Projeto de Extensão 1 - Ciências Contábeis

Público ALUNO CURSO CST EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas é dedicarse a área educacional e o transferir do saber desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas Nesse programa é possível a ministração de palestras aulas de monitoria cursos aulas de educação básica educação financeira língua estrangeira debates da comunidade local participação em projetos sociais projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários Os locais que poderão contemplar esse projeto extensionistas podem ser parcerias com a prefeitura associações de bairros escolas empresas públicas e privadas igrejas ONGs e por meio de redes de internet COMPETÊNCIAS I Interpretar e elaborar gráficos tabelas e diagramas II Desenvolver programas de computador empregando linguagens de programação e raciocínio lógico III Projetar e implementar o armazenamento e o tratamento de dados em sistemas computacionais PERFIL DE EGRESSO O perfil do egresso idealizado pela IES para o Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas possibilita a formação de um profissional crítico reflexivo criativo visão holística humanista e ético capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à compreensão da realidade social ser capaz de reconhecer as necessidades dos usuários adotar perspectivas multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática considerar aspectos políticos econômicos sociais do meio em que está inserido direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS 1 Público Criatividade e inovação Comunicação Interpessoal Planejamento e organização OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Os objetivos da extensão no Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas vinculados ao Programa de Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de ciências para a comunidade local prestando serviços a questões pedagógicas aulas de monitoria educação básica educação financeira língua estrangeira recursos naturais ética e responsabilidade social Tais ações visam a transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade preparando o egresso para uma atuação global focado não apenas no conhecimento técnico mas com a preocupação pelo próximo e por um sociedade igualitária buscando oportunizar conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso CONTEÚDOS I Algoritmos e programação II Estruturas de dados III Orientação a objetos IV Banco de dados V Lógica matemática e teoria dos conjuntos VI Princípios de estatística e análise de dados INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS MANZANO José Augusto N G Algortimos lógica para desenvolvimento de programação de computadores 29ed São Paulo Érica 2019 MENEZES Paulo Blauth Matemática discreta para computação e informática 4ed Porto Alegre Bookman 2013 GERSTING Judith L Fundamentos matemáticos para a ciência da computação matemática discreta e suas aplicações 7ed Rio de Janeiro LTC 2017 TEMPLATE PDCA Aluno e Aluna essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS 1 PLANEJAMENTO PLAN Antes de definir sua proposta explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU no link httpsbrasilunorgptbrsdgs Se preferir pode baixar o documento pelo link httpsbrasilunorgsitesdefaultfiles202009agenda2030pt brpdf Compreenda a proposta da ONU e engajese nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de 2 Público soluções de seu contexto Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto Para isso clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada um É necessário que você escolha pelo menos uma meta Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos mas não se restrinja Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta Feito isso liste aqui suas escolhas Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO DEFINA A PROPOSTA IMERSÃO DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA 1 Quais os principais problemas fragilidades ou dificuldades que a instituiçãoparceiro convive com maior frequência 11 Os problemas estão articulados com o programaconteúdo proposto no componente curricular Se não estiver será necessário voltar à pergunta 1 12 É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão Se não for possível deve voltar à pergunta 1 13 A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1 2 Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados 3 Onde será realizada a ação 4 Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado 5 Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente 6 Necessitará de insumosrecursos financeiros para a realização da ação 7 Será necessário agendamento 8 Qual o período dia da semana horário que será realizada a ação IDEAÇÃO 3 Público DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO PROTOTIPAÇÃO DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO IDEIAS E ANOTAÇÕES 2 REALIZAÇÃO DO CRONOGRAMA ATIVIDADES PER 1 PER 2 PER 3 PER4 3 VERIFICAÇÃO CHECK Planejamento Imersão realizada SIM NÃO Ideação realizada SIM NÃO Prototipação realizada SIM NÃO Planejamento está ok SIM NÃO Realização Cronograma realizado SIM NÃO Cronograma atende