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260723 1014 Unicesumar Ensino a Distância aboutblank 12 MAPA LET LITERATURA PORTUGUESA E PAÍSES LUSÓFONOS 532023 Período24072023 0800 a 18082023 2359 Horário de Brasília StatusABERTO Nota máxima300 GabaritoGabarito não está liberado Nota obtida 1ª QUESTÃO 260723 1014 Unicesumar Ensino a Distância aboutblank 22 A docência é uma atividade profissional que exige muita preparação competência e formação contínua por isso é vital para toda a sociedade pois a partir dela é que se oferece uma educação de qualidade Diante disso coloquese no lugar de um professor de literatura do Terceiro ano do Ensino Médio ou seja alunos mais maduros críticos e que já estão se preparando para os vestibulares Você está no último bimestre do ano e está trabalhando a poesia de Fernando Pessoa especificamente o poema Tabacaria que é a base desta atividade O poema está disponível no site a seguir httpsarquivopessoanettextos163 Essa atividade Mapa está dividida em três etapas distintas Você deve compreendêlas como se fossem as etapas de apresentação do conteúdo para seus alunos 1ª ETAPA pesquise sobre a vida e obra de Fernando Pessoa e faça uma breve apresentação sobre os aspectos mais importantes do autor O texto deve seguir o tipo expositivo ter entre cinco e oito linhas e linguagem formal citando as fontes de pesquisa Evite plágio Material de pesquisa httparquivopessoanet httpsbibliotecaparticularcasafernandopessoaptindexindexhtm 2ª ETAPA agora você explicará a temática do poema sobre os assuntos nele tratados a intenção do eu lírico ao se colocar dentro e fora de uma Tabacaria e qual a relação do título com o poema O texto deve seguir a tipologia dissertativa ter entre cinco e oito linhas linguagem formal e ser coerente citando as fontes de pesquisa Evite plágio 3ª ETAPA aqui você deverá apresentar as subtemáticas existentes no poema e citar onde no poema elas estão evidentes como se estivesse apresentando para os seus alunos do Ensino Médio As subtemáticas são fracasso felicidade como algo inacessível o deslocamento social a inaptidão para compreender a vida O texto deve seguir a tipologia dissertativa argumentativa ter entre 12 e 20 linhas e linguagem formal citandose os trechos do poema e as fontes de pesquisa Lembrese de que todas as etapas devem ser feitas separadamente pule uma linha entre as etapas e as nomeie como Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3 etc e tudo deve ser incluso no formulário padrão Orientações gerais Para esta atividade você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone Material da Disciplina Considere as orientações para a atividade MAPA acessando o link do vídeo explicativo Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico assim observe as Normas da ABNT Atenção se identificado plágio cópia indevida de textos pesquisados ou cópia textual entre colegas a atividade poderá ser zerada Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA clicando sobre o botão Selecionar arquivo Após anexar o arquivo certificarse de que se trata do arquivo correto clique no botão Responder e posteriormente em Finalizar Questionário após Finalizar o Questionário não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado Tendo dúvidas não deixe de encaminhálas por meio do Fale com o Mediador Bons estudos ALTERNATIVAS Nenhum arquivo enviado 260723 1007 Unicesumar Ensino a Distância aboutblank 11 ATIVIDADE 1 LITERATURA PORTUGUESA E PAÍSES LUSÓFONOS 532023 Período24072023 0800 a 11082023 2359 Horário de Brasília StatusABERTO Nota máxima100 GabaritoGabarito não está liberado Nota obtida 1ª QUESTÃO Ao estudarmos a disciplina de Literatura Portuguesa normalmente nos vem à mente os textos dos grandes escritores portugueses e na maioria das vezes esquecemos dos inúmeros países e locais que foram colônias de Portugal os quais têm a língua portuguesa como oficial e também vêm produzindo excelente literatura ao longo de décadas e séculos Pense como foi e é representada a cultural regional nesses países colonizados Não é uma resposta