Projeto de Ensino - Modelo e Orientações para Elaboração

Cidade Ano NOME DO AUTOR NOME DO CURSO PROJETO DE ENSINO Cidade Ano PROJETO DE ENSINO Projeto de Ensino apresentado à inserir nome da universidade como requisito parcial à conclusão do Curso de inserir nome do Curso Docente supervisor Profª Ms Jamile Ruthes Bernardes NOME DO AUTOR SUMÁRIO INTRODUÇÃO3 1 TEMA4 2 JUSTIFICATIVA5 3 PARTICIPANTES6 4 OBJETIVOS7 5 PROBLEMATIZAÇÃO8 6 REFERENCIAL TEÓRICO9 7 METODOLOGIA10 8 CRONOGRAMA11 9 RECURSOS12 10 AVALIAÇÃO13 CONSIDERAÇÕES FINAIS14 Após concluir o seu Projeto de Ensino será necessário atualizar a paginação do sumário Para isso clique sobre algum dos itens acima com o botão direito do mouse selecione a opção atualizar campo e depois atualizar apenas os números de página Não inclua qualquer outro item ao Projeto seguindo à risca as orientações do Manual de Orientações para Elaboração do Projeto de Ensino Apague essas informações após finalizar a edição do arquivo INTRODUÇÃO Neste item você deve explorar de forma clara o objetivo do material ou seja a apresentação do seu Projeto de Ensino A introdução consiste em um texto que apresenta ao leitor uma síntese das principais informações do trabalho incluindo por exemplo o tema a ser discutido e o modo de organização das informações Assim o leitor tem uma prévia daquilo que será encontrado ao prosseguir com a leitura O texto deve ser claro objetivo de modo a trazer uma contextualização acerca do Projeto de Ensino a ser apresentado Esta parte do Projeto deverá conter no mínimo meia 05 e no máximo uma 1 lauda Apague essas informações após incluir o seu texto 3 1 TEMA Neste item você deve apresentar o tema escolhido para o desenvolvimento do Projeto de Ensino lembrandose de que ele deve estar estreitamente vinculado ao ensino Leia atentamente as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino conforme as especificidades do seu Curso Esta parte do Projeto deverá conter no mínimo uma 1 e no máximo duas 2 laudas Apague essas informações após incluir o seu texto 4 2 JUSTIFICATIVA Neste item você deve apresentar um texto que destaque a relevância do seu Projeto de Ensino com argumentos que identifiquem a importância do tema selecionado Leia atentamente as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino conforme as especificidades do seu Curso Esta parte do Projeto deverá conter no mínimo uma 1 e no máximo duas 2 laudas Apague essas informações após incluir o seu texto 5 3 PARTICIPANTES Neste item você deve apresentar a delimitação do públicoalvo do seu Projeto de Ensino ou seja a quem a proposta se destina Leia atentamente as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino conforme as especificidades do seu Curso Esta parte do Projeto deverá conter no máximo meia 05 lauda Apague essas informações após incluir o seu texto 6 4 OBJETIVOS Neste item você deve indicar o que se pretende alcançar de forma ampla com o desenvolvimento do Projeto de Ensino Leia atentamente as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino conforme as especificidades do seu Curso Esta parte do Projeto deverá conter no máximo meia 05 lauda Apague essas informações após incluir o seu texto 7 5 PROBLEMATIZAÇÃO Neste item você deve apresentar o problema que você diagnosticou e pretende solucionar com o desenvolvimento do seu Projeto de Ensino Leia atentamente as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino conforme as especificidades do seu Curso Esta parte do Projeto deverá conter no mínimo uma 1 e no máximo duas 2 laudas Apague essas informações após incluir o seu texto 8 6 REFERENCIAL TEÓRICO Neste item você deve apresentar o referencial teórico que sustenta a elaboração do seu Projeto de Ensino Leia atentamente as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino conforme as especificidades do seu Curso Esta parte do Projeto deverá conter no mínimo cinco 5 e no máximo sete 7 laudas Apague essas informações após incluir o seu texto 9 7 METODOLOGIA Neste item você deve apresentar o percurso metodológico trilhado para o desenvolvimento do seu Projeto de Ensino considerandose o tema e os objetivos indicados Leia atentamente as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino conforme as especificidades do seu Curso Esta parte do Projeto deverá conter no mínimo uma lauda e meia 15 e no máximo duas 2 laudas Apague essas informações após incluir o seu texto 10 8 CRONOGRAMA Neste item você deve apresentar um cronograma que especifique o processo de desenvolvimento do Projeto de Ensino em uma escala temporal com a distribuição de todas as etapas indicadas na metodologia Leia atentamente as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino conforme as especificidades do seu Curso Esta parte do Projeto deverá conter no mínimo meia 05 e no máximo uma 1 lauda Apague essas informações após incluir o seu texto 11 9 RECURSOS Neste item você deve elencar os recursos humanos e materiais previstos para a realização do Projeto de Ensino ou seja os possíveis envolvidos e todos os itens que você pretende utilizar Leia atentamente as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino conforme as especificidades do seu Curso Esta parte do Projeto deverá conter no mínimo meia 05 e no máximo uma 1 lauda Apague essas informações após incluir o seu texto 12 10 AVALIAÇÃO Neste item você deve descrever o modo como prevê a avaliação no decorrer do Projeto de Ensino Leia atentamente as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino conforme as especificidades do seu Curso Esta parte do Projeto deverá conter no mínimo meia 05 e no máximo uma 1 lauda Apague essas informações após incluir o seu texto 13 CONSIDERAÇÕES FINAIS Neste item você deve apresentar as suas considerações finais com comentários decorrentes de reflexões acerca da elaboração do Projeto de Ensino Você deve relatar as dificuldades encontradas para a elaboração deste trabalho bem como apresentar as possíveis contribuições que este Projeto pode proporcionar para o ensino na sua área de atuação conforme especificidades do seu Curso Esta parte do Projeto deverá conter no mínimo meia 05 e no máximo uma 1 lauda Apague essas informações após incluir o seu texto 14 REFERÊNCIAS Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o Projeto de Ensino Citar apenas as referências utilizadas seguindo por exemplo os modelos a seguir Apague essas informações após incluir suas referências SOBRENOME Nome Título do livro Local de edição Editora ano da publicação SOBRENOME Nome do autor do capítulo Título do capítulo In SOBRENOME Nome Org Título do livro Local de edição Editora ano de publicação p página inicial página final do capítulo SOBRENOME Nome Título do Artigo Nome da revista Local de edição v 1 n 10 p página inicial página final ano da publicação SOBRENOME Nome Título do texto da internet Disponível em httpswww Acesso em 24 jul 2020 15 Cidade Ano PROJETO DE ENSINO NOME DO AUTOR NOME DO CURSO Cidade Ano Projeto de Ensino apresentado à inserir nome da universidade como requisito parcial à conclusão do Curso de inserir nome do Curso Docente supervisor Profª Ms Jamile Ruthes Bernardes PROJETO DE ENSINO NOME DO AUTOR SUMÁRIO Considerando a construção de um plano de aula dentro da docência de História3 INTRODUÇÃO3 1 TEMA5 2 JUSTIFICATIVA6 3 PARTICIPANTES8 4 OBJETIVOS9 5 PROBLEMATIZAÇÃO10 6 REFERENCIAL TEÓRICO11 7 METODOLOGIA18 8 CRONOGRAMA20 9 RECURSOS23 9 AVALIAÇÃO24 CONSIDERAÇÕES FINAIS25 REFERÊNCIAS26 Após concluir o seu Projeto de Ensino será necessário atualizar a paginação do sumário Para isso clique sobre algum dos itens acima com o botão direito do mouse selecione a opção atualizar campo e depois atualizar apenas os números de página Não inclua qualquer outro item ao Projeto seguindo à risca as orientações do Manual de Orientações para Elaboração do Projeto de Ensino Apague essas informações após finalizar a edição do arquivo 3 Considerando a construção de um plano de aula dentro da docência de História INTRODUÇÃO O presente Projeto de Ensino visa trazer uma proposta de aula para docentes de História com o intuito de auxiliálos na construção de um plano de aula eficiente e completo Através deste material os professores poderão encontrar orientações e sugestões de atividades para serem desenvolvidas em sala de aula com o objetivo de proporcionar aos alunos uma aprendizagem significativa e engajadora Ao longo do texto serão abordados diferentes temas e estratégias de ensino com enfoque nas competências e habilidades propostas pelos documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular BNCC e os Parâmetros Curriculares Nacionais PCNs Serão apresentados também diferentes recursos didáticos e metodologias de forma a trazer variedade e dinamicidade para as aulas buscando assim estimular o interesse e o aprendizado dos alunos Além disso serão discutidos aspectos como a importância da contextualização histórica a relação entre passado presente e futuro a interdisciplinaridade e a utilização de fontes históricas como instrumento de análise e reflexão Serão abordados também tópicos relacionados à pesquisa histórica e ao desenvolvimento do senso crítico dos alunos incentivandoos a se tornarem protagonistas de seu próprio aprendizado A organização das informações será realizada de forma clara e didática facilitando a compreensão e a aplicação das propostas que serão apresentadas Pretendese fornecer aos professores ferramentas e sugestões que possam ser adaptadas de acordo com as demandas e realidades de cada sala de aula de modo a permitir a personalização das atividades de acordo com as necessidades específicas dos alunos Portanto este material é destinado tanto aos professores em início de carreira que buscam orientações e sugestões para o planejamento de suas aulas quanto aos docentes mais experientes que desejam renovar suas práticas pedagógicas e enriquecer seu repertório de atividades Acreditamos que a História é uma disciplina fundamental para a formação dos estudantes pois permite que eles compreendam a sociedade em que vivem e desenvolvem o pensamento crítico Neste material apresentaremos diferentes abordagens e metodologias que 