Apanhadao Provas Unip Semestre

IMPORTANTE Data limite para aplicação desta prova: 08/06/2019 UNIP EAD Código da Prova: 19298716026 Curso: PEDAGOGIA Série: 3º Tipo: Bimestral - AP Aluno: 1849860 - SEULI BARBOZA DE SOUZA 1 - Questões objetivas - valendo 10 pontos Gerada em: 08/06/2019 às 09h23 Instruções para a realização da prova: 1 Leia as questões com atenção. 2 Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questões e folha de respostas correspondem à sua disciplina. 3 Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas. 4 Use canetas esferográficas somente às marcações feitas na folha de respostas. 5 Não esqueça de assinar a folha de respostas. 6 Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 7 Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções. Não rasure, não preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento. 8 Nenhuma questão deve deixar nenhuma questão sem assinalar. 9 Só assinale uma alternativa por questão. 10 Não se esqueça de responder as questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o tutor da polo presencial, devidamente assinada. 11 Não é permitido consultar a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de apoio. 12 Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha). Boa prova! Questões de múltipla escolha Disciplina: 553560 - RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO BRASIL Questão 1: O poder público brasileiro tem reconhecido que há uma necessidade urgente de incluir no currículo da educação básica a problemática das relações étnico-raciais, inclusive na formação dos professores. Esse reconhecimento político tem sua representatividade: A) No discurso demagógico partidário B) Na legislação, por meio das Leis nº 10.639/2003 e 11.645/2008. C) Nas articulações do movimento negro. D) Nas iniciativas isoladas das universidades e sistemas de ensino preocupados com a formação inicial e continuada dos professores. E) Nos documentos obrigatórios como as Diretrizes Curriculares Nacionais para as Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Questão 2: Nos estudos sobre a construção da identidade, alguns conceitos são de fundamental entendimento para a formação e reflexão do professor. Assinale a alternativa correta cujo contexto corresponda à conceituação citada. I - O processo de construção da ideologia do branqueamento continua presente nas imagens e representações feitas sobre os negros e índios, seja na mídia, na literatura ou no ambiente escolar. II - Estereótipos são assimilados como verdade pela criança, garantido a eficácia da dominação social pela violência simbólica. III - A identidade se constrói no plano simbólico, no conjunto de significações, valores, crenças e gostos que vão sendo assumidos em relação aos outros. IV - A interculturalidade é uma prática de vida que pressupõe a possibilidade de convivência e coexistência entre as identidades (BANIVAA, 2006, p. 15). São corretas apenas as afirmativas: A) I, II e III. B) II e III. C) III e IV. UNIP INTERATIVA Código da Prova: 18343285693 Curso: Pedagogia Questão 3: O termo "estatuto" tem como significado proteger grupos de minorias, bem como promover inclusão social e a garantia de acesso a direitos fundamentais desses cidadãos. Assinale os estatutos reconhecidos por força de lei. A) Estatuto da Criança e do Adolescente e Estatuto da Igualdade Racial. B) Estatuto do Idoso e Estatuto do Movimento sem terra (MST) C) Estatutos dos Imigrantes e Refugiados. D) Estatuto do Índio e Estatuto da Adolescência E) Estatuto da Mulher, do Idoso e da Criança e Adolescente Questão 4: Com o objetivo de incentivar e promover a implantação da Lei nº 10.639/2003, o Ministério da Educação publicou no Diário Oficial da União, para ciência, acompanhamento e execução de toda comunidade educacional: A) O projeto intermediário com ações efetivas entre o MEC e a Secretaria de Promoção para a Igualdade Racial, voltadas ao processo de especialização em educação nas relações étnico-raciais aos professores da rede pública de ensino. B) A oferta de cursos de especialização em educação nas relações étnico-raciais aos professores da rede pública de ensino. C) As nossas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. D) A legalização das organizações não móveis com a temática racial. E) A reorganização do ensino básico no pais. Questão 5: A identidade