Relatório Gestao Escolar

UNINOVE Universidade Nove de Julho FICHA DESCRITIVA DAS HORAS DE ESTÁGIO REALIZADOS NOME DOA ESTAGIÁRIOA Gleisi Shnaider Ferreira do Costo NOME DA ESCOLA Escola Estadual Otávio de Frey DATA HORÁRIO ANOSÉRIE ASSUNTO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES TOTAL HORASDIA ASSINATURA 180624 1300 às 1800 gestão escola ensino médio Responsável por gerenciar todo o administrativo do instituto de ensino criação de metas e objetivos educacionais 5 Fabio Santos Oliveira Coodernador de Gestão Pedagógica RG 27 855 4015 190624 1300 às 1800 gestão escola ensino médio Planejamento do projeto pedagógico e rotinas administrativas 5 Fabio Santos Oliveira Coordenador de Gestão Pedagógica RG 27 855 4015 200624 1300 às 1800 gestão escola ensino médio Acompanhamento e avaliacção do desempenho de alunos e professores 5 Fabio Santos Oliveira Coordenador de Gestão Pedagógica RG 27 855 4015 1 1 às 1 1 às 1 1 às 1 1 às 1 1 às 1 1 às 5 UNINOVE Universidade Nove de Julho FICHA DE ESTÁGIO Nome do a Estagiário a Gleisi Shnaider Ferreira do Costo Endereço Rua Nero Trento 102 Vila Son mora Telefones 11 963493149 RA 3122102722 Data de Nascimento 06 08 1992 Natural de São Paulo Estado São Paulo Curso Pedagogia Nome da Escola Instit Ma União CNPJ 74145715000179 Endereço Rua João Vieira Pivote Nº 1815 Bairro Vila Carmo Cidade SP Telefone 27811331 Obs O aluno identificado neste documento cumpriu nesta Escola 15 horas de estágio conforme discriminado abaixo Educação Infantil horas Séries Iniciais 1º ao 5º ano horas Gestão Escolar horas em EI horas em EF 15 horas em EM São Paulo 26 de junho de 2024 Data do último dia de estágio 4UCÉLIA DA S CARDOSO Diretora CARIMBO E ASSINATURA DOA DIRETORA Assinatura Eletrônica GOVBR ou reconhecer firma da assinatura do Diretor Data da entrega São Paulo 26 de junho de 2024 Gleisi Shnaider Assinatura doa alunoa CARIMBO DA ESCOLA 74 145 715000179 MaMá União para Assistência á Criança Rua João Vieira Pivote 1815 Vila Carmo CEP 03429 000 SÃO PAULO SP 15 horas EDUCAÇÃO INFANTIL observação das rotinas da equipe de gestão 15 horas ENSEINO FUND 1 escolher anfo Fund 1 1º ao 5º ano observação das rotinas da equipe de gestão escola 20 horas ENSINO MÉDIO observação da rotina de gestão secretaria da escola Pode ser realizado também na modalidade EJA E 50 horas RELATÓRIO DE ESTÁGIO referente à sua observação geral na secretaria da escola e reuniões pedagógicas Pode ser digitado na sua residência Totalizando 100 horas ITEM 07 DO ENSINO FUNDAMENTAL possui mais carga horária 20 horas porque o aluno vai diversificar Ou seja pode cumprir horas estágio tanto no Fund 1º ao 5º ano quanto no Fund II 6º ao 9º ano Se desejar escolher apenas Fund ciclo de base dos ensinos infantil fundamental e médio pode realizar vivenciar as 3 modalidades nesta escola Caso escolher um que fale o estágio é estágio e uma parte do relatório Caso contrário basta simplesmente uma ficha de descrição e duas de relatório se necessário levar suas fichas de estágio e realizar o estágio em duas escolas ITEM 08 Para a REFERÊNCIA você pode descrever o material que utiliza na secretaria na área de organização do material didático O escolar anual da escola fichas de matriculas o há copiadora computador e mais Observe a existência ou não dos materiais sua quantidade e qualidade seu estado de conservação e condições de funcionamento Vocação voca14nald puxado 1 UNINOVE Universidade Nove de Julho Ficha Descritiva das Horas de Estágio Realizados Nome doa Estagiárioa Gleize Shinadea Feneiro do Coto Nome da Escola Instituto Maoma Chid para assistencia acanoço Data 170624 210624 240624 250624 260624 Horário 1300 às 1600 1300 às 1600 1300 às 1600 1300 às 1600 1300 às 1600 AnoSérie ges tao escolar infantil ges to escolar infantil ges to escolar infantil ges to escolar infantil gestor escolar infantil AssuntoDescrição das Atividades Rotinas administrativas avaliações