Portifolio

Roteiro de Aula Prática FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL ENERGIA Disciplina Física Geral e Experiemental Energia Clique aqui e veja orientações e exemplos de roteiro de aula prática ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 1 Unidade 1 Aula White LabelSeção KLS 3 SOFTWARE Software X Acesso online X Pago Não Pago Infraestrutura Computador exclusivamente com acesso à internet e com o mínimo de 4 GB de Memória RAM Descrição do software O ALGETEC Laboratórios Virtuais é uma ferramenta online que simula situações reais de laboratórios nas áreas de engenharia e saúde e seguem com alto grau de fidelização os experimentos realizados nos equipamentos físicos da ALGETEC ATIVIDADE PRÁTICA 1 Atividade proposta Olá caro aluno Nesta atividade você irá operar os equipamentos do Laboratório Virtual para investigar a validade do princípio de conservação de energia em um movimento de Rolamento isto é um movimento onde um objeto cilíndrico é submetido a um movimento de translação com rotação que ocorrerá em um plano inclinado Para fazer isso você precisará operar um multicronômetro digital ligado a um sensor que irá registrar a velocidade de translação de dois cilindros de aço um oco e um maciço Com os dados obtidos será possível calcular grandezas como a velocidade angular o momento de inércia a energia cinética de translação a energia cinética de rotação e a energia potencial gravitacional para cada um dos objetos testados Objetivos O objetivo para o desevolvimento dessa atividade consiste em testar a aplicabilidade de conceitos envolvidos no princípio de conservação de energia na prática De forma mais específica obter os valores da energia cinética de translação e rotação dos objetos testados no exato momento em que passarem pelo sensor para ser capaz de comparar com a energia potencial gravitacional de cada objeto no momento inicial de seu movimento Procedimentos para a realização da atividade Para realizar este experimento siga os passos indicados abaixo 1 Você deverá acessar o link do simulador via AVA sem necessidade de login e senha da plataforma do simuladorO experimento que será executado é descrito por Princípio da Conservação da Energia 2 Clicando no link abrirá uma página em que você verá o menu abaixo Clique na opção Experimento indicado na cor verde na figura abaixo e acesse o laboratório virtual É importante notar que em seu primeiro acesso ao laboratório virtual o software pode demorar um pouco para carregar mas não se assuste é normal Nos próximos acessos o carregamento será mais rápido Caso tenha curiosidade os outros itens do Menu podem ser de boa ajuda Mas atenção Não siga o roteiro de acordo com o documento roteiropdf disponibilizado nesta página Tal arquivo pode ser uma fonte interessante para leitura complementar e detalhamento mas o procedimento que você deve adotar deve ser exatamente como o descrito aqui em nosso Roteiro de Aula Prática 3 Para dar início ao experimento nivele a base com o auxílio do nível bolha Para isso clique sobre o nível que está sobre a bancada e arraste até a posição destacada em vermelho no plano inclinado Para nivelar basta clicar com o botão direito do mouse sobre o nível bolha e selecionar a opção Nivelar base 4 Ajuste a posição do sensor para a distância desejada Para isso clique sobre o sensor e arraste o mouse Perceba que no canto inferior esquerdo da tela surgirá uma janela como indicado na figura abaixo com a escala graduada do plano inclinado e a indicação da posição do sensor Coloqueo na posição 300 mm da régua 5 Agora regule a inclinação da rampa utilizando o fuso elevador É possível posicionar o fuso elevador para grandes inclinações próximo ao transferidor ou pequenas próximo ao bloco de madeira Nesse experimento devese posicionar o fuso para grandes inclinações Gire o fuso elevador clicando com o botão direito do mouse sobre fuso e selecionando a opção Girar fuso e em seguida Altere o ângulo de inclinação do plano para 20 utilizando as setas Subir e Descer para aumentar e diminuir o ângulo 6 Para ligar o multicronômetro acesse a câmera Cronômetro Coloque a fonte de alimentação na tomada clicando sobre ela e arrastando até a posição desejada Conecte o cabo do sensor na porta S0 do cronômetro clicando sobre ele e arrastando até a posição desejada 7 Ligue o cronômetro clicando no botão Power Selecione o idioma clicando no botão azul da esquerda como indicado abaixo 8 Selecione a função F2 VM 1 SENSOR utilizando o botão azul da direita para procurar a função e o botão central para selecionar 9 Insira a largura do corpo de prova Para isso clique sobre o botão azul da direita Ajuste o valor para 50 mm que corresponde ao diâmetro externo tanto do cilindro oco quanto do cilindro maciço Para isso utilize as setas esquerdadireita para alterar a casa decimal e as setas cimabaixo para alterar o valor Em seguida confirme o valor clicando sobre o botão azul da direita 10 A partir de agora o experimento está pronto para começar Retorne à câmera Plano Inclinado e posicione o corpo de prova oco no plano inclinado Para isso clique sobre ele e arraste até a posição desejada Verifique o resultado da velocidade linear medida no display do multicronômetro clicando sobre o botão azul da esquerda e logo após clicando sobre a seta da direita 11 Realize o experimento três vezes para cada objeto de modo a coletar os seguintes dados Velocidade Linear ms Cilindro Oco Cilindro Maciço Descida 1 Descida 2 Descida 3 Média 12 Posicionando a seta do mouse sobre os objetos é possível o coletar os dados conforme a tabela abaixo Especificações Cilindro Oco Cilindro Maciço Massa kg Diâmetro interno m Diâmetro externo m 13 Sabendo que o corpo foi solto da posição inicial 60 mm e utilizando as equações que você estudou no livro de Física Geral e Experimental Energia preencha uma tabela