Aprendendo sobre o Ph Gráficos e Análises de Líquidos Ácidos e Básicos

Extensão Multidisciplinar 5 Aprendendo sobre o pH Gráficos e análises de líquidos ácidos e básicos Acesse a simulação httpsphetcoloradoedusimshtmlphscalelatestph scalepthtml e simule o pH selecionando a opção MICRO como mostra a imagem a seguir Nesta extensão multidisciplinar o aluno irá selecionar pelo menos 6 líquidos disponíveis no simulador de Ph e identificar as seguintes informações 1 Acido de Bateria 2 Sangue 3 Desentupidor de Canos 4 Sumo de Laranja 5 Café 6 Água Gaseificada pH do líquido Após selecionar o líquido e identificar o pH verificar se é base neutro ou ácido Após isso desenvolver um gráfico com os valores de pH de cada líquido escolhido Com estas informações você vai elaborar um relatório escrito e gravar um vídeo apresentando seu projeto ENVIAR RELATÓRIO Aqui você enviará o seu projeto de extensão completo Atenção ao anexar o arquivo Ele deve estar devidamente preenchido seguindo as orientações do explicativo disponibilizado nos tópicos anteriores da Extensão Multidisciplinar Todos os tópicos indispensáveis para seu projeto Demonstrar um print de cada líquido escolhido mostrando o seu pH se é ácido base ou neutro a partir dos dados coletados no simulador de PH Pelo menos um gráfico de linhas ou barras Informar a importância do pH Instruções para Formatação dos Trabalhos Os trabalhos podem ser elaborados à mão e carregados na plataforma ou quando feitos no computador devem seguir a formatação padrão Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12 Espaçamento 15 entre as linhas Margens padrão de 25 cm em todos os lados O trabalho deve conter obrigatoriamente as seguintes seções 1 Capa com título nome do autor instituição curso e data 2 Introdução 3 Objetivo quando pertinente 4 Material e Métodos quando pertinente 5 Resultados e Discussão 6 Conclusão 7 Referências utilizadas na elaboração do trabalho Lembrese de que é essencial citar todas as fontes e autores consultados para garantir a integridade acadêmica do trabalho O não cumprimento dessa exigência pode resultar em descontos na nota ou até mesmo invalidação do material por plágio Importante O uso de inteligências artificiais pode ser permitido como ferramenta para auxiliar na pesquisa e no entendimento do conteúdo No entanto o trabalho deve ser de autoria própria e a IA não pode ser usada para elaborar o trabalho de forma integral Caso contrário o trabalho estará sujeito a descontos na nota 1 ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL LATINO AMERICANA FACULDADE CATÓLICA PAULISTA FACAP Haroldo Barbosa Sobreira Rodríguez TÍTULO DO PROJETO NEGRITO TAMANHO 12 Projeto de Extensão apresentado à Faculdade Católica Paulista FACAP como parte dos requisitos curriculares para obtenção do título de bacharellicenciado em Engenharia Ambiental e Sanitária Cachoeiras de Macacu RJ 2 2025 TÍTULO DO PROJETO 1 DESCRIÇÃO E JUSTIFICATIVA Neste item você deverá descrever e apontar os objetivos iniciais relatar quais foram os motivos que te levaram a escolher a obra história e estilo 2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Apontar os objetivos almejados com a releitura do desenho 3 Desenvolvimento Apresente aqui o desenho fotos e qual técnica foi utilizada no desenho 3 4 REFERÊNCIAS Livros SOBRENOME Nome com sobrenome se houver Título do livro Número da Edição volume se houver Cidade Nome da editora Ano do livro EX FREIRE Paulo Pedagogia da autonomia saberes necessários à prática educativa São Paulo Paz e Terra 2011 Periódicos SOBRENOME Nome com sobrenome se houver Título do artigo Subtítulo do artigo Título do periódico Local Volume Número Páginas Data No caso de estar disponível na internet use ao final Disponível em Link do site Acesso em data de acesso EX DOROTÉIO Patrícia Karla Soares Santos Ensinar História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Desafios Conceituais e Metodológicos Revista História Ensino Londrina v 22 n 2 p 207228 juldez 2016 Disponível em httpdxdoiorg1054332238 30182016v22n2p207 Acesso em Jul 2019 Sites Autor Título subtítulo edição Cidade ano Disponível em Link do site Acesso em data de acesso BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Brasília 2018 Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbr Acesso em Fev2022 ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL LATINO AMERICANA FACULDADE CATÓLICA PAULISTA