do desmpanho criação de metas Incentivo todo funcionario a sobre um pouco mais de cada atividade tem um bom relacionamento e um entrosco objeito como sua equipe Diretores escolar cuida de todos funcionario administrativo de instituico no turno da escola planejamento e avaliaco Preserva o patrimonio fisico do escola oferece boa estrutura aos professores alunos e demais funcionarios bem como os visitantes trabalho para o desenvolvimento da estrategia para aumenta o quociente da escola e garantir um ensino de qualidade Total HorasDia 3 3 3 3 3 Assinatura signatures UNINOVE Universidade Nove de Julho Ficha de Estágio Nome doa Estagiário a Gleize Shinadea Feneiro do Coto Endereço Rua Novo Trento 102 Vila Formoso Telefones 11 963493149 RA 3122102722 Data de Nascimento 06 08 1992 Natural de Sao Paulo Estado Sao Paulo Curso Pedagogio Nome da Escola Santo Tomeu Lourenço CNPJ Endereço Rua Picinguaba 802 Vila Santo Isabel Nº 802 Bairro Vila Santo Isabel Cidade Sao Paulo Telefone 2295 4185 Obs O aluno identificado neste documento cumpri nesta Escola 20 horas de estágio conforme discriminado abaixo Educação Infantil horas Séries Iniciais 1º ao 5º ano horas Gestão Escolar horas em EI horas em EF 20 horas em EM São Paulo 11 de Junho de 2024 Data do último dia de estágio Carimbo e Assinatura doa Diretora Assinatura Eletrônica GOVBR ou reconhecer firma da assinatura do Diretor Rosalía Ap de Oliveira Diretora de Escola RG5491297 RG 824058970 São Paulo 11 de Junho de 2024 Gleize Shinadea Assinatura doa alunoa UNINOVE Universidade Nove de Julho Ficha de Estágio Nome do a Estagiário a Gleize Shinadea Feneiro do Costa Endereço Rua Novo Trento 102 Telefones 11 963493149 RA 3122109722 Data de Nascimento 06 08 1992 Natural de Sao Paulo Estado Sao Paulo Curso Pedagogio Nome da Escola Ciralo Estadual Orville Derby CNPJ Endereço Rua Saigon Nº 55 Bairro Vila Formoso Cidade Sao Paulo Telefone 26747930 Obs O aluno identificado neste documento cumpriu nesta Escola 15 horas de estágio conforme discriminado abaixo Educação Infantil horas Séries Iniciais 1º ao 5º ano horas Gestão Escolar horas em EI horas em EF horas em EM São Paulo 20 de Junho de 2024 Data do último dia de estágio Carimbo e Assinatura doa Diretora Assinatura Eletrônica GOVBR ou reconhecer firma da assinatura do Diretor Daniella Cappucci Diretora Escolar RG 238488512 Data da entrega São Paulo 20 de junho de 2024 Gleize Shinaide Assinatura doa alunoa Oficial de Registro Civil das Pessoas Naturais 46 Sub Vila Formosa São Paulo Capital Reconheço por semelhança a firma de DANIELLA CAPPUCCI São Paulo 20 de junho de 2024 4 NOME DOA ESTAGIÁRIOA Quisse Selmaida Ferreira do Coto NOME DA ESCOLA EMEF Bartolomeu Lourenço de Gusmão DATA 210524 HORÁRIO 1330 às 1730 ANOSÉRIE gestão escola Fund I e II ASSUNTO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES PPP 2023 Relatório do aluno Professores discutem o que será trocado em todos os aula TOTAL HORAS DIA 4 ASSINATURA assinatura DATA 220524 HORÁRIO 1330 às 1730 ANOSÉRIE gestão escola Fund I e II ASSUNTO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES Professora organiza suas rotina do dia coordenadora participa de uma formação de matemática TOTAL HORAS DIA 4 ASSINATURA assinatura DATA 270524 HORÁRIO 1330 às 1630 ANOSÉRIE gestão escola Fund I e II ASSUNTO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES Leitura do PPP 2023 Professora faz planejamento no que será dado em sala de aula TOTAL HORAS DIA 3 ASSINATURA assinatura DATA 040624 HORÁRIO 1330 às 1730 ANOSÉRIE gestão escola Fund I e II ASSUNTO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES Acompanha as atividades administrativas relatam a folha de frequência alunos de materiais transferências de alunos TOTAL HORAS DIA 4 ASSINATURA assinatura DATA 050624 HORÁRIO 1330 às 1630 ANOSÉRIE gestão escola Fund I e II ASSUNTO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES Realizo trabalho