como a que se segue Grandezas Cilindro Oco Cilindro Maciço Momento de Inércia kgm² Velocidade Linear Média ms Velociade Angular rads Energia Cinética de Translação J Energia Cinética de Rotação J Energia Cinética Total J Energia Potencial Gravitacional Inicial J Diferença percentual entre a Energia Cinética Total e a Energia Potencial Inicial em relação a esta J 14 Por fim faça uma análise a respeito da diferença se existir entre os valores da energia potencial inicial e a energia cinética total no momento em que os objetos passam pelo senso Se houver explique porque existe essa diferença Checklist 1 Acesse a plataforma online da ALGETEC 2 Acesse o Experimento Virtual Princípio da Conservação da Energia 3 Posicione o nível sobre o plano inclinado e nivele a base 4 Ajuste o sensor para a posição 300 mm na régua 5 Regule a inclinação da rampa para 20º 6 Conecte a fonte de energia do multicronômetro na tomada 7 Conecte o cabo do sensor na porta S0 do multicronômetro 8 Ligue o multicronômetro 9 Escolha o idioma do multicronômetro 10 Selecione a função F2 VM 1 SENSOR 11 Insira a largura do corpo de prova que será de 50 mm 12 Posicione o cilindro oco próximo ao bloco de madeira e solte o botão do mouse 13 Verifique o valor da velocidade linear e anote na tabela 14 Repita os passos 12 e 13 mais duas vezes 15 Repita o experimento com o cilindro maciço 16 Posicione o mouse sobre os objetos para coletar os dados de dimensão e massa 17 Preencha a tabela com as grandezas solicitadas através dos cálculos com os dados medidos 18 Compare os valores da Energia Potencial Gravitacional Inicial e da Energia Cinética Total Resultados da aula prática Aluno você deverá entregar Um arquivo contendo as três tabelas mostradas na seção Procedimentos e um pequeno texto fazendo uma análise da possível diferença entre a Energia Potencial Inicial de cada objeto com a Energia Cinética Total calculada no momento em que os objetos passam pelo sensor Referências FRÓES André Luís Delvas Física geral e experimental energia Londrina Editora e Distribuidora Educacional SA 2016 Virtuaslab Roteiro Virtuaslab 2022 Disponível em httpswwwvirtuaslabnetualabsualab1262d5a9f483844html Acesso em 18 de jul 2022 Disciplina Física Geral e Experiemental Energia Clique aqui e veja orientações e exemplos de roteiro de aula prática ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 2 Unidade 2 Aula White LabelSeção KLS 3 SOFTWARE Software X Acesso online X Pago Não Pago Infraestrutura Computador exclusivamente com acesso à internet e com o mínimo de 4 GB de Memória RAM Descrição do software O ALGETEC Laboratórios Virtuais é uma ferramenta online que simula situações reais de laboratórios nas áreas de engenharia e saúde e seguem com alto grau de fidelização os experimentos realizados nos equipamentos físicos da ALGETEC ATIVIDADE PRÁTICA 2 Atividade proposta Olá caro aluno Nesta atividade você irá operar os equipamentos do Laboratório Virtual para investigar as condições de equilíbrio de um corpo rígido Para fazer isso você precisará operar uma balança de prato com um contrapeso móvel para obter dados de distância ao eixo de aplicação de forças para ser capaz de calcular a massa dos objetos usados para causar uma força de rotação na balança Objetivos Neste experimento o objetivo consiste em aplicar e testar seus conhecimentos acerca de momento de uma força e equiliíbrio de rotação para encontrar o valor da massa de 4 diferentes corpos de prova Procedimentos para a realização da atividade Para realizar este experimento siga os passos indicados abaixo 1 Você deverá acessar o link do simulador via AVA sem necessidade de login e senha da plataforma do simulador O experimento que será executado é descrito por Estática Balança de Prato 2 Clicando no link abrirá uma página em que você verá o menu abaixo Clique na opção Experimento indicado na cor verde na figura abaixo e acesse o laboratório virtual É importante notar que em seu primeiro acesso ao laboratório virtual o software pode demorar um pouco para carregar mas não se assuste é normal Nos próximos acessos o carregamento será mais rápido Caso tenha curiosidade os outros itens do Menu podem ser de boa ajuda Mas atenção Não siga o roteiro de acordo com o documento roteiropdf disponibilizado nesta página Tal arquivo pode ser uma fonte interessante para leitura complementar e detalhamento mas o procedimento que você deve adotar deve ser exatamente como o descrito aqui em nosso Roteiro de Aula Prática 3 Para iniciar posicione o mouse sobre o prato para observar algumas informações que aparecerão em uma caixa de informações como na figura baixo Anote a massa do prato 4 Faça o mesmo para o contrapeso 5 Em seguida acesse a câmera Pesos clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o menu superior esquerdo Posicione um peso na balança clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o peso escolhido Inicie o experimento utilizando o maior peso Observe que ao posicionar o peso no prato foi adicionado um desequilíbrio no sistema 6 Então acesse a opção de câmera Contrapeso clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o menu superior esquerdo 7 Para que a balança entre equilíbrio você deverá ajustar o contrapeso deslocandoo ao longo da haste até que o prato fique centralizado Faça isso pressionando o botão esquerdo do mouse sobre o mesmo conforme destacado pela seta vermelha na imagem abaixo e arrastandoo até que a balança retorne ao equilíbrio Observe que após clicar no contrapeso na parte inferior esquerda da tela será exibida a vista ortogonal onde é possível verificar a posição no contrapeso na haste 8 Acesse a câmera Frontal para retornar a tela inicial do experimento Para facilitar a visualização dos valores de distância referentes ao posicionamento do peso no prato e do contrapeso clique com o botão esquerdo do mouse sobre a