4 podem ser utilizadas no ensino da História como a ludicidade a interdisciplinaridade e o uso das tecnologias digitais Também traremos sugestões de atividades práticas como jogos debates e visitas a museus que podem tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas para os alunos Apague essas informações após incluir o seu texto 5 1 TEMA O tema escolhido foi a Revolução Industrial O tema escolhido foi a Revolução Industrial A escolha deste tema para o desenvolvimento do Projeto de Ensino de História se dá pela relevância histórica e aprofundamento do conhecimento dos alunos sobre a Revolução Industrial um dos eventos mais importantes da história mundial Além disso este tema permite ao docente explorar diversos conteúdos relacionados ao período como as inovações tecnológicas as transformações no mundo do trabalho as lutas operárias e o impacto das mudanças socioeconômicas nas diferentes camadas da população 6 2 JUSTIFICATIVA Ao abordar a Revolução Industrial os alunos terão a oportunidade de compreender as condições históricas e sociais que levaram a esse importante marco da história localizandoo dentro do tempo e do espaço Serão apresentados aspectos como a transição do feudalismo para o capitalismo as mudanças ocorridas na Europa no século XVIII bem como as influências das revoluções agrícola e científica Ao estudar a Revolução Industrial os alunos serão encorajados a desenvolver habilidades críticas de análise interpretação e reflexão Eles poderão investigar as razões por trás das transformações ocorridas e avaliar as consequências dessas mudanças para as diversas sociedades envolvidas Essa abordagem favorece a formação de um senso crítico e amplia a compreensão dos alunos sobre as complexidades históricas e os impactos de grandes transformações sociais O tema da Revolução Industrial permite uma abordagem interdisciplinar integrando diferentes áreas do conhecimento como Geografia Sociologia Economia e Literatura Os alunos podem por exemplo estudar as consequências da Revolução Industrial na formação do espaço urbano nas relações de trabalho na estrutura social na produção de bens e no desenvolvimento das sociedades industriais modernas Isso enriquece o processo de aprendizagem tornandoo mais abrangente e proporcionando aos alunos uma visão mais ampla e integrada do assunto Ao estudar a Revolução Industrial na disciplina de Geografia os alunos podem analisar como as transformações tecnológicas e produtivas impactaram as cidades levando ao surgimento e crescimento das áreas urbanas e à concentração da população em espaços urbanos Também podem estudar os problemas e desafios enfrentados pelas cidades industriais como a poluição ambiental e a falta de infraestrutura adequada Na disciplina de Sociologia os alunos podem analisar as mudanças nas relações de trabalho e na estrutura social decorrentes da Revolução Industrial Eles podem discutir como a industrialização gerou o surgimento de uma nova classe social a classe operária e como isso influenciou as relações de poder e as lutas sociais da época Também podem estudar como a Revolução Industrial contribuiu para a formação das ideias e teorias sociológicas sobre a estrutura e as 7 transformações da sociedade Na disciplina de Economia os alunos podem estudar as mudanças no sistema produtivo e nas relações econômicas causadas pela Revolução Industrial Eles podem analisar como a industrialização levou a um aumento da produção em larga escala e à expansão do mercado além de discutir as transformações econômicas e sociais decorrentes desses processos Também podem estudar os impactos da Revolução Industrial no desenvolvimento das sociedades modernas e no surgimento do capitalismo Na disciplina de Literatura os alunos podem analisar como a Revolução Industrial influenciou as obras literárias e a forma como os escritores retratavam a sociedade e os problemas sociais da época Eles podem estudar os escritores e obras que tratam do tema da industrialização como Charles Dickens e seu livro Tempos Difíceis analisando como a literatura expressava as problemáticas e conflitos gerados pelo processo de industrialização Entre outros exemplos evidenciando a potencialidade da temática e do uso unido a outras demandas disciplinas e docentes 8 3 PARTICIPANTES O Projeto de Ensino sobre a Revolução Industrial se destina a alunos do ensino médio especificamente a estudantes do segundo ou terceiro ano A proposta busca abordar de maneira aprofundada e contextualizada esse importante momento histórico relacionandoo com as transformações políticas sociais e econômicas ocorridas no período 9 4 OBJETIVOS Pretendese alcançar com o desenvolvimento do Projeto de Ensino uma compreensão ampla dos impactos da Revolução Industrial no mundo contemporâneo Para isso serão explorados aspectos econômicos sociais e culturais dessa revolução permitindo aos alunos uma visão abrangente das mudanças que ocorreram no período O objetivo é fazer com que os estudantes compreendam a importância da Revolução Industrial para o surgimento do mundo moderno reconhecendo suas influências nos processos de industrialização urbanização surgimento das classes sociais e das novas formas de trabalho e produção Ao final do projeto esperase que os alunos sejam capazes de identificar as principais transformações advindas da Revolução Industrial compreendendo seus impactos nas áreas econômica social e cultural além de analisar criticamente as contradições e desigualdades geradas por esse processo histórico Para alcançar tais objetivos serão propostas aulas expositivas debates análise documental atividades de pesquisa visitas a museus e espaços relacionados ao tema entre outras atividades que possibilitem uma abordagem multidisciplinar e contextualizada do assunto As atividades propostas também terão como intuito desenvolver habilidades de pesquisa análise crítica argumentação e produção textual contribuindo para a formação integral dos estudantes e para o desenvolvimento de competências voltadas ao mundo contemporâneo 10 5 PROBLEMATIZAÇÃO O problema identificado no ensino da Revolução Industrial é a falta de compreensão dos alunos sobre a sua importância histórica e suas consequências para a sociedade contemporânea Muitas vezes os alunos estudam apenas os aspectos técnicos e econômicos da Revolução Industrial sem entender como ela impactou a vida das pessoas e provocou mudanças estruturais na sociedade e nas relações de trabalho Além disso é comum que os alunos tenham dificuldade em relacionar a Revolução Industrial com os diferentes momentos históricos e entender como ela se conecta com outros acontecimentos importantes como a formação de Estados nacionais a Revolução Francesa e a expansão imperialista Portanto o problema que pretendo solucionar com o desenvolvimento do Projeto de Ensino é a falta de contextualização e compreensão da Revolução Industrial por parte dos alunos Quero que eles entendam como a Revolução Industrial transformou a sociedade em seus diferentes aspectos tanto no âmbito econômico como nas relações de trabalho e na forma como as pessoas viviam Fazendo com que haja uma fronteira acadêmica a Revolução Industrial fica dentro da história o aluno não consegue relacionar de formas críticas a outras demandas Além disso também pretendo estimular nos alunos uma reflexão sobre as consequências da Revolução Industrial até os dias de hoje como a exploração do trabalho a desigualdade social e as questões ambientais Quero que eles compreendam como essas questões estão relacionadas com a Revolução Industrial e como elas influenciam a nossa realidade atual Dessa forma o problema central do meu Projeto de Ensino é a falta de compreensão da Revolução Industrial pelos alunos e a solução proposta é promover a contextualização do tema relacionandoo com outros acontecimentos históricos e estimulando uma reflexão crítica sobre as consequências da revolução até os dias atuais 11 6 REFERENCIAL TEÓRICO 61 INTRODUÇÃO À REVOLUÇÃO INDUSTRIAL Em primeira análise a Revolução Industrial foi um período de grandes transformações no modo de produção e nas relações sociais ocorrido entre o século XVIII e XIX principalmente nos países da Europa e nos Estados Unidos Foi marcada pela substituição das formas tradicionais de produção manufatureira pelo sistema fabril impulsionado pela mecanização e pela utilização de máquinas movidas a vapor Somado a isso a Revolução Industrial foi um processo de mudanças na estrutura produtiva que teve início na Inglaterra no século XVIII Caracterizouse pela transição de uma economia agrária e manual para uma economia industrial e mecanizada Esse processo foi possível devido a diversos fatores como a acumulação de capital o avanço tecnológico a disponibilidade de matériasprimas a mão de obra abundante e a expansão do comércio colonial Nesse viés a Revolução Industrial se desenvolveu em diferentes países em fases distintas A primeira fase ocorreu na Inglaterra entre os séculos XVIII e XIX impulsionada pela mecanização têxtil A segunda fase ocorreu na Alemanha Bélgica França e Estados Unidos no final do século XIX marcada pela expansão da indústria pesada como a siderúrgica e a química A terceira fase conhecida como Revolução Tecnológica ocorreu no século XX com o avanço da eletricidade da indústria automobilística e das tecnologias de comunicação Ademais a Revolução provocou profundas transformações econômicas sociais e tecnológicas No aspecto econômico ocorreu a substituição da produção artesanal pela produção em larga escala nas fábricas Isso resultou em um aumento significativo na produtividade e na oferta de mercadorias além de uma redução nos custos de produção A Revolução Industrial além disso levou ao surgimento de novos setores econômicos como a indústria têxtil siderúrgica e de mineração que se tornaram a base da economia industrial Com isso houve um crescimento econômico rápido e contínuo impulsionado pela expansão do comércio e da exploração de novos mercados Já no ascpecto social trouxe profundas mudanças na estrutura da sociedade A urbanização acelerada levou ao êxodo rural com muitas pessoas deixando o 12 campo em busca de emprego