Planejamento e Intervenção Profissional em Educação Física no Lazer - Trabalho Teórico-Prático

Trabalho 3 Tema gerador Planejamento e reflexão da intervenção profissional Parte 1 Trabalho teóricoprático Explorar o conhecimento do tema em uma revisão de literatura seguindo a especificidade para as habilitações do curso e os respectivos campos de atuação do profissional de educação física 24 Habilitação de Graduação Plena em Educação Física Bacharelado Objetivo Elaborar e analisar um planejamento identificando como pode ser a intervenção do profissional de Educação Física na área do Lazer a Ler sobre o tema gerador Planejamento e reflexão da intervenção profissional a fim de a1 Delimitar o tema gerador ao universo da Graduação Plena realizando a leitura exploratória sobre planejamento e intervenção durante a ação do profissional da Educação Física a2 Fazer fichamento sobre a delimitação do tema resumo do que foi lido e cópia de trechos dos textos isso chamamos de transcrição o fichamento deve conter no mínimo quatro transcrições A escolha da bibliografia para a leitura a respeito do tema gerador fica a cargo de cada grupo Modelo de fichamento ANEXO III b Produzir ler e discutir sobre o planejamento da intervenção do profissional de educação física na área do Lazer para crianças jovens adultos eou idosos a fim de b1 redigir um plano de intervenção profissional na área do Lazer com as etapas Objetivo Geral Objetivos específicos Conteúdos Metodologia Avaliação b 2 Relatar uma justificativa que indique os critérios adotados pelo grupo para a elaboração dos itens do plano de ensino planejamento em especial sobre os Objetivos e Avaliação de aprendizagem na área do Lazer Obs O aluno poderá levantar dados sobre o planejamento da intervenção do profissional por meio de pesquisas na internet eou biblioteca Ao elaborar o Relatório Interdisciplinar analisando a temática o planejamento da intervenção do profissional de educação física na área do Lazer para crianças jovens adultos eou idosos deverá usar no mínimo 03 transcrições feitas no fichamento sobre O planejamento da intervenção do profissional indicar as fontes das transcrições em referência bibliográfica Como o relatório deve ser interdisciplinar devese argumentar ainda sobre os conteúdos de no mínimo 4 disciplinas cursadas até o semestre vigente na parte das Considerações Finais O plano da intervenção b1 deverá ser anexado ao Relatório Interdisciplinar constar em Anexo Parte 2 Relatório Interdisciplinar vide Orientações no ANEXO I desse documento 21 Com base no Tema Gerador do Semestre desenvolver o Relatório Interdisciplinar utilizando os dados das atividades realizadas na Parte I do APS planejamento da intervenção b1 e justificativa b2 22 No Relato Interdisciplinar devem ser indicadas nomenclatura no mínimo 04 quatro disciplinas cursadas até o Semestre Letivo VIGENTE e devese fazer uma associação das reflexões geradas com os conteúdosconhecimentos desenvolvidos em aulas nestas diferentes disciplinas o que será desenvolvido em forma de dissertação 23 No Desenvolvimento do Relatório Interdisciplinar o grupo deverá utilizar no mínimo 03 transcrições feitas no fichamento da Parte I reforçando o que está sendo relatado pelo grupo 24 Ao final do Relatório Interdisciplinar póstexto deve ser incluído o item Referência Bibliográfica e indicar os dados de cada obra livros e ou periódico Lei que foi utilizada na Dissertação sendo a fonte da transcrição feita Seguir GUIA DE NORMALIZAÇÃO PARA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS DA UNIVERSIDADE PAULISTA Vancouver httpswwwunipbrpresencialservicosbibliotecadownloadmanualdenorma lizacaovancouver2018pdf 25 Entregar os fichamentos desenvolvidos e qualquer outro documento solicitado Plano na Parte 1 como Anexo no Relatório Interdisciplinar Parte 2 ANEXO II Modelo 1 Capa Modelo 2 Página de Rosto Modelo 1 UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA COMPONENTES DO GRUPO Nome NOME DO LÍDER DO GRUPO EM NEGRITO RA Nome RA Nome RA Nome RA Nome RA Nome RA RELATÓRIO INTERDISCIPLINAR TÍTULO CRIADO PELO GRUPO COM BASE NO TEMA GERADOR DO SEMESTRE São Paulo 2019 Modelo 2 COMPONENTES DO GRUPO Nome NOME DO LÍDER DO GRUPO EM NEGRITO RA Nome RA Nome RA Nome RA Nome RA Nome RA TÍTULO CRIADO PELO GRUPO COM BASE NO TEMA GERADOR DO SEMESTRE Relatório Interdisciplinar