apresenta uma intencionalidade na prática do sujeito, não podendo ser definida de maneira estática e definitiva, mas dependendo sempre das inter-relações entre os sujeitos envolvidos. Marque a opção que apresenta o processo simbólico: A) Todas as experiências significativas ainda na infância apoiam-se exclusivamente na construção do sujeito. B) A subjetividade de um indivíduo lhe permite, a partir das suas próprias experiências e inter-relações familiares e sociais, se expressar do jeito que ele achar melhor. C) As experiências de vida são responsáveis pela formação do sentido de sua identidade D) A retomada de sua cultura ancestral demonstra conivência para com a subordinação étnica. E) A nossa formação é construída socialmente e historicamente. Questão 6: A seguir, assinale o número que corresponde à narrativa pedagógica a que se refere: "Os resultados demonstram que a maioria das práticas pedagógicas se faz por meio dos fatos históricos, acabando por estigmatizar ou caricaturar segmentos sociais como mulheres, negros, idosos e trabalhadores". Esta contextualização analítica se trata: A) Dos documentos pedagógicos produzidos pelo MEC, como as Diretrizes Curriculares Nacionais. B) Dos livros didáticos. C) Dos livros complementares de literatura infanto-juvenil, as obras paradidáticas. D) Dos documentários produzidos pelos Institutos de Pesquisa. E) Dos movimentos sociais de luta pela cidadania. Questão 7: Passados 6 anos de criação da Lei nº 10.639/2003, poucas escolas incluíram em seus currículos a temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Sendo assim, em 2009, o Ministério da Educação publicou um Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Este documento enfatizou problemáticas que justificavam a implementação da Lei, como: I - Formação dos professores para o trabalho em sala de aula na perspectiva das relações étnico-raciais. II - Produção de material didático adequado, que desafie os estereótipos de raça/cor/gênero. III - Sensibilização de todos os agentes envolvidos nesse processo de implantação da igualdade racial na escola. IV - Desarticulação entre as esferas do poder público, no entendimento da necessidade de se trabalhar a educação para igualdade racial. Neste contexto, assinale a alternativa correta: A) São corretas apenas as afirmativas I, II e III. B) Cabe destacar apenas a afirmativa III. C) A afirmativa IV não corresponde à necessidade de implementação da lei. D) São corretas apenas as afirmativas III e IV E) Todas as afirmativas são corretas porque corresponder às necessidades de implementação da lei. Questão 8: Estatuto é um regulamento ou código com significado e valor de lei ou de norma. "Incentivar as ações afirmativas, adotadas pelo Estado ou pela iniciativa privada, para a promoção da igualdade de oportunidades" é um dos objetivos de qual documento? A) Estatuto do Idoso B) Estatuto da Criança e do Adolescente C) Estatuto da Mulher D) Estatuto da Igualdade Racial E) Constituição Federal de 1988 Questão 9: Entre as estratégias para a educação e promoção da igualdade racial, cabe aos professores estarem mais próximos da realidade sociocultural de seus alunos, conhecendo: A) As famílias seus parentes e amigos, mais próximos B) As relações religiosas da população local C) Os assuntos e os principais problemas do bairro e da cidade bem como mantêm você informado. D) O mundo. E) A tendência padrão da região Questão 10: “Ao ingressarem nas escolas, as crianças são educadas para a reprodução de um conhecimento branco, numa língua que não lhes é conhecida, com tradições que não são do seu povo” (BANIVAA, 2006, p. 51). A partir dessa afirmação e das análises do livro-texto, aponto o grupo étnico descrito nesse contexto: A) Filhos de imigrantes que vivem no Sul do país, onde a maioria da população é descendente de europeus. B) Índios C) Filhos de refugiados dos conflitos nas terras árabes. D) Filhos de famílias exiladas, vítimas dos países em guerra. E) Crianças indígenas brasileiras. F) Filhos das famílias quilombolas. UNIP INTERATIVA Código da Prova: 1843428663 Curso: Pedagogia Semestre/Período: 2° Bimestre 1° Semestre Tipo: Bimestre Aluno: SEULI BARBOZA DE SOUZA Questões objetivas: valendo, 10.00 pontos Obtido em 11/06/2016 05:51:30 Questões de múltipla escolha Disciplina: Metodologia Científica e Tuc/Pe02 - Metodologia Científica e