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Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social Desenvolvimento Sustentável e Gestão Socioambiental Desenvolvimento do material Rosane Cristina 1ª Edição Copyright 2021 Afya Nenhuma parte deste material poderá ser reproduzida transmitida e gravada por qualquer meio eletrônico mecânico por fotocópia e outros sem a prévia autorização por escrito da Afya Sumário Desenvolvimento Sustentável e Gestão Socioambiental Para Início de Conversa 3 Objetivo 3 1 Sustentabilidade 4 2 Educação Ambiental 7 3 Ecoeficiência 8 Referências 11 Para Início de Conversa A partir das últimas décadas do século XX as questões relativas ao meio ambiente tornaramse fundamentais na agenda internacional A Sustentabilidade ou desenvolvimento sustentável tornouse o tema do século XXI em decorrência da urgência em pensar soluções que conjuguem desenvolvimentocrescimento econômico e preservação ambiental Nesse sentido esta unidade de aprendizagem aborda as temáticas de sustentabilidade gestão ambiental as discussões sobre ecoeficiência e educação ambiental Por sustentabilidade compreendese a dimensão do desenvolvimento econômico sem agressão ao meio ambiente seguido da ecoeficiência que conjuga mercado consumidor e estratégias de preservação ambiental A educação ambiental é fundamental nessas discussões pois conjuga construção de consciência crítica em relação ao meio ambiente e a reflexão em torno das expectativas do ensinoaprendizagem na direção da cidadania e do respeito à diversidade ambiental Objetivo Apontar soluções sustentáveis para questões complexas do cotidiano Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 3 1 Sustentabilidade O advento da Revolução Industrial ocorrido em fins do século XVIII e início do século XIX iniciou um processo acelerado de avanço tecnológico e alterou significativamente a estrutura social Do ponto de vista ambiental por exemplo era consensual que todo resíduo produzido pelas indústrias encontrariam na natureza o seu lugar de escoamento Não havia preocupação por parte dos industriais e do Estado no que dizia respeito ao processo crescente de poluição lançada ao meio ambiente Ao longo do século XIX vigorou a ideia de que a natureza seria uma fonte inesgotável de recursos para a sobrevivência do homem Mas a partir dos últimos anos do século XIX e início do século XX o constante aperfeiçoamento tecnológico após a Revolução Industrial e o crescimento acelerado da população especialmente nos países industrializados demonstrou que os recursos naturais são passíveis de escassez Na primeira metade do século XX a preocupação com o meio ambiente existia mas sem análises formais e sem o devido interesse dos chefes de Estado dos países desenvolvidos Dos anos 1960 em diante as preocupações com a agressão ao meio ambiente especialmente após o lançamento do livro Primavera Silenciosa de Raquel Carson a necessidade de pensar estratégias para resolver o impacto dos desastres ecológicos e a criação de fóruns de discussão mundial sobre desenvolvimento econômico e tecnológico e a questão ambiental tornaram se intensas A intensidade dessas discussões cresceu ao longo dos anos 1980 e tornaram se palavra de ordem para o século XXI alinhadas às discussões sobre exercício pleno da cidadania conforme chamou a atenção José Murilo de Carvalho 2005 e de políticas públicas destinadas ao meio ambiente É possível observar essa dimensão evolutiva nos estudos que comparam os países altamente desenvolvidos com os chamados países de Terceiro Mundo subdesenvolvidos ou em desenvolvimento ricos e pobres centro e periferia No geral essa forma de identificar as sociedades do ponto de vista econômico foi estrategicamente criada Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 4 por organizações internacionais Organização das Nações Unidas ONU Organização para Cooperação e Desenvolvimento OCDE e Banco Mundial cuja finalidade era criar um discurso ideológico de neutralidade para estabelecer uma escala de modernização que começa nos países menos avançados até chegar aos países altamente industrializados Nesse contexto o terceiro mundo marginalizado do sistema mundial deveria integrarse a ele Nos anos 1960 a ONU dedicouse aos estudos em relação aos caminhos para melhorar as condições sociais e econômicas dos países subdesenvolvidos com a transferência de recursos financeiros e tecnológicos Em seguida o Banco Mundial e o Fundo Monetário Internacional FMI incentivaram a abertura econômica do Terceiro Mundo acreditando no aumento dos padrões de vida nessas localidades influenciados pelos resultados positivos dos Tigres Asiáticos Coreia do Sul Cingapura Taiwan Hong Kong China e Japão Entretanto tais medidas amplamente utilizadas por pouco mais de 40 anos dos anos 1960 até o limiar do século XXI não se mostraram eficazes na resolução dos problemas sociais dos países ocidentais e não diminuiu a pobreza inerente dos países subdesenvolvidos ou em desenvolvimento