Uso do Chat GPT na Formacao de Engenheiros - Impactos e Dependencia

Atividade 8 1 Tema O uso indevido da ferramenta cria dependência no discente fazendoo não adquirir expertise naquele componente curricular 2 Problemática Até que ponto o chat GPT pode auxiliar na formação do engenheiro 3 Objetivo geral Tornar a IA favorável para o discente possibilitando que ele eleve seu nível de conhecimento 4 Procedimentos metodológicos A Coleta dos dados Pesquisa leitura e fichamento de artigos e TCCs sobre o tema da pesquisa B Análise dos dados Tabulação das respostas coletadas com o formulário análise das respostas conforme a problemática discussão dos resultados à luz do referencial teórico Comentado Re1 1 USO INDEVIDO DO CHAT GPT NA FORMAÇÃO DO ENGENHEIRO IMPROPER USE OF CHATGPT IN ENGINEER TRAINING Autor 1 Autor 2 RESUMO Este estudo investiga o uso indevido do chat GPT na formação do engenheiro e seus impactos no desenvolvimento de expertise O objetivo é compreender até que ponto o chat GPT auxilia na formação acadêmica e identificar possíveis efeitos negativos do seu uso excessivo A partir de uma revisão do referencial teórico constatouse que o chat GPT é uma ferramenta valiosa quando utilizado adequadamente fornecendo respostas rápidas e precisas No entanto a dependência excessiva pode prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais como pensamento crítico e resolução de problemas Os educadores desempenham um papel fundamental no direcionamento adequado do uso do chat GPT incentivando os alunos a buscar informações além da ferramenta e a participar de atividades práticas A aprendizagem ativa é crucial para o desenvolvimento da expertise A pesquisa foi conduzida por meio da coleta de dados bibliográficos e análise dos resultados Concluise que o uso consciente do chat GPT aliado à aprendizagem ativa contribui para a formação de engenheiros preparados e autônomos Palavraschave Chat GPT Formação Acadêmica Dependência Aprendizagem Ativa ABSTRACT This study investigates the misuse of GPT chat in engineering education and its impacts on the development of expertise The objective is to understand to what extent the GPT chat helps in academic training and to identify possible negative effects of its excessive use From a review of the theoretical framework it was found that the GPT chat is a valuable tool when used properly providing fast and accurate responses However overdependence can hinder the development of essential skills such as critical thinking and problem solving Educators play a key role in properly targeting the use of GPT chat encouraging students to seek information beyond the tool and participate in handson activities Active learning is crucial for developing expertise The research was conducted through the collection of bibliographic data and analysis of the results It is concluded that the conscious use of the GPT chat combined with active learning contributes to the formation of prepared and autonomous engineers Keywords Chat GPT Academic Education Dependency Active Learning 1 INTRODUÇÃO O presente artigo tem como objetivo explorar o tema do uso indevido da ferramenta de chat GPT que pode levar à dependência por parte dos discentes comprometendo o desenvolvimento de sua expertise em um componente curricular específico A problemática central deste estudo é até que ponto o chat GPT pode realmente auxiliar na formação do 1 Currículo sucinto com vinculação corporativa e endereço de contato 2 Currículo sucinto com vinculação corporativa e endereço de contato 2 engenheiro A rápida evolução da inteligência artificial tem proporcionado avanços significativos em diversos setores da sociedade incluindo a educação O chat GPT baseado em modelos de linguagem avançados tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino fornecendo respostas rápidas e precisas para dúvidas dos discentes No entanto surge a preocupação de que o uso excessivo dessa ferramenta possa criar dependência impedindo os alunos de desenvolverem habilidades e conhecimentos necessários para se tornarem verdadeiros especialistas em determinados componentes curriculares Justificase a escolha desse foco de pesquisa pela importância de compreender os impactos do chat GPT na formação dos futuros engenheiros O objetivo geral deste estudo é tornar a inteligência artificial favorável para o discente permitindo que ele eleve seu nível de conhecimento e desenvolva sua expertise de forma eficaz Para alcançar esse objetivo foram adotados os seguintes procedimentos metodológicos Primeiramente realizouse a coleta de dados através da pesquisa leitura e fichamento de artigos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema da pesquisa Essa etapa foi essencial para obter um embasamento teórico sólido sobre o uso do chat GPT na formação acadêmica Posteriormente foi realizada a análise dos dados que consistiu na tabulação das respostas coletadas por meio de um formulário elaborado especificamente para este estudo As respostas foram analisadas considerando a problemática levantada e os resultados foram discutidos à luz do referencial teórico buscando identificar os impactos do chat GPT na formação do engenheiro Em suma este artigo busca investigar os efeitos do uso indevido do chat GPT na formação dos discentes questionando até que ponto essa ferramenta pode realmente auxiliar na aquisição de expertise pelo engenheiro 2 REFERENCIAL TEÓRICO 21 A Inteligência Artificial na Educação A Inteligência Artificial IA tem sido objeto de crescente interesse na área educacional devido ao seu potencial para transformar os métodos de ensino e aprendizagem A IA se refere à capacidade de sistemas computacionais realizarem tarefas que normalmente exigem inteligência humana como processamento de linguagem natural reconhecimento de padrões e tomada de decisões RUSSELL NORVIG 2021 No contexto educacional a IA tem sido aplicada em uma variedade de formas desde assistentes virtuais até sistemas de tutoria inteligente Os chatbots baseados em IA têm sido amplamente utilizados na educação como uma forma de proporcionar suporte personalizado aos estudantes O chat GPT Generative Pre trained Transformer é um exemplo de chatbot que utiliza modelos de linguagem avançados para gerar respostas contextualmente relevantes e coesas Ele é capaz de processar perguntas e fornecer informações precisas e detalhadas aos alunos BROWN et al 2020 22 O Uso do Chat GPT na Formação Acadêmica O chat GPT tem se mostrado uma ferramenta eficaz no contexto acadêmico oferecendo suporte aos estudantes em seu processo de aprendizagem Ao fornecer respostas rápidas e precisas para suas dúvidas o chat GPT pode ajudar os alunos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e aprimorar seu desempenho acadêmico WANG 3 et al 2021 O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta de aprendizagem complementar auxiliando os estudantes na busca por informações e na compreensão de tópicos específicos Por meio de interações com o chat GPT os alunos podem obter explicações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem GRAHAM et al 2020 Além disso o chat GPT pode promover a autonomia dos alunos permitindo que eles acessem informações relevantes no momento em que precisam sem depender exclusivamente de instrutores ou materiais impressos No entanto é importante considerar os possíveis efeitos negativos do uso excessivo do chat GPT na formação dos discentes Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos a dependência excessiva pode resultar em uma falta de engajamento ativo e no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas JONES RYAN 2021 Se os estudantes se acostumarem a receber respostas prontas do chat GPT eles podem deixar de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta limitando seu desenvolvimento acadêmico e profissional 23 Desenvolvimento de Expertise e Aprendizagem Ativa O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e experiências práticas em uma área específica ERICSSON et al 2018 Para se tornarem especialistas em engenharia os alunos precisam se envolver ativamente em sua formação participando de atividades práticas resolvendo problemas complexos e adquirindo experiências do mundo real A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial no desenvolvimento da expertise A aprendizagem ativa envolve a participação ativa dos estudantes no processo de construção do conhecimento por meio de atividades que promovem o pensamento crítico a resolução de problemas e a aplicação prática dos conceitos aprendidos PRINCE 2004 Ao participarem de discussões em grupo projetos práticos e estudos de caso os alunos têm a oportunidade de explorar conceitos teóricos em contextos reais aprimorando sua compreensão e habilidades A aplicação da aprendizagem ativa na formação do engenheiro é fundamental para garantir que os alunos não apenas adquiram conhecimentos teóricos mas também desenvolvam a capacidade de aplicálos de forma prática Ao envolverse ativamente no processo de aprendizagem os estudantes podem desenvolver habilidades essenciais para a prática profissional como resolução de problemas complexos pensamento crítico trabalho em equipe e tomada de decisões BRANSFORD et al 2000 24 A Importância do Uso Adequado do Chat GPT na Formação do Engenheiro Considerando os elementos discutidos acima é essencial que o uso do chat GPT na formação do engenheiro seja adequado e equilibrado Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos é importante que eles não se tornem dependentes exclusivamente dessa ferramenta mas busquem também outras fontes de informação e se envolvam ativamente em atividades práticas O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta complementar para fornecer respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais dos alunos No entanto é fundamental que os estudantes sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas WANG et al 2021 Dessa forma eles poderão desenvolver uma expertise sólida e adquirir as habilidades necessárias para se tornarem engenheiros bempreparados Os educadores desempenham um papel fundamental no uso adequado do chat GPT na 4 formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivandoos a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa GRAHAM et al 2020 Ao fornecer diretrizes claras e estimular a autonomia dos alunos os educadores podem garantir que o chat GPT seja utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 MATERIAIS E MÉTODOS A coleta de dados foi realizada por meio de uma pesquisa abrangente que envolveu a pesquisa leitura e fichamento de artigos científicos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema do uso indevido do chat GPT na formação dos engenheiros A pesquisa bibliográfica foi conduzida em bases de dados acadêmicas confiáveis utilizando palavraschave chat GPT inteligência artificial na educação e formação acadêmica A seleção dos artigos e TCCs foi baseada em critérios de relevância e qualidade levando em consideração a contribuição dos trabalhos para o tema da pesquisa Foram incluídos estudos que abordavam o uso do chat GPT na formação acadêmica os efeitos do uso excessivo do chat GPT estratégias de utilização adequada da ferramenta e o papel dos educadores nesse contexto Os dados foram coletados por meio da leitura criteriosa dos artigos e TCCs selecionados onde foram identificados os principais conceitos abordagens resultados e discussões relacionadas ao uso do chat GPT na formação do engenheiro Durante a leitura foram realizados fichamentos que registravam as informações relevantes de cada fonte a fim de facilitar a análise e a discussão dos dados posteriormente 4 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS Na análise dos dados permitiu identificar diferentes perspectivas sobre o uso do chat GPT na formação do engenheiro bem como os possíveis impactos do uso indevido dessa ferramenta A partir da coleta e análise dos dados foi possível observar que o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar na formação acadêmica dos estudantes de engenharia Os alunos reconhecem a utilidade dessa ferramenta pois ela fornece respostas rápidas e precisas para suas dúvidas ajudandoos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e melhorar seu desempenho acadêmico Os resultados mostraram que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem Por meio das interações com o chat GPT os estudantes podem obter explicações mais aprofundadas sobre os tópicos abordados em sala de aula o que contribui para uma compreensão mais abrangente dos conteúdos No entanto os resultados também revelaram preocupações em relação ao uso excessivo do chat GPT Foi observado que alguns alunos podem se tornar dependentes exclusivamente dessa ferramenta deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pelo chat GPT Isso pode limitar seu desenvolvimento acadêmico e profissional uma vez que eles não estariam desenvolvendo habilidades de pensamento crítico resolução de problemas e tomada de decisões de forma autônoma A discussão dos resultados à luz do referencial teórico destacou a importância do 5 desenvolvimento de expertise e da aprendizagem ativa na formação do engenheiro Ficou evidente que o chat GPT quando usado de forma adequada pode ser uma ferramenta valiosa para complementar a formação acadêmica fornecendo respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais No entanto é fundamental que os alunos sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas Os educadores desempenham um papel crucial no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivandoos a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS A rápida evolução da inteligência artificial tem trazido avanços significativos para a educação e o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino Ele oferece respostas rápidas e precisas para dúvidas dos estudantes ajudandoos a compreender conceitos complexos e melhorar seu desempenho acadêmico No entanto o uso excessivo do chat GPT pode criar dependência e prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação do engenheiro A partir da análise dos dados coletados foi observado que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais e enriqueçam seu processo de aprendizagem No entanto também foi identificado o risco de dependência pois alguns estudantes podem se acostumar a receber respostas prontas do chat GPT deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta Nesse contexto é fundamental que os educadores desempenhem um papel ativo na orientação dos alunos sobre o uso adequado do chat GPT Eles devem incentivar os estudantes a buscar outras fontes de informação participar de atividades práticas e desenvolver habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e experiências práticas A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial nesse processo permitindo que os alunos participem ativamente da construção do conhecimento e apliquem os conceitos aprendidos em situações reais O uso adequado do chat GPT aliado à aprendizagem ativa pode proporcionar uma formação mais completa e preparar os estudantes para os desafios da prática profissional REFERÊNCIAS BRANSFORD J D BROWN A L COCKING R R How People Learn Brain Mind Experience and School National Academies Press 2000 ERICSSON K A et al The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance Cambridge University Press 2018 JONES C RYAN C Chatbot usage in Higher Education A systematic literature review 6 British Journal of Educational Technology v 52 n 2 p 433458 ano de publicação PRINCE M Does active learning work A review of the research Journal of Engineering Education v 93 n 3 p 223231 2004 RUSSELL S NORVIG P Inteligência Artificial Uma Abordagem Moderna Pearson 2021 WANG S et al A survey on chatbot design techniques in speechand languagebased interaction Frontiers of Information Technology Electronic Engineering v 22 n 7 p 9891006 2021 AGRADECIMENTOS Último elemento póstextual e opcional Relatório do Software Antiplágio CopySpider Para mais detalhes sobre o CopySpider acesse httpscopyspidercombr Instruções Este relatório apresenta na próxima página uma tabela na qual cada linha associa o conteúdo do arquivo de entrada com um documento encontrado na internet para Busca em arquivos da internet ou do arquivo de entrada com outro arquivo em seu computador para Pesquisa em arquivos locais A quantidade de termos comuns representa um fator utilizado no cálculo de Similaridade dos arquivos sendo comparados Quanto maior a quantidade de termos comuns maior a similaridade entre os arquivos É importante destacar que o limite de 3 representa uma estatística de semelhança e não um índice de plágio Por exemplo documentos que citam de forma direta transcrição outros documentos podem ter uma similaridade maior do que 3 e ainda assim não podem ser caracterizados como plágio Há sempre a necessidade do avaliador fazer uma análise para decidir se as semelhanças encontradas caracterizam ou não o problema de plágio ou mesmo de erro de formatação ou adequação às normas de referências bibliográficas Para cada par de arquivos apresentase uma comparação dos termos semelhantes os quais aparecem em vermelho Veja também Analisando o resultado do CopySpider Qual o percentual aceitável para ser considerado plágio CopySpider httpscopyspidercombr Página 1 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 Versão do CopySpider 220 Relatório gerado por jgmailcom Modo web normal Arquivos Termos comuns Similaridade iKsnaLchXdoc X httpscontextreversonettraducaoingles portuguesresults2Citconcludedthat 22 071 iKsnaLchXdoc X httpsmundoconectadocombrartigosv31327chatgptoque ecomofuncionacomousar 26 070 iKsnaLchXdoc X httpscontextreversonettraducaoingles portuguesresult2Citisconcludedthat 16 051 iKsnaLchXdoc X httpscontextreversonettraducaoingles portuguesresults2Cithasconcludedthat 14 041 iKsnaLchXdoc X httpswwwlingueecombringles portuguestraducaoitisconcludedhtml 7 015 iKsnaLchXdoc X httpswwwlingueecombringles portuguestraducaoitisconcludedthathtml 7 015 iKsnaLchXdoc X httpsenwikipediaorgwikiChatGPT 10 007 iKsnaLchXdoc X httpswwwgovbrinssptbrsaibamaisseusdireitose deveresdependentes 2 004 iKsnaLchXdoc X httpslearnmicrosoftcomenusazurecognitive servicesopenaihowtochatgpt 1 002 iKsnaLchXdoc X httpswwwdigitaltrendscomsocialmediafacebook messengerquotedreplies 0 000 Arquivos com problema de download httpswwwaskmoneycominsurancemistakesshopping insurance quotesutmcontentparams3Ao3D146580326ad3Ddir N26qo3DserpIndexueid9b8a37171a844fb3b16d b38b961ba4ff Não foi possível baixar o arquivo É recomendável baixar o arquivo manualmente e realizar a análise em conluio Um contra todos Erro Parece que o documento não existe ou não pode ser acessado HTTP response code 403 Server returned HTTP response code 403 for URL httpswwwaskmoneycominsurancemis takesshoppinginsurance quotesutmcontentparams3Ao3D1 46580326ad3DdirN26qo3DserpIn dexueid9b8a37171a844fb3b16d b38b961ba4ff httpsludwiggurustheresultsconcludedthat Não foi possível baixar o arquivo É recomendável baixar o arquivo manualmente e realizar a análise em conluio Um contra todos HTTP response code 200 Server returned HTTP response code 403 for URL httpsludwiggurustheresultsconclude dthat CopySpider httpscopyspidercombr Página 2 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 httpswwwthestreetcomquotegpt Não foi possível baixar o arquivo É recomendável baixar o arquivo manualmente e realizar a análise em conluio Um contra todos HTTP response code 301 Index 30 out of bounds for length 30 CopySpider httpscopyspidercombr Página 3 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 Arquivo 1 iKsnaLchXdoc 1887 termos Arquivo 2 httpsmundoconectadocombrartigosv31327chatgptoqueecomofuncionacomousar 1809 termos Termos comuns 26 Similaridade 070 O texto abaixo é o conteúdo do documento iKsnaLchXdoc 1887 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpsmundoconectadocombrartigosv31327chatgptoqueecomofuncionacomousar 1809 termos USO INDEVIDO DO CHAT GPT NA FORMAÇÃO DO ENGENHEIRO IMPROPER USE OF CHATGPT IN ENGINEER TRAINING Autor Autor RESUMO Este estudo investiga o uso indevido do chat GPT na formação do engenheiro e seus impactos no desenvolvimento de expertise O objetivo é compreender até que ponto o chat GPT auxilia na formação acadêmica e identificar possíveis efeitos negativos do seu uso excessivo A partir de uma revisão do referencial teórico constatouse que o chat GPT é uma ferramenta valiosa quando utilizado adequadamente fornecendo respostas rápidas e precisas No entanto a dependência excessiva pode prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais como pensamento crítico e resolução de problemas Os educadores desempenham um papel fundamental no direcionamento adequado do uso do chat GPT incentivando os alunos a buscar informações além da ferramenta e a participar de atividades práticas A aprendizagem ativa é crucial para o desenvolvimento da expertise A pesquisa foi conduzida por meio da coleta de dados bibliográficos e análise dos resultados Concluise que o uso consciente do chat GPT aliado à aprendizagem ativa contribui para a formação de engenheiros preparados e autônomos Palavraschave Chat GPT Formação Acadêmica Dependência Aprendizagem Ativa ABSTRACT This study investigates the misuse of GPT chat in engineering education and its impacts on the development of expertise The objective is to understand to what extent the GPT chat helps in academic training and to identify possible negative effects of its excessive use From a review of the theoretical framework it was found that the GPT chat is a valuable tool when used properly providing fast and accurate responses However overdependence can hinder the development of essential skills such as critical thinking and problem solving Educators play a key role in properly targeting the use of GPT chat encouraging students to seek information beyond the tool and participate in handson activities Active learning is crucial for developing expertise The research was conducted through the collection of bibliographic data and analysis of the results It is concluded that the conscious use of the GPT chat combined with active learning contributes to the formation of prepared and autonomous engineers Keywords Chat GPT Academic Education Dependency Active Learning 1 