opção Inspecionar em destaque 9 Obtenha as distâncias do peso e contrapeso ao pivô da balança eixo de rotação e anote os valores 10 Repita os procedimentos anteriores para cada um dos outros três corpos de prova separadamente 11 Por fim utilizando a equação de equilíbrio de momentos calcule a massa de cada corpo de prova Checklist 1 Acesse a plataforma online da ALGETEC 2 Acesse o Experimento Virtual Estática Balança de Prato 3 Anote a massa do prato 4 Anote a massa o contrapeso 5 Posicione um corpo de prova sobre o prato da balança 6 Ajuste o contrapeso até obter o equilíbrio 7 Anote as distâncias do peso e do contrapeso até o pivô da balança 8 Repita os procedimentos para os outros três corpos de prova 9 Calcule a massa de cada corpo de prova utilizando a condição de equilíbrio de momentos Resultados da aula prática Aluno você deverá entregar Um arquivo contendo os valores de distância do contrapeso obtidas para a que condição de equilíbrio fosse satisfeita em cada um dos casos testados os cálculos da massa de cada corpo de prova testado Referências FRÓES André Luís Delvas Física geral e experimental energia Londrina Editora e Distribuidora Educacional SA 2016 Virtuaslab Roteiro Virtuaslab 2022 Disponível em httpswwwvirtuaslabnetualabsualab2362d6089155303html Acesso em 18 de jul 2022 Disciplina Física Geral e Experiemental Energia Clique aqui e veja orientações e exemplos de roteiro de aula prática ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 3 Unidade 3 Aula White LabelSeção KLS 3 SOFTWARE Software X Acesso online X Pago Não Pago Infraestrutura Computador exclusivamente com acesso à internet e com o mínimo de 4 GB de memória RAM Descrição do software O ALGETEC Laboratórios Virtuais é uma ferramenta online que simula situações reais de laboratórios nas áreas de engenharia e saúde e seguem com alto grau de fidelização os experimentos realizados nos equipamentos físicos da ALGETEC ATIVIDADE PRÁTICA 3 Atividade proposta Olá caro aluno Nesta atividade você irá operar os equipamentos do Laboratório Virtual para investigar o princípio de Arquimedes na prática Para fazer isso você precisará operar um dinamômetro para verificar a quais forças estão submetidas um cilindro maciço sob diferentes circunstâncias Com os dados de força obtidos será possível calcular a força de empuxo e o volume do cilindro Objetivos Verificar na prática a validade de uma hipótese científica o princípio de Arquimedes Calcular uma característica específica de um material o volume Procedimentos para a realização da atividade Para realizar este experimento siga os passos indicados abaixo 1 Você deverá acessar o link do simulador via AVA sem necessidade de login e senha da plataforma do simulador O experimento que será executado é descrito por Hidrostática 2 Clicando no link abrirá uma página em que você verá o menu abaixo Clique na opção Experimento indicado na cor verde na figura abaixo e acesse o laboratório virtual É importante notar que em seu primeiro acesso ao laboratório virtual o software pode demorar um pouco para carregar mas não se assuste é normal Nos próximos acessos o carregamento será mais rápido Caso tenha curiosidade os outros itens do Menu podem ser de boa ajuda Mas atenção Não siga o roteiro de acordo com o documento roteiropdf disponibilizado nesta página Tal arquivo pode ser uma fonte interessante para leitura complementar e detalhamento mas o procedimento que você deve adotar deve ser exatamente como o descrito aqui em nosso Roteiro de Aula Prática 3 Inicialmente coloque o cilindro de Arquimedes na mesa Para isso acesse a câmera Dinamômetro e em seguida clique sobre o cilindro com o botão direito do mouse e selecione a opção Colocar na mesa 4 Calibre o dinamômetro clicando sobre ele com o botão direito do mouse e selecionando Calibrar dinamômetro Observe que o dinamômetro ficará agora na posição zero 5 Posicione o cilindro embaixo do recipiente transparente Para isso altere o modo de visualização para Bancada clique sobre o cilindro com o botão direito do mouse e selecione a opção Colocar embaixo do recipiente Verifique o peso do cilindro através da escala do dinamômetro e anote o valor 6 Em seguida para que seja possível posicionar o béquer embaixo do dinamômetro é necessário levantar o dinamômetro antes Para isso clique com o botão direito sobre o instrumento e selecione Levantar dinamômetro Então posicione o béquer embaixo do dinamômetro clicando com o botão direito do mouse sobre ele e selecionando a opção Colocar embaixo do dinamômetro 7 Retorne o dinamômetro para a posição inicial e perceba que o cilindro agora está imerso na água Verifique o valor indicado na escala do dinamômetro e anoteo 8 Com o valor obtido calcule o Empuxo sofrido pelo cilindro 9 Uma vez que você tenha calculado o valor do empuxo utilize a equação do Princípio de Arquimedes para calcular o volume do cilindro 10 Compare o valor encontrado com o valor fornecido ao posicionar a seta do mouse sobre o cilindro Faça uma pequena explicação do porquê de esta técnica ser preferível na determinação do volume de um objeto em detrimento do uso simples da régua 11 Com o auxílio da pisseta preencha totalmente o recipiente transparente com água Para isso clique com o botão direito do mouse sobre a pisseta e selecione a opção Encher cilindro Para despejar a água basta clicar sobre a pisseta com o botão esquerdo do mouse e mantêlo pressionado até que encha o recipiente por completo 12 Verifique o novo valor indicado na escala do dinamômetro e mais uma vez anoteo 13 Explique porque o dinamômetro marca este novo valor Checklist 1 Acesse a plataforma online da ALGETEC 2 Acesse o Experimento Virtual Hidrostática 3 Coloque o cilindro sobre a mesa 4 Calibre o dinamômetro 5 Posicione o cilindro embaixo do recipiente transparente e anote o valor mostrado pelo dinamômetro 6 Levante o dinamômetro 