do chamado Terceiro Mundo Aliado a essas discussões o conceito de desenvolvimento passou a ceder espaço para outra forma de compreensão dos problemas sociais especialmente aqueles relacionados ao perigo da degradação ambiental e por conseguinte à extinção dos recursos necessários para a sobrevivência humana Assim um dos primeiros conceitos foi o Ecodesenvolvimento elaborado por Maurice Strong em 1973 O autor defendia que a solução estaria em adaptar o desenvolvimento às áreas rurais do Terceiro Mundo conciliando recursos locais sem comprometer o esgotamento da natureza Um ano depois da divulgação do estudo de Maurice Strong em 1974 na Declaração de Cocoyoc no México as cidades do Terceiro passaram a ser integradas ao ecodesenvolvimento Na década de 1980 o economista Ignacy Sachs reavalia o conceito de ecodesenvolvimento e cria estratégias baseadas em três dimensões Econômica Justiça social e Prudência ecológica Sachs em 1986 lançou um alerta à atuação ilimitada do mercado deixando claro que o crescimento econômico e a modernização tecnológica poderiam levar a sociedade a dois caminhos mal desenvolvimento crescimento econômico ignorando os impactos sociais e ambientais e o desenvolvimento Dessa forma a melhor estratégia seria conjugar crescimento econômico com justiça social e respeito ao meio ambiente Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 5 Em 1983 a ONU produziu um relatório intitulado Nosso Futuro Comum com a finalidade de propor estratégias a longo prazo para construir um desenvolvimento sustentável A ONU delegou quase 20 anos até o ano 2000 de prazo para que os países especialmente os que mais agridem o meio ambiente elaborassem estratégias e medidas de acordo com o relatório Nessa proposta a intenção era criar espaços de cooperação entre os países desenvolvidos e os que estão em outra fase menos avançada de desenvolvimento para que a preocupação com o meio ambiente assumisse lugar de destaque nas agendas dessas nações No relatório Nosso Futuro Comum o conceito de desenvolvimento sustentável foi delineado e a principal questão discutida estava nas consequências da pobreza sobre o meio ambiente e portanto pensar as resoluções para combater a degradação ambiental perpassava pela conscientização de que os problemas sociais especialmente dos países pobres deveriam receber a devida atenção dos Estados e dos órgãos internacionais Neste ponto um debate interessante foi levantado por Milton Santos 2011 ao discutir a questão do consumo no contexto da globalização Para o autor a produção desenfreada acirra a pobreza no mundo e cria uma falsa imagem acerca do que é necessário para a sobrevivência Produzse consumidores antes mesmo de produzir o que deve ser consumido Assim a questão social estaria atrelada à figura do consumidor em substituição ao cidadão No século XXI adotouse a questão da sustentabilidade como elemento fundamental para a manutenção da vida na terra Não é por acaso que a sociedade civil por meio de Organizações do Terceiro Setor mais conhecidas como Organizações não Governamentais ONGs e as discussões dentro das empresas chamam constantemente a atenção para a necessidade de elaboração de projetos e iniciativas sustentáveis A Sustentabilidade do ponto de vista conceitual pode ser definida como a característica de um processo ou sistema que permite que ele exista por certo tempo ou por tempo indeterminado Nas últimas décadas o termo tornouse um princípio segundo o qual o uso dos recursos naturais para a satisfação das necessidades presentes não deve comprometer a satisfação das necessidades das gerações futuras PEREIRA et al 2011 p 13 Assim uma sociedade sustentável seria aquela que não coloca em risco os recursos naturais água solo vida vegetal ar dos quais ela depende BARBOSA 2011 p66 Para responder positivamente a essa conceituação ou seja Empresas Estado e Sociedade na direção da preservação ambiental em consonância com um crescimento econômico que não comprometa negativamente a existência das gerações futuras temos grandes desafios a serem percorridos e vencidos Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 6 No contexto da globalização a questão ambiental ficou mais evidente uma vez que tornouse fundamental para a sociedade assimilar cuidados e atitudes cotidianas que orientem a construção de formas sustentáveis de lidar com o planeta Estas prerrogativas estão presentes na dimensão ética na elaboração de políticas públicas na área educacional entre outros conforme salientou Piccoli e Lena 2010 No limiar do século XXI o aumento desenfreado da poluição a escassez de recursos naturais as mudanças climáticas e a dificuldade em pensar desenvolvimento sem agressão ao meio ambiente com o intuito de garantir a sobrevivência das gerações futuras tornaramse alvo de inúmeros debates Três anos após a ECO92 o empresário suíço Sthephan Schmidheiny criou o Conselho Empresarial Mundial para o Desenvolvimento Sustentável World Business Council on Sustainable Development