Bncc e Arte de Educar

ATV ATIVIDADE PRÁTICA Público PRÁTICAS PEDAGÓGICAS BNCC E ARTE DE EDUCAR Olá estudante Nessa atividade prática você poderá compreender e aplicar os princípios da BNCC na elaboração de um projeto de ensino Objetivos Desenvolver estratégias pedagógicas que atendam às necessidades de uma turma heterogênea Situaçãoproblema Você é um professor recémformado e foi contratado para lecionar em uma escola de educação básica Ao iniciar suas atividades você percebe que os alunos apresentam dificuldades em compreender e aplicar conceitos básicos do componente curricular que você leciona Além disso a turma é bastante heterogênea com alunos em diferentes níveis de aprendizagem Seu desafio é desenvolver um projeto de ensino que possa ajudar todos os alunos a melhorar seu desempenho respeitando os princípios da Base Nacional Comum Curricular BNCC e utilizando estratégias pedagógicas inovadoras Passo 1 1 Selecione no quadro a seguir uma dificuldade aprendizagem dos alunos no componente curricular relacionado ao seu curso de graduação para elaborar o projeto de ensino Componente Curricular Dificuldades de Aprendizagem Língua Portuguesa 1 Dificuldade na interpretação de textos 2 Problemas com a ortografia e gramática 3 Dificuldade em expressar ideias de forma escrita Matemática 1 Dificuldade em entender conceitos abstratos 2 Resolução de problemas matemáticos 3 Dificuldade em memorizar fórmulas e procedimentos Ciências 1 Dificuldade em compreender conceitos científicos 2 Problemas em realizar experimentos e atividades práticas ATV ATIVIDADE PRÁTICA Público Componente Curricular Dificuldades de Aprendizagem 3 Dificuldade em relacionar teoria com prática História 1 Dificuldade em memorizar datas e eventos históricos 2 Problemas em entender a relação causa e efeito entre eventos históricos 3 Dificuldade em interpretar fontes históricas Geografia 1 Dificuldade em compreender mapas e gráficos 2 Problemas em entender conceitos de localização e orientação espacial 3 Dificuldade em relacionar fenômenos naturais e sociais Educação Física 1 Dificuldade em coordenação motora 2 Problemas em seguir regras e instruções de jogos 3 Dificuldade em trabalhar em equipe Arte 1 Dificuldade em expressar criatividade e originalidade 2 Problemas em entender e aplicar técnicas artísticas 3 Dificuldade em interpretar obras de arte Filosofia 1 Dificuldade em trabalhar conceitos abstratos e teorias complexas 2 Problemas em relacionar contextos históricos com a vida cotidiana 3 Dificuldade em realizar a leitura e a interpretação de textos filosóficos Língua Estrangeira 1 Dificuldade em pronúncia e entonação 2 Problemas em memorizar vocabulário e estruturas gramaticais 3 Dificuldade em compreender e produzir textos na língua estrangeira Sociologia 1 Dificuldade em compreender conceitos sociológicos 2 Problemas em relacionar teorias sociológicas com a realidade social 3 Dificuldade em participar de debates e discussões críticas Educação Especial 1 Dificuldade em adaptarse a métodos de ensino inclusivos 2 Problemas em atender às necessidades específicas de cada aluno 3 Dificuldade em promover a socialização e inclusão de alunos com deficiências Pedagogia 1 Dificuldade em planejar e organizar atividades ATV ATIVIDADE PRÁTICA Público Componente Curricular Dificuldades de Aprendizagem pedagógicas 2 Problemas em avaliar o desempenho dos alunos de forma justa e eficaz 3 Dificuldade em aplicar teorias pedagógicas na prática Biologia 1 Dificuldade em compreender processos biológicos complexos 2 Problemas em memorizar terminologias científicas 3 Dificuldade em relacionar conceitos biológicos com fenômenos do cotidiano 1 Pesquise na BNCC o objeto de conhecimento relacionado à dificuldade selecionada no respectivo componente curricular 2 Siga as instruções e elabore um projeto de ensino com a finalidade de promover o desenvolvimento