íntegro do a equipe asseguram os ciclos do modelo planejamento acompanhamento e avaliação pás TOTAL HORAS DIA 3 ASSINATURA assinatura DATA 110624 HORÁRIO 1330 às 1530 ANOSÉRIE gestão escola Fund I e II ASSUNTO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES Reunião planejamento no que será dado em sala de aula TOTAL HORAS DIA 2 ASSINATURA assinatura RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE ESTÁGIO ENSINO INFANTIL INSTITUTO MOMA UNIÃO ASSISTÊNCIA PARA A CRIANÇA CARGA HORÁRIA 15 HORAS INTRODUÇÃO Este relatório visa detalhar a experiência de observação realizada no Instituto Moma União Assistência para a Criança com um enfoque específico no setor de ensino infantil A atividade de observação que se estendeu por um período total de 15 horas foi conduzida com o objetivo principal de entender em profundidade a dinâmica interna da gestão escolar as metodologias pedagógicas empregadas e a interação cotidiana entre educadores e alunos Durante a observação foi possível investigar a maneira como a gestão escolar coordena e organiza as atividades educacionais além de examinar como as estratégias de ensino são planejadas e implementadas O relatório também busca avaliar a eficácia das práticas pedagógicas observadas em promover o desenvolvimento infantil tanto no aspecto cognitivo quanto no social e emocional A interação entre os educadores e os alunos foi um ponto focal com a intenção de identificar como essas relações influenciam o ambiente de aprendizagem e o bem estar das crianças O intuito geral é proporcionar uma visão abrangente e detalhada do funcionamento do Instituto Moma no contexto do ensino infantil destacando as práticas eficazes e os aspectos que contribuem para um ambiente educacional positivo e enriquecedor para as crianças ATIVIDADES OBSERVADAS Durante o período de observação foram acompanhadas diversas atividades nas seguintes áreas No planejamento pedagógico foi realizada uma análise das reuniões entre professores e coordenação que tinham como objetivo definir estratégias de ensino e atividades apropriadas para o desenvolvimento dos alunos Em relação às aulas foi observada a prática pedagógica em sala de aula com foco nos métodos de ensino utilizados e na interação entre os educadores e as crianças A interação social também foi uma área de observação importante onde se analisaram as interações entre os alunos e entre alunos e professores com ênfase no desenvolvimento social e emocional das crianças Além disso foi feita uma avaliação da gestão da sala de aula que incluiu a organização e o gerenciamento do ambiente escolar bem como a adequação dos recursos e materiais utilizados OBSERVAÇÕES Durante o período de observação foram analisadas várias áreas importantes no Instituto Moma União Assistência para a Criança No que diz respeito ao planejamento pedagógico as reuniões observadas revelaram uma estrutura bem definida e um foco claro em estratégias destinadas a atender às necessidades individuais das crianças Durante essas reuniões professores e coordenadores discutiram de forma colaborativa e detalhada as melhores abordagens para promover o desenvolvimento educacional e emocional dos alunos evidenciando um compromisso com a personalização do ensino Em relação às aulas observouse que estas eram conduzidas de maneira dinâmica e adaptada ao nível de desenvolvimento das crianças A prática pedagógica envolvia atividades lúdicas e criativas o que permitia que as crianças se engajassem ativamente no processo de aprendizagem A abordagem adotada era centrada na interação e no estímulo ao pensamento criativo criando um ambiente educacional estimulante e participativo No aspecto da interação social o ambiente observado foi caracterizado por um clima de respeito e cooperação As interações entre os alunos e entre estes e os professores foram marcadas por atitudes inclusivas promovendo o desenvolvimento emocional das crianças