Ciencias_economicas

SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR\nSINAES\nPROVA DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS\nLEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES:\n1 - Você está recebendo o seguinte material:\na) este caderno, com as questões de múltipla escolha (objetivas) e discursivas das partes de formação geral e componente específico da área, e com as questões relativas à sua percepção sobre a prova, assim distribuídas:\n\nPartes Número das questões Peso das questões Peso dos componentes\nFormação Geral/Múltipla Escolha 01 a 08 60% 25%\nFormação Geral/Discursivas 09 e 10 40% 15%\nComponente Específico/Múltipla Escolha 11 a 37 85% 75%\nComponente Específico/Discursivas 38 a 40 15% 5%\nPercepção sobre a Prova 01 a 09 - - \n\nb) Folha de Respostas destinada às respostas das questões de múltipla escolha (objetivas), de percepção sobre a prova e de questões discursivas.\n\n2 - Verifique se a prova está completa e se o seu nome na Folha de Respostas está correto. Caso contrário, notifique imediatamente a um dos responsáveis. Você deverá assinar a Folha de Respostas no espaço próprio, utilizando caneta esferográfica de tinta azul ou preta.\n\n3 - Observe, na Folha de Respostas, as instruções sobre a marcação das respostas às questões de múltipla escolha (apenas uma resposta por questão). Use caneta esferográfica azul ou preta.\n\n4 - As respostas às questões discursivas deverão ser escritas com caneta esferográfica azul ou preta.\n\n5 - Esta prova é individual. Saúde vedado: o uso de calculadora, qualquer comunicação e troca de material entre os presentes, consultas a material bibliográfico, cadernos ou anotações de qualquer espécie.\n\n6 - Você terá 4 (quatro) horas para responder às questões de múltipla escolha, discursivas e de percepção sobre a prova.\n\n7 - Quando terminar, entregue ao Aplicador ou Fiscal a Folha de Respostas das questões de múltipla escolha (objetivas) e questões discursivas.\n\n8 - Atenção: Você só poderá levar este Caderno de Provas decorridas 3 (três) horas do início do Exame.\n\nBoa Prova!\n\nMinistério da Educação\n\n FORMAÇÃO GERAL\n\nQUESTÃO 01:\nA urbanização no Brasil registrou marco histórico na década de 1970, quando o número de pessoas que viviam nas cidades ultrapassou o número daquelas que viviam no campo. No início deste século, em 2000, segundo dados do IBGE, mais de 80% da população brasileira já era urbana.\n\nConsiderando essas informações, estabeleça a relação entre as charges:\n\n*ENXADAS PARADAS*\nLATIFÚNDIO\n\nPORQUE\n\n*CHARGES* \n\nCom base nas informações dadas e na relação proposta entre essas charges, é CORRETO afirmar que\nA) a primeira charge é falsa, e a segunda é verdadeira.\nB) a primeira charge é verdadeira, e a segunda é falsa.\nC) as duas charges são falsas.\nD) as duas charges são verdadeiras, e a segunda explica a primeira.\nE) as duas charges são verdadeiras, mas a segunda não explica a primeira.\n\nBARALDI, Márcio. http://www.marciobaraldi.com.br/baraldi2/component/joomgallery/?func=detail&id=178. (Acessado em 5 out. 2009) QUESTÃO 02:\nLeia o gráfico, em que é mostrada a evolução do número de trabalhadores de 10 a 14 anos, em algumas regiões metropolitanas brasileiras, em dado período:\n\n*NÚMERO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES TRABALHANDO*\n132 mil\n\nFonte: IBGE\nhttp://www1.folha/uol.com.br/folha/cotidiano/ult9585799.shtml, acessado em 2 out. 2009. (Adaptado)\n\nLeia a charge:\n\n*MEU PRIMEIRO EMPREGO!*\n\nHá relação entre o que é mostrado no gráfico e na charge?\nA) Não, pois a faixa etária acima dos 18 anos é aquela responsável pela disseminação da violência urbana nas grandes cidades brasileiras.\nB) Não, pois o crescimento do número de crianças e adolescentes que trabalham diminui o risco de sua exposição aos perigos da rua.\nC) Sim, pois ambos se associam ao mesmo contexto de problemas socioeconômicos e culturais vigentes no país.\nD) Sim, pois o crescimento do trabalho infantil no Brasil faz crescer o número de crianças envolvidas com o crime organizado.\nE) Ambos abordam temas diferentes e não é possível se estabelecer relação mesmo que indireta entre eles.