simples mas devemos compreender que a língua e a literatura são por vezes instrumentos de opressão e libertação cultural Vejam esses exemplos Poucas crianças fora da Etiópia haviam ouvido falar das igrejas monólitas de Lalibela verdadeiras proezas da engenharia Poucas crianças além dos limites da África austral sabiam o que foram as ruínas do Grande Zimbábue Os currículos escolares recusavamse em considerar o Egito antigo como uma civilização africana e a fortiori negra Os argelinos aprendiam que o seu país era um atrasado prolongamento da França No século XX o progresso científico africano foi retardado em parte porque aos africanos foilhes imposto esquecerem que outrora eles próprios haviam sido criadores científicos Mesmo aos egípcios inventores da civilização foilhes ensinado a esquecerem o seu papel Fonte MAZRUI A et al Tendências da filosofia e da ciência na África In MAZRUI A Org História Geral da África África desde 1935 São Paulo CortezUnesco 2011 p 770 A partir dessa reflexão escreva um texto dissertativo com o seguinte título A importância do uso da língua colonizadora como instrumento de libertação cultural Lembrese que o seu texto deve ter no mínimo 15 linhas e no máximo uma página linguagem formal seguir as normas da ABNT citar pelo menos um teórico e usar a estrutura da dissertação introdução desenvolvimento e conclusão Material de apoio httpsedisciplinasuspbrmodresourceviewphpid3152088 httpsseerufsbrindexphpinterdisciplinararticledownload17931579 ALTERNATIVAS MAPA Material de Avaliação Prática da Aprendizagem Acadêmico Cézar Roberto Novais RA 211304175 Curso Letras Disciplina LITERATURA PORTUGUESA E PAÍSES LUSÓFONOS Valor da atividade 300 Prazo 24072023 0800 a 18082023 2359 1 Pesquise sobre a vida e obra de Fernando Pessoa e faça uma breve apresentação sobre os aspectos mais importantes do autor O texto deve seguir o tipo expositivo ter entre cinco e oito linhas e linguagem formal citando as fontes de pesquisa Evite plágio Fernando Pessoa foi um renomado poeta e escritor português nascido em Lisboa no ano de 1888 Considerado um dos maiores poetas da língua portuguesa ele é conhecido por sua vasta obra literária e por seu estilo único de escrita caracterizado pela multiplicidade de heterônimos isto é distintas personalidades literárias que criou para si Durante sua trajetória Pessoa publicou apenas um livro em vida intitulado Mensagem em 1934 Todavia após sua morte foram encontrados diversos poemas e textos ainda não publicados que revelaram a dimensão de seu talento e genialidade Referências Biografia de Fernando Pessoa Disponìvel em httpseducacaouolcombr fernandopessoa 2 Agora você explicará a temática do poema sobre os assuntos nele tratados a intenção do eu lírico ao se colocar dentro e fora de uma Tabacaria e qual a relação do título com o poema O texto deve seguir a tipologia dissertativa ter entre cinco e oito linhas linguagem formal e ser coerente citando as fontes de pesquisa Evite plágio No poema Tabacaria de Fernando Pessoa a temática central aborda a metáfora da vida como uma tabacaria lugar que simboliza a rotina monótona e a sensação de insignificância diante do universo O poeta se coloca tanto dentro da tabacaria observando os objetos e personagens que a compõem como também fora dela refletindo sobre a condição humana e a transitoriedade da existência O eu lírico utiliza uma linguagem cotidiana para descrever a tabacaria ressaltando a banalidade e os vícios que a rodeiam A relação entre o título e o poema está na escolha da tabacaria como metáfora representando a monotonia e a repetição o cercado pela rotina e os vícios 3 Aqui você deverá apresentar as subtemáticas existentes no poema e citar onde no poema elas estão evidentes como se estivesse apresentando para os seus alunos do Ensino Médio As subtemáticas são fracasso felicidade como algo inacessível o deslocamento social a inaptidão para compreender a vida O texto deve seguir a tipologia dissertativa argumentativa ter entre 12 e 20 linhas e linguagem formal citandose os trechos do poema e as fontes de