Modelo de Memorial Academico para Pos-Graduacao em Educacao

UNIVERSIDADE TIRADENTES PRÓREITORIA DE PÓSGRADUAÇÃO PESQUISA E EXTENSÃO PROGRAMA DE PÓSGRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Outros cursos relevantes para a formação acadêmica e em especial na consolidação da área ou do projeto de pesquisa III IDIOMAS indicar com franqueza e razões o grau de domínio VI ATIVIDADES DE PESQUISA Indicar se houver participação em projetos de iniciação científica e similares bem como experiências comprovadas com pesquisa e participação em grupos de estudos VII CONCLUSÃO Síntese e perspectivas futuras VIII NORMAS TÉCNICAS MÍNIMAS DE APRESENTAÇÃO Tamanho cf introdução acima Letra Arial tamanho 12 Papel A4 Margens 3 cm esquerda e inferior 2 cm direita e superior Espaço entre as linhas 15 Alinhamento do texto justificado Alinhamento dos títulos centralizado na capa e à esquerda nos itens restantes UNIVERSIDADE TIRADENTES PRÓREITORIA DE PÓSGRADUAÇÃO PESQUISA E EXTENSÃO PROGRAMA DE PÓSGRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ANEXO III MEMORIAL ACADÊMICO SELEÇÃO PARA O INGRESSO NO PPEDUNIT DEFINIÇÃO O memorial é a apresentação da trajetória acadêmica doa estudante ou pesquisadora com base em informações objetivas e sucintas não devendo exceder 8 Oito excluídos elementos prétextuais Sua finalidade é inserir a proposta de pesquisa ou de trabalho que no momento o motiva em sua trajetória acadêmica mais ampla passada e de médio prazo destacando a justificativa para a escolha do PPED e das suas linhas e projetos Constituise em parte numa autobiografia em que predomina a narrativa simultaneamente reflexiva Compõese de um relato retrospectivo analítico e crítico dando conta das junturas principais na trajetória acadêmica de seu autor Aspectos profissionais devem ser mencionados somente na medida em que exibirem estrita relação com aquela Uma autoavaliação das várias etapas e do todo expressando o potencial de contribuições eou deficiências acadêmicas a serem trabalhadas é de fundamental importância ROTEIRO 1 CAPA COLOCAR O NOME E A FINALIDADE DO MEMORIAL Memorial de Flávia Alessandra apresentado para o exame de seleção 2 SUMÁRIO para facilitar o trabalho de consulta da Comissão de seleção o memorial deve ter um sumário as páginas devem ser portanto numeradas 3 IDENTIFICAÇÃO Nome completo Data e local de nascimento nacionalidade Endereço completo com código de endereçamento postal telefones email 4 APRESENTAÇÃO MEMORIALÍSTICA Apresentação de cunho dissertativo detalhando fatos e acontecimentos importantes da trajetória do candidato durante sua formação acadêmica graduação eou pósgraduação ressaltando aspectos relevantes da vida acadêmica Devem ficar claras o tema da proposta de pesquisa e as conexões entre a trajetória acadêmica bem como com a respectiva área de concentração e linhas de pesquisa do PPEDUNIT 5 ELEMENTOS MÍNIMOS SUGERIDOS I FORMAÇÃO Graduação e se houver pósgraduação indicando tema de TCC monografia dissertação etc a instituição onde concluiu grau acadêmico e o nome do orientador II FORMAÇÃO COMPLEMENTAR UNIVERSIDADE TIRADENTES UNIT HENRIQUE LEMOS MEMORIAL DE HENRIQUE LEMOS APRESENTADO PARA O EXAME DE SELEÇÃO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO ALAGOAS 2023 2 SUMÁRIO IDENTIFICAÇÃO3 APRESENTAÇÃO MEMORIALÍSTICA3 I FORMAÇÃO3 II FORMAÇÃO COMPLEMENTAR 3 III IDIOMAS 4 IV ATIVIDADES DE PESQUISA 4 V CONCLUSÃO 4 3 IDENTIFICAÇÃO Nome Completo Henrique Lemos Data de Nascimentopreencher data de nascimento Local de Nascimento preencher local de nascimento Endereço preencher endereço Telefone 82 993227550 Email lemoscontatosgmailcom APRESENTAÇÃO MEMORIALÍSTICA Meu nome é Henrique Lemos e tenho 29 anos Sou natural de Maceió uma cidade que transpira o céu o sal e o sol Eu me defino como uma pessoa criativa comunicativa e apaixonada por marketing e café Acredito que a combinação de uma mente inovadora e uma xícara de café são a receita perfeita para impulsionar minha criatividade e me manter focado no mundo do marketing I FORMAÇÃO Sou formado em Publicidade e Propaganda pela Universidade Tiradentes Durante meu período de quatro anos de estudos adquiri conhecimentos sólidos em estratégias de marketing criação publicitária planejamento de campanhas e pesquisa de mercado Essa formação me proporcionou uma base sólida para minha carreira no campo do marketing II FORMAÇÃO COMPLEMENTAR Além da minha graduação em Publicidade e Propaganda busquei aprimorar constantemente minhas habilidades através de formações complementares Sou pósgraduado em Comunicação com especialização em Comunicação Digital Webjornalismo e desenvolvimento de materiais promocionais e campanhas em novas mídias Essa especialização ampliou meu conhecimento sobre as últimas tendências e estratégias de marketing digital permitindome estar sempre atualizado no campo 4 III IDIOMAS Para me tornar um profissional mais completo e preparado para atuar em um mercado globalizado também me dediquei ao estudo de idiomas Sou fluente em inglês o que me permite comunicarme efetivamente com clientes internacionais e ter acesso a materiais e recursos em marketing em nível global Essa habilidade linguística tem sido uma vantagem valiosa em minha carreira e me permite expandir meu alcance profissional IV ATIVIDADES DE PESQUISA Durante minha trajetória acadêmica e profissional tive a oportunidade de me envolver em atividades de pesquisa Participei de projetos de pesquisa de mercado analisando dados identificando tendências e ajudando a desenvolver estratégias de marketing com base em insights sólidos Essas atividades de pesquisa me permitiram aprofundar meu entendimento sobre o comportamento do consumidor e as melhores práticas de marketing V CONCLUSÃO Durante minha formação em Publicidade e Propaganda pela Universidade Tiradentes adquiri conhecimentos sólidos em estratégias de marketing criação publicitária planejamento de campanhas e pesquisa de mercado Essa formação me proporcionou uma base sólida para minha carreira no campo do marketing e da comunicação como um todo Como profissional de marketing tive a oportunidade de trabalhar em empresas renomadas Atualmente sou Gerente de Marketing na Toyota AutoForte onde lidero equipes e sou responsável pelo desenvolvimento e execução de estratégias de marketing para promover a marca Toyota Anteriormente atuei como Gerente de Marketing no Grupo JRCA onde trabalhei com marcas como Nissan Volkswagen Mitsubishi BYD entre outras Tive também a experiência de ser Socio Media Manager na Trakto uma startup de marketing digital Além das minhas experiências profissionais tenho uma pretensão acadêmica em fazer um mestrado em Educação com uma linha de pesquisa voltada para a comunicação Meu interesse está em estudar os impactos do uso do celular nas salas de aula Acredito que no mundo atual a tecnologia tem um papel importante na educação mas também pode trazer desafios e distrações Meu objetivo é 5 investigar como o uso do celular afeta o processo de aprendizagem dos alunos bem como explorar estratégias eficazes para seu uso adequado e produtivo no ambiente educacional Essa pretensão de realizar um mestrado na área de Educação com foco em comunicação reflete meu desejo de expandir meus conhecimentos e contribuir para a melhoria