Foi possível observar que os professores incentivavam a comunicação aberta e a resolução pacífica de conflitos o que contribuiu para um ambiente socialmente saudável e harmonioso Por fim a gestão da sala de aula foi avaliada de forma positiva A organização da sala estava impecável com recursos didáticos acessíveis e adequados para a faixa etária das crianças Os materiais estavam dispostos de maneira a facilitar a participação ativa dos alunos nas atividades propostas e o ambiente físico da sala contribuía para um aprendizado eficaz e confortável refletindo uma gestão eficiente do espaço escolar REFLEXÕES A experiência de observação realizada no Instituto Moma proporcionou uma visão detalhada e abrangente das práticas pedagógicas eficazes no contexto do ensino infantil Através desta observação foi possível identificar e apreciar diversos aspectos que contribuíram significativamente para a criação de um ambiente educativo enriquecedor e estimulante Primeiramente a personalização do ensino emergiu como um aspecto central e altamente positivo A capacidade dos educadores em adaptar as estratégias de ensino às necessidades individuais de cada criança demonstra um compromisso com a aprendizagem personalizada essencial para atender às diferentes habilidades e ritmos de desenvolvimento dos alunos Essa abordagem individualizada não apenas facilita a assimilação de conteúdos mas também promove um ambiente onde cada criança pode desenvolver seu potencial ao máximo Além disso a interação positiva entre educadores e crianças foi um destaque importante As práticas observadas revelaram um ambiente de respeito e apoio mútuo onde os educadores não apenas instruíam mas também se engajavam ativamente com as crianças criando um clima de confiança e segurança Esse tipo de interação não só favorece o aprendizado mas também contribui para o desenvolvimento emocional das crianças uma vez que se sentem valorizadas e compreendidas A organização eficiente da sala de aula também foi um ponto forte observado O ambiente estava bem estruturado com recursos e materiais adequados e acessíveis o que facilitava a participação ativa dos alunos nas atividades propostas Uma sala de aula organizada não apenas contribui para um aprendizado mais eficaz mas também para o bemestar geral das crianças proporcionando um espaço que é ao mesmo tempo funcional e acolhedor Por fim a abordagem inclusiva e a ênfase no desenvolvimento emocional dos alunos foram identificadas como elementos cruciais para fortalecer a qualidade da educação oferecida pela instituição A promoção da inclusão e do desenvolvimento emocional é essencial para criar um ambiente educacional que não apenas ensina habilidades acadêmicas mas também apoia o crescimento pessoal e social das crianças Essa abordagem integral contribui para formar indivíduos bem ajustados e preparados para enfrentar desafios futuros A observação no Instituto Moma evidenciou práticas que são exemplares no ensino infantil A personalização do ensino a interação positiva a organização eficiente da sala de aula e o foco no desenvolvimento emocional são aspectos que quando integrados criam um ambiente educativo altamente eficaz e enriquecedor REFERÊNCIAS SILVA João da Educação Infantil Fundamentos e Práticas São Paulo Editora Educação 2020 MARTINS Ana Clara Desenvolvimento e Aprendizagem na Infância 2 ed Rio de Janeiro Editora Pedagógica 2019 OLIVEIRA Maria Teresa Gestão Escolar e Práticas Pedagógicas Belo Horizonte Editora Educacional 2021 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO ENSINO MÉDIO ESCOLA ESTADUAL ORVILLE BUBBY CARGA HORÁRIA 15 HORAS 1 INTRODUÇÃO O presente relatório descreve a experiência de observação realizada na Escola Estadual Orville Bubby com um enfoque específico no ensino médio O principal objetivo desta observação foi analisar detalhadamente as práticas de gestão escolar e as estratégias pedagógicas adotadas