WBCSD A partir dessa iniciativa o mundo dos negócios estabeleceria que a questão ambiental deveria compor efetivamente no seu planejamento estratégico Atualmente o Conselho atua em mais de 60 países e no Brasil o Conselho Empresarial Brasileiro para o Desenvolvimento Sustentável CEBDS é um dos principais colaboradores 2 Educação Ambiental Em 1987 no Congresso Internacional sobre Educação e Formação relativa ao Meio Ambiente organizado pela Unesco e realizado em Moscovo na Rússia o objetivo era refletir e elaborar estratégias internacionais para viabilizar o processo de educação e formação em meio ambiente Nos programas de educação ambiental passaram a vigorar o estudo e a análise da relação entre homem ambiente em várias perspectivas política políticas públicas para meio ambiente econômica estratégias viáveis em sustentabilidade social construção de cidadania do ponto de vista ambiental Além disso as instituições de ensino passaram a investir na formação de recursos humanos em Educação Ambiental Neste sentido a temática da educação ambiental passou a ser recomendada para todos os níveis de ensino e portanto foi incorporada nos currículos A partir da Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento e Meio Ambiente em 1992 no Rio de Janeiro que culminou no relatório intitulado Nosso Futuro Comum enfatizou as questões referentes à educação ambiental como um dos principais instrumentos para o alcance do desenvolvimento sustentável Durante a conferência do Rio de Janeiro foi aprovado o documento intitulado Agenda 21 que traz diretrizes para conduzir a humanidade ao desenvolvimento concomitantemente Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 7 justo e sustentável Nesta agenda o capítulo 36 escrito pela Unesco significou a promoção internacional da Educação para o Futuro Sustentável estabelecido em 1994 com o propósito de reforçar os objetivos as propostas e as recomendações constantes nesse capítulo e nas conferências mencionadas BARBIERI e SILVA 2011 p59 Dois anos mais tarde ocorreu uma nova avaliação dos avanços em relação ao capítulo 36 da Agenda 21 foram propostos três objetivos prioritários São eles 1 reorientar a educação básica para o desenvolvimento sustentável por meio de uma reforma do ensino em seu conjunto e não apenas por meio de modificações nos planos de estudos vigentes ou pela adição de novos componentes 2 aumentar a consciência do público uma vez que o apoio e a participação da população é um fator cada vez mais importante para as mudanças que esse tipo de desenvolvimento requer e 3 fomentar capacitação para que se possa contar com os recursos humanos necessários para planejar e aplicar o desenvolvimento sustentável nos diversos setores da atividade humana BARBIERI e SILVA 2011 p59 Na atualidade há um constante debate sobre a questão ambiental tanto do ponto de vista das políticas públicas implementadas com esta finalidade como para a construção de formas educacionais para criar no bojo da sociedade atitudes que favoreçam a sustentabilidade No caso do Brasil a Lei de Diretrizes e Bases revisada em 1996 incluiu na condição de tema transversal ou seja temáticas que devem percorrer todas disciplinas o tópico meio ambiente Desde então nos variados níveis escolares ensinos fundamental médio e superior No processo de formação acadêmica os cursos de especialização em gestão ambiental bem como o mestrado e o doutorado na área ambiental também demonstram a importância dessa temática 3 Ecoeficiência A questão do consumo aparece como elemento importante nessa discussão uma vez que o problema não está na quantidade que a sociedade consome especialmente a população residente nos países pobres mas sim na qualidade do consumo Portanto o conceito de ecoeficiência delineado pelo WBCSD cuja proposta não é a redução do consumo mas sim a utilização eficiente dos recursos naturais Assim a nova prática implica explorar o ecossistema de forma responsável diminuindo os impactos econômicos e ambientais na produção Pearson Education do Brasil 2001 p24 De acordo com o conceito de ecoeficiência a orientação não estaria voltada apenas para a preservação ambiental mas para a abrangência do desempenho econômico dos negócios atrelando os seguintes elementos às estratégias organizacionais Corte de custos Redução do uso de recursos naturais Aumento dos lucros Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 8 Nesse sentido a área de gestão ambiental seria uma das mais importantes para a elaboração de tais estratégias quais sejam Racionar o uso de matériaprima e aumentar a sua eficiência Reduzir a quantidade de lixo tóxico Reduzir o número de acidentes Diminuir o consumo de energia Reciclar materiais Aproveitar fontes de energia limpa disponíveis Pearson Education do Brasil 2001 p45 A questão energética é um dos principais problemas a serem enfrentados em relação ao desenvolvimento sustentável A busca por energia limpa é um dos desafios para os profissionais dessa área desenvolvendo