FACAP HAROLDO BARBOSA SOBREIRA RODRÍGUEZ Aprendendo sobre o pH Gráficos e análises de líquidos ácidos e básicos CACHOEIRAS DE MACACU RJ 2025 HAROLDO BARBOSA SOBREIRA RODRÍGUEZ Aprendendo sobre o pH Gráficos e análises de líquidos ácidos e básicos Projeto de Extensão apresentado à Faculdade Católica Paulista FACAP como parte dos requisitos curriculares para obtenção do título de bacharellicenciado em Engenharia Ambiental e Sanitária CACHOEIRAS DE MACACU RJ 2025 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 OBJETIVO4 21 OBJETIVO GERAL 4 22 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4 3 MATERIAIS E MÉTODOS 5 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO 6 41 IMPORTÂNCIA DO pH 10 5 CONCLUSÃO 10 6 REFERÊNCIAS 11 3 1 INTRODUÇÃO Segundo Atkins 2012 entender o pH é importante para analisar as características químicas dos materiais principalmente no dia a dia O pH é uma forma de medir se uma solução feita com água é ácida ou alcalina básica usando uma escala que vai de 0 a 14 Se o valor for menor que 7 a solução é ácida se for igual a 7 é neutra e se for maior que 7 é básica Apresentamos neste informe os achados obtidos na experiência feita no simulador de pH Durante o experimento investigamos seis líquidos que encontramos rotineiramente ácido de bateria sangue removedor de obstruções suco de laranja café e refrigerante Para cada um deles determinamos seu pH enquadrandoos como ácido neutro ou alcalino Esta iniciativa multidisciplinar de extensão se concentra em aprimorar a capacidade dos alunos em notar detalhes e interpretar análises químicas ligando o conhecimento teórico a demonstrações práticas Os resultados coletados foram dispostos em um gráfico simplificando a comparação visual dos distintos níveis de pH presentes nos líquidos escolhidos 4 2 OBJETIVO 21 OBJETIVO GERAL Analisar e comparar o pH de diferentes líquidos presentes no cotidiano utilizando um simulador virtual a fim de identificar sua classificação como substâncias ácidas neutras ou básicas e compreender sua relevância no contexto químico e prático 22 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar o valor de pH de seis líquidos distintos utilizando o simulador de pH Classificar cada líquido como ácido neutro ou base com base no valor de pH obtido Representar graficamente os valores de pH para facilitar a comparação entre os líquidos analisados Relacionar os conceitos de acidez e basicidade com aplicações práticas no cotidiano Estimular a aprendizagem interdisciplinar por meio do uso de recursos digitais e experimentação virtual 5 3 MATERIAIS E MÉTODOS Para a realização desta atividade foi utilizado o Simulador Interativo de pH disponibilizado online pela plataforma PhET Interactive Simulations da Universidade do Colorado Este simulador permite a análise do pH de diferentes líquidos de forma prática e visual proporcionando uma melhor compreensão dos conceitos de acidez neutralidade e basicidade Inicialmente foram selecionados seis líquidos disponíveis no simulador 1 Ácido de bateria 2 Sangue 3 Desentupidor de canos 4 Sumo de laranja 5 Café 6 Água gaseificada Com o auxílio do simulador cada líquido foi analisado individualmente para determinar seu valor de pH Em seguida foi realizada a classificação de cada substância como ácida neutra ou básica com base nos seguintes critérios pH inferior a 7 ácido pH igual a 7 neutro pH superior a 7 base Após a coleta dos dados os valores foram organizados em uma tabela e representados em um gráfico de barras elaborado com o auxílio de uma ferramenta digital Microsoft Excel para facilitar a comparação entre os líquidos analisados 6 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO A seguir estão apresentados os registros visuais obtidos no simulador de pH para cada um dos líquidos selecionados As imagens mostram o valor de pH identificado em cada substância servindo como evidência do processo de análise realizado durante a atividade Figura 1 Valores de pH obtidos para cada um dos líquidos Concentração molL Quantidade mol 55 H2O 32 x 103 H3O 32 x 1012 OH L ogaritmico Linear pH 250 Água gasificada Água 050 L H3O OH Proporção Contagem de Partículas Escala de pH Macro Micro Minha Solução Concentração molL Quantidade mol 55 H2O 10 x 101 OH 10 x 1013 H3O Logaritmico Linear pH 1300 Desentupidor de canos Água 050 L H3O OH Proporção Contagem de Partículas Escala de pH Macro Micro Minha Solução 