de Atividade Prática Supervisionada APS elaborado para avaliação no semestre letivo na habilitação de Graduação Plena ou Licenciatura no curso de Educação Física apresentado à Universidade Paulista UNIP ORIENTADOR Nome completo do professor Tutor São Paulo 2019 ANEXO III Modelo para fichamento ORIENTAÇÕES PARA O FICHAMENTO O fichamento é um registro criado para cada obra lida durante o levantamento bibliográfico A intenção do fichamento é extrair as citações mais relevantes do texto bem como finalizar a leitura com um apanhado geralresumo das intenções e conclusões da obra O fichamento quando bem feito deve facilitar a compreensãoassimilação do texto e também permite o regate rápido de informações EXEMPLO DE FICHAMENTO Assunto Atividade física e saúde Referência 1 Carvalho YM Atividade física e saúde onde está e quem é o sujeito da relação Rev Bras Cienc Esporte v 22 n 2 p 921 jan 2001 2 Vieira AAU Atividade física qualidade de vida e promoção da saúde São Paulo Atheneu 2013 Citações O acesso a informação por meio especialmente dos veículos de comunicação de massa e da publicidade é limitante e reduzido o que a televisão os jormais as revistas divulgam serve pare reforçar o entendimento de que a atividade física produz saúde 1 As atividades físicas podem nos proporcionar muitos benefícios Sendo assim nunca é tarde para se começar a prática de determinadas atividades mas é necessário que ela seja bem conduzida 2 UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA COMPONENTES DO GRUPO Nome NOME DO LÍDER DO GRUPO EM NEGRITO RA Nome RA Nome RA Nome RA Nome RA Nome RA RELATÓRIO INTERDISCIPLINAR PLANEJAMENTO E REFLEXÃO DA INTERVENÇÃO PROFISSIONAL São Paulo 2019 COMPONENTES DO GRUPO Nome NOME DO LÍDER DO GRUPO EM NEGRITO RA Nome RA Nome RA Nome RA Nome RA Nome RA PLANEJAMENTO E REFLEXÃO DA INTERVENÇÃO PROFISSIONAL Relatório Interdisciplinar de Atividade Prática Supervisionada APS elaborado para avaliação no semestre letivo na habilitação de Graduação Plena ou Licenciatura no curso de Educação Física apresentado à Universidade Paulista UNIP ORIENTADOR Nome completo do professor Tutor São Paulo 2019 1RELATO INTERDISCIPLINAR A biomecânica ramo interdisciplinar que une princípios da física anatomia e engenharia desempenha um papel fundamental na compreensão do movimento humano Ao analisar quantitativamente as forças e momentos que agem sobre o corpo a biomecânica proporciona uma visão aprofundada das nuances do movimento tornandose uma ferramenta valiosa para aprimorar o desempenho atlético prevenir lesões e embasar práticas educacionais em Educação Física No contexto esportivo a aplicação da biomecânica é notória A análise detalhada de técnicas esportivas desde os gestos mais simples até os mais complexos permite a identificação de padrões de movimento eficientes e áreas de melhoria A otimização desses padrões não apenas eleva o rendimento esportivo mas também contribui significativamente para a prevenção de lesões decorrentes de movimentos inadequados A Educação Física como campo de estudo vai além do aprimoramento do desempenho atlético Inclui de maneira crucial a promoção da inclusão e participação de todos independentemente de suas habilidades físicas Nesse contexto a Educação Física Adaptada emerge como uma abordagem que busca adaptar práticas esportivas e exercícios físicos para atender às necessidades específicas de pessoas com deficiência Esta vertente não apenas quebra barreiras mas também promove a igualdade de oportunidades proporcionando a todos a experiência valiosa da atividade física A Educação Física Integrativa expande ainda mais essa visão inclusiva Reconhecendo a diversidade de habilidades interesses e necessidades dos alunos ela propõe uma abordagem holística que vai além do desenvolvimento motor Busca integrar aspectos cognitivos emocionais e sociais criando um ambiente educacional que promova a participação ativa de todos Essa integração não apenas contribui para o desenvolvimento global dos alunos mas também fomenta valores como cooperação e respeito às diferenças Portanto a combinação entre biomecânica Educação Física Adaptada e Integrativa oferece uma abordagem abrangente e integrada no curso de Educação Física Enquanto a biomecânica fornece o embasamento científico para a compreensão do movimento a Educação Física Adaptada e