do sistema educacional trazendo minha experiência em marketing e comunicação para o campo da educação Acredito que as estratégias de comunicação e o uso adequado das tecnologias podem desempenhar um papel fundamental no engajamento dos alunos e na promoção de uma educação de qualidade UNIVERSIDADE TIRADENTES UNIT HENRIQUE LEMOS MEMORIAL DE HENRIQUE LEMOS APRESENTADO PARA O EXAME DE SELEÇÃO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO ALAGOAS 2023 2 SUMÁRIO IDENTIFICAÇÃO2 APRESENTAÇÃO MEMORIALÍSTICA3 I FORMAÇÃO3 II FORMAÇÃO COMPLEMENTAR3 III IDIOMAS3 IV ATIVIDADES DE PESQUISA4 V CONCLUSÃO4 IDENTIFICAÇÃO Nome Completo Henrique Lemos 3 Data de Nascimentopreencher data de nascimento Local de Nascimento preencher local de nascimento Endereço preencher endereço Telefone 82 993227550 Email lemoscontatosgmailcom APRESENTAÇÃO MEMORIALÍSTICA Meu nome é Henrique Lemos e tenho 29 anos Sou natural de Maceió uma cidade que transpira o céu o sal e o sol Eu me defino como uma pessoa criativa comunicativa e apaixonada por marketing e café Acredito que a combinação de uma mente inovadora e uma xícara de café são a receita perfeita para impulsionar minha criatividade e me manter focado no mundo do marketing I FORMAÇÃO Sou formado em Publicidade e Propaganda pela Universidade Tiradentes Durante meu período de quatro anos de estudos adquiri conhecimentos sólidos em estratégias de marketing criação publicitária planejamento de campanhas e pesquisa de mercado Essa formação me proporcionou uma base sólida para minha carreira no campo do marketing II FORMAÇÃO COMPLEMENTAR Além da minha graduação em Publicidade e Propaganda busquei aprimorar constantemente minhas habilidades através de formações complementares Sou pósgraduado em Comunicação com especialização em Comunicação Digital Webjornalismo e desenvolvimento de materiais promocionais e campanhas em novas mídias Essa especialização ampliou meu conhecimento sobre as últimas tendências e estratégias de marketing digital permitindome estar sempre atualizado no campo III IDIOMAS Para me tornar um profissional mais completo e preparado para atuar em um mercado globalizado também me dediquei ao estudo de idiomas Sou fluente em inglês o que me permite uma comunicação efetiva com clientes internacionais e ter 4 acesso a materiais e recursos em marketing em nível global Essa habilidade linguística tem sido uma vantagem valiosa em minha carreira e me permite expandir meu alcance profissional IV ATIVIDADES DE PESQUISA Durante minha trajetória acadêmica e profissional tive a oportunidade de me envolver em atividades de pesquisa Participei de projetos de pesquisa de mercado analisando dados identificando tendências e ajudando a desenvolver estratégias de marketing com base em insights sólidos Essas atividades de pesquisa me permitiram aprofundar meu entendimento sobre o comportamento do consumidor e as melhores práticas de marketing e comunicação V CONCLUSÃO Durante minha formação em Publicidade e Propaganda pela Universidade Tiradentes adquiri conhecimentos sólidos em estratégias de marketing criação publicitária planejamento de campanhas e pesquisa de mercado Essa formação me proporcionou uma base sólida para minha carreira no campo do marketing e da comunicação como um todo Como profissional de marketing tive a oportunidade de trabalhar em empresas renomadas Atualmente sou Gerente de Marketing na Toyota AutoForte onde lidero equipes e sou responsável pelo desenvolvimento e execução de estratégias de marketing para promover a marca Toyota Anteriormente atuei como Gerente de Marketing no Grupo JRCA onde trabalhei com marcas como Nissan Volkswagen Mitsubishi BYD entre outras Tive também a experiência de ser Socio Media Manager na Trakto uma startup de marketing digital Além das minhas experiências profissionais tenho uma pretensão acadêmica em fazer um mestrado em Educação com uma linha de pesquisa voltada para a comunicação Meu interesse está em estudar os impactos do uso do celular nas salas de aula Acredito que no mundo atual a tecnologia tem um papel importante na educação mas também pode trazer desafios e distrações Meu objetivo é investigar como o uso do celular afeta o processo de aprendizagem dos alunos bem como explorar estratégias eficazes para seu uso adequado e produtivo no ambiente educacional 5 Essa pretensão de realizar um mestrado na área de Educação com foco em comunicação reflete meu desejo de expandir meus conhecimentos e contribuir para a melhoria do sistema educacional trazendo minha experiência em marketing e comunicação para o campo da educação Acredito que as estratégias de comunicação e o uso adequado das tecnologias podem desempenhar um papel fundamental no engajamento dos alunos e na promoção de uma educação de qualidade UNIVERSIDADE TIRADENTES HENRIQUE LEMOS OS MALEFÍCIOS DO USO DO CELULAR EM SALA DE AULA Malefícios e Benefícios da Prática ALAGOAS 2023 HENRIQUE LEMOS OS IMPACTOS DO USO DO CELULAR EM SALA DE AULA Malefícios e Benefícios da Prática Projeto de Pesquisa apresentado a Universidade Tiradentes como parte das exigências para a obtenção do título de Mestrado Alagoas 16 de junho de 2023 1 INTRODUÇÃO O uso do celular tornouse uma prática comum na sociedade contemporânea permeando diversos aspectos da vida cotidiana inclusive o ambiente educacional Nas salas de aula é cada vez mais comum observar estudantes utilizando seus dispositivos móveis durante as aulas seja para acessar redes sociais enviar mensagens assistir a vídeos ou até mesmo realizar pesquisas relacionadas ao conteúdo abordado No entanto é importante questionar os impactos desse uso constante do celular no processo de ensinoaprendizagem A presença do celular nas salas de aula pode acarretar uma série de consequências que vão desde a distração dos estudantes até a diminuição da qualidade do ensino Ao direcionar a atenção para o celular os estudantes se desconectam do conteúdo ministrado pelo professor o que resulta em uma menor absorção de conhecimento Além disso o uso excessivo do celular pode comprometer a concentração e o envolvimento dos estudantes nas atividades propostas prejudicando a participação ativa e a interação em sala de aula Tendo em vista a importância de elucidar o tema proposto a justificativa para a realização desta pesquisa reside na necessidade de compreender os impactos do uso do celular nas salas de aula a fim de promover um ambiente de aprendizagem mais efetivo e adaptado às demandas contemporâneas Com o aumento da presença e influência dos dispositivos móveis na sociedade é crucial analisar de forma sistemática e embasada as consequências desse fenômeno no contexto educacional Ao investigar os efeitos negativos e positivos do uso do celular em sala de aula é possível tomar decisões embasadas em evidências e desenvolver estratégias que favoreçam o engajamento dos estudantes e a maximização do aprendizado Esperase que este estudo proporcione uma compreensão mais aprofundada dos impactos do uso do celular nas salas de aula Por meio desses resultados esperase contribuir para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais adequadas ao contexto tecnológico atual promovendo um equilíbrio entre o uso do celular e a efetividade do ensino Além disso os achados desta pesquisa