a realização do projeto SIM NÃO 4 Público Verificação Cronograma atende a realização do projeto SIM NÃO Projeto atende a proposta da instituição escolhida SIM NÃO Houve necessidade de mudança de estratégia SIM NÃO Em caso positivo mencione as mudanças e novas estratégias 4 AÇÃO ACT AÇÃO PROPOSTA REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual 5 DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO CST EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas é dedicarse a área educacional e o transferir do saber desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas Nesse programa é possível a ministração de palestras aulas de monitoria cursos aulas de educação básica educação financeira língua estrangeira debates da comunidade local participação em projetos sociais projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários Os locais que poderão contemplar esse projeto extensionistas podem ser parcerias com a prefeitura associações de bairros escolas empresas públicas e privadas igrejas ONGs e por meio de redes de internet COMPETÊNCIAS I Interpretar e elaborar gráficos tabelas e diagramas II Desenvolver programas de computador empregando linguagens de programação e raciocínio lógico III Projetar e implementar o armazenamento e o tratamento de dados em sistemas computacionais PERFIL DO EGRESSO O perfil do egresso idealizado pela IES para o Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas possibilita a formação de um profissional crítico reflexivo criativo visão holística humanista e ético capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade esse 1 egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à compreensão da realidade social ser capaz de reconhecer as necessidades dos usuários adotar perspectivas multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática considerar aspectos políticos econômicos sociais do meio em que está inserido direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Criatividade e inovação Comunicação Interpessoal Planejamento e organização OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Os objetivos da extensão no Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas vinculados ao Programa de Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de ciências para a comunidade local prestando serviços a questões pedagógicas aulas de monitoria educação básica educação financeira língua estrangeira recursos naturais ética e responsabilidade social Tais ações visam a transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade preparando o egresso para uma atuação global focado não apenas no conhecimento técnico mas com a preocupação pelo próximo e por um sociedade igualitária buscando oportunizar conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso CONTEÚDOS I Algoritmos e programação II Estruturas de dados III Orientação a objetos IV Banco de dados V Lógica matemática e teoria dos conjuntos VI Princípios de estatística e análise de dados INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS MANZANO José Augusto N G Algortimos lógica para desenvolvimento de programação de computadores 29ed São Paulo Érica 2019 MENEZES Paulo Blauth Matemática discreta para computação e informática 4ed Porto Alegre Bookman 2013 GERSTING Judith L Fundamentos matemáticos para a ciência da computação matemática discreta e suas aplicações 7ed Rio de Janeiro LTC 2017 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na 2 apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção ODS 41 Até 2030 garantir que todos os jovens e uma proporção substancial de adultos tanto homens quanto mulheres alcancem a literacia e a numeracia Local de realização da atividade extensionista Escola Estadual Luiz Leite Durante a ação Durante a execução do projeto de extensão as aulas de reforço e monitoria em matemática foram realizadas semanalmente com o objetivo de proporcionar aos alunos da Escola Estadual Luiz Leite um espaço de aprendizado mais focado e personalizado A abordagem foi estruturada para atender de maneira eficaz as dificuldades específicas dos alunos oferecendo um suporte adicional à educação regular onde muitas vezes a atenção individualizada é limitada devido ao grande número de alunos na sala de aula As aulas de reforço foram planejadas de forma a cobrir os principais tópicos da matemática que mais geravam dificuldades entre os estudantes As áreas de maior ênfase foram álgebra geometria e operações aritméticas pois eram os conteúdos que mais causavam bloqueios nos alunos Durante as sessões foram trabalhados conceitos essenciais como resolução de equações operações com frações geometria plana e análise de gráficos e tabelas Cada aula foi planejada para abordar essas áreas de forma clara e objetiva com explicações simples e exemplos práticos do cotidiano para facilitar o entendimento dos alunos A metodologia aplicada nas aulas procurou incentivar uma abordagem mais ativa do aluno no processo de aprendizado Os estudantes foram estimulados a resolver problemas matemáticos de maneira prática discutindo suas soluções com os colegas e refletindo sobre os métodos utilizados Essa troca de experiências