nas cidades Isso resultou no crescimento rápido e desordenado das cidades com a formação de áreas superpovoadas conhecidas como favelas Assim como as condições de trabalho nas fábricas eram extremamente precárias com longas jornadas salários baixos e falta de regulamentação trabalhista O trabalho infantil também era comum com crianças sendo obrigadas a trabalhar em condições perigosas No viés tecnológico a Revolução Industrial foi marcada por inovações e avanços significativos A introdução de máquinas movidas a vapor como a máquina a vapor de James Watt revolucionou a indústria substituindo a força humana e animal pela energia mecânica Assim como foram desenvolvidas novas tecnologias e processos de produção como a invenção do tear mecânico por Edmund Cartwright e a criação do processo de fabricação de aço por Henry Bessemer Essas inovações impulsionaram ainda mais a produtividade e a capacidade de produção das fábricas 62 PRINCIPAIS INVENTOS E AVANÇOS TECNOLÓGICOS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL A Revolução Industrial é um dos temas mais importantes para ser abordado nas aulas de História pois marcou um período de transformações significativas na sociedade Através dessa revolução ocorreram diversos avanços tecnológicos que determinaram a forma como a produção de bens seria realizada dali em diante Nesse viés podemos destacar alguns principais inventos e avanços tecnológicos que foram fundamentais para a Revolução Industrial Um deles é a máquina a vapor que desempenhou um papel crucial no processo de industrialização A invenção da máquina a vapor possibilitou uma nova forma de utilizar a energia substituindo a força humana e animal Isso resultou em um aumento significativo na produtividade uma vez que as tarefas que antes eram realizadas manualmente passaram a ser automatizadas Vale ainda considerar outro aspecto importante a ser destacado o impacto da mecanização na produção de bens Com a introdução das máquinas nas fábricas houve uma enorme aceleração no processo produtivo A produção em larga escala se tornou possível o que resultou na redução do tempo necessário para fabricar e entregar os produtos Além disso a uniformidade dos produtos 13 também aumentou uma vez que a produção passou a ser feita de forma padronizada Para além das máquinas a vapor e da mecanização o surgimento das ferrovias foi outro avanço tecnológico fundamental da Revolução Industrial As ferrovias possibilitaram o transporte de mercadorias em grande quantidade e em menor tempo Isso facilitou a distribuição dos produtos e abriu novos mercados consumidores impulsionando ainda mais o crescimento industrial Além disso o transporte de pessoas também foi beneficiado permitindo um maior fluxo populacional e a urbanização das cidades Dessa forma ao trabalhar com o tema Principais inventos e avanços tecnológicos da Revolução Industrial em sala de aula é possível destacar a importância da máquina a vapor o impacto da mecanização na produção de bens e o surgimento das ferrovias 63 TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS E MUDANÇAS NO MUNDO DO TRABALHO A temática central analisada é um tema de extrema relevância para o ensino de História principalmente pelo seu impacto nas transformações sociais econômicas e culturais que ocorreram a partir do século XVIII Nesse sentido a construção de um plano de aula que aborde essas temáticas é fundamental para proporcionar aos estudantes a compreensão dos processos históricos e das consequências que a Revolução Industrial trouxe para a sociedade Um aspecto muito importante que pode ser explorado nesse projeto de ensino é a migração do campo para as cidades e a formação das grandes concentrações urbanas A partir do século XVIII com o surgimento das indústrias houve uma grande demanda por mão de obra o que levou milhares de pessoas a abandonarem o trabalho no campo e migraram para as cidades em busca de melhores condições de vida Essa migração em massa teve profundas repercussões na estrutura urbana no mercado de trabalho nas habitações e no cotidiano desses migrantes e pode ser compreendida através do estudo de mapas filmes textos e imagens que registrem essas transformações Fora isso é fundamental abordar também o tema da exploração do trabalho infantil e feminino nas fábricas Durante a Revolução Industrial as fábricas se tornaram o principal local de trabalho e a mão de obra barata e desqualificada era amplamente utilizada Nesse contexto mulheres e crianças eram especialmente 14 exploradas enfrentando longas jornadas de trabalho péssimas condições laborais e salários baixos Essa realidade pode ser explorada através de relatos documentos históricos e fotografias que evidenciem as condições em que esses trabalhadores eram submetidos Ademais a discussão sobre as condições de trabalho e os debates sobre os direitos dos trabalhadores são temas essenciais a serem trabalhados nesse projeto de ensino sobre a Revolução Industrial Já nesse período surgiram movimentos operários e sociais que buscavam a conquista de direitos trabalhistas e melhores condições de trabalho Na primeira metade do século XIX por exemplo o movimento cartista na Inglaterra defendia o sufrágio universal masculino melhorias salariais redução da jornada de trabalho e o fim do trabalho infantil Outro movimento importante foi o sindicalismo que surgiu como forma de organização dos trabalhadores para proteger seus interesses Os sindicatos foram responsáveis por lutar por melhores salários condições de trabalho mais justas e o direito de greve Vale ainda pontuar também ocorreram revoltas e protestos como a Revolta de Ludismo na Inglaterra em que trabalhadores destruíram máquinas como forma de protesto contra a substituição da mão de obra humana pela maquinaria Essas lutas e debates foram fundamentais para o desenvolvimento dos direitos trabalhistas e das leis que regulamentam as condições de trabalho até os dias de hoje Compreender esse contexto histórico é essencial para entender a importância e a necessidade de garantir direitos básicos aos trabalhadores em qualquer sociedade 64 CONSEQUÊNCIAS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIA A Revolução Industrial foi um período de grandes transformações no mundo ocidental que se iniciou na Inglaterra no final do século XVIII e se estendeu até meados do século XIX Foi um processo marcado pela transição de uma economia agrária para uma economia industrial impulsionada principalmente pela invenção de máquinas e pela substituição da energia humana e animal pela energia do vapor Nesse ínterim as consequências desse processo foram profundas e tiveram impacto em vários aspectos da sociedade Uma das principais consequências da Revolução Industrial foi a consolidação do sistema capitalista Com o advento das fábricas e das máquinas as relações de produção foram modificadas resultando na 15 separação entre os proprietários dos meios de produção e os trabalhadores assalariados Esse sistema econômico baseado na busca pelo lucro teve como consequência direta a ampliação das desigualdades sociais Fundamentado nesse contexto o processo de industrialização surgiram também grandes centros urbanos e a concentração de trabalhadores nas fábricas Isso contribuiu para o crescimento das cidades e a formação de uma nova classe trabalhadora que vivia em condições precárias em moradias insalubres e enfrentava longas jornadas de trabalho sem direitos trabalhistas Essa classe operária passou a ser explorada e submetida a condições de trabalho desumanas o que gerou diversos movimentos sociais e lutas por melhores condições de vida e trabalho Além disso a industrialização se tornou um fator de desenvolvimento econômico e de consolidação de potências industriais Países como a Inglaterra Alemanha Estados Unidos e Japão se destacaram nesse processo e se tornaram grandes potências econômicas do mundo A produção em larga escala e a utilização de máquinas permitiram o aumento da produtividade e o desenvolvimento de novas indústrias como a têxtil a siderúrgica e a metalúrgica Isso impulsionou o crescimento econômico desses países e a consolidação do seu poderio industrial Somado a isso é importante pontuar que a industrialização também trouxe grandes mudanças sociais Com o crescimento das fábricas e o aumento da demanda por mão de obra muitas pessoas deixaram o campo e migraram para as cidades em busca de trabalho Esse processo de urbanização acelerada resultou em crescimento populacional nas áreas urbanas além de condições de vida precárias e problemas sociais como a falta de moradia adequada saneamento básico e acesso a serviços básicosbrbrA industrialização também teve um impacto significativo no meio ambiente O crescimento das indústrias trouxe consigo o aumento da poluição do ar da água e do solo O uso de combustíveis fósseis como o carvão e o petróleo além do desmatamento para obtenção de matériaprima contribuíram para o aumento do efeito estufa e das mudanças climáticas Apesar dos diversos impactos negativos a industrialização também trouxe benefícios como o aumento da produção e do consumo o desenvolvimento tecnológico a melhoria das condições de vida e o avanço científico A partir da segunda metade do século XX surgiu um movimento de preocupação com os impactos ambientais e sociais da industrialização levando a um maior foco na 16 sustentabilidade e no desenvolvimento sustentável 65 REFLEXÕES SOBRE A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL Para compreender a Revolução Industrial é necessário analisar as diferentes perspectivas históricas diferentes ângulos e viés de análise sobre o assunto Diversos historiadores têm abordado essa temática a partir de diferentes pontos de vista Alguns ressaltam o desenvolvimento tecnológico e as transformações na produção como fatores determinantes desse processo enquanto outros enfatizam as mudanças sociais e as condições de trabalho da época Compreender e discutir essas perspectivas possibilita uma visão mais completa do fenômeno da Revolução Industrial Além disso é importante refletir sobre os debates atuais em relação ao legado da industrialização para a sociedade