poderão servir como base para futuros estudos e para a formulação de políticas educacionais embasadas em evidências 2 JUSTIFICATIVA A justificativa deste trabalho reside na necessidade de compreender os motivos pelos quais o uso do celular em sala de aula deve ser investigado A relevância social deste estudo é evidente uma vez que a educação é um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento da sociedade Portanto é importante encontrar respostas para a problemática em questão a fim de criar estratégias educacionais mais eficazes e promover um ambiente de aprendizagem mais produtivo Considerando um contexto de processo seletivo é crucial convencer os membros da banca da importância de investir nesse projeto Ao compreender os impactos do uso do celular nas salas de aula será possível implementar políticas educacionais mais adequadas estabelecer diretrizes para o uso responsável da tecnologia e promover o engajamento dos estudantes Além disso este estudo contribuirá para o desenvolvimento da ciência fornecendo informações atualizadas e relevantes sobre o tema em questão 3 PROBLEMA DA PESQUISA Qual é o impacto do uso do celular nas salas de aula e como isso afeta o processo de aprendizagem dos estudantes 31 HIPOTESE O uso excessivo do celular em sala de aula pode levar à distração dos estudantes prejudicando sua concentração e desempenho acadêmico Mas na medida certa pode trazer benefícios e maior criatividade durante o processo de aprendizado em sala de aula 4 OBJETIVOS 41 OBJETIVO GERAL Analisar os impactos do uso do celular nas salas de aula investigando sua influência no processo de aprendizagem dos estudantes 42 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar os padrões de uso do celular pelos estudantes durante as aulas Avaliar os efeitos da presença do celular na concentração dos estudantes Analisar as percepções dos professores em relação ao uso do celular em sala de aula Investigar estratégias educacionais para lidar com o uso do celular e promover um ambiente de aprendizagem saudável 5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A sociedade atual é caracterizada pela comunicação global facilitada pela internet e pelos dispositivos móveis o que tem levado a uma maior troca de informações entre os indivíduos DIVINO 2022 Nesse contexto os telefones celulares têm um papel significativo pois as pessoas podem usálos para se manterem conectadas a diferentes redes e aplicativos Esta associação tem afetado as interações sociais principalmente entre os jovens que criaram a sua própria cultura móvel CARDOSO 2021 com valores e comportamentos específicos Hoje estar conectado não depende da distância entre nós mas sim da tecnologia que temos disponível para nos comunicar Normalmente os indivíduos gostam de seus telefones celulares por causa de suas novas formas de experimentar a si mesmos e principalmente na adolescência pela sensação de liberdade No entanto com o número infinito de conexões possíveis as pessoas se sentem cada vez mais confusas e nervosas com as informações e conexões disponíveis NAGUMO TELES 2016 Nesse âmbito os fluxos possuem uma cultura móvel da juventude Celestino 2020 descreve que essa cultura é específica em seus valores e crenças e se manifesta como um comportamento específico para um determinado grupo Essa ideia pode colaborar para a compreensão de como a dinâmica social provocada pelo uso generalizado de telefones celulares tem levado a uma mudança de paradigma na forma como os humanos interagem uns com os outros DIVINO 2022 Quando se trata do ambiente escolar Camargo 2019 aponta que é natural a presença cada vez maior do celular que passou a fazer parte das atividades extracurriculares dos alunos Compreender e contemplar as formas como esses dispositivos são empregados na escola é essencial para a compreensão desse fenômeno cultural e educacional CELESTINO 2020 Apesar das leis que proíbem o uso de celulares em determinadas escolas é importante considerar que esses aparelhos também podem ser utilizados de forma produtiva no campo educacional desde que haja uma relação simbiótica entre o aspecto tecnológico e o conteúdo educacional CAMARGO 2019 De acordo com Silva 2022 Vários problemas podem surgir do uso do telefone celular na sala de aula se não forem controlados Pesquisas recentes revelam que muitos alunos usam seus dispositivos para fins não educacionais como navegar nas mídias sociais jogar enviar mensagens e navegar na Internet Esses desvios impedem os alunos de se concentrar e se envolver na aula o que por sua vez leva a um desempenho acadêmico ruim A pesquisa do Panorama Mobile TimeOpinion Box realizada por Castro e Deodato 2023 revelou que cerca de 49 das famílias que podem acessar a Internet concedem aos filhos permissão para usar telefones celulares O motivo para crianças menores de 16 anos obterem esses gadgets depende principalmente da necessidade de aprender de longe Portanto enquanto o grupo demográfico adolescente era anteriormente atingido por smartphones o ensino a distância resultou em mais incentivos para a obtenção de dispositivos celulares pessoais LEOCÁDIO BAUERI 2014 Silva 2020 aponta que o crescente desejo das crianças por telefones celulares mais caros e potentes tem sido associado a um maior consumismo causando tanto inconveniência para os pais quanto danos potenciais aos alunos O acesso regular a aplicativos de mídia social como Instagram e YouTube leva a uma exposição diária significativa a anúncios que podem afetar a capacidade de uma criança para o consumo consciente e o planejamento financeiro para a vida adulta SILVA 2020 Esse fenômeno foi observado quando as telas tendem a hipnotizar adolescentes e crianças comprometer o desenvolvimento cognitivo e prejudicar o conteúdo da sala de aula são consequências potenciais quando falta controle Normalmente essa falta de foco já é o primeiro passo para o vício em aparelhos Também conhecido como nomofobia o distúrbio é caracterizado pela ansiedade quando o telefone não está ao alcance o que pode levar a ataques de pânico Ocasionalmente crianças e adolescentes interpretarão erroneamente a notificação audível do dispositivo como tendo ocorrido Essa confusão deriva da necessidade de ter acesso às coisas Isso é típico de dependentes digitais CANETO MENDONÇA 2023 Jucá 2022 frisa que nessa percepção a utilização do celular é corriqueira para o aluno moderno que cria um mundo digital possui acesso a milhões de informações em um curto período de tempo quebra barreiras físicas com programas de tradução eles se comunicam com as pessoas independentemente do idioma eles falam Por outro lado este não é o caso da maioria dos professores que têm dificuldade em utilizar uma ferramenta tecnológica para potencializar o aprendizado do aluno a maior parte de sua dificuldade é decorrente da falta de apoio e treinamento tornandose impossível ensinar o que se não é entendido ANTUNES 2021 Quanto ao uso do celular durante as aulas o professor ainda encontra alunos que não participam da aula e utilizam outros celulares por motivos pessoais Antunes 2021 descreve também que durante as aulas os alunos normalmente utilizam seus telefones celulares para comunicar mensagens acessar mídias sociais internet jogar e pesquisar material