974056 Avaliação e Currículo

Curso: UNIFICADO_AVALIACAO E CURRICULO\nSérie: 2_3_4_5\nDisciplina: Avaliação E Currículo\nVersão: 974056\nData da prova: 09/06/2018\n\nLEIA COM ATENÇÃO AS\n1. Leia atentamente cada uma das questões;\n2. A prova é individual e NÃO permite consulta;\n3. É PROIBIDO o empréstimo de materiais entre os alu- (notebooks, smartphones ou tablets); Questão 1\n\"A própria palavra currículo, quer venha do latin 'curriculum', significa basicamente 'caminho'. Trata-se, portanto, de trajetó- rios planejados pela escola, e as experiências que os alunos vão viver durante esses processos. É no currículo que se definem os conteúdos que serão enfrentados a cada ano, os motivos que orientam cada escolha, e ainda, as competências que os estudantes deve- rão desenvolver com essa experiência.\n(NOVOLINOS. Entenda a importancia de um currículo escolar diferenciado na formação do aluno. Disponível em: inovacao.unb.unbremos/entenda-a-importancia-de-um-curriculo-escolar-diferenciado-na-formacao-do-aluno/. Acesso\nem: 06 jun. 2018).\n\nAnalise as assertões a seguir e a relação estabelecida entre elas.\nII) A concepção de Currículo viete por Tomaz Tadeu(1999), não e caracteriza como uma teoria que se afirme engessada e\nimutável.\nPORQUE\nII) Há uma gama de discursos que se sobrepõem uns aos outros a partir das concepções de cada comunidade em que\nrepresentam.\nA respeito dessas assertões, assinale a alternativa correta.\nA) As assertões I e II são verdadeiras, mas II não é uma justificaativa da I.\nB) As assertões I e II são verdadeiras, e II é uma justificativa da I.\nC) A assertão II é uma proposição verdadeira, e I é uma proposição falsa.\nD) A assertão II é uma proposição falsa, e II é uma proposição verdadeira.\nE) As assertões I e II são proposições falsas.\n\nQuestão 2\n\"Lutas pela democratização da escola pública, somadas a pressões de movimentos feministas e de movimentos sociais de luta por creches, possibilitaram a conjunção, na Constituição de 1998, do reconhecimento da educação em creches e pré- escolas como um direito da criança e um dever do Estado e garantia dos sistemas de ensino.\"\n(OLIVEIRA, Zilma Ramos. Educação Infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.)\nA) a adoção da época direcionava suas práticas lingüisticas e educativas das crianças das camadas mais populares.\nB) concepções de cidadania assaltadas às às famílias sentiam como uma lacuna para a educação de seus filhos.\nC) arada Cidade em Casais com o fim de analisar a emenda com de vagas em cheches, uma vez que o pais carecia de vagas\nlegalmente no sistema educativo oficial da.\nD) obrigar, higienizar, controlar e moralizar a classe mais pobre, dentro do normais e regras que tinham como principal\no modificar e até fazer as chances.\nE) abrigar e criar as crianças, mantendo em sigilo a identidade de quem a abandonava tornando essa prática a principal\nforma de assistência infantil.\n\nQuestão 3\nLeia o texto a seguir :\n\"O desenvolvimento histórico da educação especial no Brasil inicia-se no século 19, quando os serviços dedicados a essa\nsegmento, de nossa população, inspirados por, experiências, norte-americanos e europeias, foram trazidos por alguns,\nbrasileiros, que se dispnham a organizar e a implementar ações, isoladas a, particulares para atender às pessoas com\ndeficiências física, mentais e sensoriais. Essas iniciativas, não estavam integradas às políticas publicas de educação e tão\npouco o passar de um século, aproximadamente, para que a educação especial passasse a ser uma das componentes do,\nensino sistema educacional. De fato, no não dos anos 60 que essa modalidade de ensino foi instituída oficialmente, com a\ndenominação de 'educação dos excepcionais'.\"\n(Mantoan, Maria Teresa Egler. A educação especial no Brasil – da exclusão à inclusão escolar. Disponível em: <\nhttp://www.ife.unicamp.br/cursos/ni/tat.1_3/htm>. Acesso em 19 fev. 2018.)\n\nAnalise as ações a seguir:\n( ) Surgem as APAEs (Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais), instituição de natureza filantrópica que oferecia\natendimento aos casos mais graves de deficiência mental.\n( ) Houve a criação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos (atualmente Instituto Benjamin Constant) pelo Imperador Dom\nPedro.\n( ) Fundacão do Imperial Instituto de Surdos Mudos (atualmente Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES),\npassando a atender surdos de todo o país , principalmente os abandonados pelas famílias.\n( ) No Rio de Janeiro, é inaugurada a primeira Escola Especial para Crianças Anormais.\n\nAssinale a alternativa que apresenta a sequencia correta da criação das instituições que foram criadas em prol da inclusão\neducacional:\n I - 3 - 1 - 4 - 2\nII - 1 - 4 - 2 -3\nIII - 4 - 2 - 3 - 1\nIV- 2 - 3 - 4 - 1\nV - 3 - 1 - 2 - 4\n\nQuestão 4\n\"As relações solidárias devem conduzir educadores e educandos nesses novos tempos. As metodologias de ensino estão\nmaterializadas. As metodologias de aprendizagem em especial refletem nosso aprendizado. Devem refletir uma\nrelação solidária, composta com o sucesso de aprendizagem.\n\n(CARDIM, Paulo. Educador e educando: aprendizes sempre. Disponível em:< http://www.beltrasfalter.brasil.br/educadoreducadone-educando-aprendizes-sempre-prof-cad-queirozd.> Acesso\nem 01 fev. 2018.).