contemporânea A expansão do capitalismo a exploração dos recursos naturais e os impactos ambientais são questões que estão em pauta nos dias de hoje e que têm suas raízes na Revolução Industrial É fundamental discutir como esses processos históricos influenciaram a configuração da sociedade atual suas desigualdades e desafios Outro aspecto a ser considerado é a relação entre a Revolução Industrial do passado e os avanços tecnológicos do século XXI A partir do desenvolvimento das máquinas a vapor a industrialização impulsionou o progresso tecnológico marcando o início de uma era de inovação e avanço tecnológico contínuo Hoje vivemos em uma sociedade caracterizada pela rápida evolução tecnológica pela automação e pela digitalização É importante estabelecer discussões que articulem esses dois momentos históricos buscando compreender as continuidades e rupturas entre eles Somado a isso o debate das transformações é possível destacar também as mudanças sociais decorrentes desses avanços tecnológicos Durante a Revolução Industrial houve o surgimento das fábricas e a concentração de trabalhadores em espaços urbanos o que gerou impactos nas relações de trabalho e nas condições de vida das pessoas Da mesma forma a automação e a digitalização estão alterando o mercado de trabalho atualmente com a substituição de empregos por máquinas e a necessidade de novas habilidades para se adaptar às demandas do mercado É importante ressaltar que tanto na Revolução Industrial quanto nos dias atuais as tecnologias não são neutras ou seja elas refletem as relações de poder e 17 interesses econômicos presentes na sociedade Por isso é fundamental estimular uma reflexão crítica sobre as consequências desses avanços tecnológicos e como eles afetam diferentes grupos sociais Para concluir o plano de aula podese propor uma atividade em que os alunos busquem identificar exemplos de continuidades e rupturas entre a Revolução Industrial e os avanços tecnológicos atuais refletindo sobre os impactos sociais econômicos e ambientais dessas transformações Através dessa análise os alunos poderão compreender melhor a relação entre o passado industrial e o presente tecnológico e a importância de se pensar criticamente sobre o futuro que estamos construindo 18 7 METODOLOGIA A proposta perpassa uma apresentação do tema e contextualização histórica da Revolução Industrial seguida da exposição dos objetivos do projeto de ensino Foi utilizado como estratégia a divisão da turma em grupos e solicitar que cada grupo pesquise sobre um aspecto específico da Revolução Industrial como a mecanização da indústria têxtil a utilização do carvão como fonte de energia e as mudanças nas relações de trabalho Cada grupo deverá realizar a pesquisa de forma colaborativa utilizando livros artigos e recursos online Em segunda instância após a pesquisa cada grupo fará uma apresentação sobre o seu tema destacando informações principais imagens eou vídeos relacionados Onde após as apresentações foi estimulado a promoção de um debate entre os alunos estimulando a reflexão sobre as transformações ocorridas durante a Revolução Industrial e seus impactos no mundo contemporâneo Posteriormente foi construída uma seleção de fontes históricas como fotografias pinturas documentos e relatos de época relacionados à Revolução Industrial Foi solicitados que eles analisassem as fonte e façam inferências sobre as condições de trabalho as formas de produção e os impactos sociais da Revolução Industrial Essa proposta educacional tem o intuito de incentivar a participação de todos os alunos no debate através de perguntas e problematizações relacionadas ao tema Bem como analisar fontes históricas e promover uma discussão grupal incentivando a troca de ideias e a confrontação das diferentes perspectivas Vale ainda pontuar a realização de uma visita a um museu ou exposição Entretanto é válido pontuar que antes da visita é impreterível fazer um levantamento com os alunos sobre o que eles já sabem e o que gostariam de aprender sobre o assunto assim como incentivar os alunos a observarem as diferentes peças e exposições fazendo anotações e tirando fotos se permitido Após a visita realizar uma roda de conversa para que os alunos compartilhem suas impressões descobertas e aprendizados que tenha o intuito de Promover uma reflexão sobre as diferenças entre a vida na época da Revolução Industrial e nos dias atuais explorando os avanços tecnológicos as condições de trabalho e o impacto da industrialização na sociedade Por fim será solicitado uma simulação de uma fábrica por meio da divisão da turma a turma em grupos e solicitar que cada grupo simula uma fábrica da época da 19 Revolução Industrial escolha de quais produtos serão produzidos como serão os processos produtivos quais os cargos e funções dos trabalhadores e quais as condições de trabalho Baseado nisso as grupos devem apresentar suas simulações para a turma explicando as escolhas feitas e discutindo sobre as implicações sociais econômicas e ambientais da industrialização propuseram uma reflexão sobre as diferenças entre a produção industrial naquela época e nos dias atuais destacando a importância do avanço tecnológico a preocupação com o meio ambiente e a valorização dos direitos trabalhistas Ao final os trabalhos podem ser compartilhados entre os alunos para que realizem uma leitura e análise coletiva promovendo a troca de conhecimentos e a discussão sobre os diferentes temas abordados 20 8 CRONOGRAMA SEMANA ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 AVALIAÇÃO 1ª Semana Apresentação do tema aos alunos Leitura e discussão de textos introdutórios Atividade individual de pesquisa sobre as principais características da Revolução Industrial Apresen tação oral sobre as principais informações pesquisadas 2ª Semana Exposição dialogada sobre as transformaçõe s sociais econômicas e políticas ocorridas durante a Revolução Industrial Análise de imagens e documentos da época Elabora ção de um mapa mental com as principais informações sobre as transformaçõe s ocorridas 3ª Semana Debate em grupo sobre o impacto da Revolução Industrial no desenvolvimen to da sociedade moderna Leitura e análise de trechos de obras literárias relacionadas ao tema Particip ação ativa no debate e análise crítica dos trechos literários 4ª Semana Pesquis a em grupo sobre as principais inovações tecnológicas da Revolução Industrial Elabora ção de um painel com as informações pesquisadas Apresen tação oral do painel destacando as inovações tecnológicas mais relevantes 5ª Semana Discuss ão sobre as condições de trabalho dos Análise de fotografias e relatos da época Produção de um texto analítico reflexivo sobre 21 operários durante a Revolução Industrial as condições de trabalho dos operários 81 1ª SEMANA Apresentação do tema aos alunos Leitura e discussão de textos introdutórios Atividade individual de pesquisa sobre as principais características da Revolução Industrial Avaliação Apresentação oral sobre as principais informações pesquisadas 82 2ª SEMANA Exposição dialogada sobre as transformações sociais econômicas e políticas ocorridas durante a Revolução Industrial Análise de imagens e documentos da época Avaliação Elaboração de um mapa mental com as principais informações sobre as transformações ocorridas 83 3ª SEMANA Debate em grupo sobre o impacto da Revolução Industrial no desenvolvimento da sociedade moderna Leitura e análise de trechos de obras literárias relacionadas ao tema Avaliação Participação ativa no debate e análise crítica dos trechos literários 84 4ª SEMANA Pesquisa em grupo sobre as principais inovações tecnológicas da Revolução Industrial Elaboração de um painel com as informações pesquisadas Avaliação Apresentação oral do painel destacando as inovações tecnológicas mais relevantes 65 5ª SEMANA 22 Discussão sobre as condições de trabalho dos operários durante a Revolução Industrial Análise de fotografias e relatos da época Avaliação Produção de um texto analíticoreflexivo sobre as condições de trabalho dos operários 23 9 RECURSOS 91 RECURSOS MATERIAIS PREVISTOS Livros didáticos e paradidáticos sobre a Revolução Industrial Computadores com acesso à internet Projetor Mapas imagens e ilustrações relacionadas ao tema Recursos audiovisuais vídeos documentários filmes etc Laboratório de informática se disponível Materiais para atividades práticas relacionadas à Revolução Industrial por exemplo maquetes materiais para experiências científicas Transporte para visitas a museus fábricas históricas ou locais relacionados à Revolução Industrial se viável Espaço físico adequado para a realização das atividades sala de aula laboratório biblioteca etc 92 POSSÍVEIS ENVOLVIDOS Alunos O projeto de ensino será desenvolvido com a participação ativa dos alunos que serão os principais envolvidos na aprendizagem Eles serão responsáveis por realizar pesquisas apresentações produção de materiais e participação em atividades práticas Professor de História Será o responsável pelo planejamento e coordenação do projeto de ensino selecionando os recursos materiais e direcionando as atividades Professores de outras disciplinas Poderão colaborar em projetos interdisciplinares relacionando conteúdos de outras disciplinas como física química geografia entre outros à Revolução Industrial É importante destacar que os recursos humanos e materiais podem variar de acordo com a disponibilidade e estrutura da instituição de ensino É fundamental adaptar os recursos disponíveis para oferecer uma experiência de aprendizagem significativa para os alunos 24 9 AVALIAÇÃO A avaliação no decorrer do Projeto de Ensino sobre o tema Revolução Industrial será desenvolvida de forma a acompanhar o progresso e o envolvimento dos alunos durante as diferentes etapas do projeto Para isso serão aplicadas diferentes estratégias avaliativas buscando abranger tanto aspectos cognitivos quanto habilidades e atitudes dos estudantes Inicialmente será proposta uma avaliação diagnóstica na qual os alunos responderão a um questionário sobre seus conhecimentos prévios a respeito da Revolução Industrial Essa avaliação tem o objetivo de identificar o conhecimento prévio