Resumo Expandido

TÍTULO EM CAIXA ALTA CENTRALIZADO FONTE ARIAL 12 EM NEGRITO pular uma linha Maria B dos Santos1 Joana Oliveira1 Joaquim da Silva2 pular uma linha 1IFMT Campus Cuiabá 2Universidade de Cuiabá UNIC Autor para correspondência santosexemploemailcom pular duas linhas antes de enviar apague as observações em vermelho Resumo O resumo expandido ou relato de experiência deve ser redigido em português e conforme as instruções de redação Cada tópico deste modelo de documento já se encontra na formatação e não deve ser alterada O tópico resumo deverá conter no máximo 200 palavras em texto corrido e justificado fonte Arial 12 espaçamento simples entre linhas em parágrafo único Redigir o resumo de forma direta e preferencialmente no tempo verbal do pretérito perfeito Deve ser informativo com texto referindose à contextualização objetivo material e métodos principais resultados e contribuições da pesquisa pular uma linha Palavraschave máximo quatro palavras separadas por vírgula ordem alfabética e que não estejam no título sem ponto final pular uma linha 1 Introdução O título deste tópico deve estar em negrito e alinhado à esquerda Não deixar linha separando o título do texto Iniciar o texto deixando recuo de 125 cm da margem esquerda Fonte Arial 12 espaçamento 15 entre linhas A introdução deve apresentar informações relevantes e relacionadas ao tema do trabalho lacunas do conhecimento que evidenciem a relevância do trabalho objetivo e fazer as citações de acordo com a ABNT pular uma linha 2 Material e Métodos ou Procedimentos Metodológicos O título deste tópico deve estar em negrito e alinhado à esquerda Não deixar linha separando o título do texto Iniciar o texto deixando recuo de 125 cm da margem esquerda Fonte Arial 12 espaçamento 15 entre linhas Neste tópico deverá ser apresentado de forma concisa o detalhamento das condições experimentais com destaque para o material utilizado as técnicas executadas bem como os delineamentos experimentais aplicados sobre os tratamentos quando for o caso O resumo apresentado como relatos de experiências pode ser estruturado em quantas seções forem necessárias desde que obedeça ao mínimo 4 e no máximo 8 laudas Deve apresentar a interface entre a expectativa e o vivido descrição do que foi observado na experiência no que resultou a experiência e recomendações caso necessário Problematização da experiência vivida dialogando com o referencial quando necessário pular uma linha 3 Resultados e Discussões O título deste tópico deve estar em negrito e alinhado à esquerda Não deixar linha separando o título do texto Iniciar o texto deixando recuo de 125 cm da margem esquerda Fonte Arial 12 espaçamento 15 entre linhas A discussão dos resultados pode ser embasada na literatura quando necessário porém sem que haja apenas comparações de resultados com a literatura Apontar os impactos dos resultados do trabalho As Tabelas e Figuras deverão ser apresentadas no corpo e ordenadas sequencialmente Serão aceitas até 2 tabelas ou 2 figuras no trabalho em que a sua chamada no texto deverá ser feita entre parênteses Exemplo Figura 1 Tabela 1 Recomendações para configuração das páginas do documento Margem Dimensão cm Superior 20 Inferior 20 Esquerda 20 Direita 20 Fonte IBGE 2021 A palavra Tabela x deve conter apenas a primeira letra em maiúsculo e toda em negrito Fonte Arial 12 Deixar uma linha em branco antes e depois da tabela Digitar o título na linha imediatamente superior à tabela Os resultados apresentados em tabelas deverão ser apenas os essenciais à compreensão do conjunto da informação apresentada no texto As figuras e tabelas deverão estar centralizadas na página Deixar uma linha em branco antes e depois das molduras das figuras Digitar o título na linha imediatamente abaixo da moldura O título conterá o texto Figura x apenas com a primeira letra em maiúscula e toda ela em negrito fonte Arial 12 pular uma linha 4 Conclusão A conclusão deve ser apresentada em texto corrido e não deve ser repetição dos resultados Apresentar a conclusão em frases curtas relacionadas aos objetivos do trabalho O resumo expandido deverá conter no mínimo 4 e no máximo 