e o trabalho colaborativo foram elementos importantes pois muitos alunos se sentiram mais à vontade para expressar suas dificuldades e compartilhar soluções com os colegas O ambiente colaborativo criou um 3 clima de confiança que favoreceu o aprendizado e permitiu aos alunos aprender de maneira mais efetiva Para tornar as aulas mais dinâmicas e acessíveis foram utilizados recursos diversificados Exercícios práticos como problemas do dia a dia e situações que exigiam o uso de cálculos foram apresentados para mostrar a aplicação da matemática na vida cotidiana Isso teve um impacto positivo na motivação dos alunos que puderam perceber a utilidade dos conceitos matemáticos Além disso ferramentas pedagógicas como jogos educativos atividades lúdicas e materiais visuais como gráficos e imagens ilustrativas foram incorporados às aulas tornando o ambiente de aprendizado mais interativo e estimulante O acompanhamento contínuo foi outro ponto essencial durante a execução do projeto Para isso foram realizadas avaliações periódicas que ajudaram a medir o progresso individual de cada aluno Essas avaliações que ocorreram tanto de forma informal por meio da observação direta durante as aulas quanto de forma formal por meio de exercícios e questionários possibilitaram ajustar as atividades e estratégias pedagógicas conforme as necessidades detectadas Esse acompanhamento próximo permitiu que o professor identificasse rapidamente quais alunos precisavam de mais atenção e quais conceitos ainda não haviam sido completamente assimilados A adaptação constante da metodologia de ensino de acordo com as dificuldades identificadas foi um dos grandes sucessos do projeto Quando se percebeu que alguns alunos ainda enfrentavam dificuldades em determinados tópicos foram realizados exercícios adicionais e atividades mais focadas nessas áreas sem que isso prejudicasse o andamento geral do projeto Esse modelo flexível com ajuste constante de estratégias pedagógicas garantiu que todos os alunos pudessem avançar no aprendizado de acordo com seu ritmo Além disso a participação dos alunos foi incentivada em todos os momentos Eles eram constantemente questionados sobre os conteúdos abordados encorajados a expressar suas dúvidas e a resolver problemas de forma autônoma mas com o suporte necessário As aulas eram interativas e focadas no desenvolvimento do raciocínio lógico e na resolução de problemas o que permitiu que os alunos se sentissem mais confiantes nas suas habilidades matemáticas A criação de um ambiente acolhedor onde os alunos não tinham medo de errar e podiam aprender com os seus erros também foi crucial para o sucesso das aulas A 4 motivação dos estudantes foi visivelmente mais alta nas sessões de reforço principalmente porque o projeto proporcionou um espaço livre de pressões externas permitindo que os alunos se concentrassem nas suas dificuldades sem receio de julgamento Em suma o período de execução do projeto foi marcado por um forte engajamento dos alunos que se beneficiaram de uma metodologia mais personalizada e centrada nas suas necessidades O foco na resolução de problemas e a utilização de recursos diversos para tornar o ensino de matemática mais dinâmico e interessante contribuíram para o sucesso da ação que foi bem recebida pelos alunos e também permitiram que o aprendizado fosse mais significativo e duradouro O impacto positivo nas habilidades matemáticas dos estudantes foi evidente e as aulas de reforço se consolidaram como uma ferramenta essencial para o seu desenvolvimento acadêmico Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Não houve mudança de estratégia Resultado da ação Os resultados da ação de reforço e monitoria em matemática na Escola Estadual Luiz Leite foram extremamente positivos tanto no que diz respeito ao desenvolvimento acadêmico dos alunos quanto ao impacto na motivação e confiança dos estudantes em relação ao aprendizado da matemática Ao longo das semanas de aplicação do projeto foi possível observar avanços significativos no entendimento de conceitos matemáticos por parte dos alunos especialmente nas áreas de álgebra geometria e operações aritméticas que haviam sido previamente identificadas como mais desafiadoras Uma das principais evidências do sucesso da ação foi a melhora no desempenho dos alunos nas avaliações periódicas Ao comparar as notas e resultados obtidos nas avaliações iniciais com os resultados posteriores foi possível perceber uma evolução clara no entendimento e na aplicação dos conceitos trabalhados nas aulas Muitos alunos que inicialmente apresentavam dificuldades em resolver problemas simples de álgebra e frações passaram a demonstrar maior segurança na resolução de questões mais complexas Isso indicou que as abordagens utilizadas no projeto como a resolução de problemas práticos e o uso de recursos didáticos variados foram eficazes para superar as dificuldades encontradas pelos estudantes Além disso o envolvimento dos alunos nas atividades foi outro ponto destacado durante a execução do projeto Observouse uma maior participação nas aulas com os 5 alunos se sentindo mais à vontade para expressar suas dúvidas e interagir