para as aulas todos considerados empreendimento acadêmico No entanto é crucial reconhecer que o uso do telefone celular para fins educacionais nem sempre é benéfico e pode ser facilmente mal utilizado para ocupar o tempo Para Terroso 2021 Os efeitos adversos do uso do telefone celular no sucesso acadêmico do aluno são discutidos com frequência Algumas pesquisas mostram uma associação negativa entre o tempo de uso do celular e o desempenho dos alunos isso sugere que quanto mais tempo os alunos gastam usando seus celulares durante as aulas menor será seu potencial acadêmico Isso é causado pela distração causada pelo uso do celular essa interferência na atenção e no foco é necessária para o processo de aprendizagem Segundo Matos 2021 é fundamental reconhecer que existem abordagens e teorias que explicam o uso do celular em sala de aula e têm uma visão mais ampla sobre o assunto Por exemplo a teoria cognitiva investiga a maneira como os telefones celulares afetam os processos cognitivos dos alunos como atenção memória e aprendizado Essa teoria propõe que o uso excessivo do telefone celular pode sobrecarregar a capacidade cognitiva dos alunos o que pode levar a um menor desempenho acadêmico TERROSO 2021 Em contra partida alguns métodos e teorias defendem o uso de telefones celulares em sala de aula A teoria da aprendizagem móvel por exemplo afirma que a utilização de dispositivos móveis como telefones celulares pode facilitar a aprendizagem ativa e cooperativa ANTUNES 2021 Saldanha e Terencio 2022 afirmam que os alunos podem utilizar seus telefones celulares para acessar recursos educacionais online colaborar com outros alunos em projetos e atividades e desenvolver habilidades digitais relevantes para o mundo moderno Além do sucesso acadêmico o uso de telefones celulares em sala de aula também pode afetar a participação do aluno a interação com o professor e o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais Estudos demonstraram que o uso excessivo de celulares pode levar a uma menor participação nas discussões em sala de aula menor interação social entre os alunos e impedir o desenvolvimento de habilidades como empatia e comunicação com o mundo exterior SALDANHA TERENCIO 2022 Possíveis malefícios e benefícios do uso do celular em sala de aula foram examinados em diversos estudos alguns autores como Nagumo e Teles 2016 enfatizaram os resultados negativos do uso do celular na sala de aula como Distração e falta de atenção Pesquisas mostram que o uso do celular durante as aulas pode levar à distração dos estudantes prejudicando sua capacidade de concentração e assimilação de conteúdo Impacto no desempenho acadêmico Estudos apontam que o tempo gasto em atividades não relacionadas ao aprendizado como o uso de redes sociais está associado a um desempenho acadêmico inferior Diminuição da participação em sala de aula O uso do celular em sala pode levar à diminuição da participação ativa dos alunos uma vez que eles podem estar mais engajados em atividades virtuais do que nas atividades propostas pelo professor Sobre os benefícios do uso do celular em sala de aula Divino 2022 aponta e elenca os seguintes tópicos Acesso a recursos educacionais O uso do celular permite que os estudantes acessem uma vasta gama de recursos educacionais como livros digitais vídeos educativos e aplicativos especializados ampliando suas oportunidades de aprendizado Aprendizagem colaborativa Os dispositivos móveis incluindo os celulares podem facilitar a colaboração entre os estudantes promovendo a discussão o compartilhamento de ideias e o trabalho em equipe Engajamento e motivação O uso do celular em atividades educacionais pode aumentar o engajamento dos alunos tornando o processo de aprendizagem mais interessante e envolvente O uso do celular em sala de aula tem pontos positivos e negativos Celestino 2020 elenca que embora possam servir como recursos úteis e incentivar a aprendizagem cooperativa também podem levar a impactos negativos no desempenho acadêmico e na participação devido ao uso inadequado e distrações Essencialmente os telefones celulares em sala de aula são uma mistura Incorporar dispositivos móveis na sala de aula requer uma abordagem completa implementando parâmetros estruturados para seu uso Períodos específicos devem ser designados para uso do telefone celular enquanto promovem atividades que integram a tecnologia móvel no currículo DIVINO 2022 Para garantir o uso responsável de ferramentas digitais é imperativo que os alunos aprendam o uso adequado do telefone celular A formação continuada de professores é necessária para a integração efetiva das tecnologias móveis em suas práticas pedagógicas para garantir um amplo potencial educacional Podese compreender que o uso do celular em sala de aula não deve ser considerado uma simples questão de certo ou errado mas sim um desafio pedagógico que exige reflexão planejamento e constante alteração Quando utilizados corretamente os telefones celulares podem ser uma ferramenta educacional benéfica que aprimorará a experiência de aprendizado dos alunos Eles serão capazes de entender o mundo digital em que vivem 6 METODOLOGIA A coleta de informações para fundamentar esta pesquisa será realizada por meio de uma revisão sistemática da literatura A seleção das fontes de pesquisa seguirá critérios de inclusão e exclusão para garantir a relevância e confiabilidade dos estudos selecionados A busca por artigos científicos será realizada em bases de dados acadêmicas reconhecidas tais como Scielo Scopus Google Acadêmico e Academia Edu Online Essas bases fornecem acesso a uma ampla gama de periódicos científicos nas áreas de educação tecnologia e psicologia que abordam o tema dos impactos do uso do celular nas salas de aula Os descritoreschave a serem utilizados na busca serão definidos de acordo com a problemática do estudo Alguns exemplos de termos que podem ser empregados são Uso de celular nas salas de aula Efeitos do telefone celular na educação Impacto do smartphone na aprendizagem A combinação adequada desses descritores será realizada utilizando operadores booleanos AND OR para ampliar ou restringir a busca conforme necessário Os critérios de inclusão adotados para a seleção dos artigos serão os seguintes Publicações em inglês ou português Estudos empíricos que investigam os impactos do uso do celular nas salas de aula Artigos que abordam os efeitos do uso do celular tanto do ponto de vista dos estudantes como dos professores Estudos publicados nos últimos 10 anos a fim de garantir a atualidade das informações Por outro lado os critérios de exclusão são Estudos que se concentram exclusivamente no uso do celular fora do contexto escolar Artigos que não abordam diretamente os impactos do uso do celular nas salas de aula Publicações que não possuem acesso ao texto completo disponível Estudos que apresentam metodologia frágil ou amostras não representativas A partir da revisão sistemática da literatura será realizada uma análise e síntese dos estudos selecionados identificando tendências padrões e lacunas na pesquisa existente Essa abordagem permitirá embasar teoricamente o préprojeto de pesquisa fornecendo uma visão abrangente sobre os impactos do uso do celular nas salas de aula 7 CRONOGRAMA ATIVIDADES 