dos estudantes e direcionar as atividades do projeto de acordo com suas necessidades e interesses Durante as aulas expositivas também serão aplicadas avaliações formativas como pequenos questionários debates e discussões em grupo Essas atividades permitirão verificar a compreensão dos conteúdos apresentados e possibilita a intervenção do professor de forma a sanar dúvidas e aprofundar conceitos Outrossim serão propostos exercícios individuais e atividades em grupo que visam a aplicação do conhecimento adquirido Essas tarefas terão caráter avaliativo permitindo a observação do desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos como capacidade de análise interpretação de fontes históricas e elaboração de argumentos consistentes Ao final do projeto será realizada uma avaliação somativa que poderá envolver diferentes tipos de atividades como elaboração de um trabalho escrito apresentação de um seminário ou a realização de uma prova escrita Essa avaliação terá como objetivo verificar a compreensão global do tema a consolidação dos conhecimentos trabalhados e a capacidade de articulação dos conceitos estudados 25 CONSIDERAÇÕES FINAIS De acordo com Cortez 2020 o processo de formação profissional é uma ação para além da sala de aula sendo composta por um tripé ensino sendo essa a modalidade de conhecimento popular formado por aulas monitorias laboratórios e outros pesquisa responsável pela materialização do conhecimento adquirido por meio do processo de investigação e relação entre os dados apreendidos e a teoria vista na modalidade de ensino e por fim a extensão que diz respeito às práticas que visam a integração entre o meio acadêmico e a sociedade Vale ainda pontuar que o imperativo de indissociabilidade exposto entre a união das três modalidades que compõem o processo de educação está presente no artigo 207 da Constituição Federal de 1988 CORTEZ 2020 Logo a formação completa e diversa do profissional influencia na formação de um profissional efetivamente mais competente mais ético e com maior capacidade de atender as demandas sociais Tal como a extensão e a pesquisa associada ao processo de ensino é impreterível para o desenvolvimento científico tecnológico e cultural do país CORTEZ 2020 Nesse viés a realização da atividade expansionista foi de suma importância para meu processo de formação profissional bem como para a formação de uma cidadã consciente e crítica que compreende e aplica em sua prática profissional meios de observar os indicadores de desempenho e aprendizados dentro da sala de aula atuando como forma de maximizar a compreensão dos discentes 26 REFERÊNCIAS Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o Projeto de Ensino Citar apenas as referências utilizadas seguindo por exemplo os modelos a seguir Apague essas informações após incluir suas referências SOBRENOME Nome Título do livro Local de edição Editora ano da publicação SOBRENOME Nome do autor do capítulo Título do capítulo In SOBRENOME Nome Org Título do livro Local de edição Editora ano de publicação p página inicial página final do capítulo SOBRENOME Nome Título do Artigo Nome da revista Local de edição v 1 n 10 p página inicial página final ano da publicação SOBRENOME Nome Título do texto da internet Disponível em httpswww Acesso em 24 jul 2020 CORTEZ T O indissociável tripé ensino pesquisa e extensão na formação do profissional jurista apto a atuar nas demandas sociais Revista Estudantil Manus Iuris 2020 NOME DO CURSO NOME DO AUTOR PROJETO DE ENSINO Cidade Ano NOME DO AUTOR PROJETO DE ENSINO Projeto de Ensino apresentado à inserir nome da universidade como requisito parcial à conclusão do Curso de inserir nome do Curso Docente supervisor Profª Ms Jamile Ruthes Bernardes Cidade Ano SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 1 TEMA 4 2 JUSTIFICATIVA 5 3 PARTICIPANTES 6 4 OBJETIVOS 7 5 PROBLEMATIZAÇÃO 8 6 REFERENCIAL TEÓRICO 9 7 METODOLOGIA 10 8 CRONOGRAMA 11 9 RECURSOS 12 10 AVALIAÇÃO 13 CONSIDERAÇÕES FINAIS 14 REFERÊNCIAS 15 Após concluir o seu Projeto de Ensino será necessário atualizar a paginação do sumário Para isso clique sobre algum dos itens acima com o botão direito do mouse selecione a opção atualizar campo e depois atualizar apenas os números de página Não inclua qualquer outro item ao Projeto seguindo à risca as orientações do Manual de Orientações para Elaboração do Projeto de Ensino Apague essas informações após finalizar a edição do arquivo 3 Considerando a construção de um plano de aula dentro da docência de História INTRODUÇÃO O presente Projeto de Ensino visa trazer uma proposta de aula para docentes de História com o intuito de auxiliálos na construção de um plano de aula eficiente e completo Através deste material os professores poderão encontrar orientações e sugestões de atividades para serem desenvolvidas em sala de aula com o objetivo de proporcionar aos alunos uma aprendizagem significativa e engajadora Ao longo do texto serão abordados diferentes temas e estratégias de ensino com enfoque nas competências e habilidades propostas pelos documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular BNCC e os Parâmetros Curriculares Nacionais PCNs Serão apresentados também diferentes recursos didáticos e metodologias de forma a trazer variedade e dinamicidade para as aulas buscando assim estimular o interesse e o aprendizado dos alunos Além disso serão discutidos aspectos como a importância da contextualização histórica a relação entre passado presente e futuro a interdisciplinaridade e a utilização de fontes históricas como instrumento de análise e reflexão Serão abordados também tópicos relacionados à pesquisa histórica e ao desenvolvimento do senso crítico dos alunos incentivandoos a se tornarem protagonistas de seu próprio aprendizado A organização das informações será realizada de forma clara e didática facilitando a compreensão e a aplicação das propostas que serão apresentadas Pretendese fornecer aos professores ferramentas e sugestões que possam ser adaptadas de acordo com as demandas e realidades de cada sala de aula de modo a permitir a personalização das atividades de acordo com as necessidades específicas dos alunos Portanto este material é destinado tanto aos professores em início de carreira que buscam orientações e sugestões para o planejamento de suas aulas quanto aos docentes mais experientes que desejam renovar suas práticas pedagógicas e enriquecer seu repertório de atividades Acreditamos que a História é uma disciplina fundamental para a formação dos estudantes pois permite que eles compreendam a sociedade em que vivem e desenvolvem o pensamento crítico Neste material apresentaremos diferentes abordagens e metodologias que 4 podem ser utilizadas no ensino da História como a ludicidade a interdisciplinaridade e o uso das tecnologias digitais Também traremos sugestões de atividades práticas como jogos debates e visitas a museus que podem tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas para os alunos Apague essas informações após incluir o seu texto 5 1 TEMA O tema escolhido foi a Revolução Industrial O tema escolhido foi a Revolução Industrial A escolha deste tema para o desenvolvimento do Projeto de Ensino de História se dá pela relevância histórica e aprofundamento do conhecimento dos alunos sobre a Revolução Industrial um dos eventos mais importantes da história mundial Além disso este tema permite ao docente explorar diversos conteúdos relacionados ao período como as inovações tecnológicas as transformações no mundo do trabalho as lutas operárias e o impacto das mudanças socioeconômicas nas diferentes camadas da população 6 2 JUSTIFICATIVA Ao abordar a Revolução Industrial os alunos terão a oportunidade de compreender as condições históricas e sociais que levaram a esse importante marco da história localizandoo dentro do tempo e do espaço Serão apresentados aspectos como a transição do feudalismo para o capitalismo as mudanças ocorridas na Europa no século XVIII bem como as influências das revoluções agrícola e científica Ao estudar a Revolução Industrial os alunos serão encorajados a desenvolver habilidades críticas de análise interpretação e reflexão Eles poderão investigar as razões por trás das transformações ocorridas e avaliar as consequências dessas mudanças para as diversas sociedades envolvidas Essa abordagem favorece a formação de um senso crítico e amplia a compreensão dos alunos sobre as complexidades históricas e os impactos de grandes transformações sociais O tema da Revolução Industrial permite uma abordagem interdisciplinar integrando diferentes áreas do conhecimento como Geografia Sociologia Economia e Literatura Os alunos podem por exemplo estudar as consequências da Revolução Industrial na formação do espaço urbano nas relações de trabalho na estrutura social na produção de bens e no desenvolvimento das sociedades industriais modernas Isso enriquece o processo de aprendizagem tornandoo mais abrangente e proporcionando aos alunos uma visão mais ampla e integrada do assunto Ao estudar a Revolução Industrial na disciplina de Geografia os alunos podem analisar como as transformações tecnológicas e produtivas impactaram as cidades levando ao surgimento e crescimento das áreas urbanas e à concentração da população em espaços urbanos Também podem estudar os problemas e desafios enfrentados pelas cidades industriais como a poluição ambiental e a falta de infraestrutura adequada Na disciplina de Sociologia os alunos podem analisar as mudanças nas relações de trabalho e na estrutura social decorrentes da Revolução Industrial Eles podem discutir como a industrialização gerou o surgimento de uma nova classe social a classe operária e como isso influenciou as relações de poder e as lutas sociais da época Também podem estudar como a Revolução Industrial contribuiu para a formação das ideias e teorias sociológicas sobre a estrutura e as transformações da sociedade 7 Na disciplina de Economia os alunos podem estudar as mudanças no sistema produtivo e nas relações econômicas causadas pela Revolução Industrial Eles podem analisar como a industrialização levou a um aumento da produção em larga