Integrativa garante que esse conhecimento seja aplicado de maneira inclusiva promovendo o desenvolvimento integral dos alunos e contribuindo para uma sociedade mais consciente e equitativa 2DESENVOLVIMENTO O papel do educador físico vai além de simplesmente prescrever exercícios ou coordenar atividades físicas Ele desempenha um papel crucial na formação de hábitos saudáveis no desenvolvimento motor e na promoção de um estilo de vida ativo Nesse contexto o planejamento se apresenta como uma ferramenta fundamental conferindo direcionamento e consistência ao trabalho desse profissional A formação e atuação profissional desde a entrada no curso até a aposentadoria deveriam ocorrer de forma crítica e sintética com o adequado arcabouço de conhecimentos teóricos e práticos e com a motivação e adaptações necessárias para o atendimento da clientela na avaliação planejamento e acompanhamento seja ela na academia no clube no parque público ou nas escolas de boa qualidade ou privadas de espaços e materiais FERREIRA 2009 O planejamento no contexto da educação física é uma peçachave para a construção de programas educacionais eficazes Ao antecipar objetivos metas e estratégias o educador físico estabelece as bases para um ambiente de aprendizado estruturado Isso não apenas contribui para o alcance de resultados específicos como também permite uma abordagem mais sistêmica na promoção da saúde e bemestar YUNES 2018 Um plano bemelaborado não se restringe à simples seleção de atividades físicas Ele considera a diversidade de habilidades interesses e necessidades dos alunos Através dessa compreensão abrangente o educador físico pode personalizar suas abordagens garantindo que cada aluno tenha a oportunidade de participar ativamente e progredir de acordo com seu ritmo e capacidades individuais Além disso o planejamento no trabalho do educador físico é uma ferramenta essencial para a prevenção de lesões Ao estruturar programas que contemplam o aquecimento adequado a progressão gradual e a variedade de exercícios o profissional não apenas maximiza os benefícios do exercício mas também minimiza os riscos associados a práticas inadequadas Por isso se torna relevante o estudo das representações sociais sobre a qualidade de vida daqueles com os quais iremos intervir E preciso identificar qual o grau de associação que as pessoas estabelecem entre a Educação Física ou a atividade física e o que se tem chamado qualidade de vida Considerando que essas representações contribuem para alterar os comportamentos dos indivíduos se desejamos que nossa intervenção seja bem sucedida nós professoresas devemos oferecer aquilo que certamente melhorará a qualidade de viver dos nossos destinatários DEVIDE 2002 O planejamento também desempenha um papel crucial na promoção da continuidade e consistência Estabelecer uma sequência lógica de atividades e avaliações permite monitorar o progresso dos alunos ao longo do tempo Essa abordagem facilita a identificação de áreas de melhoria ajustes necessários nas práticas pedagógicas e aprimoramento contínuo dos métodos de ensino Em um contexto mais amplo o planejamento no trabalho do educador físico contribui para a formação de hábitos saudáveis a longo prazo Ao integrar elementos de educação nutricional promoção da saúde mental e desenvolvimento de habilidades sociais o planejamento transcende a mera prática esportiva influenciando positivamente o estilo de vida global dos alunos FIALHO 2018 Ele não apenas guia as práticas pedagógicas diárias mas também estabelece as bases para o desenvolvimento integral dos alunos Ao antecipar desafios personalizar abordagens e promover a continuidade o planejamento emerge como uma ferramenta essencial na construção de uma sociedade mais saudável e ativa A atuação do educador físico transcende a mera prescrição de exercícios e a condução de atividades físicas Em uma sociedade cada vez mais sedentária sua intervenção profissional tornase uma peçachave na promoção de um estilo de vida ativo na prevenção de doenças e na formação de hábitos saudáveis Contudo é imprescindível que essa intervenção seja permeada por uma constante reflexão indo além do movimento físico e considerando aspectos sociais emocionais e cognitivos YUNES 2018 Ao refletir sobre sua prática o educador físico deve questionar não apenas a eficácia das atividades