Orientações Pedagógicas e Sugestões de Atividades sobre a Caatinga

ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES Maria Lúcia de Arruda Aranha CAATINGA A PAISAGEM E O HOMEM SERTANEJO Samuel Murgel Branco O AUTOR Biólogo e naturalista Professor titular de Saneamento e Ecologia Aplicada da Uni versidade de São Paulo Como consultor internacional da Organização Mundial da Saúde OMS ministrou cursos em muitos países da América Latina Atualmente se dedica quase exclusivamente à produção de obras de divulgação científica voltadas ao Ensino Fundamental e ao Ensino Médio A OBRA Este livro trata da ecologia do Nordeste semi árido onde o sertanejo leva uma dura vida Embora não haja propriamente falta de chuvas elas são irregulares e às vezes após longa estiagem chuvas torrenciais provocam inundações Dentre os inúmeros rios intermi tentes as águas perenes do São Francisco já alimentaram projetos controversos e alguns deles permanecem como promessas A construção de açudes além de canais de irrigação da perfura ção de poços e do investimento em formas alternativas de energia com o uso do vento e do Sol poderiam multiplicar os oásis e evitar o êxodo dos habitantes quando a longa seca os obriga a abandonar o sertão Nessa exposição ficamos sabendo como a natureza foi se adaptando às condições agressivas daquele ambiente que em eras remotas deve ter sido coberto pelo mar O livro finaliza com a constatação da necessidade de investimento sério na região a fim de tornála fértil e produtiva permitindo uma vida digna ao sertanejo TEMAS ABORDADOS Caatinga Sertão A água da caatinga Rio São Francisco Vegetação Fauna O sertanejo Açudes Fontes de energia Soluções para a seca ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Uma escola para o século XXI Há bastante tempo professores e pedagogos vêm discutindo sobre a necessidade de transformação dos procedimentos de ensino e aprendizagem sobretudo no que diz respeito à superação de arraigadas heranças da escola tradicional tais como a ênfase na transmissão do conteúdo que em última análise leva à passividade dos alunos e à indesejada separação escolavida Mais do que nunca sabemos que o mundo contemporâneo em constante mudança exige educação diferente que possibilite aos jovens o enfrentamento de situações inesperadas Em outras palavras além de adquirir conhecimentos os alunos devem desenvolver competências que lhes permitam continuar aprendendo por si mesmos As mudanças a que nos referimos são de naturezas diversas mas destacaremos apenas duas a que tem ocorrido no mundo do trabalho e a da formação da identidade pessoal Com a globalização algumas profissões mudam o seu perfil ou simplesmente desaparecem enquanto outras novas surgem desafiando o trabalhador em termos de maior exigência de sua qualificação bem como capacidade de flexibilização Sob esse aspecto a escola precisa saber que tipo de habilidades estimular para atender às novas demandas Quanto à formação integral do educando as condições de manutenção das democracias atuais exigem cidadãos que sejam sujeitos autônomos para pensar e agir Para tanto não basta transmitir informação mas educar a partir de valores éticos estéticos e políticos de modo a permitir que cada um seja capaz de construir sua identidade e ao mesmo tempo despertar para a convivência e a responsabilidade social Ler textos e dar significado ao mundo O grande desafio da educação começa pelo desenvolvimento da capacidade leitora dos alunos em todas as áreas curriculares a fim de que eles possam entender o que lêem compreender o que ouvem e expressarse oralmente nos debates com seus colegas e na redação de seus textos Dominar criticamente a linguagem supõe a superação de deficiências de longa data e já verificadas em diversas pesquisas educacionais aplicadas no Brasil e também por órgãos internacionais Além da constatação do baixo nível de compreensão leitora e expressão escrita a pobreza do vocabulário reflete a falta de hábito de leitura de crianças e jovens No entanto desenvolver a compreensão leitora não se reduz à tarefa solitária de decifrar textos mas é um processo que deve dar condições para que o aluno se abra ao confronto com o mundo vivido Isso acontece não só quando ele pode partir da experiência que