7 Posicione o béquer embaixo do dinamômetro 8 Baixe novamente o dinamômetro e anote o novo valor mostrado por ele 9 Calcule o Empuxo atuando sobre o cilindro 10 Calcule o volume do cilindro e compare com o valor dado 11 Explique a utilidade da técnica na determinação do volume de um objeto 12 Utilize a pisseta para encher de água o recipiente transparente acima do cilindro e anote o novo valor de força indicado pelo dinamômetro 13 Explique o porque do novo valor Resultados da aula prática Aluno você deverá entregar Um arquivo contendo os valores de força marcados pelo dinamômetro em cada etapa do experimento portanto serão três valores os cálculo do empuxo sofrido pelo cilindro na etapa 8 do procedimento o cálculo do volume do cilindro a discussão da utilidade da técnica de medida do volume e a explicação do valor de força mostrado pelo dinamômetro na etapa final do experimento na qual a água é adicionada ao recipiente transparente Referências FRÓES André Luís Delvas Física geral e experimental energia Londrina Editora e Distribuidora Educacional SA 2016 Virtuaslab Roteiro Virtuaslab 2022 Disponível em httpswwwvirtuaslabnetualabsualab1562d5e842197fehtml Acesso em 18 de jul 2022 Disciplina Física Geral e Experiemental Energia Clique aqui e veja orientações e exemplos de roteiro de aula prática ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 4 Unidade 4 Aula White LabelSeção KLS 2 SOFTWARE Software Acesso online Pago Não Pago Infraestrutura Computador exclusivamente com acesso à internet e com o mínimo de 4 GB de Memória RAM Descrição do software O ALGETEC Laboratórios Virtuais é uma ferramenta online que simula situações reais de laboratórios nas áreas de engenharia e saúde e seguem com alto grau de fidelização os experimentos realizados nos equipamentos físicos da ALGETEC ATIVIDADE PRÁTICA 4 Atividade proposta Olá caro aluno Nesta atividade você irá operar os equipamentos do Laboratório Virtual para investigar como se comportam três materiais diferentes quando submetidos a uma mudança de temperatura Para fazer isso você precisará operar um termômetro digital monitorando a temperatura de corpos de prova utilizados um bico de Bunsen que servirá como fonte de calor para aquecer um recipiente contendo água e um relógio comparador para medir as variações de comprimento dos corpos de prova estudados Com os dados obtidos será possível caracterizar os materiais disponíveis calculando seu coeficiente de dilatação linear Objetivos Avaliar o comportamento dos materiais com a variação de temperatura Obter os valores dos coeficientes de dilatação linear de cada um dos três materiais disponíveis cobre latão e aço e comparálos com os valores já disponíveis na literatura Procedimentos para a realização da atividade Para realizar este experimento siga os passos indicados abaixo 1 Você deverá acessar o link do simulador via AVA sem necessidade de login e senha da plataforma do simulador O experimento que será executado é descrito por Dilatômetro 2 Clicando no link abrirá uma página em que você verá o menu abaixo Clique na opção Experimento indicado na cor verde na figura abaixo e acesse o laboratório virtual É importante notar que em seu primeiro acesso ao laboratório virtual o software pode demorar um pouco para carregar mas não se assuste é normal Nos próximos acessos o carregamento será mais rápido Caso tenha curiosidade os outros itens do Menu podem ser de boa ajuda Mas atenção Não siga o roteiro de acordo com o documento roteiropdf disponibilizado nesta página O procedimento que você deve adotar deve ser exatamente como o descrito aqui em nosso Roteiro de Aula Prática 3 Para dar início ao experimento selecione o corpo de prova de cobre com 500 mm de comprimento Para isso acesse a câmera Corpos de prova e identifique qual é o corpo de prova correto passando o mouse sobre eles e lendo as suas especificações Meça a sua temperatura inicial clicando com o botão direito do mouse sobre o corpo de prova e selecionando a opção Medir temperatura Perceba que o display do termômetro aparecerá no canto inferior esquerdo da tela indicando a temperatura Anote a temperatura indicada 4 Em seguida mova o corpo de prova para a base clicando sobre o mesmo com o botão direito do mouse e selecionando a opção Mover para a base 5 Depois acesse a câmera Relógio comparador e em seguida clique e arraste o batente até a posição zero da escala como mostrado na figura abaixo Após posicionar o batente traveo clicando com o botão direito do mouse sobre ele e selecionando a opção Travar batente 6 Zere o relógio comparador clicando e arrastando o mouse para girar a sua coroa até que o seu ponteiro esteja alinhado com o zero como na figura que se segue 7 Agora ligue o sistema de aquecimento Para isso acesse a câmera Bico de Bunsen e clique sobre ele com o botão direito do mouse selecionando a opção Ligar chama Observe pelo termômetro que a temperatura começa a aumentar Perceba que surgirá no canto superior direito da tela uma janela onde é possível acelerar a taxa de aquecimento 8 Acompanhe a dilatação do corpo de prova pelo relógio comparador verificando o seu valor após a estabilização da temperatura Anote o valor da variação de comprimento encontrada 9 Feito isso desligue a chama clicando com o botão direito do mouse sobre o bico de Bunsen e selecionando a opção Desligar chama Retorne o corpo de prova para a mesa clicando com o botão direito do mouse sobre o mesmo e selecionando a opção Mover para a mesa 10 Repita os passos anteriores para ensaiar os corpos de prova de latão e aço ambos com 500 mm de comprimento 11 Anote os dados em uma tabela semelhante a esta 12 Com todos os dados em mãos é hora de calcular o coeficiente de dilatação linear α de cada um dos materiais 13 Ao final pesquise os valores já conhecidos na literatura para cada um dos materiais testados por você e