Métodos de Pesquisa-prova

Gerada em: 04/04/2022 às 08h33\n\nInstruções para a realização da prova:\n1. Leia as questões com atenção.\n2. Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua disciplina.\n3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas.\n4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas.\n5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas.\n6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas.\n7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento.\n8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar.\n9. Assinale somente uma alternativa por questão.\n10. Não se esqueça de responder as questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o tutor do polo presencial, devidamente assinada.\n11. Não é permitido portar nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso de material de apoio.\n12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha).\nBoa prova!\n\nQuestões de múltipla escolha\nDisciplina: 539340 - MÉTODOS DE PESQUISA\n\nQuestão 1: Leia o texto a seguir:\n“O estudo teve como objetivo descrever o perfil escolar de atletas que atuam no Estado do Rio de Janeiro e que se encontram no período da escolarização básica. O estudo teve uma abordagem quantitativa e qualitativa. Foram realizadas entrevistas estruturadas com amostra não probabilística composta por 417 jogadores das categorias de base, inscritos no ano de 2009 na Federação de Futebol do Estado do Rio de Janeiro e 30 entrevistas semiestruturadas.”\nMELO, Leonardo Barandas Silva de; SOARES, Antonio Jorge Gonçalves; ROCHA, Hugo Paiva Almeida da. Perfil educacional de atletas em formação de futebol no Estado do Rio de Janeiro. Rev. bras. educ. fís. espoorte, São Paulo, v. 28, n. 4, p. 617-628, Dec. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1807-55092014000400067&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 02 dez. 2021.\n\nConsidere as afirmativas a seguir:\nI. A abordagem quantitativa busca mensurar e quantificar fenômenos e comportamentos.\nII. A abordagem qualitativa busca identificar crenças, percepções e opiniões dos entrevistados.\nIII. Amostra não probabilística só é utilizada em estudos qualitativos. Nos quantitativos, é obrigatória a utilização de amostras probabilísticas.\n\nEstá correto o que se afirma em:\nA) I, II e III.\nB) I, apenas.\nC) II, apenas.\nD) III, apenas.\nE) I e II, apenas.\n\nQuestão 2: (FUNCAB/2015, com modificações)\n“Trata-se de um processo pelo qual o pesquisador faz interação com os entrevistados, vivenciando o cotidiano deles, a fim de compreender profundamente essa realidade e os aspectos a ela relacionados. O intuito é captar a espontaneidade das pessoas sobre os temas de interesse da pesquisa, fato que se torna difícil quando as pessoas são abordadas em uma pesquisa, na qual é possível expressar uma opinião politicamente correta.”\n\nI. A pesquisa etnográfica tem as características acima citadas.\nII. A pesquisa de observação participante tem as características acima citadas.\nIII. A pesquisa do tipo survey tem as características acima citadas.\n\nEstá correto o que se afirma em:\nA) I e II.\nB) II e III.\nC) II, apenas.\nD) III, apenas.\nE) Nenhuma das pesquisas apontadas nas afirmativas tem as características mencionadas no texto. Questão 3: Leia o texto a seguir, a respeito de abordagens diferentes em pesquisa educacional:\n\n“Os estudos tipo surveys, ou levantamentos, e os designs, ou delineamentos experimentais, foram, são e continuarão sendo úteis, mas cresce o sentimento de insatisfação entre os pesquisadores frente a estes métodos. Os primeiros oferecem apenas uma visão geral e instantânea de um determinado assunto, enquanto que os segundos, técnicas destinadas a detectar e colocar em foco (relações estatísticas entre algumas variáveis, pecam pela incapacidade em esclarecer o encamiharanhaie de relações de causalidade e de inter-relações de um universo particularidade fluido como é o campo educacional. Surgem, assim, novas propostas de abordagens: a pesquisa participante, ou participativa, ou ainda emancipatória, a pesquisa-ação, a pesquisa etnográfica ou naturalística e o estudo de caso. São soluções metodológicas novas, diferentes, mas ainda num estado embrionário e onde a bibliografia apresentada ainda é escassa.”\nLÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E.D.A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo, Editora Pedagógica e Universitária, 1986.\n\nSegundo os autores:\nI. As pesquisas do tipo pesquisa-ação etnográfica e naturalística oferecem soluções metodológicas distintas das pesquisas experimentais, ou enquete assim como diversas da pesquisa do tipo experimental.\nII. A pesquisa quantitativa é um método superado, que não deve mais ser utilizado para as investigações no campo educacional.\nIII. Todas as modalidades de pesquisa têm limitações e vantagens: o pesquisador deve, portanto, escolher aquela que mais se adequa ao objetivo de sua estratégia investigativa.\n\nEstá correto o que se afirma em:\nA) I.\nB) II e III.\nC) III.\nD) I e II.\nE) I e III.\n\nQuestão 4: Leia o texto a seguir:\n\nNeste artigo, apresentaremos os resultados de uma pesquisa que investigou os saberes populares relacionados ao preparo artesanal do pão. O presente trabalho foi desenvolvido na tentativa de transformar os saberes populares de um determinado grupo social em saberes que façam parte do currículo escolar. A parte empírica desenvolveu-se a partir de entrevistas semiestruturadas com um grupo de pequenas agricultoras do norte do estado do Rio Grande do Sul, que detêm conhecimentos sobre o processo de fabricação do pão. A interlocução com essas informantes possibilitou reflexões acerca desta investigação e estas, por sua vez, propiciaram a construção de atividades experimentais a serem desenvolvidas no âmbito escolar, no caso específico, experimentos envolvendo cinética química e densidade.\nVENUCOUR, Luciana D et al. Saberes populares fazendo-se saberes escolares: um estudo envolvendo a produção artesanal do pão. Química Nova na Escola, v. 33, n. 3, p. 135-141, 2011.\n\nI. Em se tratando de refletir sobre saberes populares, a pesquisa deveria, obrigatoriamente, fazer uso de métodos quantitativos para garantir a cientificidade da investigação.\nII. As pesquisas semiestruturadas são, em geral, utilizadas em pesquisas qualitativas exploratórias, já que os pesquisadores buscam, por meio das verbalizações espontâneas dos entrevistados, aprofundar o conhecimento sobre o tema.\nIII. Em se tratando de refletir sobre saberes populares, a pesquisa deveria, obrigatoriamente, fazer uso de técnicas de observação participante para garantir a cientificidade da investigação.\n\nEstá correto o que se afirma em:\nA) I, II e III\nB) I e III, apenas.\nC) II e III, apenas.\nD) II, apenas.\nE) I, apenas. Questão 5: Leia o texto a seguir:\n“A moderna Teoria de Finanças tem como um dos principais pilares de sustentação a Hipótese da Eficiência de Mercado (HEM). O presente trabalho tem como objetivo realizar um levantamento do estado da arte das pesquisas já realizadas no Brasil sobre a eficiência do mercado de ações nacional, subdividido nos três tipos de eficiência propostos por Fama (1970 e 1991), e consiste em um estudo exploratório, baseado em pesquisa documental e eletrônica”\nFORTI, Cristiano Augusto Borges; PEIXOTO, Fernanda Maciel; DE PAULO SANTIAGO, Wagner. Hipótese da eficiência de mercado: um estudo exploratório no mercado de capitais brasileiro. Gestão & Regionalidade, v. 25, n. 75, 2009.\n\nSegundo os autores:\nI. Pretende-se fazer um estado da arte por conta da necessidade de mostrar os resultados da pesquisa bibliográfica de forma atrativa e artística, por meio de softwares gráficos e de ilustração.