Abordagem Triangular no Ensino da Arte

Proposta Triangular do ensino da arte Ana Mae Barbosa O surgimento da abordagem triangular objetivava a melhoria do ensino da arte na busca pelo entendimento da mesma e também buscava uma aprendizagem significativa Preocupouse pela busca de um conhecimento critico não somente para os aluno mas também para os professores Nos anos 90 a abordagem Triangular passou a ser colocada em prática Inicialmente foi chamada de Projeto Arte na escola Mais tarde ficou conhecida como Triangular eou Abordagem Triangular Entre essas duas nomenclaturas foi escolhido o nome de Abordagem Triangular Barbosa 2010 p11 CONTEXTUALIZAR Segundo Novaes 2005 a Abordagem Triangular aponta que é importante pensar questiona o que é a imagem o uso da imagem a imagem do cotidiano da história da arte e da cultura na sala de aula Sobre a prática educativa do professor do ensino básico a Abordagem Triangular mostra seu valor nas artes visuais Para o professor contemporâneoartista pode possibilitar uma análise crítica do seu próprio fazer quando atuam como artistas e professores de artes visuais