compare os seus valores Checklist 1 Acessar a plataforma online da ALGETEC 2 Acessar o Experimento Virtual Dilatômetro 3 Selecionar o corpo de prova de cobre com 500 mm de comprimento 4 Medir sua temperatura inicial e anotar 5 Mover o corpo de prova para a base 6 Arrastar o batente até a posição zero da escala 7 Travar o batente 8 Zerar o relógio comparador 9 Ligar o sistema de aquecimento isto é a chama do bico de Bunsen 10 Aguardar até que a temperatura final de aquecimento se estabilize 11 Anotar a temperatura final 12 Anotar a variação de comprimento do corpo de prova mostrada no relógio comparador 13 Desligar a chama e mover o corpo de prova para a mesa 14 Repetir os passos anteriores com os cilindros de latão e aço 15 Construir uma tabela contendo todos os dados obtidos 16 Calcular o coeficiente de dilatação linear de cada material 17 Validar o resultado do cálculo comparando os valores obtidos com os valores encontrados na literatura Resultado Aluno você deverá entregar Um arquivo contendo uma tabela com todos os valores medidos e com os valores calculados para os coeficientes de dilatação linear os valores estabelecidos na literatura para cada material uma discussão a respeito das eventuais diferenças de valor encontradas Referências FRÓES André Luís Delvas Física geral e experimental energia Londrina Editora e Distribuidora Educacional SA 2016 Virtuaslab Roteiro Virtuaslab 2022 Disponível em httpswwwvirtuaslabnetualabsualab1662cd97c685fb0html Acesso em 12 de jul 2022 de de 2023 Aos cuidados da DIREÇÃO ASSUNTO PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Em acordo com a Resolução CNECES nº72018 e o Parecer CNECES nº 6082018 que instituem as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira A Coordenação do curso por meio do Projeto Pedagógico do Curso prevê atividades de extensão com o objetivo de promover a participação do discente em programas de melhoria das condições de vida da comunidade e no processo geral de desenvolvimento Informamos que oa discente nº matrícula do Curso está habilitadoa a desenvolver atividades à comunidade Respeitosamente solicitamos sua autorização para que o discente possa desenvolver seu projeto de extensão na prestação de serviços à comunidade Esclarecemos ainda que o projeto de extensão não gera vínculos empregatícios de qualquer natureza com a parte concedente Sem mais colocamonos à disposição para os esclarecimentos que se fizerem necessários Cordialmente Diretoria Acadêmica do Grupo Anhanguera Organização CNPJ Endereço Completo da Organização Nome do Representante da Organização Considerando que a Instituição de Ensino Superior desenvolve projetos de extensão com o objetivo de aplicar o conhecimento acadêmico em contextos práticos e promover o desenvolvimento profissional dos estudantes a Organização reconhece a importância da colaboração com as instituições educacionais e está disposta a apoiar iniciativas que contribuam para o desenvolvimento educacional e profissional de estudantes universitários Este Termo tem por objeto a autorização concedida pela Organização para a realização do projeto de extensão universitária denominado em nossas dependências A Organização se compromete a fornecer o acesso às suas instalações equipamentos e recursos necessários para a realização do projeto de extensão e designará um funcionário como ponto de contato para facilitar a comunicação e o apoio ao projeto Este Termo vigorará a partir da data de sua assinatura até a conclusão do projeto de extensão conforme cronograma acordado Representante da Organização Nome e Cargo Carimbo da Organização TERMO DE AUTORIZAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES EXTENSIONISTAS Público ALUNO CURSO ENGENHARIA MECÂNICA BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I ENGENHARIA MECÂNICA PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade é dedicarse a área educacional e o transferir do saber desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas Nesse programa é possível a ministração de palestras aulas de monitoria cursos aulas de educação básica educação financeira língua estrangeira debates da comunidade local participação em projetos sociais projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários Os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista podem ser parcerias com a prefeitura associações de bairros escolas empresas públicas e privadas instituições religiosas ONGs e por meio de redes de internet COMPETÊNCIAS I Comunicarse eficientemente nas formas oral escrita e gráfica II Identificar e solucionar problemas aplicando princípios científicos e conhecimentos tecnológicos III Avaliar o impacto das atividades da Engenharia no contexto social e ambiental PERFIL DE EGRESSO O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Engenharia Mecânica possibilita a formação do engenheiro mecânico crítico reflexivo criativo visão holística humanista e ético capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à compreensão da realidade social ser capaz de reconhecer as necessidades dos usuários adotar perspectivas multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática considerar aspectos políticos econômicos sociais do meio em que está inserido direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Criatividade e inovação Comunicação Interpessoal 1 Público Planejamento e organização OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Os objetivos da extensão em Engenharia de Mecânica vinculados ao Programa de Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de ciências para a comunidade local prestando serviços a questões pedagógicas aulas de monitoria educação básica educação financeira língua estrangeira recursos naturais ética e responsabilidade social Tais ações visam a transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade preparando o egresso