Fases do Metodo Estatistico - Estudo Comparativo do Ensino de Fisica em Escolas Publicas e Particulares

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM FÍSICA ESTATÍSTICA APLICADA Disciplina Estatística Aplicada Docente Fabrício Martins Discentes Alec dos Anjos Iris Nogueira Rodrigo Martins Valéria Costa Fases do Método Estatístico 1 Definição do Problema O que os alunos do 1º ano do ensino médio estudam em física é o mesmo na escola pública e particular 2 Planejamento Primeiro momento Definir o problema da pesquisa Segundo momento Entrevista com professores do ensino médio em 3 escolas públicas e 3 escolas particulares chamadas de escola PU1 escola PU2 escola PU3 para escolas públicas e escola PR1 escola PR2 escola PR3 para escolas privadas Terceiro momento Reunir os dados das entrevistas Quarto momento Análise e interpretação dos dados obtidos a partir das tabelas e gráficos construídos 3 Coleta de dados A coleta de dados foi feita a partir de entrevistas A entrevista será de caráter estruturada onde será feito a seguinte pergunta para os entrevistados Quais foram os assuntos de física trabalhados no decorrer do ano letivo Nessa perspectiva os professores devem marcar os conteúdos que foram abordados em sua escola Esses conteúdos são MRU e MRUV Análise vetorial Mov Circular Lançamentos Leis de Newton Forças particulares Energia Trabalho Impulso e Quantidade de Movimento Gravitação Universal Estática Hidrostática Foram entrevistados os professores de física responsáveis por dar aula no primeiro ano do ensino médio de três escolas do ensino público e três escolas do ensino privado As escolas foram escolhidas de maneira aleatória para evitar favoritismos na escolha das escolas A entrevista ocorreu no final do ano letivo do período de 2018 para que tenhamos uma amostra maior dos conteúdos abordados Dessa forma acreditase ter uma análise mais elaborada dos dados 4 Crítica dos dados Valéria A partir da observação da coleta de dados recolhidas não foi encontrada nenhuma falha que possa mostrar algum tipo de erro e futuramente interferir nos resultados dessa pesquisa A coleta de dados foi feita presencialmente o professor entrevistado deveria assinalar um formulário para cada assunto ministrado e após a coleta de dados foram analisados os papéis marcados para a contabilização e observação dos dados 5 Apresentação dos dados A tabela abaixo representa a comparação entre os conteúdos que são abordados no primeiro ano do ensino médio nas escolas públicas e privadas Tabela 1 Comparação dos tópicos de Mecânica abordados no primeiro ano do ensino médio em escolas públicas e privadas de BelémPA em 2018 Assuntos Nª de escolas públicas Nª de escolas privadas MRU e MRUV 3 3 Análise vetorial 1 3 Mov Circular 1 3 Lançamentos 1 3 Leis de Newton 3 3 Forças particulares 2 3 Energia 1 3 Trabalho 1 3 Impulso e Q de Mov 0 2 Gravitação Universal 2 3 Estática 0 2 Hidrostática 0 2 Fonte Dados fictícios 6 Análise e interpretação dos dados Iris Aos tópicos ensinados no primeiro ano do ensino médio temos os tópicos Movimento Retilíneo Uniforme MRU Movimento Retilíneo Uniformemente Variado MRUV Análise Vetorial Movimento Circular Lançamentos Leis de Newton Forças Particulares Energia Trabalho Impulso e Quantidade de Movimento Gravitação Universal Estática e Hidrostática A partir dessas informações buscamos analisar quantas escolas Públicas e Privadas abordavam cada um desses tópicos para compreender a realidade do aluno do primeiro ano sem levar em consideração a quantidade de professores de física e a quantidade de turmas que cada escola poderia possuir Os assuntos que estão na tabela e no gráfico foram coletados durante as entrevistas com os professores de cada escola onde pedimos a cada professor que pudesse pôr em um papel quais tópicos eles trabalham nas turmas de primeiro ano Após coletar essas informações de cada professor em suas devidas escolas alinhamos na ordem que o professor ensina em suas aulas descrevendo o que cada tópico estuda assim podemos compreender quais habilidades os alunos estão adquirindo A estes tópicos descrevemos que MRU e MRUV o aluno aplicará os conhecimentos iniciais de movimento velocidade e aceleração da Análise Vetorial poderão analisar graficamente esses fenômenos Movimento Circular e Lançamentos compreenderão as diversas formas de movimento e suas componentes Leis de Newton e Forças Particulares terão habilidade de compreender o que causa o movimento e quais formas de interferência desses movimentos e assim por diante concluindo que é de suma importância que os alunos vejam e aprendam todos esses tópicos para adquirirem habilidades que posteriormente lhes serão cobrados Ao observar a tabela 1 podemos ver que mais de 80 das escolas privadas abordam todo o conteúdo de Mecânica enquanto a realidade da escola pública é de muitos tópicos deixados de lado por diversos motivos que não iremos aprofundar Dessa forma podemos compreender o panorama curricular do primeiro ano do Ensino Médio da cidade de BelémPA uma realidade onde escolas públicas têm um ensino escasso na área da Física e escolas privadas avançam na mesma área o que resulta no processo de ingresso desses alunos em universidades ou outras avaliações que podem cobrar essas habilidades