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Planejamento Estratégico
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Preciso de um resumo correlacionando dois artigos que tenham as palavras chaves estratégia e planejamento de estudos O resumo precisará estar nas normas ABNT e os artigos usados como base devem estar nas referências bibliográficas Não tem número de páginas mínimas ou máximas para o uso dos artigos de base e nem para o resumo UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA UNIARA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS Planejamento e Estratégias de Estudos NOME DO ALUNO DISCIPLINA Planejamento e Estratégia de Estudos ORIENTAÇÃO Profª Drª Nadia Pizzolitto Russomanno Dos Santos SETEMBRO 2022 2 PALAVRASCHAVE Planejamento Estratégia Estudos PERGUNTAS 1O que é planejamento para você R Planejamento para mim é o ato de nos organizarmos para produzirmos algo montar uma rotina de algo que temos intenção de executar 2Quais são suas estratégias de estudos atualmente R Atualmente não venho exercendo uma estratégia tão eficaz por falta de tempo acabo tendo que estudar nas horas que me sobram pois trabalho 61 e estudo e nas minhas folgas semanais além dos deveres acadêmicos existem tarefas em casa na qual tenho que cumprir 3É possível modificála R Não descarto a possibilidade de mudança porém analisando minha rotina não seria uma tarefa tão simples RESUMO Em primeira análise conforme analisado no primeiro artigo proposto Lopes et al 2016 p2 descreve que o planejamento é uma atividade de grande importância no que se diz respeito as manifestações da organização social humana tendo diversas funções nas quais são organizar analisar e refletir acerca de possíveis acontecimentos Nesse sentido o planejamento educacional se torna um dos elementos didáticos de maior importância para o processo ensinoaprendizagem planejar é portanto analisar uma dada realidade na qual irá refletir sobre as condições existentes e também é possível prever formas alternativas de ação para superar as dificuldades HAYDT 2006 3 Além do mais conforme descrito por Campos uma das maiores dificuldades da construção de um planejamento é a colaboração de todos os atores da comunidade escolar CAMPOS 2002 P 149163 Em geral esse argumento citado por Campos reforça a ideia de necessidade da construção de uma cultura de planejamento coletivo no meio escolar Em relação ao segundo artigo proposto os autores Kember e Gow 1989 descrevem que há um consenso cada vez mais presente na comunidade quanto ao uso dos termos superficial e profundo utilizados para descrever estratégias que são adquiridas por estudantes Nesse sentido alunos que adotam o método de estudo superficial são influenciados a usálos em decorrência da necessidade de atender às expectativas de um determinado curso STIERNBORG ET AL 1997 nesse exemplo de aprendizagem a intenção é de realizar tarefas através de fragmentos de informações levando a processos de aprendizagens restritos como a memorização e a aprendizagem automática EMILIAMULHOLLAND1991 Além do exposto diferentes do estudo superficial o estudo profundo denominase como a estratégia no qual o aluno compreende o que foi passado e constrói um significado a partir de um evento de aprendizagem WEBB 1997 Esta estratégia contribui para que se possa relacionar ideias e procurar padrões e princípios além de utilizar evidências e a lógica Em última análise Zimmerman e MartinezPons 1986 definem as estratégias de aprendizagem envolvem autoavaliação organização e transformação estabelecimento de metas e planejamento provando que planejamento e estratégia de estudos estão consequentemente correlacionados REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1 Haydt RCC Curso de didática geral São Paulo Ática 2006 2 Campos AP O Planejamento Estratégico e as Competências de Perrenoud para o Ofício Docente Considerações para a Educação Física Rev Bras Ciênc Esporte 2002232149 163 3 LOPES Marcia Regina Sousa et al A PRÁTICA DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL EM PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA CONSTRUINDO UMA CULTURA DO PLANEJAMENTO Journal of Physical Education v 27 2017 4 4 STIERNBORG M GUY J TINKER R Nursing students approaches to studying Nurse Education Today 17 p 121127 1997 5 WEBB G Deconstructing deep and surface towards a critique of phenomenography Higher Education 33 p 195212 1997 6 ZIMMERMAN B MARTINEZPONS M Development of a structured interview for assessing students use of self regulated learning strategies American Educational Research Journal 23 4 614628 1986 7 FRAGA Amanda de Azevedo Arantes Estratégias de Estudos Deliberado e Percepções sobre o contexto de Ensino na Perspectiva dos Estudantes do Curso de Direito p 1167 2011