INTRODUÇÃO O presente artigo tem como objetivo explorar o tema do uso indevido da ferramenta de chat GPT que pode levar à dependência por parte dos discentes comprometendo o desenvolvimento de sua expertise em um componente curricular específico A problemática central deste estudo é até que ponto o chat GPT pode realmente auxiliar na formação do engenheiro A rápida evolução da inteligência artificial tem proporcionado avanços significativos em diversos setores da sociedade incluindo a educação O chat GPT baseado em modelos de linguagem avançados tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino fornecendo respostas rápidas e precisas para dúvidas dos discentes No entanto surge a preocupação de que o uso excessivo dessa ferramenta possa criar dependência impedindo os alunos de desenvolverem habilidades e conhecimentos necessários para se tornarem verdadeiros especialistas em determinados componentes curriculares Justificase a escolha desse foco de pesquisa pela importância de compreender os impactos do chat GPT na formação dos futuros engenheiros O objetivo geral deste estudo é tornar a inteligência artificial favorável para o discente permitindo que ele eleve seu nível de conhecimento e desenvolva sua expertise de forma eficaz Para alcançar esse objetivo foram adotados os seguintes procedimentos metodológicos Primeiramente realizouse a coleta de dados através da pesquisa leitura e fichamento de artigos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema da pesquisa Essa etapa foi essencial para obter um embasamento teórico sólido sobre o uso do chat GPT na formação acadêmica Posteriormente foi realizada a análise dos dados que consistiu na tabulação das respostas coletadas por meio de um formulário elaborado especificamente para este estudo As respostas foram analisadas considerando a problemática levantada e os resultados foram discutidos à luz do referencial teórico buscando identificar os impactos do chat GPT na formação do engenheiro Em suma este artigo busca investigar os efeitos do uso indevido do chat GPT na formação dos discentes questionando até que ponto essa ferramenta pode realmente auxiliar na aquisição de expertise pelo engenheiro 2 REFERENCIAL TEÓRICO 21 A Inteligência Artificial na Educação A Inteligência Artificial IA tem sido objeto de crescente interesse na área educacional devido ao seu potencial para transformar os métodos de ensino e aprendizagem A IA se refere à capacidade de sistemas computacionais realizarem tarefas que normalmente exigem inteligência humana como processamento de linguagem natural reconhecimento de padrões e tomada de decisões RUSSELL CopySpider httpscopyspidercombr Página 5 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 NORVIG 2021 No contexto educacional a IA tem sido aplicada em uma variedade de formas desde assistentes virtuais até sistemas de tutoria inteligente Os chatbots baseados em IA têm sido amplamente utilizados na educação como uma forma de proporcionar suporte personalizado aos estudantes O chat GPT Generative Pretrained Transformer é um exemplo de chatbot que utiliza modelos de linguagem avançados para gerar respostas contextualmente relevantes e coesas Ele é capaz de processar perguntas e fornecer informações precisas e detalhadas aos alunos BROWN et al 2020 22 O Uso do Chat GPT na Formação Acadêmica O chat GPT tem se mostrado uma ferramenta eficaz no contexto acadêmico oferecendo suporte aos estudantes em seu processo de aprendizagem Ao fornecer respostas rápidas e precisas para suas dúvidas o chat GPT pode ajudar os alunos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e aprimorar seu desempenho acadêmico WANG et al 2021 O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta de aprendizagem complementar auxiliando os estudantes na busca por informações e na compreensão de tópicos específicos Por meio de interações com o chat GPT os alunos podem obter explicações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem GRAHAM et al 2020 Além disso o chat GPT pode promover a autonomia dos alunos permitindo que eles acessem informações relevantes no momento em que precisam sem depender exclusivamente de instrutores ou materiais impressos No entanto é importante considerar os possíveis efeitos negativos do uso excessivo do chat GPT na formação dos discentes Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos a dependência excessiva pode resultar em uma falta de engajamento ativo e no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas JONES RYAN 2021 Se os estudantes se acostumarem a receber respostas prontas do chat GPT eles podem deixar de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta limitando seu desenvolvimento acadêmico e profissional 23 Desenvolvimento de Expertise e Aprendizagem Ativa O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e experiências práticas em uma área específica ERICSSON et al 2018 Para se tornarem especialistas em engenharia os alunos precisam se envolver ativamente em sua formação participando de atividades práticas resolvendo problemas complexos e adquirindo experiências do mundo real A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial no desenvolvimento da expertise A aprendizagem ativa envolve a participação ativa dos estudantes no processo de construção do conhecimento por meio de atividades que promovem o pensamento crítico a resolução de problemas e a aplicação prática dos conceitos aprendidos PRINCE 2004 Ao participarem de discussões em grupo projetos práticos e estudos de caso os alunos têm a oportunidade de explorar conceitos teóricos em contextos reais aprimorando sua compreensão e habilidades A aplicação da aprendizagem ativa na formação do engenheiro é fundamental para garantir que os alunos não apenas adquiram conhecimentos teóricos mas também desenvolvam a capacidade de aplicálos de forma prática Ao envolverse ativamente no processo de aprendizagem os estudantes podem desenvolver habilidades essenciais para a prática profissional como resolução de problemas complexos pensamento crítico trabalho em equipe e tomada de decisões BRANSFORD et al 2000 CopySpider httpscopyspidercombr Página 6 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 24 A Importância do Uso Adequado do Chat GPT na Formação do Engenheiro Considerando os elementos discutidos acima é essencial que o uso do chat GPT na formação do engenheiro seja adequado e equilibrado Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos é importante que eles não se tornem dependentes exclusivamente dessa ferramenta mas busquem também outras fontes de informação e se envolvam ativamente em atividades práticas O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta complementar para fornecer respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais dos alunos No entanto é fundamental que os estudantes sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas WANG et al 2021 Dessa forma eles poderão desenvolver uma expertise sólida e adquirir as habilidades necessárias para se tornarem engenheiros bempreparados Os educadores desempenham um papel fundamental no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivando os a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa GRAHAM et al 2020 Ao fornecer diretrizes claras e estimular a autonomia dos alunos os educadores podem garantir que o chat GPT seja utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 MATERIAIS E MÉTODOS A coleta de dados foi realizada por meio de uma pesquisa abrangente que envolveu a pesquisa leitura e fichamento de artigos científicos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema do uso indevido do chat GPT na formação dos engenheiros A pesquisa bibliográfica foi conduzida em bases de dados acadêmicas confiáveis utilizando palavraschave chat GPT inteligência artificial na educação e formação acadêmica A seleção dos artigos e TCCs foi baseada em critérios de relevância e qualidade levando em consideração a contribuição dos trabalhos para o tema da pesquisa Foram incluídos estudos que abordavam o uso do chat GPT na formação acadêmica os efeitos do uso excessivo do chat GPT estratégias de utilização adequada da ferramenta e o papel dos educadores nesse contexto Os dados foram coletados por meio da leitura criteriosa dos artigos e TCCs selecionados onde foram identificados os principais conceitos abordagens resultados e discussões relacionadas ao uso do chat GPT na formação do engenheiro Durante a leitura foram realizados fichamentos que registravam as informações relevantes de cada fonte a fim de facilitar a análise e a discussão dos dados posteriormente 4 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS Na análise dos dados permitiu identificar diferentes perspectivas sobre o uso do chat GPT na formação do engenheiro bem como os possíveis impactos do uso indevido dessa ferramenta A partir da coleta e análise dos dados foi possível observar que o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar na formação acadêmica dos estudantes de engenharia Os alunos CopySpider httpscopyspidercombr Página 7 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 reconhecem a utilidade dessa ferramenta pois ela fornece respostas rápidas e precisas para suas dúvidas ajudandoos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e melhorar seu desempenho acadêmico Os resultados mostraram que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem Por meio das interações com o chat GPT os estudantes podem obter explicações mais aprofundadas sobre os tópicos abordados em sala de aula o que contribui para uma compreensão mais abrangente dos conteúdos No entanto os resultados também revelaram preocupações em relação ao uso excessivo do chat GPT Foi observado que alguns alunos podem se tornar dependentes exclusivamente dessa ferramenta deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pelo chat GPT Isso pode limitar seu desenvolvimento acadêmico e profissional uma vez que eles não estariam desenvolvendo habilidades de pensamento crítico resolução de problemas e tomada de decisões de forma autônoma A discussão dos resultados à luz do referencial teórico destacou a importância do desenvolvimento de expertise e da aprendizagem ativa na formação do engenheiro Ficou evidente que o chat GPT quando usado de forma adequada pode ser uma ferramenta valiosa para complementar a formação acadêmica fornecendo respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais No entanto é fundamental que os alunos sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas Os educadores desempenham um papel crucial no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivandoos a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS A rápida evolução da inteligência artificial tem trazido avanços significativos para a educação e o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino Ele oferece respostas rápidas e precisas para dúvidas dos estudantes ajudandoos a compreender conceitos complexos e melhorar seu desempenho acadêmico No entanto o uso excessivo do chat GPT pode criar dependência e prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação do engenheiro A partir da análise dos dados coletados foi observado que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais e enriqueçam seu processo de aprendizagem No entanto também foi identificado o risco de dependência pois alguns estudantes podem se acostumar a receber respostas prontas do chat GPT deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta Nesse contexto é fundamental que os educadores desempenhem um papel ativo na orientação dos alunos sobre o uso adequado do chat GPT Eles devem incentivar os estudantes a buscar outras fontes de informação participar de atividades práticas e desenvolver habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise CopySpider httpscopyspidercombr Página 8 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e experiências práticas A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial nesse processo permitindo que os alunos participem ativamente da construção do conhecimento e apliquem os conceitos aprendidos em situações reais O uso adequado do chat GPT aliado à aprendizagem ativa pode proporcionar uma formação mais completa e preparar os estudantes para os desafios da prática profissional REFERÊNCIAS BRANSFORD J D BROWN A L COCKING R R How People Learn Brain Mind Experience and School National Academies Press 2000 ERICSSON K A et al The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance Cambridge University Press 2018 JONES C RYAN C Chatbot usage in Higher Education A systematic literature review British Journal of Educational Technology v 52 n 2 p 433458 ano de publicação PRINCE M Does active learning work A review of the research Journal of Engineering Education v 93 n 3 p 223231 2004 RUSSELL S NORVIG P Inteligência Artificial Uma Abordagem Moderna Pearson 2021 WANG S et al A survey on chatbot design techniques in speechand languagebased interaction Frontiers of Information Technology Electronic Engineering v 22 n 7 p 9891006 2021 AGRADECIMENTOS Último elemento póstextual e opcional CopySpider httpscopyspidercombr Página 9 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 Arquivo 1 iKsnaLchXdoc 1887 termos Arquivo 2 httpscontextreversonettraducaoinglesportuguesresult2Citisconcludedthat 1246 termos Termos comuns 16 Similaridade 051 O texto abaixo é o conteúdo do documento iKsnaLchXdoc 1887 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpscontextreversonettraducaoinglesportuguesresult2Citisconcludedthat 1246 termos USO INDEVIDO DO CHAT GPT NA FORMAÇÃO DO ENGENHEIRO IMPROPER USE OF CHATGPT IN ENGINEER TRAINING Autor Autor RESUMO Este estudo investiga o uso indevido do chat GPT na formação do engenheiro e seus impactos no desenvolvimento de expertise O objetivo é compreender até que ponto o chat GPT auxilia na formação acadêmica e identificar possíveis efeitos negativos do seu uso excessivo A partir de uma revisão do referencial teórico constatouse que o chat GPT é uma ferramenta valiosa quando utilizado adequadamente fornecendo respostas rápidas e precisas No entanto a dependência excessiva pode prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais como pensamento crítico e resolução de problemas Os educadores desempenham um papel fundamental no direcionamento adequado do uso do chat GPT incentivando os alunos a buscar informações além da ferramenta e a participar de atividades práticas A aprendizagem ativa é crucial para o desenvolvimento da expertise A pesquisa foi conduzida por meio da coleta de dados bibliográficos e análise dos resultados Concluise que o uso consciente do chat GPT aliado à aprendizagem ativa contribui para a formação de engenheiros preparados e autônomos Palavraschave Chat GPT Formação Acadêmica Dependência Aprendizagem Ativa ABSTRACT This study investigates the misuse of GPT chat in engineering education and its impacts on the development of expertise The objective is to understand to what extent the GPT chat helps in academic training and to identify possible negative effects of its excessive use From a review of the theoretical framework it was found that the GPT chat is a valuable tool when used properly providing fast and accurate responses However overdependence can hinder the development of essential skills such as critical thinking and problem solving Educators play a key role in properly targeting the use of GPT chat encouraging students to seek information beyond the tool and participate in handson activities Active learning is crucial for developing expertise The research was conducted through the collection of bibliographic data and analysis of the results It is concluded that the conscious use of the GPT chat combined with active learning contributes to the formation of prepared and autonomous engineers Keywords Chat GPT Academic Education Dependency Active Learning 1 INTRODUÇÃO O presente artigo tem como objetivo explorar o tema do uso indevido da ferramenta de chat GPT que pode levar à dependência por parte dos discentes comprometendo o desenvolvimento de sua expertise em um componente curricular específico A problemática central deste estudo é até que ponto o chat GPT pode realmente auxiliar na formação do engenheiro A rápida evolução da inteligência artificial tem proporcionado avanços significativos em diversos setores da sociedade incluindo a educação O chat GPT baseado em modelos de linguagem avançados tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino fornecendo respostas rápidas e precisas para dúvidas dos discentes No entanto surge a preocupação de que o uso excessivo dessa ferramenta possa criar dependência impedindo os alunos de desenvolverem habilidades e conhecimentos necessários para se tornarem verdadeiros especialistas em determinados componentes curriculares Justificase a escolha desse foco de pesquisa pela importância de compreender os impactos do chat GPT na formação dos futuros engenheiros O objetivo geral deste estudo é tornar a inteligência artificial favorável para o discente permitindo que ele eleve seu nível de conhecimento e desenvolva sua expertise de forma eficaz Para alcançar esse objetivo foram adotados os seguintes procedimentos metodológicos Primeiramente realizouse a coleta de dados através da pesquisa leitura e fichamento de artigos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema da pesquisa Essa etapa foi essencial para obter um embasamento teórico sólido sobre o uso do chat GPT na formação acadêmica Posteriormente foi realizada a análise dos dados que consistiu na tabulação das respostas coletadas por meio de um formulário elaborado especificamente para este estudo As respostas foram analisadas considerando a problemática levantada e os resultados foram discutidos à luz do referencial teórico buscando identificar os impactos do chat GPT na formação do engenheiro Em suma este artigo busca investigar os efeitos do uso indevido do chat GPT na formação dos discentes questionando até que ponto essa ferramenta pode realmente auxiliar na aquisição de expertise pelo engenheiro 2 REFERENCIAL TEÓRICO 21 A Inteligência Artificial na Educação A Inteligência Artificial IA tem sido objeto de crescente interesse na área educacional devido ao seu potencial para transformar os métodos de ensino e aprendizagem A IA se refere à capacidade de sistemas computacionais realizarem tarefas que normalmente exigem inteligência humana como processamento de linguagem natural reconhecimento de padrões e tomada de decisões RUSSELL CopySpider httpscopyspidercombr Página 11 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 NORVIG 2021 No contexto educacional a IA tem sido aplicada em uma variedade de formas desde assistentes virtuais até sistemas de tutoria inteligente Os chatbots baseados em IA têm sido amplamente utilizados na educação como uma forma de proporcionar suporte personalizado aos estudantes O chat GPT Generative Pretrained Transformer é um exemplo de chatbot que utiliza modelos de linguagem avançados para gerar respostas contextualmente relevantes e coesas Ele é capaz de processar perguntas e fornecer informações precisas e detalhadas aos alunos BROWN et al 2020 22 O Uso do Chat GPT na Formação Acadêmica O chat GPT tem se mostrado uma ferramenta eficaz no contexto acadêmico oferecendo suporte aos estudantes em seu processo de aprendizagem Ao fornecer respostas rápidas e precisas para suas dúvidas o chat GPT pode ajudar os alunos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e aprimorar seu desempenho acadêmico WANG et al 2021 O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta de aprendizagem complementar auxiliando os estudantes na busca por informações e na compreensão de tópicos específicos Por meio de interações com o chat GPT os alunos podem obter explicações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem GRAHAM et al 2020 Além disso o chat GPT pode promover a autonomia dos alunos permitindo que eles acessem informações relevantes no momento em que precisam sem depender exclusivamente de instrutores ou materiais impressos No entanto é importante considerar os possíveis efeitos negativos do uso excessivo do chat GPT na formação dos discentes Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos a dependência excessiva pode resultar em uma falta de engajamento ativo e no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas JONES RYAN 2021 Se os estudantes se acostumarem a receber respostas prontas do chat GPT eles podem deixar de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta limitando seu desenvolvimento acadêmico e profissional 23 Desenvolvimento de Expertise e Aprendizagem Ativa O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e experiências práticas em uma área específica ERICSSON et al 2018 Para se tornarem especialistas em engenharia os alunos precisam se envolver ativamente em sua formação participando de atividades práticas resolvendo problemas complexos e adquirindo experiências do mundo real A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial no desenvolvimento da expertise A aprendizagem ativa envolve a participação ativa dos estudantes no processo de construção do conhecimento por meio de atividades que promovem o pensamento crítico a resolução de problemas e a aplicação prática dos conceitos aprendidos PRINCE 2004 Ao participarem de discussões em grupo projetos práticos e estudos de caso os alunos têm a oportunidade de explorar conceitos teóricos em contextos reais aprimorando sua compreensão e habilidades A aplicação da aprendizagem ativa na formação do engenheiro é fundamental para garantir que os alunos não apenas adquiram conhecimentos teóricos mas também desenvolvam a capacidade de aplicálos de forma prática Ao envolverse ativamente no processo de aprendizagem os estudantes podem desenvolver habilidades essenciais para a prática profissional como resolução de problemas complexos pensamento crítico trabalho em equipe e tomada de decisões BRANSFORD et al 2000 CopySpider httpscopyspidercombr Página 12 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 24 A Importância do Uso Adequado do Chat GPT na Formação do Engenheiro Considerando os elementos discutidos acima é essencial que o uso do chat GPT na formação do engenheiro seja adequado e