dos alunos buscando diversificar os processos de ensino e de aprendizagem e sistematizar conhecimentos O projeto deve conter a seguinte estrutura Título do Projeto Nome que reflita o objetivo do projeto Justificativa Explicação da importância do projeto e como ele contribui para sanar a dificuldade selecionada no quadro anterior Objetivos Resultados esperados com a implementação do projeto Conteúdos Tópicos de componente curricular que serão abordados Metodologias Estratégias pedagógicas e atividades que serão utilizadas Recursos Didáticos Materiais e ferramentas necessários para a execução do projeto Cronograma Planejamento do tempo necessário para cada etapa do projeto Avaliação Formas de avaliar o progresso dos alunos e a eficácia do projeto 3 Implementação e Reflexão a Imagine como seria a implementação desse projeto de ensino em sala de aula b Reflita sobre possíveis desafios e como você poderia superálos Passo 2 Elaboração do trabalho para postagem no AVA contendo 1 Capa padrão conforme normas da ABNT 2 Projeto de Ensino conforme orientações estabelecidas no passo 1 3 Conclusão Reflexão sobre a implementação do projeto de ensino ATV ATIVIDADE PRÁTICA Público NORMAS PARA ENTREGA DA ATIVIDADE PRÁTICA Você deverá postar seu trabalho final no AVA na pasta específica relacionada à atividade prática obedecendo o prazo limite de postagem conforme disposto no AVA O trabalho deve ser enviado em formato Word ou PDF em um ARQUIVO ÚNICO de até 10 MB O sistema permite anexar apenas um arquivo Caso haja mais de uma postagem será considerada a última versão IMPORTANTE A entrega da atividade de acordo com a proposta solicitada é um critério de aprovação na disciplina Não há prorrogação para a postagem da atividade Aproveite essa oportunidade para aprofundar ainda mais seus conhecimentos Bons estudos Referências BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília DF Ministério da Educação 2018 PORTFÓLIO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Projeto de Ensino 2025 1 INTRODUÇÃO A pedagogia ocupa um papel fundamental na formação de profissionais qualificados para atuar na educação assegurando um ensino eficaz e adaptado às necessidades dos alunos De acordo com Pimenta Pinto e Severo 2020 sua função primordial é o estudo das práticas educativas com o propósito de capacitar os profissionais da educação especialmente os professores para promover uma educação mais humanizadora Além disso conforme os mesmos autores a pedagogia tem como objeto de estudo a educação em suas diversas formas e modalidades dentro do contexto social Isso significa que seu campo de atuação envolve tanto a investigação da essência do fenômeno educativo quanto a análise dos conteúdos e métodos utilizados no ensino Entretanto para atingir esses objetivos muitos educadores enfrentam desafios na organização e no planejamento de suas práticas pedagógicas o que influencia diretamente o processo de ensinoaprendizagem Com base nessa perspectiva este projeto busca auxiliar futuros pedagogos no desenvolvimento de estratégias eficazes para planejar e organizar atividades educacionais em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular BNCC 2 DESENVOLVIMENTO 21 Título do Projeto A avaliação na Prática Pedagógica de Ensino e Aprendizagem Métodos para uma Educação de Qualidade 22 Justificativa A avaliação do desempenho dos estudantes é um dos desafios enfrentados pelos educadores especialmente no âmbito da educação básica A prática pedagógica demanda um planejamento estruturado que leve em consideração a diversidade presente na sala de aula e as particularidades de cada aluno Como destacam Saul e Silva 2011 a pedagogia é composta por um conjunto de práticas socioculturais que se interconectam em diferentes contextos e momentos do ambiente escolar e não escolar inseridas no processo de educação emancipatória Nesse sentido este