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Preciso de um resumo correlacionando dois artigos que tenham as palavras chaves estratégia e planejamento de estudos O resumo precisará estar nas normas ABNT e os artigos usados como base devem estar nas referências bibliográficas Não tem número de páginas mínimas ou máximas para o uso dos artigos de base e nem para o resumo UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA UNIARA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS Planejamento e Estratégias de Estudos NOME DO ALUNO DISCIPLINA Planejamento e Estratégia de Estudos ORIENTAÇÃO Profª Drª Nadia Pizzolitto Russomanno Dos Santos SETEMBRO 2022 2 PALAVRASCHAVE Planejamento Estratégia Estudos PERGUNTAS 1O que é planejamento para você R Planejamento para mim é o ato de nos organizarmos para produzirmos algo montar uma rotina de algo que temos intenção de executar 2Quais são suas estratégias de estudos atualmente R Atualmente não venho exercendo uma estratégia tão eficaz por falta de tempo acabo tendo que estudar nas horas que me sobram pois trabalho 61 e estudo e nas minhas folgas semanais além dos deveres acadêmicos existem tarefas em casa na qual tenho que cumprir 3É possível modificála R Não descarto a possibilidade de mudança porém analisando minha rotina não seria uma tarefa tão simples RESUMO Em primeira análise conforme analisado no primeiro artigo proposto Lopes et al 2016 p2 descreve que o planejamento é uma atividade de grande importância no que se diz respeito as manifestações da organização social humana tendo diversas funções nas quais são organizar analisar e refletir acerca de possíveis acontecimentos Nesse sentido o planejamento educacional se torna um dos elementos didáticos de maior importância para o processo ensinoaprendizagem planejar é portanto analisar uma dada realidade na qual irá refletir sobre as condições existentes e também é possível prever formas alternativas de ação para superar as dificuldades HAYDT 2006 3 Além do mais conforme descrito por Campos uma das maiores dificuldades da construção de um planejamento é a colaboração de todos os atores da comunidade escolar CAMPOS 2002 P 149163 Em geral esse argumento citado por Campos reforça a ideia de necessidade da construção de uma cultura de planejamento coletivo no meio escolar Em relação ao segundo artigo proposto os autores Kember e Gow 1989 descrevem que há um consenso cada vez mais presente na comunidade quanto ao uso dos termos superficial e profundo utilizados para descrever estratégias que são adquiridas por estudantes Nesse sentido alunos que adotam o método de estudo superficial são influenciados a usálos em decorrência da necessidade de atender às expectativas de um determinado curso STIERNBORG ET AL 1997 nesse exemplo de aprendizagem a intenção é de realizar tarefas através de fragmentos de informações levando a processos de aprendizagens restritos como a memorização e a aprendizagem automática EMILIAMULHOLLAND1991 Além do exposto diferentes do estudo superficial o estudo profundo denominase como a estratégia no qual o aluno compreende o que foi passado e constrói um significado a partir de um evento de aprendizagem WEBB 1997 Esta estratégia contribui para que se possa relacionar ideias e procurar padrões e princípios além de utilizar evidências e a lógica Em última análise Zimmerman e MartinezPons 1986 definem as estratégias de aprendizagem envolvem autoavaliação organização e transformação estabelecimento de metas e planejamento provando que planejamento e estratégia de estudos estão consequentemente correlacionados REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1 Haydt RCC Curso de didática geral São Paulo Ática 2006 2 Campos AP O Planejamento Estratégico e as Competências de Perrenoud para o Ofício Docente Considerações para a Educação Física Rev Bras Ciênc Esporte 2002232149 163 3 LOPES Marcia Regina Sousa et al A PRÁTICA DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL EM PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA CONSTRUINDO UMA CULTURA DO PLANEJAMENTO Journal of Physical Education v 27 2017 4 4 STIERNBORG M GUY J TINKER R Nursing students approaches to studying Nurse Education Today 17 p 121127 1997 5 WEBB G Deconstructing deep and surface towards a critique of phenomenography Higher Education 33 p 195212 1997 6 ZIMMERMAN B MARTINEZPONS M Development of a structured interview for assessing students use of self regulated learning strategies American Educational Research Journal 23 4 614628 1986 7 FRAGA Amanda de Azevedo Arantes Estratégias de Estudos Deliberado e Percepções sobre o contexto de Ensino na Perspectiva dos Estudantes do Curso de Direito p 1167 2011