\n\nwww.charges.com.br, acessado em 15 set. 2009. QUESTÃO 03:\nO Ministério do Meio Ambiente, em junho de 2009, lançou campanha para o consumo consciente de sacolas plásticas, que já atingem, aproximadamente, o número alarmante de 12 bilhões por ano no Brasil.\n\nVeja o slogan dessa campanha:\n\nSACO\nÉ UM SACO.\n\nPRA CIDADE, PRO PLANETA,\nPRO FUTURO, PRA VOCÊ.\n\nO possível êxito dessa campanha ocorrerá porque\n\nI. se cumpriu a meta de emissão zero de gás carbônico estabelecida pelo Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente, revertendo o atual quadro de elevação das médias térmicas globais.\n\nII. deixaram de ser empregadas, na confecção de sacolas plásticas, materiais oxibiodegradáveis e os chamados bioplásticos que, sob certas condições de luz e de calor, se fragmentam.\n\nIII.フォーム adotadas, por parcela da sociedade brasileira, ações comprometidas com mudanças em seu modo de produção e de consumo, atendendo aos objetivos preconizados pela sustentabilidade.\n\nIV. houve redução tanto no quantitativo de sacolas plásticas descartadas indiscriminadamente no ambiente, como também no tempo de decomposição de resíduos acumulados em lixões e aterros sanitários.\n\nEstão CORRETAS somente as afirmativas\nA) I e II.\nB) I e III.\nC) II e III.\nD) II e IV.\nE) III e IV.\n\nCIÊNCIAS ECONÔMICAS\n- 4 - QUESTÃO 04:\nLeia o trecho:\n\nO movimento antiglobalização apresenta-se, na virada deste novo milênio, como uma das principais novidades na arena política e no cenário da sociedade civil, dada a sua forma de articulação/atuação em redes com extensão global. Ele tem elaborado uma nova gramática no repertório das demandas e dos conflitos sociais, trazendo novamente as lutas sociais para o palco da cena pública, e a política para a dimensão, tanto no formato de operar, nas ruas, como no conteúdo do debate que trouxe à tona: o modo de vida capitalista ocidental moderno e seus efeitos destrutivos sobre a natureza (humana, animal e vegetal).\n\nGONÇALVES, 2003.\n\nÉ INCORRETO afirmar que o movimento antiglobalização referido nesse trecho\n\nA) cria uma rede de resistência, expressa em atos de desobediência civil e propostas alternativas à forma atual da globalização, considerando como o principal fator da exclusão social existente.\nB) defende um outro tipo de globalização, baseado na solidariedade e no respeito às culturas, voltado para um novo tipo de modelo civilizatório, com desenvolvimento econômico, mas também com justiça e igualdade social.\nC) é composto por atores sociais tradicionais, veteranos nas lutas políticas, acostumados com o repertório de protestos políticos, envolvendo, especialmente, os trabalhadores sindicalizados e suas respectivas centrais sindicais.\nD) recusa as imposições de um mercado global, um voraz, além de contestar os valores impulsionadores da sociedade capitalista, alicerçado no lucro e no consumo de mercadorias supérfluas.\nE) utiliza-se de mídias, tradicionais e novas, de modo relevante para suas ações com o propósito de dar visibilidade e legitimidade mundiais ao divulgar a variedade de movimentos de sua agenda.\n\nCIÊNCIAS ECONÔMICAS QUESTÃO 05:\nO Brasil tem assistido a um debate que coloca, frente a frente, como polos opostos, o desenvolvimento econômico e a conservação ambiental. Algumas iniciativas merecem considerações, porque podem agravar ou desencadear problemas ambientais de diferentes ordens de grandeza.\n\nEntre essas iniciativas e suas consequências, é INCORRETO afirmar que\n\nA) a construção de obras previstas pelo PAC (Programa de Aceleração do Crescimento) tem levado à redução dos prazos necessários aos estudos de impacto ambiental, o que pode interferir na sustentabilidade do projeto.\nB) a construção de grandes centrais hidrelétricas nas bacias do Sudeste do Sul gera mais impactos ambientais do que nos grandes rios da Amazônia, nos quais o volume de água, o relevo e a baixa densidade demográfica reduzem os custos da obra e o passivo ambiental.\nC) a exploração do petróleo encontrado na plataforma submarina pelo Brasil terá, ao lado dos impactos positivos na economia e na política, consequências ambientais negativas, se persistir o modelo atual de consumo de combustíveis fósseis.\nD) a preocupação mais voltada para a floresta e os povos amazônicos coloca em alerta os ambientais, ao deixar em segundo plano as ameaças aos demais biomas.