Projeto de Vida 3 Ano

Projeto de Vida PROJETO DE VIDA PARA COMEÇAR Caroa estudante Bemvindoa à 3ª série o seu último ano do Ensino Médio Qual é a sua impressão O tempo voou Ou parece que demorou para você chegar até aqui Quanta coisa aconteceu no caminho Pense nas pessoas conteúdos espaços e muitos mais que você aprendeu Tudo pronto para se preparar para os seus próximos passos Uma das novidades para este ano são os dois tempos por semana que teremos para falar do seu Projeto de Vida PV Fique tranquiloa haverá tempo para entender sobre o que se trata No Acolhimento você já deve ter descoberto um pouco e nos próximos dias saberá muito mais Resumindo PV ao longo da 3ª série vai lhe permitir pensar sobre como se organizar para encerrar o seu ciclo no Ensino Médio e encarar todos os desafios que lhe aguardam ao seu final Mais do que isso vai te preparar para usar todas as ferramentas planos e ações que você já pensou para atingir as suas metas para as próximas etapas da sua vida No primeiro bimestre além de entender mais sobre PV você vai conhecer mais sobre as possibilidades que o ensino superior técnico e o mundo do trabalho podem reservar para você Para que tudo corra bem é preciso que você se comprometa a estar envolvidoa nas atividades e participe de forma protagonista Você conhece essa palavra É um bom começo para falar de PV Ser protagonista é ocupar o principal papel na sua vida É quando você escuta a tudo que aprendeu Dá para ser protagonista na escola em casa no bairro em uma partida de futebol etc E por falar em escola estudar é o principal caminho para a realização de seus sonhos O que acontece durante as aulas nos intervalos quando você conversa com seus colegas com seus professores e muito mais contribui para que você aprenda coisas diferentes e importantes para seu futuro e presente Em várias atividades você será convidadoa a prestar atenção nisto como o que acontece na escola lhe ajuda a chegar mais perto do que sonha Antes de partirmos para as atividades um lembrete importante PV não é só sobre o futuro É sobre o agora Tem a ver com a maneira como você toma as suas decisões e faz os seus planos para atingir o que espera para seu futuro Dessa forma este Caderno pretende apoiar e complementar as aulas de Projeto de Vida Além disso em alguns momentos vai te ajudar a perceber o que o que você aprende em outras aulas tem a ver com o seu Projeto de Vida Vamos começar Para isso há um primeiro passo importante criar o seu Diário de Práticas e Vivências Coordenadoria Pedagógica Secretaria da Educação do Estado de São Paulo 268 ORIENTAÇÕES PARA CRIAÇÃO E PREENCHIMENTO DO DIÁRIO DE PRÁTICAS E VIVÊNCIAS Neste Caderno que você tem em mãos existem espaços para ler orientações anotar respostas ideias e outras coisas que forem criadas ao longo das aulas de PV Quando terminar o bimestre no entanto é hora de se preparar para receber o Caderno para os próximos meses Um lembrete importante guarde este Caderno sempre com você Ele é parte da sua jornada Ainda não falamos sobre isso mas você já deve imaginar que Projeto de Vida não é algo que se encerra no final de um bimestre ou até de um ano escolar Ele continua acontecendo mesmo quando você termina o Ensino Médio Afinal estamos falando dos sonhos das metas e do futuro Por isso além dos Cadernos de cada bimestre que tal criar um companheiro que esteja com você ao longo de toda a sua vida Tratase do Diário de Práticas e Vivências Se você já teve um diário sabe mais ou menos como funciona É aquele livro ou caderno onde você escreve sobre o que mais importante aconteceu na sua vida Em geral é um caderno comum com a sua cara Em algumas épocas você pode sentir vontade de anotar coisas nele todos os dias Em outras uma vez por semana Tudo depende do momento que você estiver vivendo O Diário de Práticas e Vivências fará esse papel para tudo que você experimentar e que estiver realizando em seu Projeto de Vida Você pode fazer anotações feitas durante as aulas de PV ou qualquer outra em intervalos ou até na sua própria casa Fique à vontade para rechear ele de planos recortes fotos desenhos etc Então para começar vamos montar este Diário Você pode usar Um caderno um fichário ou um punhado de folhas sulfite Revistas e jornais Tesouras Cola Fotos Canetas Lápis coloridos Fita crepe O que mais se relacionar com os seus sonhos Agora o exercício é deixar o Diário com a sua cara Faça desenhos colagens e escritos que te representam que se conectem com os seus sonhos Quando terminar escreva o seu nome na primeira página Coloque a data também Você vai gostar de lembrar quando criou seu primeiro diário Primeiro aliás porque como o Projeto de Vida está sempre em construção certamente você precisará fazer novas versões no futuro Por isso é fundamental que volte a ele sempre para lembrar seus passos suas vitórias e seus desafios Com o Diário pronto troque ele com uma colega Escreva uma mensagem curta nas primeiras páginas com desejos daquilo que você gostaria que elea conquistasse por meio dos seus sonhos Pegue de novo o seu material e veja o que está escrito Lembrese de sempre colocar a data em que você realizou as atividades eou registros Traga sempre esse material com você Abuse de sua criatividade Construa um diário