·
Pedagogia ·
Método Didático
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UNIP INTERATIVA\nCódigo da Prova: 17968718287\nCurso: Pedagogia\nSérie ou Período: 3º Bimestre - 4º Semestre\nTipo: Bimestral\nAluno: 16\nI - Questões objetivas - valendo 5,0 pontos\nII - Questões discursivas - valendo 5,0 pontos\nGerada em: 04/10/2017 19:22:49\n\nQuestões de múltipla escolha\n\nDisciplina: 566060 - Metodologia e Prática de Ensino da Matemática e Ciências\n\nQuestão 1: Na história do ensino da Matemática, durante muito tempo, a natureza interdisciplinar e\nsignificativa dos conteúdos não foi considerada, ou seja, apostava-se em uma listagem de conceitos e\natividades com fim em si mesmo, que pouco contribuía para que o aluno encontrasse aplicação ao que\nestava vendo e, teoricamente, aprendendo.\n\nO trecho acima se refere a qual vertente metodológica do ensino de Matemática?\n\nA) Didática da Matemática.\nB) Modelagem Matemática.\nC) Resolução de Problemas.\nD) Etnomatemática.\nE) Matemática Moderna.\n\nQuestão 2: De acordo com as orientações do PCN (1997) de Ciências Naturais para o Ensino Fundamental, a\natuação do professor deve possibilitar um ensino para a intervenção problematizadora, de modo que haja\numa busca de informações em fontes variadas e uma elaboração de projetos, além da valorização da\nsistematização dos conhecimentos adquiridos a cada etapa.\n\nAssocie as etapas indicadas na coluna A, com as afirmativas apresentadas na coluna B.\n\nColuna A\n\n(1) Leitura de textos informativos.\n(2) Observação.\n(3) Experimentação.\n\nColuna B\n(3 ) Fonte de investigação sobre os fenômenos e suas transformações, os alunos podem participar da elaboração de\nseu guia e realizarem por si mesmos as ações sobre os materiais, além de discutirem os resultados, prepararem o\nmodo de organizar as anotações.\n(4 ) Instrumento fundamental em sala de aula, a busca de fontes, como revistas de ciências voltadas a crianças, é de\ngrande importância para o estímulo à pesquisa por parte dos professores e para a elaboração de deveres e de\nprojetos escolares por parte dos alunos.\n(2 ) Procedimento guiado pelo professor, previamente planejado, com diversas formas de incentivos para a busca de\ndetalhes como: a comparação de objetos semelhantes, mas não idênticos, perguntas específicas sobre o lugar em\nque se encontram objetos determinados, sobre suas formas ou sobre outros aspectos que se pretende abordar com\nos alunos.\n\nA sequência correta dessa associação é:\n\nA) (2), (3), (1).\nB) (1), (2), (3).\nC) (3), (2), (1).\nD) (1), (3), (2).\nE) (3), (1), (2).\n\nQuestão 3: A investigação científica colabora com a formação do espírito crítico e criativo, necessários à formação do cidadão participativo, consciente e transformador. Por muitos anos o homem acreditou ser o\n centro da natureza e hoje vê que participa dela num processo de interdependência. Por isso:\n \n I - A análise de suas condições de vida faz o homem refletir sobre o seu papel no ambiente e como solucionar os\n possíveis problemas.\n II - A consciência de seu papel faz o homem se posicionar com responsabilidade em assuntos de cunho ambiental.\n III - Temas como manipulação genética, desmatamento, lixo industrial, hospitalar e residencial, devem ser,\n exclusivamente, do interesse de dirigentes políticos.\n IV - Analisar, refletir e agir é posicionar-se como cidadão participante e esse posicionamento é um ato político.\n \n Estão corretas as afirmações:\n \n A) I e III\n B) I, II e IV\n C) II e IV\n D) apenas a II\n E) II, III e IV\n \n Questão 4: A condução das aprendizagens dessa área do conhecimento tem oscilado entre a teoria pura ou\n o experimentalismo puro. Em algumas escolas, o laboratório, ou as atividades práticas realizadas em sala de\n aula, servem de mera ilustração, sem que ocorra reflexão.\n \n A afirmativa se refere à disciplina de\n \n A) Língua Portuguesa.\n B) Matemática.\n C) Ciências Naturais.\n D) História.\n E) Geografia.\n \n Questão 5: Os temas de ciências no ensino fundamental, de acordo com os Parâmetros Curriculares\n Nacionais deve tratar de conteúdos que envolvam ambiente, ser humano e saúde, recursos tecnológicos.\n Esses temas aparecem no conteúdo do ensino de modo a criar no aluno o sentimento de que os\n que serão desenvolvidos com recursos didáticos apropriados. Assim, a melhor forma de trabalhá-los é\n \n I - Atividades de memorização dos conteúdos a serem aplicados na prova.