\nE) os incentivos ao consumo, sobretudo aquele relacionado ao mercado automobilístico, para que o Brasil pudesse ir logo e mais rapidez da crise econômica, agravará a poluição do ar e o intenso fluxo de veículos nas grandes cidades.\n\nCIÊNCIAS ECONÔMICAS QUESTÃO 07:\nLeia o planisfério, em que é mostrada uma imagem noturna da superfície terrestre, obtida a partir de imagens de satélite:\n\nhttp://antwrp.gsfc.nasa.gov/apod/image/0011/earthlights_dmsp_big.jpg (Acessado em 21 set. 2009).\n\nCom base na leitura desse planisfério, é CORRETO afirmar que as regiões continentais em que se verifica luminosidade noturna mais intensa\n\nA) abrigam os espaços de economia mais dinâmica do mundo contemporâneo, onde se localizam os principais centros de decisão que comandam a atual ordem mundial.\nB) expressam a divisão do Planeta em dois hemisférios - O Leste e o Oeste - que, apesar de integrados à economia-mundo, revelam indicadores sociais discrepantes.\nC) comprovam que o Planeta pode abrigar o dobro de seu atual contingente populacional, desde que mantenido o padrão de consumo praticado pela sociedade contemporânea.\nD) registram fluxos reduzidos de informação, de pessoas, de mercadorias e de capitais, tendo em vista a saturação de suas redes de circulação, alcançada no início do século XXI.\nE) substituem fontes de energia não renováveis, historicamente empregadas na geração de eletricidade, por alternativas limpas e não poluentes.\n\nCIDADES ECONÔMICAS QUESTÃO 08:\nLeia os gráficos:\n\nGráfico I: Domínio da leitura e escrita pelos brasileiros (em %)\n\n(%)(%)\nBrasileiros que têm o domínio da leitura e da escrita\nBrasileiros que não dominam a leitura e a escrita\n67% 33%\n\nGráfico II: Municípios brasileiros que possuem livrarias (em %)\n\n(%)(%)\nMunicípios que possuem livrarias\nMunicípios que não possuem livrarias\n89% 11%\n\nIndicador Nacional de Alfabetismo Funcional - INAF, 2005.\n\nRelacione esses gráficos às seguintes informações:\n\nO Ministério da Cultura divulgou, em 2008, que o Brasil não só produz mais da metade dos livros do continente americano, como também tem parque gráfico atualizado, excelente nível de produção editorial e grande quantidade de papel. Estima-se que 73% dos livros do país estejam nas mãos de 16% da população.\n\nPara melhorar essa situação, é necessário que o Brasil adote políticas públicas capazes de conduzir o país à formação de uma sociedade leitora.\n\nQual das seguintes ações NÃO contribui para a formação de uma sociedade leitora?\n\nA) Desaceleração da distribuição de livros didáticos para os estudantes das escolas públicas, pelo MEC, porque isso enriquece editoras e livreiros.\nB) Exigência de acervo mínimo de livros, impressos e eletrônicos, com gêneros diversificados, para as bibliotecas escolares e comunitárias.\nC) Programas de formação continuada de professores, capacitandos-os para criar um vínculo significativo entre o estudante e o texto.\nD) Programas, de iniciativa pública e privada, garantindo que os livros migrem das estantes para as mãos dos leitores.\nE) Uso da literatura como estratégia de motivação dos estudantes, contribuindo para uma leitura mais prazerosa.\n\nCIDADES ECONÔMICAS QUESTÃO 09 DISCURSIVA:\nO Ministério da Educação (MEC) criou o Índice Geral de Cursos - IGC, que é o resultado das notas atribuídas a cada instituição de Ensino Superior pelo MEC, considerando-se a qualidade dos cursos de graduação de cada uma delas. O IGC tem como função orientar o público sobre a qualidade do ensino oferecido em cada instituição.\n\nSegundo o sítio do Ministério da Educação, as instituições recebem uma nota de 1 a 5, considerando:\n\nI - o resultado dos estudantes no Enade; e\nII - variáveis de insumo, tais como:\n - corpo docente (formação acadêmica, jornada e condições de trabalho);\n - infraestrutura da instituição (instalações físicas, biblioteca, salas de aula, laboratórios);\n - programa pedagógico.\n\nCom base nessas informações, considere a situação a seguir e faça o que se pede:\n\nUm universitário que frequenta um curso de graduação em uma escola Y consulta o sítio do MEC e verifica que seu curso recebeu IGC 2,0. No mesmo endereçamento, ele consulta os critérios empregados pelo Ministério para o cálculo desse índice.