pesquisa O poema Tabacaria de Fernando Pessoa apresenta diversas subtemáticas que podem ser identificadas ao longo do texto Podemos perceber o fracasso como uma das principais subtemáticas presentes no poema Isso fica evidente nos trechos em que o eu lírico expressa sua desilusão e apatia diante da vida Falhei em tudo Como não fiz propósito nenhum talvez tudo fosse nada Além disso a inaptidão para compreender a vida também se faz presente O eu lírico demonstra sua incapacidade de compreender o sentido da existência e de se envolver emocionalmente com ela Que sei eu do que serei eu que não sei o que sou Ser o que penso Mas penso ser tanta coisa Outra subtemática presente no poema é o deslocamento social O eu lírico expressa a sensação de não se encaixar na sociedade de ser um estranho Eu que não tenho nenhuma certeza sou mais certo ou menos certo Por fim a felicidade como algo inacessível também encontrase presente O eu lírico expressa seu desprezo pela busca da felicidade Não sou nada Nunca serei nada Não posso querer ser nada Esse sentimento de inacessibilidade e desinteresse pela felicidade pode ser interpretado como uma resignação diante das adversidades e insatisfações da vida Fonte TABACARIA Disponível em httparquivopessoanettextos 4 A partir dessa reflexão escreva um texto dissertativo com o seguinte título A importância do uso da língua colonizadora como instrumento de libertação cultural A importância do uso da língua colonizadora como instrumento de libertação cultural Ser o É inegável que a colonização ocasionou um legado cultural profundo nos países que foram submetidos a essa experiência histórica No tocante ao Brasil a língua portuguesa trazida pelos colonizadores tornouse o idioma oficial e influenciou a cultura e a identidade do povo brasileiro Todavia a utilização dessa língua também pode ser vislumbrado como uma maneira de resistência e de luta pela preservação da cultura local Em primeira instância é relevante destacar que a língua é uma ferramenta de suma importância para a comunicação e à disseminação de ideias e cultura Ao dominar a língua colonizadora é possível acessar um vasto universo de conhecimentos obras literárias científicas e filosóficas que podem ser utilizadas como instrumentos de libertação e de empoderamento cultural Ademais à medida em que nos apropriamos da língua colonizadora é possível utilizarmos o seu próprio código para expressarmos a diversidade cultural do país A literatura brasileira é um exemplo disso com escritores como Machado de Assis Graciliano Ramos e Clarice Lispector que utilizaram o idioma português para contar histórias e discutir questões sociais e políticas do Brasil Através da literatura a cultura local se torna visível e reconhecida contribuindo para a formação de uma identidade nacional rica e complexa Apesar das críticas recebidas pelo uso da língua colonizadora como uma imposição cultural é importante ressaltar que fazer uso dessa língua de maneira consciente e crítica não significa renegar a própria cultura mas sim utilizála como ferramenta de luta e de resistência A língua é um meio de expressão e o uso inteligente e criativo do idioma pode fortalecer a identidade cultural e dar voz às minorias excluídas É portanto crucial que as línguas coloniais sejam usadas não apenas como legados de um passado opressor mas como veículos para reconstruir identidades culturais e celebrar a diversidade Ao estudar a literatura portuguesa devemos lembrar que a língua é dinâmica moldada pelas muitas vozes que a compõem e que a literatura produzida em português por diferentes povos é uma poderosa expressão de resistência e libertação cultural Em síntese a língua colonizadora pode ser encarada como um instrumento de libertação cultural quando utilizada de forma consciente e crítica Dominar essa língua possibilita o acesso a um vasto universo de conhecimento e a possibilidade de expressar a diversidade cultural do país Além disso a língua colonizadora também possui um papel importante na comunicação e integração entre as diferentes regiões do país