\n II - Projetos de trabalho, com a autonomia dos alunos na construção do conhecimento.\n III - Exercícios escritos que treinem a concentração dos alunos para observação de fenômenos.\n IV - Construção de conceitos científicos em atividades que envolvam a observação e a ação dos alunos.\n \n Estão corretas as afirmações:\n \n A) I e IV.\n B) I, II e III.\n C) II e IV.\n D) II, III e IV.\n E) I, II e III.\n \n Questão 6: Para se compreender a natureza do número, é necessário estabelecer uma distinção entre três\n tipos de conhecimento matemático: físico, social e lógico-matemático.\n \n Associe os tipos de conhecimento indicados na coluna A com as suas respectivas definições apresentadas na coluna B.\n \n Coluna A\n \n (1) Conhecimento físico.\n (2) Conhecimento social.\n (3) Conhecimento lógico-matemático.\n \n Coluna B\n \n C) Trata-se das convenções sociais que são, em sua maioria, arbitrárias e transmitidas de indivíduo para indivíduo,\n ou seja, é tudo aquilo que é ensinado.\n (3) Esse conhecimento não pode ser \"ensinado\", e se apoia nas relações que o indivíduo estabelece entre objetos,\n eventos e acontecimentos. As semelhanças, igualdades e diferenças não estão nos objetos em si, mas na cabeça do\n sujeito, e estabelece as relações entre eles. (1) Se refere aos objetos do mundo exteriores ao sujeito. São os elementos da natureza e os construídos pelo\n homem, cuja percepção é empírica, ou seja, que se aprende pela experiência.\n \n A sequência correta dessa associação é:\n \n A) (3), (1), (2).\n B) (1), (2), (3).\n C) (3), (2), (1).\n D) (1), (3), (2).\n E) (2), (1), (3).\n \n Questão 7: Segundo o PCN (1997) de Ciências Naturais, o ensino dessa disciplina deverá se organizar de\n forma que, no final do Ensino Fundamental, os alunos tenham determinadas capacidades, EXCETO:\n \n A) Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de\n transformações do mundo em que vive.\n B) Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje\n e em sua evolução histórica.\n C) Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências\n Naturais.\n D) Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo,\n sistema, equilíbrio e vida.\n E) Observar as experimentações já realizadas por outros e aceitar de forma acrítica as conclusões apresentadas,\n evitando a autonomia na formulação de hipóteses e conjecturas.\n \n Questão 8: Escolha o bloco temático de Ciências que é destacado para ser explorado a partir do sexto ano\n do Ensino Fundamental.\n \n A) Ambiente.\n B) Ser humano e saúde.\n C) Recursos tecnológicos.\n D) Terra e Universo.\n E) Ecologia.\n \n Questões discursivas\n \n Questão 1: De acordo com César Coll (1996) dentre as múltiplas facetas do conteúdo, há que se destacar\n três: o conteúdo conceitual, procedimental e atitudinal. Considerando que tais conteúdos devem ser\n abordados nas aulas de Matemática, defina cada um deles.\n \n Questão 2: Uma professora do 2º ano do Ensino Fundamental propôs o seguinte desafio aos seus alunos:\n - Vocês conseguem distinguir qual o objeto que está em suas mãos, fechando os olhos e utilizando apenas o sentido\n do tato?\n A experiência proposta pela professora está relacionada a qual bloco temático do ensino de Ciências\n Naturais? Quais são os seus objetivos didáticos ao propor tal desafio?\n \n conteúdos conceitual: Moções e ideias que estão logicamente relacionadas e que devem ser abordadas de mais\n pelas para o mais complexo. Vai existir como conceito-chave que é mais por e conhecer que linha fé pode ser segmentado em outros conceitos\n mais simples, porém relacionados ao conceito-chave. Ex. quantidade, o conceito de quantidade é necessário para\n conhecer o sistema de numeração, procedimento: conjunto de ação ordenadas e coordenadas\n que visam atingir um objetivo. são métodos, técnicas e habi\n lidades ensinadas ao aluno para que ele possa utilizar ja na solução de desafios de problemas. Isso vai contribuir para que o aluno amplie esse conhecimento e utilize esse conceito no seu dia-a-dia para solucionar problemas e enfrentar desafios na sua vida.\n6. Atitudinal: está associado à postura, à forma como o sujeito se porta ao enfrentar um problema, à disposição para solucionar problemas. Tem relação com valores e normas: Valores culturais e éticos que ele vai recorrer para discernir entre o correto e o errado no momento de agir e normais, que são as regras que ele precisa cumprir para agir de acordo com os padrões sociais estabelecidos pela sociedade em que vive.