\n\nA) Leia esta afirmativa:\nO critério corpo docente é o que contribui de forma determinante para a obtenção do IGC 2,0, da escola Y.\n\nAssinale com um X, se você concorda ou não com essa afirmativa.\n\nSim, concordo. Não concordo.\n\nApresente dois argumentos que deem suporte à sua resposta.\n\nArgumento 1: _________________________________________________________\n\nArgumento 2: _________________________________________________________\n\nB) Proponha duas ações para que os atores envolvidos no curso de graduação da escola Y devem empreender com vistas à melhoria da qualidade de ensino e consequente elevação do IGC na próxima avaliação a ser realizada pelo MEC.\n\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\n6.\n\nCIDADES ECONÔMICAS QUESTÃO 14:\nA economia política marxista representa, hoje, um corpo teórico complexo, por vezes controverso.\nApesar disso, é CORRETO afirmar que, sob o ponto de vista de Marx,\nA) a tendência à queda da taxa de lucro resulta do fato de o aumento dos custos de produção ser superior ao incremento da produtividade.\nB) o aumento do salário real causa a queda da taxa de lucro a longo prazo, supondo-se constantes a jornada e a intensidade do trabalho, mas não a tecnologia de produção.\nC) o salário real médio da classe trabalhadora tende a se reduzir no longo prazo pela lei da miséria crescente do proletariado.\nD) os preços de mercado, determinados pelo jogo entre oferta e demanda, gravitam em torno dos preços de produção.\nE) os preços de produção são proporcionais à quantidade de trabalho, socialmente necessário e incorporados nas mercadorias.\nQUESTÃO 15:\nA Revolução Industrial Inglesa, no século XVIII, constituiu um dos marcos decisivos do nascimento do mundo contemporâneo. Pode ser considerada, em boa medida, a expressão inicial de uma nova forma de sociedade, a do capitalismo industrial.\nEm relação a esse contexto, considere as afirmativas:\nI. A Revolução Industrial na Inglaterra foi precedida por mais de um século de desenvolvimento econômico razoavelmente contínuo, o que foi um dos fatores importantes para a proeminência do país na industrialização.\nII. A indústria do algodão beneficiou-se, logo no início das inovações tecnológicas surgidas no final do século XVII, e ao longo da primeira metade do século XVIII, no campo da mecânica e da termodinâmica, base da máquina a vapor.\nIII. Os primórdios da Revolução Industrial não foram tecnicamente muito desenvolvidos, o que minimizou os requisitos básicos de qualificação, de capital, de volume de negócios ou de organização e de planejamento governamentais.\nIV. Até cerca de 1840, o ferro e o carvão aumentaram sua participação na economia inglesa, mas sem um aspecto revolucionário. Era o algodão que ainda dominava a cena industrial, pois bens de consumo têm mercado de massa, mesmo em economias pré-capitalistas. Os bens de capital, por sua vez, têm mercado de massa somente em economias industrializadas.\nEstão CORRETAS somente as afirmativas\nA) I e II. \nB) I e III. \nC) II e IV. \nD) I, III e IV. \nE) II, III e IV. QUESTÃO 10 DISCURSIVA:\nLeia o trecho:\nQuais as possibilidades, no Brasil atual, de a cidadania se enraizar nas práticas sociais? Essa é uma questão que supõe discutir as possibilidades, os impasses e os dilemas da construção da cidadania, tendo como foco a dinâmica da sociedade. Antes de mais nada, é preciso dizer que tomar a sociedade como foco de discussão significa um modo determinado de problematizar a questão dos direitos. Os direitos são aqui tomados como práticas, discursos e valores que afetam o modo como os desiguais e diferenças são figuradas no cenário público, como interesses se expressam e os conflitos se realizam.\nTELLES, 2006. (Adaptado)\nNa abordagem salientada nesse trecho, qual direito social você destacaria para diminuir as desigualdades de renda familiar no Brasil? Apresente dois argumentos que deem suporte à sua resposta. O elemento que expressa a diferença entre Produto Interno Bruto (PIB) e Produto Nacional Bruto (PNB) é denominado\nA) depreciação do capital fixo.\nB) importações de bens e serviços.\nC) impostos indiretos.\nD) renda líquida enviada ao exterior.\nE) variação de estoques.