com sua cara Situação de Aprendizagem 1 SEJA BEMVINDO VOCÊ CHEGOU ATÉ AQUI Competências socioemocionais em foco e híbridas determinação A 3ª série é o último ano do Ensino Médio Há quem encare isso como um fim É possível também perceber esse momento como um começo Para você o que ele simboliza Com base em toda a bagagem que você possui é importante que reveja as suas rotas para se certificar que as escolhas que fez até aqui estão levando você na direção do seu sonho Ao longo das aulas de PV você vai ter muitas oportunidades para isso Vamos começar 1 Assim sendo escreva como a sua experiência a longo da sua escola e important para você se sentir preparadoa para buscar seus sonhos 2 Diantes das explicações doa seusua professora quais são as suas expectativas para aulas de Projeto de Vida neste ano 3 Existe algo que você gostaria que fizesse parte das aulas de PV O que Converse com os seus colegas e professor sobre isso Considerando as explicações doa seusua professora e suas expectativas sobre o componente curricular de Projeto de Vida responda no seu Diário de Práticas e Vivências e discuta com os seus colegas o que você pensa sobre as afirmações abaixo O ingresso no mercado de trabalho e sucesso profissional são uma consequência natural da escola e de um curso no ensino superior A globalização o rápido e constante avanço tecnológico e a geração diversificação e acumulação de conhecimento vêm provocando uma nova e surpreendente dinâmica no mundo do trabalho Escolher uma profissão é muito mais que fazer uma opção por um curso de graduação ou técnico por uma carreira numa organização ou pelo negócio que se pretende empreender Essa escolha é na verdade o reflexo de todo um plano traçado no Projeto de Vida Situação de Aprendizagem 2 DESAFIO DOS SUPERPODERES Competências socioemocionais em foco tolerância ao estresse assertividade persistência imaginação criativa e confiança MISSÃO 1 DESCOBRINDO SUPERPODERES Provavelmente em algum momento de sua vida você já imaginou como seria se tivesse superpoderes Ser invisível ter a força de um gigante correr mais rápido que o vento ou conseguir ler mentes são poderes que vemos nos filmes de superheróis Se você pudesse escolher ter superpoderes quais teria Saindo do mundo da imaginação dos superheróis saiba que você tem os seus próprios poderes Isso quer dizer que você tem qualidades e valores que oa tornam únicoa e especial Ninguém no mundo é igual a você Para pensar e compreender quais são os seus poderes é preciso pensar sobre si mesmoa Para descobrir mais sobre suas qualidades faça este rápido exercício Em 5 minutos preencha a tabela a seguir Se precisar copie o quadro no seu Diário e adicione mais linhas Eu sou bomboa em Eu preciso aprender a Eu tenho medo de Eu me animo quando Eu não gosto de Como foi Converse com uma colega sobre o que foi mais fácil e o que foi mais difícil O que você acaba de fazer é um exercício de autoconhecimento Assim como conhecemos outras pessoas nossos familiares amigos e professores também temos que conhecer a nós mesmos E isso nunca acaba Por incrível que pareça estamos sempre descobrindo coisas sobre como somos como nos sentimos quando alguma situação específica acontece etc Para terminar esta missão considerando o que indicou na tabela anterior pense em 3 superpoderes que você já tem Vale de tudo saber guardar um segredo conseguir manter seu armário organizado manter a calma quando alguma coisa te chateia etc Anote seus superpoderes no seu Diário de Práticas e Vivências MISSÃO 2 NOMENADO COMPETÊNCIAS Agora que você está se conhecendo melhor é hora de falar das competências socioemocionais que são como poderes para apoiarloa nos desafios do dia a dia conforme seusua professora explicou Elas dizem respeito a como pensamos sentimos decidimos e agimos Essas competências nos ajudam a aprender a superar obstáculos no dia a dia e a não desistir diante do primeiro problema E desenvolver tudo isso na escola é uma grande chance Atenção estudante Competências socioemocionais não são superpoderes Este é só um jeito de começarmos a discussão sobre o assunto que vai durar até o final do Ensino Médio E só para lembrar as competências socioemocionais podem ser desenvolvidas de forma intencional e com o apoio da escola Você já reparou que às vezes conseguimos contar histórias em que usamos algumas dessas competências mas não encontramos a palavra exata para dizer o seu nome Por exemplo como chamar aquilo que nos fez ter coragem para conversar pela primeira vez com outroa estudante que não conhecíamos no começo do ano Ou como se referir ao que não deixou você desistir de tentar passar de fase no videogame mesmo depois de ter perdido muitas vezes seguidas Para te ajudar nesta missão oa seusua professora vai espalhar pela sala tarjetas de cores diferentes Nas tarjetas de uma cor você encontrará o nome de competências Nas outra cor estão as descrições dessas palavras A sua tarefa é de seusas colegas e fazer a conexão entre os nomes das competências e suas explicações Assim que formamos todos os pares de tarjetas e discutirmos com seusua professora criamos um mural em algumas partes da sala Como oa professora contou para vocês ao longo deste ano a ideia é que desenvolvam mais cada um desses