Projeto de Extençao

MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS ORIENTAÇÕES DISCENTES 2023 1 Sumário APRESENTAÇÃO 2 1 ORIENTAÇÕES PRÉVIAS PARA O INÍCIO DO PROJETO 4 2 INICIANDO O PROJETO EXTENSIONISTA 5 21 PLAN PLANEJAR 6 22 DO FAZER 7 23 CHECK VERIFICAR 7 24 ACT AGIR 7 3 RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS 8 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 11 2 APRESENTAÇÃO Prezado Aluno Prezada Aluna Você deverá realizar atividades extensionistas que são componentes previstos em seu currículo que necessitam da sua interação junto à comunidade em observância à Resolução CNECES nº 7 2018 Nesse componente curricular você atuará junto à comunidade por meio da implementação de um projeto extensionista para auxiliar a sociedade na busca de soluções coletivas que melhorem a vida de um grupo ou da própria comunidade Essa atividade se inicia com a compreensão dos projetos que devem ser desenvolvidos durante sua formação e segmentados entre quatro programas a Programa de Contexto à Comunidade b Programa de Ação e Difusão Cultural c Programa de Inovação e Empreendedorismo e d Programa de Sustentabilidade que estarão apresentados no Template PDCA e no Relatório Final de Atividades Extensionistas específicos a cada componente Esse direcionamento foi proposto com base em quatro eixos i Área de Artes e Comunicação ii Área de Exatas e Negócios iii Área de Humanas e Ciências Sociais Aplicadas e iv Área da Saúde e Biológicas O Template PDCA pelo qual você irá desenvolver seus projetos com a ferramenta contempla os seguintes itens Curso cada curso tem seu conjunto de componentes curriculares de extensão distribuídos ao longo da matriz curricular Componente Curricular identificação do componente curricular que está cursando no semestremódulo Programa de Extensão identificação do programa que a ação a ser realizada está vinculada ao componente curricular da etapa Finalidade e Motivação apresentação da finalidade e motivação da ação apresentando sugestões de locais que você poderá desenvolver a atividade de extensão Competências apresentação das competências que serão desenvolvidas durante a realização da atividade 3 Perfil de Egresso expressa as competências a serem desenvolvidas por você articulando com as necessidades locais e regionais havendo planejamento para sua ampliação em função das demandas apresentadas pelo mundo do trabalho Soft Skills São as competências socioemocionais que desenvolvem as habilidades comportamentais e socioemocionais compreendendo as diferentes categorias tais como atitudes crenças qualidades emocionais sociais e traços de personalidade Aspectos valorizados pelo cenário empresarial do mundo moderno Objetivos de Aprendizagem correspondem ao propósito que deseja desenvolver com a atividade idealizada articulando as competências habilidades conhecimentos atitudes e métodos que serão estimulados durante a realização de cada projeto Conteúdos consistem nos temas previstos em seu curso que serão articulados durante a realização das atividades por meio a articulação entre teoria e prática permitindo a aplicação do conhecimento adquirido durante seu percurso formativo junto à comunidade Indicações de Bibliografias lista de títulos associados aos conteúdos que já vem preenchida para apoiar suas pesquisas durante a solução do problema identificado Referências Bibliográficas ao final da realização de suas atividades extensionistas você listará os títulos consultados durante o planejamento de seu projeto Caso você não saiba o que é PDCA não se preocupe ao longo do documento faremos um resumo e disponibilizaremos um template do seu AVA Já o Relatório Final de Atividades Extensionistas que você entregará para avaliação após realizar suas ações contempla os seguintes itens Sua identificação e identificação de sua instituição de ensino superior IES Os itens já existentes no Template PDCA Curso Componente Curricular Programa de Extensão Finalidade e Motivação Competências Perfil de Egresso Soft Skills Objetivos de Aprendizagem Conteúdos Indicações de Bibliografias Descrição da Ação com Resultados Alcançados neste item você deve relatar as seguintes etapas 1 Local de realização da atividade extensionista 2 Durante a ação 3 As ocorrências durante a ação caso tenha sido necessário você promover mudança de estratégia durante o desenvolvimento das ações para alcançar o resultado esperado 4 Resultado da ação 5 Conclusão e 6 Depoimentos se houver 4 Relate sua percepção das ações extensionistas realizadas no Programa Desenvolvido neste item você deverá relatar em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas explore o espaço para expressar sua percepção da realização das atividades extensionistas Referências Bibliográficas neste item você deve indicar as Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento e a realização do seu projeto Autoavaliação da Atividade neste item você responderá as seis primeiras questões que são fechadas isto é você deve atribuir um valor mediante a escala prédefinida no documento onde zero é muito insatisfatório e 10 muito satisfatório e a sétima