Praticas Pedagógicas

Passo 2 Elaboração do trabalho para postar no AVA contendo 1 Capa da Instituição conforme orientação disponível na biblioteca virtual 2 Desenvolvimento i Primeiramente você deve escrever a ementa da disciplina contendo os principais conteúdoa a serem abordados ii Segundo passo é escrever uma justificada Nesse campo destacar a importância e intencionalidade desta disciplina objetiva para o desenvolvimento integral do aluno trazendo as habilidades e competências da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas BNCC iii Em seguida você deve escrever os objetivos de aprendizagem da Disciplina Eletiva iv Relacionar os objetivos de aprendizagem com os outros componentes curriculares de modo a promover a interdisciplinaridade v Exemplificar como será uma aula desta disciplina escrevendo o tema para qual série ela ocorrerá quais são os objetivos metodologiarecursos didáticos e atividades a serem desenvolvidas vi Por fim você deve elaborar um título atraente buscando despertar o interesse dos estudantes para participar de sua proposta de disciplina eletiva NORMAS PARA ENTREGA DA ATIVIDADE PRÁTICA Você deverá postar seu trabalho final no AVA na pasta específica relacionada à atividade prática obedecendo o prazo limite de postagem conforme disposto no AVA O trabalho deve ser enviado em formato Word ou PDF em um ARQUIVO ÚNICO de até 10 MB múltiplas dimensões da existência humana BNCC 2017 Na atual conjuntura do modelo curricular da educação básica e diante da necessidade de se ressaltar e reintroduzir a importância do ensino da Filosofia e suas problematizações você deve se lembrar de que é preciso destacar as competências e habilidades próprias da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas Você inclusive terá a oportunidade de trazer à tona as discussões próprias da Filosofia como complemento do componente curricular proposto PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA Olá estudante Neste momento você realizará uma atividade relacionada a elaboração de um componente curricular eletivo para ser ofertado na escola no Novo Ensino Médio Este momento é importante para o seu amadurecimento profissional portanto desenvolva a atividade aproveitando para também refletir sobre a prática docente Objetivo Elaborar a proposta de um componente curricular eletivo dentro do escopo de sua área de formação Filosofia para compor o currículo do Novo Ensino Médio Situaçãoproblema Você é uma professora de Filosofia da Educação Básica no contexto do Novo Ensino Médio que atua em uma escola de tempo integral Durante a distribuição de aulas nessa escola você foi convidadoa para ministrar um Componente Curricular Eletivo para as turmas do ensino médio com 2 aulas por semana durante um semestre letivo Nesse sentido você deve elaborar a ementa contendo a justificativa os objetivos e o plano de trabalho para esse componente curricular proposto É preciso considerar que os componentes da Parte Diversificada como as Eletivas que incluem Projeto de Vida não têm a pretensão de atuar no campo disciplinar e científico da Sociologia da Filosofia da História entre outras ou seja cada uma dessas áreas possui características e metodologias próprias que as distinguem de outras áreas do conhecimento e as tornam ferramentas valiosas para a compreensão do mundo social No Ensino Médio com a incorporação da Filosofia e da Sociologia a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas propõe o aprofundamento e a ampliação da base conceitual e dos modos de construção da argumentação e sistematização do raciocínio operacionalizados com base em procedimentos analíticos e interpretativos Nessa etapa como os estudantes e suas experiências como jovens cidadãos representam o foco do aprendizado devese estimular uma leitura de mundo sustentada em uma visão crítica e contextualizada da realidade no domínio conceitual e na elaboração e aplicação de interpretações sobre as relações os processos e as múltiplas dimensões da existência humana BNCC 2017 Na atual conjuntura do modelo curricular da educação básica e diante da necessidade de se ressaltar e reintroduzir a importância do ensino da Filosofia e suas problematizações você deve se lembrar de que é preciso destacar as competências e habilidades próprias da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas Você inclusive terá a oportunidade de trazer à tona as discussões próprias da Filosofia como complemento do componente curricular proposto UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA NOME COMPLETO DO ALUNO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA CIDADE 2025 NOME COMPLETO DO ALUNO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA Trabalho apresentado a universidade Unopar Anhanguera Pitágoras como requisito parcial para a obtenção de média semestral Disciplina Tutor à Distância CIDADE 2025 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO3 2 DESENVOLVIMENTO3 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS7 REFERÊNCIAS7 3 1 INTRODUÇÃO No cenário dinâmico e desafiador do Novo Ensino Médio a oportunidade de conceber um componente curricular eletivo na área da Filosofia surge como um convite à inovação pedagógica e ao fortalecimento do papel crucial desta disciplina na formação integral dos jovens Diante da necessidade