poderes Aqui neste Caderno você sempre vai encontrar no início das atividades quais são as competências que serão desenvolvidas a cada encontro Assim você pode ir se conhecendo melhor e aprendendo sempre mais MISSÃO 3 IDENTIFICANDO MINHAS COMPETÊNCIAS Agora que você já entendeu o que é se conhecer é hora de partir para ação A missão 3 é um verdadeiro exercício de olhar para si mesmoa e buscar exemplos de como você age no seu dia a dia HORA DA REFLEXÃO COMO PENSO SINTO AJO E DECIDO Confira o Caderno de Respostas que está ao final deste material e siga as orientações doa professora Obs este exercício que você acaba de fazer tem como objetivo lhe ajudar a se conhecer mais assim como permitir que oa seusua professora acompanhe o seu desenvolvimento Não é uma avaliação com respostas certas ou erradas ou a qual será atribuída uma nota MISSÃO 4 ONDE ESTAMOS E PARA ONDE QUEREMOS IR Até agora você 1 Refletiu sobre o seu desenvolvimento nas competências socioemocionais 2 Conversou sobre suas respostas com seusua professora e colegas 3 Escolheu juntamente com a turma as duas competências socioemocionais que são o desafio de desenvolvimento coletivo HORA DA AÇÃO CONSTRUINDO UM PLANO DE DESENVOLVIMENTO PESSOAL Para seguir em frente neste desafio que é um verdadeiro jogo da vida escreva em seu Diário de Práticas e Vivências um plano de desenvolvimento pessoal para conseguir trabalhar as competências escolhidas com desafio pela turma Passo 1 Indique pelo menos uma colega da turma que pode apoiar você no desenvolvimento de cada uma dessas competências Converse com essea colega para pedir o apoio delea Passo 2 Planeje pelo menos uma ação que você deverá praticar para conseguir desenvolver cada uma das suas competências Lembrese de manter o seu Diário de Práticas e Vivências sempre atualizado Registre nele suas ideias percepções experiências desejos vitórias Faça dele o seu melhor amigo Situação de Aprendizagem 3 HISTÓRIAS DE VIDA COMO VER O MUNDO COM OUTROS OLHOS Competências socioemocionais em foco e híbridas determinação curiosidade para aprender e foco O mundo do trabalho apresenta desafios para todo jovem Não é só você que pode se sentir inseguroa diante dele O mais interessante porém é que cada uma encontra saídas diferentes para superálos Por isso as trajetórias de vida são tão diversas influenciam nelas os desejos vontades competências e necessidades A partir das explicações doa seusua professora logo a seguir você poderá conhecer os perfis de dois jovens que se deram bem nesse processo conseguindo fazer escolhas responsáveis mesmo encarando algumas dificuldades Contar novas histórias 1 Como contado nos perfis apresentados pelo seusua professora a passagem do Ensino Médio para o mundo do trabalho demanda dedicação iniciativa planejamento e responsabilidade São várias ações e competências que complementam as escolhas feitas e determinam um futuro de realização pessoal e profissional Para ter uma ideia ainda melhor de jovens que seguiram seus próprios caminhos que tal pesquisar sobre mais algunsalgumas delesas Assim forme um trio de pesquisa com seus colegas nesse exercício Vocês deverão escolher uma história para escrever um perfil jornalístico como os apresentados peloa professora Ao todo vocês terão o restante do encontro de hoje e mais 25 minutos da próxima aula para pesquisar apurar e até mesmo entrevistar oa jovem selecionadoa por vocês conforme as instruções que oa professora apresentará em breve O restante do tempo será destinado à escrita do perfil O tempo é curto mas suficiente e ninguém pode ficar para trás Aí vai um exemplo de jovem com história inspiradora cuja trajetória vocês podem pesquisar na internet Malala Yousafzai Foi a pessoa mais jovem a receber um Prêmio Nobel da Paz Luta pelo direito de jovens estudarem no Paquistão Não se limitem a ela busquem histórias de outrosas jovens que também mereçam ser contadas sejam elesas famososas ou do círculo de convívio de vocês Situação de Aprendizagem 4 O ENEM ESTÁ NA BOCA DO POVO Competências socioemocionais em foco determinação organização foco persistência responsabilidade e imaginação criativa Não é só na escola e durante as aulas que se fala sobre o Enem ele está na boca do povo Basta observar que à medida que a data de realização do exame se aproxima mais as mídias as famílias e a multidão de usuáriosas das redes sociais falam sobre ele Mas o Enem não é uma prova qualquer Para muitosas jovens ele é uma das etapas que devem ser cumpridas para a concretização de seus Projetos de Vida seja para o ingresso numa universidade pública seja para a participação em outros programas governamentais voltados para a educação como o Fundo de Financiamento Estudantil Fies o Programa Universidade para Todos ProUni e o Ciência sem Fronteiras Além de estudar e compreender os conteúdos das disciplinas uma boa performance no Enem exige planejamento e autogestão PROJETO DE VIDA Mas também você já aprendeu que no mundo do trabalho atual em que as profissões são cada vez mais flexíveis e instáveis não são apenas esses conhecimentos específicos que importam É preciso desenvolver competências que ajudem a lidar com as mais diferentes situações e a superar desafios que podem ocorrer no dia a dia do trabalho Nos