A Importância do Lúdico no Ensino de Química Orgânica: A Percepção dos Alunos

INS TITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LICENCIATURA EM QUÍ MICA CAMPUS ARACRUZ ANNA CLARA BANDEIRA MACHADO LUZIANA DELABARBA DELUNARDI A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO ASSOCIADO AO EDUCATIVO COMO FERRAMEN TA PARA O ENSINO DE QUÍ MICA ORGÂ NICA A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS ARACRUZ 2023 ANNA CLARA BANDIERA MACHADO LUZIANA DELABARBA DELUNARDI A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO ASSOCIADO AO EDUCATIVO COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE QUÍ MICA ORGANICA PERCEPÇÃO DOS ALUNOS Projeto de pesquisa apresentado à coordenaria do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal do Espírito Santo como r equisito parcial para avaliação da disciplina Metodologia de Pesquisa Orientadora Érica Sabino de Macêdo Projeto de pesquisa apresentado à coordenaria do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal do Espírito Santo como r equisito parcial para avaliação da disciplina Metodologia de Pesquisa Orientadora Érica Sabino de Macêdo ARACRUZ 20 23 Resumo Objetivo Analisar e verificar a compreensão dos alunos em relação a implementação do projeto X na turma do 3 ano do Ensino Médio da Escola Y Material e Metodologia Resultado Concluindo assim que o projeto se torna uma parceria educativa que auxilia para que o aprendizado seja realmente compreendid o permitindo uma melhor compreensão sobre a temática abordada Com o desenvolvimento do projeto observouse também um melhor envolvimento dos alunos sendo incentivo no processo de aprendizagem PALAVRASCHAVE Ensino de Química Lúdico Química Orgânica Introdução Inicie o texto falando sobre o Ensino da Química os desafios e principais problemas Quais são os autores que pesquisaram sobre isso O que eles pensam sobre Em seguida aborde seu conceito principa l o lúdico Explique para o leitor o que é LÚDICO pesquise quais são os autores que são referência nesse assunto Quando e onde começaram a relacionar o lúdico com o ensino Depois aborde o conceito de Química Orgânica Qual é esse conteúdo Trata do quê Qual é dificuldade Tudo isso que pedi para você fazer não é para escrever da sua cabeça mas embasada em pesquisadores que investigaram essas temáticas QUIMI CRUSH ATIVIDADE LÚDICA PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA Diversos pesquisadores que se dedicaram a encontrar ferramentas fora do convencional para o ensino constataram que os jogos didáticos podem ser artifícios que auxiliam o processo de ensinoaprendizagem SILVA CORDEIRO e KIILL 2015 As diretrizes que regulamentam o ensino de química propõem que ele seja trabalhado em sala de aula de forma mais divertida e dinâmica trazendo um ambiente diversificado daquelas aulas tradicionais para despertar maior atenção dos alunos com a disciplina e os conteúdos trabalhados Por isso vários trabalhos diversificados vêm sendo propostos com a intenção de melhorar a aprendizagem em química Uma dessas propostas que vem se destacando é o uso de jogos e atividades lúdicas descritos com frequência na literatura CUNHA 2012 SOARES 2013 OLIVEIRA SOARES VAZ 2015 Aprofundar você não pode usar apenas um artigo como referência No projeto de pesquisa 5 artigos e no TCC no mínimo 10 Problemática Problema em forma de pergunta J ustificativa Nesta perspectiva a utilização de recursos lúdicos é importante pois além de brincar é possível aprender de forma interativa descontraída e prazerosa em meio à tensão do ambiente escolar O projeto também auxilia os alunos no desenvolvimento de aprendizagem mais ativa é uma das técnicas utilizadas para colocar os alunos no centro do processo de aprendizagem e assim o aluno constrói a sua própria caminhada de conhecimento tornando se autônomo e produtivo Objetivo geral Analisar e verificar a qualidade de comp reensão dos alunos em relação aos conteúdos da Química Orgânica por meio da implementação do projeto X na turma do 3 ano do Ensino Médio da Escola Y Objetivos específicos Realizar as etapas do desenvolvimento aplicação e avaliação do projeto T rabalhar a química por meio do lúdico 1 Fundamentação teórica 2 Metodologia O projeto será executado por alunos da terceira série do ensino médio de uma escola pública no município de Aracruz Primeiramente será aplicado um questionário composto por xxxxx questões abertas que será respondido individualmente pois será importante compreender seus conhecimentos sobre o assunto proposto além de ser um modo comparativo ao final do estudo Explicar que o projeto terá duas turmas de análise Idade Sexo Quantidade Instrumento Período Método de avaliação do instrumento Na primeira