8 Fonte Simulador de pH PhET Interactive Simulations Universidade do Colorado Boulder Os resultados encontrados e a identificação de cada um como ácido neutro ou básico são apresentados na tabela 1 logo abaixo Tabela 1 Valores de pH e classificação dos líquidos analisados Líquido Valor de pH Classificação Ácido de bateria 100 Ácido forte Sumo de laranja 350 Ácido Café 500 Ácido fraco Água gaseificada 250 Ácido Sangue 740 Levemente básico 9 Líquido Valor de pH Classificação Desentupidor de canos 1300 Base forte Fonte Autoria própria Figura 2 Gráfico Comparativo dos Valores de pH Fonte Autoria própria O gráfico da figura 2 permite uma visualização clara das diferenças entre os líquidos analisados Observase que O ácido de bateria com pH 1 é extremamente ácido e representa uma substância altamente corrosiva O desentupidor de canos com pH 13 é uma base muito forte utilizada para dissolver materiais orgânicos em tubulações O sumo de laranja o café e a água gaseificada apresentam pH abaixo de 7 sendo substâncias ácidas de diferentes intensidades O sangue com pH de 74 é levemente básico o que é importante para a manutenção das funções fisiológicas no corpo humano Os dados obtidos revelam que os líquidos que encontramos diariamente exibem características químicas diferentes Essas características afetam a forma como os utilizamos a segurança ao lidar com eles e como interagem com o meio ambiente e nosso organismo A experiência também destaca a relevância do pH enquanto recurso valioso para reconhecer e regular substâncias em variados campos científicos e situações do dia a dia 10 41 IMPORTÂNCIA DO pH A determinação do pH é importante para saber o quão ácida ou básica uma substância é e isso se aplica em muitos estudos científicos processos industriais e análises do meio ambiente Entender o pH é essencial para verificar a constituição química de líquidos com água já que ele mostra a quantidade de íons de hidrogênio existentes ali Conforme Andrade 2010 explica mesmo sendo algo bastante comum em laboratórios e no ensino o pH não é simples pois depende da ação de um único íon o H O que não pode ser medido ₃ diretamente Com uma compreensão das teorias de ácidos e bases conseguimos decifrar as reações químicas de elementos em várias soluções ligandoas a eventos biológicos ecológicos e fabris O autor também enfatiza que o pH é muito afetado pela temperatura e pelo que compõe a solução sendo assim algo essencial para gerir processos e garantir a segurança quando se usam componentes químicos Andrade 2010 Nesta pesquisa notamos claramente o quão essencial é esse conhecimento pois vimos que fluidos que usamos sempre têm níveis de pH diferentes impactando diretamente a forma como os usamos lidamos com eles e como eles afetam o corpo e a natureza 5 CONCLUSÃO 11 O experimento prático que fizemos possibilitou entender de um jeito bem claro por que a escala de pH é tão importante para sabermos as propriedades químicas de várias coisas que usamos no dia a dia Usando o simulador conseguimos descobrir o pH de seis líquidos diferentes e dizer se eles eram ácidos básicos ou neutros A análise revelou uma diversidade notável nos níveis de pH dos fluidos testados O eletrólito de bateria exibiu a acidez mais intensa 100 classificandoo como um ácido poderoso e com elevado potencial corrosivo O desentupidor de canos apresentou o valor mais elevado 1300 indicando uma alcalinidade forte Materiais como suco de laranja café e refrigerante demonstraram traços de acidez embora em graus variados Por sua vez o sangue com pH de 740 foi considerado ligeiramente alcalino enfatizando a relevância do balanço químico para o corpo humano A iniciativa ajudou no desenvolvimento do saber a respeito da faixa de pH permitindo um entendimento sobre a ação dos elementos e sua utilidade real Também fortaleceu a ligação entre a Química e casos cotidianos fazendo com que o estudo se tornasse mais relevante 6 REFERÊNCIAS 12 ANDRADE João Carlos de Química Analítica Básica os conceitos ácidobase e a escala de pH Campinas Instituto de Química da UNICAMP 2010 Disponível em httpchemkeyscombr Acesso em 12 jun 2025 ATKINS Peter JONES Loretta Princípios de Química Questionando a Vida Moderna e o Meio Ambiente 5 ed Porto Alegre Bookman 2012 UNIVERSITY OF COLORADO BOULDER PhET Interactive Simulations Simulador de pH Disponível em httpsphetcoloradoeduptsimulationphscale Acesso em 12 jun 2025