20231 20232 JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ Escolha do tema Definição do problema de pesquisa X X X X Definição dos objetivos justificativa X X X X Pesquisa bibliográfica e elaboração da fundamentação teórica X X Definição da metodologia X X Entrega da primeira versão do projeto X Entrega da versão final do projeto X X 8 RESULTADOS Os resultados esperados desta pesquisa são fundamentais para fornecer uma compreensão aprofundada dos impactos do uso do celular nas salas de aula Com base nos objetivos específicos traçados esperase obter os seguintes resultados Identificação dos principais padrões de uso do celular pelos estudantes em sala de aula A pesquisa buscará compreender aspectos como a frequência duração e atividades realizadas pelos estudantes por meio de seus dispositivos móveis durante as aulas Isso permitirá uma análise abrangente dos hábitos e comportamentos relacionados ao uso do celular auxiliando na identificação de tendências e padrões comuns Análise dos efeitos do uso do celular na concentração participação e desempenho acadêmico dos estudantes Serão investigados os impactos do uso do celular no envolvimento dos estudantes durante as aulas incluindo sua capacidade de concentração e participação ativa nas atividades educacionais Será avaliado também se o uso do celular está correlacionado com melhorias ou prejuízos no desempenho acadêmico dos alunos levando em consideração aspectos como notas realizações de tarefas e resultados de avaliações Exploração das percepções e atitudes dos professores em relação ao uso do celular em sala de aula Serão coletadas informações sobre as percepções e atitudes dos professores em relação ao uso do celular por parte dos alunos Isso envolverá a compreensão de como os educadores percebem o impacto do uso do celular no processo de ensinoaprendizagem bem como suas opiniões sobre as potenciais vantagens e desvantagens dessa prática Essa análise proporcionará uma visão abrangente das perspectivas dos professores em relação ao tema Elaboração de estratégias educacionais que incentivem um uso consciente e produtivo do celular em sala de aula Com base nos resultados obtidos será possível propor estratégias educacionais que visem promover um uso responsável e produtivo do celular em sala de aula Essas estratégias podem envolver orientações para os estudantes capacitação dos professores desenvolvimento de políticas institucionais ou a criação de recursos educacionais que explorem o potencial dos dispositivos móveis como ferramentas de aprendizagem O objetivo é encontrar um equilíbrio entre a integração do celular nas práticas educacionais e a minimização de seus potenciais efeitos negativos Esses resultados esperados têm como objetivo contribuir para o avanço do conhecimento científico sobre o tema fornecendo informações relevantes para educadores pesquisadores e formuladores de políticas educacionais A partir desses resultados esperase promover a adoção de abordagens mais informadas e embasadas na utilização do celular em sala de aula visando aprimorar o processo de ensinoaprendizagem e maximizar os benefícios proporcionados pela tecnologia REFERÊNCIAS ANTUNES Amanda Andréas Cultura Móvel Um Mundo Móvel Anais da Conferência Internacional sobre Aprendizagem Móvel p 126133 2021 CAMARGO Maria Edilane A sociedade em rede A era da informação economia sociedade e cultura Vol 11 São Paulo Editora Paz e Terra 2019 CANETO J H MENDOÇA S O impacto do uso do celular no aprendizado dos estudantes Comunicação Educacional v 62 n 3 p 233252 2023 CARDOSO Marcela Uso de celulares pelos brasileiros comportamento e preferências Panorama Mobile TimeOpinion Box 2021 Disponível em httpspanoramamobiletimecombrwpcontentuploads202102PanoramaMobileT imeOpinionBoxUsodecelularesnoBrasilFev20211pdf Acesso em 04 jun 2023 CASTRO B DEODATO A Explorando as práticas de aprendizagem móvel dos estudantes no ensino superior Tecnologia Educacional e Sociedade v 16 n 2 p 1221 2023 CELESTINO Roseli dos Santos O celular na sala de aula Proibições possibilidades e reflexões Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento Ano 05 Ed 12 Vol 06 pp 85104 Dezembro de 2020 ISSN 24480959 Link de acesso httpswwwnucleodoconhecimentocombreducacaocelularnasala DOI 1032749nucleodoconhecimentocombreducacaocelularnasala Acesso em 06062023 DIVINO Maria Clara Celular em sala de aula veja as vantagens e desvantagens Colégio Verbo Divino 2022 Disponível em httpsblogcvdonlinecombrusodecelularemsaladeaula Acesso em 06062023 JUCÁ Rafaela Multitarefa em sala de aula e desempenho acadêmico Computadores no Comportamento Humano v 28 n 6 p 22362243 2022 LEOCÁDIO A BAUERI J A relação entre o uso do celular desempenho acadêmico ansiedade e satisfação com a vida em estudantes universitários Computadores no Comportamento Humano v 31 p 343350 2014 MATOS Gabriel Mendonça de Inovação na aprendizagem móvel uma perspectiva europeia Revista Internacional de Aprendizagem Móvel e Mista v 3 n 1 p 1335 2021 NAGUMO E TELES L F O uso do celular por estudantes na escola motivos e desdobramentos ESTUDOS Rev Bras Estud Pedagogia 97 246 MayAug 2016 Disponível em httpsdoiorg101590S21766681371614642 Acesso em 06062023 SALDANHA M TERENCIO J Uma teoria de aprendizagem para a era móvel In O Manual Sage de Pesquisa em Elearning p 221247 Editora Sage Publicações 2019 SILVA Lucimário O Uso Do Celular Como Ferramenta Pedagógica Nas Aulas De Língua Portuguesa Brasil Escola 2020 Disponível em httpsmeuartigobrasilescolauolcombrportuguesousocelularcomoferramentap edagogicanasaulaslinguaportuguesahtm Acesso em 06062023 SILVA Marley Guesde O Uso do Aparelho Celular em Sala de Aula Universidade Federal do Amapá UNIFAP Monografia Pós Graduação Lato Sensu Midias Digitais 2022 Disponível em httpswww2unifapbrmidiasfiles201604OUSODOAPARELHOCELULAREM SALADEAULAMARLEYGUEDESDASILVApdf Acesso em 06062023 TERROSO Saulo Sozinhos Juntos Por que Esperamos Mais da Tecnologia e Menos uns dos Outros São Paulo Editora Livre Básica 2021 UNIVERSIDADE TIRADENTES HENRIQUE LEMOS OS MALEFÍCIOS DO USO DO CELULAR EM SALA DE AULA Malefícios e Benefícios da Prática ALAGOAS 2023 HENRIQUE LEMOS OS IMPACTOS DO USO DO CELULAR EM SALA DE AULA Malefícios e Benefícios da Prática Projeto de Pesquisa apresentado a Universidade Tiradentes como parte das exigências para a obtenção do título de Mestrado Alagoas 16 de junho de 2023 1 INTRODUÇÃO O uso do celular tornouse uma prática comum na sociedade contemporânea permeando diversos aspectos da vida cotidiana inclusive o ambiente educacional Nas salas de aula é cada vez mais comum observar estudantes utilizando seus dispositivos móveis durante as aulas seja para acessar redes sociais enviar mensagens assistir a vídeos ou até mesmo realizar pesquisas relacionadas ao conteúdo abordado No entanto é importante questionar os impactos desse uso constante do celular no processo de ensinoaprendizagem A presença do celular nas salas de aula pode acarretar uma série de consequências que vão desde a distração dos estudantes até a diminuição da qualidade do ensino Ao direcionar a atenção para o celular os estudantes se desconectam do conteúdo ministrado pelo professor o que resulta em uma menor absorção de conhecimento Além disso o uso excessivo do