quadros que serão apresentados peloa seusua professora há depoimentos sobre as competências e habilidades que algumas grandes empresas buscam em seus funcionários Vejam só 1 Agora que você já leu os depoimentos discuta com seus colegas um pouco a partir das seguintes questões Quais as semelhanças entre os depoimentos e o que eles indicam sobre o mundo do trabalho Quais as diferenças entre os depoimentos e o que eles revelam sobre as expectativas de cada empresa Quais das competências citadas nos depoimentos vocês reconhecem em si próprios a partir da sua vivência escolar CURRÍCULO DE COMPETÊNCIAS COMO FAZER Você já deve ter ouvido falar no currículo documento cujo nome deriva da expressão em latim curriculum vitae e significa trajetória de vida Se nunca viu é hora de pesquisar um pouco No mundo do trabalho esse documento é quase como um cartão de visitas uma primeira imagem que mostra quem você é onde veio qual sua formação e quais são as suas experiências profissionais Embora não seja uma regra é muito comum que o currículo seja requerido sempre que alguém concorre a um emprego um estágio ou uma bolsa de estudos Neste momento cada uma de vocês deverá elaborar um currículo Mas não se trata de um modelo de currículo tradicional aqui o foco são as competências que vocês já desenvolveram ao longo dos últimos anos Orientações Preencha os dados básicos seguindo o modelo apresentado por seusua professora nome idade e endereço Cite três competências que se destacam no seu perfil e que podem ser importantes para a sua entrada no mundo do trabalho Exemplifique cada uma das competências descrevendo de forma breve situações vividas por você seja na escola em casa ou em outros ambientes que as ilustrem claramente Mencione como cada uma delas pode ser importante na sua atuação profissional no futuro Durante o processo de construção do currículo conte com o apoio dos outrosas colegas para ajudar a reconhecer aquelas competências que se destacam em você A conversa entre três poderá enriquecer bastante esse processo Mãos à obra 276 Situação de Aprendizagem 6 NÓS E AS REDES DO MUNDO DO TRABALHO Competências socioemocionais em foco tolerância ao estresse assertividade persistência imaginação criativa e confiança Se você está aqui finalizando o Ensino Médio é porque valoriza o direito que pode exercer o de estudar se preparando para enfrentar com confiança os desafios de sua vida no presente e no futuro Nas próximas atividades você irá realizar um projeto que oa ajudará a conectar seus anseios e sonhos profissionais com as possíveis necessidades de geração de renda e a construção de autonomia financeira além de possibilitar que se conheça melhor e se relacione com outras pessoas Nestes tempos de escolhas tão significativas para você esse projeto lhe oferecerá novas e importantes vivências Fique ligadoa empenhese colabore com os outros e aproveite tudo o que vier pela frente Aprenda muito com essa experiência porque vale a pena Como vai ser esse projeto As atividades propostas neste bimestre e no próximo vão leváloa a se conhecer melhor e a interagir com as redes de pessoas profissionais e instituições que podem contribuir para que cada uma encontre o seu lugar no mundo do trabalho aprenda com profissionais mais experientes amplie conhecimentos de seu interesse e muito mais ETAPA DE MOBILIZAÇÃO LIGADOS NAS REDES VOCÊS FAZEM AS REDES Uma frase muito comum hoje em dia é aquela que diz que vivemos cada vez mais numa sociedade em rede Frequentamos escolas que fazem parte da rede pública de ensino dependemos dos hospitais e postos que formam a rede de atenção à saúde e participamos todos os dias das redes sociais digitais Mas você já parou para pensar o que significa essa palavrinha tão correireira As redes são formadas por um conjunto de pessoas ou instituições como as escolas e os hospitais que em nome de um objetivo comum o ensino a promoção da saúde ou a interação social e o lazer atuam de forma colaborativa Mas como é próprio desse tipo de organização as redes não são fechadas ou exclusivas um integrante de uma rede pode fazer parte de muitas outras tecendo relações infinitas com outros agentes Vocês participam de várias redes A vida em rede já está em seu cotidiano Veja que você pertence a uma rede de moradores de um bairro ou comunidade e também faz parte de redes diversas por afinidade de interesses como a dos fãs de uma banda ou artista ou a dos estudantes que estão concluindo a educação básica e se preparando para continuar os estudos eou se inserir no mundo do trabalho 277 Em ocasiões como essas os integrantes das redes tendem a compartilhar um sentimento mais forte de pertencimento e a atuar mais ativamente em favor de uma meta comum Realizam por exemplo uma audiência pública para discutir a obra no bairro organizam uma caravana para comparecer ao show ou criam um grupo de estudos para o Enem Perceba que concretizar objetivos comuns é o ponto de ligação em uma rede E qual seria esse ponto no caso da rede dos estudantes que finalizam o Ensino Médio Digamos que todos têm o objetivo comum de avançar e expandir experiências mas ai cabe tudo e tem de tudo não é Tem jovem que pode dedicarse exclusivamente a universidade por vários anos mas tem jovem que precisa