propostas mas também a qualidade da interação com os alunos A construção de vínculos é essencial para criar um ambiente de aprendizado positivo e encorajador A empatia a escuta ativa e a compreensão das necessidades individuais são fundamentais para promover uma intervenção profissional que vá além da dimensão física impactando positivamente o bemestar emocional e social dos participantes A intervenção profissional do educador físico também demanda uma reflexão constante sobre a adaptação de suas práticas às mudanças sociais e às diversidades presentes na comunidade em que atua A compreensão das especificidades culturais econômicas e de saúde de seus alunos é crucial para oferecer programas relevantes e acessíveis FIALHO 2018 Nesse sentido a flexibilidade e a capacidade de inovação se tornam elementoschave para uma intervenção profissional efetiva Outro ponto crucial na reflexão da intervenção profissional do educador físico é a abordagem holística na promoção da saúde Não se trata apenas de prescrever exercícios mas de educar para um estilo de vida saudável A compreensão da interconexão entre hábitos alimentares saúde mental e atividade física é vital Portanto o educador físico desempenha um papel educativo capacitando seus alunos a tomar decisões informadas sobre sua saúde e bemestar A experiência desenvolvida nesse contexto de trabalho favoreceu o desenvolvimento de uma sistemática de planejamento coletivo que apesar das dificuldades advindas do cenário político e do cotidiano escolar vem possibilitando além da formação teórica dosas educadoresas participantes a construção de uma proposta curricular denominada Diretrizes Básicas de Ensino da Educação Física para a Educação Básica bem como a busca de sua implementação tanto na ESEBAUFU bem como na RMEUDI PALAFOX 2004 Além disso é imperativo que o educador físico esteja atento às questões éticas e de responsabilidade social em sua intervenção profissional A promoção de práticas inclusivas a consideração de diferentes capacidades e a promoção da igualdade de oportunidades são aspectos intrínsecos a uma intervenção profissional ética e socialmente responsável Envolve não apenas a eficácia técnica das práticas mas também a construção de relações interpessoais a adaptação às diversidades culturais e sociais a abordagem holística da saúde e a consideração de valores éticos DEVIDE 2002 Somente por meio de uma reflexão constante o educador físico pode aprimorar sua prática contribuindo de maneira significativa para a promoção de um estilo de vida ativo e saudável em sua comunidade 3REFERÊNCIA BERSCH Ângela Adriane Schmidt PISKE Eliane Lima Psicomotricidade relacional estratégia de intervenção pedagógica na educação Itinerarius Reflectionis v 16 n 3 p 0118 2020 CARDOSO Priscila DAL PRÁ Keli Regina A intervenção profissional do assistente social no eixo de planejamento e gestão uma discussão a partir da experiência na coordenação de um serviço de assistência social no âmbito da Proteção Social Básica Textos Contextos Porto Alegre v 11 n 1 p 129141 2012 CAPELLINI Vera Lúcia Messias Fialho MENDES Enicéia Gonçalves O ENSINO COLABBORATIVO FAVORECENDO O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL PARA A INCLUSÃO ESCOLAR Educere et Educare v 2 n 4 p 113128 2007 DE REZENDE NEVE Ricardo Lira ASSUMPÇÃO Luis Otávio Teles Formação e intervenção profissional em saúde pública percepções de profissionais de Educação Física Movimento v 23 n 1 p 201212 2017 DEVIDE Fabiano Pries Educação Física Qualidade de Vida e Saúde campos de intersecção e reflexões sobre a intervenção Movimento v 8 n 2 p 7784 2002 FERREIRA Sionaldo Eduardo A aptidão física como componente essencial para autonomia independência e qualidade de vida Corpoconsciência v 13 n 1 p 27 2009 FIALHO Isabel ARTUR Ana Aprender a ser educador com a prática de ensino supervisionada 2018 PALAFOX Gabriel Humberto Munoz Planejamento coletivo do trabalho pedagógico da Educação FísicaPCTPEF como sistemática de formação continuada de professores a experiência de Uberlândia Movimento v 10 n 1 p 113131 2004 YUNES Maria Angela Mattar FERNANDES Grazielli WESCHENFELDER Gelson Vanderlei Intervenções psicoeducacionais positivas para promoção de resiliência o profissional da educação como tutor de desenvolvimento Educação v 41 n 1 p 8392 2018 4ANEXOS ANEXO 1 FICHAMENTO