Etica Nas Relacoes Questão 1: Escolar e no Trabalho. Qtde de questões: 10 Utilizamos, conforme pesquisadores como Moura (1998), orientações epistemológicas basilares para o trabalho pedagógico em educação. A partir (A) A epistemologia empirista considera que a mente humana é composta de estruturas que se modificam ao longo da aprendizagem e estas experiências são captadas a partir do acúmulo de informações, ficando armazenadas na memória. (B) No empirismo a avaliação é de caráter crítico, buscando identificar problemas que desafiam o conhecimento do aluno, possibilitando o desenvolvimento de competências cognitivas. (C) A epistemologia empirista considera que o conhecimento é uma construção contínua e não prescinde da ação do sujeito para se estruturar. (D) Na epistemologia empirista o papel da educação escolar consiste em criar condições para o desenvolvimento de operações mentais que permitam o uso do conhecimento abstraído ao longo do processo educativo. (E) A epistemologia empirista, portanto, nega a opção de um ensino em que até algumas ou mesmas disciplinas possam ter espaços em comum - como História da Educação e História das Ideias Pedagógicas. Escolha a alternativa que apresenta a afirmativa correta: A) a B) b C) d D) e Questão 2: Para a Constituição Federal de 1988, a educação é um direito social. O parágrafo II do artigo 21 prevê a implementação do sistema único de saúde, regulamentação do trabalho escravo livre e programações de serviços de saúde pública, conforme as emendas constitucionais nos artigos 210 e 215. De todos os fatores constitutivos que a libertem, podemos dizer que 1 de 1988 é que trata a educação de forma mais correta: A) correta B) _____________ (c) estética D) _____________ (c) ________ Questão 3: As conquistas do II Seminário do Milênio determinaram, entre outros aspectos, que a educação que privilegie (A) incluir (B) incluir (C) _____________ (D) criar E) utilizar Mecanismo de implementação das políticas públicas pensadas e executadas na cidade ou no campo. UNIP INTERATIVA\nCódigo da Prova: 18362991384\nCurso: Pedagogia\nSérie ou Período: 2° Bimestre - 1° Semestre\nTipo: Disciplina\nAluno: 1849860 - SEULI BARBOZA DE SOUZA\n1 - Questões objetivas - valendo 10,00 pontos\nGerada em: 26/06/2018 09:59:06\n\nModo de prova: Exame;\n\nQuestões de múltipla escolha\n\nDisciplina: 610940 - Política e Organização da Educação Básica\n\nQuestão 1: (Adaptada de: BRUEL, A. L. de O. Políticas e Legislação da Educação Básica no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2010).\n\nAo estudar as relações entre o Estado e a sociedade, é possível perceber uma grande diferença entre o modelo de Estado do bem-estar, que defende a intervenção e o controle do poder público sobre as relações sociais, e o modelo de Estado neoliberal, que defende a autorregulação do mercado.\n\nEm relação a esses dois modelos de organização do Estado e suas implicações para as políticas educacionais, é correto afirmar que:\n\nI - A defesa do trabalho voluntário e a transferência de responsabilidades do poder público para as comunidades locais são exemplos do modelo neoliberal.\nII - As ideias de garantia de igualdade no acesso à escola e na permanência nela, bem como a qualidade nos resultados de aprendizagem dos alunos, são reforçadas pelo modelo de Estado de bem-estar.\nIII - As políticas identificadas como neoliberais defendem a valorização do esforço coletivo e dos princípios de cooperação entre sujeitos envolvidos na prática escolar.\n\nÉ(são) correta(s):\nA) Apenas a afirmativa I.\nB) Apenas as afirmativas I e II.\nC) Apenas as afirmativas I e III.\nD) Apenas as afirmativas II e III.\nE) As afirmativas I, II e III.\n\nQuestão 2: Leia as alternativas e escolha a incorreta:\n\nA) A LDB (Lei n°9 394/96) é uma legislação federal.\nB) A educação escolar, de acordo com a LDB (Lei n°9 394/96), compõe-se da educação básica e da educação superior.\nC) A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação indispensável para o exercício da cidadania e fornecer meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.\nD) O Plano Nacional de Educação é elaborado pela União em parceria com os estados, os municípios e o Distrito Federal.\nE) As normas estabelecidas pela LDB (Lei n°9 394/96) devem ser seguidas apenas pelas escolas públicas.