projetos que possam diminuir o impacto ambiental e manter as necessidades básicas para o desenvolvimento econômico Nesse sentido podemos observar vários investimos em energia eólica vento e solar Mas alguns estudos apontam que o principal projeto a ser desenvolvido para ajudar na resolução dos problemas em relação ao uso de energia chamase biomassa De acordo com o Ministério do Meio Ambiente a biomassa diz respeito aos recursos renováveis provenientes de matéria orgânica animal ou vegetal cujo objetivo é a produção de energia Outra fonte interessante de energia é o biocombustível cuja produção deve ser acompanhada de controle minucioso por parte do Estado e da sociedade por se tratar de desmatamento Além da biomassa o lixo também compõe uma excelente fonte de energia Um bom exemplo são as tecnologias implementadas nos aterros sanitários que recebem o lixo proveniente de residências e indústrias nas grandes cidades Com a implantação de recursos tecnológicos adequados produzse gás metano bem como o sistema de reciclagem cada vez mais comum e fonte de renda para inúmeras famílias A ecoeficiência no entanto ao tratar do mundo dos negócios remete a discussão para outro fator importante a gestão socioambiental A gestão socioambiental especialmente em relação às empresas diz respeito na prática à revisão Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 9 de todo o processo produtivo da organização a partir do uso de tecnologias mais limpas e o desenvolvimento de produtos verdes ou seja a partir de procedimentos ecologicamente corretos Esta gestão também está alinhada aos padrões de relacionamento com os funcionários garantindo um ambiente de trabalho correto justo e saudável para todos os colaboradores Portanto a gestão socioambiental é um conjunto de estratégias que busca adaptar as práticas da empresa ao tripé da sustentabilidade Sociedade bemestar do indivíduo e qualidade de vida Meio ambiente verifica os impactos da produtividade no meio ambiente Economia garantia de competitividade econômica Nesse sentido uma dimensão fundamental para a construção de uma sociedade sustentável é a inclusão das discussões em relação ao meio ambiente nos espaços educacionais Neste capítulo foram abordadas questões fundamentais em relação à preservação ambiental A sustentabilidade ou o desenvolvimento sustentável a ecoeficiência a gestão socioambiental e a educação ambiental A Sustentabilidade conceituada como o conjunto de estratégias que defende o desenvolvimento sem agressão ao meio ambiente é um dos temas de destaque do século XXI A questão da educação ambiental foi abordada enfatizando as determinações dos organismos internacionais ONU e também como essas questões foram inseridas na agenda educacional brasileira Por fim a ecoeficiência voltada para o mundo dos negócios foi abordada a partir das dimensões que podem ser inseridas no plano estratégico das organizações com o intuito de melhorar a relação entre sociedade meio ambiente e empresa garantindo qualidade de vida e preservação ambiental Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 10 Referências ACHÉ LABORATÓRIOS O que é Sustentabilidade Disponível em https wwwyoutubecomwatchvHAtJgPODRs4 Acesso em 30 abr 2018 BARBIERI José Carlos e SILVA Dirceu da Desenvolvimento sustentável e educação ambiental uma trajetória comum com muitos desafios RAM Rev Adm Mackenzie v 12 n 3 edição especial São Paulo SP maiojun 2011 Disponível em httpwwwscielobrpdframv12n3a04v12n3pdf Acesso em 30 abr 2018 BARBOSA Fábio Fundamentos da sustentabilidade In PEREIRA Adriana Camargo SILVA Gibson Zucca da CARBONARI Maria Elisa Ehrhardt Carbonari Sustentabilidade responsabilidade social e meio ambiente São Paulo Saraiva 2011 Biblioteca Virtual CARVALHO José Murilo Cidadania no Brasil um longo caminho Rio de Janeiro Civilização Brasileira 2005 CENTRO SEBRAE SUSTENTABILIDADE Negócios sustentáveis e ecoeficiência tendências da sustentabilidade Disponível em https wwwyoutubecomwatchvnhXrQefFL8I Acesso em 30 abr 2018 LAYRARGUES Philippe Pomier Educação ambiental no Brasil o que mudou nos vinte anos entre a Rio 92 e a Rio20 Disponível em httpwww mobilizadoresorgbrwpcontentuploads201405educaoambiental nobrasilpdf Acesso em 30 abr 2018 PEARSON EDUCATION DO BRASIL Gestão Ambiental Pearson Education do Brasil São Paulo Pearson Prentice Hall 2001 PEREIRA Adriana Camargo SILVA Gibson Zucca da CARBONARI Maria Elisa Ehrhardt Carbonari Sustentabilidade responsabilidade social e meio ambiente São Paulo Saraiva 2011 Biblioteca Virtual PICCOLI Ana Paula Bonilha e LENA Renato César Visão de Mundo In BARDUCHI Ana Lúcia Jankovic Org Empregabilidade competências pessoais e profissionais São Paulo Pearson Prentice 2010 Biblioteca Virtual SACHS Ignacy Ecodesenvolvimento crescer sem destruir São Paulo Revista Tribunais 1986 SANTOS Milton Por uma outra globalização do pensamento único à consciência universal Rio de Janeiro Record 2011 Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 11