ou que trabalhar desde já ao mesmo tempo em que pretende estudar Tem jovem que quer fisioterapeuta comerciante matemáticoa advogadoa jornalista policial artista mestre de obras Essas profissões são igualmente fundamentais para a sociedade mas cada uma delas demanda um processo diferente de formação dentro eou fora da universidade e faz parte de uma rede que por sua vez está conectada a outra maior uma rede gigante O mundo do trabalho é uma grande rede A cada dia que passa o mundo do trabalho fica mais complexo Por um lado o trabalho é extremamente fragmentado e especializado há cada vez menos médicos pediatras e cada vez mais ortopedistas especialistas em joelhos em pés em dores lombares Por outro lado os profissionais estão cada vez mais conectados entre si Um não vive sem o outro e existência necessária integrada a várias pessoas e instituições Um cirurgião por exemplo está ligado ao anestesista ao enfermeiro ao gestor do hospital ao plano de saúde ao paciente ao motorista de ambulância Um artista inter atua com outros artistas o produtor de eventos o empresário a casa de shows o público FIQUEM LIGADOS O mundo do trabalho cada vez mais se organiza em redes Conhecer essas redes e estar conectado às pessoas e instituições que fazem parte delas é essencial Você ganha conhecimentos e oportunidades por exemplo e as redes também a participação ativa nas redes alimentandoas de acontecimentos e oportunidades para os demais integrantes Para fazer parte dessas redes é preciso acessar conhecimentos múltiplos Como o médico que precisa ter noções de gestão pública ou o artista que precisa compreender algumas estratégias básicas da publicidade É necessário também desenvolver algumas competências consideráveis fundamentais no atual mundo do trabalho mas que muitas vezes não são ensinadas na escola Assim o médico não deverá somente saber fazer um diagnóstico e conduzir o tratamento ele precisa aprender a interagir trabalhar em equipe e a fazer mediação de conflitos E o artista não basta saber tocar um instrumento ser flexível ter habilidade com as palavras e planejar também são aspectos importantes para o seu trabalho Para usufruir das redes em que você está inseridoa é importante ter conhecimentos múltiplos e competências diversas cognitivas e socioemocionais Esteja sempre antenadoa em relação ao que ainda não sabe e coloque em prática aquele pilar tão importante aprender a aprender Vamos pensar no exemplo de alguém que trabalha com produção de eventos Para garantir que um show em um espaço público aconteça essa pessoa precisa acessar conhecimentos e profissionais da área de administração pública para conseguir um alvará ou um dewdro nãotínio ter um bom raciocínio matemático para calcular custos negociar orçamentos e obter os melhores preços junto aos fornecedores ter uma ampla rede de contatos para acessar os melhores profissionais ser tranquila e flexível para lidar ao mesmo tempo com as demandas dos artistas e do público ser uma resolvedora de problemas não faltam problemas para um produtor de eventos resolver saber medir conflitos e interesses entre os envolvidos estar atenta aos detalhes da execução do show Ufa É muita coisa não é mesmo Mas assim que funciona hoje o mundo do trabalho ocupar um espaço nessa rede significa estar interligadoa a pessoas instituições contextos e conhecimentos múltiplos E para isso é preciso desenvolvêlos com variadas Chuva de ideias termo muito utilizado em várias áreas do mundo do trabalho hoje remete a uma tempestade cerebral E é isso mesmo a ideia é fazer com que aconteça em grupo uma tempestade de ideias com o objetivo de estimular o surgimento de conhecimentos e soluções criativas no início de um processo Para uma chuva de ideias de qualidade Todo mundo fala é importante que haja rodízio nas vozes ou seja todo mundo precisa dizer o que pensa e o que sabe sobre o tema Diversidade de ideias quanto mais perspectivas diferentes sobre o tema melhor Discordâncias são bemvindas pois enriquecem a discussão Foco no que importa se alguém viajar durante a conversa não tem problema Mas lembremse de voltar à questão que estão discutindo Organização todo mundo deve falar mas o ideal é que a atividade seja conduzida de forma organizada para que todos participem e as boas ideias não se percam Registro das ideias é essencial que todas as ideias sejam registradas pois elas serão importantes Entrem na rede Agrupemse agora em grupos de trabalho utilizando como critério a proximidade das escolhas individuais que fizeram Vamos a um exemplo Suponhamos que uma das redes identificadas por vocês seja a área de saúde porque estudantes e professores da escola apontam como profissionais que conhecem três médicos de especialidades diversas dois técnicos em enfermagem um vendedor de instrumentos e outros produtos médicos e duas médicas veterinárias Temos portanto uma rede de trabalhadores que atuam na área da saúde Os estudantes da escola que se interessam por essa área de atuação podem então decidir aproximarse dessa rede Assim formarão um time de trabalho para as próximas etapas do projeto Avaliando o processo e as aprendizagens A essa altura da vida escolar vocês já entenderam que avaliar é muito mais que fazer prova Avaliar é analisar