Educação Tradicional vs Educação Respeitosa - Análise e Mediação de Conflitos Escolares

Disciplina Psicologia da Educação Atividade Avaliativa Tema Educação Tradicional e Educação Respeitosa Com base nos temas conceitos e discussões realizadas nas aulas de Abordagens de Psicologia da Educação faça uma introdução teórica a respeito da educação respeitosa em contraposição aos modos tradicionais de ensino aprendizagem e crie 3 situações comuns de conflito entre estudantes no ambiente escolar Descrevaas e comente de que forma a profissional escolar seja professora orientadora educacional ou pedagógica poderia mediar o problema em uma perspectiva tradicional adultista inatista ou ambientalista e em uma perspectiva de educação respeitosa Em outras palavras para cada situação criada explicar as duas formas de lidar com ela uma de modo tradicional e outra de modo respeitoso DISCIPLINA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ATIVIDADE AVALIATIVA Alunoa XXXXX Durante muitos anos a educação tradicional tem sido a forma mais comum de ensino caracterizada por um modelo onde o professor tornase o centro da educação em sala de aula e os alunos são ouvintes passivos Nesta abordagem a disciplina é enfatizada e o respeito é muitas vezes equiparado ao cumprimento das regras e normas escolares estabelecidas No entanto nos últimos anos tem havido uma mudança em direção a uma educação mais respeitosa que prioriza o respeito mútuo a autonomia e a participação ativa dos alunos através do diálogo Essa abordagem enfatiza a empatia a compreensão e a colaboração entre educadores e alunos Acerca da abordagem de situações comuns de conflito entre estudantes no ambiente escolar podemos discutir como um profissional escolar pode mediálas tanto de uma perspectiva tradicional quanto de uma perspectiva de educação respeitosa sendo Situação 1 Bullying entre estudantes Perspectiva Tradicional Os profissionais escolares podem impor punições como suspensões e advertências aos agressores com o objetivo de controlar o mau comportamento Isto pode criar um ambiente de medo mas não aborda as causas profundas do bullying Perspectiva de Educação Respeitosa Os profissionais escolares podem adotar uma abordagem de resolução de conflitos que reúna os envolvidos numa conversa mediada Isso permite que os alunos expressem seus sentimentos e preocupações promovendo empatia e compreensão mútua Programas de conscientização sobre o bullying também podem ser implementados para educar os alunos sobre os efeitos negativos do comportamento perturbador Situação 2 Competição excessiva entre estudantes Perspectiva Tradicional Os profissionais podem incentivar ainda mais a competição entre os alunos recompensando apenas os melhores resultados acadêmicos o que pode levar à exclusão e ao stress Perspectiva de Educação Respeitosa É possível promover a colaboração em vez da competição incentivando projetos de grupo e reconhecendo diversas competências e talentos Isso cria um ambiente onde os alunos apoiam uns aos outros e valorizam a contribuição de todos Situação 3 Desinteresse e desmotivação dos estudantes Perspectiva Tradicional Nesta situação o educador pode insistir em fornecer conteúdo sem considerar os interesses e necessidades dos alunos levando à desmotivação e ao desinteresse dos alunos Perspectiva de Educação Respeitosa Adotase uma abordagem centrada no aluno buscando compreender seus interesses objetivos e estilos de aprendizagem Isto permite a personalização do ensino tornandoo mais envolvente e relevante para os alunos aumentando assim a sua motivação intrínseca Em suma compreendese que o objetivo da educação respeitosa é promover uma atmosfera escolar onde os alunos sintam que são apreciados ouvidos e ativamente envolvidos no processo de aprendizagem Isto exige uma transformação da hierarquia de poder tradicional para uma abordagem mais cooperativa na qual a comunicação e a admiração mútua são essenciais para resolver divergências e cultivar um ambiente de aprendizagem mais positivo e benéfico REFERÊNCIAS DIAS Elizama Oeiras Afetividade e educação respeitosa na creche narrativas de professoras 2022 Trabalho de Conclusão de Curso Licenciatura em Pedagogia Faculdade de Pedagogia Campus Universitário de Castanhal Universidade Federal do Pará Castanhal 