Prova Np 2 Ead Unip Psicologia Construtivista

ASSOCIADAS\nCódigo da Prova:\nCurso: PSICOLOGIA\nSérie ou Período: 2º Bimestre - 3º Semestre Tipo: NP2\nI - Questões objetivas - valendo 10 pontos\nGerada em: 12/05/2023 às 13h04\nCampus:\nNome:\nMatrícula:\nAssinatura:\nData:\n----------------------------------------------\n\nQuestões de múltipla escolha\nDisciplina: D23C - PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA\n\nQuestão 1: Luis Felipe leva de lanche para a escola uma \"porpeta\" e conta ao amigo Caio que tem um lanche diferente naquele dia. Caio quer saber o que é, e Luis Felipe diz que é \"porpeta\". Caio diz não conhecer e pede para Luis Felipe lhe mostrar. Ao ver o lanche do amigo, exclama: \"Ah! Mas é boinha de carne\".\n\nQual o conceito piagetiano presente nessa situação?\na) Sincerismo? \nB) Egocentrismo.\nC) Hereditariedade.\nD) Esquema.\nE) Adaptação.\n\nQuestão 2: Jean Piaget foi um dos principais teóricos da psicologia do desenvolvimento do século XX. Preocupou-se com vários aspectos do desenvolvimento, dando ênfase principal ao estudo da natureza do desenvolvimento intelectual do conhecimento da criança.\n\nSobre a vida e a obra desse grande autor, o que podemos afirmar?\na) Nasceu em Freiberg, Morávia, em 1856, ingressou na Universidade de Viena em 1873, no curso de medicina.\nB) Casou-se em 1923 com sua assistente Valentine Châtenay, com quem teve cinco filhos: Jacqueline (1925), Lucienne (1927), Laurent (1931), Pierret (1933) e Florence (1935).\nC) Piaget nasceu em Neuchâtel, Suíça, em 9 de agosto de 1896. Viveu num ambiente familiar que valorizava o estudo e eleitrou-se pai para professor de literatura e historiador.\nD) Piaget foi um menino prodígio. Por volta dos 17 anos de idade, interessou-se por história natural. Escreveu seu primeiro trabalho publicado sobre um pardal albino, o que o levou a ser convencido a trabalhar como voluntário no museu de geografia analítica de sua cidade.\nE) Piaget formou-se na Universidade de Neuchâtel, em medicina e literatura medieval.\n\nQuestão 3: Maria Bethânia tem nove anos, comprou um tablete de chicletes de bola e dividiu para si e seu irmão. O irmãozinho, Felipe, de cinco anos, reclamou: \"O seu é maior, você tem mais!\". A menina pediu o pedaço de seu amigo, explicou bem que ficar mais comprido do que o dela. \"Olha agora\", disse ela. O menino, todo contente, foi embora. \"E eu é meu!\".\n\nDe acordo com os estudos piagetianos sobre a construção da noção de conservação de quantidades, qual é sua análise sobre essa situação? a) Felipe encontra-se no estágio pré-operatório e não apresenta a noção de conservação de quantidade.\n\nb) Felipe encontra-se no estágio operatório concreto e já apresenta a noção de conservação de quantidade.\nc) Felipe encontra-se no estágio pré-operatório; apresenta a noção de conservação de quantidade acerca da irmã e irmão.\nd) Tanto Felipe como Maria Bethânia apresentam a noção de conservação de quantidade, pois ambos estão no estágio operatório concreto.\n\nQuestão 4: Renata gosta de sentar-se e puxar as cordinhas do móbile acima de seu berço. Costuma também puxar seu \"paninho\" para perto, pois suas bonecas sempre estão em cima dele. Dessa forma, pode pegar a boneca e brincar com ela.\n\nAs atitudes de Renata parecem indicar qual característica do estádio sensório-motor?\nA) 1º subestádio (0 a 1 mês), período da formação dos primeiros esquemas.\nB) 6º subestádio (18 a 24 meses), passagem da ação para a representação.\nC) 2º subestádio (1. a 3 meses), formação dos primeiros hábitos.\nD) 4º subestádio (8 a 12 meses), construção a noção de objeto permanente.\nE) 5º subestádio (12 a 18 meses), já começa a conhecer e explorar as propriedades do objeto.\n\nQuestão 5: Na prova apresentada sobre conservação de comprimentos, o experimentador mostra para a criança dois pedaços de barbante de comprimentos diferentes (A - 15 cm; B - 25 cm) e explica que são caminhos para andar. Após o procedimento de pra já, transforma B numa linha sinuosa, de modo que A tenha a mesma aparência das extremidades de A (a perguntas iniciais e primeira situação):\n\nIndagada sobre a distância percorrida nos caminhos A e B, a criança dá duas respostas: \"Você tem que andar igual ao que andava antes (em A e B, antes da transformação de B). Anda como tanto quanto antes. O caminho aqui (B) só foi dobrado\". \"Você tem que andar ao mesmo tanto quanto antes, porque este (A) é mais curto do que este (B)\". Mesmo com a contra-argumentação do experimentador, a criança não muda de ideia.\n\nDe acordo com os estudos piagetanos, como você avalia as respostas da criança? A) Indicativas de não conservação de comprimento.\nB) Indicativas de conservação de comprimento.\nC) Indicativas de problemas de compreensão sobre o problema.\nD) Indicativas de dificuldades na área de aprendizagem escolar.\nE) Indicativas de encaminhamento ao setor psicopedagógico da escola.\n\nQuestão 6: Um criança no estado pré-operatório não percebe a inter-relação entre os vários elementos e, portanto, não consegue colocar lado a lado informações que recebe. A criança apresenta um raciocínio primitivo, ou seja, para pensar parte do particular para o geral (concreto) ou do particular (concreto) para o geral (particular). Com isso, não estabelece relações lógicas entre eventos e é incapaz de radicionar com sucesso sobre as transformações. \nPor exemplo, a criança não é capaz de ver todos os amigos se movem ou todas as partes crescer, porque não consegue realizar generalizações sobre os fatos, e coloca cada elemento lado a lado, não entendendo a relação recíproca entre eles. Por isso, percebe cada experiência de maneira isolada, justapondo as informações.\n\nComo é denominador por Piaget esse tipo de pensamento nesse período?\nA) Justaposição.\nB) Sincerismo. C) Conservação.\nD) Animismo.\nE) Centração.\n