Atividade 1

Didática Conheça o programa Eu Indico Acesse o Studeo e conheça os benefícios Doutoranda em Educação Mestre em Educação UEM Especialista em Docência no Ensino Superior Especialista em EAD e as Tecnologias Educacionais Especialista em AEE Especialista em Gestão Educacional Graduada em Pedagogia Graduada em História pela UniCesumar Plano de Ensino Organização das aulas Aula 1 Unidade I Fundamentos históricos e filosóficos da Didática Aula 2 Unidade II Tendências Pedagógicas Aula 3 Unidade III e IV Planejamento de ensino Execução do Planejamento Aula 4 Unidade V Avaliação Aula 1 Fundamentos históricos e filosóficos da Didática Me Camila Tecla Mortean Mendonça Estudo de caso Episódio 1 Vídeo produzido pela UniCesumar Acesse wwwmenticom Definição de Didática em uma palavra O termo Didática foi instituído pelo teórico João Amós Comenius na obra Didática Magna e significa A Arte de Ensinar Comênio viveu de 15921670 Período em que a sociedade passava do feudalismo para o modo de produção capitalista Ele viveu na região da Boêmia na Europa central hoje República Tcheca e Eslováquia Devido à guerra dos Trinta Anos de 1628 até o final de sua vida viveu praticamente exilado percorrendo a Europa nãocatólica durante 42 anos Duas vezes viúvo casou três vezes Devido às tragédias e às perseguições que sofreu durante seus 78 anos de existência habitou em inúmeros lugares 12 anos Estou em Nivnice 16 anos Concluiu os estudos secundários 20 anos Foi estudar teologia Sua inquietação sobre a melhor forma de ensinar e aprender surgiu nos estudos de Latim nos quais os alunos eram forçados a estudar de forma desordenada e distante da realidade Comenius chamava sua obra de magna pois dizia que não queria uma obra restrita mais sim universal defendia que a escola deveria ensinar tudo a todos A Didática Magna escrita por Comênio 2001 se destaca como uma das obras mais importantes da história da educação consagrando seu autor como criador da didática moderna e um dos intelectuais mais importantes do século XVII E a Didática no Brasil como se construiu 1549 Chegada da Companhia de Jesus Era composta por Padres 1549 Trouxeram um plano de estudo Elaborado por Inácio de Loyola 1552 Que vigorou até 1552 O Ratiun Studiorum Padronizava o ensino A fim de que o catolicismo permanecesse a nova terra Objetivo propagar a cultura Europeia Orientava os professores em como organizar as aulas Ratium Studiorum Apresentava Métodos Fim da atuação da Companhia de Jesus 1773 a Companhia de Jesus foi expulsa pelo Rei Clemente XIV Motivos Políticosideológicos se tornou um empecilho aos interesses da coroa Educacionais necessidade de formação de um novo sujeito burgues ao invés de cristão Mesmo após a expulsão os métodos e escolas se mantiveram temos escolas Jesuitas até os dias atuais no Brasil Posterior a este período 3 métodos foram utilizados no Brasil Método Individual Método Lancaster Método Simultâneo Método Individual É método mais antigo para o ensino Cada professor atendia um aluno Ensino doméstico Realização de atividades para aprender o que foi ensinado Priorizaçã do ensino da leitura Método Lancaster Criado por Joseph Lancaster 17781838 e Andrew Bell 17531832 Implantado no Brasil em 1820 Características A primeira escola brasileira de ensino mútuo foi criada em 19 de março de 1823 Foi adotado como o método para o processo de ensino nas escolas do Império Estrutura Pedagógica Agentes da ação educativa Mobilírio Método Simultâneo Foco na qualidade do ensino e na quantidade de alunos Atendimento aos alunos coletivamente Correção das atividades coletivamente Aplicação das atividades coletivamente A sala é dividida em classes levando em consideração a matéria e o grau de desenvolvimento dos alunos Os alunos que mais se destacavam a lição dos demais alunos estes eram os alunos vigilantes Os vigilantes também poderiam reproduzir os demais que não realizavam as lições E guiar as suas mãos no processo de escrita Unicesumar