como olhar crítico o que se está vivendo identificando o que foi possível aprender e o que não foi numa determinada situação e os porquês É dessa forma que se pode celebrar as conquistas e também pensar em estratégias para superar as dificuldades enfrentadas fortalecendo a própria formação O desafio aqui é exatamente esse olhar para o que vivemos na etapa de Mobilização identificar o que foi mais significativo para cada um refletir sobre o que de mais importante aprenderam e pensar sobre o que aconteceu que gostariam ou esperavam Individualmente pensem a respeito das seguintes questões registrando suas respostas no Diário de Práticas e Vivências 1 O que você mais gostou de fazer nessa etapa do projeto E o que foi menos estimulante para você 2 Quais foram as principais contribuições que você pensa ter trazido para o projeto pode ser por exemplo em relação à organização das atividades liderança do time colaboração com os colegas experiências e conhecimentos compartilhados trabalho duro para realizar o exercício proposto etc 3 O que você considera ter aprendido ao participar dessa etapa do projeto 4 O que você pensa que poderia ter feito diferente para que tivesse contribuído melhor com o time ou aprendido mais com o projeto Formem duplas e compartilhem as respostas dadas às questões anteriores uma colega ajudando oa outroa a identificar o que deveria ser mantido e o que poderia ser revisto em relação à participação de cada uma nas próximas etapas do projeto Vocês deram um passo importante e estão prontos para seguir adiante no desenvolvimento do projeto ETAPA DE INICIATIVA CONHECER E PROJETAR Mergulho entendendo melhor a rede Você se lembra da chuva de ideias que fizeram na etapa de Mobilização quando trocaram sugestões e ideias e fizeram um primeiro exercício de identificação de redes Pois bem o resultado daquela tempestade de ideias vai ser novamente muito útil a partir de agora pois é a base para que possam aprofundar os conhecimentos sobre os aspectos que envolvem a rede na qual vocês se engajaram Vamos lá 1 Para começar relembram os pontos principais da chuva de ideias lendo o registro feito e conversando sobre cada ponto 2 Busquem novas informações e conhecimentos sobre a rede que escolheram em textos acadêmicos reportagens publicadas pela mídia vídeos etc Por meio de uma busca em bibliotecas ou na internet escolham três referências textos vídeos e outros tipos de materiais disponíveis de preferência de autores diferentes para lerem assistirem ou ouvirem e estudarem Nesse momento é importante que prestem atenção no seguinte Os materiais realmente abordam os aspectos que vocês querem conhecer sobre a rede Se não for o caso pesquisem outros mais adequados As fontes das referências parecem confiáveis Responder a essa questão nem sempre é simples mas um meio de correr menos riscos é identificar quem são os autores e o envolvimento deles com a área pesquisada é uma profissional uma estudiosoa da área ou uma curiosoa que decidiu compartilhar suas opiniões 3 Agora é hora de estabelecer contato com os profissionais que podem ajudar no seu projeto Vocês escolherão alguns e os convidará a dar apoio ao time na compreensão que estão desenvolvendo sobre a rede ajudandoos também a pensar as possibilidades de ação que podem vir a realizar A seguir apresentamos um passo a passo que pode orientálos nessa tarefa a Relembrem quais são os profissionais da área temática que já estão ligados a vocês de alguma forma Escolham dois ou três que gostariam de manter contato b Levantem que tipo de apoio vocês gostariam que esses profissionais trouxessem para o time Alguns exemplos relatar as possibilidades de atuação na área contar sobre as rotinas de quem trabalha com isso apontar a formação profissional necessária para alcançar bons resultados nessa área ajudar a entender os dilemas e dificuldades de profissão indicar e fazer a ponte com instituições que poderiam receber o grupo para uma visita técnica dar um curso para o grupo sobre conhecimentos relacionados à rede indicar outros profissionais para que o grupo estabeleça contato dar sugestões para o grupo em relação ao que pode ser feito daqui em diante no próprio projeto etc d Entrem em contato com os profissionais escolhidos e agendem uma conversa presencial ou à distância via internet ou telefone e Preparemse para o dia da conversa estudem o que já aprenderam sobre o tema elaborem uma lista com os assuntos que pretendem comentar e o apoio que pretendem solicitar organizem o local da conversa de modo a acolher bem e em condições adequadas os profissionais registrem tudo o que for conversado caderno e caneta ou computadortablet em mãos cuidem para que o tempo seja bem usado não se atrasem para o encontro evitem repetir ideias já apresentadas busquem ser objetivos sejam claros em relação às expectativas de vocês sabendo que é possível os profissionais não terem disponibilidade para apoiálos em tudo o que desejarem por isso será necessária uma negociação entre o que vocês gostariam e as possibilidades deles f Ao final de cada conversa avaliem o que aprenderam que tipo de possibilidade conseguiram construir e que novas demandas de apoio descobriram Padrinhomadrinha do grupo Daqui a pouco vocês vão definir ações do