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UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia REPRESENTAÇÕES SOCIAIS: A PSICOLOGIA NO UNIVERSO DOS GRADUANDOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Joyce Ferreira Alexandrino - RA: C003IF-0 Campus Limeira – Limeira - SP 2020 UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia Joyce Ferreira Alexandrino - RA: C003IF-0 REPRESENTAÇÕES SOCIAIS: A PSICOLOGIA NO UNIVERSO DOS GRADUANDOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Trabalho de temáticas de pesquisa e projeto de pesquisa em Psicologia apresentado à Universidade Paulista – UNIP, campus Limeira. Orientador: Prof. Ms. Osvaldo Rocha. Campus Limeira – Limeira - SP 2020 Sumário I. INTRODUÇÃO .....................................................................................................4 II. TEORIAS DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS.........................................5 A. Dicotomia mente e corpo............................................................................6 III. JUSTIFICATIVA................................................................................................7 IV. PROBLEMA DE PESQUISA.........................................................................7 V. OBJETIVOS.......................................................................................................8 VI. MÉTODO ...........................................................................................................8 VII. Resultados e Discussões .............................................................................10 A. A Psicologia como estudo da Mente.......................................................10 B. Interdependência Mente e Corpo.............................................................10 C. Relação Psicologia e Educação Física.....................................................11 VIII. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................12 IX. ANEXOS ..........................................................................................................14 I. INTRODUÇÃO A psicologia é uma área científica e como tal, também possui o seu significado no senso comum, tendo diversas representações. Diante disso, esta pesquisa visa identificar as representações sociais da psicologia em graduandos de Educação Física, que cursam o quinto semestre e já possuíram uma disciplina de psicologia aplicada em sua área de estudo. Psicologia é utilizada nos mais diferentes contextos que envolva as relações humanas, na maior parte das vezes o seu significado é construído pelo senso comum que é um dos principais veículos de compreensão da realidade, através de intuições, hábitos, aprendizagem por tentativas e erros, a humanidade interpreta livremente gerando suas concepções. (BOCK; FURTADO; TEXEIRA, 2002). O saber científico psicológico contrasta muitas vezes com aquela interpretada e difundida pelo saber popular, fica evidente que em nossa sociedade existe uma ocupação de extremos quando falamos de conhecimento científico e conhecimento popular, conforme MOSCOVICI: Sociedade bifurcada: uma minoria de especialistas e uma maioria de amadores, conhecedores de um conhecimento absorvidos através de uma educação sucinta ou através da mídia. A oposição entre o pensamento standard e o que não o é, entre o pensamento "ingênuo" do homem da rua e, definitivamente, menos de ordem lógica ou orgânica do que de ordem social (SANTOS; ALMEIDA 2005, p.20 apud MOSCOVICI, 1988, p.541). Conforme citado anteriormente, a educação física está incluída entre os cursos na área de saúde que contem disciplina referente à psicologia. A matéria apresentada na matriz curricular da faculdade pesquisada chama-se Psicologia Aplicada a Educação Física. Através desses dados, esta pesquisa visa compreender quais as ideias de psicologia para esses estudantes, sendo usada a teoria de representações sociais de Serge Moscovici (OLIVEIRA, 2004). II. TEORIDAS DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS De acordo com Santos e Almeida (2005, p. 20) a teoria das representações sociais se trata de um conhecimento científico que busca compreender como se dá a construção do discurso no senso comum, seu compartilhamento e os efeitos que são gerados no corpo social que o propaga. Ainda sobre representação social Jodelet traz: Modalidade de pensamento que tem sua especificidade em seu caráter social. De fato, representar ou se representar corresponde a um ato de pensamento pelo qual o sujeito relaciona-se com um