\n\nQuestão 3: A Medida Provisória nº 339/2006 regulamentou o funcionamento do Fundeb. Para atender à inclusão social, o fundo usa estratégias de atendimento a toda a educação básica, promove a universalização do Ensino Fundamental, beneficia a Educação Infantil - creches e pré-escolas -, o Ensino Médio e a Educação de Jovens e Adultos (Ensino Fundamental e Ensino Médio) e ainda propõe a valorização de todos os profissionais que atuam na educação básica.\n\nO Fundeb ampliou o aporte financeiro e ainda instituiu um fundo para todas etapas da educação básica.\nEscolha a alternativa que indica uma das inovações do Fundeb referentes ao financiamento da educação: J ) Será financiado unicamente com verbas oriundas do Banco Mundial.\nL) Inclui o financiamento do Ensino Superior mediante bolsas de estudo.\nC) A atenção à Educação Infantil é complementada pelo Proinfância, programa que financia a expansão da rede física de atendimento da Educação Infantil pública\nD) Inclui o financiamento do Ensino Superior e da Educação Infantil.\nE) A diferenciação dos coeficientes de remuneração das matrículas não se dá apenas por etapa e modalidade de Educação Básica, mas também pela extensão do turno: a escola de tempo integral recebe 25% a mais por aluno matriculado.\n\nQuestão 4: Para a Constituição Federal de 1988, a educação é um direito social. Chamada de "Constituição Cidadã" por Ulisses Guimarães, ela dispõe de nove artigos que explicitam sobre os fins e princípios da educação nacional, prevendo a sua estrutura e o seu funcionamento.\nDe todos os textos constituintes que já tivemos, podemos dizer que a CF de 1988 é a que trata a educação\nde forma mais AI\n\nA) Correta.\nB) Omissa\nC) Detalhada\nD) Confusa\nE) Crítica\n\nQuestão 5: O nrniing cc::an.nself trma a tarefa de regulamentar a legislação educacional e orientar a respeito desta,\nprincipalmente quanto à organização curricular para o sistema nacional de educação. Os temas, assuntos e questionamentos presentes nessa relação requerem dois tipos de consultas solicitadas aos conselho de educação e o órgão educacional do ensino superior compete a uma compreensão mais precisa sobre o assunto, a fim de propiciar orientação e o andamento dessas relativas ao calendário escolar quanto à manutenção e o desenvolvimento da educação escolar.\nCompleta como o nome desse órgãos vinculado ao MEC:\n\nA) Conselho de Educação,\nB) Conselho de Acompanhamento de Pess?oal.\nC) Conselho de Educação Básica.\nD) Conselho Nacional de Educação.\nE) Conselho de Educação e Sistema de Sinais.\n\nQuestão 6: O exercício da política, da legislação e do planejamento educacional está relacionado ao papel do Estado e do governo, que usam tais instrumentos para a implementação das políticas públicas de educação. É preciso compreender as diferentes concepções de Estado, que levam a diferentes formas de atuação na vida social.\n\nCom relação ao Estado e seu papel na educação, analise as afirmativas abaixo.\n\nI - Para melhor compreensão e avaliação das políticas públicas sociais implementadas por um governo, é fundamental entender a concepção de Estado e de política social, que sustentam tais ações e programas de políticas públicas.\nII - Visões diferentes de sociedade, Estado e política educacional geram projetos diferentes de intervenção na área das políticas públicas\nIII - Estado, numa visão clássica, refere-se a um povo social, politico e juridicamente organizado que, dispondo de uma estrutura administrativa e de um governo próprio, tem soberania sobre determinado território\n\nPode-se dizer que:\n\nA) Apenas a afirmativa II é correta\nB) Apenas a afirmativa II é incorreta\nC) As afirmativas I, II e III são corretas\nD) Apenas a afirmativa III é correta\nE) Todas as afirmativas são incorretas\n\nQuestão 7: O neoliberalismo tem como proposta a diminuição da participação financeira do Estado mediante sua transferência para o setor privado. As atividades do setor público são concebidas como improdutivas e como desperdício social. Assim também a escola vem a ser entendida e adequada à sua função social\nÉ correto afirmar que para essa concepção, os serviços públicos educacionais devem:\n\nA) Ser um dos objetivos do Estado por meio de sua redistribuição entre os entes federativos.\nB) Se amparar na busca da exequidade.\nC) Se fortalecer, garantindo os direitos da classe trabalhadora D) Diminuir a participação do estado como uma ação mínima.