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Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social Desenvolvimento Sustentável e Gestão Socioambiental Desenvolvimento do material Rosane Cristina 1ª Edição Copyright 2021 Afya Nenhuma parte deste material poderá ser reproduzida transmitida e gravada por qualquer meio eletrônico mecânico por fotocópia e outros sem a prévia autorização por escrito da Afya Sumário Desenvolvimento Sustentável e Gestão Socioambiental Para Início de Conversa 3 Objetivo 3 1 Sustentabilidade 4 2 Educação Ambiental 7 3 Ecoeficiência 8 Referências 11 Para Início de Conversa A partir das últimas décadas do século XX as questões relativas ao meio ambiente tornaramse fundamentais na agenda internacional A Sustentabilidade ou desenvolvimento sustentável tornouse o tema do século XXI em decorrência da urgência em pensar soluções que conjuguem desenvolvimentocrescimento econômico e preservação ambiental Nesse sentido esta unidade de aprendizagem aborda as temáticas de sustentabilidade gestão ambiental as discussões sobre ecoeficiência e educação ambiental Por sustentabilidade compreendese a dimensão do desenvolvimento econômico sem agressão ao meio ambiente seguido da ecoeficiência que conjuga mercado consumidor e estratégias de preservação ambiental A educação ambiental é fundamental nessas discussões pois conjuga construção de consciência crítica em relação ao meio ambiente e a reflexão em torno das expectativas do ensinoaprendizagem na direção da cidadania e do respeito à diversidade ambiental Objetivo Apontar soluções sustentáveis para questões complexas do cotidiano Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 3 1 Sustentabilidade O advento da Revolução Industrial ocorrido em fins do século XVIII e início do século XIX iniciou um processo acelerado de avanço tecnológico e alterou significativamente a estrutura social Do ponto de vista ambiental por exemplo era consensual que todo resíduo produzido pelas indústrias encontrariam na natureza o seu lugar de escoamento Não havia preocupação por parte dos industriais e do Estado no que dizia respeito ao processo crescente de poluição lançada ao meio ambiente Ao longo do século XIX vigorou a ideia de que a natureza seria uma fonte inesgotável de recursos para a sobrevivência do homem Mas a partir dos últimos anos do século XIX e início do século XX o constante aperfeiçoamento tecnológico após a Revolução Industrial e o crescimento acelerado da população especialmente nos países industrializados demonstrou que os recursos naturais são passíveis de escassez Na primeira metade do século XX a preocupação com o meio ambiente existia mas sem análises formais e sem o devido interesse dos chefes de Estado dos países desenvolvidos Dos anos 1960 em diante as preocupações com a agressão ao meio ambiente especialmente após o lançamento do livro Primavera Silenciosa de Raquel Carson a necessidade de pensar estratégias para resolver o impacto dos desastres ecológicos e a criação de fóruns de discussão mundial sobre desenvolvimento econômico e tecnológico e a questão ambiental tornaram se intensas A intensidade dessas discussões cresceu ao longo dos anos 1980 e tornaram se palavra de ordem para o século XXI alinhadas às discussões sobre exercício pleno da cidadania conforme chamou a atenção José Murilo de Carvalho 2005 e de políticas públicas destinadas ao meio ambiente É possível observar essa dimensão evolutiva nos estudos que comparam os países altamente desenvolvidos com os chamados países de Terceiro Mundo subdesenvolvidos ou em desenvolvimento ricos e pobres centro e periferia No geral essa forma de identificar as sociedades do ponto de vista econômico foi estrategicamente criada Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 4 por organizações internacionais Organização das Nações Unidas ONU Organização para Cooperação e Desenvolvimento OCDE e Banco Mundial cuja finalidade era criar um discurso ideológico de neutralidade para estabelecer uma escala de modernização que começa nos países menos avançados até chegar aos países altamente industrializados Nesse contexto o terceiro mundo marginalizado do sistema mundial deveria integrarse a ele Nos anos 1960 a ONU dedicouse aos estudos em relação aos caminhos para melhorar as condições sociais e econômicas dos países subdesenvolvidos com a transferência de recursos financeiros e tecnológicos Em seguida o Banco Mundial e o Fundo Monetário Internacional FMI incentivaram a abertura econômica do Terceiro Mundo acreditando no aumento dos padrões de vida nessas localidades influenciados pelos resultados positivos dos Tigres Asiáticos Coreia do Sul Cingapura Taiwan Hong Kong China e Japão Entretanto tais medidas amplamente utilizadas por pouco mais de 40 anos dos anos 1960 até o limiar do século XXI não se mostraram eficazes na resolução dos problemas sociais dos países ocidentais e não diminuiu a pobreza inerente dos países subdesenvolvidos ou em desenvolvimento do