celular pode comprometer a concentração e o envolvimento dos estudantes nas atividades propostas prejudicando a participação ativa e a interação em sala de aula Tendo em vista a importância de elucidar o tema proposto a justificativa para a realização desta pesquisa reside na necessidade de compreender os impactos do uso do celular nas salas de aula a fim de promover um ambiente de aprendizagem mais efetivo e adaptado às demandas contemporâneas Com o aumento da presença e influência dos dispositivos móveis na sociedade é crucial analisar de forma sistemática e embasada as consequências desse fenômeno no contexto educacional Ao investigar os efeitos negativos e positivos do uso do celular em sala de aula é possível tomar decisões embasadas em evidências e desenvolver estratégias que favoreçam o engajamento dos estudantes e a maximização do aprendizado Esperase que este estudo proporcione uma compreensão mais aprofundada dos impactos do uso do celular nas salas de aula Por meio desses resultados esperase contribuir para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais adequadas ao contexto tecnológico atual promovendo um equilíbrio entre o uso do celular e a efetividade do ensino Além disso os achados desta pesquisa poderão servir como base para futuros estudos e para a formulação de políticas educacionais embasadas em evidências 2 JUSTIFICATIVA A justificativa deste trabalho reside na necessidade de compreender os motivos pelos quais o uso do celular em sala de aula deve ser investigado A relevância social deste estudo é evidente uma vez que a educação é um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento da sociedade Portanto é importante encontrar respostas para a problemática em questão a fim de criar estratégias educacionais mais eficazes e promover um ambiente de aprendizagem mais produtivo Considerando um contexto de processo seletivo é crucial convencer os membros da banca da importância de investir nesse projeto Ao compreender os impactos do uso do celular nas salas de aula será possível implementar políticas educacionais mais adequadas estabelecer diretrizes para o uso responsável da tecnologia e promover o engajamento dos estudantes Além disso este estudo contribuirá para o desenvolvimento da ciência fornecendo informações atualizadas e relevantes sobre o tema em questão 3 PROBLEMA DA PESQUISA Qual é o impacto do uso do celular nas salas de aula e como isso afeta o processo de aprendizagem dos estudantes 31 HIPOTESE O uso excessivo do celular em sala de aula pode levar à distração dos estudantes prejudicando sua concentração e desempenho acadêmico Mas na medida certa pode trazer benefícios e maior criatividade durante o processo de aprendizado em sala de aula 4 OBJETIVOS 41 OBJETIVO GERAL Analisar os impactos do uso do celular nas salas de aula investigando sua influência no processo de aprendizagem dos estudantes 42 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar os padrões de uso do celular pelos estudantes durante as aulas Avaliar os efeitos da presença do celular na concentração dos estudantes Analisar as percepções dos professores em relação ao uso do celular em sala de aula Investigar estratégias educacionais para lidar com o uso do celular e promover um ambiente de aprendizagem saudável 5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A sociedade atual é caracterizada pela comunicação global facilitada pela internet e pelos dispositivos móveis o que tem levado a uma maior troca de informações entre os indivíduos DIVINO 2022 Nesse contexto os telefones celulares têm um papel significativo pois as pessoas podem usálos para se manterem conectadas a diferentes redes e aplicativos Esta associação tem afetado as interações sociais principalmente entre os jovens que criaram a sua própria cultura móvel CARDOSO 2021 com valores e comportamentos específicos Hoje estar conectado não depende da distância entre nós mas sim da tecnologia que temos disponível para nos comunicar Normalmente os indivíduos gostam de seus telefones celulares por causa de suas novas formas de experimentar a si mesmos e principalmente na adolescência pela sensação de liberdade No entanto com o número infinito de conexões possíveis as pessoas se sentem cada vez mais confusas e nervosas com as informações e conexões disponíveis NAGUMO TELES 2016 Nesse âmbito os fluxos possuem uma cultura móvel da juventude Celestino 2020 descreve que essa cultura é específica em seus valores e crenças e se manifesta como um comportamento específico para um determinado grupo Essa ideia pode colaborar para a compreensão de como a dinâmica social provocada pelo uso generalizado de telefones celulares tem levado a uma mudança de paradigma na forma como os humanos interagem uns com os outros DIVINO 2022 Quando se trata do ambiente escolar Camargo 2019 aponta que é natural a presença cada vez maior do celular que passou a fazer parte das atividades extracurriculares dos alunos Compreender e contemplar as formas como esses dispositivos são empregados na escola é essencial para a compreensão desse fenômeno cultural e educacional CELESTINO 2020 Apesar das leis que proíbem o uso de celulares em determinadas escolas é importante considerar que esses aparelhos também podem ser utilizados de forma produtiva no campo educacional desde que haja uma relação simbiótica entre o aspecto tecnológico e o conteúdo educacional CAMARGO 2019 De acordo com Silva 2022 Vários problemas podem surgir do uso do telefone celular na sala de aula se não forem controlados Pesquisas recentes revelam que muitos alunos usam seus dispositivos para fins não educacionais como navegar nas mídias sociais jogar enviar mensagens e navegar na Internet Esses desvios impedem os alunos de se concentrar e se envolver na aula o que por sua vez leva a um desempenho acadêmico ruim A pesquisa do Panorama Mobile TimeOpinion Box realizada por Castro e Deodato 2023 revelou que cerca de 49 das famílias que podem acessar a Internet concedem aos filhos permissão para usar telefones celulares O motivo para crianças menores de 16 anos obterem esses gadgets depende principalmente da necessidade de aprender de longe Portanto enquanto o grupo demográfico adolescente era anteriormente atingido por smartphones o ensino a distância resultou em mais incentivos para a obtenção de dispositivos celulares pessoais LEOCÁDIO BAUERI 2014 Silva 2020 aponta que o crescente desejo das crianças por telefones celulares mais caros e potentes tem sido associado a um maior consumismo causando tanto inconveniência para os pais quanto danos potenciais aos alunos O acesso regular a aplicativos de mídia social como Instagram e YouTube leva a uma exposição diária significativa a anúncios que podem afetar a capacidade de uma criança para o consumo consciente e o planejamento financeiro para a vida adulta SILVA 2020 Esse fenômeno foi observado quando as telas tendem a hipnotizar adolescentes e crianças comprometer o desenvolvimento cognitivo e prejudicar o conteúdo da sala de aula são consequências potenciais quando falta controle Normalmente essa falta de foco já é o primeiro passo para o vício em aparelhos Também conhecido como nomofobia o distúrbio é caracterizado pela ansiedade quando o telefone não está ao alcance o que