escala e à expansão do mercado além de discutir as transformações econômicas e sociais decorrentes desses processos Também podem estudar os impactos da Revolução Industrial no desenvolvimento das sociedades modernas e no surgimento do capitalismo Na disciplina de Literatura os alunos podem analisar como a Revolução Industrial influenciou as obras literárias e a forma como os escritores retratavam a sociedade e os problemas sociais da época Eles podem estudar os escritores e obras que tratam do tema da industrialização como Charles Dickens e seu livro Tempos Difíceis analisando como a literatura expressava as problemáticas e conflitos gerados pelo processo de industrialização Entre outros exemplos evidenciando a potencialidade da temática e do uso unido a outras demandas disciplinas e docentes 8 3 PARTICIPANTES O Projeto de Ensino sobre a Revolução Industrial se destina a alunos do ensino médio especificamente a estudantes do segundo ou terceiro ano A proposta busca abordar de maneira aprofundada e contextualizada esse importante momento histórico relacionandoo com as transformações políticas sociais e econômicas ocorridas no período 9 4 OBJETIVOS Pretendese alcançar com o desenvolvimento do Projeto de Ensino uma compreensão ampla dos impactos da Revolução Industrial no mundo contemporâneo Para isso serão explorados aspectos econômicos sociais e culturais dessa revolução permitindo aos alunos uma visão abrangente das mudanças que ocorreram no período O objetivo é fazer com que os estudantes compreendam a importância da Revolução Industrial para o surgimento do mundo moderno reconhecendo suas influências nos processos de industrialização urbanização surgimento das classes sociais e das novas formas de trabalho e produção Ao final do projeto esperase que os alunos sejam capazes de identificar as principais transformações advindas da Revolução Industrial compreendendo seus impactos nas áreas econômica social e cultural além de analisar criticamente as contradições e desigualdades geradas por esse processo histórico Para alcançar tais objetivos serão propostas aulas expositivas debates análise documental atividades de pesquisa visitas a museus e espaços relacionados ao tema entre outras atividades que possibilitem uma abordagem multidisciplinar e contextualizada do assunto As atividades propostas também terão como intuito desenvolver habilidades de pesquisa análise crítica argumentação e produção textual contribuindo para a formação integral dos estudantes e para o desenvolvimento de competências voltadas ao mundo contemporâneo 10 5 PROBLEMATIZAÇÃO O problema identificado no ensino da Revolução Industrial é a falta de compreensão dos alunos sobre a sua importância histórica e suas consequências para a sociedade contemporânea Muitas vezes os alunos estudam apenas os aspectos técnicos e econômicos da Revolução Industrial sem entender como ela impactou a vida das pessoas e provocou mudanças estruturais na sociedade e nas relações de trabalho Além disso é comum que os alunos tenham dificuldade em relacionar a Revolução Industrial com os diferentes momentos históricos e entender como ela se conecta com outros acontecimentos importantes como a formação de Estados nacionais a Revolução Francesa e a expansão imperialista Portanto o problema que pretendo solucionar com o desenvolvimento do Projeto de Ensino é a falta de contextualização e compreensão da Revolução Industrial por parte dos alunos Quero que eles entendam como a Revolução Industrial transformou a sociedade em seus diferentes aspectos tanto no âmbito econômico como nas relações de trabalho e na forma como as pessoas viviam Fazendo com que haja uma fronteira acadêmica a Revolução Industrial fica dentro da história o aluno não consegue relacionar de formas críticas a outras demandas Além disso também pretendo estimular nos alunos uma reflexão sobre as consequências da Revolução Industrial até os dias de hoje como a exploração do trabalho a desigualdade social e as questões ambientais Quero que eles compreendam como essas questões estão relacionadas com a Revolução Industrial e como elas influenciam a nossa realidade atual Dessa forma o problema central do meu Projeto de Ensino é a falta de compreensão da Revolução Industrial pelos alunos e a solução proposta é promover a contextualização do tema relacionandoo com outros acontecimentos históricos e estimulando uma reflexão crítica sobre as consequências da revolução até os dias atuais 11 6 REFERENCIAL TEÓRICO 61 INTRODUÇÃO À REVOLUÇÃO INDUSTRIAL Em primeira análise a Revolução Industrial foi um período de grandes transformações no modo de produção e nas relações sociais ocorrido entre o século XVIII e XIX principalmente nos países da Europa e nos Estados Unidos Foi marcada pela substituição das formas tradicionais de produção manufatureira pelo sistema fabril impulsionado pela mecanização e pela utilização de máquinas movidas a vapor Somado a isso a Revolução Industrial foi um processo de mudanças na estrutura produtiva que teve início na Inglaterra no século XVIII Caracterizouse pela transição de uma economia agrária e manual para uma economia industrial e mecanizada Esse processo foi possível devido a diversos fatores como a acumulação de capital o avanço tecnológico a disponibilidade de matériasprimas a mão de obra abundante e a expansão do comércio colonial Nesse viés a Revolução Industrial se desenvolveu em diferentes países em fases distintas A primeira fase ocorreu na Inglaterra entre os séculos XVIII e XIX impulsionada pela mecanização têxtil A segunda fase ocorreu na Alemanha Bélgica França e Estados Unidos no final do século XIX marcada pela expansão da indústria pesada como a siderúrgica e a química A terceira fase conhecida como Revolução Tecnológica ocorreu no século XX com o avanço da eletricidade da indústria automobilística e das tecnologias de comunicação Ademais a Revolução provocou profundas transformações econômicas sociais e tecnológicas No aspecto econômico ocorreu a substituição da produção artesanal pela produção em larga escala nas fábricas Isso resultou em um aumento significativo na produtividade e na oferta de mercadorias além de uma redução nos custos de produção A Revolução Industrial além disso levou ao surgimento de novos setores econômicos como a indústria têxtil siderúrgica e de mineração que se tornaram a base da economia industrial Com isso houve um crescimento econômico rápido e contínuo impulsionado pela expansão do comércio e da exploração de novos mercados Já no ascpecto social trouxe profundas mudanças na estrutura da sociedade A urbanização acelerada levou ao êxodo rural com muitas pessoas deixando o 12 campo em busca de emprego nas cidades Isso resultou no crescimento rápido e desordenado das cidades com a formação de áreas superpovoadas conhecidas como favelas Assim como as condições de trabalho nas fábricas eram extremamente precárias com longas jornadas salários baixos e falta de regulamentação trabalhista O trabalho infantil também era comum com crianças sendo obrigadas a trabalhar em condições perigosas No viés tecnológico a Revolução Industrial foi marcada por inovações e avanços significativos A introdução de máquinas movidas a vapor como a máquina a vapor de James Watt revolucionou a indústria substituindo a força humana e animal pela energia mecânica Assim como foram desenvolvidas novas tecnologias e processos de produção como a invenção do tear mecânico por Edmund Cartwright e a criação do processo de fabricação de aço por Henry Bessemer Essas inovações impulsionaram ainda mais a produtividade e a capacidade de produção das fábricas 62 PRINCIPAIS INVENTOS E AVANÇOS TECNOLÓGICOS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL A Revolução Industrial é um dos temas mais importantes para ser abordado nas aulas de História pois marcou um período de transformações significativas na sociedade Através dessa revolução ocorreram diversos avanços tecnológicos que determinaram a forma como a produção de bens seria realizada dali em diante Nesse viés podemos destacar alguns principais inventos e avanços tecnológicos que foram fundamentais para a Revolução Industrial Um deles é a máquina a vapor que desempenhou um papel crucial no processo de industrialização A invenção da máquina a vapor possibilitou uma nova forma de utilizar a energia substituindo a força humana e animal Isso resultou em um aumento significativo na produtividade uma vez que as tarefas que antes eram realizadas manualmente passaram a ser automatizadas Vale ainda considerar outro aspecto importante a ser destacado o impacto da mecanização na produção de bens Com a introdução das máquinas nas fábricas houve uma enorme aceleração no processo produtivo A produção em larga escala se tornou possível o que resultou na redução do tempo necessário para fabricar e entregar os produtos Além disso a uniformidade dos produtos 13 também aumentou uma vez que a produção passou a ser feita de forma padronizada Para além das máquinas a vapor e da mecanização o surgimento das ferrovias foi outro avanço tecnológico fundamental da Revolução Industrial As ferrovias possibilitaram o transporte de mercadorias em grande quantidade e em menor tempo Isso facilitou a distribuição dos produtos e abriu novos mercados consumidores impulsionando ainda mais o crescimento industrial Além disso o transporte de pessoas também foi beneficiado permitindo um maior fluxo populacional e a urbanização das cidades Dessa forma ao trabalhar com o tema Principais inventos e avanços tecnológicos da Revolução Industrial em sala de aula é possível destacar a importância da máquina a vapor o impacto da mecanização na produção de bens e o surgimento das ferrovias 63 TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS E MUDANÇAS NO MUNDO DO TRABALHO A temática central analisada é um tema de extrema relevância para o ensino de História principalmente pelo seu impacto nas transformações sociais econômicas e culturais que ocorreram a partir do século XVIII Nesse sentido a construção de um plano de aula que aborde essas temáticas é fundamental para proporcionar aos estudantes a compreensão