Prova Planejamento e Políticas Públicas da Educação Unip Ead

IMPORTANTE\nData limite para aplicação\ndesta prova: 03/12/2022\nUNIP EAD\nCódigo da Prova:\nCurso: SOCIOLOGIA (LICENCIATURA)\nSérie: 3 Tipo: Bimestral - AP\nAluno:\nI - Questões objetivas - valendo 10 pontos\nGerada em: 30/11/2022 às 17h26\n------------------------------------------------------------------------------------------------------------\nInstruções para a realização da prova:\n1. Leia as questões com atenção.\n2. Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua disciplina.\n3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas.\n4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas.\n5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas.\n6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas.\n7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não\npreencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento.\n8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar.\n9. Só assinale uma alternativa por questão.\n10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o tutor\ndo polo presencial, devidamente assinada.\n11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de apoio.\n12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha).\nBoa prova!\n------------------------------------------------------------------------------------------------------------\nQuestões de múltipla escolha\nDisciplina: 546630 - PLANEJAMENTO E POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO\nQuestão 1: Na gestão baseada no modelo democrático, a concepção de educação contemporânea exige uma\nmudança de paradigmas e, com isso, visa a garantir responsabilidades nas diferentes esferas da organização,\nna qual as relações de poder se deslocam da verticalidade para a horizontalidade, considerando os espaços de\ndecisão como coletivos e acontecendo por meio do diálogo e da negociação. Os conflitos são mediados e não\neliminados, pois tem visão do todo. Para Libâneo (2008), essa concepção de organização é denominada de\nconcepção sociocrítica, na qual o processo de tomada de decisões dá-se coletivamente, com a discussão e\ndeliberação de forma colaborativa. Para o autor, a abordagem sociocrítica desdobra-se em diferentes\nconcepções de gestão, são elas:\nA) Autogestionária, interpretativa e democrática.\nB) Gestão individualizada, técnico-científica e autodemocrática.\nC) Burocrática, autogestionária e técnico-científica.\nD) Auto gestão, democrático-participativa e autodemocrática.\nE) Autogestionária, interpretativa e democrático-participativa.\nQuestão 2: O novo Plano Nacional de Educação (2014-2024) apresenta dez diretrizes que preveem, entre\noutras:\nI. Erradicação do analfabetismo.\nII. Universalização do atendimento escolar.\nIII. Melhoria na qualidade da educação.\nIV. Gestão democrática apenas para as escolas municipais.\nV. Desvalorização dos profissionais da educação.\nAssinale a alternativa correta:\nA) I, II e V estão corretas.\nB) I, II e V estão incorretas.\nC) I e II estão corretas.\nD) I, III, IV e V estão incorretas.\nE) I, II, III estão corretas. Questão 3: Sobre os conselhos estaduais de educação, é correto afirmar:\nA) Manifestam-se sobre questões que abranjam mais de um nível ou modalidade de ensino.\nB) Assessoram o Ministério da Educação no diagnóstico de problemas e deliberam sobre medidas para aperfeiçoar\nos sistemas de ensino.\nC) São órgãos das estruturas das secretarias da educação dos estados, exercendo as funções normativas,\ndeliberativas, fiscalizadoras, consultivas e de controle de qualidade dos serviços educacionais.\nD) Regulamentam as questões ligadas à rede de ensino municipal e à rede particular que tenha apenas educação\ninfantil.\nE) Participam da elaboração do Plano Municipal de Educação.\nQuestão 4: Há diferentes tipos de planejamento, que podem ser classificados, entre outros, sob os seguintes\npontos de vista, são eles:\nA) Do tempo, do espaço e administrativo.\nB) Econômico, administrativo, do tempo e do setorial.\nC) Da abrangência, do setorial, do tempo e espaço.\nD) Do tempo, do espaço, administrativo, econômico, setorial e de abrangência.\nE) Do tempo, administrativo, setorial e de abrangência.