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UNIP INTERATIVA\nCódigo da Prova: 17968718287\nCurso: Pedagogia\nSérie ou Período: 3º Bimestre - 4º Semestre\nTipo: Bimestral\nAluno: 16\nI - Questões objetivas - valendo 5,0 pontos\nII - Questões discursivas - valendo 5,0 pontos\nGerada em: 04/10/2017 19:22:49\n\nQuestões de múltipla escolha\n\nDisciplina: 566060 - Metodologia e Prática de Ensino da Matemática e Ciências\n\nQuestão 1: Na história do ensino da Matemática, durante muito tempo, a natureza interdisciplinar e\nsignificativa dos conteúdos não foi considerada, ou seja, apostava-se em uma listagem de conceitos e\natividades com fim em si mesmo, que pouco contribuía para que o aluno encontrasse aplicação ao que\nestava vendo e, teoricamente, aprendendo.\n\nO trecho acima se refere a qual vertente metodológica do ensino de Matemática?\n\nA) Didática da Matemática.\nB) Modelagem Matemática.\nC) Resolução de Problemas.\nD) Etnomatemática.\nE) Matemática Moderna.\n\nQuestão 2: De acordo com as orientações do PCN (1997) de Ciências Naturais para o Ensino Fundamental, a\natuação do professor deve possibilitar um ensino para a intervenção problematizadora, de modo que haja\numa busca de informações em fontes variadas e uma elaboração de projetos, além da valorização da\nsistematização dos conhecimentos adquiridos a cada etapa.\n\nAssocie as etapas indicadas na coluna A, com as afirmativas apresentadas na coluna B.\n\nColuna A\n\n(1) Leitura de textos informativos.\n(2) Observação.\n(3) Experimentação.\n\nColuna B\n(3 ) Fonte de investigação sobre os fenômenos e suas transformações, os alunos podem participar da elaboração de\nseu guia e realizarem por si mesmos as ações sobre os materiais, além de discutirem os resultados, prepararem o\nmodo de organizar as anotações.\n(4 ) Instrumento fundamental em sala de aula, a busca de fontes, como revistas de ciências voltadas a crianças, é de\ngrande importância para o estímulo à pesquisa por parte dos professores e para a elaboração de deveres e de\nprojetos escolares por parte dos alunos.\n(2 ) Procedimento guiado pelo professor, previamente planejado, com diversas formas de incentivos para a busca de\ndetalhes como: a comparação de objetos semelhantes, mas não idênticos, perguntas específicas sobre o lugar em\nque se encontram objetos determinados, sobre suas formas ou sobre outros aspectos que se pretende abordar com\nos alunos.\n\nA sequência correta dessa associação é:\n\nA) (2), (3), (1).\nB) (1), (2), (3).\nC) (3), (2), (1).\nD) (1), (3), (2).\nE) (3), (1), (2).\n\nQuestão 3: A investigação científica colabora com a formação do espírito crítico e criativo, necessários à formação do cidadão participativo, consciente e transformador. Por muitos anos o homem acreditou ser o\n centro da natureza e hoje vê que participa dela num processo de interdependência. Por isso:\n \n I - A análise de suas condições de vida faz o homem refletir sobre o seu papel no ambiente e como solucionar os\n possíveis problemas.\n II - A consciência de seu papel faz o homem se posicionar com responsabilidade em assuntos de cunho ambiental.\n III - Temas como manipulação genética, desmatamento, lixo industrial, hospitalar e residencial, devem ser,\n exclusivamente, do interesse de dirigentes políticos.\n IV - Analisar, refletir e agir é posicionar-se como cidadão participante e esse posicionamento é um ato político.\n \n Estão corretas as afirmações:\n \n A) I e III\n B) I, II e IV\n C) II e IV\n D) apenas a II\n E) II, III e IV\n \n Questão 4: A condução das aprendizagens dessa área do conhecimento tem oscilado entre a teoria pura ou\n o experimentalismo puro. Em algumas escolas, o laboratório, ou as atividades práticas realizadas em sala de\n aula, servem de mera ilustração, sem que ocorra reflexão.\n \n A afirmativa se refere à disciplina de\n \n A) Língua Portuguesa.\n B) Matemática.\n C) Ciências Naturais.\n D) História.\n E) Geografia.\n \n Questão 5: Os temas de ciências no ensino fundamental, de acordo com os Parâmetros Curriculares\n Nacionais deve tratar de conteúdos que envolvam ambiente, ser humano e saúde, recursos tecnológicos.\n Esses temas aparecem no conteúdo do ensino de modo a criar no aluno o sentimento de que os\n que serão desenvolvidos com recursos didáticos apropriados. Assim, a melhor forma de trabalhá-los é\n \n I - Atividades de memorização dos conteúdos a serem aplicados na prova.