questão que é aberta para suas contribuições Para ajudar em sua organização serão disponibilizados os seguintes documentosmodelos em seu Ambiente Virtual CARTA DE APRESENTAÇÃO esse documento serve para você comprovar seu vínculo com a IES ao fazer contato com a instituição parceira onde pretende aplicar o seu projeto de extensão TEMPLATE PDCA modelo de documento para auxiliar na condução da aplicação da metodologia PDCA estão organizados em cada fase de aplicação Esse template não precisa ser entregue ele existe para ajudar você na condução da elaboração de seu projeto extensionista RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS modelo de documento para escrita final de seu relatório após a realização das atividadesações planejadas junto ao local escolhido para a realização das atividades extensionistas Esse é o documento comprobatório da realização da atividade in loco Importante esse documento deve ser entregue em seu Ambiente Virtual pois será avaliado para posterior atribuição de sua nota 1 ORIENTAÇÕES PRÉVIAS PARA O INÍCIO DO PROJETO Você terá acesso ao Template PDCA pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem vinculado ao componente de extensão que estiver cursando naquele momento Por meio deste documento você identificará o projeto que irá realizar deverá avaliar os conteúdos e competências informados no template e traçar uma estratégia para desenvolver cada 5 projeto além de buscar o local na comunidade que poderá ser contemplado com suas ações Destacase que a extensão é componente obrigatório da matriz curricular e por isso você deve realizar seu projeto e enviar o Relatório Final de Atividades Extensionistas para comprovar a realização e ser avaliado sendo que será considerado aprovado o Relatório que obtiver a média mínima para tal prevista nos instrumentos de avaliação da IES de modo que o Relatório que obtiver notas inferiores à média mínima prevista ocasionará na sua reprovação no componente curricular vinculado à Extensão do período Caso ocorra a desistência tanto por parte da instituição parceira quanto por sua parte você será responsável por buscar nova parceria em tempo hábil para realizar a entrega do Relatório Final de Atividades Extensionistas reforçando que a não entrega dentro do prazo acarretará a reprova do componente que deverá ser cursado novamente Ainda se você enfrentar dificuldades para encontrar um novo local a fim de realizar suas atividades extensionistas poderá buscar o auxílio do tutor 2 INICIANDO O PROJETO EXTENSIONISTA Após a conclusão das atividades de formalização do projeto você deve elaborar seu projeto extensionista e para isso há a recomendação do uso da metodologia PDCA Caso não conheça a metodologia assista o vídeo tutorial sobre como deve ser sua trajetória na extensão que está disponível em seu Ambiente Virtual O Template PDCA deve ser usado para a elaboração de seu projeto extensionista Para orientação geral a metodologia PDCA se resume nas seguintes etapas 1 Planejar Plan 2 Fazer Do 3 Verificar Check 4 Agir Act Cada fase está detalhadamente explicada a seguir 6 21 PLAN PLANEJAR Nessa etapa você deverá escolher a instituição ou o local que realizará seu projeto de extensão seguindo todos os tramites acima apresentados para a formalização da parceria Após isso deverá identificar um problema a ser solucionado ou minimizado buscando descobrir a razão da sua existência e planejar as melhorias por meio da elaboração deste projeto de extensão Para isso será necessário recorrer aos ensinamentos do design thinking que é um método que auxilia identificação de problemas e busca de ideiassoluções Caso você não conheça o método poderá acessar o vídeo tutorial disponibilizado junto ao seu ambiente Basicamente o método se organiza nos seguintes passos Imersão O problema ou opção de novo negócio e as pessoas envolvidas devem ser identificados buscando conduzir para uma análise crítica e do contexto que está inserido Poderá fazer uso de ferramentas como a Análise SWOT Benchmarking ou outras que permitam a tomada de decisão Caso queira conhecer mais sobre as ferramentas Análise SWOT e Benchmarking você encontrará conteúdos relevantes como por exemplo o site do Serviço Brasileiro de Apoio a Micro e Pequena Empresa SEBRAE listados nas referências bibliográficas ao final deste documento Nesta etapa você também pode contar com um modelo de entrevista a ser aplicado junto a potenciais instituições parceiras que pode auxiliar na sua decisão sobre a aderência com seu projeto Nessa etapa também você deve escolher uma ou mais metas vinculadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU e no Template PDCA São 17 ODS e em cada um tem uma lista de metas que você escolhe no mínimo uma meta aderente ao seu projeto Deixamos as orientações e links para você no Template PDCA Essa é uma grande oportunidade de você participar dos esforços de um organismo mundial Ideação É a etapa de geração de novas ideias para o projeto que envolvem o uso de visões e experiências anteriores Podese usar ferramentas que estimulem a criatividade como Mapa Mental para encontrar soluções adequadas