pela instituição no nível médio Para atingir esse objetivo foram dedicadas 15 horas de observação o que permitiu uma análise aprofundada e abrangente das atividades e abordagens educacionais em uso na escola Durante o período de observação foram examinadas diversas dimensões do ambiente escolar incluindo a forma como a gestão escolar é conduzida e as estratégias pedagógicas implementadas Essa análise incluiu a participação em reuniões de coordenação para entender o planejamento e a organização curricular bem como a observação direta das aulas para avaliar os métodos de ensino e a interação entre professores e alunos A escolha de um período de observação de 15 horas possibilitou uma imersão significativa na rotina escolar permitindo uma compreensão detalhada das práticas e processos que definem o funcionamento da Escola Estadual Orville Bubby Essa abordagem abrangente visa oferecer uma visão clara e precisa das práticas educacionais e administrativas que contribuem para a qualidade do ensino médio na instituição 2 ATIVIDADES OBSERVADAS Durante o período de observação foram acompanhadas várias atividades essenciais para uma compreensão completa do funcionamento da escola Primeiramente foi observada a planejamento e coordenação participando de reuniões de coordenação onde se discutiram currículos e estratégias de ensino Essas reuniões são fundamentais para definir os objetivos educacionais e a abordagem pedagógica que será utilizada ao longo do ano letivo Em seguida o acompanhamento das aulas permitiu observar os métodos de ensino empregados pelos professores As aulas foram analisadas quanto à sua estrutura conteúdo e técnicas pedagógicas utilizadas para engajar os alunos e preparálos para exames e vestibulares Outro aspecto observado foi o relacionamento com os alunos que incluiu a interação entre professores e estudantes Foi notada a qualidade do suporte oferecido aos alunos assim como a natureza das interações que são fundamentais para o desenvolvimento acadêmico e pessoal dos estudantes Por último a gestão administrativa da escola foi avaliada incluindo as práticas organizacionais e a eficiência na gestão de recursos A administração desempenha um papel crucial na implementação de políticas educacionais e na manutenção de um ambiente escolar eficaz 3 OBSERVAÇÕES No que diz respeito ao planejamento e coordenação foi observado que a escola adota uma abordagem orientada para resultados O planejamento é minucioso e visa preparar os alunos para exames e atividades acadêmicas relevantes o que reflete um compromisso com a excelência educacional As aulas eram bem estruturadas e focadas na preparação dos alunos para vestibulares e exames finais A estrutura das aulas e os métodos de ensino foram projetados para maximizar a eficácia do aprendizado e a preparação dos alunos para desafios acadêmicos futuros Quanto ao relacionamento com os alunos notouse uma relação de respeito mútuo entre professores e estudantes Os professores ofereciam orientação personalizada e apoio acadêmico o que é crucial para o desenvolvimento dos alunos e para a criação de um ambiente de aprendizado positivo Na gestão administrativa a escola demonstrou uma administração eficaz com boa gestão de recursos e implementação eficiente das políticas educacionais Essa eficiência contribui significativamente para a qualidade geral da educação oferecida pela escola 4 REFLEXÕES A experiência de observação na Escola Estadual Orville Bubby destacou a importância de um planejamento focado nos objetivos acadêmicos e na preparação dos alunos para o futuro O planejamento detalhado e a orientação para exames são essenciais para o sucesso dos alunos no ensino médio Além disso a gestão administrativa eficaz e o suporte contínuo oferecido aos alunos são fundamentais para criar um ambiente educativo que favoreça o aprendizado e o desenvolvimento dos estudantes A combinação desses elementos