\nQuestão 5: A gestão democrática dos sistemas de ensino e das instituições educativas constitui uma das\ndimensões que possibilitam o acesso à educação de qualidade como direito universal. A gestão democrática,\namentada na educação nacional, sintoniza-se com a luta pela qualidade da educação e as diversas formas\ne mecanismos de participação encontradas pelas comunidades local e escolar, na elaboração de projetos\npolítico-pedagógicos, ao mesmo tempo que objetiva contribuir para a formação de cidadãos críticos e\ncompromissados com a transformação social.\nEntão a política educacional deve:\nA) Estar direcionada à construção de um projeto politico-pedagógico que tenha como fundamentos a autonomia do\ngestor, a qualidade de ensino público, a diversidade cultural.\nB) Estar direcionada à não construção de um projeto politico-pedagógico, mas que a gestão seja democrática e que\ntenha qualidade de ensino público, diversidade cultural, de gênero, do campo, entre outros.\nC) Estar direcionada à construção de um projeto politico-pedagógico que tenha como fundamentos a autonomia, a\nqualidade social, a gestão democrática e participativa e a diversidade cultural, étnico-racial, de gênero, e do campo.\nD) Estar direcionada à construção de um projeto pedagógico que tenha a autonomia do gestor, a qualidade de\nensino público, a diversidade cultural, étnico-racial, de gênero e do campo.\nE) Estar direcionada à reconstituição de um projeto pedagógico que assegura a autonomia de processos e que a autonomia\ndo gestor, a qualidade de ensino público, a diversidade cultural, étnico-racial, de gênero, e de campo sejam tratadas\nde forma política.\nQuestão 6: Atualmente, para acompanhar as transformações da sociedade, são requeridas mudanças não só\nna estrutura organizacional, mas, acima de tudo, nos paradigmas que fundamentam a construção de uma\nnova proposta educacional.\nPara que isso aconteça é fundamental que ocorra: I. O desenvolvimento de uma gestão escolar mais dinâmica, diferente da hoje vivenciada.\nII. Uma gestão participativa em que o poder não esteja centralizado em uma única pessoa, mas sim nas diferentes\nesferas de responsabilidade, possibilitando relações cooperativas, horizontais, com o poder de decisão construído\ncoletivamente, por meio da participação dos vários segmentos da comunidade escolar e local, nos órgãos colegiados\nexistentes na escola.\nIII. Uma gestão em que todos opinem, mas que prevaleça a opinião do gestor.\nAssinale a alternativa correta:\nA) Apenas I está correta.\nB) Apenas II está correta.\nC) Apenas II e III estão corretas.\nD) Apenas I e II estão corretas.\nE) Apenas II e III estão corretas.\nQuestão 7: Assinale VERDADEIRO ou FALSO:\nI - Uma das incumbências dos conselhos do Fundeb é supervisionar o censo escolar anual.\nII - A União não pode utilizar o recurso do salário-educação para completar o Fundeb. Os recursos do salário-\neducação não entram na composição do Fundeb, mas poderão ser utilizados na educação básica.\nIII - Os municípios recebem apenas, como transferência dos estados: 50% da arrecadação do IPVA e 25% da\narrecadação do ICMS.\nIV - O Fundeb é um sistema de redistribuição de impostos que garante investimento mínimo por aluno nos estados e\nmunicípios.\nAssinale a alternativa correta:\nA) Falso, verdadeiro, falso, verdadeiro.\nB) Verdadeiro, verdadeiro, falso, verdadeiro.\nC) Falso, verdadeiro, verdadeiro, falso.\nD) Verdadeiro, falso, falso, verdadeiro.\nE) Verdadeiro, verdadeiro, verdadeiro, falso.\nQuestão 8: São grandes os desafios das escolas no sentido de colocar em prática as políticas de educação que\nnorteiam os planos, e compete à gestão democrática implementar a proposta, com ações coerentes para\nnortear os objetivos estabelecidos, num processo de avaliação contínua e permanente.\nPara que essa ação se processe de forma eficiente e eficaz é fundamental:\nA) Que o gestor efetue as diretrizes de forma eficiente e solitária.\nB) Que os recursos financeiros que as escolas recebem sejam utilizados para o proveito dos professores e alunos.\nC) A vinculação de recursos à manutenção e desenvolvimento do ensino, pois financiamento e gestão são\nindissociáveis.