projeto tem como objetivo oferecer aos pedagogos ferramentas e metodologias que auxiliem nesse planejamento garantindo uma prática docente eficaz e alinhada às diretrizes da BNCC 23 Objetivos Produzir habilidades para planejar e aplicar avaliações coerentes com os objetivos de aprendizagem da BNCC Promover a diversidade de instrumentos avaliativos para atender às diferentes necessidades dos alunos Refletir sobre a relevância da avaliação formativa no processo de ensino aprendizagem 24 Conteúdos Fundamentos da avaliação na educação Tipos de avaliação diagnóstica formativa e somativa 25 Metodologia Aulas expositivas e dialogadas sobre os tipos de avaliação Análise de diversas estratégias avaliativas e seus impactos na aprendizagem Simulações práticas aplicação das avaliações criadas e reflexão sobre sua eficácia 26 Recursos Didáticos Materiais didáticos da BNCC Tecnologias educacionais para aplicação de avaliações interativas Exemplos de instrumentos avaliativos 27 Cronograma SEMANAS ASSUNTOS Semana 1 Introdução à avaliação na educação e sua importância na BNCC Semana 2 Desenvolvimento de instrumentos avaliativos e estratégias eficazes Semana 3 Aplicação prática das avaliações desenvolvidas e ajustes necessários Semana 4 Reflexão sobre a implementação e impacto das estratégias de avaliação 28 Avaliação A avaliação dos participantes será realizada por meio da análise de estudos de caso nos quais deverão propor soluções avaliativas para diferentes contextos educacionais Além disso serão aplicadas dinâmicas de feedback em dupla e em grupo permitindo a troca de percepções sobre as estratégias adotadas Também será utilizada a observação direta das práticas pedagógicas registrando desafios e sucessos na aplicação das metodologias Para complementar cada participante elaborará um relatório reflexivo destacando aprendizados adquiridos e ajustes necessários para aprimorar sua abordagem avaliativa na prática docente 3 IMPLEMENTAÇÃO E REFLEXÃO Para dar início à implementação deste projeto começaríamos com uma introdução aos fundamentos da avaliação pedagógica destacando sua importância e impacto no processo de ensinoaprendizagem Em seguida os participantes seriam envolvidos em atividades práticas como a elaboração e adaptação de instrumentos avaliativos sempre fundamentados na BNCC A troca de experiências e a simulação de cenários reais desempenhariam um papel crucial na construção coletiva do conhecimento promovendo um aprendizado colaborativo e reflexivo Dentre os principais desafios destacase a resistência a novas abordagens avaliativas e a necessidade de adaptação das estratégias a diferentes perfis de alunos Para superálos tornase fundamental investir na formação continuada dos educadores e no desenvolvimento de práticas avaliativas eficazes que realmente contribuam para a aprendizagem dos estudantes 4 CONCLUSÃO Mediante às informações supracitadas depreendemos que a avaliação é em suma uma ferramenta demasiadamente fundamental no processo educativo dos discentes A inserção deste projeto contribuirá relevantemente na formação de pedagogos mais preparados para enfrentar os desafios da educação promovendo um ensino mais dinâmico e adaptado às necessidades dos estudantes Almejase que com a diversificação das estratégias e a utilização de metodologias ativas os futuros docentes desenvolvam uma prática pedagógica mais eficiente e reflexiva 5 REFERÊNCIAS DA SILVA SOUZA Cacilda IGLESIAS Alessandro Giraldes PAZINFILHO Antonio Estratégias inovadoras para métodos de ensino tradicionaisaspectos gerais Medicina Ribeirão Preto v 47 n 3 p 284292 2014 PARENTE Maria Cristina Cristo A construção de práticas alternativas de avaliação na pedagogia da infância sete jornadas de aprendizagem Universidade do Minho Portugal 2004 PINTO U A Pedagogia escolar coordenação pedagógica e gestão educacional São Paulo Cortez Editora 2011