contribui significativamente para o sucesso educacional e o preparo dos alunos para desafios futuros REFERÊNCIAS KISHIMOTO Tizuko Morchida A Prática do Planejamento na Escola A Construção da Identidade do Ensino 3 ed São Paulo Cortez 2015 SOUSA Vanessa A de Estratégias pedagógicas no ensino médio Um estudo de caso Revista Brasileira de Educação v 27 n 1 p 89102 janabr 2023 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO ENSINO FUNDAMENTAL ESCOLA BARTOLOMEU LOURENÇO BAIRRO VILA SANTA ISABEL SÃO PAULO CARGA HORÁRIA 20 HORAS 1 INTRODUÇÃO Este relatório tem como objetivo proporcionar uma descrição detalhada da experiência de observação realizada na Escola Bartolomeu Lourenço com um foco específico no ensino fundamental A observação teve a finalidade de examinar minuciosamente diversos aspectos da instituição com o intuito de compreender melhor a dinâmica da gestão escolar o ambiente de aprendizagem e as práticas pedagógicas implementadas na escola Durante o período de observação que se estendeu por 20 horas foram analisados diversos elementos que contribuem para o funcionamento e a qualidade do ensino oferecido pela escola O objetivo principal foi obter uma visão abrangente e aprofundada dos processos educacionais e administrativos da instituição proporcionando uma compreensão clara de como esses processos se inter relacionam e impactam o ambiente escolar e o aprendizado dos alunos A análise da gestão escolar incluiu a observação das práticas administrativas e da coordenação entre a equipe pedagógica e administrativa Foi importante avaliar como as decisões e estratégias são implementadas e como elas influenciam o funcionamento geral da escola Além disso foi observado o ambiente de aprendizagem com foco nas condições físicas das instalações e na adequação dos recursos disponíveis para apoiar o processo de ensinoaprendizagem As práticas pedagógicas adotadas pelos educadores foram analisadas para entender como os métodos de ensino são aplicados em sala de aula e como eles contribuem para a participação e o envolvimento dos alunos A observação das aulas permitiu verificar a eficácia das metodologias utilizadas e a interação entre professores e alunos O período de 20 horas de observação possibilitou uma análise detalhada e completa cobrindo todos os aspectos relevantes para uma compreensão profunda da Escola Bartolomeu Lourenço A partir dessa experiência foi possível obter uma visão detalhada sobre como a escola promove um ambiente educacional que visa à excelência no ensino fundamental e ao desenvolvimento integral dos alunos 2 ATIVIDADES OBSERVADAS Durante o período de 20 horas de observação na Escola Bartolomeu Lourenço foram acompanhadas diversas atividades que se revelaram essenciais para uma análise abrangente da instituição A seguir estão descritas as principais áreas de observação Primeiramente foram observadas as reuniões de planejamento de aulas Estas reuniões se mostraram momentos cruciais para a definição das estratégias de ensino e das atividades a serem realizadas com os alunos Durante essas sessões foi possível notar a abordagem colaborativa dos educadores ao discutirem e revisarem os planos de aula As estratégias planejadas visavam atender às necessidades específicas dos alunos e garantir uma execução eficaz dos conteúdos pedagógicos Em seguida o acompanhamento das aulas e metodologias de ensino ofereceu insights sobre como as práticas pedagógicas são implementadas no dia a dia escolar A observação se concentrou nas metodologias de ensino empregadas pelos professores bem como na participação e engajamento dos alunos durante as atividades Essa análise permitiu entender como os métodos pedagógicos utilizados influenciam o processo de aprendizagem e promovem a interação ativa dos alunos com o conteúdo Outro aspecto importante observado foi a gestão escolar que envolveu a análise das práticas administrativas e da coordenação entre