dos processos históricos e das consequências que a Revolução Industrial trouxe para a sociedade Um aspecto muito importante que pode ser explorado nesse projeto de ensino é a migração do campo para as cidades e a formação das grandes concentrações urbanas A partir do século XVIII com o surgimento das indústrias houve uma grande demanda por mão de obra o que levou milhares de pessoas a abandonarem o trabalho no campo e migraram para as cidades em busca de melhores condições de vida Essa migração em massa teve profundas repercussões na estrutura urbana no mercado de trabalho nas habitações e no cotidiano desses migrantes e pode ser compreendida através do estudo de mapas filmes textos e imagens que registrem essas transformações Fora isso é fundamental abordar também o tema da exploração do trabalho infantil e feminino nas fábricas Durante a Revolução Industrial as fábricas se tornaram o principal local de trabalho e a mão de obra barata e desqualificada era amplamente utilizada Nesse contexto mulheres e crianças eram especialmente 14 exploradas enfrentando longas jornadas de trabalho péssimas condições laborais e salários baixos Essa realidade pode ser explorada através de relatos documentos históricos e fotografias que evidenciem as condições em que esses trabalhadores eram submetidos Ademais a discussão sobre as condições de trabalho e os debates sobre os direitos dos trabalhadores são temas essenciais a serem trabalhados nesse projeto de ensino sobre a Revolução Industrial Já nesse período surgiram movimentos operários e sociais que buscavam a conquista de direitos trabalhistas e melhores condições de trabalho Na primeira metade do século XIX por exemplo o movimento cartista na Inglaterra defendia o sufrágio universal masculino melhorias salariais redução da jornada de trabalho e o fim do trabalho infantil Outro movimento importante foi o sindicalismo que surgiu como forma de organização dos trabalhadores para proteger seus interesses Os sindicatos foram responsáveis por lutar por melhores salários condições de trabalho mais justas e o direito de greve Vale ainda pontuar também ocorreram revoltas e protestos como a Revolta de Ludismo na Inglaterra em que trabalhadores destruíram máquinas como forma de protesto contra a substituição da mão de obra humana pela maquinaria Essas lutas e debates foram fundamentais para o desenvolvimento dos direitos trabalhistas e das leis que regulamentam as condições de trabalho até os dias de hoje Compreender esse contexto histórico é essencial para entender a importância e a necessidade de garantir direitos básicos aos trabalhadores em qualquer sociedade 64 CONSEQUÊNCIAS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIA A Revolução Industrial foi um período de grandes transformações no mundo ocidental que se iniciou na Inglaterra no final do século XVIII e se estendeu até meados do século XIX Foi um processo marcado pela transição de uma economia agrária para uma economia industrial impulsionada principalmente pela invenção de máquinas e pela substituição da energia humana e animal pela energia do vapor Nesse ínterim as consequências desse processo foram profundas e tiveram impacto em vários aspectos da sociedade Uma das principais consequências da Revolução Industrial foi a consolidação do sistema capitalista Com o advento das fábricas e das máquinas as relações de produção foram modificadas resultando na 15 separação entre os proprietários dos meios de produção e os trabalhadores assalariados Esse sistema econômico baseado na busca pelo lucro teve como consequência direta a ampliação das desigualdades sociais Fundamentado nesse contexto o processo de industrialização surgiram também grandes centros urbanos e a concentração de trabalhadores nas fábricas Isso contribuiu para o crescimento das cidades e a formação de uma nova classe trabalhadora que vivia em condições precárias em moradias insalubres e enfrentava longas jornadas de trabalho sem direitos trabalhistas Essa classe operária passou a ser explorada e submetida a condições de trabalho desumanas o que gerou diversos movimentos sociais e lutas por melhores condições de vida e trabalho Além disso a industrialização se tornou um fator de desenvolvimento econômico e de consolidação de potências industriais Países como a Inglaterra Alemanha Estados Unidos e Japão se destacaram nesse processo e se tornaram grandes potências econômicas do mundo A produção em larga escala e a utilização de máquinas permitiram o aumento da produtividade e o desenvolvimento de novas indústrias como a têxtil a siderúrgica e a metalúrgica Isso impulsionou o crescimento econômico desses países e a consolidação do seu poderio industrial Somado a isso é importante pontuar que a industrialização também trouxe grandes mudanças sociais Com o crescimento das fábricas e o aumento da demanda por mão de obra muitas pessoas deixaram o campo e migraram para as cidades em busca de trabalho Esse processo de urbanização acelerada resultou em crescimento populacional nas áreas urbanas além de condições de vida precárias e problemas sociais como a falta de moradia adequada saneamento básico e acesso a serviços básicosbrbrA industrialização também teve um impacto significativo no meio ambiente O crescimento das indústrias trouxe consigo o aumento da poluição do ar da água e do solo O uso de combustíveis fósseis como o carvão e o petróleo além do desmatamento para obtenção de matériaprima contribuíram para o aumento do efeito estufa e das mudanças climáticas Apesar dos diversos impactos negativos a industrialização também trouxe benefícios como o aumento da produção e do consumo o desenvolvimento tecnológico a melhoria das condições de vida e o avanço científico A partir da segunda metade do século XX surgiu um movimento de preocupação com os impactos ambientais e sociais da industrialização levando a um maior foco na 16 sustentabilidade e no desenvolvimento sustentável 65 REFLEXÕES SOBRE A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL Para compreender a Revolução Industrial é necessário analisar as diferentes perspectivas históricas diferentes ângulos e viés de análise sobre o assunto Diversos historiadores têm abordado essa temática a partir de diferentes pontos de vista Alguns ressaltam o desenvolvimento tecnológico e as transformações na produção como fatores determinantes desse processo enquanto outros enfatizam as mudanças sociais e as condições de trabalho da época Compreender e discutir essas perspectivas possibilita uma visão mais completa do fenômeno da Revolução Industrial Além disso é importante refletir sobre os debates atuais em relação ao legado da industrialização para a sociedade contemporânea A expansão do capitalismo a exploração dos recursos naturais e os impactos ambientais são questões que estão em pauta nos dias de hoje e que têm suas raízes na Revolução Industrial É fundamental discutir como esses processos históricos influenciaram a configuração da sociedade atual suas desigualdades e desafios Outro aspecto a ser considerado é a relação entre a Revolução Industrial do passado e os avanços tecnológicos do século XXI A partir do desenvolvimento das máquinas a vapor a industrialização impulsionou o progresso tecnológico marcando o início de uma era de inovação e avanço tecnológico contínuo Hoje vivemos em uma sociedade caracterizada pela rápida evolução tecnológica pela automação e pela digitalização É importante estabelecer discussões que articulem esses dois momentos históricos buscando compreender as continuidades e rupturas entre eles Somado a isso o debate das transformações é possível destacar também as mudanças sociais decorrentes desses avanços tecnológicos Durante a Revolução Industrial houve o surgimento das fábricas e a concentração de trabalhadores em espaços urbanos o que gerou impactos nas relações de trabalho e nas condições de vida das pessoas Da mesma forma a automação e a digitalização estão alterando o mercado de trabalho atualmente com a substituição de empregos por máquinas e a necessidade de novas habilidades para se adaptar às demandas do mercado É importante ressaltar que tanto na Revolução Industrial quanto nos dias atuais as tecnologias não são neutras ou seja elas refletem as relações de poder e 17 interesses econômicos presentes na sociedade Por isso é fundamental estimular uma reflexão crítica sobre as consequências desses avanços tecnológicos e como eles afetam diferentes grupos sociais Para concluir o plano de aula podese propor uma atividade em que os alunos busquem identificar exemplos de continuidades e rupturas entre a Revolução Industrial e os avanços tecnológicos atuais refletindo sobre os impactos sociais econômicos e ambientais dessas transformações Através dessa análise os alunos poderão compreender melhor a relação entre o passado industrial e o presente tecnológico e a importância de se pensar criticamente sobre o futuro que estamos construindo 18 7 METODOLOGIA A proposta perpassa uma apresentação do tema e contextualização histórica da Revolução Industrial seguida da exposição dos objetivos do projeto de ensino Foi utilizado como estratégia a divisão da turma em grupos e solicitar que cada grupo pesquise sobre um aspecto específico da Revolução Industrial como a mecanização da indústria têxtil a utilização do carvão como fonte de energia e as mudanças nas relações de trabalho Cada grupo deverá realizar a pesquisa de forma colaborativa utilizando livros artigos e recursos online Em segunda instância após a pesquisa cada grupo fará uma apresentação sobre o seu tema destacando informações principais imagens eou vídeos relacionados Onde após as apresentações foi estimulado a promoção de um debate entre os alunos estimulando a reflexão sobre as transformações ocorridas durante a Revolução Industrial e seus impactos no mundo contemporâneo Posteriormente foi construída uma seleção de fontes históricas como fotografias pinturas documentos e relatos de época relacionados à Revolução Industrial Foi solicitados que eles analisassem as fonte e façam inferências sobre as condições de trabalho as formas de produção e os impactos sociais