equilibrado Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos é importante que eles não se tornem dependentes exclusivamente dessa ferramenta mas busquem também outras fontes de informação e se envolvam ativamente em atividades práticas O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta complementar para fornecer respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais dos alunos No entanto é fundamental que os estudantes sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas WANG et al 2021 Dessa forma eles poderão desenvolver uma expertise sólida e adquirir as habilidades necessárias para se tornarem engenheiros bempreparados Os educadores desempenham um papel fundamental no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivando os a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa GRAHAM et al 2020 Ao fornecer diretrizes claras e estimular a autonomia dos alunos os educadores podem garantir que o chat GPT seja utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 MATERIAIS E MÉTODOS A coleta de dados foi realizada por meio de uma pesquisa abrangente que envolveu a pesquisa leitura e fichamento de artigos científicos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema do uso indevido do chat GPT na formação dos engenheiros A pesquisa bibliográfica foi conduzida em bases de dados acadêmicas confiáveis utilizando palavraschave chat GPT inteligência artificial na educação e formação acadêmica A seleção dos artigos e TCCs foi baseada em critérios de relevância e qualidade levando em consideração a contribuição dos trabalhos para o tema da pesquisa Foram incluídos estudos que abordavam o uso do chat GPT na formação acadêmica os efeitos do uso excessivo do chat GPT estratégias de utilização adequada da ferramenta e o papel dos educadores nesse contexto Os dados foram coletados por meio da leitura criteriosa dos artigos e TCCs selecionados onde foram identificados os principais conceitos abordagens resultados e discussões relacionadas ao uso do chat GPT na formação do engenheiro Durante a leitura foram realizados fichamentos que registravam as informações relevantes de cada fonte a fim de facilitar a análise e a discussão dos dados posteriormente 4 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS Na análise dos dados permitiu identificar diferentes perspectivas sobre o uso do chat GPT na formação do engenheiro bem como os possíveis impactos do uso indevido dessa ferramenta A partir da coleta e análise dos dados foi possível observar que o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar na formação acadêmica dos estudantes de engenharia Os alunos CopySpider httpscopyspidercombr Página 13 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 reconhecem a utilidade dessa ferramenta pois ela fornece respostas rápidas e precisas para suas dúvidas ajudandoos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e melhorar seu desempenho acadêmico Os resultados mostraram que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem Por meio das interações com o chat GPT os estudantes podem obter explicações mais aprofundadas sobre os tópicos abordados em sala de aula o que contribui para uma compreensão mais abrangente dos conteúdos No entanto os resultados também revelaram preocupações em relação ao uso excessivo do chat GPT Foi observado que alguns alunos podem se tornar dependentes exclusivamente dessa ferramenta deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pelo chat GPT Isso pode limitar seu desenvolvimento acadêmico e profissional uma vez que eles não estariam desenvolvendo habilidades de pensamento crítico resolução de problemas e tomada de decisões de forma autônoma A discussão dos resultados à luz do referencial teórico destacou a importância do desenvolvimento de expertise e da aprendizagem ativa na formação do engenheiro Ficou evidente que o chat GPT quando usado de forma adequada pode ser uma ferramenta valiosa para complementar a formação acadêmica fornecendo respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais No entanto é fundamental que os alunos sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas Os educadores desempenham um papel crucial no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivandoos a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS A rápida evolução da inteligência artificial tem trazido avanços significativos para a educação e o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino Ele oferece respostas rápidas e precisas para dúvidas dos estudantes ajudandoos a compreender conceitos complexos e melhorar seu desempenho acadêmico No entanto o uso excessivo do chat GPT pode criar dependência e prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação do engenheiro A partir da análise dos dados coletados foi observado que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais e enriqueçam seu processo de aprendizagem No entanto também foi identificado o risco de dependência pois alguns estudantes podem se acostumar a receber respostas prontas do chat GPT deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta Nesse contexto é fundamental que os educadores desempenhem um papel ativo na orientação dos alunos sobre o uso adequado do chat GPT Eles devem incentivar os estudantes a buscar outras fontes de informação participar de atividades práticas e desenvolver habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise CopySpider httpscopyspidercombr Página 14 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e experiências práticas A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial nesse processo permitindo que os alunos participem ativamente da construção do conhecimento e apliquem os conceitos aprendidos em situações reais O uso adequado do chat GPT aliado à aprendizagem ativa pode proporcionar uma formação mais completa e preparar os estudantes para os desafios da prática profissional REFERÊNCIAS BRANSFORD J D BROWN A L COCKING R R How People Learn Brain Mind Experience and School National Academies Press 2000 ERICSSON K A et al The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance Cambridge University Press 2018 JONES C RYAN C Chatbot usage in Higher Education A systematic literature review British Journal of Educational Technology v 52 n 2 p 433458 ano de publicação PRINCE M Does active learning work A review of the research Journal of Engineering Education v 93 n 3 p 223231 2004 RUSSELL S NORVIG P Inteligência Artificial Uma Abordagem Moderna Pearson 2021 WANG S et al A survey on chatbot design techniques in speechand languagebased interaction Frontiers of Information Technology Electronic Engineering v 22 n 7 p 9891006 2021 AGRADECIMENTOS Último elemento póstextual e opcional CopySpider httpscopyspidercombr Página 15 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 Arquivo 1 iKsnaLchXdoc 1887 termos Arquivo 2 httpscontextreversonettraducaoinglesportuguesresults2Citconcludedthat 1221 termos Termos comuns 22 Similaridade 071 O texto abaixo é o conteúdo do documento iKsnaLchXdoc 1887 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpscontextreversonettraducaoinglesportuguesresults2Citconcludedthat 1221 termos USO INDEVIDO DO CHAT GPT NA FORMAÇÃO DO ENGENHEIRO IMPROPER USE OF CHATGPT IN ENGINEER TRAINING Autor Autor RESUMO Este estudo investiga o uso indevido do chat GPT na formação do engenheiro e seus impactos no desenvolvimento de expertise O objetivo é compreender até que ponto o chat GPT auxilia na formação acadêmica e identificar possíveis efeitos negativos do seu uso excessivo A partir de uma revisão do referencial teórico constatouse que o chat GPT é uma ferramenta valiosa quando utilizado adequadamente fornecendo respostas rápidas e precisas No entanto a dependência excessiva pode prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais como pensamento crítico e resolução de problemas Os educadores desempenham um papel fundamental no direcionamento adequado do uso do chat GPT incentivando os alunos a buscar informações além da ferramenta e a participar de atividades práticas A aprendizagem ativa é crucial para o desenvolvimento da expertise A pesquisa foi conduzida por meio da coleta de dados bibliográficos e análise dos resultados Concluise que o uso consciente do chat GPT aliado à aprendizagem ativa contribui para a formação de engenheiros preparados e autônomos Palavraschave Chat GPT Formação Acadêmica Dependência Aprendizagem Ativa ABSTRACT This study investigates the misuse of GPT chat in engineering education and its impacts on the development of expertise The objective is to understand to what extent the GPT chat helps in academic training and to identify possible negative effects of its excessive use From a review of the theoretical framework it was found that the GPT chat is a valuable tool when used properly providing fast and accurate responses However overdependence can hinder the development of essential skills such as critical thinking and problem solving Educators play a key role in properly targeting the use of GPT chat encouraging students to seek information beyond the tool and participate in handson activities Active learning is crucial for developing expertise The research was conducted through the collection of bibliographic data and analysis of the results It is concluded that the conscious use of the GPT chat combined with active learning contributes to the formation of prepared and autonomous engineers Keywords Chat GPT Academic Education Dependency Active Learning 1 INTRODUÇÃO O presente artigo tem como objetivo explorar o tema do uso indevido da ferramenta de chat GPT que pode levar à dependência por parte dos discentes comprometendo o desenvolvimento de sua expertise em um componente curricular específico A problemática central deste estudo é até que ponto o chat GPT pode realmente auxiliar na formação do engenheiro A rápida evolução da inteligência artificial tem proporcionado avanços significativos em diversos setores da sociedade incluindo a educação O chat GPT baseado em modelos de linguagem avançados tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino fornecendo respostas rápidas e precisas para dúvidas dos discentes No entanto surge a preocupação de que o uso excessivo dessa ferramenta possa criar dependência impedindo os alunos de desenvolverem habilidades e conhecimentos necessários para se tornarem verdadeiros especialistas em determinados componentes curriculares Justificase a escolha desse foco de pesquisa pela importância de compreender os impactos do chat GPT na formação dos futuros engenheiros O objetivo geral deste estudo é tornar a inteligência artificial favorável para o discente permitindo que ele eleve seu nível de conhecimento e desenvolva sua expertise de forma eficaz Para alcançar esse objetivo foram adotados os seguintes procedimentos metodológicos Primeiramente realizouse a coleta de dados através da pesquisa leitura e fichamento de artigos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema da pesquisa Essa etapa foi essencial para obter um embasamento teórico sólido sobre o uso do chat GPT na formação acadêmica Posteriormente foi realizada a análise dos dados que consistiu na tabulação das respostas coletadas por meio de um formulário elaborado especificamente para este estudo As respostas foram analisadas considerando a problemática levantada e os resultados foram discutidos à luz do referencial teórico buscando identificar os impactos do chat GPT na formação do engenheiro Em suma este artigo busca investigar os efeitos do uso indevido do chat GPT na formação dos discentes questionando até que ponto essa ferramenta pode realmente auxiliar na aquisição de expertise pelo engenheiro 2 REFERENCIAL TEÓRICO 21 A Inteligência Artificial na Educação A Inteligência Artificial IA tem sido objeto de crescente interesse na área educacional devido ao seu potencial para transformar os métodos de ensino e aprendizagem A IA se refere à capacidade de sistemas computacionais realizarem tarefas que normalmente exigem inteligência humana como processamento de linguagem natural reconhecimento de padrões e tomada de decisões RUSSELL CopySpider httpscopyspidercombr Página 17 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 NORVIG 2021 No contexto educacional a IA tem sido aplicada em uma variedade de formas desde assistentes virtuais até sistemas de tutoria inteligente Os chatbots baseados em IA têm sido amplamente utilizados na educação como uma forma de proporcionar suporte personalizado aos estudantes O chat GPT Generative Pretrained Transformer é um exemplo de chatbot que utiliza modelos de linguagem avançados para gerar respostas contextualmente relevantes e coesas Ele é capaz de processar perguntas e fornecer informações precisas e detalhadas aos alunos BROWN et al 2020 22 O Uso do Chat GPT na Formação Acadêmica O chat GPT tem se mostrado uma ferramenta eficaz no contexto acadêmico oferecendo suporte aos estudantes em seu processo de aprendizagem Ao fornecer respostas rápidas e precisas para suas dúvidas o chat GPT pode ajudar os alunos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e aprimorar seu desempenho acadêmico WANG et al 2021 O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta de aprendizagem complementar auxiliando os estudantes na busca por informações e na compreensão de tópicos específicos Por meio de interações com o chat GPT os alunos podem obter explicações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem GRAHAM et al 2020 Além disso o chat GPT pode promover a autonomia dos alunos permitindo que eles acessem informações relevantes no momento em que precisam sem depender exclusivamente de instrutores ou materiais impressos No entanto é importante considerar os possíveis efeitos negativos do uso excessivo do chat GPT na formação dos discentes Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos a dependência excessiva pode resultar em uma falta de engajamento ativo e no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas JONES RYAN 2021 Se os estudantes se acostumarem a receber respostas prontas do chat GPT eles podem deixar de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta limitando seu desenvolvimento acadêmico e profissional 23 Desenvolvimento de Expertise e Aprendizagem Ativa O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e experiências práticas em uma área específica ERICSSON et al 2018 Para se tornarem especialistas em engenharia os alunos precisam se envolver ativamente em sua formação participando de atividades práticas resolvendo problemas complexos e adquirindo experiências do mundo real A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial no desenvolvimento da expertise A aprendizagem ativa envolve a participação ativa dos estudantes no processo de construção do conhecimento por meio de atividades que promovem o pensamento crítico a resolução de problemas e a aplicação prática dos conceitos aprendidos PRINCE 2004 Ao participarem de discussões em grupo projetos práticos e estudos de caso os alunos têm a oportunidade de explorar conceitos teóricos em contextos reais aprimorando sua compreensão e habilidades A aplicação da aprendizagem ativa na formação do engenheiro é fundamental para garantir que os alunos não apenas adquiram conhecimentos teóricos mas também desenvolvam a capacidade de aplicálos de forma prática Ao envolverse ativamente no processo de aprendizagem os estudantes podem desenvolver habilidades essenciais para a prática profissional como resolução de problemas complexos pensamento crítico trabalho em equipe e tomada de decisões BRANSFORD et al 2000 CopySpider httpscopyspidercombr Página 18 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 24 A Importância do Uso Adequado do Chat GPT na Formação do Engenheiro Considerando os elementos discutidos acima é essencial que o uso do chat GPT na formação do engenheiro seja adequado e equilibrado Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos é importante que eles não se tornem dependentes exclusivamente dessa ferramenta mas busquem também outras fontes de informação e se envolvam ativamente em atividades práticas O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta complementar para fornecer respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais dos alunos No entanto é fundamental que os estudantes sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas WANG et al 2021 Dessa forma eles poderão desenvolver uma expertise sólida e adquirir as habilidades necessárias para se tornarem engenheiros bempreparados Os educadores desempenham um papel fundamental no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivando os a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa GRAHAM et al 2020 Ao fornecer diretrizes claras e estimular a autonomia dos alunos os educadores podem garantir que o chat GPT seja utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 MATERIAIS E MÉTODOS A coleta de dados foi realizada por meio de uma pesquisa abrangente que envolveu a pesquisa leitura e fichamento de artigos científicos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema do uso indevido do chat GPT na formação dos engenheiros A pesquisa bibliográfica foi conduzida em bases de dados acadêmicas confiáveis utilizando palavraschave chat GPT inteligência artificial na educação e formação acadêmica A seleção dos artigos e TCCs foi baseada em critérios de relevância e qualidade levando em consideração a contribuição dos trabalhos para o tema da pesquisa Foram incluídos estudos que abordavam o uso do chat GPT na formação acadêmica os efeitos do uso excessivo do chat GPT estratégias de utilização adequada da ferramenta e o papel dos educadores nesse contexto Os dados foram coletados por meio da leitura criteriosa dos artigos e TCCs selecionados onde foram identificados os principais conceitos abordagens resultados e discussões relacionadas ao uso do chat GPT na formação do engenheiro Durante a leitura foram realizados fichamentos que registravam as informações relevantes de cada fonte a fim de facilitar a análise e a discussão dos dados posteriormente 4 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS Na análise dos dados permitiu identificar diferentes perspectivas sobre o uso do chat GPT na formação do engenheiro bem como os possíveis impactos do uso indevido dessa ferramenta A partir da coleta e análise dos dados foi possível observar que o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar na formação acadêmica dos estudantes de engenharia Os alunos CopySpider httpscopyspidercombr Página 19 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 reconhecem a utilidade dessa ferramenta pois ela fornece respostas rápidas e precisas para suas dúvidas ajudandoos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e melhorar seu desempenho acadêmico Os resultados mostraram que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem Por meio das interações com o chat GPT os estudantes podem obter explicações mais aprofundadas sobre os tópicos abordados em sala de aula o que contribui para uma compreensão mais abrangente dos conteúdos No entanto os resultados também revelaram preocupações em relação ao uso excessivo do chat GPT Foi observado que alguns alunos podem se tornar dependentes exclusivamente dessa ferramenta deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pelo chat GPT Isso pode limitar seu desenvolvimento acadêmico e profissional uma vez que eles não estariam desenvolvendo habilidades de pensamento crítico resolução de problemas e tomada de decisões de forma autônoma A discussão dos resultados à luz do referencial teórico destacou a importância do desenvolvimento de expertise e da aprendizagem ativa na formação do engenheiro Ficou evidente que o chat GPT quando usado de forma adequada pode ser uma ferramenta valiosa para complementar a formação acadêmica fornecendo respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais No entanto é fundamental que os alunos sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas Os educadores desempenham um papel crucial no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivandoos a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS A rápida evolução da inteligência artificial tem trazido avanços significativos para a educação e o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino Ele oferece respostas rápidas e precisas para dúvidas dos estudantes ajudandoos a compreender conceitos complexos e melhorar seu desempenho acadêmico No entanto o uso excessivo do chat GPT pode criar dependência e prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação do engenheiro A partir da análise dos dados coletados foi observado que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais e enriqueçam seu processo de aprendizagem No entanto também foi identificado o risco de dependência pois alguns estudantes podem se acostumar a receber respostas prontas do chat GPT deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta Nesse contexto é fundamental que os educadores desempenhem um papel ativo na orientação dos alunos sobre o uso adequado do chat GPT Eles devem incentivar os estudantes a buscar outras fontes de informação participar de atividades práticas e desenvolver habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise CopySpider httpscopyspidercombr Página 20 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e experiências práticas A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial nesse processo permitindo que os alunos participem ativamente da construção do conhecimento e apliquem os conceitos aprendidos em situações reais O uso adequado do chat GPT aliado à aprendizagem ativa pode proporcionar uma formação mais completa e preparar os estudantes para os desafios da prática profissional REFERÊNCIAS BRANSFORD J D BROWN A L COCKING R R How People Learn Brain Mind Experience and School National Academies Press 2000 ERICSSON K A et al The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance Cambridge University Press 2018 JONES C RYAN C Chatbot usage in Higher Education A systematic literature review British Journal of Educational Technology v 52 n 2 p 433458 ano de publicação PRINCE M Does active learning work A review of the research Journal of Engineering Education v 93 n 3 p 223231 2004 RUSSELL S NORVIG P Inteligência