ao projeto 7 Prototipação É a etapa para validação das soluções identificadas na Ideação e pode ocorrer ao longo de todo o projeto sendo o momento de testes para a decisão das soluções com maior oportunidade de sucesso No Template PDCA você terá espaço para registrar ideias e orientações que apareçam ao longo do desenvolvimento do projeto esse espaço poderá ser utilizado a qualquer momento e deve registrar pontos que achar relevante 22 DO FAZER Nessa fase você deve elaborar um cronograma para atuação com períodos definidos para a organização do projeto e divisão de atividades No Template PDCA tem um modelo de tabela para cronograma O cronograma deve ser elaborado seguindo a duração estabelecida junto ao seu curso modalidade sendo articulado com o calendário acadêmico Lembrese que pode ocorrer simultaneidade de ações junto a outros componentes ou até mesmo dentro do próprio projeto fique atento a isso no momento da definição do seu cronograma Outro destaque importante é dimensionar a duração de seu projeto extensionista Lembrese que ele perdurará o semestre mas se atente para antecipar a sua conclusão antes do início do período avaliativo Desse modo não terá dificuldades para o momento de estudo final e de conclusão de seu projeto extensionista 23 CHECK VERIFICAR É a etapa de verificação das ações que foram planejadas e se o resultado será realmente alcançado diante das ações já realizadas Idealize o checklist a ser apresentado de acordo com o seu projeto No Template PDCA disponibilizado em seu Ambiente Virtual de Aprendizagem há uma sugestão que poderá ser utilizada e caso verifique a necessidade de complementações realizeas 24 ACT AGIR Esta é a etapa para atuar ou corrigir Analise se deu certo e caso tenha sido um sucesso o projeto alcançou sua finalidade Assim deve seguir para a próxima fase que 8 é a elaboração do seu relatório final O Relatório Final de Atividades Extensionistas está disponível em seu Ambiente Virtual de Aprendizagem e você deve preencher e entregar para avaliação Caso algo não tenha dado certo analise o que pode ser alterado e inicie o método PCDA novamente objetivando a correção do que não funcionou na primeira tentativa Lembrese de registrar todos os momentos da realização da ação atividade Faça anotações marcações pontuações registre novas ideias Ou seja siga a metodologia PDCA Isso é um apoio importante para você elaborar seu relatório final 3 RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS A elaboração do Relatório Final de Atividades Extensionistas consiste na consolidação de todas as demais informações que foram detalhadas em seu Template PDCA Esse será o documento que você deverá entregar e para isso siga as normas ABNT para a indicação de bibliografia utilizada e se atente ao uso da norma culta de linguagem A entrega é individual e deverá ocorrer via Ambiente Virtual de Aprendizagem sendo necessário constar sua identificação no início do documento Esse documento também já vem com as informações acadêmicas sobre o componente curricular preenchidas e não devem ser alteradas Seus campos de preenchimento são sobre você e seu projeto No final recomendase a realização da autoavaliação que é um espaço destinado a coleta de sua opinião em relação à atividade proposta de modo a colaborar com a melhoria de temas conteúdos e atividades destinadas à extensão universitária Vale lembrar que esse documento é o que permitirá a possibilidade de integralização do componente em seu histórico por meio da análise e concessão de nota Sem a sua entrega será considerado inapto no componente sendo obrigado a cursálo novamente Para a boa organização didática dos Projetos de Extensão acompanhe essas premissas previstas no Regulamento de Extensão sendo que as atividades de extensão I estão distribuídas na sua matriz curricular com carga horária específica para a realização de ações que promovam a interação das instituições de ensino superior com a comunidade realizando a articulação contínua entre ensino pesquisa e extensão 9 II devem ser programadas e realizadas de acordo com as premissas predefinidas no componente curricular III devem ser realizadas junto à sociedade podendo ocorrer ações intra e extramuros e são desenvolvidas em horários definidos em conjunto com a instituição socialprivada escolhida podendo ocorrer em turno distinto ao do seu curso IV você é responsável pela seleção da instituição parceira em que serão realizadas suas atividades de extensão V após a realização das atividades programadas é importante que você entregue um relatório descritivo à instituição parceira para demonstrar sua atuação e as possibilidades de suas contribuições aos esforços dela quanto aos objetivos do projeto VI não representam qualquer espécie ou caracterização de vínculo empregatício ou de remuneração correspondendo à atividade de formação complementar junto ao seu percurso formativo VII a IES não fornecerá apoio com eventuais despesas financeiras ocasionadas pela aplicação do projeto de extensão universitária Para finalizar observe suas atribuições enquanto aluno e aluna quanto à realização de seus