de ressignificar o ensino da Filosofia no contexto da Base Nacional Comum Curricular BNCC este exercício propõe a elaboração de uma ementa justificativa objetivos e plano de trabalho para uma eletiva que não apenas explore os fundamentos do pensamento filosófico mas que também os conecte de maneira viva e relevante com as experiências e os desafios do mundo contemporâneo Ao refletirmos sobre como incluir as premissas da Filosofia no atual currículo da educação básica através de um componente eletivo buscamos criar um espaço de aprendizado que estimule a reflexão crítica a autonomia intelectual e a capacidade de construir sentidos em um mundo em constante transformação A proposta que se segue almeja ser um catalisador para o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para a atuação consciente e engajada dos estudantes como cidadãos do século XXI 2 DESENVOLVIMENTO 21 Ementa Este componente curricular eletivo propõe uma jornada investigativa através de temas centrais da Filosofia conectandoos com questões contemporâneas e desafiando os estudantes a desenvolverem um olhar crítico e reflexivo sobre si mesmos a sociedade e o mundo Serão explorados conceitos fundamentais da ética da política da epistemologia e da estética incentivando a formulação de perguntas relevantes a análise de diferentes perspectivas e a construção de argumentos consistentes O curso também visa estimular a capacidade de diálogo a empatia e a busca por soluções criativas para os problemas do cotidiano utilizando a Filosofia como ferramenta de transformação pessoal e social 22 Justificativa No cenário dinâmico e complexo do século XXI o desenvolvimento de um pensamento crítico e autônomo tornase essencial para a formação integral dos 4 jovens A Filosofia com sua tradição de questionamento e reflexão oferece um espaço privilegiado para o aprofundamento das habilidades e competências da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas conforme preconiza a BNCC Ao explorar as grandes questões da existência humana da moral da política e do conhecimento este componente eletivo busca Ampliar a compreensão da realidade Desenvolvendo a capacidade de analisar criticamente os fenômenos sociais políticos econômicos e culturais identificando suas múltiplas dimensões e interconexões Competência 2 da CHSA Fortalecer a argumentação e o raciocínio Estimulando a formulação de hipóteses a busca por evidências a construção de argumentos coerentes e a avaliação de diferentes pontos de vista Habilidade EM13CHS101 Promover o autoconhecimento e a reflexão ética Incentivando a análise de valores crenças e comportamentos bem como a tomada de decisões éticas e responsáveis Competência 6 da CHSA Desenvolver a empatia e o respeito à diversidade Expondo os estudantes a diferentes perspectivas filosóficas e culturais promovendo o diálogo intercultural e a valorização da pluralidade de ideias Habilidade EM13CHS304 Estimular a participação cidadã Oferecendo ferramentas conceituais para a compreensão dos direitos e deveres das formas de organização política e dos desafios da vida democrática Competência 5 da CHSA Ao integrar as premissas da Filosofia este componente eletivo complementa os demais componentes curriculares oferecendo uma base conceitual sólida e um instrumental metodológico para a análise crítica da realidade preparando os estudantes para os desafios do Ensino Superior e para o exercício pleno da cidadania 23 Objetivos de Aprendizagem Ao final deste componente curricular eletivo esperase que os estudantes sejam capazes de Compreender os conceitos fundamentais de diferentes áreas da Filosofia ética política epistemologia estética Analisar criticamente diferentes correntes de pensamento filosófico e seus contextos históricos Identificar e analisar problemas filosóficos em situações do cotidiano e em 5 debates contemporâneos Formular questões filosóficas relevantes e desenvolver argumentos consistentes para respondêlas Comparar e contrastar diferentes perspectivas filosóficas sobre um mesmo tema Aplicar conceitos filosóficos na análise de questões sociais políticas e culturais Desenvolver a capacidade de diálogo respeitoso e colaborativo considerando diferentes pontos de vista Refletir sobre seus próprios valores crenças e comportamentos à luz dos princípios éticos Reconhecer a importância da Filosofia para a compreensão do mundo e para a construção de uma sociedade mais justa e equitativa 24 Interdisciplinaridade Este componente curricular eletivo de Filosofia pode dialogar de forma enriquecedora com diversos outros componentes tais como História A análise de conceitos filosóficos em seus contextos históricos permite uma compreensão mais profunda dos processos sociais e políticos Por exemplo o estudo da filosofia política grega pode iluminar a gênese da democracia Sociologia A reflexão filosófica sobre a natureza da sociedade do poder e das relações sociais complementa a análise sociológica oferecendo diferentes perspectivas teóricas Literatura e Artes A exploração de temas filosóficos presentes em obras literárias e artísticas pode enriquecer a interpretação e a apreciação estética além de estimular a reflexão sobre a condição humana Geografia A discussão sobre questões éticas e políticas relacionadas ao meio ambiente e ao desenvolvimento