com os colegas Esse engajamento foi essencial para a construção de um ambiente de aprendizagem mais colaborativo e produtivo A utilização de recursos didáticos como gráficos imagens e jogos educativos aliada a um atendimento mais personalizado ajudou a manter os alunos interessados e motivados durante as sessões de reforço Outro aspecto positivo observado foi o aumento da autoestima dos alunos em relação ao estudo da matemática Muitos demonstraram uma percepção mais positiva sobre a disciplina que até então era vista como um grande obstáculo para o seu desempenho escolar O sucesso dessa mudança de atitude pode ser atribuído à natureza acolhedora das aulas onde os alunos puderam aprender sem a pressão de um ambiente competitivo ou de julgamentos Essa transformação na percepção dos alunos sobre a matemática não só contribuiu para seu aprendizado imediato mas também potencializou o interesse deles por outros conteúdos acadêmicos No entanto apesar dos resultados positivos também foram identificadas algumas áreas para melhoria Embora tenha havido uma evolução significativa no desempenho dos alunos alguns ainda apresentaram dificuldades em conceitos mais avançados como a resolução de problemas envolvendo sistemas lineares ou questões de geometria analítica Esse fator sugere que para alcançar um aprendizado ainda mais eficaz seria necessário um acompanhamento mais intenso e individualizado em determinadas áreas o que poderia ser alcançado com mais tempo de aplicação do projeto Além disso a presença de certos alunos nas aulas de reforço nem sempre foi regular o que pode ter impactado na continuidade do aprendizado A falta de frequência em algumas sessões resultou em uma aprendizagem mais fragmentada para esses alunos Isso reforça a importância de estratégias que incentivem a participação constante como o envolvimento das famílias ou a criação de um sistema de premiação para os alunos que mantêm presença regular De maneira geral o projeto de monitoria em matemática foi bemsucedido em atingir seus objetivos proporcionando aos alunos uma base mais sólida de conhecimentos matemáticos ao mesmo tempo em que fortaleceu sua confiança na aprendizagem O impacto nas notas e na postura dos alunos frente à matemática foi claramente positivo e o feedback recebido de professores e alunos indicou uma receptividade muito favorável à metodologia utilizada As melhorias identificadas durante o processo sugerem que a continuidade da ação poderia levar a resultados ainda mais expressivos principalmente com 6 a introdução de novos recursos pedagógicos e maior integração com as aulas regulares Conclusão O projeto de extensão realizado na Escola Estadual Luiz Leite com o objetivo de oferecer aulas de reforço e monitoria em matemática demonstrouse um instrumento eficaz no apoio ao aprendizado dos alunos especialmente nas áreas que tradicionalmente apresentavam maiores dificuldades como álgebra geometria e operações aritméticas A ação seguiu o planejamento inicial de proporcionar um ensino mais individualizado e focado nas necessidades dos estudantes o que se traduziu em resultados positivos tanto em termos de desempenho acadêmico quanto na motivação e confiança dos alunos em relação à disciplina de matemática Desde o início a proposta foi cuidadosamente estruturada para atender as principais dificuldades identificadas entre os alunos utilizando metodologias de ensino mais dinâmicas e centradas no aluno com o uso de exemplos práticos jogos educativos e atividades interativas O acompanhamento contínuo do desempenho dos alunos por meio de avaliações periódicas possibilitou um ajuste constante das abordagens pedagógicas garantindo que as estratégias adotadas fossem sempre as mais adequadas para superar as dificuldades detectadas O processo de execução do projeto permitiu que os alunos se envolvessem de maneira mais ativa no aprendizado sentindose mais seguros para tirar dúvidas e colaborar com os colegas na resolução de problemas Esse ambiente colaborativo e acolhedor foi fundamental para a evolução dos estudantes que apresentaram uma melhoria significativa no desempenho nas avaliações demonstrando maior segurança na resolução de questões matemáticas complexas Entretanto o projeto também evidenciou alguns desafios a serem enfrentados para potencializar ainda mais os resultados A participação irregular de alguns alunos nas aulas de reforço foi um fator limitante para o aprendizado contínuo o que sugeriu a necessidade de estratégias adicionais para garantir maior adesão às atividades como a promoção de um envolvimento mais intenso com as famílias ou a introdução de sistemas de incentivo à frequência Ao avaliar o impacto global da ação é possível concluir que o projeto atingiu seus objetivos promovendo uma melhora significativa no desempenho acadêmico dos alunos da Escola Estadual Nossa Senhora do Rosário Além disso fortaleceu a percepção dos 7 estudantes em relação à matemática transformandoa de uma disciplina temida em uma área mais acessível e interessante Esse resultado reforça a importância de ações extensionistas como ferramentas poderosas para a inclusão e o desenvolvimento