\n\nO balanço patrimonial de uma empresa é um documento composto de duas listas: a do Ativo e a do Passivo. Considero o balanço patrimonial (em R$ milhões) da empresa Zupla, em 31 de dezembro de 2008:\n\nATIVO\nAtivo Circulante: 600 \nDisponibilidade 100 \nValores a Receber 300 \nEstoques 200\nAtivo Não Circulante: 700 \nInvestimentos 500 \nImobilizado 150 \nIntangível 50\nTotal do Ativo 1300 \n\nPASSIVO\nPassivo Circulante: 350 \nObrigações a Curto Prazo 350 \nPassivo Não Circulante: 250 \nObrigações a Longo Prazo 250 \nPatrimônio Líquido: 700 \nCapital Social 400 \nReservas 300 \nTotal do Passivo 1300 \n\nO capital próprio da entidade é calculado pela fórmula\nA) Ativo (1300) - Passivo Circulante (350) - Passivo Não Circulante (250) = 700.\nB) Ativo Circulante (600) - Passivo Circulante (350) = 250.\nC) Ativo Circulante (600) + Ativo Não Circulante (700) - Patrimônio Líquido (700) = 600.\nD) Investimentos (500) + Disponibilidades (100) = 600.\nE) Patrimônio Líquido (700) + Passivo Não Circulante (250) = 950. QUESTÃO 16\nOs efeitos da Crise Mundial de 1929 foram transmitidos à economia brasileira pelo comércio internacional.\n\nNo que se refere aos primeiros anos da década de 1930, é CORRETO afirmar que\nA) a despeito da crise internacional, o governo brasileiro foi capaz de obter empréstimos estrangeiros, podendo, assim, manter a mesma política de defesa do setor cafeiro praticada antes dos anos 1930.\nB) a produção industrial brasileira não se recuperou rapidamente dos efeitos adversos da Crise de 29, tendo apresentado baixas taxas de crescimento nos anos 1934-36.\nC) a queda nos preços das exportações brasileiras provocou aumento proporcionalmente maior nas quantidades exportadas e consequente aumento das receitas de exportação.\nD) as desvalorizações cambiais do período reduziram a demanda por importações e beneficiaram a produção doméstica.\nE) o desempenho do comércio internacional introduziu fortes pressões inflacionárias na economia brasileira.\n\nQUESTÃO 17\nEntre meados da década de 1930 a crise da dívida externa, em princípios da década de 1980, prevaleceu na América Latina, em particular no Brasil, o chamado modelo de desenvolvimento por substituição de importações.\n\nSão características desse modelo:\nI. perda do papel estratégico das exportações no processo de crescimento econômico;\nII. alto grau de participação do setor público na economia, inclusive como promotor do processo de desenvolvimento socioeconômico;\nIII. redução do elevado grau de concentração de renda herdado do modelo de crescimento primário exportador;\nIV. inflação crônica resultante do desequilíbrio permanente das finanças públicas.\n\nEstão CORRETAS somente as afirmativas\nA) I e III.\nB) I e IV.\nC) II e III.\nD) II e IV.\nE) III e IV.\n\nCIÊNCIAS ECONÔMICAS QUESTÃO 18\nO desempenho da economia brasileira nos anos 1970 foi, em grande parte, condicionado pelo II Plano Nacional de Desenvolvimento (II PND), o mais importante e concentrado esforço desde o Plano de Metas do Presidente Juscelino Kubitschek, para promover modificações estruturais na economia brasileira.\n\nPORQUE\nO II Plano Nacional de Desenvolvimento contribuiu para aumentar a capacidade geradora de energia elétrica no país, buscando viabilizar a expansão da produção de bens com elevado conteúdo energético, como o alumínio, e permitiu a substituição de importações no setor de bens de consumo de luxo.\n\nA partir da leitura dessas afirmativas, é CORRETO afirmar que\nA) a primeira é falsa, e a segunda é verdadeira.\nB) a primeira é verdadeira, e a segunda é falsa.\nC) as duas são falsas.\nD) as duas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.\nE) as duas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.\n\nQUESTÃO 19\nA política econômica implementada de julho de 1994 a janeiro de 1999, sob a égide do Plano Real, trouxe importantes consequências para a economia brasileira nesse período.\n\nA esse respeito, considerem as afirmativas:\nI. A política adotada foi exitosa na estabilização de preços, apoiando-se, principalmente, na abertura comercial e financeira, na valorização cambial e em elevadas taxas de juros.\nII. A política adotada impediu o crescimento da dívida mobiliária federal por meio da privatização acelerada das empresas estatais.\nIII. A política adotada tornou a balança comercial deficitária no período 1995-98.