sustentável pode ser aprofundada com ferramentas conceituais da Filosofia Língua Portuguesa O desenvolvimento da argumentação e da capacidade de expressão escrita e oral essencial na Filosofia fortalece as habilidades comunicativas trabalhadas em Língua Portuguesa O estudo da retórica e da lógica argumentativa são exemplos de pontos de contato Projeto de Vida A reflexão filosófica sobre valores escolhas e o sentido da vida 6 pode contribuir significativamente para o processo de autoconhecimento e para a elaboração do projeto de vida dos estudantes 25 Exemplo de Aula Tema Ética e Inteligência Artificial Dilemas do Futuro Série 2ª série do Ensino Médio Objetivos Analisar os desafios éticos emergentes com o desenvolvimento da inteligência artificial Identificar diferentes perspectivas filosóficas sobre a moralidade e a responsabilidade em relação à tecnologia Promover a reflexão crítica sobre o impacto da IA na sociedade e no futuro da humanidade MetodologiaRecursos Didáticos Exibição de trechos de filmes séries ou documentários que abordam a temática da IA ex Ex Machina Black Mirror Leitura e discussão de pequenos textos filosóficos sobre ética e tecnologia Estudo de casos hipotéticos envolvendo dilemas éticos relacionados à IA ex carros autônomos sistemas de reconhecimento facial Debate em grupo com diferentes posicionamentos sobre as questões levantadas Utilização de ferramentas online para pesquisa e apresentação de ideias ex Padlet Mentimeter Atividades a serem desenvolvidas Discussão inicial sobre as experiências e conhecimentos prévios dos estudantes sobre inteligência artificial Análise dos trechos audiovisuais e dos textos filosóficos com identificação dos principais argumentos e conceitos éticos envolvidos Resolução e discussão dos estudos de caso em pequenos grupos com apresentação das diferentes soluções e justificativas Debate geral mediado pelo professor buscando aprofundar a reflexão e a construção de um pensamento crítico sobre o tema Produção individual ou em grupo de um breve ensaio ou apresentação sobre um dos dilemas éticos discutidos 7 26 Título Título da Disciplina Eletiva Filosofia em Ação Desvendando o Mundo e Construindo Sentidos 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS a elaboração desta proposta de componente curricular eletivo de Filosofia para o Novo Ensino Médio representa um exercício fundamental na articulação entre a tradição do pensamento filosófico e as demandas contemporâneas da educação básica Ao estruturar uma ementa que conecta conceitos filosóficos a questões atuais justificar sua relevância no desenvolvimento integral dos estudantes à luz das competências e habilidades da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas da BNCC definir objetivos de aprendizagem claros e propor um plano de trabalho dinâmico e interdisciplinar buscase criar um espaço de aprendizado significativo e engajador A inclusão das premissas da Filosofia por meio desta eletiva intitulada Filosofia em Ação Desvendando o Mundo e Construindo Sentidos visa equipar os jovens com ferramentas conceituais e metodológicas essenciais para a análise crítica da realidade o desenvolvimento do raciocínio lógico a reflexão ética e a participação cidadã consciente Acreditamos que ao estimular o questionamento a argumentação e a consideração de diferentes perspectivas este componente curricular pode contribuir significativamente para a formação de indivíduos mais autônomos reflexivos e capazes de enfrentar os complexos desafios do século XXI A reflexão sobre o modo como a Filosofia pode ser integrada ao currículo do Ensino Médio especialmente através das eletivas demonstra o potencial da área para enriquecer a jornada educacional dos estudantes oferecendo um olhar aprofundado sobre as questões que moldam a existência humana e a sociedade Esperase que esta proposta sirva como um ponto de partida inspirador para a prática docente fomentando a criação de espaços de diálogo e investigação filosófica que realmente façam a diferença na vida dos estudantes capacitandoos a desvendar o mundo e a construir seus próprios sentidos REFERÊNCIAS 8 ALMEIDA Maria Helena de A Filosofia no Novo Ensino Médio desafios e possibilidades Revista Brasileira de Educação v 25 n 78 p 118 2020 BARROS Célio dos Santos MARTINS Maria Lúcia de Arruda Aranha O ensino de filosofia e a formação do pensamento crítico no Ensino Médio Educação Sociedade v 38 n 139 p 357372 2017 BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular BNCC Ensino Médio Brasília DF 2018 FREIRE Paulo Pedagogia da autonomia saberes necessários à prática educativa 53 ed Rio de Janeiro Paz e Terra 2016 GOMES Álvaro V Componentes curriculares eletivos no Novo Ensino Médio entre a flexibilização e a fragmentação Cadernos de Pesquisa v 50 n 176 p 680697 2020 LOPES Alice Casimiro MACEDO Elizabeth Currículo e interdisciplinaridade 4 ed São Paulo Cortez 2011 SANTOS Boaventura de Sousa Para uma pedagogia do conflito In SILVA Luiz Heron da BRANDÃO Carlos Rodrigues Org A pesquisa participante na América Latina São Paulo Cortez 2012 p 6578 SILVA Marcos Antônio da FONSECA Maria Conceição Ferreira Reis A área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas no Novo Ensino Médio desafios epistemológicos e didáticopedagógicos Revista eCurriculum v 18 n 1 p 2545 2020