projetos de Extensão I estar atualizado com os documentos institucionais norteadores do processo de extensão universitária II apropriarse do material de apoio carta de apresentação manual templates e vídeos destinado as atividades de extensão III contatar a instituição parceira para aplicar o projeto de extensão usar como meio de apresentação a Carta de Apresentação IV tratar as pessoas envolvidas nas atividades de modo respeitoso e com uso de linguagem adequada V observar as orientações e determinações expressas junto à instituição parceira em que ocorrerá a extensão incluindo as normas e regulamentos disponibilizados por ela VI comunicar à instituição parceira e à IES qualquer questão que interfira no bom andamento das atividades VII arcar com os custos necessários quando houver para o desenvolvimento do projeto extensionista VIII elaborar o Relatório Final de Atividades Extensionistas e postar no Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA 10 Estamos confiantes de que você passará por experiências incríveis junto a outros agentes do seu contexto e que ao final perceberá o quanto já aprendeu em seu curso e que isso fez muita diferença nas suas ações para contribuir com soluções de problemas presentes na sociedade próxima a você Mãos à obra e ótimo trabalho 11 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BALDISSERA Olívia O que é como aplicar e quais as etapas do design thinking 2021 Acesso em 20mai22 Disponível em httpsposdigitalpucprbrblogetapasdodesignthinking BRASIL Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 127 da Lei nº 130052014 que aprova o Plano Nacional de Educação PNE 20142024 e dá outras providências Disponível em httpswwwingovbrmateria assetpublisherKujrw0TZC2Mbcontentid55877808 Acesso em 22 jul 2022 COSTA Margareth de Souza et al Uma proposta simplificada do Design Thinking para as micro e pequenas empresas atendidas no programa Ali à Luz de Brown In 9º International Symposium on Technological Innovation ISTI 2008 Acesso em 20mai22 Disponível em httpwwwapiorgbrconferencesindexphpISTI2018ISTI2018paperviewFile537268 ENDEAVOR Design Thinking ferramenta de inovação para empreendedoras e empreendedores Disponível em httpsendeavororgbrtecnologiadesignthinking inovacao Acesso em 22 jul 2022 ENDEAVOR PDCA a prática levando sua gestão à perfeição Disponível em httpsendeavororgbrestrategiaegestaopdca Acesso em 22 jul 2022 SEBRAE Ferramenta ANÁLISE SWOT CLÁSSICO Disponível em httpswwwsebraecombrSebraePortal20SebraeAnexosMEAnaliseSwotPDF Acesso em 22 jul 2022 SEBRAE Saiba o que é e como fazer excelente benchmark Entenda como funciona o que é e os objetivos de trabalhar o benchmark na sua empresa Disponível em httpswwwsebraecombrsitesPortalSebraeufsapartigossaibaoqueeecomofazer excelentebenchmark1cb0c51b14713610VgnVCM1000004c00210aRCRD Acesso em 09 dez 2022 STOODI Mapa Mental o que é Como fazer Aprenda agora Disponível em httpswwwstoodicombrblogdicasdeestudocomofazerummapamental Acesso em 22 jul 2022 3 pilares do Design Thinking entenda os conceitos e como aplicálos no seu dia a dia Acesso em 20mai20 Disponível em httpswwwmjvinnovationcomptbrblog3pilaresdodesign thinkingentendaosconceitosecomoaplicalosnoseudiaadia VIANNA Maurício et al Design thinking inovação em negócios Rio de Janeiro MJV Press 2012 Acesso em 20mai22 Disponível em httpcentrodeinovacaodemaringaorgbrwp contentuploads201708LivroDesignThinkingInovaoNegciospdf Público ALUNO CURSO ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade do Bacharelado em Engenharia de Computação é dedicarse a área educacional e o transferir do saber desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas Nesse programa é possível a ministração de palestras aulas de monitoria cursos aulas de educação básica educação financeira língua estrangeira debates da comunidade local participação em projetos sociais projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários Os locais que poderão contemplar esse projeto extensionistas podem ser parcerias com a prefeitura associações de bairros escolas empresas públicas e privadas igrejas ONGs e por meio de redes de internet COMPETÊNCIAS I Compreender e explicar as dimensões quantitativas de um problema II Interpretar e resolver problemas computacionais empregando recursos lógicos eou matemáticos III Realizar estudos de viabilidade técnica social e econômica de projetos produtos eou serviços na área de computação PERFIL DE EGRESSO O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Engenharia de Computação possibilita a formação de um profissional crítico reflexivo criativo visão holística humanista e ético capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à compreensão da realidade social ser capaz de reconhecer as necessidades dos usuários adotar perspectivas multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática considerar aspectos políticos econômicos sociais do meio em que está inserido direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Criatividade e inovação Comunicação Interpessoal 1 Público Planejamento e organização OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Os