Artificial Uma Abordagem Moderna Pearson 2021 WANG S et al A survey on chatbot design techniques in speechand languagebased interaction Frontiers of Information Technology Electronic Engineering v 22 n 7 p 9891006 2021 AGRADECIMENTOS Último elemento póstextual e opcional CopySpider httpscopyspidercombr Página 21 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 Arquivo 1 iKsnaLchXdoc 1887 termos Arquivo 2 httpswwwlingueecombringlesportuguestraducaoitisconcludedhtml 2751 termos Termos comuns 7 Similaridade 015 O texto abaixo é o conteúdo do documento iKsnaLchXdoc 1887 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpswwwlingueecombringlesportuguestraducaoitisconcludedhtml 2751 termos USO INDEVIDO DO CHAT GPT NA FORMAÇÃO DO ENGENHEIRO IMPROPER USE OF CHATGPT IN ENGINEER TRAINING Autor Autor RESUMO Este estudo investiga o uso indevido do chat GPT na formação do engenheiro e seus impactos no desenvolvimento de expertise O objetivo é compreender até que ponto o chat GPT auxilia na formação acadêmica e identificar possíveis efeitos negativos do seu uso excessivo A partir de uma revisão do referencial teórico constatouse que o chat GPT é uma ferramenta valiosa quando utilizado adequadamente fornecendo respostas rápidas e precisas No entanto a dependência excessiva pode prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais como pensamento crítico e resolução de problemas Os educadores desempenham um papel fundamental no direcionamento adequado do uso do chat GPT incentivando os alunos a buscar informações além da ferramenta e a participar de atividades práticas A aprendizagem ativa é crucial para o desenvolvimento da expertise A pesquisa foi conduzida por meio da coleta de dados bibliográficos e análise dos resultados Concluise que o uso consciente do chat GPT aliado à aprendizagem ativa contribui para a formação de engenheiros preparados e autônomos Palavraschave Chat GPT Formação Acadêmica Dependência Aprendizagem Ativa ABSTRACT This study investigates the misuse of GPT chat in engineering education and its impacts on the development of expertise The objective is to understand to what extent the GPT chat helps in academic training and to identify possible negative effects of its excessive use From a review of the theoretical framework it was found that the GPT chat is a valuable tool when used properly providing fast and accurate responses However overdependence can hinder the development of essential skills such as critical thinking and problem solving Educators play a key role in properly targeting the use of GPT chat encouraging students to seek information beyond the tool and participate in handson activities Active 34 Arquivo 1 iKsnaLchXdoc 1887 termos Arquivo 2 httpswwwlingueecombringlesportuguestraducaoitisconcludedthathtml 2739 termos Termos comuns 7 Similaridade 015 O texto abaixo é o conteúdo do documento iKsnaLchXdoc 1887 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpswwwlingueecombringlesportuguestraducaoitisconcludedthathtml 2739 termos USO INDEVIDO DO CHAT GPT NA FORMAÇÃO DO ENGENHEIRO IMPROPER USE OF CHATGPT IN ENGINEER TRAINING Autor Autor RESUMO Este estudo investiga o uso indevido do chat GPT na formação do engenheiro e seus impactos no desenvolvimento de expertise O objetivo é compreender até que ponto o chat GPT auxilia na formação acadêmica e identificar possíveis efeitos negativos do seu uso excessivo A partir de uma revisão do referencial teórico constatouse que o chat GPT é uma ferramenta valiosa quando utilizado adequadamente fornecendo respostas rápidas e precisas No entanto a dependência excessiva pode prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais como pensamento crítico e resolução de problemas Os educadores desempenham um papel fundamental no direcionamento adequado do uso do chat GPT incentivando os alunos a buscar informações além da ferramenta e a participar de atividades práticas A aprendizagem ativa é crucial para o desenvolvimento da expertise A pesquisa foi conduzida por meio da coleta de dados bibliográficos e análise dos resultados Concluise que o uso consciente do chat GPT aliado à aprendizagem ativa contribui para a formação de engenheiros preparados e autônomos Palavraschave Chat GPT Formação Acadêmica Dependência Aprendizagem Ativa ABSTRACT This study investigates the misuse of GPT chat in engineering education and its impacts on the development of expertise The objective is to understand to what extent the GPT chat helps in academic training and to identify possible negative effects of its excessive use From a review of the theoretical framework it was found that the GPT chat is a valuable tool when used properly providing fast and accurate responses However overdependence can hinder the development of essential skills such as critical thinking and problem solving Educators play a key role in properly targeting the use of GPT chat encouraging students to seek information beyond the tool and participate in handson activities Active 40 Arquivo 1 iKsnaLchXdoc 1887 termos Arquivo 2 httpscontextreversonettraducaoinglesportuguesresults2Cithasconcludedthat 1468 termos Termos comuns 14 Similaridade 041 O texto abaixo é o conteúdo do documento iKsnaLchXdoc 1887 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpscontextreversonettraducaoinglesportuguesresults2Cithasconcludedthat 1468 termos USO INDEVIDO DO CHAT GPT NA FORMAÇÃO DO ENGENHEIRO IMPROPER USE OF CHATGPT IN ENGINEER TRAINING Autor Autor RESUMO Este estudo investiga o uso indevido do chat GPT na formação do engenheiro e seus impactos no desenvolvimento de expertise O objetivo é compreender até que ponto o chat GPT auxilia na formação acadêmica e identificar possíveis efeitos negativos do seu uso excessivo A partir de uma revisão do referencial teórico constatouse que o chat GPT é uma ferramenta valiosa quando utilizado adequadamente fornecendo respostas rápidas e precisas No entanto a dependência excessiva pode prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais como pensamento crítico e resolução de problemas Os educadores desempenham um papel fundamental no direcionamento adequado do uso do chat GPT incentivando os alunos a buscar informações além da ferramenta e a participar de atividades práticas A aprendizagem ativa é crucial para o desenvolvimento da expertise A pesquisa foi conduzida por meio da coleta de dados bibliográficos e análise dos resultados Concluise que o uso consciente do chat GPT aliado à aprendizagem ativa contribui para a formação de engenheiros preparados e autônomos Palavraschave Chat GPT Formação Acadêmica Dependência Aprendizagem Ativa ABSTRACT This study investigates the misuse of GPT chat in engineering education and its impacts on the development of expertise The objective is to understand to what extent the GPT chat helps in academic training and to identify possible negative effects of its excessive use From a review of the theoretical framework it was found that the GPT chat is a valuable tool when used properly providing fast and accurate responses However overdependence can hinder the development of essential skills such as critical thinking and problem solving Educators play a key role in properly targeting the use of GPT chat encouraging students to seek information beyond the tool and participate in handson activities Active learning is crucial for developing expertise The research was conducted through the collection of bibliographic data and analysis of the results It is concluded that the conscious use of the GPT chat combined with active learning contributes to the formation of prepared and autonomous engineers Keywords Chat GPT Academic Education Dependency Active Learning 1 INTRODUÇÃO O presente artigo tem como objetivo explorar o tema do uso indevido da ferramenta de chat GPT que pode levar à dependência por parte dos discentes comprometendo o desenvolvimento de sua expertise em um componente curricular específico A problemática central deste estudo é até que ponto o chat GPT pode realmente auxiliar na formação do engenheiro A rápida evolução da inteligência artificial tem proporcionado avanços significativos em diversos setores da sociedade incluindo a educação O chat GPT baseado em modelos de linguagem avançados tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino fornecendo respostas rápidas e precisas para dúvidas dos discentes No entanto surge a preocupação de que o uso excessivo dessa ferramenta possa criar dependência impedindo os alunos de desenvolverem habilidades e conhecimentos necessários para se tornarem verdadeiros especialistas em determinados componentes curriculares Justificase a escolha desse foco de pesquisa pela importância de compreender os impactos do chat GPT na formação dos futuros engenheiros O objetivo geral deste estudo é tornar a inteligência artificial favorável para o discente permitindo que ele eleve seu nível de conhecimento e desenvolva sua expertise de forma eficaz Para alcançar esse objetivo foram adotados os seguintes procedimentos metodológicos Primeiramente realizouse a coleta de dados através da pesquisa leitura e fichamento de artigos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema da pesquisa Essa etapa foi essencial para obter um embasamento teórico sólido sobre o uso do chat GPT na formação acadêmica Posteriormente foi realizada a análise dos dados que consistiu na tabulação das respostas coletadas por meio de um formulário elaborado especificamente para este estudo As respostas foram analisadas considerando a problemática levantada e os resultados foram discutidos à luz do referencial teórico buscando identificar os impactos do chat GPT na formação do engenheiro Em suma este artigo busca investigar os efeitos do uso indevido do chat GPT na formação dos discentes questionando até que ponto essa ferramenta pode realmente auxiliar na aquisição de expertise pelo engenheiro 2 REFERENCIAL TEÓRICO 21 A Inteligência Artificial na Educação A Inteligência Artificial IA tem sido objeto de crescente interesse na área educacional devido ao seu potencial para transformar os métodos de ensino e aprendizagem A IA se refere à capacidade de sistemas computacionais realizarem tarefas que normalmente exigem inteligência humana como processamento de linguagem natural reconhecimento de padrões e tomada de decisões RUSSELL CopySpider httpscopyspidercombr Página 23 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 NORVIG 2021 No contexto educacional a IA tem sido aplicada em uma variedade de formas desde assistentes virtuais até sistemas de tutoria inteligente Os chatbots baseados em IA têm sido amplamente utilizados na educação como uma forma de proporcionar suporte personalizado aos estudantes O chat GPT Generative Pretrained Transformer é um exemplo de chatbot que utiliza modelos de linguagem avançados para gerar respostas contextualmente relevantes e coesas Ele é capaz de processar perguntas e fornecer informações precisas e detalhadas aos alunos BROWN et al 2020 22 O Uso do Chat GPT na Formação Acadêmica O chat GPT tem se mostrado uma ferramenta eficaz no contexto acadêmico oferecendo suporte aos estudantes em seu processo de aprendizagem Ao fornecer respostas rápidas e precisas para suas dúvidas o chat GPT pode ajudar os alunos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e aprimorar seu desempenho acadêmico WANG et al 2021 O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta de aprendizagem complementar auxiliando os estudantes na busca por informações e na compreensão de tópicos específicos Por meio de interações com o chat GPT os alunos podem obter explicações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem GRAHAM et al 2020 Além disso o chat GPT pode promover a autonomia dos alunos permitindo que eles acessem informações relevantes no momento em que precisam sem depender exclusivamente de instrutores ou materiais impressos No entanto é importante considerar os possíveis efeitos negativos do uso excessivo do chat GPT na formação dos discentes Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos a dependência excessiva pode resultar em uma falta de engajamento ativo e no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas JONES RYAN 2021 Se os estudantes se acostumarem a receber respostas prontas do chat GPT eles podem deixar de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta limitando seu desenvolvimento acadêmico e profissional 23 Desenvolvimento de Expertise e Aprendizagem Ativa O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e experiências práticas em uma área específica ERICSSON et al 2018 Para se tornarem especialistas em engenharia os alunos precisam se envolver ativamente em sua formação participando de atividades práticas resolvendo problemas complexos e adquirindo experiências do mundo real A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial no desenvolvimento da expertise A aprendizagem ativa envolve a participação ativa dos estudantes no processo de construção do conhecimento por meio de atividades que promovem o pensamento crítico a resolução de problemas e a aplicação prática dos conceitos aprendidos PRINCE 2004 Ao participarem de discussões em grupo projetos práticos e estudos de caso os alunos têm a oportunidade de explorar conceitos teóricos em contextos reais aprimorando sua compreensão e habilidades A aplicação da aprendizagem ativa na formação do engenheiro é fundamental para garantir que os alunos não apenas adquiram conhecimentos teóricos mas também desenvolvam a capacidade de aplicálos de forma prática Ao envolverse ativamente no processo de aprendizagem os estudantes podem desenvolver habilidades essenciais para a prática profissional como resolução de problemas complexos pensamento crítico trabalho em equipe e tomada de decisões BRANSFORD et al 2000 CopySpider httpscopyspidercombr Página 24 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 24 A Importância do Uso Adequado do Chat GPT na Formação do Engenheiro Considerando os elementos discutidos acima é essencial que o uso do chat GPT na formação do engenheiro seja adequado e equilibrado Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos é importante que eles não se tornem dependentes exclusivamente dessa ferramenta mas busquem também outras fontes de informação e se envolvam ativamente em atividades práticas O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta complementar para fornecer respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais dos alunos No entanto é fundamental que os estudantes sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas WANG et al 2021 Dessa forma eles poderão desenvolver uma expertise sólida e adquirir as habilidades necessárias para se tornarem engenheiros bempreparados Os educadores desempenham um papel fundamental no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivando os a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa GRAHAM et al 2020 Ao fornecer diretrizes claras e estimular a autonomia dos alunos os educadores podem garantir que o chat GPT seja utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 MATERIAIS E MÉTODOS A coleta de dados foi realizada por meio de uma pesquisa abrangente que envolveu a pesquisa leitura e fichamento de artigos científicos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema do uso indevido do chat GPT na formação dos engenheiros A pesquisa bibliográfica foi conduzida em bases de dados acadêmicas confiáveis utilizando palavraschave chat GPT inteligência artificial na educação e formação acadêmica A seleção dos artigos e TCCs foi baseada em critérios de relevância e qualidade levando em consideração a contribuição dos trabalhos para o tema da pesquisa Foram incluídos estudos que abordavam o uso do chat GPT na formação acadêmica os efeitos do uso excessivo do chat GPT estratégias de utilização adequada da ferramenta e o papel dos educadores nesse contexto Os dados foram coletados por meio da leitura criteriosa dos artigos e TCCs selecionados onde foram identificados os principais conceitos abordagens resultados e discussões relacionadas ao uso do chat GPT na formação do engenheiro Durante a leitura foram realizados fichamentos que registravam as informações relevantes de cada fonte a fim de facilitar a análise e a discussão dos dados posteriormente 4 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS Na análise dos dados permitiu identificar diferentes perspectivas sobre o uso do chat GPT na formação do engenheiro bem como os possíveis impactos do uso indevido dessa ferramenta A partir da coleta e análise dos dados foi possível observar que o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar na formação acadêmica dos estudantes de engenharia Os alunos CopySpider httpscopyspidercombr Página 25 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 reconhecem a utilidade dessa ferramenta pois ela fornece respostas rápidas e precisas para suas dúvidas ajudandoos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e melhorar seu desempenho acadêmico Os resultados mostraram que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem Por meio das interações com o chat GPT os estudantes podem obter explicações mais aprofundadas sobre os tópicos abordados em sala de aula o que contribui para uma compreensão mais abrangente dos conteúdos No entanto os resultados também revelaram preocupações em relação ao uso excessivo do chat GPT Foi observado que alguns alunos podem se tornar dependentes exclusivamente dessa ferramenta deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pelo chat GPT Isso pode limitar seu desenvolvimento acadêmico e profissional uma vez que eles não estariam desenvolvendo habilidades de pensamento crítico resolução de problemas e tomada de decisões de forma autônoma A discussão dos resultados à luz do referencial teórico destacou a importância do desenvolvimento de expertise e da aprendizagem ativa na formação do engenheiro Ficou evidente que o chat GPT quando usado de forma adequada pode ser uma ferramenta valiosa para complementar a formação acadêmica fornecendo respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais No entanto é fundamental que os alunos sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas Os educadores desempenham um papel crucial no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivandoos a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS A rápida evolução da inteligência artificial tem trazido avanços significativos para a educação e o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino Ele oferece respostas rápidas e precisas para dúvidas dos estudantes ajudandoos a compreender conceitos complexos e melhorar seu desempenho acadêmico No entanto o uso excessivo do chat GPT pode criar dependência e prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação do engenheiro A partir da análise dos dados coletados foi observado que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais e enriqueçam seu processo de aprendizagem No entanto também foi identificado o risco de dependência pois alguns estudantes podem se acostumar a receber respostas prontas do chat GPT deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta Nesse contexto é fundamental que os educadores desempenhem um papel ativo na orientação dos alunos sobre o uso adequado do chat GPT Eles devem incentivar os estudantes a buscar outras fontes de informação participar de atividades práticas e desenvolver habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise CopySpider httpscopyspidercombr Página 26 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e experiências práticas A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial nesse processo permitindo que os alunos participem ativamente da construção do conhecimento e apliquem os conceitos aprendidos em situações reais O uso adequado do chat GPT aliado à aprendizagem ativa pode proporcionar uma formação mais completa e preparar os estudantes para os desafios da prática profissional REFERÊNCIAS BRANSFORD J D BROWN A L COCKING R R How People Learn Brain Mind Experience and School National Academies Press 2000 ERICSSON K A et al The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance Cambridge University Press 2018 JONES C RYAN C Chatbot usage in Higher Education A systematic literature review British Journal of Educational Technology v 52 n 2 p 433458 ano de publicação PRINCE M Does active learning work A review of the research Journal of Engineering Education v 93 n 3 p 223231 2004 RUSSELL S NORVIG P Inteligência Artificial Uma Abordagem Moderna Pearson 2021 WANG S et al A survey on chatbot design techniques in speechand languagebased interaction Frontiers of Information Technology Electronic Engineering v 22 n 7 p 9891006 2021 AGRADECIMENTOS Último elemento póstextual e opcional CopySpider httpscopyspidercombr Página 27 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 learning is crucial for developing expertise The research was conducted through the collection of bibliographic data and analysis of the results It is concluded that the conscious use of the GPT chat combined with active learning contributes to the formation of prepared and autonomous engineers Keywords Chat GPT Academic Education Dependency Active Learning 1 INTRODUÇÃO O presente artigo tem como objetivo explorar o tema do uso indevido da ferramenta de chat GPT que pode levar à dependência por parte dos discentes comprometendo o desenvolvimento de sua expertise em um componente curricular específico A problemática central deste estudo é até que ponto o chat GPT pode realmente auxiliar na formação do engenheiro A rápida evolução da inteligência artificial tem proporcionado avanços significativos em diversos setores da sociedade incluindo a educação O chat GPT baseado em modelos de linguagem avançados tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino fornecendo respostas rápidas e precisas para dúvidas dos discentes No entanto surge a preocupação de que o uso excessivo dessa ferramenta possa criar dependência impedindo os alunos de desenvolverem habilidades e conhecimentos necessários para se tornarem verdadeiros especialistas em determinados componentes curriculares Justificase a escolha desse foco de pesquisa pela importância de compreender os impactos do chat GPT na formação dos