já traz consigo mas também quando estimulado e enriquecido pela leitura e pelos debates em aula for capaz de reexaminar os problemas e conflitos da realidade O conhecimento contextualizado oferece mais chances de se tornar um saber ativo por permitir que o aluno encontre por si mesmo novos significados a partir da situação por ele vivida Dessa forma estará aprendendo a descobrir os laços indissolúveis entre o conteúdo de qualquer disciplina e os valores humanos Para tanto é importante que seja desenvolvida além da competência de compreensão do texto a análise crítica do conteúdo que permita a sua interpretação e problematização SUGESTÕES DE ATIVIDADES A seguir apresentamos algumas sugestões de atividades lembrando que elas poderão ser aproveitadas de diversas maneiras seja para seu uso integral seja selecionadas segundo o tempo disponível e as características dos alunos Você poderá ainda inspirarse nelas para elaborar outras questões de acordo com os aconte cimentos de sua comunidade É importante destacar que ao lado do trabalho individual devem ser estimulados os diálogos o confronto de opiniões as atividades em equipe Distribuímos as questões segundo três momentos significativos as propostas de discussão paraantes da leitura o acompanhamento durante a leitura e para após a leitura a verificação da compreensão dos conteúdos bem como os elementos para a discussão crítica dos conceitos aprendidos Antes da leitura É estimulante iniciar a leitura com os conhecimentos que os alunos já trazem consigo levantando questões que provoquem a curiosidade ao antecipar o que vai ser lido a fim de instigar a participação 1 Nessa fase você deve aproveitar para acos tumar os alunos ao manuseio do livro iden tificar o autor e a editora verificar se o tí tulo é sugestivo consultar o sumário ler a 4a capa observar as imagens e outros aspectos gráficos do livro 2 Perguntar o que já sabem sobre o sofrimento dos nordestinos nas grandes secas e das arrecadações para ajudar os flagelados 3 Indagar se entre os alunos há algum migrante filho ou neto de migrantes Ou se alguém conhece alguma história de migrante Durante a leitura Embora os alunos tenham ritmos diferentes de leitura é importante que o professor os acompanhe a fim de contornar possíveis dificuldades e tornar o processo mais sistemático Por exemplo chamar a atenção para a estrutura do texto esclarecer dúvidas de vocabulário de gráficos tabelas ou de alguns temas abordados utilizar mapas quando for o caso etc Para que a leitura se torne ainda mais ativa é bom propor que o leitor faça sinais a lápis nas margens das páginas se ficou surpreso com alguma passagem por sua novidade se não compreendeu bem algum trecho ou quando não concordou com o autor 4 Perguntar quais são as principais dúvidas de vocabulário orientando a utilização do dicionário 5 Verificar se os conceitos apresentados pelo livro estão sendo bem compreendidos 6 Estimular a consulta aos mapas do livro e a outros quando necessário Após a leitura Algumas questões servem para verificar a compreensão de conceitos e para identificar as principais teses do autor A seguir as discussões devem permitir a retomada das considerações iniciais para examinálas à luz dos novos conceitos aprendidos e para aplicálas ao contexto vivido Nessa etapa a interpretação e problematização são importantes para o desenvolvimento do pensamento crítico Esse processo será enri quecido pelo exercício da interdisciplinaridade ao se relacionar o que foi discutido com outras áreas do conhecimento humano Em algumas questões há pistas de respostas ou desdobra mento da própria questão 7 Dividir a classe em grupos incumbindo cada um deles de resumir para os demais os seguintes tópicos a Como se formou a caatinga b O Rio São Francisco c A fauna da caatinga d A vegetação da caatinga e O sertanejo e seu ambiente f Soluções para a caatinga 8 Explicar por que há presença de sal no solo do Nordeste como é extraído e para que finalidade Indicar também que riscos representa para as represas e poços 9 Discutir se há concordância ou não com Euclides da Cunha para quem o sertanejo é antes de tudo um forte Se por um lado o sertanejo resiste bravamente ao clima agressivo muitos deles crescem desnutridos e sujeitos às mais