para uma atuação global focado não apenas no conhecimento técnico mas com a preocupação pelo próximo e por uma sociedade mais justa buscando transferência de conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso CONTEÚDOS I Expressão gráfica II Matemática e Estatística III Mecânica geral e mecânica dos sólidos IV Química V Modelagem matemática e simulação computacional INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS SILVA Arlindo RIBEIRO Carlos Tavares DIAS João SOUSA Luís Desenho técnico moderno Rio de Janeiro LTC 2018 BONAFINI Fernanda César org Probabilidade e estatística São Paulo Pearson Education do Brasil 2015 PINHEIRO Antônio Carlos da Fonseca Bragança Fundamentos de resistência dos materiais Rio de Janeiro LTC 2019 BROWN Lawrence S Química geral aplicada à engenharia São Paulo Cengage 2014 STEWART James Cálculo volume I São Paulo SP Cengage Learning 2016 TEMPLATE PDCA Aluno e Aluna essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS 1 PLANEJAMENTO PLAN Antes de definir sua proposta explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU no link httpsbrasilunorgptbrsdgs Se preferir pode baixar o documento pelo link httpsbrasilunorgsitesdefaultfiles202009agenda2030pt brpdf Compreenda a proposta da ONU e engajese nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto 2 Público Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto Para isso clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada um É necessário que você escolha pelo menos uma meta Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos mas não se restrinja Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta Feito isso liste aqui suas escolhas Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO DEFINA A PROPOSTA IMERSÃO DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA 1 Quais os principais problemas fragilidades ou dificuldades que a instituiçãoparceiro convive com maior frequência 11 Os problemas estão articulados com o programaconteúdo proposto no componente curricular Se não estiver será necessário voltar à pergunta 1 12 É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão Se não for possível deve voltar à pergunta 1 13 A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1 2 Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados 3 Onde será realizada a ação 4 Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado 5 Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente 6 Necessitará de insumosrecursos financeiros para a realização da ação 7 Será necessário agendamento 8 Qual o período dia da semana horário que será realizada a ação IDEAÇÃO DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO 3 Público PROTOTIPAÇÃO DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO IDEIAS E ANOTAÇÕES 2 REALIZAÇÃO DO CRONOGRAMA ATIVIDADES PER 1 PER 2 PER 3 PER4 3 VERIFICAÇÃO CHECK Planejamento Imersão realizada SIM NÃO Ideação realizada SIM NÃO Prototipação realizada SIM NÃO Planejamento está ok SIM NÃO Realização Cronograma realizado SIM NÃO Cronograma atende a realização do projeto SIM NÃO 4 Público Verificação Cronograma atende a realização do projeto SIM NÃO Projeto atende a proposta da instituição escolhida SIM NÃO Houve necessidade de mudança de estratégia SIM NÃO Em caso positivo mencione as mudanças e novas estratégias 4 AÇÃO ACT AÇÃO PROPOSTA REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual 5 DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO ENGENHARIA MECÂNICA BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I ENGENHARIA MECÂNICA PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade é dedicarse a área educacional e o transferir do saber desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas Nesse programa é possível a ministração de palestras aulas de monitoria cursos aulas de educação básica educação financeira língua estrangeira debates da comunidade local participação em projetos sociais projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários Os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista podem ser parcerias com a prefeitura associações de bairros escolas empresas públicas e privadas instituições religiosas ONGs e por meio de redes de internet COMPETÊNCIAS I Comunicarse eficientemente nas formas oral escrita e gráfica II Identificar e solucionar problemas aplicando princípios científicos e conhecimentos tecnológicos III Avaliar o impacto das atividades da Engenharia no contexto social e ambiental PERFIL DO EGRESSO O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Engenharia Mecânica possibilita a formação do engenheiro mecânico crítico reflexivo criativo visão holística humanista e ético capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à compreensão da realidade social ser capaz de reconhecer as necessidades dos 1 usuários adotar perspectivas multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática considerar aspectos políticos econômicos sociais do meio em que está inserido direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Criatividade e inovação Comunicação Interpessoal Planejamento e organização OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Os objetivos da extensão em Engenharia de Mecânica vinculados ao Programa de Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de ciências para a comunidade local prestando serviços a questões pedagógicas aulas de monitoria educação básica educação financeira língua estrangeira recursos naturais ética e responsabilidade social Tais ações visam a transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade preparando o egresso para uma atuação global focado não apenas no conhecimento técnico mas com a preocupação pelo próximo e por uma sociedade mais justa buscando transferência de conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso CONTEÚDOS I Expressão gráfica II Matemática e