futuros engenheiros O objetivo geral deste estudo é tornar a inteligência artificial favorável para o discente permitindo que ele eleve seu nível de conhecimento e desenvolva sua expertise de forma eficaz Para alcançar esse objetivo foram adotados os seguintes procedimentos metodológicos Primeiramente realizouse a coleta de dados através da pesquisa leitura e fichamento de artigos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema da pesquisa Essa etapa foi essencial para obter um embasamento teórico sólido sobre o uso do chat GPT na formação acadêmica Posteriormente foi realizada a análise dos dados que consistiu na tabulação das respostas coletadas por meio de um formulário elaborado especificamente para este estudo As respostas foram analisadas considerando a problemática levantada e os resultados foram discutidos à luz do referencial teórico buscando identificar os impactos do chat GPT na formação do engenheiro Em suma este artigo busca investigar os efeitos do uso indevido do chat GPT na formação dos discentes questionando até que ponto essa ferramenta pode realmente auxiliar na aquisição de expertise pelo engenheiro 2 REFERENCIAL TEÓRICO 21 A Inteligência Artificial na Educação A Inteligência Artificial IA tem sido objeto de crescente interesse na área educacional devido ao seu potencial para transformar os métodos de ensino e aprendizagem A IA se refere à capacidade de sistemas computacionais realizarem tarefas que normalmente exigem inteligência humana como processamento de linguagem natural reconhecimento de padrões e tomada de decisões RUSSELL NORVIG 2021 No contexto educacional a IA tem sido aplicada em uma variedade de formas desde CopySpider httpscopyspidercombr Página 29 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 assistentes virtuais até sistemas de tutoria inteligente Os chatbots baseados em IA têm sido amplamente utilizados na educação como uma forma de proporcionar suporte personalizado aos estudantes O chat GPT Generative Pretrained Transformer é um exemplo de chatbot que utiliza modelos de linguagem avançados para gerar respostas contextualmente relevantes e coesas Ele é capaz de processar perguntas e fornecer informações precisas e detalhadas aos alunos BROWN et al 2020 22 O Uso do Chat GPT na Formação Acadêmica O chat GPT tem se mostrado uma ferramenta eficaz no contexto acadêmico oferecendo suporte aos estudantes em seu processo de aprendizagem Ao fornecer respostas rápidas e precisas para suas dúvidas o chat GPT pode ajudar os alunos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e aprimorar seu desempenho acadêmico WANG et al 2021 O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta de aprendizagem complementar auxiliando os estudantes na busca por informações e na compreensão de tópicos específicos Por meio de interações com o chat GPT os alunos podem obter explicações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem GRAHAM et al 2020 Além disso o chat GPT pode promover a autonomia dos alunos permitindo que eles acessem informações relevantes no momento em que precisam sem depender exclusivamente de instrutores ou materiais impressos No entanto é importante considerar os possíveis efeitos negativos do uso excessivo do chat GPT na formação dos discentes Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos a dependência excessiva pode resultar em uma falta de engajamento ativo e no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas JONES RYAN 2021 Se os estudantes se acostumarem a receber respostas prontas do chat GPT eles podem deixar de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta limitando seu desenvolvimento acadêmico e profissional 23 Desenvolvimento de Expertise e Aprendizagem Ativa O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e experiências práticas em uma área específica ERICSSON et al 2018 Para se tornarem especialistas em engenharia os alunos precisam se envolver ativamente em sua formação participando de atividades práticas resolvendo problemas complexos e adquirindo experiências do mundo real A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial no desenvolvimento da expertise A aprendizagem ativa envolve a participação ativa dos estudantes no processo de construção do conhecimento por meio de atividades que promovem o pensamento crítico a resolução de problemas e a aplicação prática dos conceitos aprendidos PRINCE 2004 Ao participarem de discussões em grupo projetos práticos e estudos de caso os alunos têm a oportunidade de explorar conceitos teóricos em contextos reais aprimorando sua compreensão e habilidades A aplicação da aprendizagem ativa na formação do engenheiro é fundamental para garantir que os alunos não apenas adquiram conhecimentos teóricos mas também desenvolvam a capacidade de aplicálos de forma prática Ao envolverse ativamente no processo de aprendizagem os estudantes podem desenvolver habilidades essenciais para a prática profissional como resolução de problemas complexos pensamento crítico trabalho em equipe e tomada de decisões BRANSFORD et al 2000 CopySpider httpscopyspidercombr Página 30 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 24 A Importância do Uso Adequado do Chat GPT na Formação do Engenheiro Considerando os elementos discutidos acima é essencial que o uso do chat GPT na formação do engenheiro seja adequado e equilibrado Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos é importante que eles não se tornem dependentes exclusivamente dessa ferramenta mas busquem também outras fontes de informação e se envolvam ativamente em atividades práticas O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta complementar para fornecer respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais dos alunos No entanto é fundamental que os estudantes sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas WANG et al 2021 Dessa forma eles poderão desenvolver uma expertise sólida e adquirir as habilidades necessárias para se tornarem engenheiros bempreparados Os educadores desempenham um papel fundamental no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivando os a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa GRAHAM et al 2020 Ao fornecer diretrizes claras e estimular a autonomia dos alunos os educadores podem garantir que o chat GPT seja utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 MATERIAIS E MÉTODOS A coleta de dados foi realizada por meio de uma pesquisa abrangente que envolveu a pesquisa leitura e fichamento de artigos científicos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema do uso indevido do chat GPT na formação dos engenheiros A pesquisa bibliográfica foi conduzida em bases de dados acadêmicas confiáveis utilizando palavraschave chat GPT inteligência artificial na educação e formação acadêmica A seleção dos artigos e TCCs foi baseada em critérios de relevância e qualidade levando em consideração a contribuição dos trabalhos para o tema da pesquisa Foram incluídos estudos que abordavam o uso do chat GPT na formação acadêmica os efeitos do uso excessivo do chat GPT estratégias de utilização adequada da ferramenta e o papel dos educadores nesse contexto Os dados foram coletados por meio da leitura criteriosa dos artigos e TCCs selecionados onde foram identificados os principais conceitos abordagens resultados e discussões relacionadas ao uso do chat GPT na formação do engenheiro Durante a leitura foram realizados fichamentos que registravam as informações relevantes de cada fonte a fim de facilitar a análise e a discussão dos dados posteriormente 4 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS Na análise dos dados permitiu identificar diferentes perspectivas sobre o uso do chat GPT na formação do engenheiro bem como os possíveis impactos do uso indevido dessa ferramenta A partir da coleta e análise dos dados foi possível observar que o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar na formação acadêmica dos estudantes de engenharia Os alunos reconhecem a utilidade dessa ferramenta pois ela fornece respostas rápidas e precisas para suas dúvidas CopySpider httpscopyspidercombr Página 31 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 ajudandoos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e melhorar seu desempenho acadêmico Os resultados mostraram que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem Por meio das interações com o chat GPT os estudantes podem obter explicações mais aprofundadas sobre os tópicos abordados em sala de aula o que contribui para uma compreensão mais abrangente dos conteúdos No entanto os resultados também revelaram preocupações em relação ao uso excessivo do chat GPT Foi observado que alguns alunos podem se tornar dependentes exclusivamente dessa ferramenta deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pelo chat GPT Isso pode limitar seu desenvolvimento acadêmico e profissional uma vez que eles não estariam desenvolvendo habilidades de pensamento crítico resolução de problemas e tomada de decisões de forma autônoma A discussão dos resultados à luz do referencial teórico destacou a importância do desenvolvimento de expertise e da aprendizagem ativa na formação do engenheiro Ficou evidente que o chat GPT quando usado de forma adequada pode ser uma ferramenta valiosa para complementar a formação acadêmica fornecendo respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais No entanto é fundamental que os alunos sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas Os educadores desempenham um papel crucial no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivandoos a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS A rápida evolução da inteligência artificial tem trazido avanços significativos para a educação e o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino Ele oferece respostas rápidas e precisas para dúvidas dos estudantes ajudandoos a compreender conceitos complexos e melhorar seu desempenho acadêmico No entanto o uso excessivo do chat GPT pode criar dependência e prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação do engenheiro A partir da análise dos dados coletados foi observado que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais e enriqueçam seu processo de aprendizagem No entanto também foi identificado o risco de dependência pois alguns estudantes podem se acostumar a receber respostas prontas do chat GPT deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta Nesse contexto é fundamental que os educadores desempenhem um papel ativo na orientação dos alunos sobre o uso adequado do chat GPT Eles devem incentivar os estudantes a buscar outras fontes de informação participar de atividades práticas e desenvolver habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e CopySpider httpscopyspidercombr Página 32 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 experiências práticas A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial nesse processo permitindo que os alunos participem ativamente da construção do conhecimento e apliquem os conceitos aprendidos em situações reais O uso adequado do chat GPT aliado à aprendizagem ativa pode proporcionar uma formação mais completa e preparar os estudantes para os desafios da prática profissional REFERÊNCIAS BRANSFORD J D BROWN A L COCKING R R How People Learn Brain Mind Experience and School National Academies Press 2000 ERICSSON K A et al The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance Cambridge University Press 2018 JONES C RYAN C Chatbot usage in Higher Education A systematic literature review British Journal of Educational Technology v 52 n 2 p 433458 ano de publicação PRINCE M Does active learning work A review of the research Journal of Engineering Education v 93 n 3 p 223231 2004 RUSSELL S NORVIG P Inteligência Artificial Uma Abordagem Moderna Pearson 2021 WANG S et al A survey on chatbot design techniques in speechand languagebased interaction Frontiers of Information Technology Electronic Engineering v 22 n 7 p 9891006 2021 AGRADECIMENTOS Último elemento póstextual e opcional CopySpider httpscopyspidercombr Página 33 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 learning is crucial for developing expertise The research was conducted through the collection of bibliographic data and analysis of the results It is concluded that the conscious use of the GPT chat combined with active learning contributes to the formation of prepared and autonomous engineers Keywords Chat GPT Academic Education Dependency Active Learning 1 INTRODUÇÃO O presente artigo tem como objetivo explorar o tema do uso indevido da ferramenta de chat GPT que pode levar à dependência por parte dos discentes comprometendo o desenvolvimento de sua expertise em um componente curricular específico A problemática central deste estudo é até que ponto o chat GPT pode realmente auxiliar na formação do engenheiro A rápida evolução da inteligência artificial tem proporcionado avanços significativos em diversos setores da sociedade incluindo a educação O chat GPT baseado em modelos de linguagem avançados tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino fornecendo respostas rápidas e precisas para dúvidas dos discentes No entanto surge a preocupação de que o uso excessivo dessa ferramenta possa criar dependência impedindo os alunos de desenvolverem habilidades e conhecimentos necessários para se tornarem verdadeiros especialistas em determinados componentes curriculares Justificase a escolha desse foco de pesquisa pela importância de compreender os impactos do chat GPT na formação dos futuros engenheiros O objetivo geral deste estudo é tornar a inteligência artificial favorável para o discente permitindo que ele eleve seu nível de conhecimento e desenvolva sua expertise de forma eficaz Para alcançar esse objetivo foram adotados os seguintes procedimentos metodológicos Primeiramente realizouse a coleta de dados através da pesquisa leitura e fichamento de artigos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema da pesquisa Essa etapa foi essencial para obter um embasamento teórico sólido sobre o uso do chat GPT na formação acadêmica Posteriormente foi realizada a análise dos dados que consistiu na tabulação das respostas coletadas por meio de um formulário elaborado especificamente para este estudo As respostas foram analisadas considerando a problemática levantada e os resultados foram discutidos à luz do referencial teórico buscando identificar os impactos do chat GPT na formação do engenheiro Em suma este artigo busca investigar os efeitos do uso indevido do chat GPT na formação dos discentes questionando até que ponto essa ferramenta pode realmente auxiliar na aquisição de expertise pelo engenheiro 2 REFERENCIAL TEÓRICO 21 A Inteligência Artificial na Educação A Inteligência Artificial IA tem sido objeto de crescente interesse na área educacional devido ao seu potencial para transformar os métodos de ensino e aprendizagem A IA se refere à capacidade de sistemas computacionais realizarem tarefas que normalmente exigem inteligência humana como processamento de linguagem natural reconhecimento de padrões e tomada de decisões RUSSELL NORVIG 2021 No contexto educacional a IA tem sido aplicada em uma variedade de formas desde CopySpider httpscopyspidercombr Página 35 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 assistentes virtuais até sistemas de tutoria inteligente Os chatbots baseados em IA têm sido amplamente utilizados na educação como uma forma de proporcionar suporte personalizado aos estudantes O chat GPT Generative Pretrained Transformer é um exemplo de chatbot que utiliza modelos de linguagem avançados para gerar respostas contextualmente relevantes e coesas Ele é capaz de processar perguntas e fornecer informações precisas e detalhadas aos alunos BROWN et al 2020 22 O Uso do Chat GPT na Formação Acadêmica O chat GPT tem se mostrado uma ferramenta eficaz no contexto acadêmico oferecendo suporte aos estudantes em seu processo de aprendizagem Ao fornecer respostas rápidas e precisas para suas dúvidas o chat GPT pode ajudar os alunos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e aprimorar seu desempenho acadêmico WANG et al 2021 O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta de aprendizagem complementar auxiliando os estudantes na busca por informações e na compreensão de tópicos específicos Por meio de interações com o chat GPT os alunos podem obter explicações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem GRAHAM et al 2020 Além disso o chat GPT pode promover a autonomia dos alunos permitindo que eles acessem informações relevantes no momento em que precisam sem depender exclusivamente de instrutores ou materiais impressos No entanto é importante considerar os possíveis efeitos negativos do uso excessivo do chat GPT na formação dos discentes Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos a dependência excessiva pode resultar em uma falta de engajamento ativo e no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas JONES RYAN 2021 Se os estudantes se acostumarem a receber respostas prontas do chat GPT eles podem deixar de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta limitando seu desenvolvimento acadêmico e profissional 23 Desenvolvimento de Expertise e Aprendizagem Ativa O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e experiências práticas em uma área específica ERICSSON et al 2018 Para se tornarem especialistas em engenharia os alunos precisam se envolver ativamente em sua formação participando de atividades práticas resolvendo problemas complexos e adquirindo experiências do mundo real A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial no desenvolvimento da expertise A aprendizagem ativa envolve a participação ativa dos estudantes no processo de construção do conhecimento por meio de atividades que promovem o pensamento crítico a resolução de problemas e a aplicação prática dos conceitos aprendidos PRINCE 2004 Ao participarem de discussões em grupo projetos práticos e estudos de caso os alunos têm a oportunidade de explorar conceitos teóricos em contextos reais aprimorando sua compreensão e habilidades A aplicação da aprendizagem ativa na formação do engenheiro é fundamental para garantir que os alunos não apenas adquiram conhecimentos teóricos mas também desenvolvam a capacidade de aplicálos de forma prática Ao envolverse ativamente no processo de aprendizagem os estudantes podem desenvolver habilidades essenciais para a prática profissional como resolução de problemas complexos pensamento crítico trabalho em equipe e tomada de decisões BRANSFORD et al 2000 CopySpider httpscopyspidercombr Página 36 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 24 A Importância do Uso Adequado do Chat GPT na Formação do Engenheiro Considerando os elementos discutidos acima é essencial que o uso do chat GPT na formação do engenheiro seja adequado e equilibrado Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos é importante que eles não se tornem dependentes exclusivamente dessa ferramenta mas busquem também outras fontes de informação e se envolvam ativamente em atividades práticas O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta complementar para fornecer respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais dos alunos No entanto é fundamental que os estudantes sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas WANG et al 2021 Dessa forma eles poderão desenvolver uma expertise sólida e adquirir as habilidades necessárias para se tornarem engenheiros bempreparados Os educadores desempenham um papel fundamental no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivando os a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa GRAHAM et al 2020 Ao fornecer diretrizes claras e estimular a autonomia dos alunos os educadores podem garantir que o chat GPT seja utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 MATERIAIS E MÉTODOS A coleta de dados foi realizada por meio de uma pesquisa abrangente que envolveu a pesquisa leitura e fichamento de artigos científicos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema do uso indevido do chat GPT na formação dos engenheiros A pesquisa bibliográfica foi conduzida em bases de dados acadêmicas confiáveis utilizando palavraschave chat GPT inteligência artificial na educação e formação acadêmica A seleção dos artigos e TCCs foi baseada em critérios de relevância e qualidade levando em consideração a contribuição dos trabalhos para o tema da pesquisa Foram incluídos estudos que abordavam o uso do chat GPT na formação acadêmica os efeitos do uso excessivo do chat GPT estratégias de utilização adequada da ferramenta e o papel dos educadores nesse contexto Os dados foram coletados por meio da leitura criteriosa dos artigos e TCCs selecionados onde foram identificados os principais conceitos abordagens resultados e discussões relacionadas ao uso do chat GPT na formação do engenheiro Durante a leitura foram realizados fichamentos que registravam as informações relevantes de cada fonte a fim de facilitar a análise e a discussão dos dados posteriormente 4 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS Na análise dos dados permitiu identificar diferentes perspectivas sobre o uso do chat GPT na formação do engenheiro bem como os possíveis impactos do uso indevido dessa ferramenta A partir da coleta e análise dos dados foi possível observar que o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar na formação acadêmica dos estudantes de engenharia Os alunos reconhecem a utilidade dessa ferramenta pois ela fornece respostas rápidas e precisas para suas dúvidas CopySpider httpscopyspidercombr Página 37 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 ajudandoos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e melhorar seu desempenho acadêmico Os resultados mostraram que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem Por meio das interações com o chat GPT os estudantes podem obter explicações mais aprofundadas sobre os tópicos abordados em sala de aula o que contribui para uma compreensão mais abrangente dos conteúdos No entanto os resultados também revelaram preocupações em relação ao uso excessivo do chat GPT Foi observado que alguns alunos podem se tornar dependentes exclusivamente dessa ferramenta deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pelo chat GPT Isso pode limitar seu desenvolvimento acadêmico e profissional uma vez que eles não estariam desenvolvendo habilidades de pensamento crítico resolução de problemas e tomada de decisões de forma autônoma A discussão dos resultados à luz do referencial teórico destacou a importância do desenvolvimento de expertise e da aprendizagem ativa na formação do engenheiro Ficou evidente que o chat GPT quando usado de forma adequada pode ser uma ferramenta valiosa para complementar a formação acadêmica fornecendo respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais No entanto é fundamental que os alunos sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas Os educadores desempenham um papel crucial no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivandoos a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS A rápida evolução da inteligência artificial tem trazido avanços significativos para a educação e o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino Ele oferece respostas rápidas e precisas para dúvidas dos estudantes ajudandoos a compreender conceitos complexos e melhorar seu desempenho acadêmico No entanto o uso excessivo do chat GPT pode criar dependência e prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação do engenheiro A partir da análise dos dados coletados foi observado que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais e enriqueçam seu processo de aprendizagem No entanto também foi identificado o risco de dependência pois alguns estudantes podem se acostumar a receber respostas prontas do chat GPT deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta Nesse contexto é fundamental que os educadores desempenhem um papel ativo na orientação dos alunos sobre o uso adequado do chat GPT Eles devem incentivar os estudantes a buscar outras fontes de informação participar de atividades práticas e desenvolver habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e CopySpider httpscopyspidercombr Página 38 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 experiências práticas A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial nesse processo permitindo que os alunos participem ativamente da construção do conhecimento e apliquem os conceitos aprendidos em situações reais O uso adequado do chat GPT aliado à aprendizagem ativa pode proporcionar uma formação mais completa e preparar os estudantes para os desafios da prática profissional REFERÊNCIAS BRANSFORD J D BROWN A L COCKING R R How People Learn Brain Mind Experience and School National Academies Press 2000 ERICSSON K A et al The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance Cambridge University Press 2018 JONES C RYAN C Chatbot usage in Higher Education A systematic literature review British Journal of Educational Technology v 52 n 2 p 433458 ano de publicação PRINCE M Does active learning work A review of the research Journal of Engineering Education v 93 n 3 p 223231 2004 RUSSELL S NORVIG P Inteligência Artificial Uma Abordagem Moderna Pearson 2021 WANG S et al A survey on chatbot design techniques in speechand languagebased interaction Frontiers of Information Technology Electronic Engineering v 22 n 7 p 9891006 2021 AGRADECIMENTOS Último elemento póstextual e opcional CopySpider httpscopyspidercombr Página 39 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 Arquivo 1 iKsnaLchXdoc 1887 termos Arquivo 2 httpswwwgovbrinssptbrsaibamaisseusdireitosedeveresdependentes 2618 termos Termos comuns 2 Similaridade 004 O texto abaixo é o conteúdo do documento iKsnaLchXdoc 1887 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpswwwgovbrinssptbrsaibamaisseusdireitosedeveresdependentes 2618 termos USO INDEVIDO DO CHAT GPT NA FORMAÇÃO DO ENGENHEIRO IMPROPER USE OF CHATGPT IN ENGINEER TRAINING Autor Autor RESUMO Este estudo investiga o uso indevido do chat GPT na formação do engenheiro e seus impactos no desenvolvimento de expertise O objetivo é compreender até que ponto o chat GPT auxilia na formação acadêmica e identificar possíveis efeitos negativos do seu uso excessivo A partir de uma revisão do referencial teórico constatouse que o chat GPT é uma ferramenta valiosa quando utilizado adequadamente fornecendo respostas rápidas e precisas No entanto a dependência excessiva pode prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais como pensamento crítico e resolução de problemas Os educadores desempenham um papel fundamental no direcionamento adequado do uso do chat GPT incentivando os alunos a buscar informações além da ferramenta e a participar de atividades práticas A aprendizagem ativa é crucial para o desenvolvimento da expertise A pesquisa foi conduzida por meio da coleta de dados bibliográficos e análise dos resultados Concluise que o uso consciente do chat GPT aliado à aprendizagem ativa contribui para a formação de engenheiros preparados e autônomos Palavraschave Chat GPT Formação Acadêmica Dependência Aprendizagem Ativa ABSTRACT This study investigates the misuse of GPT chat in engineering education and its impacts on the development of expertise The objective is to understand to what extent the GPT chat helps in academic training and to identify possible negative effects of its excessive use From a review of the theoretical framework it was found that the GPT chat is a valuable tool when used properly providing fast and accurate responses However overdependence can hinder the development of essential skills such as critical thinking and problem solving Educators play a key role in properly targeting the use of GPT chat encouraging students to seek information beyond the tool and participate in handson activities Active 52 Arquivo 1 iKsnaLchXdoc 1887 termos Arquivo 2 httpslearnmicrosoftcomenusazurecognitiveservicesopenaihowtochatgpt 3052 termos Termos comuns 1 Similaridade 002 O texto abaixo é o conteúdo do documento iKsnaLchXdoc 1887 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpslearnmicrosoftcomenusazurecognitiveservicesopenaihowtochatgpt 3052 termos USO INDEVIDO DO CHAT GPT NA FORMAÇÃO DO ENGENHEIRO IMPROPER USE OF CHATGPT IN ENGINEER TRAINING Autor Autor RESUMO Este estudo investiga o uso indevido do chat GPT na formação do engenheiro e seus impactos no desenvolvimento de expertise O objetivo é compreender até que ponto o chat GPT auxilia na formação acadêmica e identificar possíveis efeitos negativos do seu uso excessivo A partir de uma revisão do referencial teórico constatouse que o chat GPT é uma ferramenta valiosa quando utilizado adequadamente fornecendo respostas rápidas e precisas No entanto a dependência excessiva pode prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais como pensamento crítico e resolução de problemas Os educadores desempenham um papel fundamental no direcionamento adequado do uso do chat GPT incentivando os alunos a buscar informações além da ferramenta e a participar de atividades práticas A aprendizagem ativa é crucial para o desenvolvimento da expertise A pesquisa foi conduzida por meio da coleta de dados bibliográficos e análise dos resultados Concluise que o uso consciente do chat GPT aliado à aprendizagem ativa contribui para a formação de engenheiros preparados e autônomos Palavraschave Chat GPT Formação Acadêmica Dependência Aprendizagem Ativa ABSTRACT This study investigates the misuse of GPT chat in engineering education and its impacts on the development of expertise The objective is to understand to what extent the GPT chat helps in academic training and to identify possible negative effects of its excessive use From a review of the theoretical framework it was found that the GPT chat is a valuable tool when used properly providing fast and accurate responses However overdependence can hinder the development of essential skills such as critical thinking and problem solving Educators play a key role in properly targeting the use of GPT chat encouraging students to seek information beyond the tool and participate in handson activities Active 40 Arquivo 1 iKsnaLchXdoc 1887 termos Arquivo 2 httpsenwikipediaorgwikiChatGPT 10857 termos Termos comuns 10 Similaridade 007 O texto abaixo é o conteúdo do documento iKsnaLchXdoc 1887 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpsenwikipediaorgwikiChatGPT 10857 termos USO INDEVIDO DO CHAT GPT NA FORMAÇÃO DO ENGENHEIRO IMPROPER USE OF CHATGPT IN ENGINEER TRAINING Autor Autor RESUMO Este estudo investiga o uso indevido do chat GPT na formação do engenheiro e seus impactos no desenvolvimento de expertise O objetivo é compreender até que ponto o chat GPT auxilia na formação acadêmica e identificar possíveis efeitos negativos do seu uso excessivo A partir de uma revisão do referencial teórico constatouse que o chat GPT é uma ferramenta valiosa quando utilizado adequadamente fornecendo respostas rápidas e precisas No entanto a dependência excessiva pode prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais como pensamento crítico e resolução de problemas Os educadores desempenham um papel fundamental no direcionamento adequado do uso do chat GPT incentivando os alunos a buscar informações além da ferramenta e a participar de atividades práticas A aprendizagem ativa é crucial para o desenvolvimento da expertise A pesquisa foi conduzida por meio da coleta de dados bibliográficos e análise dos resultados Concluise que o uso consciente do chat GPT aliado à aprendizagem ativa contribui para a formação de engenheiros preparados e autônomos Palavraschave Chat GPT Formação Acadêmica Dependência Aprendizagem Ativa ABSTRACT This study investigates the misuse of GPT chat in engineering education and its impacts on the development of expertise The objective is to understand to what extent the GPT chat helps in academic training and to identify possible negative effects of its excessive use From a review of the theoretical framework it was found that the GPT chat is a valuable tool when used properly providing fast and accurate responses However overdependence can hinder the development of essential skills such as critical thinking and problem solving Educators play a key role in properly targeting the use of GPT chat encouraging students to seek information beyond the tool and participate in handson activities Active learning is crucial for developing expertise The research was conducted through the collection of bibliographic data and analysis of the results It is concluded that the conscious use of the GPT chat combined with active learning contributes to the formation of prepared and autonomous engineers Keywords Chat GPT Academic Education Dependency Active Learning 1 INTRODUÇÃO O presente artigo tem como objetivo explorar o tema do uso indevido da ferramenta de chat GPT que pode levar à dependência por parte dos discentes comprometendo o desenvolvimento de sua expertise em um componente curricular específico A problemática central deste estudo é até que ponto o chat GPT pode realmente auxiliar na formação do engenheiro A rápida evolução da inteligência artificial tem proporcionado avanços significativos em diversos setores da sociedade incluindo a educação O chat GPT baseado em modelos de linguagem avançados tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino fornecendo respostas rápidas e precisas para dúvidas dos discentes No entanto surge a preocupação de que o uso excessivo dessa ferramenta possa criar dependência impedindo os alunos de desenvolverem habilidades e conhecimentos necessários para se tornarem verdadeiros especialistas em determinados componentes curriculares Justificase a escolha desse foco de pesquisa pela importância de compreender os impactos do chat GPT na formação dos futuros engenheiros O objetivo geral deste estudo é tornar a inteligência artificial favorável para o discente permitindo que ele eleve seu nível de conhecimento e desenvolva sua expertise de forma eficaz Para alcançar esse objetivo foram adotados os seguintes procedimentos metodológicos Primeiramente realizouse a coleta de dados através da pesquisa leitura e fichamento de artigos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema da pesquisa Essa etapa foi essencial para obter um embasamento teórico sólido sobre o uso do chat GPT na formação acadêmica Posteriormente foi realizada a análise dos dados que consistiu na tabulação das respostas coletadas por meio de um formulário elaborado especificamente para este estudo As respostas foram analisadas considerando a problemática levantada e os resultados foram discutidos à luz do referencial teórico buscando identificar os impactos do chat GPT na formação do engenheiro Em suma este artigo busca investigar os efeitos do uso indevido do chat GPT na formação dos discentes questionando até que ponto essa ferramenta pode realmente auxiliar na aquisição de expertise pelo engenheiro 2 REFERENCIAL TEÓRICO 21 A Inteligência Artificial na Educação A Inteligência Artificial IA tem sido objeto de crescente interesse na área educacional devido ao seu potencial para transformar os métodos de ensino e aprendizagem A IA se refere à capacidade de sistemas computacionais realizarem tarefas que normalmente exigem inteligência humana como processamento de linguagem natural reconhecimento de padrões e tomada de decisões RUSSELL NORVIG 2021 No contexto educacional a IA tem sido aplicada em uma variedade de formas desde CopySpider httpscopyspidercombr Página 41 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 assistentes virtuais até sistemas de tutoria inteligente Os chatbots baseados em IA têm sido amplamente utilizados na educação como uma forma de proporcionar suporte personalizado aos estudantes O chat GPT Generative Pretrained Transformer é um exemplo de chatbot que utiliza modelos de linguagem avançados para gerar respostas contextualmente relevantes e coesas Ele é capaz de processar perguntas e fornecer informações precisas e detalhadas aos alunos BROWN et al 2020 22 O Uso do Chat GPT na Formação Acadêmica O chat GPT tem se mostrado uma ferramenta eficaz no contexto acadêmico oferecendo suporte aos estudantes em seu processo de aprendizagem Ao fornecer respostas rápidas e precisas para suas dúvidas o chat GPT pode ajudar os alunos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e aprimorar seu desempenho acadêmico WANG et al 2021 O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta de aprendizagem complementar auxiliando os estudantes na busca por informações e na compreensão de tópicos específicos Por meio de interações com o chat GPT os alunos podem obter explicações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem GRAHAM et al 2020 Além disso o chat GPT pode promover a autonomia dos alunos permitindo que eles acessem informações relevantes no momento em que precisam sem depender exclusivamente de instrutores ou materiais impressos No entanto é importante considerar os possíveis efeitos negativos do uso excessivo do chat GPT na formação dos discentes Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos a dependência excessiva pode resultar em uma falta de engajamento ativo e no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas JONES RYAN 2021 Se os estudantes se acostumarem a receber respostas prontas do chat GPT eles podem deixar de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta limitando seu desenvolvimento acadêmico e profissional 23 Desenvolvimento de Expertise e Aprendizagem Ativa O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e experiências práticas em uma área específica ERICSSON et al 2018 Para se tornarem especialistas em engenharia os alunos precisam se envolver ativamente em sua formação participando de atividades práticas resolvendo problemas complexos e adquirindo experiências do mundo real A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial no desenvolvimento da expertise A aprendizagem ativa envolve a participação ativa dos estudantes no processo de construção do conhecimento por meio de atividades que promovem o pensamento crítico a resolução de problemas e a aplicação prática dos conceitos aprendidos PRINCE 2004 Ao participarem de discussões em grupo projetos práticos e estudos de caso os alunos têm a oportunidade de explorar conceitos teóricos em contextos reais aprimorando sua compreensão e habilidades A aplicação da aprendizagem ativa na formação do engenheiro é fundamental para garantir que os alunos não apenas adquiram conhecimentos teóricos mas também desenvolvam a capacidade de aplicálos de forma prática Ao envolverse ativamente no processo de aprendizagem os estudantes podem desenvolver habilidades essenciais para a prática profissional como resolução de problemas complexos pensamento crítico trabalho em equipe e tomada de decisões BRANSFORD et al 2000 CopySpider httpscopyspidercombr Página 42 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 24 A Importância do Uso Adequado do Chat GPT na Formação do Engenheiro Considerando os elementos discutidos acima é essencial que o uso do chat GPT na formação do engenheiro seja adequado e equilibrado Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos é importante que eles não se tornem dependentes exclusivamente dessa ferramenta mas busquem também outras fontes de informação e se envolvam ativamente em atividades práticas O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta complementar para fornecer respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais dos alunos No entanto é fundamental que os estudantes sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas WANG et al 2021 Dessa forma eles poderão desenvolver uma expertise sólida e adquirir as habilidades necessárias para se tornarem engenheiros bempreparados Os educadores desempenham um papel fundamental no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivando os a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa GRAHAM et al 2020 Ao fornecer diretrizes claras e estimular a autonomia dos alunos os educadores podem garantir que o chat GPT seja utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 MATERIAIS E MÉTODOS A coleta de dados foi realizada por meio de uma pesquisa abrangente que envolveu a pesquisa leitura e fichamento de artigos científicos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema do uso indevido do chat GPT na formação dos engenheiros A pesquisa bibliográfica foi conduzida em bases de dados acadêmicas confiáveis utilizando palavraschave chat GPT inteligência artificial na educação e formação acadêmica A seleção dos artigos e TCCs foi baseada em critérios de relevância e qualidade levando em consideração a contribuição dos trabalhos para o tema da pesquisa Foram incluídos estudos que abordavam o uso do chat GPT na formação acadêmica os efeitos do uso excessivo do chat GPT estratégias de utilização adequada da ferramenta e o papel dos educadores nesse contexto Os dados foram coletados por meio da leitura criteriosa dos artigos e TCCs selecionados onde foram identificados os principais conceitos abordagens resultados e discussões relacionadas ao uso do chat GPT na formação do engenheiro Durante a leitura foram realizados fichamentos que registravam as informações relevantes de cada fonte a fim de facilitar a análise e a discussão dos dados posteriormente 4 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS Na análise dos dados permitiu identificar diferentes perspectivas sobre o uso do chat GPT na formação do engenheiro bem como os possíveis impactos do uso indevido dessa ferramenta A partir da coleta e análise dos dados foi possível observar que o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar na formação acadêmica dos estudantes de engenharia Os alunos reconhecem a utilidade dessa ferramenta pois ela fornece respostas rápidas e precisas para suas dúvidas CopySpider httpscopyspidercombr Página 43 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 ajudandoos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e melhorar seu desempenho acadêmico Os resultados mostraram que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem Por meio das interações com o chat GPT os estudantes podem obter explicações mais aprofundadas sobre os tópicos abordados em sala de aula o que contribui para uma compreensão mais abrangente dos conteúdos No entanto os resultados também revelaram preocupações em relação ao uso excessivo do chat GPT Foi observado que alguns alunos podem se tornar dependentes exclusivamente dessa ferramenta deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pelo chat GPT Isso pode limitar seu desenvolvimento acadêmico e profissional uma vez que eles não estariam desenvolvendo habilidades de pensamento crítico resolução de problemas e tomada de decisões de forma autônoma A discussão dos resultados à luz do referencial teórico destacou a importância do desenvolvimento de expertise e da aprendizagem ativa na formação do engenheiro Ficou evidente que o chat GPT quando usado de forma adequada pode ser uma ferramenta valiosa para complementar a formação acadêmica fornecendo respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais No entanto é fundamental que os alunos sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas Os educadores desempenham um papel crucial no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivandoos a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS A rápida evolução da inteligência artificial tem trazido avanços significativos para a educação e o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino Ele oferece respostas rápidas e precisas para dúvidas dos estudantes ajudandoos a compreender conceitos complexos e melhorar seu desempenho acadêmico No entanto o uso excessivo do chat GPT pode criar dependência e prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação do engenheiro A partir da análise dos dados coletados foi observado que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais e enriqueçam seu processo de aprendizagem No entanto também foi identificado o risco de dependência pois alguns estudantes podem se acostumar a receber respostas prontas do chat GPT deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta Nesse contexto é fundamental que os educadores desempenhem um papel ativo na orientação dos alunos sobre o uso adequado do chat GPT Eles devem incentivar os estudantes