\nIV. A política adotada trouxe como consequência altas taxas de crescimento da economia brasileira.\n\nEstão CORRETAS somente as afirmativas\nA) I e III.\nB) I e IV.\nC) II e III.\nD) II e IV.\nE) III e IV.\n\nQUESTÃO 20\nOs 81 aprovados em um vestibular, todos com notas distintas, foram distribuídos em duas turmas, de acordo com a nota obtida no concurso: os 41 primeiros foram colocados na turma A, e os 40 seguintes, na turma B. As médias das duas turmas no concurso foram calculadas. Depois, então, decidiu-se passar o último colocado da turma A para a turma B.\n\nCom esse procedimento, é CORRETO afirmar que\nA) a média da turma A melhorou, mas a da turma B piorou.\nB) a média da turma A piorou, mas a da turma B melhorou.\nC) as médias das turmas podem melhorar ou piorar, dependendo das notas dos candidatos.\nD) as médias de ambas as turmas melhoraram.\nE) as médias de ambas as turmas pioraram.\n\nCIÊNCIAS ECONÔMICAS QUESTÃO 21\nCarlos está iniciando a apresentação de seu novo projeto para sua equipe e dispõe de 10 CDs novos, sendo que apenas um deles contém o arquivo preparado no dia anterior. Como Carlos se esqueceu de assinalar o CD que contém o arquivo, ele precisa escolher aleatoriamente o CD para iniciar a apresentação. Carlos deixou cair o primeiro CD escolhido, inutilizando-o para leitura.\n\nQual é a probabilidade de que o arquivo esteja contido no segundo CD escolhido aleatoriamente por Carlos?\nA) 1/9\nB) 1/10\nC) 1/11\nD) 1/20\nE) 2/11\n\nQUESTÃO 22\nDados três eventos aleatórios A = {o preço da gasolina subir}, B = {o real desvalorizar} e C = {a taxa Selic subir}, a interpretação da igualdade entre tais elementos é:\nA) A ∪ B ∪ C = A ∩ B ∩ C estabelece que a ocorrência de qualquer um desses eventos implica a ocorrência dos demais.\nB) A ∪ B ∪ C = A ∪ B estabelece que o preço da gasolina não sobe quando a taxa Selic sobe.\nC) A ∩ B ∩ C estabelece que o preço da gasolina não sobe quando o real desvaloriza e a taxa Selic sobe.\nD) A ∪ B ∪ C = Ø estabelece que o preço da gasolina nunca sobe quando ocorre uma desvalorização do real ou uma alta da taxa Selic.\nE) A ∩ B ∩ C estabelece que uma subida no preço da gasolina e uma desvalorização do real não podem ocorrer conjuntamente.\n\nQUESTÃO 23\nA função logarítmica f(x) = ln x, para x > 0, pode descrever uma série de fenômenos em economia, como, por exemplo, a relação entre insumo e produto em uma tecnologia que empregue o insumo em quantias maiores que um.\n\nQuanto às propriedades apresentadas por essa função, é CORRETO afirmar que\nA) a derivada de f é uma função crescente.\nB) a função f nunca atinge um ponto de máximo no intervalo [1,100].\nC) a inversa de f é uma função crescente.\nD) o valor f(100) é a área por baixo da curva 1/x no intervalo [1,100].\nE) vale a igualdade |ln x dx = e, onde e = 2,71828...\n\nQUESTÃO 24\nConsidere o modelo de regressão linear múltipla, com variável dependente y e variáveis explicativas x1, x2, ..., xk, que pode ser expresso como\nyi = β1 + β2 X2i + β3 X3i + ... + βk Xki + εi\nno qual εt significa o fator de erro e t = 1, 2, ..., n, no índice relativo às observações amostrais.\n\nÉ CORRETO afirmar que o modelo clássico de regressão linear ou modelo de Gauss da regressão linear supõe que\nA) A relação linear entre pelo menos duas variáveis explicativas seja exata.\nB) A variância dos erros varie na amostra: E(e2) é diferente de zero.\nC) O valor esperado do fator de erro seja diferente de zero: E(ε) = 0.\nD) Os erros não sejam correlacionados: E(εi) = 0 para t ≠ z.\nE) Os valores das variáveis explicativas, X2, X3, ..., Xk, variem de amostra para amostra.\n\nCIÊNCIAS ECONÔMICAS QUESTÃO 25\nConsidere o modelo de regressão linear múltipla, com variável dependente y e variáveis explicativas X1, X2, ..., Xk, que pode ser expresso como\nyt = β1 + β2 X2t + β3 X3t + ... + βk Xkt + εt\nem que εt significa o fator de erro e t = 1, 2, ..., n índice relativo às observações amostrais.\n\nNesse modelo,\nI. o alto grau de multicolinearidade torna imprecisas as estimativas dos parâmetros populacionais baseadas no método de mínimos quadrados.\n\nII. o erro de especificação por inclusão de variável explicativa irrelevante torna tendencioso o estimador de mínimos quadrados dos parâmetros populacionais.