chamado Terceiro Mundo Aliado a essas discussões o conceito de desenvolvimento passou a ceder espaço para outra forma de compreensão dos problemas sociais especialmente aqueles relacionados ao perigo da degradação ambiental e por conseguinte à extinção dos recursos necessários para a sobrevivência humana Assim um dos primeiros conceitos foi o Ecodesenvolvimento elaborado por Maurice Strong em 1973 O autor defendia que a solução estaria em adaptar o desenvolvimento às áreas rurais do Terceiro Mundo conciliando recursos locais sem comprometer o esgotamento da natureza Um ano depois da divulgação do estudo de Maurice Strong em 1974 na Declaração de Cocoyoc no México as cidades do Terceiro passaram a ser integradas ao ecodesenvolvimento Na década de 1980 o economista Ignacy Sachs reavalia o conceito de ecodesenvolvimento e cria estratégias baseadas em três dimensões Econômica Justiça social e Prudência ecológica Sachs em 1986 lançou um alerta à atuação ilimitada do mercado deixando claro que o crescimento econômico e a modernização tecnológica poderiam levar a sociedade a dois caminhos mal desenvolvimento crescimento econômico ignorando os impactos sociais e ambientais e o desenvolvimento Dessa forma a melhor estratégia seria conjugar crescimento econômico com justiça social e respeito ao meio ambiente Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 5 Em 1983 a ONU produziu um relatório intitulado Nosso Futuro Comum com a finalidade de propor estratégias a longo prazo para construir um desenvolvimento sustentável A ONU delegou quase 20 anos até o ano 2000 de prazo para que os países especialmente os que mais agridem o meio ambiente elaborassem estratégias e medidas de acordo com o relatório Nessa proposta a intenção era criar espaços de cooperação entre os países desenvolvidos e os que estão em outra fase menos avançada de desenvolvimento para que a preocupação com o meio ambiente assumisse lugar de destaque nas agendas dessas nações No relatório Nosso Futuro Comum o conceito de desenvolvimento sustentável foi delineado e a principal questão discutida estava nas consequências da pobreza sobre o meio ambiente e portanto pensar as resoluções para combater a degradação ambiental perpassava pela conscientização de que os problemas sociais especialmente dos países pobres deveriam receber a devida atenção dos Estados e dos órgãos internacionais Neste ponto um debate interessante foi levantado por Milton Santos 2011 ao discutir a questão do consumo no contexto da globalização Para o autor a produção desenfreada acirra a pobreza no mundo e cria uma falsa imagem acerca do que é necessário para a sobrevivência Produzse consumidores antes mesmo de produzir o que deve ser consumido Assim a questão social estaria atrelada à figura do consumidor em substituição ao cidadão No século XXI adotouse a questão da sustentabilidade como elemento fundamental para a manutenção da vida na terra Não é por acaso que a sociedade civil por meio de Organizações do Terceiro Setor mais conhecidas como Organizações não Governamentais ONGs e as discussões dentro das empresas chamam constantemente a atenção para a necessidade de elaboração de projetos e iniciativas sustentáveis A Sustentabilidade do ponto de vista conceitual pode ser definida como a característica de um processo ou sistema que permite que ele exista por certo tempo ou por tempo indeterminado Nas últimas décadas o termo tornouse um princípio segundo o qual o uso dos recursos naturais para a satisfação das necessidades presentes não deve comprometer a satisfação das necessidades das gerações futuras PEREIRA et al 2011 p 13 Assim uma sociedade sustentável seria aquela que não coloca em risco os recursos naturais água solo vida vegetal ar dos quais ela depende BARBOSA 2011 p66 Para responder positivamente a essa conceituação ou seja Empresas Estado e Sociedade na direção da preservação ambiental em consonância com um crescimento econômico que não comprometa negativamente a existência das gerações futuras temos grandes desafios a serem percorridos e vencidos Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 6 No contexto da globalização a questão ambiental ficou mais evidente uma vez que tornouse fundamental para a sociedade assimilar cuidados e atitudes cotidianas que orientem a construção de formas sustentáveis de lidar com o planeta Estas prerrogativas estão presentes na dimensão ética na elaboração de políticas públicas na área educacional entre outros conforme salientou Piccoli e Lena 2010 No limiar do século XXI o aumento desenfreado da poluição a escassez de recursos naturais as mudanças climáticas e a dificuldade em pensar desenvolvimento sem agressão ao meio ambiente com o intuito de garantir a sobrevivência das gerações futuras tornaramse alvo de inúmeros debates Três anos após a ECO92 o empresário suíço Sthephan Schmidheiny criou o Conselho Empresarial Mundial para o Desenvolvimento Sustentável World Business Council on Sustainable Development