objetivos da extensão em Engenharia de Computação vinculados ao Programa de Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de ciências para a comunidade local prestando serviços a questões pedagógicas aulas de monitoria educação básica educação financeira língua estrangeira recursos naturais ética e responsabilidade social Tais ações visam a transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade preparando o egresso para uma atuação global focado não apenas no conhecimento técnico mas com a preocupação pelo próximo e por um sociedade igualitária buscando oportunizar conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso CONTEÚDOS I Matemática e Estatística II Matemática discreta e teoria dos grafos III Pesquisa operacional e otimização IV Algoritmos e estruturas de dados INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS KREYSZIG Erwin Matemática superior para engenharia volume 2 10 ed Rio de Janeiro LTC 2019 RATTAN Kuldip S Matemática básica para aplicações de engenharia Rio de Janeiro LTC 2017 MORETTIN Pedro BUSSAB Wilton O HAZZAN Samuel Introdução ao Cálculo São Paulo Saraiva 2009 TEMPLATE PDCA Aluno e Aluna essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS 1 PLANEJAMENTO PLAN Antes de definir sua proposta explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU no link httpsbrasilunorgptbrsdgs Se preferir pode baixar o documento pelo link httpsbrasilunorgsitesdefaultfiles202009agenda2030pt brpdf Compreenda a proposta da ONU e engajese nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto Para isso clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada um É necessário que você escolha pelo menos uma meta Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos mas não se restrinja 2 Público Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta Feito isso liste aqui suas escolhas Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO Meta 44 Aumentar o número de jovens e adultos com competências relevantes para o trabalho emprego decente e empreendedorismo Objetivo 4 Educação de Qualidade Essa meta visa desenvolver habilidades essenciais para a futura inserção no mercado de trabalho incluindo competências tecnológicas Ao introduzir conceitos de lógica e programação de forma lúdica o projeto ajuda a despertar o interesse pela tecnologia e a construir uma base para futuras competências digitais Meta 125 Reduzir substancialmente a geração de resíduos por meio da prevenção redução reciclagem e reuso Objetivo 12 Consumo e Produção Responsáveis A oficina Robôs de Papelão utiliza materiais recicláveis para construir robôs promovendo a conscientização sobre o reaproveitamento de recursos e a importância do consumo responsável DEFINA A PROPOSTA IMERSÃO DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA 1 Quais os principais problemas fragilidades ou dificuldades que a instituiçãoparceiro convive com maior frequência 11 Os problemas estão articulados com o programaconteúdo proposto no componente curricular Se não estiver será necessário voltar à pergunta 1 12 É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão Se não for possível deve voltar à pergunta 1 13 A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1 2 Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados 3 Onde será realizada a ação 4 Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado 5 Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente 6 Necessitará de insumosrecursos financeiros para a realização da ação 7 Será necessário agendamento 8 Qual o período dia da semana horário que será realizada a ação 3 Público A proposta do projeto de extensão consiste em desenvolver um programa educacional voltado para alunos do 5º ano com foco em tecnologia e sustentabilidade utilizando metodologias ativas e criativas para promover o aprendizado lúdico A imersão envolverá a realização de atividades mensais incluindo uma peça de teatro oficinas práticas de construção de robôs com materiais recicláveis desenvolvimento de jogos de tabuleiro e desafios de programação desplugada Durante a imersão será essencial entrevistar o parceiro institucional para entender as principais fragilidades que a escola enfrenta se essas questões estão relacionadas ao conteúdo do projeto e se é viável solucionálas dentro do prazo estipulado Além disso será importante identificar os colaboradores envolvidos o local da ação o público beneficiado a necessidade de insumos a possibilidade de agendamento e definir a periodicidade e os horários das atividades garantindo assim que o projeto atenda efetivamente às necessidades da comunidade escolar e contribua para a formação integral dos alunos IDEAÇÃO DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO A ideação do projeto de extensão abrange a definição de atividades que promovam a aprendizagem significativa e a interação dos alunos com o tema da tecnologia de forma lúdica e criativa Entre os itens da ideação destacamse a elaboração de uma peça de teatro que introduza conceitos de programação e lógica a realização de oficinas práticas para a construção de robôs a partir de materiais