\n\nDentre estes conceito, está o diagnostico.\nI) Precisamos do outro para que nos completemos, para que perceptamos que o valor dos nossas ideias existem.\nPORQUE\nII) Trabalhamos individualmente, sempre deixando claro a diferencia entre o papel do discente e o do docente.\nA respeito dessas assertões, assinale a alternativa correta:\nA) As assertões I e II são verdadeiras, mas II não é uma justificativa da I.\nB) As assertões I e II são verdadeiras, e II é uma justificativa da I.\nC) A assertão II é uma proposição verdadeira, e I é uma proposição falsa.\nD) A assertão II é uma proposição falsa, e I é uma proposição verdadeira.\nE) As assertões I e II são proposições falsas.\n\nQuestão 5\nLeia o texto a seguir :\n\" A recepção cotidiana representa, concomitantemente o que você já aprendeu e o que ainda irá aprender.\".\n( Os cotidianos podem ser representados pelas espaços/tempo com que as ações individuais do ser humano acontecem.\n\nA) assinar a alternativa que apresenta a sequencia correta:\n\nF) V – F - - V – F\n\nB) V – V – F – V – F\n\nC) D) F – F – V – F - V\n\nE) F - V - F - V\n\nQuestão 6\nO currículo provoca um impacto na escola e na sociedade porque envolve concepções de como a educação é concebida\nhistoricamente e suas posições teóricas a respeito de questões como, por exemplo, conhecimento, verdades, poder e\nidentidade na escola e fora dela.\n\nConsiderando essas questões sobre o currículo, analise as proposições a seguir e assinale com V as que forem verdadeiras\ne com F as que forem falsas.\n( ) O currículo é elemento imprescindível na seleção e organização das atividades que regem a prática pedagógica:\nformação, seleção de conteúdos, especificidade das profissões e docência.\n( ) O Currículo é um importante documento para a escola, no entanto, a escola funciona muito bem sem o currículo, mas\nse afirmações acontecem quando falta o professor.\n currículo na sociedade atual, que não se fixa em um só espaço e nem se prende a conceitos por muito\ntempo, reflete, ao mesmo tempo, a busca pela igualdade de direitos e deveres e a democratização das funções distributivas\npor parte do Estado Moderno.\nI Nas instituições escolares que atendem a massa popular, o que se observa é a presença de currículos prontos,\nengessados, à espera de serem abordados de qualquer maneira para que os alunos, oriundos das classes populares, por meio de\naprendizado, possam perderem seus sotaques e padronizar uma visão de educação socializadora, que problematize os\nconhecimentos referentes às classes oprimidas.\nII As discussões em torno do currículo devem priorizar uma visão de educação socializadora, que problematize os\nconhecimentos referentes à igualdade e no se viabilizem comportamentos de aprendizagem significativa.\nA seguir, assinale a resposta correta.\nA) V, F, F, V, F.\nB) F, V, F, V.\nC) V, F, V, F, V.\nD) F, F, F, V, F.\nE) V, V, F, F, V. Questão'\nexatus é sustentada por John Franklin Bobbit em princípios do\nséculo XX, objetivou a aquisição de habilidades intelectuais pela associação teórica e prática puramente mecânica, mero\nprocesso de memorização.\nA seguir, assinale a alternativa que completa a lacuna.\nA) Teoria tradicional.\nB) Teoria progressista.\nC) Teoria iluminista.\nD) Teoria construtivista.\nE) Teoria interacionista.\nQuestão 8\nOos em Instituições dos estados da Bahia e do Rio de Janeiro é conhecida como o\nera composta por um compartimento cilíndrico giratório na parede, e\nfora dar um e que a criança abandonada era colocada para ser abrigada e criada, mantendo em sigilo a identidade de\nchamado a abandonado.\nA seguir, assinale a alternativa que preencha a lacuna.\nA) Roda dos Rejeitados.\nB) Roda dos Ricos.\nC) Roda dos Doentes.\nD) Roda dos Pobres.\nE) Roda dos Afortunados.\nQuestão 9\nA tecnologia deve ser reconhecida como uma grande aliada para o trabalho do professor, seja nos processos formativos,\nquanto para o trabalho em sala deula junto aos alunos.\nA seguir, assinale a alternativa que contemple uma característica do ensino a distância.\nA) O ensino a distância não permite que se tenha acesso a diferentes situações de aprendizagem, por esse motivo ele\ndeve ser considerado ultrapassado.\nB) O ensino a distância conta com poucos recursos humanos, somente os profissionais que transmitem a aula e os\nprofessores se tornam suficientes para essa modalidade de educação.\nC) As práticas acostumadas as novas tecnologias e informadas sobre tudo o que se descreve no mundo devem trocar a\ntecnologia para serem submetidas às mesmas formas de aprendizagem e atingimento.\nD) A escola não precisa absorver as novas tecnologias, uma vez que elas, um dia, passarão a fazer parte da vida cotidiana\ndas pessoas, qualquer que seja seu nível social e espaço que habitem.\nE) As novas tecnologias mostraram-se um potente instrumento de atualização do conhecimento de qualidade, apontando\ncomo uma modalidade apropriada a qualquer idade ou nível de ensino.\nQuestão 10\nA é criada e sustentada por\nno início do século XX, a qual objetivou a aquisição de habilidades\nintelectuais pela associação teórica e prática puramente mecânica, ou seja, mero processo de memorização.\nA seguir, assinale a alternativa que completa a lacuna:\nA) Teoria iluminista - Maria Montessori.\nB) Teoria progressista - José Carlos Libâneo.\nC) Teoria tradicional - John Franklin Bobbit.