Assunto Educação física para autonomia do indivíduo Referência FERREIRA Sionaldo Eduardo A aptidão física como componente essencial para autonomia independência e qualidade de vida Corpoconsciência v 13 n 1 p 27 2009 Citação A formação e atuação profissional desde a entrada no curso até a aposentadoria deveriam ocorrer de forma crítica e sintética com o adequado arcabouço de conhecimentos teóricos e práticos e com a motivação e adaptações necessárias para o atendimento da clientela na avaliação planejamento e acompanhamento seja ela na academia no clube no parque público ou nas escolas de boa qualidade ou privadas de espaços e materiais Assunto Intervenção física como forma de qualidade de vida Referência DEVIDE Fabiano Pries Educação Física Qualidade de Vida e Saúde campos de intersecção e reflexões sobre a intervenção Movimento v 8 n 2 p 7784 2002 Citação Por isso se torna relevante o estudo das representações sociais sobre a qualidade de vida daqueles com os quais iremos intervir E preciso identificar qual o grau de associação que as pessoas estabelecem entre a Educação Física ou a atividade física e o que se tem chamado qualidade de vida Considerando que essas representações contribuem para alterar os comportamentos dos indivíduos se desejamos que nossa intervenção seja bem sucedida nós professoresas devemos oferecer aquilo que certamente melhorará a qualidade de viver dos nossos destinatários Assunto Planejamento pedagógico para atuação do educador físico Referência PALAFOX Gabriel Humberto Munoz Planejamento coletivo do trabalho pedagógico da Educação FísicaPCTPEF como sistemática de formação continuada de professores a experiência de Uberlândia Movimento v 10 n 1 p 113131 2004 Citação A experiência desenvolvida nesse contexto de trabalho favoreceu o desenvolvimento de uma sistemática de planejamento coletivo que apesar das dificuldades advindas do cenário político e do cotidiano escolar vem possibilitando além da formação teórica dosas educadoresas participantes a construção de uma proposta curricular denominada Diretrizes Básicas de Ensino da Educação Física para a Educação Básica bem como a busca de sua implementação tanto na ESEBAUFU bem como na RMEUDI ANEXO 2 PLANO DE INTERVENÇÃO Objetivo Geral Promover a conscientização sobre a importância do lazer na promoção da saúde e qualidade de vida proporcionando experiências de atividades físicas prazerosas e inclusivas Objetivos Específicos 1 Estimular a participação ativa dos alunos em atividades de lazer que promovam a integração social 2 Proporcionar vivências lúdicas e recreativas que incentivem a prática regular de atividades físicas fora do contexto esportivo tradicional 3 Desenvolver habilidades motoras e cognitivas por meio de jogos e atividades recreativas 4 Fomentar a valorização do tempo livre como oportunidade para o desenvolvimento pessoal e social 5 Incentivar a prática do lazer como estratégia para o equilíbrio entre vida profissional acadêmica e pessoal Conteúdo Atividades Lúdicas e Recreativas Jogos tradicionais brincadeiras gincanas danças recreativas Esportes Alternativos Modalidades menos convencionais que estimulem a cooperação e a diversão como o ultimate frisbee spikeball entre outros Atividades ao Ar Livre Passeios ciclísticos caminhadas ecológicas piqueniques Oficinas Criativas Atividades manuais artísticas e culturais para estimular a expressão criativa Momentos de Relaxamento Práticas de mindfulness yoga ou outras atividades que promovam o bemestar emocional Metodologia Aulas Práticas Realização de aulas práticas voltadas para o lazer com ênfase na participação ativa dos alunos Roda de Conversa Espaço para discussão sobre a importância do lazer na vida cotidiana e os benefícios para a saúde física e mental Avaliação Avaliação do Impacto Avaliação do impacto das atividades na qualidade de vida dos alunos por meio de indicadores como nível de estresse satisfação com a rotina e participação em atividades de lazer fora do ambiente acadêmico ANEXO 3 JUSTIFICATIVA Este plano de intervenção visa proporcionar experiências significativas de lazer na disciplina de Educação Física buscando não apenas a promoção da saúde física mas também o desenvolvimento de aspectos sociais emocionais e cognitivos dos alunos SF Premier Explorers wwwpremierexplorerscom Designed and Printed in the USA