recicláveis o desenvolvimento de jogos de tabuleiro que estimulem o raciocínio lógico e a organização de desafios de programação desplugada que incentivem o trabalho em equipe e a resolução de problemas Além disso a proposta inclui a implementação de um espaço para reflexões e compartilhamento de aprendizados onde os alunos poderão apresentar suas criações e discutir a importância da tecnologia e da sustentabilidade em suas vidas Essa abordagem visa não apenas transmitir conhecimentos técnicos mas também cultivar habilidades socioemocionais e a consciência crítica entre os participantes PROTOTIPAÇÃO DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO Os itens da prototipação do projeto de extensão envolvem a criação de materiais e recursos que possibilitem a execução efetiva das atividades planejadas Inicialmente será necessário desenvolver um roteiro para a peça de teatro que inclua diálogos e personagens que representem conceitos de tecnologia e programação Para as oficinas de robótica serão elaborados modelos de robôs utilizando materiais recicláveis juntamente com guias que orientem os alunos na construção e programação básica dos dispositivos No que tange ao desenvolvimento dos jogos de tabuleiro serão criados protótipos com regras claras e desafios que estimulem o raciocínio lógico além de materiais visuais e interativos para facilitar a compreensão das regras Por fim será produzido um espaço para a realização dos desafios de programação desplugada com recursos que permitam a simulação de comandos de forma prática Esses itens de prototipação visam garantir que as atividades sejam dinâmicas envolventes e alinhadas aos objetivos do projeto proporcionando uma 4 Público experiência rica e educativa para os alunos IDEIAS E ANOTAÇÕES As ideias e anotações para o projeto de extensão são fundamentais para garantir que cada etapa do planejamento e execução seja bem estruturada e adaptada às necessidades dos alunos Entre as anotações destacamse sugestões de temas para as oficinas como a importância da reciclagem no contexto da tecnologia e o uso consciente de recursos além de estratégias de engajamento dos alunos durante as atividades como a realização de dinâmicas em grupo para estimular a colaboração Também é importante registrar feedbacks das intervenções realizadas permitindo ajustes em tempo real e a incorporação de novas ideias que possam surgir ao longo do projeto Além disso a documentação das experiências dos alunos por meio de fotos e relatos servirá como material de avaliação e promoção da proposta contribuindo para a construção de uma narrativa que evidencie o impacto das atividades na formação dos participantes Essas anotações e ideias serão constantemente revisadas e atualizadas para assegurar a relevância e a eficácia do projeto no alcance dos objetivos educacionais propostos 2 REALIZAÇÃO DO CRONOGRAMA ATIVIDADES PER 1 PER 2 PER 3 PER4 peça de teatro intitulada aventura na terra da programação Mês 1 Mês 1 Mês 1 Mês 1 oficina chamada robôs de papelão Mês 2 Mês 2 Mês 2 Mês 2 jogos chamada desenvolvendo meu primeiro jogo de tabuleiro Mês 3 Mês 3 Mês 3 Mês 3 oficina de programação desplugada chamada desafio do labirinto Mês 4 Mês 4 Mês 4 Mês 4 apresentação Mês 5 Mês 5 Mês 5 Mês 5 3 VERIFICAÇÃO CHECK Planejamento Imersão realizada x SIM NÃO Ideação realizada x SIM NÃO Prototipação realizada x SIM NÃO 5 Público Planejamento está ok x SIM NÃO Realização Cronograma realizado x SIM NÃO Cronograma atende a realização do projeto x SIM NÃO Verificação Cronograma atende a realização do projeto x SIM NÃO Projeto atende a proposta da instituição escolhida x SIM NÃO Houve necessidade de mudança de estratégia SIM x NÃO Em caso positivo mencione as mudanças e novas estratégias 4 AÇÃO ACT AÇÃO PROPOSTA O projeto de extensão ocorrerá em uma escola com alunos do 5º ano envolvendo cerca de 20 estudantes no turno da tarde com encontros programados para toda quartafeira uma vez por mês No primeiro mês será realizada uma peça de teatro intitulada aventura na terra da programação Essa peça introduzirá as crianças ao universo da tecnologia de maneira lúdica mostrando personagens que enfrentam desafios e resolvem problemas por meio da lógica de programação As crianças serão incentivadas a interagir com os personagens participando da história e ajudando a resolver situações que surgirem ao longo da apresentação A peça será uma forma criativa de introduzir conceitos básicos de computação e lógica de programação fazendo com que os alunos entendam o valor do raciocínio lógico e da resolução de problemas No segundo mês a atividade será uma oficina chamada robôs de papelão onde as 6 Público crianças terão a oportunidade de construir pequenos robôs utilizando materiais recicláveis como papelão garrafas plásticas e tampinhas Durante a oficina os alunos aprenderão sobre os componentes básicos de um robô como movimentos e comandos O objetivo é que eles entendam como funcionam as partes de um robô e façam uma conexão entre os movimentos dos robôs e os algoritmos de programação Ao final da atividade cada criança apresentará o robô que