Projeto de Extensão

Público ALUNO CURSO 2ª LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO PORTUGUÊS 2ª LICENCIATURA PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO FINALIDADE E MOTIVAÇÃO Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de 2ª Licenciatura em Letras Português tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social trazendo impacto positivo a comunidade contemplada Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são Tecnologias e inovações em educação Educação inclusiva e valorização da diversidade Didática planejamento e avaliação Políticas educacionais e ensino Os locais que poderão contemplar esse projeto são Escolas Instituições de Educação Básica Organizações não governamentais Associações de bairro dentre outros COMPETÊNCIAS I Identificar e problematizar questões inerentes a Linguagem Portuguesa incluindo seus aspectos científicos históricos e filosóficos II Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais III Elaborar aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos PERFIL DE EGRESSO O perfil do egresso do curso de 2ª Licenciatura em Letras Português idealizado pela IES proporciona a formação docente que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação contribuindo para a compreensão dos processos de ensinoaprendizagem voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador nos vários contextos de atuação profissional bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação 1 Público SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Planejamento e organização Criatividade e inovação Tomada de Decisão OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de 2ª Licenciatura em Letras Português está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos CONTEÚDOS I Tecnologias e inovações em educação II Educação inclusiva e valorização da diversidade III Didática planejamento e avaliação IV Políticas educacionais e ensino INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS TEIXEIRA Clarissa Stefani Educação Fora da Caixa Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação volume 4 São Paulo Blucher 2018 CAMPOS Flávio Rodrigues Inovações radicais na educação brasileira Porto Alegre Penso 2019 AFFONSO Luciane Marina Zimerman Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso Porto Alegre Grupo A 2021 TOMAZELI Luciane Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências Visual Auditiva Física e Intelectual São Paulo Contentus 2020 SANTANNA Geraldo José Planejamento gestão e legislação escolar 1 ed São Paulo Erica 2014 CARVALHO Marly Monteiro de JÚNIOR RABECHINI Roque Fundamentos em gestão de projetos construindo competências para gerenciar projetos 5 ed São Paulo Atlas 2021 ALIAS Gabriela Diversidade Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos São Paulo Cengage Learning Brasil 2016 PAULO Fernanda dos Santos Concepções de Educação Espaços Práticas Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar Curitiba Intersaberes 2020 TEMPLATE PDCA Aluno e Aluna essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS 2 Público 1 PLANEJAMENTO PLAN Antes de definir sua proposta explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU no link httpsbrasilunorgptbrsdgs Se preferir pode baixar o documento pelo link httpsbrasilunorgsitesdefaultfiles202009agenda2030ptbrpdf Compreenda a proposta da ONU e engajese nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto Para isso clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada um E necessário que você escolha pelo menos uma meta Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos mas não se restrinja Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta Feito isso liste aqui suas escolhas Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO DEFINA A PROPOSTA IMERSÃO DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA 1 Quais os principais problemas fragilidades ou dificuldades que a instituiçãoparceiro convive com maior frequência 11 Os problemas estão articulados com o programaconteúdo proposto no componente curricular Se não estiver será necessário voltar à pergunta 1 12 É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão Se não for possível deve voltar à pergunta 1 13 A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1 2 Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados 3 Onde será realizada a ação 4 Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado 3 Público 5 Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente 6 Necessitará de insumosrecursos financeiros para a realização da ação 7 Será necessário agendamento 8 Qual o período dia da semana horário que será realizada a ação IDEAÇÃO DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO PROTOTIPAÇÃO DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO IDEIAS E ANOTAÇÕES 2 REALIZAÇÃO DO CRONOGRAMA ATIVIDADES PER 1 PER 2 PER 3 PER4 3 VERIFICAÇÃO CHECK Planejamento Imersão realizada SIM NÃO Ideação realizada SIM NÃO Prototipação realizada SIM NÃO Planejamento está ok SIM NÃO 4 Público Realização Cronograma realizado SIM NÃO Cronograma atende a realização do projeto SIM NÃO Verificação Cronograma atende a realização do projeto SIM NÃO Projeto atende a proposta da instituição escolhida SIM NÃO Houve necessidade de mudança de estratégia SIM NÃO Em caso positivo mencione as mudanças e novas estratégias 4 AÇÃO ACT AÇÃO PROPOSTA REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual 5 DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO 2ª LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO PORTUGUÊS 2ª LICENCIATURA PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO FINALIDADE E MOTIVAÇÃO Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de 2ª Licenciatura em Letras Português tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social trazendo impacto positivo a comunidade contemplada Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são Tecnologias e inovações em educação Educação inclusiva e valorização da diversidade Didática planejamento e avaliação Políticas educacionais e ensino Os locais que poderão contemplar esse projeto são Escolas Instituições de Educação Básica Organizações não governamentais Associações de bairro dentre outros COMPETÊNCIAS I Identificar e problematizar questões inerentes a Linguagem Portuguesa incluindo seus aspectos científicos históricos e filosóficos II Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais III Elaborar aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos PERFIL DO EGRESSO O perfil do egresso do curso de 2ª Licenciatura em Letras Português idealizado pela IES proporciona a formação docente que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação contribuindo para a compreensão dos 1 processos de ensinoaprendizagem voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador nos vários contextos de atuação profissional bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Planejamento e organização Criatividade e inovação Tomada de Decisão OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de 2ª Licenciatura em Letras Português está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos CONTEÚDOS I Tecnologias e inovações em educação II Educação inclusiva e valorização da diversidade III Didática planejamento e avaliação IV Políticas educacionais e ensino INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS TEIXEIRA Clarissa Stefani Educação Fora da Caixa Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação volume 4 São Paulo Blucher 2018 CAMPOS Flávio Rodrigues Inovações radicais na educação brasileira Porto Alegre Penso 2019 AFFONSO Luciane Marina Zimerman Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso Porto Alegre Grupo A 2021 TOMAZELI Luciane Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências Visual Auditiva Física e Intelectual São Paulo Contentus 2020 SANTANNA Geraldo José Planejamento gestão e legislação escolar 1 ed São Paulo Erica 2014 CARVALHO Marly Monteiro de JÚNIOR RABECHINI Roque Fundamentos em gestão de projetos construindo competências para gerenciar projetos 5 ed São Paulo Atlas 2021 ALIAS Gabriela Diversidade Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos São Paulo Cengage Learning Brasil 2016 PAULO Fernanda dos Santos Concepções de Educação Espaços Práticas Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar Curitiba Intersaberes 2020 2 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção Local de realização da atividade extensionista Durante a ação Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Resultado da ação Conclusão Depoimentos se houver RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações 3 extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão 5 DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO 2ª LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO PORTUGUÊS 2ª LICENCIATURA PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO FINALIDADE E MOTIVAÇÃO Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de 2ª Licenciatura em Letras Português tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social trazendo impacto positivo a comunidade contemplada Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são Tecnologias e inovações em educação Educação inclusiva e valorização da diversidade Didática planejamento e avaliação Políticas educacionais e ensino Os locais que poderão contemplar esse projeto são Escolas Instituições de Educação Básica Organizações não governamentais Associações de bairro dentre outros COMPETÊNCIAS I Identificar e problematizar questões inerentes a Linguagem Portuguesa incluindo seus aspectos científicos históricos e filosóficos II Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais III Elaborar aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos PERFIL DO EGRESSO O perfil do egresso do curso de 2ª Licenciatura em Letras Português idealizado pela IES proporciona a formação docente que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação contribuindo para a compreensão dos 1 processos de ensinoaprendizagem voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador nos vários contextos de atuação profissional bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Planejamento e organização Criatividade e inovação Tomada de Decisão OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de 2ª Licenciatura em Letras Português está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos CONTEÚDOS I Tecnologias e inovações em educação II Educação inclusiva e valorização da diversidade III Didática planejamento e avaliação IV Políticas educacionais e ensino INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS TEIXEIRA Clarissa Stefani Educação Fora da Caixa Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação volume 4 São Paulo Blucher 2018 CAMPOS Flávio Rodrigues Inovações radicais na educação brasileira Porto Alegre Penso 2019 AFFONSO Luciane Marina Zimerman Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso Porto Alegre Grupo A 2021 TOMAZELI Luciane Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências Visual Auditiva Física e Intelectual São Paulo Contentus 2020 SANTANNA Geraldo José Planejamento gestão e legislação