educacional especialmente em contextos onde a educação formal nem sempre consegue suprir as necessidades individuais de aprendizado Em um balanço final o projeto não só contribuiu para a melhoria das habilidades matemáticas dos alunos mas também para o fortalecimento da interação entre a escola e a comunidade criando uma rede de apoio ao processo educacional A experiência revelou a importância de ações como essa para o sucesso educacional de alunos em situações de vulnerabilidade e mostrou que com o apoio adequado é possível transformar desafios acadêmicos em oportunidades de aprendizado e crescimento Depoimentos se houver RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas A participação no projeto de extensão realizado na Escola Estadual Luiz Leite foi uma experiência enriquecedora tanto no âmbito profissional quanto pessoal Ao longo da execução das aulas de reforço em matemática pude perceber um aprimoramento significativo das minhas habilidades pedagógicas especialmente no que se refere à adaptação de metodologias de ensino e à gestão de sala de aula A interação constante com os alunos que apresentavam níveis variados de dificuldade me desafiou a ser mais criativo e flexível no processo de ensinoaprendizagem utilizando diferentes abordagens didáticas para atender às necessidades específicas de cada estudante Além disso a experiência permitiu uma aplicação prática dos conhecimentos 8 adquiridos durante o curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas especialmente no que tange à organização e planejamento As habilidades em gestão de projetos adquiridas durante a graduação foram fundamentais para estruturar as aulas de reforço e garantir que os objetivos pedagógicos fossem cumpridos de maneira eficiente A aplicação desses conhecimentos me ajudou a identificar de forma rápida as áreas de maior dificuldade e a planejar as intervenções necessárias para melhorar o desempenho dos alunos Foi possível observar uma melhoria no desempenho dos estudantes ao longo do projeto o que indicou que a proposta de reforço estava sendo eficaz A resolução das dificuldades identificadas no início do processo como a compreensão de conceitos de álgebra e geometria tornouse mais evidente com o passar das semanas Esse progresso não só se refletiu nas notas dos alunos mas também na sua maior confiança em relação à disciplina de matemática o que é um indicativo de que a abordagem utilizada foi bem sucedida O projeto também me proporcionou uma visão mais clara da importância da extensão universitária para a comunidade demonstrando como o compartilhamento de conhecimentos e habilidades pode gerar impactos positivos no ambiente educacional e social O contato com a realidade dos alunos e o desafio de ajudálos a superar suas dificuldades de aprendizagem reforçaram a relevância da educação como ferramenta transformadora e a necessidade de ações como essas para promover a equidade no ensino Essa experiência não apenas fortaleceu minhas competências pedagógicas e profissionais mas também ampliou minha compreensão sobre a importância da educação como um pilar para o desenvolvimento social DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você A participação no projeto de extensão foi de grande importância para nossos alunos e para a instituição como um todo As aulas de reforço em matemática foram muito bem recebidas pelos estudantes que de forma geral demonstraram avanços significativos em seu entendimento da disciplina Muitos alunos que antes se mostravam inseguros e com dificuldades nas matérias de álgebra e geometria agora apresentam maior confiança ao resolver problemas matemáticos o que reflete a eficácia da abordagem pedagógica 9 adotada Além disso o envolvimento dos alunos nas atividades foi um aspecto notável A forma como os monitores se dedicaram a personalizar o ensino atendendo às necessidades individuais de cada estudante foi algo que contribuiu diretamente para o sucesso do projeto Observamos também um aumento na motivação dos alunos que passaram a valorizar mais o estudo da matemática e consequentemente sua aprendizagem Essa mudança de atitude foi algo realmente positivo para nossa escola A experiência mostrou a importância da parceria entre a universidade e a escola pois ações como essas contribuem para o aprimoramento do ensino e o desenvolvimento dos alunos Acreditamos que o projeto teve um impacto significativo na melhoria da qualidade educacional da nossa instituição e esperamos que parcerias como essa continuem permitindo a ampliação de ações de apoio ao nosso corpo discente Emerson Busatto Gestor da Escola Estadual Luiz Leite REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto MANZANO José Augusto N G Algortimos lógica para desenvolvimento de programação de computadores 29ed São Paulo Érica 2019 MENEZES Paulo Blauth Matemática discreta para computação e informática 4ed Porto Alegre Bookman 2013 GERSTING Judith L Fundamentos matemáticos para a ciência da computação matemática discreta e suas aplicações 7ed Rio de Janeiro LTC 2017 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 X 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão 11