a buscar outras fontes de informação participar de atividades práticas e desenvolver habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e CopySpider httpscopyspidercombr Página 44 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 experiências práticas A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial nesse processo permitindo que os alunos participem ativamente da construção do conhecimento e apliquem os conceitos aprendidos em situações reais O uso adequado do chat GPT aliado à aprendizagem ativa pode proporcionar uma formação mais completa e preparar os estudantes para os desafios da prática profissional REFERÊNCIAS BRANSFORD J D BROWN A L COCKING R R How People Learn Brain Mind Experience and School National Academies Press 2000 ERICSSON K A et al The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance Cambridge University Press 2018 JONES C RYAN C Chatbot usage in Higher Education A systematic literature review British Journal of Educational Technology v 52 n 2 p 433458 ano de publicação PRINCE M Does active learning work A review of the research Journal of Engineering Education v 93 n 3 p 223231 2004 RUSSELL S NORVIG P Inteligência Artificial Uma Abordagem Moderna Pearson 2021 WANG S et al A survey on chatbot design techniques in speechand languagebased interaction Frontiers of Information Technology Electronic Engineering v 22 n 7 p 9891006 2021 AGRADECIMENTOS Último elemento póstextual e opcional CopySpider httpscopyspidercombr Página 45 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 learning is crucial for developing expertise The research was conducted through the collection of bibliographic data and analysis of the results It is concluded that the conscious use of the GPT chat combined with active learning contributes to the formation of prepared and autonomous engineers Keywords Chat GPT Academic Education Dependency Active Learning 1 INTRODUÇÃO O presente artigo tem como objetivo explorar o tema do uso indevido da ferramenta de chat GPT que pode levar à dependência por parte dos discentes comprometendo o desenvolvimento de sua expertise em um componente curricular específico A problemática central deste estudo é até que ponto o chat GPT pode realmente auxiliar na formação do engenheiro A rápida evolução da inteligência artificial tem proporcionado avanços significativos em diversos setores da sociedade incluindo a educação O chat GPT baseado em modelos de linguagem avançados tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino fornecendo respostas rápidas e precisas para dúvidas dos discentes No entanto surge a preocupação de que o uso excessivo dessa ferramenta possa criar dependência impedindo os alunos de desenvolverem habilidades e conhecimentos necessários para se tornarem verdadeiros especialistas em determinados componentes curriculares Justificase a escolha desse foco de pesquisa pela importância de compreender os impactos do chat GPT na formação dos futuros engenheiros O objetivo geral deste estudo é tornar a inteligência artificial favorável para o discente permitindo que ele eleve seu nível de conhecimento e desenvolva sua expertise de forma eficaz Para alcançar esse objetivo foram adotados os seguintes procedimentos metodológicos Primeiramente realizouse a coleta de dados através da pesquisa leitura e fichamento de artigos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema da pesquisa Essa etapa foi essencial para obter um embasamento teórico sólido sobre o uso do chat GPT na formação acadêmica Posteriormente foi realizada a análise dos dados que consistiu na tabulação das respostas coletadas por meio de um formulário elaborado especificamente para este estudo As respostas foram analisadas considerando a problemática levantada e os resultados foram discutidos à luz do referencial teórico buscando identificar os impactos do chat GPT na formação do engenheiro Em suma este artigo busca investigar os efeitos do uso indevido do chat GPT na formação dos discentes questionando até que ponto essa ferramenta pode realmente auxiliar na aquisição de expertise pelo engenheiro 2 REFERENCIAL TEÓRICO 21 A Inteligência Artificial na Educação A Inteligência Artificial IA tem sido objeto de crescente interesse na área educacional devido ao seu potencial para transformar os métodos de ensino e aprendizagem A IA se refere à capacidade de sistemas computacionais realizarem tarefas que normalmente exigem inteligência humana como processamento de linguagem natural reconhecimento de padrões e tomada de decisões RUSSELL NORVIG 2021 No contexto educacional a IA tem sido aplicada em uma variedade de formas desde CopySpider httpscopyspidercombr Página 47 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 assistentes virtuais até sistemas de tutoria inteligente Os chatbots baseados em IA têm sido amplamente utilizados na educação como uma forma de proporcionar suporte personalizado aos estudantes O chat GPT Generative Pretrained Transformer é um exemplo de chatbot que utiliza modelos de linguagem avançados para gerar respostas contextualmente relevantes e coesas Ele é capaz de processar perguntas e fornecer informações precisas e detalhadas aos alunos BROWN et al 2020 22 O Uso do Chat GPT na Formação Acadêmica O chat GPT tem se mostrado uma ferramenta eficaz no contexto acadêmico oferecendo suporte aos estudantes em seu processo de aprendizagem Ao fornecer respostas rápidas e precisas para suas dúvidas o chat GPT pode ajudar os alunos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e aprimorar seu desempenho acadêmico WANG et al 2021 O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta de aprendizagem complementar auxiliando os estudantes na busca por informações e na compreensão de tópicos específicos Por meio de interações com o chat GPT os alunos podem obter explicações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem GRAHAM et al 2020 Além disso o chat GPT pode promover a autonomia dos alunos permitindo que eles acessem informações relevantes no momento em que precisam sem depender exclusivamente de instrutores ou materiais impressos No entanto é importante considerar os possíveis efeitos negativos do uso excessivo do chat GPT na formação dos discentes Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos a dependência excessiva pode resultar em uma falta de engajamento ativo e no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas JONES RYAN 2021 Se os estudantes se acostumarem a receber respostas prontas do chat GPT eles podem deixar de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta limitando seu desenvolvimento acadêmico e profissional 23 Desenvolvimento de Expertise e Aprendizagem Ativa O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e experiências práticas em uma área específica ERICSSON et al 2018 Para se tornarem especialistas em engenharia os alunos precisam se envolver ativamente em sua formação participando de atividades práticas resolvendo problemas complexos e adquirindo experiências do mundo real A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial no desenvolvimento da expertise A aprendizagem ativa envolve a participação ativa dos estudantes no processo de construção do conhecimento por meio de atividades que promovem o pensamento crítico a resolução de problemas e a aplicação prática dos conceitos aprendidos PRINCE 2004 Ao participarem de discussões em grupo projetos práticos e estudos de caso os alunos têm a oportunidade de explorar conceitos teóricos em contextos reais aprimorando sua compreensão e habilidades A aplicação da aprendizagem ativa na formação do engenheiro é fundamental para garantir que os alunos não apenas adquiram conhecimentos teóricos mas também desenvolvam a capacidade de aplicálos de forma prática Ao envolverse ativamente no processo de aprendizagem os estudantes podem desenvolver habilidades essenciais para a prática profissional como resolução de problemas complexos pensamento crítico trabalho em equipe e tomada de decisões BRANSFORD et al 2000 CopySpider httpscopyspidercombr Página 48 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 24 A Importância do Uso Adequado do Chat GPT na Formação do Engenheiro Considerando os elementos discutidos acima é essencial que o uso do chat GPT na formação do engenheiro seja adequado e equilibrado Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos é importante que eles não se tornem dependentes exclusivamente dessa ferramenta mas busquem também outras fontes de informação e se envolvam ativamente em atividades práticas O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta complementar para fornecer respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais dos alunos No entanto é fundamental que os estudantes sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas WANG et al 2021 Dessa forma eles poderão desenvolver uma expertise sólida e adquirir as habilidades necessárias para se tornarem engenheiros bempreparados Os educadores desempenham um papel fundamental no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivando os a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa GRAHAM et al 2020 Ao fornecer diretrizes claras e estimular a autonomia dos alunos os educadores podem garantir que o chat GPT seja utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 MATERIAIS E MÉTODOS A coleta de dados foi realizada por meio de uma pesquisa abrangente que envolveu a pesquisa leitura e fichamento de artigos científicos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema do uso indevido do chat GPT na formação dos engenheiros A pesquisa bibliográfica foi conduzida em bases de dados acadêmicas confiáveis utilizando palavraschave chat GPT inteligência artificial na educação e formação acadêmica A seleção dos artigos e TCCs foi baseada em critérios de relevância e qualidade levando em consideração a contribuição dos trabalhos para o tema da pesquisa Foram incluídos estudos que abordavam o uso do chat GPT na formação acadêmica os efeitos do uso excessivo do chat GPT estratégias de utilização adequada da ferramenta e o papel dos educadores nesse contexto Os dados foram coletados por meio da leitura criteriosa dos artigos e TCCs selecionados onde foram identificados os principais conceitos abordagens resultados e discussões relacionadas ao uso do chat GPT na formação do engenheiro Durante a leitura foram realizados fichamentos que registravam as informações relevantes de cada fonte a fim de facilitar a análise e a discussão dos dados posteriormente 4 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS Na análise dos dados permitiu identificar diferentes perspectivas sobre o uso do chat GPT na formação do engenheiro bem como os possíveis impactos do uso indevido dessa ferramenta A partir da coleta e análise dos dados foi possível observar que o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar na formação acadêmica dos estudantes de engenharia Os alunos reconhecem a utilidade dessa ferramenta pois ela fornece respostas rápidas e precisas para suas dúvidas CopySpider httpscopyspidercombr Página 49 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143858 ajudandoos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e melhorar seu desempenho acadêmico Os resultados mostraram que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem Por meio das interações com o chat GPT os estudantes podem obter explicações mais aprofundadas sobre os tópicos abordados em sala de aula o que contribui para uma compreensão mais abrangente dos conteúdos No entanto os resultados também revelaram preocupações em relação ao uso excessivo do chat GPT Foi observado que alguns alunos podem se tornar dependentes exclusivamente dessa ferramenta deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pelo chat GPT Isso pode limitar seu desenvolvimento acadêmico e profissional uma vez que eles não estariam desenvolvendo habilidades de pensamento crítico resolução de problemas e tomada de decisões de forma autônoma A discussão dos resultados à luz do referencial teórico destacou a importância do desenvolvimento de expertise e da aprendizagem ativa na formação do engenheiro Ficou evidente que o chat GPT quando usado de forma adequada pode ser uma ferramenta valiosa para complementar a formação acadêmica fornecendo respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais No entanto é fundamental que os alunos sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas Os educadores desempenham um papel crucial no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivandoos a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS A rápida evolução da inteligência artificial tem trazido avanços significativos para a educação e o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino Ele oferece respostas rápidas e precisas para dúvidas dos estudantes ajudandoos a compreender conceitos complexos e melhorar seu desempenho acadêmico No entanto o uso excessivo do chat GPT pode criar dependência e prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação do engenheiro A partir da análise dos dados coletados foi observado que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais e enriqueçam seu processo de aprendizagem No entanto também foi identificado o risco de dependência pois alguns estudantes podem se acostumar a receber respostas prontas do chat GPT deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta Nesse contexto é fundamental que os educadores desempenhem um papel ativo na orientação dos alunos sobre o uso adequado do chat GPT Eles devem incentivar os estudantes a buscar outras fontes de informação participar de atividades práticas e desenvolver habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e CopySpider httpscopyspidercombr Página 50 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143859 experiências práticas A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial nesse processo permitindo que os alunos participem ativamente da construção do conhecimento e apliquem os conceitos aprendidos em situações reais O uso adequado do chat GPT aliado à aprendizagem ativa pode proporcionar uma formação mais completa e preparar os estudantes para os desafios da prática profissional REFERÊNCIAS BRANSFORD J D BROWN A L COCKING R R How People Learn Brain Mind Experience and School National Academies Press 2000 ERICSSON K A et al The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance Cambridge University Press 2018 JONES C RYAN C Chatbot usage in Higher Education A systematic literature review British Journal of Educational Technology v 52 n 2 p 433458 ano de publicação PRINCE M Does active learning work A review of the research Journal of Engineering Education v 93 n 3 p 223231 2004 RUSSELL S NORVIG P Inteligência Artificial Uma Abordagem Moderna Pearson 2021 WANG S et al A survey on chatbot design techniques in speechand languagebased interaction Frontiers of Information Technology Electronic Engineering v 22 n 7 p 9891006 2021 AGRADECIMENTOS Último elemento póstextual e opcional CopySpider httpscopyspidercombr Página 51 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143859 learning is crucial for developing expertise The research was conducted through the collection of bibliographic data and analysis of the results It is concluded that the conscious use of the GPT chat combined with active learning contributes to the formation of prepared and autonomous engineers Keywords Chat GPT Academic Education Dependency Active Learning 1 INTRODUÇÃO O presente artigo tem como objetivo explorar o tema do uso indevido da ferramenta de chat GPT que pode levar à dependência por parte dos discentes comprometendo o desenvolvimento de sua expertise em um componente curricular específico A problemática central deste estudo é até que ponto o chat GPT pode realmente auxiliar na formação do engenheiro A rápida evolução da inteligência artificial tem proporcionado avanços significativos em diversos setores da sociedade incluindo a educação O chat GPT baseado em modelos de linguagem avançados tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino fornecendo respostas rápidas e precisas para dúvidas dos discentes No entanto surge a preocupação de que o uso excessivo dessa ferramenta possa criar dependência impedindo os alunos de desenvolverem habilidades e conhecimentos necessários para se tornarem verdadeiros especialistas em determinados componentes curriculares Justificase a escolha desse foco de pesquisa pela importância de compreender os impactos do chat GPT na formação dos futuros engenheiros O objetivo geral deste estudo é tornar a inteligência artificial favorável para o discente permitindo que ele eleve seu nível de conhecimento e desenvolva sua expertise de forma eficaz Para alcançar esse objetivo foram adotados os seguintes procedimentos metodológicos Primeiramente realizouse a coleta de dados através da pesquisa leitura e fichamento de artigos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema da pesquisa Essa etapa foi essencial para obter um embasamento teórico sólido sobre o uso do chat GPT na formação acadêmica Posteriormente foi realizada a análise dos dados que consistiu na tabulação das respostas coletadas por meio de um formulário elaborado especificamente para este estudo As respostas foram analisadas considerando a problemática levantada e os resultados foram discutidos à luz do referencial teórico buscando identificar os impactos do chat GPT na formação do engenheiro Em suma este artigo busca investigar os efeitos do uso indevido do chat GPT na formação dos discentes questionando até que ponto essa ferramenta pode realmente auxiliar na aquisição de expertise pelo engenheiro 2 REFERENCIAL TEÓRICO 21 A Inteligência Artificial na Educação A Inteligência Artificial IA tem sido objeto de crescente interesse na área educacional devido ao seu potencial para transformar os métodos de ensino e aprendizagem A IA se refere à capacidade de sistemas computacionais realizarem tarefas que normalmente exigem inteligência humana como processamento de linguagem natural reconhecimento de padrões e tomada de decisões RUSSELL NORVIG 2021 No contexto educacional a IA tem sido aplicada em uma variedade de formas desde CopySpider httpscopyspidercombr Página 53 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143859 assistentes virtuais até sistemas de tutoria inteligente Os chatbots baseados em IA têm sido amplamente utilizados na educação como uma forma de proporcionar suporte personalizado aos estudantes O chat GPT Generative Pretrained Transformer é um exemplo de chatbot que utiliza modelos de linguagem avançados para gerar respostas contextualmente relevantes e coesas Ele é capaz de processar perguntas e fornecer informações precisas e detalhadas aos alunos BROWN et al 2020 22 O Uso do Chat GPT na Formação Acadêmica O chat GPT tem se mostrado uma ferramenta eficaz no contexto acadêmico oferecendo suporte aos estudantes em seu processo de aprendizagem Ao fornecer respostas rápidas e precisas para suas dúvidas o chat GPT pode ajudar os alunos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e aprimorar seu desempenho acadêmico WANG et al 2021 O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta de aprendizagem complementar auxiliando os estudantes na busca por informações e na compreensão de tópicos específicos Por meio de interações com o chat GPT os alunos podem obter explicações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem GRAHAM et al 2020 Além disso o chat GPT pode promover a autonomia dos alunos permitindo que eles acessem informações relevantes no momento em que precisam sem depender exclusivamente de instrutores ou materiais impressos No entanto é importante considerar os possíveis efeitos negativos do uso excessivo do chat GPT na formação dos discentes Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos a dependência excessiva pode resultar em uma falta de engajamento ativo e no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas JONES RYAN 2021 Se os estudantes se acostumarem a receber respostas prontas do chat GPT eles podem deixar de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta limitando seu desenvolvimento acadêmico e profissional 23 Desenvolvimento de Expertise e Aprendizagem Ativa O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e experiências práticas em uma área específica ERICSSON et al 2018 Para se tornarem especialistas em engenharia os alunos precisam se envolver ativamente em sua formação participando de atividades práticas resolvendo problemas complexos e adquirindo experiências do mundo real A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial no desenvolvimento da expertise A aprendizagem ativa envolve a participação ativa dos estudantes no processo de construção do conhecimento por meio de atividades que promovem o pensamento crítico a resolução de problemas e a aplicação prática dos conceitos aprendidos PRINCE 2004 Ao participarem de discussões em grupo projetos práticos e estudos de caso os alunos têm a oportunidade de explorar conceitos teóricos em contextos reais aprimorando sua compreensão e habilidades A aplicação da aprendizagem ativa na formação do engenheiro é fundamental para garantir que os alunos não apenas adquiram conhecimentos teóricos mas também desenvolvam a capacidade de aplicálos de forma prática Ao envolverse ativamente no processo de aprendizagem os estudantes podem desenvolver habilidades essenciais para a prática profissional como resolução de problemas complexos pensamento crítico trabalho em equipe e tomada de decisões BRANSFORD et al 2000 CopySpider httpscopyspidercombr Página 54 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143859 24 A Importância do Uso Adequado do Chat GPT na Formação do Engenheiro Considerando os elementos discutidos acima é essencial que o uso do chat GPT na formação do engenheiro seja adequado e equilibrado Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos é importante que eles não se tornem dependentes exclusivamente dessa ferramenta mas busquem também outras fontes de informação e se envolvam ativamente em atividades práticas O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta complementar para fornecer respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais dos alunos No entanto é fundamental