criou explicando como ele funciona e o que aprendeu com o processo No terceiro mês será a vez de uma oficina de jogos chamada desenvolvendo meu primeiro jogo de tabuleiro Nessa oficina as crianças criarão um jogo de tabuleiro inspirado em temas de tecnologia como circuitos lógica e inteligência artificial A ideia é que ao montar as regras e os desafios do jogo os alunos compreendam de forma prática o conceito de algoritmos e estratégias Cada equipe de alunos desenvolverá uma parte do jogo colaborando para criar um produto final único Essa atividade proporcionará um espaço para que os alunos exercitem o pensamento estratégico e a criatividade reforçando os conceitos aprendidos nos meses anteriores No quarto mês a atividade programada será uma oficina de programação desplugada chamada desafio do labirinto Nesta atividade as crianças serão desafiadas a guiar um personagem por um labirinto utilizando comandos de programação básica como ir para frente virar à direita e virar à esquerda As crianças trabalharão em equipes para encontrar a melhor rota no labirinto desenvolvendo habilidades de lógica e resolução de problemas sem o uso de computadores O objetivo é mostrar que a programação é um processo de pensamento lógico e organização não necessariamente ligado ao uso de dispositivos eletrônicos No quinto e último mês será realizada uma apresentação onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam durante o projeto Cada equipe terá a chance de mostrar seus robôs jogos de tabuleiro e as estratégias que usaram nos desafios do labirinto REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual FRANÇA Rozelma Soares DA SILVA Waldir Cosmo DO AMARAL Haroldo José Costa Despertando o interesse pela ciência da computação Práticas na educação básica In Proceedings of International Conference on Engineering and Computer Education sn 2013 p 282286 MORAIS Anuar Daian de BASSO Marcus Vinicius de Azevedo FAGUNDES Léa da Cruz Educação Matemática Ciência da Computação na escola aprender a programar fomenta a aprendizagem de matemática Ciência Educação Bauru v 23 n 2 p 455473 2017 7 TEMPLATE PDCA DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade do Bacharelado em Engenharia de Computação é dedicarse a área educacional e o transferir do saber desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas Nesse programa é possível a ministração de palestras aulas de monitoria cursos aulas de educação básica educação financeira língua estrangeira debates da comunidade local participação em projetos sociais projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários Os locais que poderão contemplar esse projeto extensionistas podem ser parcerias com a prefeitura associações de bairros escolas empresas públicas e privadas igrejas ONGs e por meio de redes de internet COMPETÊNCIAS I Compreender e explicar as dimensões quantitativas de um problema II Interpretar e resolver problemas computacionais empregando recursos lógicos eou matemáticos III Realizar estudos de viabilidade técnica social e econômica de projetos produtos eou serviços na área de computação PERFIL DO EGRESSO O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Engenharia de Computação possibilita a formação de um profissional crítico reflexivo criativo visão holística humanista e ético capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à compreensão da 1 realidade social ser capaz de reconhecer as necessidades dos usuários adotar perspectivas multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática considerar aspectos políticos econômicos sociais do meio em que está inserido direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Criatividade e inovação Comunicação Interpessoal Planejamento e organização OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Os objetivos da extensão em Engenharia de Computação vinculados ao Programa de Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de ciências para a comunidade local prestando serviços a questões pedagógicas aulas de monitoria educação básica educação financeira língua estrangeira recursos naturais ética e responsabilidade social Tais ações visam a transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade preparando o egresso para uma atuação global focado não apenas no conhecimento técnico mas com a preocupação pelo próximo e por um sociedade igualitária buscando oportunizar conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso CONTEÚDOS I Matemática e Estatística II Matemática discreta e teoria dos grafos III Pesquisa operacional e otimização IV Algoritmos e estruturas de dados INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS KREYSZIG Erwin Matemática superior para engenharia volume 2 10 ed Rio de Janeiro LTC 2019 RATTAN Kuldip S Matemática básica para aplicações de engenharia Rio de Janeiro LTC 2017 MORETTIN Pedro BUSSAB Wilton O HAZZAN Samuel Introdução ao Cálculo São Paulo Saraiva 2009 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS 2 Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção Meta 44 Aumentar o número de jovens e adultos com competências relevantes para o