Dicas de Leitura para Formação em História e BNCC

Endereço da página httpsnovaescolaorgbrconteudo12686osavancos docomponentepelomundo Publicado em NOVA ESCOLA 01 de Agosto 2017 DICAS PARA SUA FORMAÇÃO O que ler para se preparar para a BNCC de História Livros e artigos que trazem novas propostas para o estudo de História baseandose em linhas de pesquisa consolidadas internacionalmente São referências que ajudam o professor a levar para a sala de aula a perspectiva do pensar historicamente LIVROS Ensino de História fundamentos e métodos de Circe Maria Fernandes Bittencourt Editora Cortez 328 págs R 7400 Circe é uma das principais pesquisadoras brasileiras do ensino de História e aborda a trajetória do ensino e da História como disciplina escolar além de apresentar os fundamentos que norteiam ou devem nortear boas práticas em sala de aula Ensino da História e memória coletiva de Mario Carretero María Fernanda González e Alberto Rosa org Editora Artmed 294 págs R 7110 Reúne textos que tratam da relação entre memória coletiva e o ensino de História indicando o quanto essa memória é importante na composição dos conhecimentos prévios dos alunos sobre muitos dos temas que se estuda na escola A expressão linguística dos saberes aspectos da relação entre a aprendizagem da língua escrita e o desenvolvimento da consciência histórica de Maria Lima Em A escrita da História escolar memória e historiografia de Rebeca Gontijo Marcelo Magalhães e Helenice Rocha org Editora FGV 472 págs Preço sob consulta A autora olha para as formas como os alunos aprendem e se relacionam com a História O texto acompanha uma atividade para que os estudantes dediquemse a questões relacionadas ao racismo e desenvolvam a consciência histórica um dos pilares do pensar historicamente The big six Historical thinking concepts de Peter Seixas e Tom Morton Editora Nelson acompanha DVD Preço sob consulta Para formação continuada de professores tem uma linguagem bastante acessível e didática em inglês aproximando o leitor daquilo que seriam na perspectiva dos autores os seis principais conceitos ou habilidades do pensar historicamente ARTIGOS Concepções de adolescentes sobre múltiplas explicações em história A autora Isabel Barca é uma pesquisadora portuguesa do ensino da linha que no Brasil vem sendo conhecida como Educação Histórica Nesse texto ela aproxima o leitor dessa perspectiva investigando como os alunos se relacionam com o conhecimento histórico e especificamente com a ideia de que em História pode haver múltiplas explicações para um mesmo acontecimento ou processo Pesquisa em ensino de História entre desafios epistemológicos e apostas políticas Reúne textos que mapeiam e analisam as pesquisas em ensino de História especialmente no Brasil Ana Maria Monteiro assim como as outras três organizadoras deste livro é uma das principais pesquisadoras da área no país Los conocimientos previos en situaciones de enseñanza de las Ciencias Sociales A autora a argentina Beatriz Aisenberg é uma das principais referências nas pesquisas sobre ensino e aprendizagem de Ciências Sociais em particular em sua interface com a leitura Neste texto aborda a importância de os professores levarem em conta o que seus alunos pensam em termos de concepções prévias para além das mais usuais informações prévias A scaffold not a cage progression and progression models in history Propõe um modelo de progressão da aprendizagem em História para levar os alunos a se aproximarem do pensar historicamente Os autores Peter Lee e Denis Shemilt são grandes referências britânicas nas pesquisas sobre ensino e aprendizagem da História Dilemmas and delights of learning history O texto que é parte da obra Knowing Teaching and Learning History analisa a aprendizagem em História da perspectiva da Teoria da História em uma linguagem acessível ainda que em língua inglesa Tratase de uma importante referência estadunidense para o ensino de história Preços pesquisados em setembro de 2018 e sujeitos a alterações Autor Daniel Vieira Helene Doutor em História pela Universidade de São Paulo com a tese A História seu ensino e sua aprendizagem conhecimentos prévios e o pensar historicamente coordenador pedagógico professor de História na Educação Básica e formador de professores