projeto E claro vão querer realizar ações de impacto para a própria formação e inserção profissional Para isso ter alguém com experiência e disponibilidade para ajudar vai ser muito importante Vamos às etapas para concretizar esse objetivo a Pensem em quem gostariam de convidar para ser o padrinho ou a madrinha de vocês nesse percurso alguém que possa realmente trazer contribuições abrir portas ajudálos a superar desafios Querem uma dica De repente pode ser alguém que já é da rede e que vocês entrevistaram b Escolhidoa oa profissional é hora de fazer o convite Por email carta telefone ou conversa presencial Analisem e definam O importante é expressarem nesse contato a importância que oa convidadoa terá para o desenvolvimento de vocês e o quanto poderá ajudálos no projeto c Com o convite aceito combinem a periodicidade dos contatos com oa profissional e também os meios pelos quais vão se comunicar com elea daqui em diante Serão encontros quinzenais trocarão emails ou conversarão pelas redes sociais Enfim conectemse LEMBRETE Padrinhos e madrinhas não foram feitos para dar presentes mas para acompanhar o desenvolvimento dos afilhados É essencial que o padrinhomadrinha profissional do grupo tenha clareza desse papel no contexto do projeto acompanhar o trabalho de vocês em alguns momentos presencialmente e em outros à distância ajudandoos a realizarem as ações que vão propor e a conquistarem conhecimentos e experiências significativas para a futura atuação profissional de todos 4 O primeiro desafio a ser vencido já com a contribuição doa padrinhomadrinha é rever o desenho da rede Essa tarefa compreenderá Agregar novas pessoas ampliando a rede com os contatos que os profissionais entrevistados indicaram ou que vocês conheceram Produzir uma representação visual da nova configuração da rede reunindo Uma imagem bem legal que concentre o maior número de informações possível sobre a rede agora ampliada Os conhecimentos construídos na leitura dos textos e no contato com os profissionais As ligações entre os integrantes da rede as informações e conhecimentos pesquisados Hora de projetar que ações vocês propõem realizar Até aqui vocês trabalharam muito para que pudessem entender melhor a rede e aprofundar os conhecimentos sobre a sua área temática Estabeleceram contato com profissionais que compartilharam experiências conhecimentos e visões de sua área de trabalho Agora é hora de estruturar concretamente o que vocês se propõem a realizar no projeto Um super desafio e começa já 1 Sugerimos que se reorganizem em grupos menores São grupos de trabalho GTs que terão a tarefa de fazer uma primeira rodada de propostas de ações Cada grupo compartilhará os resultados alcançados com os demais assim chegandose à construção de propostas viáveis para a rede executar daqui em diante Um Grupo de Trabalho GT reúne em encontros regulares pessoas interessadas em realizar um objetivo ou tarefa bem específica Concluída a tarefa o grupo pode dissolverse liberando seus integrantes para outras ações 11 DIVISÃO DOS TIMES EM GTS Dividamse em trios compondo cada trio um GT que deverá elaborar uma primeira lista de possíveis ações a serem desenvolvidas pelo projeto Para essa etapa é essencial Compor times mesclando jovens que tenham visões interesses habilidades e competências diversificadas não apenas afinidades afetivas Escolher uma redatora a cada reunião do GT para registrar no papel ou no computador o que foi discutido e decidido Revezam a cada encontro uma integrante do grupo assume a tarefa 12 CHUVA DE IDEIAS Liberem seus cérebros para pensar em todas as possibilidades de ação que vocês acreditam que podem ser legais para o projeto mesmo que elas pareçam impossíveis Relembrem antes como um estímulo a lista de possibilidades que conheceram na etapa de Mobilização a Estabelecer contato direto com outros membros da rede dentro e fora da escola para saber o que essas pessoas fazem suas experiências mais interessantes suas rotinas de trabalho os dilemas profissionais que enfrentam etc b Fazer visitas técnicas às instituições e profissionais ligados à rede para conhecer como o trabalho acontece na prática c Organizar minicursos com profissionais para aprender mais sobre a área de interesse da rede d Elaborar relatos de boas práticas para inspirar os membros do próprio time e outros estudantes da escola em relação à área de interesse da rede e Trocar contatos estratégicos para estimular a interação entre os membros da rede e outras pessoas que possam se juntar a ela f Fortalecer a comunicação dessa rede por exemplo construindo formas de contato online e auxiliando na promoção de encontros entre os integrantes da rede 13 ANÁLISE DAS PROPOSTAS Agora que vocês construíram uma lista ampla das ações que o projeto pode vir a realizar é hora de fazer uma limpeza das ideias Conversatem bastante sobre cada uma delas pensando se são realmente importantes se são viáveis se têm potencial para contribuir na formação de vocês para o trabalho Assim elaborem uma lista mais enxuta de ações possíveis 14 CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA VIÁVEL PARA A REDE O objetivo de todos os GTs é chegar ao final com uma proposta de ações viável para a rede Para que uma proposta seja viável