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Cursos Gerais ·
módulo 1
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Início Storytelling e o percurso do herói em aulas e cursos 1ª Edição2024 Iniciado em terça 14 mai 2024 1710 Estado Finalizada Concluída em terça 14 mai 2024 1719 Tempo empregado 9 minutos 42 segundos Notas 10001000 Avaliar 10000 de um máximo de 10000 Questão 1 Correto Atingiu 200 de 200 Ao escrever histórias para o uso em cursos é interessante que o protagonista ou o antagonista seja um representante do públicoalvo sobretudo em um contexto educacional pois isso proporciona Empatia e solidariedade relevância e aplicabilidade senso crítico e engajamento Identicação e compaixão relevância e diversão engajamento e motivação Identicação e empatia relevância e aplicabilidade engajamento e motivação Identicação e empatia relevância e criatividade senso crítico e reexão Identicação e questionamento diversão e concentração senso crítico e motivação Muito bem Conhecer bem o públicoalvo é fundamental para nortear a elaboração de qualquer história As características seus hobbies e sua personalidade podem ajudar a construir personagens com os quais o espectador vai se identicar No contexto educacional isso é bastante relevante Num storytelling no qual o protagonista ou um antagonista se assemelha a um professor a um coordenador ou a um companheiro da turma é mais provável que os cursistas se engajem com a história e percebam o conteúdo de um modo mais atraente e aplicável em suas realidades 22062024 1754 Questões objetivas Revisão da tentativa httpsavaefape2educacaospgovbrmodquizreviewphpattempt5227116cmid18145 15 Questão 2 Correto Atingiu 200 de 200 Levando em consideração o que aprendemos sobre a evolução da contação de histórias da tradição oral aos tempos modernos assinale a alternativa correta Segundo antropólogos as histórias contadas ao redor de fogueiras correspondiam a cerca de 80 das conversas de nossos ancestrais servindo como um modo essencial de aprendizado e compartilhamento de experiências O storytelling como conhecemos hoje um poderoso meio de conectar e inuenciar pessoas só foi possível com o surgimento e a popularização das redes sociais A invenção da escrita restringiu as possibilidades de expressão do storytelling connando as narrativas ao formato escrito O termo storytelling foi criado por antropólogos utilizado para descrever a prática de desenhar nas paredes das cavernas A prática de contar histórias também conhecida como storytelling se originou somente após a invenção da escrita pelos sumérios substituindo completamente a tradição oral Muito bem Compreender a evolução do storytelling é fundamental para entendermos como chegamos à forma atual de compartilhar histórias e por que elas são tão importantes para várias áreas atualmente inclusive a da educação Contar e ouvir histórias é muito mais do que uma técnica ou um simples processo de transmissão de informações entre um emissor e um receptor Foi ouvindo e contando histórias que o ser humano se constitui e continua se constituindo Assim as histórias que chegam até nós também dizem muito sobre relações de poder sobre como valores foram sendo rmados e como povos se organizaram e se mantiveram no transcorrer do desenvolvimento da humanidade JÚNIOR 2019 s p 22062024 1754 Questões objetivas Revisão da tentativa httpsavaefape2educacaospgovbrmodquizreviewphpattempt5227116cmid18145 25 Questão 3 Correto Atingiu 200 de 200 A estrutura é a consequência das palavras que escolhemos e da ordenação dos elementos da cena das cenas em si momentos em que dos capítulos das partes da história ou de quaisquer outros elementos sintáticos da trama que venhamos a criar para comunicar nossa história ao outro MCSILL 2017 s p Assinale os tipos de estruturas que você conheceu ao longo deste módulo A jornada do herói Estrutura não linear Estrutura de três atos Estrutura de cinco atos Estrutura linear Muito bem Você identicou corretamente as estruturas que conhecemos ao longo do módulo Cada uma delas sugere uma organização da narrativa A de três atos por exemplo divide a história em apresentação desenvolvimento e resolução enquanto