Ludicidade na Educação Especial e Inclusiva

THOMAS WILIAN MARQUES 81 95962 Pedagogia LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA Tutor Prof Alessandra de Cassia Romero Claretiano Centro Universitário RIO CLARO 20 25 CONTEXTUALIZAÇÃO No brasil a educação inclusiva é assegurada por lei Tanto a Constituição de 1988 quanto a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional lei n 939496 estabelece que a educação é direito de todos e que o Estado deve prover suporte educacional especializado a estudantes com deficiência o dever do estado com a educação será efetivado mediante a garantia de atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência preferencialmente na rede regular de ensino Inciso III do artigo 208 da nossa constituição federal de 1998 Este estudo busca entender importância do lúdico no cenário da educação especial e inclusiva pois ela tornase o aprendizado em um desenvolvimento mais acessível estimulante e eficiente para os alunos assistidos As brincadeiras atividades com o cerne ao lazer e com os jogos que ajudam no desenvolvimento cognitivo social emocional e na coordenação motora realizando do aprender algo mais relevante e divertido No ensino voltado a crianças com necessidades especiais a utilização de atividades lúdicas se torna útil para customizar o ensino atendendo as necessidades de cada aluno respeitando suas limitações velocidades e formas de aprender No ambiente inclusivo a ludicidade através do brincar torna fácil a comunicação entre crianças com e sem limitações incentivando a percepção mútua As brincadeiras atividades recreativas e os jogos são ferramentas valiosíssimas e pertinentes para o processo de aprendizagem das crianças entretanto devem ser bempreparados e planejados utilizando objetivos claros e definidos Sabemos que o brin car é algo definido pelo tempo e espaço onde a criança está inserida podendo utilizar desse momento para colocar em pratica o imaginário sendo nele utilizado brinquedos como bola chocalho ou arco De uma maneira geral os brinquedos documentam como o adulto se coloca em relação ao mundo da criança Há brinquedos antigos como bola roda roda de pernas papagaio que dessacralizados dão margem para a criança desenvolver sua fantasia E há outros brinquedos simplesmente imposto pelos adultos enquanto expressão de uma nostalgia sentimental e de falta de diálogo Em todos os casos a resposta da criança se dá através do brincar através do uso do brinquedo que pode enveredar uma correção ou mudanças de função E a criança também escolhe os seus brinquedos por conta própria não raramente entre objetos que os adultos jogaram fora As crianças fazem a história a partir do lixo da história BENJAMIN 1984 p 14 O lúdico tem um papel de extrema importância na educação especial pois ajuda no desenvolvimento das crianças acolhendo suas diferenças e dando um impulso nos seus talentos JUSTIFICATIVA O uso de atividades recreativas como representações teatrais musicalização e brincadeiras que alavanca os sentidos auxilia no desenvolvimento das capacidades primordiais e a capacidade de solucionar suas questões Desta maneira o lúdico não só fortalece o aprendizado como a criação de um espaço educativo mais receptivo e inclusivo Assim de forma mais clara a criança consegue absorver as informações propostas através da ludicidade Segundo Queiroz 2006 173 a criança n o espaço escola r ou em outros espaços procurará atender sua necessidade através do seu envolvimento com o mundo imaginário Atividades de brincadeira na educação infantil são praticadas há muitos anos entretanto tornase imprescindível que o professor distinga o que é brincadeira livre e o que é atividade pedagógica que envolve brincadeira Se quiser fazer brincadeiras com a turma deve considerar que o mais importante é o interesse da criança por ela se seu objetivo for a aprendizagem de conceitos habilidades motoras pode trabalhar com atividades lúdicas só que aí não está promovendo a brincadeira mas atividades pedagógicas de natureza lúdica QUEIROZ et al 2006 p 176 Por meio desse estudo esperase apresentar a importância da ludicidade dos jogos e brincadeiras para o processo aprendizagem de modo a motivar e buscar a participação dos alunos nessa etapa tão importante além disso os jogos auxiliam nas principais habilidades de leitura e escrita Nunes e Becker 2000 p5 afirmam que apesar de estarmos vivendo uma nova era tecnológica a criança não é gente grande Ela continua a ser criança Isso nos possibilita e afirmar que se deve respeitar a infância e todo o contexto infantil bem como as suas singularidades os seus momentos de desenvolvimento e criativid ade Sabemos que ao ingressar nas escolas as crianças passam a assumir o seu papel social de aluno entretanto cabe a instituição valorizar essas particularidades que o caráter infantil carrega consigo a fim de impulsionar o desenvolvimento de habilidades e competências Nesta mesma linha de pensamento Rodrigues 2013 defende que Brincar é inerente ao ser humano e estabelecer uma relação entre brincar e aprender pode tornar o processo de aprendizagem prazeroso e ao mesmo tempo enriquecedor para a criança Por meio da participação em jogos e brincadeiras o aluno interage e socializa integrandose com os outros RODRIGUES 2013 p 10 Mesmo sendo desafiador para muitos professores o lúdico representa grande importância na vida de criança e adolescentes além disso é papel da escola criar essa conexão entre crianças adultos e fermentas de aprendizagem OBJETIVOS O objetivo desse estudo é de conhecer e esclarecer a importância da utilização da ludicidade através de jogos brincadeira e recreações o processo de ensino e aprendizagem dos alunos bem como conce b er o jogo como uma atividade didática e de auxílio pedagógico B uscamos neste estudo fazer com que professores e profissionais da educação possam sensibilizasse para o amadurec imento dos seus olhares para a utilização de jogos em sala de aula e destacar o favorecimento da ludicidade para o processo de formação dos alunos tanto intelectuais quanto sociais e demonstrar práticas que envolvem jogos e brincadeiras no cotidiano escolar METODOLOGIA Para o d e senvolvimento das atividades com as crianças com necessidades especiais no dizer da alfabetização temos como proposta os bingos silábicos e matemáticos tendo com objetivo estimular o raciocínio lógico dos alunos propondo que eles realizem simples operações mentalmente ou em conjunto com outros colegas para resolver problemas matematicos e forma r palavras Pode ser utilizado com as crianças a music alizaç ã o onde pode despertar o interesse pela música pomove a expressão corporal a coordenação motora e o ritmo Pode ser explorado rodas de cantigas danças sonoplastia Podemos usar jogos digitais onde quebramos tabus de que o universo digital não pode nos oferecer boas experiências educativas podemos utilizar alguns jogos digitais para esse processo de aprendizagem Entretanto é importante que o docente conheça a plataforma que preten d e utilizar investigue e pesquise adequadamente os recursos para que seja oferecido aos alunos uma experiência segura diante dos jogos digitais Como sugestão tem a Escola Games chamado Formar Palavras Nesse game os alunos terão que formar nomes da figura que aparecerá para eles Com essa atividade podemos analisar o processo de escrita dos alunos mesmo de forma virtual observando se os mesmos conseguem associar a figura com o seu determinado nome REFERÊ NCIAS