\n II - Projetos de trabalho, com a autonomia dos alunos na construção do conhecimento.\n III - Exercícios escritos que treinem a concentração dos alunos para observação de fenômenos.\n IV - Construção de conceitos científicos em atividades que envolvam a observação e a ação dos alunos.\n \n Estão corretas as afirmações:\n \n A) I e IV.\n B) I, II e III.\n C) II e IV.\n D) II, III e IV.\n E) I, II e III.\n \n Questão 6: Para se compreender a natureza do número, é necessário estabelecer uma distinção entre três\n tipos de conhecimento matemático: físico, social e lógico-matemático.\n \n Associe os tipos de conhecimento indicados na coluna A com as suas respectivas definições apresentadas na coluna B.\n \n Coluna A\n \n (1) Conhecimento físico.\n (2) Conhecimento social.\n (3) Conhecimento lógico-matemático.\n \n Coluna B\n \n C) Trata-se das convenções sociais que são, em sua maioria, arbitrárias e transmitidas de indivíduo para indivíduo,\n ou seja, é tudo aquilo que é ensinado.\n (3) Esse conhecimento não pode ser \"ensinado\", e se apoia nas relações que o indivíduo estabelece entre objetos,\n eventos e acontecimentos. As semelhanças, igualdades e diferenças não estão nos objetos em si, mas na cabeça do\n sujeito, e estabelece as relações entre eles. (1) Se refere aos objetos do mundo exteriores ao sujeito. São os elementos da natureza e os construídos pelo\n homem, cuja percepção é empírica, ou seja, que se aprende pela experiência.\n \n A sequência correta dessa associação é:\n \n A) (3), (1), (2).\n B) (1), (2), (3).\n C) (3), (2), (1).\n D) (1), (3), (2).\n E) (2), (1), (3).\n \n Questão 7: Segundo o PCN (1997) de Ciências Naturais, o ensino dessa disciplina deverá se organizar de\n forma que, no final do Ensino Fundamental, os alunos tenham determinadas capacidades, EXCETO:\n \n A) Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de\n transformações do mundo em que vive.\n B) Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje\n e em sua evolução histórica.\n C) Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências\n Naturais.\n D) Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo,\n sistema, equilíbrio e vida.\n E) Observar as experimentações já realizadas por outros e aceitar de forma acrítica as conclusões apresentadas,\n evitando a autonomia na formulação de hipóteses e conjecturas.\n \n Questão 8: Escolha o bloco temático de Ciências que é destacado para ser explorado a partir do sexto ano\n do Ensino Fundamental.\n \n A) Ambiente.\n B) Ser humano e saúde.\n C) Recursos tecnológicos.\n D) Terra e Universo.\n E) Ecologia.\n \n Questões discursivas\n \n Questão 1: De acordo com César Coll (1996) dentre as múltiplas facetas do conteúdo, há que se destacar\n três: o conteúdo conceitual, procedimental e atitudinal. Considerando que tais conteúdos devem ser\n abordados nas aulas de Matemática, defina cada um deles.\n \n Questão 2: Uma professora do 2º ano do Ensino Fundamental propôs o seguinte desafio aos seus alunos:\n - Vocês conseguem distinguir qual o objeto que está em suas mãos, fechando os olhos e utilizando apenas o sentido\n do tato?\n A experiência proposta pela professora está relacionada a qual bloco temático do ensino de Ciências\n Naturais? Quais são os seus objetivos didáticos ao propor tal desafio?\n \n conteúdos conceitual: Moções e ideias que estão logicamente relacionadas e que devem ser abordadas de mais\n pelas para o mais complexo. Vai existir como conceito-chave que é mais por e conhecer que linha fé pode ser segmentado em outros conceitos\n mais simples, porém relacionados ao conceito-chave. Ex. quantidade, o conceito de quantidade é necessário para\n conhecer o sistema de numeração, procedimento: conjunto de ação ordenadas e coordenadas\n que visam atingir um objetivo. são métodos, técnicas e habi\n lidades ensinadas ao aluno para que ele possa utilizar ja na solução de desafios de problemas. Isso vai contribuir para que o aluno amplie esse conhecimento e utilize esse conceito no seu dia-a-dia para solucionar problemas e enfrentar desafios na sua vida.\n6. Atitudinal: está associado à postura, à forma como o sujeito se porta ao enfrentar um problema, à disposição para solucionar problemas. Tem relação com valores e normas: Valores culturais e éticos que ele vai recorrer para discernir entre o correto e o errado no momento de agir e normais, que são as regras que ele precisa cumprir para agir de acordo com os padrões sociais estabelecidos pela sociedade em que vive.