8 laudas desde o título até o final das referências pular uma linha Referências Descrever as referências em ordem alfabética seguindo a ABNT NBR 6023 Devem ser digitadas em espaçamento simples entre linhas com espaçamento de 06pt depois de cada referência Todas as citações no documento devem ser listadas neste item Por exemplo BAUMAN Zygmunt Modernidade líquida Rio de Janeiro 2001 BOURDIEU Pierre O poder simbólico Rio de Janeiro Bertrand 1998 TÍTULO EM CAIXA ALTA CENTRALIZADO FONTE ARIAL 12 EM NEGRITO pular uma linha Maria B dos Santos1 Joana Oliveira1 Joaquim da Silva2 pular uma linha 1IFMT Campus Cuiabá 2Universidade de Cuiabá UNIC Autor para correspondência santosexemploemailcom pular duas linhas Resumo Este trabalho analisa a literatura como um direito humano fundamental partindo da perspectiva teórica de Antonio Candido e da análise das políticas públicas brasileiras voltadas para a democratização da leitura A pesquisa aborda as desigualdades regionais e socioeconômicas que limitam o acesso à literatura no Brasil destacando as falhas estruturais na implementação do Plano Nacional do Livro e Leitura PNLL e a carência de bibliotecas em regiões periféricas e rurais Além disso são discutidos os problemas relacionados à falta de representatividade nos acervos literários que excluem vozes de grupos minoritários como mulheres negros e indígenas perpetuando a invisibilidade social Os resultados apontam que para garantir o acesso universal à literatura é necessário reformular as políticas públicas com foco na ampliação da infraestrutura cultural capacitação de mediadores de leitura e diversificação dos acervos A literatura é destacada como uma ferramenta de humanização e inclusão social essencial para o desenvolvimento crítico e intelectual dos indivíduos Concluise que a democratização da leitura no Brasil depende de uma abordagem mais inclusiva e sustentável nas políticas públicas visando garantir que a literatura seja efetivamente acessível a todos Palavraschave Literatura Direito humano Políticas públicas Desigualdade 1 Introdução A literatura mais do que um conjunto de textos e narrativas estabelecese como um direito humano essencial contribuindo para a formação integral dos indivíduos e promovendo o desenvolvimento ético e crítico necessário para a participação ativa na sociedade Segundo Antonio Candido 2011 a privação da literatura compromete o processo de humanização uma vez que ela proporciona um meio de reflexão sobre a realidade e o exercício da empatia Portanto a literatura deve ser entendida não apenas como um produto cultural mas como um direito inalienável que ao ser garantido possibilita a emancipação dos sujeitos Apesar da relevância desse direito o acesso à literatura no Brasil ainda é marcado por desigualdades regionais e sociais limitando o impacto positivo que a leitura poderia gerar na vida de milhões de brasileiros As políticas públicas de incentivo à leitura como o Plano Nacional do Livro e Leitura PNLL e a Política Nacional do Livro Lei 107532003 embora importantes enfrentam grandes desafios para garantir que a literatura seja acessível a todas as camadas da sociedade principalmente nas regiões mais carentes Medeiros Santos e Bonfim 2017 destacam que para que a literatura se torne um direito efetivamente exercido é necessário superar barreiras estruturais como a falta de bibliotecas e a ausência de programas consistentes de incentivo à leitura Além do acesso desigual a questão da representatividade na literatura também é um aspecto crucial a ser discutido Conforme Miranda 2019 a literatura precisa refletir a diversidade de experiências e identidades presentes na sociedade A ausência de vozes de mulheres pessoas negras indígenas e outros grupos marginalizados nos acervos literários escolares e públicos contribui para a perpetuação de estereótipos e reforça a exclusão social A inclusão dessas vozes na literatura não apenas amplia as perspectivas dos leitores mas também contribui para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva Neste contexto este estudo tem como objetivo analisar a literatura como um direito humano fundamental abordando