Estatística III Mecânica geral e mecânica dos sólidos IV Química V Modelagem matemática e simulação computacional INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS SILVA Arlindo RIBEIRO Carlos Tavares DIAS João SOUSA Luís Desenho técnico moderno Rio de Janeiro LTC 2018 BONAFINI Fernanda César org Probabilidade e estatística São Paulo Pearson Education do Brasil 2015 PINHEIRO Antônio Carlos da Fonseca Bragança Fundamentos de resistência dos materiais Rio de Janeiro LTC 2019 BROWN Lawrence S Química geral aplicada à engenharia São Paulo Cengage 2014 STEWART James Cálculo volume I São Paulo SP Cengage Learning 2016 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas 2 Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção Local de realização da atividade extensionista Durante a ação Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Resultado da ação Conclusão Depoimentos se houver RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da 3 instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão 5 Roteiro de Aulas Práticas da Disciplina de Desenho Técnico Projetivo Unidades 1 2 3 e 4 2 ROTEIRO DE AULA PRÁTICA OBJETIVOS Os objetivos das aulas práticas propostas para a disciplina de Desenho Técnico Projetivo são Conhecer e utilizar o software AutoCAD Aprender sobre as ferramentas de desenho e edição Aprender sobre as ferramentas de auxilio e precisão Organizar um desenho utilizando as camadas Aprender a utilizar a ferramenta de hachura Trabalhar com os conceitos de perspectivas e projeções ortográficas Aprender sobre a ferramenta de cotagem INFRAESTRUTURA Ambiente com um computador MATERIAIS Descrição Quantidade de materiais por procedimentoatividade Computador com acesso à internet 1 por aluno Trena ou fita métrica 1 por aluno SOFTWARE Sim X Não Em caso afirmativo qual AutoDesk AutoCAD Pago Não Pago X Tipo de licença Licença Educacional DESCRIÇÃO DO SOFTWARE Software de desenho auxiliado por computador desenvolvido pela Autodesk para realização de representações gráficas 2D3D de projetos técnicos em CAD 3 SUGESTÕES DE SEGURANÇA NSA PROCEDIMENTOATIVIDADE 1 Atividade proposta Etapa 1 Aprender como utilizar adequadamente as ferramentas de desenho e edição além das ferramentas de auxilio e precisão Etapa 2 Aprender como utilizar as ferramentas Layer e Hachura Etapa 3 Elaborar um relatório Procedimentos para a realização da atividade Etapa 1 Nesta etapa é necessário que o aluno selecione um ambiente pra realizar o desenho da planta baixa como por exemplo uma sala de aula uma sala de estar ou até mesmo um quarto Tarefas o Após selecionado o ambiente o aluno com a fita métrica deve coletar as medidas desse ambiente e criar um croqui esboço em uma folha sulfite Com base nesse croqui elaborado o aluno deve criar o desenho da planta baixa utilizando o software AutoCAD Lembrando que as representações dos elementos que compõe o ambiente devem ser feitas de forma esquemática ou seja sem a preocupação no detalhamento dos objetos o Para exemplificar esse procedimento imagine que o ambiente apresentado na Figura 1a é o ambiente real selecionado Utilizando a trena foi possível coletar todas as medidas e dimensões dos objetos deste modo é possível produzir um rascunho Figura 1b do que será construído no AutoCAD Observe que nesse rascunho os objetos mais complexos como computadores e cadeiras foram omitidos porém eles serão representados de forma esquemática Figura 1 Escolha do ambiente e o seu croqui a Ambiente selecionado b Croqui elaborado Fonte o autor 4 o Iniciando o software AutoCAD o aluno deve criar um novo documento de desenho clicando no ícone apresentado na Figura 2a ou apertando o atalho ctrlN e selecionar o template acadisodwt Figura 2b Figura 2 Procedimento de criação de um novo desenho a Novo documento b Seleção do template Fonte o autor o Em seguida o aluno deve ativarconfigurar as ferramentas de auxilio e precisão no canto inferior direito Caso seja necessário configurar basta clicar com o botão direito sobre a ferramenta conforme destacado na Figura 3 OSNAP TRACKING F11 OSNAP F3 Figura 3 Configuração do OSNAP Fonte o autor 5 o Após a ativaçãoconfiguração e com base no croqui devese dar início ao desenho do ambiente selecionado utilizando as ferramentas de desenho e edição Line L Circle C Rectangle REC Mirror MI Trim TR Copy CO Etc o Considerando o exemplo citado anteriormente o resultado pode ser verificado na Figura 4 Observe que os computadores foram representados como quadrados e as cadeiras como um círculo Porém lembrese que esse ambiente foi escolhido apenas para exemplificar a prática Figura 4 Desenho do ambiente escolhido no AutoCAD Fonte o autor Etapa 2 Nesta etapa o aluno vai utilizar o desenho desenvolvido na etapa 1 para organizar o seu desenho através da ferramenta Layer 6 Tarefas o Utilizando o comando Layer ou clicando em Layer Properties é necessário criar três camadas e modificar suas propriedades como cores transparência tipos de linha eou espessuras de linha para diferenciálas Layer 1 Estrutura Layer 2 Objetos Layer 3 Pisos Figura 5 Criação e modificação das camadas Fonte o autor o Com as camadas criadas agora devese selecionar os elementos e modificar para suas respectivas camadas Um exemplo é apresentado na Figura 6 caso seja necessário podese criar mais camadas Aqui devese distribuir os elementos que fazem parte da estrutura na layer 1 e o restante dos elementos que fazem parte da layer 2 Figura 6 Procedimento de alteração das camadas a Seleção dos objetos b Modificação da camada c Resultado após a modificação Fonte o autor 7 o Para representação do piso devese fazer o uso da ferramenta Hachura representada na Figura 7a ou utilizar o seu comando de atalho H Hatch Assim em Hatch Creation Figura 7b podese selecionar um o padrão de hachura e modificar caso queira as demais propriedades Figura 7 Inserção e configuração