objeto. Este pode ser tanto uma pessoa, uma coisa, um evento material, psíquico ou social, um fenômeno natural, uma ideia, uma teoria etc.; pode ser tanto real quanto imaginário ou mítico, mas sempre requerer um objeto. Não há representação sem objeto. Quanto ao ato de pensar, ou estabelece a relação entre o sujeito e o objeto, este tem características específicas em relação a outras atividades mentais (aperceptiva, conceitual, memorial etc.). (JODELET, 2001, p. 5). O psicólogo Serge Moscovici estava interessado em como se dava o processo social de produção de conhecimento, definição de sociedade e discussão em torno das representações sociais (OLIVEIRA, 2004). Moscovici ainda diz que as representações sociais dão -se pela necessidade dos sujeitos em buscar explicações e criam teorias próprias. Esse interesse crescente em como as ideias do discurso comum vão sendo construídas e passava a influenciar os indivíduos que constituíam a sociedade culminou em sua tese de doutorado, La psychanalyse, son image et son public (1961), em português a sua tradução é conhecida como psicanálise sua imagem e seu público, onde ele traz o conceito de representações coletivas proposta pelo sociólogo Emile Durkheim, no qual ele estuda como a psicanálise era difundida, propagandeada e publicada pela sociedade parisiense. Em síntese, podemos entender a teoria das representações sociais de Moscovici em três pontos essenciais: Primeiro o que era de fato acreditado como psicanálise em uma perspectiva científica, o que a comunidade francesa acreditava que ela era e por fim o intermediário entre os dois conhecimentos difundidos, a representação social. Segundo as representações variavam a depender do contexto sociocultural que estavam inseridos os indivíduos. Terceiro diante de novos acontecimentos ou objetos acontecia um fenômeno no qual foi evoluindo em sua teoria até ser chamado de "ancoragem" e objetivação, onde indivíduos ou grupos passam a usar imagens reais, concretas e compreensíveis oriundas de seu s dias para adequar novos conceitos que aparecem e passam a ser do seu convívio (OLIVEIRA, 2004). Ainda sobre o conceito de ancoragem e objetivação, que será usado neste trabalho: A ancoragem diz respeito a um processo de trazer para categorias e imagens já conhecidas aquilo que ainda não está classificado e (ou) rotulado. A objetivação reside no processo de transformar uma abstração em algo tangível, quase físico. Implica descobrir o aspecto icônico de uma ideia. (PRAÇA; NOVAES, 2004, P.34). A. Dicotomia mente e corpo Em relação à dicotomia mente e corpo no que tange os universos de Psicologia e Educação Física, foi encontrado o artigo: "Presencia curricular de la Psicologia de la Actividad Fisica y del Deporte e n los planes de estudio de p reg rado y p osgrado de Educacion Fisica versus Psicologia, en México". Ond e através de uma pesquisa quantitativa em relação à presença de disciplinas que interconecta esses campos do saber, chega -se a conclusão que a psicologia é mais estudada na graduação e pó s -graduação em cursos de Educação Física do que disciplinas ligadas ao corpo físico em Psicologia n as universidades mexicanas conforme REYNAGA -ESTRADA eal (2013). Corroborando a perspectiva ocidental dessa dicotomia, como podemos ver em: Deu-se transferência do corpo para o espírito: de nada serve o corpo estar substancialmente unido ao espírito (o, assim tornou-se vivo e indivisível), é esse último que define a sua natureza humana. Doravante, o único defeito do corpo é poder levar a alma a enganar-se." (BRACHT, 1999, p. 70 apud Gil, 1994, p. 169). Ainda neste estudo mostra clara fragilidade das próprias instituições de ensino saberem diferenciar Psicologia aplicada na Edu caç Física e Psicologia do Esporte, e como cada setor pode ser inserido e exercerem suas respectivas funções. As limitações no saber dessas áreas comprometem a compreensão e a amplitude que elas podem alcançar. (REYNAGA-ESTRADA et al, 2013). Em outra pesquisa observam os estudos relacionados ao tema de representações sociais de psicologia na área acadêmica de diversos cursos de saúde, dentre eles o curso de educação física. Um desses estudos foi a pesquisa "Representação Social do trabalho do psicólogo", realizada no ano de 1999, com 375 alunos das áreas de saúde com o objetivo de saber as representações sociais sobre a psicologia e o papel do psicólogo onde os entrevistados disseram que a psicologia é o estudo do comportamento, da mente e dos fenômenos psicológicos e tem como objetivo ajudar pessoas (PRAÇA; NOVAES, 