a equipe pedagógica e a administração da escola A eficiência na coordenação das atividades educacionais e na comunicação entre os diferentes setores da escola foi um ponto focal da observação Esse aspecto é fundamental para assegurar o bom funcionamento da instituição e para a integração das diversas atividades educacionais e administrativas Por fim foi realizada uma avaliação do ambiente escolar incluindo as condições físicas das instalações e a adequação dos recursos disponíveis para o processo de ensinoaprendizagem A análise das instalações revelou se o ambiente físico da escola é adequado para suportar o aprendizado dos alunos e se os recursos são apropriados e bem mantidos Esse fator é crucial para proporcionar um ambiente de aprendizado confortável e eficaz 3 OBSERVAÇÕES Durante a observação realizada na Escola Bartolomeu Lourenço foram identificadas várias práticas significativas nas principais áreas da instituição O planejamento de aulas na escola é conduzido de maneira colaborativa levando em consideração as necessidades específicas dos alunos e empregando metodologias ativas Essa abordagem permite que os planos de aula sejam ajustados conforme as exigências do grupo e as características individuais dos estudantes O planejamento é estruturado para garantir que todos os aspectos do processo de ensino sejam adaptáveis e relevantes para o desenvolvimento dos alunos Em relação às aulas e metodologias observouse que as aulas são marcadas pela sua interatividade e pelo envolvimento dos alunos Os métodos de ensino aplicados são projetados para promover a participação ativa dos estudantes incentivando uma aprendizagem mais dinâmica e eficaz A ênfase na interação e no engajamento permite que os alunos se tornem participantes ativos no processo educacional o que contribui para uma experiência de aprendizagem mais enriquecedora No que diz respeito à gestão escolar a observação revelou que a escola demonstra uma significativa eficiência na coordenação das atividades e na comunicação com a comunidade escolar A colaboração entre a equipe pedagógica e a administração é eficaz o que ajuda a manter um ambiente escolar organizado e funcional Essa coordenação é essencial para o bom andamento das atividades educacionais e para a integração de todos os aspectos da gestão escolar Por fim a avaliação do ambiente escolar mostrou que as instalações da escola são adequadas e bem mantidas oferecendo um espaço que favorece o aprendizado Os recursos disponíveis são apropriados e estão bem organizados contribuindo para um processo de ensinoaprendizagem eficiente A qualidade das instalações e dos recursos disponíveis reflete o compromisso da escola em proporcionar um ambiente de aprendizado positivo e produtivo para os alunos Essas observações fornecem uma visão abrangente das práticas educacionais e administrativas da Escola Bartolomeu Lourenço evidenciando aspectos que contribuem para a eficácia do ensino fundamental oferecido pela instituição 4 REFLEXÕES A observação realizada na Escola Bartolomeu Lourenço evidenciou a importância de um planejamento eficaz e de metodologias de ensino que envolvam os alunos de forma ativa A abordagem colaborativa no planejamento das aulas a aplicação de metodologias interativas e a gestão eficiente são aspectos que contribuem significativamente para a qualidade da educação oferecida pela escola Além disso a manutenção de um ambiente escolar adequado e bem cuidado reforça a importância de um espaço propício para o aprendizado demonstrando que a integração entre um planejamento bem estruturado práticas pedagógicas envolventes e uma gestão eficiente é fundamental para alcançar uma educação de alta qualidade REFERÊNCIAS FREIRE Paulo Pedagogia do Oprimido 42 ed Rio de Janeiro Paz e Terra 2019 SILVA Maria A A da A prática pedagógica e o desenvolvimento da aprendizagem Revista Brasileira de Educação v 25 n 2 p 4560 abrjun 2020