\nII. O levantamento do estado da arte sobre teorias de finanças tem o objetivo de identificar os estudos já realizados sobre o tema, em especial os mais recentes.\nIII. Os autores definem sua pesquisa como estudo exploratório, já que pretendem avançar no conhecimento do objeto de pesquisa, ainda pouco explorado ou compreendido pelos pesquisadores, para isso fazendo uso de diversas formas de documentação.\n\nEstá correto apenas o que se afirma em:\nA) I.\nB) I e II.\nC) II e III.\nD) II.\nE) I, II e III.\n\nQuestão 6: (ESAF/2012, com modificações).\n\nA respeito de métodos e técnicas de pesquisa, considere as afirmativas a seguir:\n\nI. A entrevista em profundidade não permite tratamento estatístico às informações, definir a amplitude ou a quantidade de um fenômeno.\nJ II. A observação participante é uma metodologia utilizada para descobrir os comportamentos, usos e interpretações de determinados grupos sociais.\nIII. Grupos focais são um tipo de pesquisa qualitativa que tem como objetivo perceber os aspectos valorativos e normativos que são referência de um determinado grupo. O maior interesse do pesquisador, neste tipo de pesquisa, é compreender o grupo para generalizar os resultados para a sociedade.\n\nEstá correto o que se afirma em:\nA) I, apenas.\nB) II, apenas.\nC) III, apenas.\nD) I e II, apenas.\nE) II e III.\n\nQuestão 7: Quando elaboramos um questionário, devemos:\n\nI. Evitar perguntas embaraçosas e evitar que o entrevistado tenha que fazer cálculos.\nII. Evitar perguntas que contenham ambiguidades ou deixem o entrevistado em dúvida quanto ao que está sendo questionado.\nIII. Evitar a inclusão de perguntas que já contenham as respostas.\n\nEstá correto o que se afirma em:\nA) I, apenas.\nB) II e III, apenas.\nC) I e III, apenas.\nD) I, II e III. E) III, apenas.\n\nQuestão 8: As amostras probabilísticas e as não probabilísticas:\nA) São semelhantes e a escolha é única e exclusiva do pesquisador.\nB) São semelhantes e a escolha é única e exclusiva do orientador, no caso de o pesquisador ser supervisionado por alguém.\nC) São diferentes no que respeita à possibilidade de se projetar os resultados obtidos para o universo.\nD) Não são diferentes no que respeita ao custo envolvido para a execução da pesquisa, já que são semelhantes no que diz respeito ao processo de seleção da amostra.\nE) São praticamente iguais entre si e a escolha independe do uso que se pretende fazer com os resultados da pesquisa.\n\nQuestão 9: (FUNCAB/2015, com modificações).\nUma pesquisa passa a ter confiabilidade quando, e somente se:\nI. O assunto não foi tratado anteriormente em publicações acadêmicas.\nII. Os resultados de seus estudos podem ser reproduzidos por outros profissionais, obtendo resultados que se repetem sob as mesmas condições.\nIII. A busca do conhecimento se refere a teorias preexistentes.\n\nEstá correto o que se afirma em:\nA) I, apenas.\nB) II, apenas.\nC) III, apenas.\nD) I e III, apenas.\nE) II e III, apenas.\n\nQuestão 10: A respeito das técnicas associadas às pesquisas quantitativas/qualitativas, considere as afirmativas a seguir:\nI. A pesquisa qualitativa é recomendada quando o problema de pesquisa é pouco conhecido pelo pesquisador, apresentando seus dados em profundidade antes que se faça uma abordagem quantitativa.\nII. A pesquisa quantitativa requer um vasto conhecimento a respeito do objeto de estudo, já que a elaboração de um questionário exige que o pesquisador compreenda todas as variáveis envolvidas no fenômeno a ser estudado.\nIII. As escalas de atitude são comumente utilizadas em pesquisas quantitativas como, por exemplo, a escala de Likert, de discordância/concordância (em geral, o valor 1 associado à discordância total e o valor 6 à concordância total).\n\nEstá correto o que se afirma em:\nA) I, apenas.\nB) II, apenas.\nC) I e III, apenas.\nD) I e II, apenas.\nE) I, II e III.