2004). III. JUSTIFICATIVA Para esta pesquisa, o foco é centralizado na importância de saber como a Psicologia é vista pelos estudantes de Educação Física. As suas implicações, representatividades frente a esta profissão, para que a partir desses pontos seja constatado o nível de aproximação entre as duas áreas, desenvolvendo articulações entre os setores, promovendo pesquisas e trabalhos interdisciplinares para que haja uma expressão mais integral dos serviços prestados à sociedade. IV. PROBLEMA DE PESQUISA Quais seriam as representações sociais da psicologia para estudantes de educação física? V. OBJETIVOS O Objetivo Geral busca identificar as representações sociais da Psicologia para estudantes de Educação Física. Os objetivos específicos são: 1) Mostrar como se forma as representações sociais de Psicologia na descrição dos estudantes de Educação Física. 2) Verificar quais são os discursos dos estudantes de Educação Física diante da Psicologia. 3) Descrever os aspectos identitários que são gerados nos estudantes de Educação Física em relação ao objeto Psicologia. VI. MÉTODO Nesta pesquisa qualitativa com base nos estudos de representações sociais, foram identificadas, descritas e analisadas as vivências, experiências de graduandos de Educação Física mostrando como se forma as representações sociais de Psicologia na descrição dos estudantes de Educação Física, método da psicologia em suas representações sociais e descrição dos sentidos atribuídos pelos entrevistados. Participantes: Participaram da pesquisa, quatro graduandos de educação física, que trataram de experiências mente vs corpo. Foi realizado no município de Limeira - SP, em uma academia, com os graduandos do 5º ao 10º semestre, entre faixa etária de 19 a 24 anos. Procedimentos: Foi utilizado como instrumento de coleta de dados um roteiro de perguntas abertas, o qual serviu de norteador para serem entrevistados os graduandos, com o objetivo de compreender como esta experiência de mente vs corpo foi vivenciada. As entrevistas foram gravadas, através de um gravador de áudio, e transcritas na íntegra em arquivos de texto Word. Teve o cuidado ético de utilizar termos de consentimento livre e esclarecido (TCLE) para garantir participação voluntária com vistas a preservar o anonimato dos participantes em qualquer fase da pesquisa e divulgar os resultados de forma a não identificá-los voluntários, como também, foi deixado em mãos uma cópia deste termo, no objetivo de ratificar e de colocar à disposição para maiores esclarecimentos, bem como, disponibilizar acesso ao conteúdo deste trabalho. O trabalho teve em vista a abordagem qualitativa, utilizando os estudos de Representações Sociais. Foi realizado no município de Limeira - SP, em uma academia, com quatro graduandos de Educação Física do 5º ao 10º semestre, entre faixa etária de 19 a 24 anos. A coleta de dados ocorreu no ano de 2020. Primeiramente, estive presente no local por alguns dias, onde os alunos da academia transitavam, observando as dinâmicas de alguns alunos. Depois ao conversar com alguns descobri serem estudantes, perante isso interagi com os estudantes de Educação Física. VII. Resultados e Discussões. A partir, dos dados colhidos foram observadas três categorias, como, A Psicologia como estudo da Mente, Interdependência mente e corpo e Relação Psicologia e Educação Física. A descrição destas seguiram pelo recorte de núcleos de sentido de entrevistas com graduandos de Educação Física. Os nomes são omitidos a fim de preservar a identidade e garantir o sigilo das informações compartilhadas pelos participantes. A. A Psicologia como estudo da Mente Em um exercício de associação livre, junto a um questionamento do que a Psicologia representa para alunos de Educação Física, as respostas recorrentes foram: O estudo da mente humana, cabeça, raciocínio, pensamento e ajuda. (E.1 e E.2) As ideias relacionadas ao objeto Psicologia estão ancoradas em uma categoria cognitiva, curiosamente sem menção a s emoções nessa etapa do processo. Como se destaca a repetição desse discurso por parte dos entrevistados, confirmamos uma característica das representações sociais que é a produção de conhecimento plural que gera ideias que vão constituindo a identidade e práticas de um grupo (OLIVEIRA, 2004). B. Interdependência Mente e Corpo. Os estudantes foram questionados entre qual seria a relação mente e corpo, notou-se a interdependência mente e corpo, os entrevistados foram claros em suas respostas, apresentando a seguinte declaração: Mente sá, corpo são. (E.3) 10