os principais desafios enfrentados no Brasil para a universalização desse direito A partir da revisão de estudos teóricos e legislativos como os trabalhos de Candido 2011 e Miranda 2019 buscase compreender como a literatura pode atuar como um instrumento de humanização e transformação social e quais ações são necessárias para garantir que ela seja acessível a todos independentemente de sua condição social ou localização geográfica 2 Material e Métodos ou Procedimentos Metodológicos O presente estudo adotou uma abordagem teóricoanalítica com o objetivo de explorar a literatura como um direito humano fundamental e identificar as principais barreiras ao seu acesso no contexto brasileiro A metodologia baseouse em uma extensa revisão bibliográfica de obras acadêmicas e documentos legislativos com foco na análise de políticas públicas e na teoria literária Esta seção detalha as etapas metodológicas seguidas para a realização do trabalho incluindo a seleção das fontes a análise crítica e a problematização da experiência vivida no Brasil em relação ao acesso à literatura Inicialmente foi realizado um levantamento bibliográfico com base em obras de referência sobre literatura e direitos humanos como o ensaio O Direito à Literatura de Antonio Candido 2011 A escolha dessa obra como ponto de partida foi fundamentada na relevância de Candido ao estabelecer a literatura como um direito humano essencial afirmando que a privação do acesso à literatura implica a negação de uma dimensão fundamental da humanização dos indivíduos A dissertação de Risla Lopes Miranda 2019 também foi selecionada para compor o embasamento teórico pois aborda a representatividade literária e a inclusão de vozes marginalizadas como parte do direito à literatura Além das fontes teóricas foram analisados documentos legislativos e políticas públicas relevantes para o tema como a Política Nacional do Livro Lei 107532003 e o Plano Nacional do Livro e Leitura PNLL A análise desses documentos teve o intuito de avaliar as medidas adotadas pelo governo brasileiro para garantir o acesso à literatura e como essas ações têm sido implementadas na prática A revisão dos textos legislativos foi realizada com o objetivo de identificar as lacunas e os desafios enfrentados pelas políticas públicas voltadas para a democratização do acesso à leitura no país A fase seguinte envolveu uma análise crítica das fontes teóricas e legislativas com foco na problematização das experiências observadas na realidade brasileira Foram avaliadas as disparidades regionais no acesso à literatura com base em dados do IBGE 2021 que indicam uma concentração maior de bibliotecas públicas nas regiões Sudeste e Sul em detrimento das regiões Norte e Nordeste Além disso foram analisados estudos empíricos que apontam para a falta de bibliotecas e de programas de incentivo à leitura em áreas de maior vulnerabilidade social A metodologia incluiu ainda uma avaliação qualitativa da diversidade e representatividade literária nas bibliotecas escolares e públicas brasileiras A dissertação de Miranda 2019 forneceu subsídios teóricos para a análise da inclusão de vozes femininas e de grupos marginalizados no acervo literário A ausência de obras que representem essas vozes foi analisada à luz das implicações para a formação identitária e o exercício da cidadania crítica Por fim o estudo propôs recomendações para a superação das barreiras identificadas com base na revisão teórica e na análise das políticas públicas existentes Foram sugeridas ações voltadas para a ampliação da infraestrutura cultural a formação de mediadores de leitura e a promoção de uma literatura mais inclusiva e diversificada Essas recomendações foram fundamentadas na necessidade de garantir que a literatura como direito humano seja acessível a todos conforme defendido por Candido 2011 Essa abordagem metodológica permitiu uma compreensão abrangente dos desafios que limitam o acesso à literatura no Brasil e a proposição de soluções que visam à democratização desse direito fundamental garantindo sua universalização para todas as camadas da sociedade 3 Resultados e Discussões Os resultados obtidos neste