pode levar a ataques de pânico Ocasionalmente crianças e adolescentes interpretarão erroneamente a notificação audível do dispositivo como tendo ocorrido Essa confusão deriva da necessidade de ter acesso às coisas Isso é típico de dependentes digitais CANETO MENDONÇA 2023 Jucá 2022 frisa que nessa percepção a utilização do celular é corriqueira para o aluno moderno que cria um mundo digital possui acesso a milhões de informações em um curto período de tempo quebra barreiras físicas com programas de tradução eles se comunicam com as pessoas independentemente do idioma eles falam Por outro lado este não é o caso da maioria dos professores que têm dificuldade em utilizar uma ferramenta tecnológica para potencializar o aprendizado do aluno a maior parte de sua dificuldade é decorrente da falta de apoio e treinamento tornandose impossível ensinar o que se não é entendido ANTUNES 2021 Quanto ao uso do celular durante as aulas o professor ainda encontra alunos que não participam da aula e utilizam outros celulares por motivos pessoais Antunes 2021 descreve também que durante as aulas os alunos normalmente utilizam seus telefones celulares para comunicar mensagens acessar mídias sociais internet jogar e pesquisar material para as aulas todos considerados empreendimento acadêmico No entanto é crucial reconhecer que o uso do telefone celular para fins educacionais nem sempre é benéfico e pode ser facilmente mal utilizado para ocupar o tempo Para Terroso 2021 Os efeitos adversos do uso do telefone celular no sucesso acadêmico do aluno são discutidos com frequência Algumas pesquisas mostram uma associação negativa entre o tempo de uso do celular e o desempenho dos alunos isso sugere que quanto mais tempo os alunos gastam usando seus celulares durante as aulas menor será seu potencial acadêmico Isso é causado pela distração causada pelo uso do celular essa interferência na atenção e no foco é necessária para o processo de aprendizagem Segundo Matos 2021 é fundamental reconhecer que existem abordagens e teorias que explicam o uso do celular em sala de aula e têm uma visão mais ampla sobre o assunto Por exemplo a teoria cognitiva investiga a maneira como os telefones celulares afetam os processos cognitivos dos alunos como atenção memória e aprendizado Essa teoria propõe que o uso excessivo do telefone celular pode sobrecarregar a capacidade cognitiva dos alunos o que pode levar a um menor desempenho acadêmico TERROSO 2021 Em contra partida alguns métodos e teorias defendem o uso de telefones celulares em sala de aula A teoria da aprendizagem móvel por exemplo afirma que a utilização de dispositivos móveis como telefones celulares pode facilitar a aprendizagem ativa e cooperativa ANTUNES 2021 Saldanha e Terencio 2022 afirmam que os alunos podem utilizar seus telefones celulares para acessar recursos educacionais online colaborar com outros alunos em projetos e atividades e desenvolver habilidades digitais relevantes para o mundo moderno Além do sucesso acadêmico o uso de telefones celulares em sala de aula também pode afetar a participação do aluno a interação com o professor e o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais Estudos demonstraram que o uso excessivo de celulares pode levar a uma menor participação nas discussões em sala de aula menor interação social entre os alunos e impedir o desenvolvimento de habilidades como empatia e comunicação com o mundo exterior SALDANHA TERENCIO 2022 Possíveis malefícios e benefícios do uso do celular em sala de aula foram examinados em diversos estudos alguns autores como Nagumo e Teles 2016 enfatizaram os resultados negativos do uso do celular na sala de aula como Distração e falta de atenção Pesquisas mostram que o uso do celular durante as aulas pode levar à distração dos estudantes prejudicando sua capacidade de concentração e assimilação de conteúdo Impacto no desempenho acadêmico Estudos apontam que o tempo gasto em atividades não relacionadas ao aprendizado como o uso de redes sociais está associado a um desempenho acadêmico inferior Diminuição da participação em sala de aula O uso do celular em sala pode levar à diminuição da participação ativa dos alunos uma vez que eles podem estar mais engajados em atividades virtuais do que nas atividades propostas pelo professor Sobre os benefícios do uso do celular em sala de aula Divino 2022 aponta e elenca os seguintes tópicos Acesso a recursos educacionais O uso do celular permite que os estudantes acessem uma vasta gama de recursos educacionais como livros digitais vídeos educativos e aplicativos especializados ampliando suas oportunidades de aprendizado Aprendizagem colaborativa Os dispositivos móveis incluindo os celulares podem facilitar a colaboração entre os estudantes promovendo a discussão o compartilhamento de ideias e o trabalho em equipe Engajamento e motivação O uso do celular em atividades educacionais pode aumentar o engajamento dos alunos tornando o processo de aprendizagem mais interessante e envolvente O uso do celular em sala de aula tem pontos positivos e negativos Celestino 2020 elenca que embora possam servir como recursos úteis e incentivar a aprendizagem cooperativa também podem levar a impactos negativos no desempenho acadêmico e na participação devido ao uso inadequado e distrações Essencialmente os telefones celulares em sala de aula são uma mistura Incorporar dispositivos móveis na sala de aula requer uma abordagem completa implementando parâmetros estruturados para seu uso Períodos específicos devem ser designados para uso do telefone celular enquanto promovem atividades que integram a tecnologia móvel no currículo DIVINO 2022 Para garantir o uso responsável de ferramentas digitais é imperativo que os alunos aprendam o uso adequado do telefone celular A formação continuada de professores é necessária para a integração efetiva das tecnologias móveis em suas práticas pedagógicas para garantir um amplo potencial educacional Podese compreender que o uso do celular em sala de aula não deve ser considerado uma simples questão de certo ou errado mas sim um desafio pedagógico que exige reflexão planejamento e constante alteração Quando utilizados corretamente os telefones celulares podem ser uma ferramenta educacional benéfica que aprimorará a experiência de aprendizado dos alunos Eles serão capazes de entender o mundo digital em que vivem 6 METODOLOGIA A coleta de informações para fundamentar esta pesquisa será realizada por meio de uma revisão sistemática da literatura A seleção das fontes de pesquisa seguirá critérios de inclusão e exclusão para garantir a relevância e confiabilidade dos estudos selecionados A busca por artigos científicos será realizada em bases de dados acadêmicas reconhecidas tais como Scielo Scopus Google Acadêmico e Academia Edu Online Essas bases fornecem acesso a uma ampla gama de periódicos científicos nas áreas de educação tecnologia e psicologia que abordam o tema dos impactos do uso do celular nas salas de aula Os descritoreschave a serem utilizados na busca serão definidos de acordo com a problemática do estudo Alguns exemplos de termos que podem ser empregados são Uso de celular nas salas de aula Efeitos do telefone celular na educação Impacto do smartphone na aprendizagem A