática e Ciências no Brasil Ministério da Educação 3 dez 2019 Disponível em httpportalmecgovbrultimasnoticias211 21817573983191pisa2018revelabaixodesempenhoescolaremleituramatematicaecienciasnobrasil Acesso em 30 set 2022 Diante do contexto apresentado considere a situação a seguir Você atua como professora de Língua Portuguesa na Educação Básica e diante do incômodo com o desempenho insuficiente dos alunos em avaliações como o PISA decide preparar um conteúdo que ofereça melhores chances de desempenho tanto nas avaliações quanto no mercado de trabalho e na vida cotidiana Para isso será necessário eleger um conteúdo gramatical e um texto de análise verbal eou não verbal seguido da descrição em até uma página sobre o modo como o conteúdo seria proposto na prática Lembre se de que essa é uma proposta inovadora de trabalho portanto deve ultrapassar a visão de análise prevista pela Gramática Normativa Recomendações 1 Leia a Unidade 5 do material de estudos 2 Assista às aulas conceitual ao vivo e à explicação do MAPA 3 Fique à vontade pesquise sobre o tema e utilize a pesquisa na resolução do problema Atenção Utilize o formulário padrão para o envio do MAPA O arquivo se encontra na pasta Material da Disciplina Atentese às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente online de aprendizagem Studeo por meio do Mural de avisos e Mensagem Assista ao vídeo com explicações sobre a realização da atividade que está disponível na página da disciplina Atentese aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade Esses em caso de uso estarão na pasta Material da Disciplina A atividade precisa ser desenvolvida por você portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros assim como cópias indevidas de textos disponíveis naWweb Em caso de dúvida entre em contato com seu professora mediadora Bons estudos MAPA Material de Avaliação Prática da Aprendizagem Acadêmico RA Curso Letras portuguêsinglês Disciplina Linguística II Valor da atividade 30 Prazo 28102022 Instruções para 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A proposta da atividade está pautada na necessidade de desenvolver métodos de aprendizagem efetivos para os alunos no campo da linguagem Atualmente o letramento vem sendo muito confundido com a alfabetização os alunos não devem ser capazes apenas de saber ler e escrever mas também entender aquilo que estão lendo ou escrevendo sendo assim a proposta da atividade é de juntar o processo de letramento com a alfabetização proporcionando aos alunos um maior índice de interpretação nos conteúdos que lê e observa O projeto busca ressaltar aspectos visuais como fonte de conhecimento e interpretação ou seja dependendo da idade dos alunos podem ser aplicados níveis de interpretações diferentes A atividade será realizada em duas partes a primeira pautada na interpretação de imagem e desenvolvimento de uma narrativa e a segunda pautada na interpretação de um texto escrito e exibição do entendimento acerca do mesmo Lembrando que a ideia do presente projeto é a de desenvolver a linguagem de grupos sociais menos favorecidos os levando a serem capazes de interpretar conteúdos e passarem em concursos e entrevistas de empregos futuramente serão utilizados frases coesas porém com uma linguagem menos formal para favorecer o entendimento Na primeira fase da atividade serão mostradas imagens que contenham alguma informação como uma charge sem diálogo ou placas de sinalização de trânsito O papel do aluno é a de descrever o que entendeu acerca daquelas imagens e o porquê Já na segunda fase serão apresentadas informações relevantes sobre algum tema em forma de texto escrito sendo assim o papel dos alunos é descrever o que entenderam e absorveram daquela informação ou seja sua interpretação do texto A atividade possui um caráter simples mas se torna inovadora a partir do momento que seu propósito é de estimular o entendimento e interpretação dos alunos acerca dos temas propostos para que assim eles possam trabalhar sua escrita e compreensão acerca dos conteúdos de níveis mais acadêmicos