de hachuras a Ferramenta de Hachura b Hatch Creation Fonte o autor o Após a configuração da hachura é necessário selecionar a área onde ela será inserida Lembrese de utilizar a layer 3 Pisos ao inserir a hachura Considerando o exemplo o resultado final dessa tarefa é apresentado na Figura 8 Figura 8 Exemplo com os elementos em suas respectivas layers Fonte o autor o Depois de finalizado o desenho é necessário salvar o arquivo por meio do comando CtrlS ou utilizando o ícone apresentado na Figura 9 Figura 9 Salvando o desenho Fonte o autor 8 Etapa 3 Para finalizar é necessário elaborar um relatório contendo os procedimentos realizados nas etapas da atividade 1 Neste relatório é importante informar quais ferramentas foram utilizadas para chegar ao seu resultado visto que existem diversas formas e ferramentas que podem ser utilizadas para chegar a um resultado final Checklist Etapa 1 Selecionar o ambiente para o desenho Realizar as medidas do ambiente com uma trena ou fita métrica Criar o croqui Abrir e configurar o AutoCAD conforme descrito no roteiro Iniciar o desenho do ambiente no software Etapa 2 Criar as layers Distribuir os elementos do ambiente em suas respectivas layers Configurar e inserir a hachura representando o piso Salvar o desenho Etapa 3 Elaborar um relatório dos procedimentos realizados nas etapas propostas para a disciplina prática de Desenho Técnico Projetivo PROCEDIMENTOATIVIDADE 2 Atividade proposta Etapa 1 Desenhar as vistas de um elemento mecânico a partir da perspectiva cavaleira Etapa 2 Cotar o elemento mecânico Etapa 3 Elaborar um relatório Procedimentos para a realização da atividade Etapa 1 A partir da perspectiva cavaleira o aluno deve representar as vistas frontal superior e lateral esquerda no 1º diedro A Figura 10 apresenta o elemento mecânico e suas medidas que devem ser representadas por meio das vistas 9 As medidas dessa peça estão em milímetros Figura 10 Componente mecânico em perspectiva cavaleira com suas grandezas verdadeiras Fonte o autor Tarefas o O aluno deve iniciar um novo documento de desenho e configurar conforme sua necessidade quanto as ferramentas de auxilio e precisão que foram apresentadas na atividade 1 o Devese iniciar o desenho com a ferramenta line para representar a vista frontal inicialmente essa vista de é apresentada na Figura 11 Aqui o desenho está partindo da origem 00 Figura 11 Representação da vista frontal no AutoCAD Fonte o autor o A partir da vista frontal é possível puxar algumas linhas que serão utilizadas para referenciar as outras vistas conforme apresentado na Figura 12 Essas linhas servem apenas como referencia e posteriormente devem ser apagadas para isso podese mudar sua cor ou até mesmo o seu tipo de linha 10 Figura 12 Linhas auxiliares para desenhar as vistas Fonte o autor o A vista lateral esquerda utilizando as linhas de referencia traçadas anteriormente é apresentada na Figura 13 Figura 13 Representação da vista lateral esquerda no AutoCAD Fonte o autor o Já a vista superior é apresentada na Figura 14 Figura 14 Representação da vista superior no AutoCAD Fonte o autor 11 o Observe que as cores facilitam a visualização do que deve ser representado em cada uma das vistas o O desenho completo deve estar da maneira como é apresentado na Figura 15 onde as linhas de referência já foram apagadas Figura 15 Representação da vistas no AutoCAD Fonte o autor Etapa 2 Agora será necessário utilizar a ferramenta de cotagem para apresentar as dimensões da peça Tarefas o Primeiramente é necessário configurar os elementos de cotagem por meio do comando DIMSTYLE Aqui é possível configurar a cor o tipo de linha a espessura de linha o tamanho do texto e diversos outros parâmetros Esse procedimento é apresentado na Figura 15 Observe que neste exemplo foi criado uma nova configuração com base no estilo ISO25 As cores das linhas de dimensão e das linhas de extensão foram alteradas para amarelo e apesar de não estar sendo exibido o tamanho do texto foi alterado na aba TEXT para 5 o O aluno pode configurar esses elementos conforme achar melhor o importante é que esteja visível no momento de realizar a cotagem 12 Figura 16 Configuração DIMSTYLE Fonte o autor o Com a configuração pronta é hora de iniciar a cotagem Para isso o aluno pode utilizar o comando DIM e escolher os sub comandos como Angular Baseline Continue etc ou ir até a aba Annotate e escolher a melhor ferramenta de cotagem para dada situação Figura 17 Configuração DIMSTYLE Fonte o autor o Um exemplo de apresentação das cotas pode ser visto na Figura 18 onde foi utilizado os comandos de cotagem linear e baseline Uma observação importante é que se deve 13 apresentar todas as cotas necessárias para interpretação do desenho e evitar duplicidade de informação como pode ser visto no próprio exemplo onde a dimensão da altura da peça de 95 mm na vista lateral esquerda poderia ser obtida na vista frontal a partir da soma dos elementos Figura 18 Exemplo de cotagem da peça mecânica Fonte o autor o Após finalizado devese salvar o arquivo de desenho utilizando o mesmo procedimento feito para salvar o arquivo da atividade 1 Etapa 3 Para finalizar é necessário continuar a elaboração do relatório contendo os procedimentos realizados nessa segunda atividade Checklist Etapa 1 Analisar o elemento mecânico a ser desenhado Realizar o desenho das vistas frontal lateral esquerda e superior Etapa 2 14 Configurar os elementos de cotagem Inserir as cotas no desenho Salvar o desenho Etapa 3 Continuar o relatório agora com relação aos procedimentos realizados na segunda atividade da disciplina prática de Desenho Técnico Projetivo RESULTADOS Resultados da aula prática Após a realização de cada etapa da aula prática o aluno deverá entregar um relatório único em formato docx descrevendo os procedimentos realizados materiais resultados obtidos e conclusões