combinação adequada desses descritores será realizada utilizando operadores booleanos AND OR para ampliar ou restringir a busca conforme necessário Os critérios de inclusão adotados para a seleção dos artigos serão os seguintes Publicações em inglês ou português Estudos empíricos que investigam os impactos do uso do celular nas salas de aula Artigos que abordam os efeitos do uso do celular tanto do ponto de vista dos estudantes como dos professores Estudos publicados nos últimos 10 anos a fim de garantir a atualidade das informações Por outro lado os critérios de exclusão são Estudos que se concentram exclusivamente no uso do celular fora do contexto escolar Artigos que não abordam diretamente os impactos do uso do celular nas salas de aula Publicações que não possuem acesso ao texto completo disponível Estudos que apresentam metodologia frágil ou amostras não representativas A partir da revisão sistemática da literatura será realizada uma análise e síntese dos estudos selecionados identificando tendências padrões e lacunas na pesquisa existente Essa abordagem permitirá embasar teoricamente o préprojeto de pesquisa fornecendo uma visão abrangente sobre os impactos do uso do celular nas salas de aula 7 CRONOGRAMA ATIVIDADES 20231 20232 JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ Escolh a do tema Definiç ão do proble ma de pesqui sa X X X X Definiç ão dos objetiv os justific ativa X X X X Pesqui X X sa bibliog ráfica e elabor ação da funda menta ção teórica Definiç ão da metod ologia X X Entreg a da primeir a versão do projeto X Entreg a da versão final do projeto X X 8 RESULTADOS Os resultados esperados desta pesquisa são fundamentais para fornecer uma compreensão aprofundada dos impactos do uso do celular nas salas de aula Com base nos objetivos específicos traçados esperase obter os seguintes resultados Identificação dos principais padrões de uso do celular pelos estudantes em sala de aula A pesquisa buscará compreender aspectos como a frequência duração e atividades realizadas pelos estudantes por meio de seus dispositivos móveis durante as aulas Isso permitirá uma análise abrangente dos hábitos e comportamentos relacionados ao uso do celular auxiliando na identificação de tendências e padrões comuns Análise dos efeitos do uso do celular na concentração participação e desempenho acadêmico dos estudantes Serão investigados os impactos do uso do celular no envolvimento dos estudantes durante as aulas incluindo sua capacidade de concentração e participação ativa nas atividades educacionais Será avaliado também se o uso do celular está correlacionado com melhorias ou prejuízos no desempenho acadêmico dos alunos levando em consideração aspectos como notas realizações de tarefas e resultados de avaliações Exploração das percepções e atitudes dos professores em relação ao uso do celular em sala de aula Serão coletadas informações sobre as percepções e atitudes dos professores em relação ao uso do celular por parte dos alunos Isso envolverá a compreensão de como os educadores percebem o impacto do uso do celular no processo de ensinoaprendizagem bem como suas opiniões sobre as potenciais vantagens e desvantagens dessa prática Essa análise proporcionará uma visão abrangente das perspectivas dos professores em relação ao tema Elaboração de estratégias educacionais que incentivem um uso consciente e produtivo do celular em sala de aula Com base nos resultados obtidos será possível propor estratégias educacionais que visem promover um uso responsável e produtivo do celular em sala de aula Essas estratégias podem envolver orientações para os estudantes capacitação dos professores desenvolvimento de políticas institucionais ou a criação de recursos educacionais que explorem o potencial dos dispositivos móveis como ferramentas de aprendizagem O objetivo é encontrar um equilíbrio entre a integração do celular nas práticas educacionais e a minimização de seus potenciais efeitos negativos Esses resultados esperados têm como objetivo contribuir para o avanço do conhecimento científico sobre o tema fornecendo informações relevantes para educadores pesquisadores e formuladores de políticas educacionais A partir desses resultados esperase promover a adoção de abordagens mais informadas e embasadas na utilização do celular em sala de aula visando aprimorar o processo de ensinoaprendizagem e maximizar os benefícios proporcionados pela tecnologia REFERÊNCIAS ANTUNES Amanda Andréas Cultura Móvel Um Mundo Móvel Anais da Conferência Internacional sobre Aprendizagem Móvel p 126133 2021 CAMARGO Maria Edilane A sociedade em rede A era da informação economia sociedade e cultura Vol 11 São Paulo Editora Paz e Terra 2019 CANETO J H MENDOÇA S O impacto do uso do celular no aprendizado dos estudantes Comunicação Educacional v 62 n 3 p 233252 2023 CARDOSO Marcela Uso de celulares pelos brasileiros comportamento e preferências Panorama Mobile TimeOpinion Box 2021 Disponível em httpspanoramamobiletimecombrwpcontentuploads202102PanoramaMobile TimeOpinionBoxUsodecelularesnoBrasilFev20211pdf Acesso em 04 jun 2023 CASTRO B DEODATO A Explorando as práticas de aprendizagem móvel dos estudantes no ensino superior Tecnologia Educacional e Sociedade v 16 n 2 p 1221 2023 CELESTINO Roseli dos Santos O celular na sala de aula Proibições possibilidades e reflexões Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento Ano 05 Ed 12 Vol 06 pp 85104 Dezembro de 2020 ISSN 2448 0959 Link de acesso httpswwwnucleodoconhecimentocombreducacaocelular nasala DOI 1032749nucleodoconhecimentocombreducacaocelularnasala Acesso em 06062023 DIVINO Maria Clara Celular em sala de aula veja as vantagens e desvantagens Colégio Verbo Divino 2022 Disponível em httpsblogcvdonlinecombrusodecelularemsaladeaula Acesso em 06062023 JUCÁ Rafaela Multitarefa em sala de aula e desempenho acadêmico Computadores no Comportamento Humano v 28 n 6 p 22362243 2022 LEOCÁDIO A BAUERI J A relação entre o uso do celular desempenho acadêmico ansiedade e satisfação com a vida em estudantes universitários Computadores no Comportamento Humano v 31 p 343350 2014 MATOS Gabriel Mendonça de Inovação na aprendizagem móvel uma perspectiva europeia Revista Internacional de Aprendizagem Móvel e Mista v 3 n 1 p 1335 2021 NAGUMO E TELES L F O uso do celular por estudantes na escola motivos e desdobramentos ESTUDOS Rev Bras Estud Pedagogia 97 246 MayAug 2016 Disponível em httpsdoiorg101590S21766681371614642 Acesso em 06062023 SALDANHA M TERENCIO J Uma teoria de aprendizagem para a era móvel In O Manual Sage de Pesquisa em Elearning p 221247 Editora Sage Publicações 2019 SILVA Lucimário O Uso Do Celular Como Ferramenta Pedagógica Nas Aulas De Língua Portuguesa Brasil Escola 2020 Disponível em httpsmeuartigobrasilescolauolcombrportuguesousocelularcomoferramenta pedagogicanasaulaslinguaportuguesahtm Acesso em 06062023 SILVA Marley Guesde O Uso do Aparelho Celular em Sala de Aula Universidade Federal do Amapá UNIFAP Monografia Pós Graduação Lato Sensu Midias Digitais 2022 Disponível em httpswww2unifapbrmidiasfiles201604OUSODOAPARELHOCELULAREM SALADEAULAMARLEYGUEDESDASILVApdf Acesso em 06062023 TERROSO Saulo Sozinhos Juntos Por que Esperamos Mais da Tecnologia e Menos uns dos Outros São Paulo Editora Livre Básica 2021