\nD) Que esse processo seja efetuado pelos responsáveis de forma individual e permanente.\nE) Que a gestão democrática seja feita nesse processo, mas sem a ajuda de todos os envolvidos.\nQuestão 9: Em se tratando do financiamento da educação básica e especialmente do Fundeb, algumas ações\ndevem ser asseguradas, segundo a Conferência Nacional de Educação (2014), entre elas:\nI. Garantir autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira das instituições educativas, assim como a\nvivência da gestão democrática, do trabalho coletivo e interdisciplinar.\nII. Assegurar os mecanismos e os instrumentos que assegurem a transparência e o controle social na utilização dos\nrecursos públicos aplicados em educação, especialmente a realização de audiências públicas, a criação de portais\neletrônicos de transparência e a capacitação dos membros de conselhos da educação, de escola, de\nacompanhamento e de controle social, com a colaboração entre o MEC, as secretarias de educação dos estados,\nDistrito Federal (DF) e municípios, os respectivos tribunais de contas dos entes federados e Ministério Público. III. Universalizar e garantir apoio técnico e financeiro à gestão escolar mediante o fortalecimento do conselho escolar e da transferência direta de recursos pedagógicos e financeiros à escola pública; garantir o assessoramento sistemático e reconhecer as formas de autogestão educacional; desburocratizar a gestão dos recursos e efetivar a participação da comunidade escolar formada por professores, funcionários técnico-administrativos, estudantes, pais e/ou responsáveis e comunidade local na qual está inserida nos conselhos escolares, no planejamento e na aplicação dos recursos, visando a ampliação da transparência e, principalmente, as prestações de contas das unidades escolares por meio de um portal eletrônico de acesso a toda comunidade escolar, assegurando, assim, o efetivo desenvolvimento da gestão democrática participativa, através da eleição direta para a direção, independentemente do número de alunos matriculados. \nIV. Garantir políticas de acesso e permanência, de modo que crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos ingressem nas instituições educativas e nos diferentes níveis, etapas e modalidades, além de alcançar sucesso acadêmico, superando as desigualdades étnico-raciais e de gênero e ampliando as taxas de permanência com qualidade social e conclusão de estudantes do campo, negros, indígenas, povos da floresta, povos das águas, pessoas de comunidades tradicionais, das pessoas com deficiência, transtornos globais e funcionais, de desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. \n\nAssinale a alternativa correta: \n\nA) I, II e III estão corretas. \nB) II, III e IV estão corretas. \nC) II e IV estão corretas. \nD) II e III estão corretas. \nE) I, II, III e IV estão corretas. \n\n✓E) I, II, III e IV estão corretas.\n\nQuestão 10: Por meio de testes e questionários, aplicados a cada dois anos na rede pública e em uma amostra da rede privada, o Saeb reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelos estudantes avaliados, explicando esses resultados a partir de uma série de informações contextualizadas. O Saeb permite que as escolas e as redes municipais e estaduais de ensino avaliem a qualidade da educação oferecida aos estudantes.\n\nO resultado dessa avaliação é: \n\nA) Um indicativo da qualidade do ensino brasileiro, porém não oferece subsídios para monitoramento e aprimoramento das políticas educacionais. \nB) ✓ Um indicativo da qualidade do ensino brasileiro e oferece subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais com base em evidências. \nC) Um indicativo da qualidade inexistente da educação, e não oferece meios e subsídios para uma elaboração e aprimoramento da política educacional com base nessas evidências. \nD) Um indicativo de que a qualidade da educação é baixa e que o Plano Nacional de Educação não está funcionando. \nE) Um indicativo de que a qualidade do ensino privado está alta e a qualidade do ensino público está baixa.\n\n✓B) Um indicativo da qualidade do ensino brasileiro e oferece subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais com base em evidências.