turma serão confeccionadas cadeias carbônicas de formato ovalado com massa de biscuit e palitos de dente coloridas com tintas de tecidos de diversas cores para distinguir as funções orgânicas as cores serão préestabelecidas para diferenciar as funções Após elaboradas as estruturas serão utilizadas semanalmente como apoio durante as aulas de química orgânica As conformações confeccionadas pelos alunos irão se embasar na construção de cadeias carbônicas das funções hidrocarbonetos alcanos alcenos alcadienos alcinos ciclanos e hidrocarbonetos aromáticos Além das funções orgânicas oxigenadas compreendendo as funções álcoois fenóis éteres aldeídos e cetonas ácidos carboxílicos derivados dos ácidos carboxílicos sais orgânicos ésteres anidridos orgânicos Na segunda turma o mesmo conteúdo será apresentado de forma tradicional e teórica com apresentação de slides desenhos no quadro branco leitura de apostilas No caso duas turmas com as mesmas cadeias carbônicas Propiciando o estímulo ao aprendizado além de realizar atividades educacionais e práticas da disciplina e possibilitar o desenvolvimento dos estudantes estimulando suas habilidades São realizadas juntamente com o estudante para que o mesmo se sinta capaz mesmo reconhecendo alguns déficits que possa existir no aprendizado diário falta referencia O biscuit é um dos materiais mais usados na confecção de artesanatos hoje em dia O biscuit é um tipo de massa feita a partir da mistura de amido de milho cola branca para porcelana fria limão ou vinagre e vaselina Este tipo de massa também é conhecida como porcelana fria pois não precisa ser cozida em forno e seca em contato com o ar Como fazer Ingredientes 02 xícaras de chá de cola branca própria para porcelana fria biscuit 02 xícaras de chá de amido de milho 02 colheres de sopa de vaselina líquida 01 colher de sopa de caldo de limão ou vinagre 01 colher de sopa de creme hidratante sem silicone que será utilizada para sovar a massa após o cozimento Modo de preparo no microondas Dependendo da potência do seu microondas o tempo de cozimento pode variar entre 1 min e 30 segundos até 10 minutos Faça um teste na primeira vez que cozinhar a massa tirando a massa e mexendo a cada trinta segundos para que ela não passe do ponto Misture todos os ingredientes leve ao microondas por 3 minutos em média na potência máxima e mexa a cada 1 minuto Resultados Esperados Considerações finais Referências Bibliográficas CUNHA MB da Jogos no Ensino de Química Considerações Teóricas para sua Utilização em Sala de Aula Química Nova na Escola v 34 n 2 p 9298 mai 2012 Disponível em httpqnescsbqorgbronlineqnesc34207PE5311pdf Acesso em 24 abr 2023 SOARES M H F B Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química 2004 203f Tese Doutorado em Química Universidade Federal de São Carlos São Carlos SP 2004 Disponível em httpsrepositorioufscarbrbitstreamhandleufscar62154088pdfsequence 1isAllowedy Acesso em 24 abr 2023 OLIVEIRA J S SOARES M H F B VAZ W F Banco Químico um Jogo de Tabuleiro Cartas Dados Compras e Vendas para o Ensino do Conceito de Soluções Química Nova na Escola v 37 n 4 p 285293 nov 2015 Disponível em httpqnescsbqorgbronlineqnesc37408RSA2213pdf Acesso em 24 abr 2023 Artigos para leitura abaixo ROMERO R M VIDAL ESPINOSA L O RAMIREZ HERNANDEZ D Ensino de conceitos básicos de química orgânica em alunos de grandes grupos no Ensino Superior e ferramentas Web 20 Rev Real Investig Educ São José v 19 n 1 p 281 313 Abr 2019 SILVA M P Geometria Molecular Elaboração aplicação e avaliação de uma sequência didática evolvendo o lúdico 2016 SILVA A A HARAGUCHI S K LEITE B S Percepções de estudantes sobre as potencialidades do jogo Funções Orgânicas no ensino de química orgânica Revista Docência do Ensino Superior Belo Horizonte v 12 p 121 2022 DOI 103569922375864202238232 Disponível em httpsperiodicosufmgbrindexphprdesarticleview38232 Acesso em 1 jun 2023 RAÚJO BIZERRA COUTINHO 2019 FERNANDES CASTRO 2013 GARCEZ Edna Sheron da Costa SOARES Márlon Herbert Flora Barbosa Um estudo do estado da arte sobre a utilização do lúdico em ensino de química Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Belo Horizonte v 17 n 1 p 183214 janabr2017DOI httpsdoiorg102897619842686rbpec2017171183 Disponível em httpsperiodicosufmgbrindexphprbpecarticleview4438 Acesso em 6 jul 2022 e ditorapucrsbranaisXsemanadeletrascomunicacoesEleanaMargareteRoloffpdf ROLOFF Eleana Margarete A importância do lúdico em sala de aula X Semana de Letras v 70 p 19 2010 Verificar se existe outros artigos desse autor DOHME V Atividades Lúdicas na educação o caminho de tijolos amarelos do aprendizado 5 ed Petrópolis RJ Vozes 2009 httpswwwrevistaartesanatocombrcomofazermassadebiscuit