WBCSD A partir dessa iniciativa o mundo dos negócios estabeleceria que a questão ambiental deveria compor efetivamente no seu planejamento estratégico Atualmente o Conselho atua em mais de 60 países e no Brasil o Conselho Empresarial Brasileiro para o Desenvolvimento Sustentável CEBDS é um dos principais colaboradores 2 Educação Ambiental Em 1987 no Congresso Internacional sobre Educação e Formação relativa ao Meio Ambiente organizado pela Unesco e realizado em Moscovo na Rússia o objetivo era refletir e elaborar estratégias internacionais para viabilizar o processo de educação e formação em meio ambiente Nos programas de educação ambiental passaram a vigorar o estudo e a análise da relação entre homem ambiente em várias perspectivas política políticas públicas para meio ambiente econômica estratégias viáveis em sustentabilidade social construção de cidadania do ponto de vista ambiental Além disso as instituições de ensino passaram a investir na formação de recursos humanos em Educação Ambiental Neste sentido a temática da educação ambiental passou a ser recomendada para todos os níveis de ensino e portanto foi incorporada nos currículos A partir da Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento e Meio Ambiente em 1992 no Rio de Janeiro que culminou no relatório intitulado Nosso Futuro Comum enfatizou as questões referentes à educação ambiental como um dos principais instrumentos para o alcance do desenvolvimento sustentável Durante a conferência do Rio de Janeiro foi aprovado o documento intitulado Agenda 21 que traz diretrizes para conduzir a humanidade ao desenvolvimento concomitantemente Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 7 justo e sustentável Nesta agenda o capítulo 36 escrito pela Unesco significou a promoção internacional da Educação para o Futuro Sustentável estabelecido em 1994 com o propósito de reforçar os objetivos as propostas e as recomendações constantes nesse capítulo e nas conferências mencionadas BARBIERI e SILVA 2011 p59 Dois anos mais tarde ocorreu uma nova avaliação dos avanços em relação ao capítulo 36 da Agenda 21 foram propostos três objetivos prioritários São eles 1 reorientar a educação básica para o desenvolvimento sustentável por meio de uma reforma do ensino em seu conjunto e não apenas por meio de modificações nos planos de estudos vigentes ou pela adição de novos componentes 2 aumentar a consciência do público uma vez que o apoio e a participação da população é um fator cada vez mais importante para as mudanças que esse tipo de desenvolvimento requer e 3 fomentar capacitação para que se possa contar com os recursos humanos necessários para planejar e aplicar o desenvolvimento sustentável nos diversos setores da atividade humana BARBIERI e SILVA 2011 p59 Na atualidade há um constante debate sobre a questão ambiental tanto do ponto de vista das políticas públicas implementadas com esta finalidade como para a construção de formas educacionais para criar no bojo da sociedade atitudes que favoreçam a sustentabilidade No caso do Brasil a Lei de Diretrizes e Bases revisada em 1996 incluiu na condição de tema transversal ou seja temáticas que devem percorrer todas disciplinas o tópico meio ambiente Desde então nos variados níveis escolares ensinos fundamental médio e superior No processo de formação acadêmica os cursos de especialização em gestão ambiental bem como o mestrado e o doutorado na área ambiental também demonstram a importância dessa temática 3 Ecoeficiência A questão do consumo aparece como elemento importante nessa discussão uma vez que o problema não está na quantidade que a sociedade consome especialmente a população residente nos países pobres mas sim na qualidade do consumo Portanto o conceito de ecoeficiência delineado pelo WBCSD cuja proposta não é a redução do consumo mas sim a utilização eficiente dos recursos naturais Assim a nova prática implica explorar o ecossistema de forma responsável diminuindo os impactos econômicos e ambientais na produção Pearson Education do Brasil 2001 p24 De acordo com o conceito de ecoeficiência a orientação não estaria voltada apenas para a preservação ambiental mas para a abrangência do desempenho econômico dos negócios atrelando os seguintes elementos às estratégias organizacionais Corte de custos Redução do uso de recursos naturais Aumento dos lucros Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 8 Nesse sentido a área de gestão ambiental seria uma das mais importantes para a elaboração de tais estratégias quais sejam Racionar o uso de matériaprima e aumentar a sua eficiência Reduzir a quantidade de lixo tóxico Reduzir o número de acidentes Diminuir o consumo de energia Reciclar materiais Aproveitar fontes de energia limpa disponíveis Pearson Education do Brasil 2001 p45 A questão energética é um dos principais problemas a serem enfrentados em relação ao desenvolvimento sustentável A busca por energia limpa é um dos desafios para os profissionais dessa área desenvolvendo