que os estudantes sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas WANG et al 2021 Dessa forma eles poderão desenvolver uma expertise sólida e adquirir as habilidades necessárias para se tornarem engenheiros bempreparados Os educadores desempenham um papel fundamental no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivando os a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa GRAHAM et al 2020 Ao fornecer diretrizes claras e estimular a autonomia dos alunos os educadores podem garantir que o chat GPT seja utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 MATERIAIS E MÉTODOS A coleta de dados foi realizada por meio de uma pesquisa abrangente que envolveu a pesquisa leitura e fichamento de artigos científicos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema do uso indevido do chat GPT na formação dos engenheiros A pesquisa bibliográfica foi conduzida em bases de dados acadêmicas confiáveis utilizando palavraschave chat GPT inteligência artificial na educação e formação acadêmica A seleção dos artigos e TCCs foi baseada em critérios de relevância e qualidade levando em consideração a contribuição dos trabalhos para o tema da pesquisa Foram incluídos estudos que abordavam o uso do chat GPT na formação acadêmica os efeitos do uso excessivo do chat GPT estratégias de utilização adequada da ferramenta e o papel dos educadores nesse contexto Os dados foram coletados por meio da leitura criteriosa dos artigos e TCCs selecionados onde foram identificados os principais conceitos abordagens resultados e discussões relacionadas ao uso do chat GPT na formação do engenheiro Durante a leitura foram realizados fichamentos que registravam as informações relevantes de cada fonte a fim de facilitar a análise e a discussão dos dados posteriormente 4 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS Na análise dos dados permitiu identificar diferentes perspectivas sobre o uso do chat GPT na formação do engenheiro bem como os possíveis impactos do uso indevido dessa ferramenta A partir da coleta e análise dos dados foi possível observar que o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar na formação acadêmica dos estudantes de engenharia Os alunos reconhecem a utilidade dessa ferramenta pois ela fornece respostas rápidas e precisas para suas dúvidas CopySpider httpscopyspidercombr Página 55 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143859 ajudandoos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e melhorar seu desempenho acadêmico Os resultados mostraram que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem Por meio das interações com o chat GPT os estudantes podem obter explicações mais aprofundadas sobre os tópicos abordados em sala de aula o que contribui para uma compreensão mais abrangente dos conteúdos No entanto os resultados também revelaram preocupações em relação ao uso excessivo do chat GPT Foi observado que alguns alunos podem se tornar dependentes exclusivamente dessa ferramenta deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pelo chat GPT Isso pode limitar seu desenvolvimento acadêmico e profissional uma vez que eles não estariam desenvolvendo habilidades de pensamento crítico resolução de problemas e tomada de decisões de forma autônoma A discussão dos resultados à luz do referencial teórico destacou a importância do desenvolvimento de expertise e da aprendizagem ativa na formação do engenheiro Ficou evidente que o chat GPT quando usado de forma adequada pode ser uma ferramenta valiosa para complementar a formação acadêmica fornecendo respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais No entanto é fundamental que os alunos sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas Os educadores desempenham um papel crucial no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivandoos a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS A rápida evolução da inteligência artificial tem trazido avanços significativos para a educação e o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino Ele oferece respostas rápidas e precisas para dúvidas dos estudantes ajudandoos a compreender conceitos complexos e melhorar seu desempenho acadêmico No entanto o uso excessivo do chat GPT pode criar dependência e prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação do engenheiro A partir da análise dos dados coletados foi observado que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais e enriqueçam seu processo de aprendizagem No entanto também foi identificado o risco de dependência pois alguns estudantes podem se acostumar a receber respostas prontas do chat GPT deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta Nesse contexto é fundamental que os educadores desempenhem um papel ativo na orientação dos alunos sobre o uso adequado do chat GPT Eles devem incentivar os estudantes a buscar outras fontes de informação participar de atividades práticas e desenvolver habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e CopySpider httpscopyspidercombr Página 56 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143859 experiências práticas A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial nesse processo permitindo que os alunos participem ativamente da construção do conhecimento e apliquem os conceitos aprendidos em situações reais O uso adequado do chat GPT aliado à aprendizagem ativa pode proporcionar uma formação mais completa e preparar os estudantes para os desafios da prática profissional REFERÊNCIAS BRANSFORD J D BROWN A L COCKING R R How People Learn Brain Mind Experience and School National Academies Press 2000 ERICSSON K A et al The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance Cambridge University Press 2018 JONES C RYAN C Chatbot usage in Higher Education A systematic literature review British Journal of Educational Technology v 52 n 2 p 433458 ano de publicação PRINCE M Does active learning work A review of the research Journal of Engineering Education v 93 n 3 p 223231 2004 RUSSELL S NORVIG P Inteligência Artificial Uma Abordagem Moderna Pearson 2021 WANG S et al A survey on chatbot design techniques in speechand languagebased interaction Frontiers of Information Technology Electronic Engineering v 22 n 7 p 9891006 2021 AGRADECIMENTOS Último elemento póstextual e opcional CopySpider httpscopyspidercombr Página 57 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143859 Arquivo 1 iKsnaLchXdoc 1887 termos Arquivo 2 httpswwwdigitaltrendscomsocialmediafacebookmessengerquotedreplies 1657 termos Termos comuns 0 Similaridade 000 O texto abaixo é o conteúdo do documento iKsnaLchXdoc 1887 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpswwwdigitaltrendscomsocialmediafacebookmessengerquotedreplies 1657 termos USO INDEVIDO DO CHAT GPT NA FORMAÇÃO DO ENGENHEIRO IMPROPER USE OF CHATGPT IN ENGINEER TRAINING Autor Autor RESUMO Este estudo investiga o uso indevido do chat GPT na formação do engenheiro e seus impactos no desenvolvimento de expertise O objetivo é compreender até que ponto o chat GPT auxilia na formação acadêmica e identificar possíveis efeitos negativos do seu uso excessivo A partir de uma revisão do referencial teórico constatouse que o chat GPT é uma ferramenta valiosa quando utilizado adequadamente fornecendo respostas rápidas e precisas No entanto a dependência excessiva pode prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais como pensamento crítico e resolução de problemas Os educadores desempenham um papel fundamental no direcionamento adequado do uso do chat GPT incentivando os alunos a buscar informações além da ferramenta e a participar de atividades práticas A aprendizagem ativa é crucial para o desenvolvimento da expertise A pesquisa foi conduzida por meio da coleta de dados bibliográficos e análise dos resultados Concluise que o uso consciente do chat GPT aliado à aprendizagem ativa contribui para a formação de engenheiros preparados e autônomos Palavraschave Chat GPT Formação Acadêmica Dependência Aprendizagem Ativa ABSTRACT This study investigates the misuse of GPT chat in engineering education and its impacts on the development of expertise The objective is to understand to what extent the GPT chat helps in academic training and to identify possible negative effects of its excessive use From a review of the theoretical framework it was found that the GPT chat is a valuable tool when used properly providing fast and accurate responses However overdependence can hinder the development of essential skills such as critical thinking and problem solving Educators play a key role in properly targeting the use of GPT chat encouraging students to seek information beyond the tool and participate in handson activities Active learning is crucial for developing expertise The research was conducted through the collection of bibliographic data and analysis of the results It is concluded that the conscious use of the GPT chat combined with active learning contributes to the formation of prepared and autonomous engineers Keywords Chat GPT Academic Education Dependency Active Learning 1 INTRODUÇÃO O presente artigo tem como objetivo explorar o tema do uso indevido da ferramenta de chat GPT que pode levar à dependência por parte dos discentes comprometendo o desenvolvimento de sua expertise em um componente curricular específico A problemática central deste estudo é até que ponto o chat GPT pode realmente auxiliar na formação do engenheiro A rápida evolução da inteligência artificial tem proporcionado avanços significativos em diversos setores da sociedade incluindo a educação O chat GPT baseado em modelos de linguagem avançados tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino fornecendo respostas rápidas e precisas para dúvidas dos discentes No entanto surge a preocupação de que o uso excessivo dessa ferramenta possa criar dependência impedindo os alunos de desenvolverem habilidades e conhecimentos necessários para se tornarem verdadeiros especialistas em determinados componentes curriculares Justificase a escolha desse foco de pesquisa pela importância de compreender os impactos do chat GPT na formação dos futuros engenheiros O objetivo geral deste estudo é tornar a inteligência artificial favorável para o discente permitindo que ele eleve seu nível de conhecimento e desenvolva sua expertise de forma eficaz Para alcançar esse objetivo foram adotados os seguintes procedimentos metodológicos Primeiramente realizouse a coleta de dados através da pesquisa leitura e fichamento de artigos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema da pesquisa Essa etapa foi essencial para obter um embasamento teórico sólido sobre o uso do chat GPT na formação acadêmica Posteriormente foi realizada a análise dos dados que consistiu na tabulação das respostas coletadas por meio de um formulário elaborado especificamente para este estudo As respostas foram analisadas considerando a problemática levantada e os resultados foram discutidos à luz do referencial teórico buscando identificar os impactos do chat GPT na formação do engenheiro Em suma este artigo busca investigar os efeitos do uso indevido do chat GPT na formação dos discentes questionando até que ponto essa ferramenta pode realmente auxiliar na aquisição de expertise pelo engenheiro 2 REFERENCIAL TEÓRICO 21 A Inteligência Artificial na Educação A Inteligência Artificial IA tem sido objeto de crescente interesse na área educacional devido ao seu potencial para transformar os métodos de ensino e aprendizagem A IA se refere à capacidade de sistemas computacionais realizarem tarefas que normalmente exigem inteligência humana como processamento de linguagem natural reconhecimento de padrões e tomada de decisões RUSSELL NORVIG 2021 No contexto educacional a IA tem sido aplicada em uma variedade de formas desde CopySpider httpscopyspidercombr Página 59 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143859 assistentes virtuais até sistemas de tutoria inteligente Os chatbots baseados em IA têm sido amplamente utilizados na educação como uma forma de proporcionar suporte personalizado aos estudantes O chat GPT Generative Pretrained Transformer é um exemplo de chatbot que utiliza modelos de linguagem avançados para gerar respostas contextualmente relevantes e coesas Ele é capaz de processar perguntas e fornecer informações precisas e detalhadas aos alunos BROWN et al 2020 22 O Uso do Chat GPT na Formação Acadêmica O chat GPT tem se mostrado uma ferramenta eficaz no contexto acadêmico oferecendo suporte aos estudantes em seu processo de aprendizagem Ao fornecer respostas rápidas e precisas para suas dúvidas o chat GPT pode ajudar os alunos a compreender conceitos complexos solucionar problemas e aprimorar seu desempenho acadêmico WANG et al 2021 O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta de aprendizagem complementar auxiliando os estudantes na busca por informações e na compreensão de tópicos específicos Por meio de interações com o chat GPT os alunos podem obter explicações adicionais exemplos práticos e recursos de apoio que enriquecem seu processo de aprendizagem GRAHAM et al 2020 Além disso o chat GPT pode promover a autonomia dos alunos permitindo que eles acessem informações relevantes no momento em que precisam sem depender exclusivamente de instrutores ou materiais impressos No entanto é importante considerar os possíveis efeitos negativos do uso excessivo do chat GPT na formação dos discentes Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos a dependência excessiva pode resultar em uma falta de engajamento ativo e no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas JONES RYAN 2021 Se os estudantes se acostumarem a receber respostas prontas do chat GPT eles podem deixar de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta limitando seu desenvolvimento acadêmico e profissional 23 Desenvolvimento de Expertise e Aprendizagem Ativa O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e experiências práticas em uma área específica ERICSSON et al 2018 Para se tornarem especialistas em engenharia os alunos precisam se envolver ativamente em sua formação participando de atividades práticas resolvendo problemas complexos e adquirindo experiências do mundo real A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial no desenvolvimento da expertise A aprendizagem ativa envolve a participação ativa dos estudantes no processo de construção do conhecimento por meio de atividades que promovem o pensamento crítico a resolução de problemas e a aplicação prática dos conceitos aprendidos PRINCE 2004 Ao participarem de discussões em grupo projetos práticos e estudos de caso os alunos têm a oportunidade de explorar conceitos teóricos em contextos reais aprimorando sua compreensão e habilidades A aplicação da aprendizagem ativa na formação do engenheiro é fundamental para garantir que os alunos não apenas adquiram conhecimentos teóricos mas também desenvolvam a capacidade de aplicálos de forma prática Ao envolverse ativamente no processo de aprendizagem os estudantes podem desenvolver habilidades essenciais para a prática profissional como resolução de problemas complexos pensamento crítico trabalho em equipe e tomada de decisões BRANSFORD et al 2000 CopySpider httpscopyspidercombr Página 60 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143859 24 A Importância do Uso Adequado do Chat GPT na Formação do Engenheiro Considerando os elementos discutidos acima é essencial que o uso do chat GPT na formação do engenheiro seja adequado e equilibrado Embora o chat GPT possa ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos é importante que eles não se tornem dependentes exclusivamente dessa ferramenta mas busquem também outras fontes de informação e se envolvam ativamente em atividades práticas O chat GPT pode ser utilizado como uma ferramenta complementar para fornecer respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais dos alunos No entanto é fundamental que os estudantes sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas WANG et al 2021 Dessa forma eles poderão desenvolver uma expertise sólida e adquirir as habilidades necessárias para se tornarem engenheiros bempreparados Os educadores desempenham um papel fundamental no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivando os a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa GRAHAM et al 2020 Ao fornecer diretrizes claras e estimular a autonomia dos alunos os educadores podem garantir que o chat GPT seja utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 MATERIAIS E MÉTODOS A coleta de dados foi realizada por meio de uma pesquisa abrangente que envolveu a pesquisa leitura e fichamento de artigos científicos e Trabalhos de Conclusão de Curso TCCs relacionados ao tema do uso indevido do chat GPT na formação dos engenheiros A pesquisa bibliográfica foi conduzida em bases de dados acadêmicas confiáveis utilizando palavraschave chat GPT inteligência artificial na educação e formação acadêmica A seleção dos artigos e TCCs foi baseada em critérios de relevância e qualidade levando em consideração a contribuição dos trabalhos para o tema da pesquisa Foram incluídos estudos que abordavam o uso do chat GPT na formação acadêmica os efeitos do uso excessivo do chat GPT estratégias de utilização adequada da ferramenta e o papel dos educadores nesse contexto Os dados foram coletados por meio da leitura criteriosa dos artigos e TCCs selecionados onde foram identificados os principais conceitos abordagens resultados e discussões relacionadas ao uso do chat GPT na formação do engenheiro Durante a leitura foram realizados fichamentos que registravam as informações relevantes de cada fonte a fim de facilitar a análise e a discussão dos dados posteriormente 4 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS Na análise dos dados permitiu identificar diferentes perspectivas sobre o uso do chat GPT na formação do engenheiro bem como os possíveis impactos do uso indevido dessa ferramenta A partir da coleta e análise dos dados foi possível observar que o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar na formação acadêmica dos estudantes de engenharia Os alunos reconhecem a utilidade dessa ferramenta pois ela fornece respostas rápidas e precisas para suas dúvidas CopySpider httpscopyspidercombr Página 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crítico resolução de problemas e tomada de decisões de forma autônoma A discussão dos resultados à luz do referencial teórico destacou a importância do desenvolvimento de expertise e da aprendizagem ativa na formação do engenheiro Ficou evidente que o chat GPT quando usado de forma adequada pode ser uma ferramenta valiosa para complementar a formação acadêmica fornecendo respostas rápidas e claras para dúvidas pontuais No entanto é fundamental que os alunos sejam incentivados a realizar pesquisas independentes participar de discussões colaborar com colegas de classe e aplicar o conhecimento em situações práticas Os educadores desempenham um papel crucial no uso adequado do chat GPT na formação dos alunos Eles devem orientar os estudantes sobre como utilizar a ferramenta de forma eficaz incentivandoos a buscar uma variedade de fontes de informação aprofundar seus conhecimentos e se envolver em atividades que promovam a aprendizagem ativa Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS A rápida evolução da inteligência artificial tem trazido avanços significativos para a educação e o chat GPT tem sido amplamente utilizado como uma ferramenta auxiliar no ensino Ele oferece respostas rápidas e precisas para dúvidas dos estudantes ajudandoos a compreender conceitos complexos e melhorar seu desempenho acadêmico No entanto o uso excessivo do chat GPT pode criar dependência e prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação do engenheiro A partir da análise dos dados coletados foi observado que o chat GPT é utilizado como uma forma complementar de aprendizagem permitindo que os alunos acessem informações adicionais e enriqueçam seu processo de aprendizagem No entanto também foi identificado o risco de dependência pois alguns estudantes podem se acostumar a receber respostas prontas do chat GPT deixando de buscar conhecimentos além do escopo fornecido pela ferramenta Nesse contexto é fundamental que os educadores desempenhem um papel ativo na orientação dos alunos sobre o uso adequado do chat GPT Eles devem incentivar os estudantes a buscar outras fontes de informação participar de atividades práticas e desenvolver habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas Dessa forma o chat GPT pode ser utilizado como um recurso valioso para complementar a formação acadêmica sem comprometer o desenvolvimento da expertise O desenvolvimento de expertise é um processo que requer a aquisição de conhecimentos habilidades e CopySpider httpscopyspidercombr Página 62 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 20230719 143859 experiências práticas A aprendizagem ativa desempenha um papel crucial nesse processo permitindo que os alunos participem ativamente da construção do conhecimento e apliquem os conceitos aprendidos em situações reais O uso adequado do chat GPT aliado à aprendizagem ativa pode proporcionar uma formação mais completa e preparar os estudantes para os desafios da prática profissional REFERÊNCIAS BRANSFORD J D BROWN A L COCKING R R How People Learn Brain Mind Experience and School National Academies Press 2000 ERICSSON K A et al The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance Cambridge University Press 2018 JONES C RYAN C Chatbot usage in Higher Education A systematic literature review British Journal of Educational Technology v 52 n 2 p 433458 ano de publicação PRINCE M Does active learning work A review of the research Journal of Engineering Education v 93 n 3 p 223231 2004 RUSSELL S NORVIG P Inteligência Artificial Uma Abordagem Moderna Pearson 2021 WANG S et al A survey on chatbot design techniques in speechand languagebased interaction Frontiers of Information Technology Electronic Engineering v 22 n 7 p 9891006 2021 AGRADECIMENTOS Último elemento póstextual e opcional CopySpider httpscopyspidercombr Página 63 de 63 Relatório gerado por CopySpider Software 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