estudo reafirmam a importância da literatura como um direito humano fundamental conforme defendido por Antonio Candido 2011 e revelam diversos desafios relacionados à sua efetiva implementação e acesso no contexto brasileiro As análises demonstraram que embora existam políticas públicas como o Plano Nacional do Livro e Leitura PNLL e a Política Nacional do Livro Lei 107532003 a literatura ainda não é acessível a todos os cidadãos especialmente em regiões menos favorecidas A seguir serão discutidos de maneira detalhada os principais resultados encontrados os impactos observados e suas implicações para a promoção de uma cidadania crítica e igualitária Um dos aspectos mais preocupantes identificados foi a acentuada desigualdade no acesso à literatura entre as diferentes regiões do Brasil As regiões Sul e Sudeste apresentam uma maior concentração de bibliotecas públicas iniciativas culturais e programas de incentivo à leitura enquanto as regiões Norte e Nordeste sofrem com uma escassez significativa de infraestrutura cultural Isso reflete uma desigualdade histórica que perpetua a exclusão social e limita o potencial de desenvolvimento intelectual e cultural dessas áreas De acordo com os dados do IBGE 2021 que podem ser visualizados na Tabela 1 a disponibilidade de bibliotecas públicas por 100000 habitantes é muito menor nas regiões Norte e Nordeste quando comparada com o Sudeste Esses números são acompanhados por uma taxa de alfabetização mais baixa nessas regiões evidenciando que o acesso restrito à literatura impacta diretamente a formação educacional da população Tabela 1 Comparação entre regiões quanto ao acesso a bibliotecas públicas Fonte IBGE 2021 Esses dados reforçam a necessidade de uma política pública mais robusta e direcionada para a promoção do acesso à literatura em regiões mais carentes A presença de bibliotecas e centros de leitura é crucial para garantir que a literatura seja acessível a todos independentemente de sua localização geográfica A desigualdade no acesso não apenas priva muitos cidadãos do direito à literatura mas também limita suas oportunidades de desenvolvimento educacional e cultural Candido 2011 argumenta que o acesso à literatura é essencial para a humanização dos indivíduos e para a formação de uma consciência crítica No entanto sem a devida infraestrutura o direito à literatura tornase inacessível para milhões de brasileiros especialmente aqueles nas regiões Norte e Nordeste Além das desigualdades regionais o estudo também destacou o impacto das condições socioeconômicas no acesso à literatura As populações de baixa renda particularmente nas periferias urbanas e áreas rurais enfrentam dificuldades significativas para acessar livros e bibliotecas o que reforça o ciclo de exclusão social O estudo de Medeiros et al 2017 corrobora essa constatação destacando que as políticas públicas atuais não conseguem atender adequadamente as necessidades dessas populações que são as que mais se beneficiariam do acesso à leitura como ferramenta de emancipação social Os dados levantados indicam que o acesso à literatura permanece restrito para uma grande parcela da população brasileira perpetuando as desigualdades sociais e limitando as possibilidades de mobilidade social A literatura conforme defendido por Candido 2011 tem o poder de promover a reflexão crítica e o desenvolvimento intelectual mas sem uma distribuição equitativa de recursos literários esse poder não é plenamente realizado Outro ponto importante identificado foi a falta de representatividade e diversidade nos acervos literários disponíveis nas bibliotecas públicas e escolares Grande parte das obras disponíveis é composta por autores tradicionalmente canonizados majoritariamente homens brancos enquanto as vozes de mulheres pessoas negras indígenas e outros grupos marginalizados são pouco representadas A dissertação de Miranda 2019 destaca a importância da representatividade na literatura para que diferentes grupos sociais se vejam refletidos nas narrativas A ausência dessas vozes perpetua a exclusão social e limita as possibilidades de construção de uma identidade cultural plural Essa falta