a não linear diz que uma história não precisa começar necessariamente pela cena inicial mas requer planejamento para que a história faça sentido mesmo sendo contada fora de ordem A estrutura é um recurso não uma regra você pode adaptála para atender às necessidades da sua história 22062024 1754 Questões objetivas Revisão da tentativa httpsavaefape2educacaospgovbrmodquizreviewphpattempt5227116cmid18145 35 Questão 4 Correto Atingiu 200 de 200 Leia atentamente as histórias ctícias a seguir Qual delas não é um exemplo efetivo de storytelling como metodologia ativa de aprendizagem Em uma aula de Biologia o professor contou uma história repleta de efeitos sonoros sobre a viagem de um vírus dentro do corpo humano Ao concluir a narração o docente dividiu a turma em grupos cada um deles teria que criar um capítulo para a narrativa explicando o que acontece quando o vírus encontra diferentes células e tecidos Para explicar a Grécia Antiga aos alunos do Ensino Médio o professor de História usa uma versão da Odisseia em quadrinhos a m de ajudar os alunos a entenderem como aquela civilização se organizava e vivia Ao término da aula a turma foi convidada a debater o conteúdo exposto e comparálo com o que já tinham aprendido sobre Roma Em uma aula de Biologia o professor contou a história de dois pesquisadores que dedicados a conhecer o tipo de vida existente em cavernas passaram sete dias acampados em seu interior sem sair de lá Eles haviam programado passar apenas cinco dias mas perderamse na contagem do tempo Depois de apresentar a narrativa o professor desaou os alunos a explicarem por que isso aconteceu e o tipo de vida que os pesquisadores encontraram Em uma de suas aulas o professor de Matemática contou uma lembrança de quando era criança numa cidade do interior com pouco mais de 15 mil habitantes Ele lembrou da época que o prefeito eleito naquele ano decidiu construir uma ponte sobre o único rio da região o que facilitaria a rotina dos trabalhadores rurais mas colocaria algumas construções históricas em risco de desabamento Sem contar o que aconteceu o professor dividiu a turma em três grupos e eles deveriam usando suas habilidades matemáticas resolver os problemas que surgiram durante a construção O professor de Gramática que é apaixonado por história da arte levou a biograa de alguns artistas entre eles Monet e Matisse para os alunos conhecerem Durante a aula pediu que a turma apontasse os pontos em comum das obras dos dois Pares de alunos apresentaram os tópicos que elencaram promovendo um debate na sala sobre o trabalho dos pintores Muito bem Você identicou que as biograas apresentadas pelo professor de Gramática apesar de serem um recurso para se contar histórias não estavam conectadas ao conteúdo do curso Mesmo tendo engajado a turma na discussão a aula perdeu o foco deixando de lado a gramática 22062024 1754 Questões objetivas Revisão da tentativa httpsavaefape2educacaospgovbrmodquizreviewphpattempt5227116cmid18145 45 Página anterior Índice do curso Próxima página Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Prossionais da Educação do Estado de São Paulo Paulo Renato Costa Souza Rua João Ramalho 1546 Perdizes CEP 05008002 São Paulo SP Brasil 11 38660400 Questão 5 Correto Atingiu 200 de 200 Por que a técnica de construção de personagens em primeiro lugar ou characterrst storytelling pode ser ecaz ao criar uma história Porque garante que todos os personagens sejam igualmente desenvolvidos e complexos Porque permite a criação de personagens que não são inuenciados pela trama tornandoos mais originais e imprevisíveis Porque reduz a importância da trama permitindo que a história seja totalmente conduzida pelos personagens sem a necessidade de um enredo coeso Porque permite focar exclusivamente no desenvolvimento do personagem ignorando a trama até que ele esteja completamente formado Porque confere profundidade e complexidade ao personagem podendo ajudar a direcionar a trama e a criar uma conexão emocional mais forte entre ele e o público Muito bem Você compreendeu que a técnica de construção de personagens em primeiro lugar ajuda a conferir profundidade e complexidade ao personagem a orientar a trama e a aumentar a conexão emocional com o público embora deva ser feita em conjunto com o desenvolvimento da narrativa a m de garantir uma história coesa 22062024 1754 Questões objetivas Revisão da tentativa httpsavaefape2educacaospgovbrmodquizreviewphpattempt5227116cmid18145 55
