Mini Artigo

Modelo de Miniartigo para o 3º ano do Ensino Médio Título O impacto das redes sociais na formação da opinião dos jovens Resumo Este miniartigo busca discutir de que maneira as redes sociais influenciam a formação da opinião dos adolescentes destacando aspectos positivos e negativos desse processo Introdução As redes sociais se consolidaram como um dos principais meios de comunicação no século XXI Entre os jovens sua utilização é intensa e isso levanta questionamentos sobre como essas plataformas interferem na construção de opiniões e valores Desenvolvimento Por um lado as redes sociais ampliam o acesso à informação possibilitando o contato com diferentes pontos de vista Essa pluralidade pode enriquecer o pensamento crítico e estimular debates importantes Por outro lado há riscos a circulação de notícias falsas a formação de bolhas informacionais e a superficialidade das discussões Tais fatores podem comprometer a autonomia intelectual dos jovens levandoos a repetir discursos sem reflexão Conclusão Portanto as redes sociais exercem papel ambíguo na formação da opinião dos jovens Cabe à escola à família e aos próprios usuários desenvolver práticas de leitura crítica e responsabilidade digital para que a tecnologia seja usada de forma consciente Palavraschave Redes sociais Opinião Juventude Proposta de Trabalho para os alunos escreverem um miniartigo Tema sugerido O papel da escola na construção da cidadania Orientações 1 Escolha um título claro e objetivo 2 Escreva um resumo de até 5 linhas apresentando o tema 3 Estruture o texto em três partes introdução desenvolvimento e conclusão Introdução contextualize o tema e apresente a problemática Desenvolvimento organize os argumentos utilizando exemplos e possíveis autores estudados Conclusão apresente a síntese e uma possível solução ou reflexão 4 Inclua 3 a 5 palavraschave ao final 5 Extensão total 20 a 30 linhas O Papel da Escola na Construção da Cidadania Resumo Examinase o papel da escola na formação da cidadania entendida como partici pação informada e solidária no espaço público Sustentase que currículo integrado gestão democrática e educação midiática transformam o cotidiano escolar em espaço de direitos Apontamse obstáculos como a desigualdade desinformação e indisci plina nos quais necessitam de caminhos de superação baseados em planejamento Introdução Em sociedades pluralistas e digitais a cidadania exige domínio de direitos e deveres argumentação fundamentada e cooperação Pela capilaridade e pela convivência entre diferenças a escola ocupa posição estratégica nessa formação Colocase portanto a problemática de que modo a instituição escolar pode converter saberes e rotinas em experiências efetivas de participação Defendese que tal processo requer práticas orien tadas contínuas e avaliáveis e não apenas conteúdos abstratos Desenvolvimento Do ponto de vista pedagógico a formação cidadã fortalecese quando o currículo se ancora em problemas do território e se organiza em projetos interdisciplinares que conectam co nhecimento escolar e vida pública estimulando pensamento crítico e corresponsabilidade No plano institucional práticas de gestão democrática grêmio estudantil atuante as sembleias conselhos com representação discente e canais de escuta ensinam negociação respeito às regras coletivas e responsabilidade pelas decisões somamse mediação de con flitos e rodas de conversa que consolidam cultura de paz e reconhecimento da diversidade No plano comunicacional a educação midiática desenvolve competências para avaliar fon tes identificar desinformação compreender o papel de algoritmos e participar eticamente das redes evitando bolhas informacionais A articulação com famílias serviços públicos e organizações locais amplia repertórios cria redes de apoio e dá sentido social às apren dizagens Apesar de obstáculos recorrentes planejamento com metas acompanhamento formativo e avaliação pública dos projetos permitem ajustar rotas e sustentar processos convertendo a rotina escolar em prática contínua de participação e cuidado com o comum Conclusão Concluise que a escola constrói cidadania quando articula conhecimento participação e cuidado com o comum Para consolidar esse percurso recomendase institucionalizar um plano anual de cidadania com metas indicadores e avaliação pública garantir formação continuada de docentes manter calendário de assembleias e projetos de intervenção e estabelecer parcerias comunitárias Ao tornar a participação parte do currículo e da rotina a instituição escolar forma sujeitos críticos e comprometidos com o bem comum Palavraschave Escola Cidadania Participação Educação midiática Protagonismo juvenil 1