2022 Disponível em httpsbdmufpabr8443jspuihandleprefix5371 Acesso em19092023 PIMENTEL Maria Eliza Chierighini A atividade docente e o processo de humanização da criança de 0 a 3 anos de idade no espaço da educação infantil Tese doutorado Universidade Federal de Santa Catarina Centro de Ciências de Educação Programa de PósGraduação em Educação Florianópolis 2023 Disponível em httpsrepositorioufscbrhandle123456789247584 Acesso em 19092023 DISCIPLINA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ATIVIDADE AVALIATIVA Alunoa XXXXX Durante muitos anos a educação tradicional tem sido a forma mais comum de ensino caracterizada por um modelo onde o professor tornase o centro da educação em sala de aula e os alunos são ouvintes passivos Nesta abordagem a disciplina é enfatizada e o respeito é muitas vezes equiparado ao cumprimento das regras e normas escolares estabelecidas No entanto nos últimos anos tem havido uma mudança em direção a uma educação mais respeitosa que prioriza o respeito mútuo a autonomia e a participação ativa dos alunos através do diálogo Essa abordagem enfatiza a empatia a compreensão e a colaboração entre educadores e alunos Acerca da abordagem de situações comuns de conflito entre estudantes no ambiente escolar podemos discutir como um profissional escolar pode mediálas tanto de uma perspectiva tradicional quanto de uma perspectiva de educação respeitosa sendo Situação 1 Bullying entre estudantes Perspectiva Tradicional Os profissionais escolares podem impor punições como suspensões e advertências aos agressores com o objetivo de controlar o mau comportamento Isto pode criar um ambiente de medo mas não aborda as causas profundas do bullying Perspectiva de Educação Respeitosa Os profissionais escolares podem adotar uma abordagem de resolução de conflitos que reúna os envolvidos numa conversa mediada Isso permite que os alunos expressem seus sentimentos e preocupações promovendo empatia e compreensão mútua Programas de conscientização sobre o bullying também podem ser implementados para educar os alunos sobre os efeitos negativos do comportamento perturbador Situação 2 Competição excessiva entre estudantes Perspectiva Tradicional Os profissionais podem incentivar ainda mais a competição entre os alunos recompensando apenas os melhores resultados acadêmicos o que pode levar à exclusão e ao stress Perspectiva de Educação Respeitosa É possível promover a colaboração em vez da competição incentivando projetos de grupo e reconhecendo diversas competências e talentos Isso cria um ambiente onde os alunos apoiam uns aos outros e valorizam a contribuição de todos Situação 3 Desinteresse e desmotivação dos estudantes Perspectiva Tradicional Nesta situação o educador pode insistir em fornecer conteúdo sem considerar os interesses e necessidades dos alunos levando à desmotivação e ao desinteresse dos alunos Perspectiva de Educação Respeitosa Adotase uma abordagem centrada no aluno buscando compreender seus interesses objetivos e estilos de aprendizagem Isto permite a personalização do ensino tornandoo mais envolvente e relevante para os alunos aumentando assim a sua motivação intrínseca Em suma compreendese que o objetivo da educação respeitosa é promover uma atmosfera escolar onde os alunos sintam que são apreciados ouvidos e ativamente envolvidos no processo de aprendizagem Isto exige uma transformação da hierarquia de poder tradicional para uma abordagem mais cooperativa na qual a comunicação e a admiração mútua são essenciais para resolver divergências e cultivar um ambiente de aprendizagem mais positivo e benéfico REFERÊNCIAS DIAS Elizama Oeiras Afetividade e educação respeitosa na creche narrativas de professoras 2022 Trabalho de Conclusão de Curso Licenciatura em Pedagogia Faculdade de Pedagogia Campus Universitário de Castanhal Universidade Federal do Pará Castanhal 2022 Disponível em httpsbdmufpabr8443jspuihandleprefix5371 Acesso em19092023 PIMENTEL Maria Eliza Chierighini A atividade docente e o processo de humanização da criança de 0 a 3 anos de idade no espaço da educação infantil Tese doutorado Universidade Federal de Santa Catarina Centro de Ciências de Educação Programa de PósGraduação em Educação Florianópolis 2023 Disponível em httpsrepositorioufscbrhandle123456789247584 Acesso em 19092023