da Revolução Industrial Essa proposta educacional tem o intuito de incentivar a participação de todos os alunos no debate através de perguntas e problematizações relacionadas ao tema Bem como analisar fontes históricas e promover uma discussão grupal incentivando a troca de ideias e a confrontação das diferentes perspectivas Vale ainda pontuar a realização de uma visita a um museu ou exposição Entretanto é válido pontuar que antes da visita é impreterível fazer um levantamento com os alunos sobre o que eles já sabem e o que gostariam de aprender sobre o assunto assim como incentivar os alunos a observarem as diferentes peças e exposições fazendo anotações e tirando fotos se permitido Após a visita realizar uma roda de conversa para que os alunos compartilhem suas impressões descobertas e aprendizados que tenha o intuito de Promover uma reflexão sobre as diferenças entre a vida na época da Revolução Industrial e nos dias atuais explorando os avanços tecnológicos as condições de trabalho e o impacto da industrialização na sociedade Por fim será solicitado uma simulação de uma fábrica por meio da divisão da turma a turma em grupos e solicitar que cada grupo simula uma fábrica da época da 19 Revolução Industrial escolha de quais produtos serão produzidos como serão os processos produtivos quais os cargos e funções dos trabalhadores e quais as condições de trabalho Baseado nisso as grupos devem apresentar suas simulações para a turma explicando as escolhas feitas e discutindo sobre as implicações sociais econômicas e ambientais da industrialização propuseram uma reflexão sobre as diferenças entre a produção industrial naquela época e nos dias atuais destacando a importância do avanço tecnológico a preocupação com o meio ambiente e a valorização dos direitos trabalhistas Ao final os trabalhos podem ser compartilhados entre os alunos para que realizem uma leitura e análise coletiva promovendo a troca de conhecimentos e a discussão sobre os diferentes temas abordados 20 8 CRONOGRAMA SEMANA ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 AVALIAÇÃO 1ª Semana Apresentação do tema aos alunos Leitura e discussão de textos introdutórios Atividade individual de pesquisa sobre as principais características da Revolução Industrial Aprese ntação oral sobre as principais informações pesquisadas 2ª Semana Exposição dialogada sobre as transformaçõe s sociais econômicas e políticas ocorridas durante a Revolução Industrial Análise de imagens e documentos da época Elabora ção de um mapa mental com as principais informações sobre as transformaçõe s ocorridas 3ª Semana Debate em grupo sobre o impacto da Revolução Industrial no desenvolvime nto da sociedade moderna Leitura e análise de trechos de obras literárias relacionadas ao tema Particip ação ativa no debate e análise crítica dos trechos literários 4ª Semana Pesquis a em grupo sobre as principais inovações tecnológicas da Revolução Industrial Elabora ção de um painel com as informações pesquisadas Aprese ntação oral do painel destacando as inovações tecnológicas mais relevantes 5ª Semana Discuss ão sobre as condições de trabalho dos Análise de fotografias e relatos da época Produção de um texto analíticoreflex ivo sobre as 21 operários durante a Revolução Industrial condições de trabalho dos operários 81 1ª SEMANA Apresentação do tema aos alunos Leitura e discussão de textos introdutórios Atividade individual de pesquisa sobre as principais características da Revolução Industrial Avaliação Apresentação oral sobre as principais informações pesquisadas 82 2ª SEMANA Exposição dialogada sobre as transformações sociais econômicas e políticas ocorridas durante a Revolução Industrial Análise de imagens e documentos da época Avaliação Elaboração de um mapa mental com as principais informações sobre as transformações ocorridas 83 3ª SEMANA Debate em grupo sobre o impacto da Revolução Industrial no desenvolvimento da sociedade moderna Leitura e análise de trechos de obras literárias relacionadas ao tema Avaliação Participação ativa no debate e análise crítica dos trechos literários 84 4ª SEMANA Pesquisa em grupo sobre as principais inovações tecnológicas da Revolução Industrial Elaboração de um painel com as informações pesquisadas Avaliação Apresentação oral do painel destacando as inovações tecnológicas mais relevantes 65 5ª SEMANA 22 Discussão sobre as condições de trabalho dos operários durante a Revolução Industrial Análise de fotografias e relatos da época Avaliação Produção de um texto analíticoreflexivo sobre as condições de trabalho dos operários 23 9 RECURSOS 91 RECURSOS MATERIAIS PREVISTOS Livros didáticos e paradidáticos sobre a Revolução Industrial Computadores com acesso à internet Projetor Mapas imagens e ilustrações relacionadas ao tema Recursos audiovisuais vídeos documentários filmes etc Laboratório de informática se disponível Materiais para atividades práticas relacionadas à Revolução Industrial por exemplo maquetes materiais para experiências científicas Transporte para visitas a museus fábricas históricas ou locais relacionados à Revolução Industrial se viável Espaço físico adequado para a realização das atividades sala de aula laboratório biblioteca etc 92 POSSÍVEIS ENVOLVIDOS Alunos O projeto de ensino será desenvolvido com a participação ativa dos alunos que serão os principais envolvidos na aprendizagem Eles serão responsáveis por realizar pesquisas apresentações produção de materiais e participação em atividades práticas Professor de História Será o responsável pelo planejamento e coordenação do projeto de ensino selecionando os recursos materiais e direcionando as atividades Professores de outras disciplinas Poderão colaborar em projetos interdisciplinares relacionando conteúdos de outras disciplinas como física química geografia entre outros à Revolução Industrial É importante destacar que os recursos humanos e materiais podem variar de acordo com a disponibilidade e estrutura da instituição de ensino É fundamental adaptar os recursos disponíveis para oferecer uma experiência de aprendizagem significativa para os alunos 24 9 AVALIAÇÃO A avaliação no decorrer do Projeto de Ensino sobre o tema Revolução Industrial será desenvolvida de forma a acompanhar o progresso e o envolvimento dos alunos durante as diferentes etapas do projeto Para isso serão aplicadas diferentes estratégias avaliativas buscando abranger tanto aspectos cognitivos quanto habilidades e atitudes dos estudantes Inicialmente será proposta uma avaliação diagnóstica na qual os alunos responderão a um questionário sobre seus conhecimentos prévios a respeito da Revolução Industrial Essa avaliação tem o objetivo de identificar o conhecimento prévio dos estudantes e direcionar as atividades do projeto de acordo com suas necessidades e interesses Durante as aulas expositivas também serão aplicadas avaliações formativas como pequenos questionários debates e discussões em grupo Essas atividades permitirão verificar a compreensão dos conteúdos apresentados e possibilita a intervenção do professor de forma a sanar dúvidas e aprofundar conceitos Outrossim serão propostos exercícios individuais e atividades em grupo que visam a aplicação do conhecimento adquirido Essas tarefas terão caráter avaliativo permitindo a observação do desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos como capacidade de análise interpretação de fontes históricas e elaboração de argumentos consistentes Ao final do projeto será realizada uma avaliação somativa que poderá envolver diferentes tipos de atividades como elaboração de um trabalho escrito apresentação de um seminário ou a realização de uma prova escrita Essa avaliação terá como objetivo verificar a compreensão global do tema a consolidação dos conhecimentos trabalhados e a capacidade de articulação dos conceitos estudados 25 CONSIDERAÇÕES FINAIS De acordo com Cortez 2020 o processo de formação profissional é uma ação para além da sala de aula sendo composta por um tripé ensino sendo essa a modalidade de conhecimento popular formado por aulas monitorias laboratórios e outros pesquisa responsável pela materialização do conhecimento adquirido por meio do processo de investigação e relação entre os dados apreendidos e a teoria vista na modalidade de ensino e por fim a extensão que diz respeito às práticas que visam a integração entre o meio acadêmico e a sociedade Vale ainda pontuar que o imperativo de indissociabilidade exposto entre a união das três modalidades que compõem o processo de educação está presente no artigo 207 da Constituição Federal de 1988 CORTEZ 2020 Logo a formação completa e diversa do profissional influencia na formação de um profissional efetivamente mais competente mais ético e com maior capacidade de atender as demandas sociais Tal como a extensão e a pesquisa associada ao processo de ensino é impreterível para o desenvolvimento científico tecnológico e cultural do país CORTEZ 2020 Nesse viés a realização da atividade expansionista foi de suma importância para meu processo de formação profissional bem como para a formação de uma cidadã consciente e crítica que compreende e aplica em sua prática profissional meios de observar os indicadores de desempenho e aprendizados dentro da sala de aula atuando como forma de maximizar a compreensão dos discentes 26 REFERÊNCIAS Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o Projeto de Ensino Citar apenas as referências utilizadas seguindo por exemplo os modelos a seguir Apague essas informações após incluir suas referências SOBRENOME Nome Título do livro Local de edição Editora ano da publicação SOBRENOME Nome do autor do capítulo Título do capítulo In SOBRENOME Nome Org Título do livro Local de edição Editora ano de publicação p página inicial página final do capítulo SOBRENOME Nome Título do Artigo Nome da revista Local de edição v 1 n 10 p página inicial página final ano da publicação SOBRENOME Nome Título do texto da internet Disponível em httpswww Acesso em 24 jul 2020 CORTEZ T O indissociável tripé ensino pesquisa e extensão na formação do profissional jurista apto a atuar nas demandas sociais Revista Estudantil Manus Iuris 2020