\n\nIII. satisfeitas as hipóteses do modelo clássico de regressão linear, segue-se que os estimadores de mínimos quadrados são consistentes e têm mínima variância entre todos os estimadores lineares não tendenciosos.\n\nIV. ao se incluir uma variável explicativa irrelevante num modelo de regressão linear múltipla, o valor de r² ajustado não se elevará de forma significativa, mesmo que aumente o valor de r².\n\nEstão CORRETAS somente as afirmativas\nA) I e III.\nB) I, II e IV.\nC) I, II e III.\nD) I, III e IV.\nE) II e III. QUESTÃO 26\nConsidere as afirmativas:\nI. Segundo a função consumo keynesiana, os gastos em consumo dependem diretamente do comportamento da renda corrente.\nII. De acordo com o princípio da equivalência ricardiana, um aumento do déficit orçamentário corrente do governo promove uma elevação no nível de atividade econômica.\nIII. Para a teoria da renda permanente (Friedman), os consumidores maximizam sua utilidade, ao manter um padrão estável de consumo e, portanto, não ajustam seus gastos em consumo, quando ocorrem alterações consideradas transitórias na renda.\n\nÉ CORRETO somente o que se afirma em\nA) I.\nB) I e II.\nC) I e III.\nD) II e III.\nE) I, II e III. QUESTÃO 35:\nDois indivíduos planejaram almoçar juntos para realizar uma negociação, sem saber ao certo se irão se encontrar no restaurante A ou B. Caso eles se encontrem no restaurante A, poderão aproveitar o bom ambiente proporcionado pelo restaurante e fechar um bom negócio. Por outro lado, o restaurante B não proporcionará um bom ambiente e compromete, de certo modo, a negociação. O problema é que eles não estão conseguindo se comunicar para acertar o local do encontro e, caso esse encontro não ocorra, não poderão fechar o negócio.\nA situação é descrita e ilustrada neste jogo:\n\nJogador 2\n A B\nJogador 1\nA 100,100 0,0\nB 0,30 30,30\n\nCom respeito ao(s) equilíbrio(s) desse jogo, verifica(m)-se\nA) ao todo, três Equilíbrios de Nash, sendo um deles em estratégias mistas, em que cada jogador escolhe com maior probabilidade o restaurante A.\nB) ao todo, três Equilíbrios de Nash, sendo um deles em estratégias mistas, em que cada jogador escolhe tanto A quanto B com a mesma probabilidade.\nC) todo, três Equilíbrios de Nash, sendo um deles em estratégias mistas, sendo dois em estratégias puras.\nD) apenas Equilíbrios de Nash em estratégias puras, dados por (A,A) e (B,B).\nE) apenas um Equilíbrio de Nash em estratégias puras e dado por (A,A).\n\nQUESTÃO 36:\nUm dos mais famosos modelos explicativos do comércio internacional foi desenvolvido por Eli Filip Heckscher (1879-1952) e seu aluno, Bertil Ohlin (1899-1979), conhecido como modelo Heckscher-Ohlin. O teorema de Heckscher-Ohlin, inicialmente construído para dois países que produzem os mesmos bens e utilizam dois fatores de produção (capital e trabalho), baseia-se em hipóteses fundamentais diversas.\n\nDentre as hipóteses enumeradas, assinale aquela INCOMPATÍVEL com os resultados desse teorema.\nA) A tecnologia à disposição dos dois países é idêntica.\nB) Prevalece a concorrência perfeita, tanto no mercado doméstico quanto no mercado internacional.\nC) Prevalece a livre mobilidade dos fatores no país e internacionalmente.\nD) Prevalecem rendimentos marginais decrescentes.\nE) Todos os consumidores de cada país têm preferências idênticas. QUESTÃO 37:\nEm razão da diversidade de teorias do valor e da distribuição, das hipóteses relativas ao regime de concorrência e de perspectiva (se micro ou macroeconômica), existem diferentes modelos explicativos do comércio internacional.\n\nConsiderando-se essas informações, é CORRETO afirmar que\nA) a \"Nova Economia Internacional\", desenvolvida por Paul Krugman e Maurice Obstfeld, entre outros, supõe economias crescentes de escala, concorrência monopolista e livre mobilidade dos fatores trabalho e capital entre os países.\nB) de acordo com o modelo de Heckscher-Ohlin, o livre comércio conduz à equalização da remuneração relativa dos fatores nos países que estabelecem relações de livre comércio entre si.\nC) de uma perspectiva macroeconômica, a desvalorização da moeda nacional só melhora o saldo da balança de comércio exterior se, tudo o mais constante, a soma das elasticidades-preço da demanda por bens e serviços exportados e por bens e serviços importados for menor do que 1.