Plano de Trabalho para Ensino de Estados de Agregação da Matéria no 9º Ano

PRÁTICA PROFISSIONAL Elaborar um plano de trabalho para um ano do Ensino Fundamental Séries Finais PLANO DE ENSINO ÁREA DO CONHECIMENTO CIÊNCIAS DA NATUREZA DISCIPLINA CIÊNCIAS TEMA DA AULA ESTADOS DE AGREGAÇÃO DA MATÉRIA CÓDIGO DO CONTEÚDO EF09CI01 ANO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL UNIDADE TEMÁTICA MATÉRIA E ENERGIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS IDENTIFICAR E EXPLICAR AS MUDANÇAS DE ESTADO FÍSICO DA MATÉRIA E COMPREENDER A ORGANIZAÇÃO DAS PARTÍCULAS QUE FORMAM A MATÉRIA NOS ESTADOS SÓLIDO LÍQUIDO E GASOSO HABILIDADES DA BASE INVESTIGAR AS MUDANÇAS DE ESTADO FÍSICO DA MATÉRIA E EXPLICAR ESSAS TRANSFORMAÇÕES COM BASE NO MODELO DE CONSTITUIÇÃO SUBMICROSCÓPICA CONTEXTUALIZAÇÃO Inicialmente perguntar aos alunos o que eles entendem por estados físicos quais são os estados físicos da água como é feita a distinção destes estados físicos Em seguida solicitar aos alunos que identifiquem exemplos de objetos ou substâncias que estão dentro da sala de aula que estão no estado sólido líquido e gasoso PROBLEMATIZAÇÃO Perguntar ao alunos o porquê de quando colocamos água em forminhas no congelador a água vira gelo do por que quando a água é colocada para ferver no fogão fica agitada no recipiente e sai vapor por que quando derramamos água no chão ela se espalha e quando fazemos gelo a água fica no formato da forma em que a colocamos do por que quando tampamos a panela após cozinhar se forma água na tampa e quais as diferenças que eles conseguem perceber na água nos três estados sólido líquido e gasoso ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO Breve exposição do conteúdo teórico Logo após desenhar no quadro o contorno de três recipientes iguais tampados e abaixo de cada um deles escrever o nome dos estados físicos na seguinte sequência sólido líquido e gasoso Pedir aos estudantes que imaginem que os três recipientes contêm a mesma quantidade de água e o que diferencia o conteúdo dos potes é o estado físico em que a água se encontra Orientálos a concluir que o estado físico influencia a organização e a mobilidade de átomos e moléculas Solicitar que eles reproduzam o esquema do quadro em seus cadernos e desenhar como as moléculas de água nessa atividade representadas por esferas estariam organizadas em cada pote Após a finalização dos desenhos pedir a alguns estudantes que mostrem suas representações e perguntar para a turma que critério foi utilizado para determinar a organização das moléculas de água em cada estado físico Conversar com a turma sobre o tema e completar o desenho no quadro representando a organização das moléculas de água nos três estados físicos Em seguida incentivar os estudantes a identificarem variáveis que influenciam nas mudanças de estado físico temperatura e pressão Finalizar a aula adicionando ao esquema do quadro setas associadas às respectivas denominações das mudanças de estado físico e mostrar a simulação Estados da Matéria que está disponível em httpsphetcoloradoedusimshtmlstatesofmatterbasicslateststatesof matterbasicsenhtml RECURSOS DIDÁTICOS TECNOLÓGICOS Quadro branco cadernos e lápis computador e retroprojetor AVALIAÇÃO Participação do aluno na aula atividade em sala REFERÊNCIAS httpsplurallcontents3amazonawscomoedsNVORGPNLDPNLD20TelarisCien cias9ano02BIMESTRE08VERSAOFINAL03PDFS11TELCIE9ANO2BIMSe quenciadidatica2TRTATpdf Acesso em 05072022 httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulafundamental9anocienciaspropriedades dassubstanciasnavisaomicroscopica1881 Acesso em 05072022