projetos que possam diminuir o impacto ambiental e manter as necessidades básicas para o desenvolvimento econômico Nesse sentido podemos observar vários investimos em energia eólica vento e solar Mas alguns estudos apontam que o principal projeto a ser desenvolvido para ajudar na resolução dos problemas em relação ao uso de energia chamase biomassa De acordo com o Ministério do Meio Ambiente a biomassa diz respeito aos recursos renováveis provenientes de matéria orgânica animal ou vegetal cujo objetivo é a produção de energia Outra fonte interessante de energia é o biocombustível cuja produção deve ser acompanhada de controle minucioso por parte do Estado e da sociedade por se tratar de desmatamento Além da biomassa o lixo também compõe uma excelente fonte de energia Um bom exemplo são as tecnologias implementadas nos aterros sanitários que recebem o lixo proveniente de residências e indústrias nas grandes cidades Com a implantação de recursos tecnológicos adequados produzse gás metano bem como o sistema de reciclagem cada vez mais comum e fonte de renda para inúmeras famílias A ecoeficiência no entanto ao tratar do mundo dos negócios remete a discussão para outro fator importante a gestão socioambiental A gestão socioambiental especialmente em relação às empresas diz respeito na prática à revisão Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 9 de todo o processo produtivo da organização a partir do uso de tecnologias mais limpas e o desenvolvimento de produtos verdes ou seja a partir de procedimentos ecologicamente corretos Esta gestão também está alinhada aos padrões de relacionamento com os funcionários garantindo um ambiente de trabalho correto justo e saudável para todos os colaboradores Portanto a gestão socioambiental é um conjunto de estratégias que busca adaptar as práticas da empresa ao tripé da sustentabilidade Sociedade bemestar do indivíduo e qualidade de vida Meio ambiente verifica os impactos da produtividade no meio ambiente Economia garantia de competitividade econômica Nesse sentido uma dimensão fundamental para a construção de uma sociedade sustentável é a inclusão das discussões em relação ao meio ambiente nos espaços educacionais Neste capítulo foram abordadas questões fundamentais em relação à preservação ambiental A sustentabilidade ou o desenvolvimento sustentável a ecoeficiência a gestão socioambiental e a educação ambiental A Sustentabilidade conceituada como o conjunto de estratégias que defende o desenvolvimento sem agressão ao meio ambiente é um dos temas de destaque do século XXI A questão da educação ambiental foi abordada enfatizando as determinações dos organismos internacionais ONU e também como essas questões foram inseridas na agenda educacional brasileira Por fim a ecoeficiência voltada para o mundo dos negócios foi abordada a partir das dimensões que podem ser inseridas no plano estratégico das organizações com o intuito de melhorar a relação entre sociedade meio ambiente e empresa garantindo qualidade de vida e preservação ambiental Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 10 Referências ACHÉ LABORATÓRIOS O que é Sustentabilidade Disponível em https wwwyoutubecomwatchvHAtJgPODRs4 Acesso em 30 abr 2018 BARBIERI José Carlos e SILVA Dirceu da Desenvolvimento sustentável e educação ambiental uma trajetória comum com muitos desafios RAM Rev Adm Mackenzie v 12 n 3 edição especial São Paulo SP maiojun 2011 Disponível em httpwwwscielobrpdframv12n3a04v12n3pdf Acesso em 30 abr 2018 BARBOSA Fábio Fundamentos da sustentabilidade In PEREIRA Adriana Camargo SILVA Gibson Zucca da CARBONARI Maria Elisa Ehrhardt Carbonari Sustentabilidade responsabilidade social e meio ambiente São Paulo Saraiva 2011 Biblioteca Virtual CARVALHO José Murilo Cidadania no Brasil um longo caminho Rio de Janeiro Civilização Brasileira 2005 CENTRO SEBRAE SUSTENTABILIDADE Negócios sustentáveis e ecoeficiência tendências da sustentabilidade Disponível em https wwwyoutubecomwatchvnhXrQefFL8I Acesso em 30 abr 2018 LAYRARGUES Philippe Pomier Educação ambiental no Brasil o que mudou nos vinte anos entre a Rio 92 e a Rio20 Disponível em httpwww mobilizadoresorgbrwpcontentuploads201405educaoambiental nobrasilpdf Acesso em 30 abr 2018 PEARSON EDUCATION DO BRASIL Gestão Ambiental Pearson Education do Brasil São Paulo Pearson Prentice Hall 2001 PEREIRA Adriana Camargo SILVA Gibson Zucca da CARBONARI Maria Elisa Ehrhardt Carbonari Sustentabilidade responsabilidade social e meio ambiente São Paulo Saraiva 2011 Biblioteca Virtual PICCOLI Ana Paula Bonilha e LENA Renato César Visão de Mundo In BARDUCHI Ana Lúcia Jankovic Org Empregabilidade competências pessoais e profissionais São Paulo Pearson Prentice 2010 Biblioteca Virtual SACHS Ignacy Ecodesenvolvimento crescer sem destruir São Paulo Revista Tribunais 1986 SANTOS Milton Por uma outra globalização do pensamento único à consciência universal Rio de Janeiro Record 2011 Sociodiversidade Responsabilidade e Comprometimento Social 11