\nD) o chamado paradoxo de Leontief se explica a partir da teoria neoclássica do comércio internacional, pela diferença entre as tecnologias utilizadas pelos países que estabelecem relações comerciais entre si.\nE) segundo a teoria ricardiana, os ganhos do comércio internacional decorrem do aumento do bem-estar que este é capaz de proporcionar. QUESTÃO 38 – DISCURSIVA:\nOs diferentes planos de estabilização implementados no Brasil, a partir de meados dos anos 1980, foram influenciados pela concepção de inflação inercial.\n\na) Como a inflação inercial foi enfrentada, quando da implementação do Plano Cruzado (1986)?\n(Valor: 5 pontos)\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\n\nb) Como a inflação inercial foi enfrentada, quando da implementação do Plano Real (1994)?\n(Valor: 5 pontos)\n1.\n2.\n3.\n4.\n5. QUESTÃO 40 – DISCURSIVA:\nEm março de 2009, o governo federal anunciou um aumento para as alíquotas do IPI e do PIS e Cofins sobre a indústria de tabaco produtora de \"cigarros com marca registrada\", como compensação para a prorrogação da redução do IPI para veículos e de uma série de medidas para outros setores.\nAnalise os efeitos dessa medida sobre preços e quantidades nos mercados de \"cigarros com marca registrada\" e de \"cigarros falsificados\", utilizando gráficos de demanda e oferta para ambos os mercados, como suporte para sua resposta. QUESTÃO 39 – DISCURSIVA:\nA preparação para os Jogos Olímpicos de 2016 terá impactos econômicos importantes, em virtude dos investimentos públicos e privados que serão realizados. De fato, pode-se argumentar que os efeitos econômicos serão bem maiores que os valores que serão inicialmente gastos. A partir do modelo keynesiano simples para uma economia fechada e com governo, o que ocorre com o produto de equilíbrio, quando os gastos públicos se elevam em R$ 1,00?\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nRASCUNHO QUESTIONÁRIO DE PERCEPÇÃO SOBRE A PROVA\nAs questões abaixo visam a levantar sua opinião sobre a qualidade e a adequação da prova que você acabou de realizar.\nAssinale as alternativas correspondentes a sua opinião nos espaços próprios (à direita) da Folha de Respostas.\nAgradecemos sua colaboração.\n\nQUESTÃO 01:\nQual o grau de dificuldade desta prova na parte de Formação geral?\nA) Muito fácil.\nB) Fácil.\nC) Médio.\nD) Difícil.\nE) Muito difícil.\n\nQUESTÃO 02:\nQual o grau de dificuldade desta prova na parte de Formação específica?\nA) Muito fácil.\nB) Fácil.\nC) Médio.\nD) Difícil.\nE) Muito difícil.\n\nQUESTÃO 03:\nConsiderando a extensão da prova, em relação ao tempo total, você considera que a prova foi\nA) longa.\nB) curta.\nC) adequada.\nD) muito curta.\n\nQUESTÃO 04:\nOs enunciados das questões da prova, na parte de Formação Geral, estavam claros e objetivos?\nA) Sim, todos.\nB) Sim, a maioria.\nC) Apenas cerca da metade.\nD) Poucos.\nE) Não, nenhum.\n\nQUESTÃO 05:\nOs enunciados das questões da prova na parte de formação específica estavam claros e objetivos?\nA) Sim, todos.\nB) Sim, a maioria.\nC) Apenas cerca da metade.\nD) Poucos.\nE) Não, nenhum.\n\nQUESTÃO 06:\nAs informações/instruções fornecidas para a resolução das questões foram suficientes para resolvê-las?\nA) Sim, alt excessively.\nB) Sim, em todas elas.\nC) Sim, na maioria delas.\nD) Sim, somente em algumas.\nE) Não, em nenhuma delas.\n\nQUESTÃO 07:\nVocê se deparou com alguma dificuldade ao responder a prova?\nA) Desconhecimento do conteúdo.\nB) Forma diferente de abordagem do conteúdo.\nC) Espaço insuficiente para responder a questões.\nD) Não tive qualquer tipo de dificuldade para responder a prova.\n\nQUESTÃO 08:\nConsiderando apenas as questões objetivas da prova, você percebeu que\nA) não estudou ainda a maioria desses conteúdos.\nB) estudei alguns desses conteúdos, mas não os aprendi.\nC) estudei a maioria desses conteúdos, mas não os aprendi.\nD) estudei e aprendi muitos desses conteúdos.\nE) estudei e aprendi todos esses conteúdos.\n\nQUESTÃO 09:\nQual foi o tempo gasto para concluir a prova?\nA) Menos de uma hora.\nB) Entre uma e duas horas.\nC) Entre duas e três horas.\nD) Entre três e quatro horas.\nE) Quatro horas e não consegui terminar.