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Início Storytelling e o percurso do herói em aulas e cursos 1ª Edição2024 Iniciado em terça 14 mai 2024 1710 Estado Finalizada Concluída em terça 14 mai 2024 1719 Tempo empregado 9 minutos 42 segundos Notas 10001000 Avaliar 10000 de um máximo de 10000 Questão 1 Correto Atingiu 200 de 200 Ao escrever histórias para o uso em cursos é interessante que o protagonista ou o antagonista seja um representante do públicoalvo sobretudo em um contexto educacional pois isso proporciona Empatia e solidariedade relevância e aplicabilidade senso crítico e engajamento Identicação e compaixão relevância e diversão engajamento e motivação Identicação e empatia relevância e aplicabilidade engajamento e motivação Identicação e empatia relevância e criatividade senso crítico e reexão Identicação e questionamento diversão e concentração senso crítico e motivação Muito bem Conhecer bem o públicoalvo é fundamental para nortear a elaboração de qualquer história As características seus hobbies e sua personalidade podem ajudar a construir personagens com os quais o espectador vai se identicar No contexto educacional isso é bastante relevante Num storytelling no qual o protagonista ou um antagonista se assemelha a um professor a um coordenador ou a um companheiro da turma é mais provável que os cursistas se engajem com a história e percebam o conteúdo de um modo mais atraente e aplicável em suas realidades 22062024 1754 Questões objetivas Revisão da tentativa httpsavaefape2educacaospgovbrmodquizreviewphpattempt5227116cmid18145 15 Questão 2 Correto Atingiu 200 de 200 Levando em consideração o que aprendemos sobre a evolução da contação de histórias da tradição oral aos tempos modernos assinale a alternativa correta Segundo antropólogos as histórias contadas ao redor de fogueiras correspondiam a cerca de 80 das conversas de nossos ancestrais servindo como um modo essencial de aprendizado e compartilhamento de experiências O storytelling como conhecemos hoje um poderoso meio de conectar e inuenciar pessoas só foi possível com o surgimento e a popularização das redes sociais A invenção da escrita restringiu as possibilidades de expressão do storytelling connando as narrativas ao formato escrito O termo storytelling foi criado por antropólogos utilizado para descrever a prática de desenhar nas paredes das cavernas A prática de contar histórias também conhecida como storytelling se originou somente após a invenção da escrita pelos sumérios substituindo completamente a tradição oral Muito bem Compreender a evolução do storytelling é fundamental para entendermos como chegamos à forma atual de compartilhar histórias e por que elas são tão importantes para várias áreas atualmente inclusive a da educação Contar e ouvir histórias é muito mais do que uma técnica ou um simples processo de transmissão de informações entre um emissor e um receptor Foi ouvindo e contando histórias que o ser humano se constitui e continua se constituindo Assim as histórias que chegam até nós também dizem muito sobre relações de poder sobre como valores foram sendo rmados e como povos se organizaram e se mantiveram no transcorrer do desenvolvimento da humanidade JÚNIOR 2019 s p 22062024 1754 Questões objetivas Revisão da tentativa httpsavaefape2educacaospgovbrmodquizreviewphpattempt5227116cmid18145 25 Questão 3 Correto Atingiu 200 de 200 A estrutura é a consequência das palavras que escolhemos e da ordenação dos elementos da cena das cenas em si momentos em que dos capítulos das partes da história ou de quaisquer outros elementos sintáticos da trama que venhamos a criar para comunicar nossa história ao outro MCSILL 2017 s p Assinale os tipos de estruturas que você conheceu ao longo deste módulo A jornada do herói Estrutura não linear Estrutura de três atos Estrutura de cinco atos Estrutura linear Muito bem Você identicou