diversas moléstias em alguns lugares foram encon trados os chamados homensgabirus cuja altura era de 130 m Dez anos após uma reportagem de ampla repercussão em nova entrevista com alguns deles já foi possível encontrálos com filhos mais altos devido a melhor nutrição durante a infância 10 Descrever como certas plantas e animais se adaptam ao semiárido 11 Explicar Todo sertanejo é um vaqueiro Explicar a importância da criação de gado a quem pertence o gado em que é utilizado o couro do boi e como se preserva a carne 12 Discutir as possíveis soluções para o semi árido para resolver o problema da seca a Que tipos de projetos poderiam ser implantados b Como utilizar as águas do Rio São Francisco c As dificuldades de importar soluções tais como as adotadas na Espanha Israel ou outros países devido às peculiaridades do Nordeste d A atuação da Sudene Superintendência do Desenvolvimento do Nordeste extinta em 2001 a importância da criação de um novo órgão similar 13 Identificar pela mídia relatos de movimen tos contra nordestinos que migram para o Sudeste Identificar também referências depreciativas na conversa informal Discutir as causas desse tipo de preconceito O preconceito resulta do desconhecimento das condições em que viviam os nordestinos na terra de origem e dos motivos que os obrigaram a migrar não se trata de decisão pessoal mas do abandono a que se acham relegados pela administração pública A partir das habilidades que souberam desenvolver para a sobrevivência na região rural discutir as dificuldades de adaptação nas grandes cidades agravadas pelo sofrimento decorrente da perda das raízes 14 Segundo o IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística o Nordeste detém os índices mais altos de mortalidade infantil no Brasil A partir do que foi lido explicar quais seriam as principais causas São altos os índices no Nordeste devido a infecções intestinais e desnutrição além de outras causas decorrentes da falta dágua do consumo de água não tratada e da alimentação pobre 15 Além dos projetos públicos de grande vulto seria possível minorar os problemas do sertanejo com a construção de cisternas Pesquisar sobre o assunto A ASA Articulação para o SemiÁrido é uma organização fundada em 2001 que reúne cerca de 700 ONGs voltadas para a erradicação da fome e da pobreza no Nordeste Um dos projetos é o de construção de cisternas que armazenam água por até cerca de 8 meses Servem para o uso da família que participa da sua construção e aprende os processos de higienização da água Onde há cisternas os índices de verminose e de contaminação baixam drasticamente além de poupar os moradores de longas caminhadas para conseguir água 16 Promover um dia da cozinha nordestina com antecedência serão feitas pesquisas sobre a alimentação típica de determinadas regiões nordestinas depois os grupos serão incumbidos de providenciar a preparação de diversos pratos ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES Arte 17 Há diversos campos de pesquisa sobre a arte nordestina na música forró xaxado xote baião maracatu no artesanato as carrancas das embarcações do Rio São Francisco no teatro de bonecos os mamulengos na poesia os repentistas História 18 Retomar as histórias de Lampião e de Antonio Conselheiro como formas de resistência dos camponeses E pouco antes do golpe militar de 1964 o movimento das Ligas Camponesas Ciências 19 Os especialistas dizem que o grande problema do século XXI será a drástica redução dos recursos hídricos Discutir quais são as formas possíveis para prevenir um grave colapso de água potável Língua portuguesa 20 Fazer uma redação tendo como tema Um dia na vida de um retirante ou A paisa gem sertaneja 21 Sugestão de livros Vidas secas de Graciliano Ramos Auto da Compadecida de Ariano Suassuna Morte e vida severina de João Cabral de Melo Neto 22 Sugestão de filmes Vidas secas de Nelson Pereira dos Santos adaptado do livro de Graciliano Ramos Central do Brasil de Wal ter Salles Cabra marcado para morrer do cumentário de Eduardo Coutinho sobre as Ligas Camponesas Auto da Compadecida de Guel Arraes adaptado da obra de Aria no Suassuna A hora da estrela de Suzana Amaral baseado no livro homônimo de Clarice Lispector Guerra de Canudos de Sérgio Rezende entre outros