escolar 1 ed São Paulo Erica 2014 CARVALHO Marly Monteiro de JÚNIOR RABECHINI Roque Fundamentos em gestão de projetos construindo competências para gerenciar projetos 5 ed São Paulo Atlas 2021 ALIAS Gabriela Diversidade Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos São Paulo Cengage Learning Brasil 2016 PAULO Fernanda dos Santos Concepções de Educação Espaços Práticas Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar Curitiba Intersaberes 2020 2 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção ODS 4 Educação de Qualidade Meta 44 Aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que tenham habilidades relevantes inclusive técnicas e profissionais para emprego trabalho decente e empreendedorismo Meta 4c Aumentar substancialmente o contingente de professores qualificados inclusive por meio da cooperação internacional para a formação de professores Local de realização da atividade extensionista Coloque aqui alguma escola pública de ensino médio da sua região descrevendo o nome da escola e endereço Rua bairro cidade estado país e CEP se possível Durante a ação Iniciei o trabalho realizando o diagnóstico participativo fui até a escola e de forma autônoma apliquei questionários e conduzi entrevistas individuais com os professores de língua portuguesa e com alguns grupos de alunos do ensino médio Meu objetivo era mapear com precisão as dificuldades de engajamento a carência em recursos tecnológicos e as lacunas metodológicas identificando assim o problema central que eu precisava resolver que era a desmotivação com a leituraescrita e a falta de inovação pedagógica Esta etapa inicial me permitiu identificar e problematizar questões inerentes à linguagem portuguesa no contexto escolar Com o diagnóstico eu elaborei e ministrei as oficinas de inovação pedagógica para os professores Eu organizei o material didático planejei as sessões e apresentei pessoalmente quatro encontros abordando o uso de ferramentas digitais interativas e a criação de atividades inclusivas como podcasts para trabalhar a diversidade Eu exerci minha competência de elaborar aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos traduzindo o conteúdo de tecnologias e inovações em educação e educação inclusiva em práticas para os docentes Simultaneamente dei início ao laboratório de criação e empreendedorismo com os alunos eu 3 atuei mentoreando os grupos de estudantes do ensino médio eu os guiei em todas as fases da criação de seus projetos de comunicação digital blogs canais de youtube desde a concepção da ideia o pitch empreendedor até a produção final do conteúdo resenhas literárias análises linguísticas Nessa ação eu estava na prática exercendo minha capacidade de gestão educacional coordenando e avaliando o desenvolvimento dos produtos finais dos alunos Ao final do período fui o responsável por coletar todos os dados de avaliação e resultado eu analisei os relatórios dos professores sobre as mudanças nas práticas de ensino contabilizei o alcance dos projetos dos alunos na internet e fiz a autoavaliação do meu próprio desempenho e da eficácia das minhas intervenções Assim eu pude concluir todo o ciclo do projeto desde a identificação do problema até a geração de resultados e o aprimoramento das minhas habilidades cumprindo o objetivo de disseminar conhecimentos para apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Resultado da ação Os resultados da minha ação no projeto geraram um impacto tangível e imediato transcendendo os muros da sala de aula Os benefícios se concentraram em duas esferas principais a qualificação profissional e a inovação pedagógica dos docentes e o engajamento e o desenvolvimento de habilidades digitais e comunicativas dos alunos No corpo docente a principal conquista foi o rompimento com métodos de ensino estagnados Após as oficinas que realizei os professores demonstraram uma adoção significativa de no mínimo duas novas ferramentas digitais e metodologias ativas Isso significou que suas aulas de português deixaram de ser puramente expositivas e passaram a ser mais dinâmicas e interativas com o uso de quizes digitais e recursos multimídia Essa atualização elevou a qualidade do ensino de língua portuguesa e conferiu maior segurança aos professores para abordar temas de diversidade e inclusão já que eu os capacitei na criação de materiais acessíveis Para a comunidade estudantil o benefício foi a transformação de habilidades teóricas em produtos práticos e empreendedores O laboratório de criação resultou no lançamento de cinco projetos de comunicação digital blogs canais no youtube idealizados e gerenciados pelos próprios alunos Esses projetos não só reforçaram o aprendizado da língua portuguesa como também conferiram aos estudantes habilidades essenciais para a atualidade pesquisa gestão de conteúdo comunicação eficaz e sobretudo a mentalidade empreendedora de criar algo com impacto Com uma média de 500 visualizações iniciais esses canais demonstraram que o conhecimento linguístico pode gerar valor e relevância social engajando a comunidade externa e melhorando visivelmente a capacidade argumentativa e a expressão oral dos participantes Em resumo a ação injetou inovação tecnológica e um senso de propósito na escola alinhando o ensino do português com as exigências do mercado e da sociedade digital Conclusão A minha atuação no projeto se consolidou como uma intervenção de extensão universitária de alto impacto provando a eficácia da transferência de conhecimento acadêmico diretamente para a comunidade escolar conforme preconiza o programa de inovação e empreendedorismo Ao