\nE) Se tornar uma desobrigação legal e se privatizarem.\n\nQuestão 8: Leia e compare as afirmações e em seguida estabeleça a relação com as alternativas sugeridas:\nI - Fundeb.\nII - FNDE.\nIII - CQA.\n(ii ) Mecanismo de implementação das políticas públicas, devido à necessidade de superar o desequilíbrio regional no que se refere aos recursos financeiros, garantindo equidade\n( ) Mecanismo de financiamento para o Ensino Fundamental que vigorou por dez anos e tinha ação redistributiva.\n( J ) Mecanismo de redistribuição de parte dos recursos provenientes de impostos, destinando à Educação Infantil, ao Ensino Fundamental e ao Ensino Médio.\n\nA relação correta é:\nA) I, II e III.\nB) III, II e I.\nC) II, I e III.\nD) II, III e I.\nE) I, III e II.\n\nQuestão 9: Sobre o planejamento escolar, é possível dizer que:\n\nA) É possível realizar um processo de ensino e aprendizagem sem planejar.\nB) Não há relação entre o planejamento e o projeto político pedagógico.\nC) Planejar é antecipar ações para atingir certos objetivos, que vêm de necessidades criadas por uma determinada realidade e, sobretudo, agir de acordo com o contexto social e a atividade escolar.\nD) Não é uma ação orientadora da política educacional adotada.\nE) A avaliação do planejamento anual não deve nem revisita frequentemente pela equipe.\n\nQuestão 10: Leia as afirmativas abaixo.\n\nI - O sistema escolar brasileiro tem como finalidade proporcionar educação num aspecto específico, que é a escolarização.\nII - O sistema escolar brasileiro compreende uma rede de escolas e uma estrutura de sustentação.\nIII - O sistema de ensino não é composto por uma estrutura e por um objetivo, mas por um conjunto de normas educacionais.\nIV - O sistema de ensino corresponde a um conjunto de instituições de ensino públicas, e não privadas, de diferentes níveis e modalidades de educação e de ensino.\n\nMarque a alternativa que apresenta apenas a(s) afirmativa(s) correta(s):\n\nA) I e II.\nB) I e III.\nC) IV.\nD) I, II e IV\nE) I, III e IV. UNIP INTERATIVA Código da Prova 18783834656 Curso: Pedagogia Série ou Período: 2º Bimestre - 1º Semestre Tipo: Bimestral Aluno 1849860 - SEULI BARROZA DE SOUZA 1 - Questões objetivas - valendo: 10.00 pontos Gerada em 13/06/2018 09:34:01 Questões de multipla escolha Disciplina: 144004 - História do Pensamento Filosófico Questão 1: A alegoria da caverna, também chamada Mito da Caverna, foi escrita por Platão no século IV a C está contida no livro VII da _____________ de Platão. Assinale a alternativa que completa a frase (A) Razão e política (B) Simbolismo (C) República (D) Geração ática (E) Religião Questão 2: O conceito de mais-valia empregado por Marx explica: A) O valor do empresário B) A valorização do produto pelo proletariado C) O baixo custo dos produtos. D) A exploração do produto. E) A obtenção de lucros contínuos a partir da exploração da mão de obra Questão 3: O pensamento de Augusto Comte se baseava no: A) Liberalismo econômico B) Neoliberalismo C) Individualismo D) Pensamento cartesiano (E) Positivismo Questão 4: Quais os filósofos que formaram a tríade grega? A) Sócrates, Diógenes e Heráclito. B) Platão e Aristóteles C) Sócrates, Platão e Aristóteles. D) Agostinho, Tomás de Aquino e Hume. E) Hegel, Marx e Comte Questão 5: O Iluminismo surgido na modernidade desenvolveu algumas características específicas, que podem ser definidas como: (A) A valorização do conhecimento como instrumento de libertação e progresso à humanidade levando o homem a sua autonomia e sua sociedade à democracia, ou seja, ao fim da opressão. (B) A desvalorização do conhecimento como instrumento de libertação e progresso da humanidade levando o homem a sua autonomia e sua sociedade à democracia, ou seja, ao fim da opressão. C) Um movimento dotado de sabedoria injustificada produzida por monges intitulados "Lua de Gelo" D) Um movimento dotado de sabedoria surgido na virada do século XIX para o XX que causou um aproveitamento das ciências humanas e exatas. E) Um movimento que nasceu do saber comum em que os camponeses se tornaram seus principais propagadores na Europa Medieval. Questão 6: "A essência, em última instância, de tudo aquilo que percebemos pelos sentidos, está no número, pois as coisas são números e escondem números em si, além de se distinguirem umas das outras