de diversidade nos acervos literários disponíveis tem consequências profundas para a formação educacional e cultural dos jovens brasileiros Quando os leitores não se veem representados nas histórias que leem isso pode reforçar a exclusão e a marginalização perpetuando a invisibilidade de suas identidades culturais Além disso a limitação das obras disponíveis afeta a capacidade da literatura de cumprir seu papel humanizador e transformador conforme defendido por Candido 2011 A literatura ao oferecer diferentes perspectivas e experiências tem o potencial de ampliar os horizontes do leitor e promover o entendimento e a empatia entre diferentes grupos sociais No entanto sem uma representatividade adequada esse potencial é severamente restringido Por fim os resultados indicam que as falhas nas políticas públicas de incentivo à leitura estão diretamente relacionadas à descontinuidade e ao financiamento insuficiente dessas iniciativas O PNLL criado para democratizar o acesso à leitura muitas vezes sofre interrupções ou falta de investimentos o que compromete sua eficácia Além disso a formação inadequada dos mediadores de leitura como professores e bibliotecários compromete a capacidade dessas políticas de estimular o hábito da leitura especialmente entre as populações mais vulneráveis Esses resultados sugerem que para superar as barreiras ao acesso à literatura é necessária uma reformulação das políticas públicas com maior foco na inclusão de vozes marginalizadas no fortalecimento das bibliotecas e na capacitação de mediadores de leitura 4 Conclusão A partir da análise realizada concluise que a literatura ao ser tratada como um direito humano assume um papel central na promoção da cidadania crítica e no desenvolvimento integral dos indivíduos No entanto a pesquisa evidenciou que o Brasil enfrenta desafios significativos para garantir o acesso universal à literatura especialmente em regiões menos favorecidas e entre populações de baixa renda As disparidades regionais a falta de representatividade nos acervos literários e as falhas nas políticas públicas de incentivo à leitura revelam que há uma lacuna importante a ser preenchida para que a literatura seja acessível a todos É imperativo que o governo brasileiro reformule suas políticas públicas garantindo a continuidade e o financiamento adequado para programas de leitura que visem a ampliação da infraestrutura cultural A capacitação de mediadores de leitura e a diversificação dos acervos literários também se mostram fundamentais para garantir que a literatura atenda às necessidades de uma sociedade plural e inclusiva A literatura deve ser vista como uma ferramenta de transformação social capaz de incluir vozes marginalizadas e promover a equidade em todos os aspectos da vida social Assim é essencial que novas ações e investimentos sejam direcionados para a promoção do acesso à leitura e à literatura em regiões periféricas assegurando que o direito à literatura como defendido por Antonio Candido seja plenamente realizado para todos os cidadãos O alcance dessa meta depende da implementação de políticas mais eficazes e de uma articulação entre o poder público e as comunidades a fim de construir um ambiente onde a literatura seja verdadeiramente democratizada Referências CANDIDO Antonio O direito à literatura In CANDIDO Antonio Vários escritos São Paulo Duas Cidades 2011 p 171186 MEDEIROS Ana Lídia Gonçalves SANTOS Sérgio Pizzot Rodrigues dos BONFIM Alexandre Maia do A leitura como ferramenta de cidadania análise das políticas públicas de leitura no Brasil Revista de Políticas Públicas v 21 n 3 p 7590 2017 MIRANDA Risla Lopes A representatividade na literatura análise das narrativas femininas e marginalizadas 2019 Dissertação Mestrado em Literatura Universidade Federal de Goiás Goiânia 2019 SILVA Sanderli José da Literatura como direito humano uma análise das políticas públicas de leitura no Brasil Revista Brasileira de Leitura v 15 n 2 p 5568 2018 BRASIL Lei nº 10753 de 30 de outubro de 2003 Institui a Política Nacional do Livro Diário Oficial da República Federativa do Brasil Poder Executivo Brasília DF 31 out 2003 Seção 1 p 1