é essencial que vocês definam não apenas o que fazer mas como fazer Percebam que uma proposta desse tipo não é uma ideia mas algo bem mais estruturado com um passo a passo sobre o que deve ser feito para concretizar a proposta quem deve fazer o quê em que momento etc Então vamos lá Os tri os vão compartilhar suas propostas Cada grupo apresenta a os demais com atenção identificando as boas ideias e as que consideram que podem não funcionar tão bem Com respeito e consideração ao trabalho dos colegas analisem os vários pontos positivos e negativos de cada proposta E estejam abertos às críticas Afinal o que está em jogo é o projeto que é de todos Após as apresentaçãoes e análises pensem nas ações dentro todas as apresentadas que consideram muito importantes de realizar inclusive estabelecendo prioridades o que é fundamental e o que é secundário Levem em conta a complexidade não pode ser nada excessivamente simples nem complexo demais e a disponibilidade de tempo lembremse de que vocês têm outras atividades na escola não podem ficar somente por conta do projeto Por fim coletivamente decidam quais vão ser as ações do projeto Essa escolha é importante pois impactará o trabalho de todos os membros do grupo nos próximos meses Elaboração do Resumo Executivo do Projeto É hora de documentar a proposta de vocês A sugestão é que façam isso por meio da elaboração de um resumo executivo do projeto Esse resumo é um documento breve uma síntese das informações sobre a rede e as ações que vocês pretendem realizar nas próximas aulas O resumo executivo será essencial para vocês compartilharem suas ideias com os outros times com a comunidade escolar e com profissionais e instituições de fora da escola O modelo a seguir pode ser bem útil nessa fase Reproduzam o esquema no Diário de Práticas e Vivências no computador e preencham com as informações que vocês têm até agora Integrantes do time Listem o nome dos integrantes do time Professora orientadora Informem quem está orientando o trabalho do grupo Padrinhomadrinha Informem o nome e a profissão do padrinho ou madrinha do grupo Área temática da rede Resumam a área profissional que define a rede com a qual vocês escolheram trabalhar como comércio varejista saúde produção artística etc Conhecimentos e competências Listem os conhecimentos e competências que estão associados à rede que vocês escolheram Pensem nos conhecimentos específicos que distinguem sua rede de outras por exemplo anatomia no caso de uma rede ligada à saúde e também nos conhecimentos que essa rede compartilha com outras por exemplo o conhecimento sobre a administração pública Não se esqueçam de listar também as competências que estão presentes na rede Profissões mais usuais Listem as profissões mais usuais na rede Tentem colocar na lista de cinco a dez profissões ligadas à rede Ações previstas Resumam as ações que decidiram realizar nas próximas aulas Tentem ser sintéticos mas é importante se fazer entender Não basta por exemplo registrar mapeamento sem dizer do quê Mapeamento das instituições e pessoas que atuam na rede de atenção à saúde da cidade é bem melhor não é mesmo Contatos estratégicos Aponte alguns dos apoiadores do projeto de cinco a dez Escolham aqueles que podem ser mais estratégicos ou seja que mais poderão ajudar vocês no decorrer do projeto Lembremse de colocar nome sobrenome e a profissão ou cargo Dois exemplos fictícios Leonor Silveira Oliveira médica ortopedista Vanda Costa diretora do Hospital São Sebastião Compartilhem o resumo executivo com oa padrinhomadrinha presencialmente ou por email para que elea possa dizer o que achou e sugerir pontos de melhoria E claro convém noa para acompanhar a apresentação que vocês farão aoà professora a seguir Apresentação do resumo executivo Decidam quem fará a apresentação O ideal é que dois membros do time apresentem juntos assim um dá força ao outro e faz complementos durante a apresentação Discutam no grupo como pensam que a apresentação deve ocorrer tendo em vista a estrutura e o tempo disponíveis Verifiquem essas questões com oa professora Preparem um fio condutor da apresentação ou seja um roteiro daquilo que vai ser dito como vai ser dito e quem da dupla vai dizer o quê É importante que a dupla ensaie a apresentação para que os demais membros do grupo possam ajudar a avaliar o que pode ser melhorado é importante que vocês busquem falar com clareza dividam o tempo dividam o espaço de fala com equilíbrio etc Mantenhamse no dia da apresentação Estejam abertos a possíveis críticas Elas podem ajudar vocês a amadurecerem as propostas Após a apresentação reunamse para discutir as análises e sugestões trazidas peloa professora e colegas Façam os ajustes necessários inclusive revisando o resumo executivo Avaliando o processo e as aprendizagens Esta etapa está chegando ao fim então é hora de dar uma parada para avaliar tudo o que aconteceu nas últimas aulas e o que essa experiência proporcionou aos membros do grupo em termos de aprendizado A proposta é que vocês se inspirem nas questões apresentadas no tópico Avaliando o processo e as aprendizagens da etapa de Mobilização Mandaram bem Já sabemos aonde querem chegar No próximo bimestre vocês irão planejar como e quando cada ação vai acontecer