corretamente as estruturas que conhecemos ao longo do módulo Cada uma delas sugere uma organização da narrativa A de três atos por exemplo divide a história em apresentação desenvolvimento e resolução enquanto a não linear diz que uma história não precisa começar necessariamente pela cena inicial mas requer planejamento para que a história faça sentido mesmo sendo contada fora de ordem A estrutura é um recurso não uma regra você pode adaptála para atender às necessidades da sua história 22062024 1754 Questões objetivas Revisão da tentativa httpsavaefape2educacaospgovbrmodquizreviewphpattempt5227116cmid18145 35 Questão 4 Correto Atingiu 200 de 200 Leia atentamente as histórias ctícias a seguir Qual delas não é um exemplo efetivo de storytelling como metodologia ativa de aprendizagem Em uma aula de Biologia o professor contou uma história repleta de efeitos sonoros sobre a viagem de um vírus dentro do corpo humano Ao concluir a narração o docente dividiu a turma em grupos cada um deles teria que criar um capítulo para a narrativa explicando o que acontece quando o vírus encontra diferentes células e tecidos Para explicar a Grécia Antiga aos alunos do Ensino Médio o professor de História usa uma versão da Odisseia em quadrinhos a m de ajudar os alunos a entenderem como aquela civilização se organizava e vivia Ao término da aula a turma foi convidada a debater o conteúdo exposto e comparálo com o que já tinham aprendido sobre Roma Em uma aula de Biologia o professor contou a história de dois pesquisadores que dedicados a conhecer o tipo de vida existente em cavernas passaram sete dias acampados em seu interior sem sair de lá Eles haviam programado passar apenas cinco dias mas perderamse na contagem do tempo Depois de apresentar a narrativa o professor desaou os alunos a explicarem por que isso aconteceu e o tipo de vida que os pesquisadores encontraram Em uma de suas aulas o professor de Matemática contou uma lembrança de quando era criança numa cidade do interior com pouco mais de 15 mil habitantes Ele lembrou da época que o prefeito eleito naquele ano decidiu construir uma ponte sobre o único rio da região o que facilitaria a rotina dos trabalhadores rurais mas colocaria algumas construções históricas em risco de desabamento Sem contar o que aconteceu o professor dividiu a turma em três grupos e eles deveriam usando suas habilidades matemáticas resolver os problemas que surgiram durante a construção O professor de Gramática que é apaixonado por história da arte levou a biograa de alguns artistas entre eles Monet e Matisse para os alunos conhecerem Durante a aula pediu que a turma apontasse os pontos em comum das obras dos dois Pares de alunos apresentaram os tópicos que elencaram promovendo um debate na sala sobre o trabalho dos pintores Muito bem Você identicou que as biograas apresentadas pelo professor de Gramática apesar de serem um recurso para se contar histórias não estavam conectadas ao conteúdo do curso Mesmo tendo engajado a turma na discussão a aula perdeu o foco deixando de lado a gramática 22062024 1754 Questões objetivas Revisão da tentativa httpsavaefape2educacaospgovbrmodquizreviewphpattempt5227116cmid18145 45 Página anterior Índice do curso Próxima página Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Prossionais da Educação do Estado de São Paulo Paulo Renato Costa Souza Rua João Ramalho 1546 Perdizes CEP 05008002 São Paulo SP Brasil 11 38660400 Questão 5 Correto Atingiu 200 de 200 Por que a técnica de construção de personagens em primeiro lugar ou characterrst storytelling pode ser ecaz ao criar uma história Porque garante que todos os personagens sejam igualmente desenvolvidos e complexos Porque permite a criação de personagens que não são inuenciados pela trama tornandoos mais originais e imprevisíveis Porque reduz a importância da trama permitindo que a história seja totalmente conduzida pelos personagens sem a necessidade de um enredo coeso Porque permite focar exclusivamente no desenvolvimento do personagem ignorando a trama até que ele esteja completamente formado Porque confere profundidade e complexidade ao 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