diagnosticar e atacar a dualidade entre a desmotivação dos alunos e a necessidade de atualização pedagógica consegui com recursos próprios e disciplina elevar a qualidade do ensino de língua portuguesa na escola O projeto não apenas cumpriu o objetivo de disseminar conhecimentos sobre tecnologias educacionais e didática inclusiva mas também 4 gerou resultados concretos a modernização das práticas docentes e o florescimento de projetos comunicacionais estudantis com alcance real na internet Em última análise esta ação não só cumpriu as metas da ODS 4 ao contribuir para a formação de professores qualificados e a capacitação de jovens em habilidades relevantes mas também aprimorou significativamente minhas próprias competências como futuro professor Demonstrei a capacidade de gerir um projeto educacional complexo aplicar estratégias pedagógicas inovadoras e solucionar problemas do ensinoaprendizagem validando o potencial da licenciatura em letras português para ser um agente de transformação e inovação social Depoimentos se houver RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas Minha experiência foi crucial para a validação e o aprimoramento das minhas habilidades profissionais Notei que minhas habilidades profissionais foram significativamente aprimoradas especialmente aquelas ligadas à gestão e à inovação pedagógica O diagnóstico me forçou a desenvolver uma escuta ativa e uma capacidade analítica para identificar e delimitar um problema real no ensino de português A etapa de elaboração e aplicação das oficinas me exigiu domínio de conteúdo e didática para transferir conhecimentos complexos sobre tecnologias e inclusão de forma prática aos professores Mais do que planejar eu tive que liderar e motivar aprimorando minhas soft skills de comunicação adaptabilidade e resolução de problemas em tempo real A gestão do laboratório de empreendedorismo com os alunos atuando como mentor solo consolidou minha competência em gerir projetos educacionais Identifiquei uma melhoria expressiva no problema inicialmente identificado o desafio da desmotivação de alunos e da estagnação metodológica dos professores foi combatido com sucesso Os dados coletados mostraram um aumento na utilização de metodologias ativas e ferramentas digitais pelos docentes Mais importante ainda o surgimento e o sucesso dos projetos de comunicação digital dos alunos com impacto fora da escola provaram que a apatia pela leitura e escrita foi substituída por um engajamento ativo e empreendedor Não foi uma resolução completa pois a educação é um processo contínuo mas foi uma melhoria substancial na qualidade do ensino e no interesse dos estudantes Consegui articular de forma fluida e direta os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas O conteúdo programático da licenciatura foi a espinha dorsal de todo o projeto Meus conhecimentos em tecnologias e inovações em educação foram a base para as 5 oficinas de edtech com os professores a compreensão de educação inclusiva e valorização da diversidade orientou a criação de podcasts acessíveis o domínio de didática planejamento e avaliação foi essencial para estruturar tanto as oficinas quanto o laboratório de criação e por fim a análise das políticas educacionais e ensino como a BNCC forneceu o referencial teórico para justificar as inovações propostas A ação extensionista portanto serviu como um laboratório prático onde o arcabouço teórico do curso foi testado validado e aplicado para gerar soluções concretas na comunidade DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você A coordenação pedagógica e corpo docente por meio desse expressam seus sinceros agradecimentos ao aluno pela execução impactante do projeto de extensão A atuação do extensionista trouxe um sopro de renovação inestimável para nossa instituição O diagnóstico preciso e as ações focadas resultaram em uma transferência de conhecimento qualificada modernizando as práticas pedagógicas de nossos professores e estimulando o protagonismo e o desenvolvimento de habilidades digitais e comunicativas em nossos alunos Os resultados alcançados notadamente a elevação do engajamento estudantil e a criação dos projetos de comunicação digital demonstram que a parceria com a academia é um catalisador poderoso para o atingimento das metas de qualidade educacional Agradecemos imensamente pela dedicação profissionalismo e pelo impacto duradouro que este projeto proporcionou à nossa comunidade REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto MONTEIRO Patrícia Ortiz SILVA Sanmya Márcia Campos Educação inovação e empreendedorismo a universidade e o seu novo papel na sociedade Revista Brasileira de Gestão e Desenvolvimento Regional Taubaté v 15 n 4 p 116129 out 2019 OLIVEIRA Tânia Maria de SOUZA Solange dos Santos Inovação e empreendedorismo nas práticas didáticopedagógica uma metassíntese Revista Brasileira de Administração Pública S l v 2 n 1 p 118137 nov 2021 TELLES João Antonio Tecnologias digitais no ensino de línguas passado presente e futuro Revista da ABRALIN S l v 18 n 1 p 308327 ago 2019 DOI 1025189rabralinv18i11323 SILVA Áurea Nascimento Barreto da et al Leitura e escrita na escola práticas inovadoras de linguagem Caderno Impacto em Extensão Campina Grande v 3 n 1 p 4450 2023 NUNES Rosana Helena SILVA Karla Aparecido da Políticas linguísticas e a Educação Profissional e Tecnológica Língua Portuguesa e Educação Humanizadora Revista da Anpoll S l v 52 n 2 p 157177 nov 2021 DOI 1018309ranpollv52i21561 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE 6 Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão 7