trabalho emprego decente e empreendedorismo Objetivo 4 Educação de Qualidade Essa meta visa desenvolver habilidades essenciais para a futura inserção no mercado de trabalho incluindo competências tecnológicas Ao introduzir conceitos de lógica e programação de forma lúdica o projeto ajuda a despertar o interesse pela tecnologia e a construir uma base para futuras competências digitais Meta 125 Reduzir substancialmente a geração de resíduos por meio da prevenção redução reciclagem e reuso Objetivo 12 Consumo e Produção Responsáveis A oficina Robôs de Papelão utiliza materiais recicláveis para construir robôs promovendo a conscientização sobre o reaproveitamento de recursos e a importância do consumo responsável Local de realização da atividade extensionista Escola Durante a ação O projeto de extensão ocorreu em uma escola com alunos do 5º ano envolvendo cerca de 20 estudantes no turno da tarde com encontros programados para toda quartafeira uma vez por mês No primeiro mês foi realizada uma peça de teatro intitulada Aventura na terra da programação que introduziu as crianças ao universo da tecnologia de maneira lúdica Os personagens enfrentaram desafios e resolveram problemas por meio da lógica de programação e as crianças foram incentivadas a interagir com eles participando da história e ajudando a resolver situações que surgiram ao longo da apresentação Essa atividade criativa permitiu que os alunos entendessem o valor do raciocínio lógico e da resolução de problemas No segundo mês a atividade foi uma oficina chamada Robôs de papelão onde as crianças tiveram a oportunidade de construir pequenos robôs utilizando materiais recicláveis como papelão garrafas plásticas e tampinhas Durante a oficina os alunos aprenderam sobre os componentes básicos de um robô como movimentos e comandos estabelecendo uma conexão entre os movimentos dos robôs e os algoritmos de programação Ao final da atividade cada criança apresentou o robô que criou explicando como ele funcionava e o que aprendeu com o processo No terceiro mês os alunos participaram de uma oficina de jogos chamada Desenvolvendo meu primeiro jogo de tabuleiro Nessa atividade as crianças criaram um jogo de tabuleiro inspirado em temas de tecnologia como circuitos lógica e inteligência artificial Ao montar as regras e os desafios do jogo os alunos compreenderam de forma prática o conceito de algoritmos e estratégias Cada equipe desenvolveu uma parte do jogo colaborando para criar um produto final único o que proporcionou um espaço para que exercitassem o pensamento estratégico e a criatividade No quarto mês a atividade programada foi uma oficina de programação desplugada chamada Desafio do labirinto As crianças foram desafiadas a guiar um personagem por 3 um labirinto utilizando comandos de programação básica como ir para frente virar à direita e virar à esquerda Elas trabalharam em equipes para encontrar a melhor rota no labirinto desenvolvendo habilidades de lógica e resolução de problemas sem o uso de computadores Essa atividade demonstrou que a programação é um processo de pensamento lógico e organização não necessariamente ligado ao uso de dispositivos eletrônicos No quinto e último mês foi realizada uma apresentação onde as crianças puderam compartilhar o que aprenderam durante o projeto Cada equipe teve a chance de mostrar seus robôs jogos de tabuleiro e as estratégias que utilizaram nos desafios do labirinto celebrando assim o aprendizado coletivo e as experiências vividas ao longo do programa Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Resultado da ação O resultado da ação foi l positivo com os alunos demonstrando um aumento no interesse e na compreensão dos conceitos relacionados à tecnologia e programação Ao longo do projeto as crianças não apenas desenvolveram habilidades práticas como a construção de robôs e a criação de jogos de tabuleiro mas também aprimoraram suas capacidades de trabalho em equipe resolução de problemas e pensamento lógico As apresentações finais evidenciaram o entusiasmo dos alunos que se mostraram confiantes ao compartilhar suas criações e explicar os processos envolvidos Além disso o feedback dos professores e dos pais foi extremamente encorajador destacando a importância da abordagem lúdica para a aprendizagem de temas tecnológicos A experiência promovida pelo projeto não apenas despertou a curiosidade dos alunos mas também contribuiu para a formação de uma mentalidade mais crítica e criativa em relação ao uso da tecnologia estabelecendo uma base sólida para futuros aprendizados na área Conclusão Em conclusão o projeto de extensão foi uma experiência transformadora tanto para os alunos quanto para os educadores envolvidos promovendo a educação tecnológica de forma lúdica e acessível Através de atividades práticas e dinâmicas os estudantes não apenas aprenderam conceitos fundamentais de programação e robótica mas também desenvolveram habilidades importantes como trabalho em equipe criatividade e raciocínio lógico Os resultados evidenciaram que a abordagem inovadora utilizada no projeto foi eficaz para engajar as crianças e incentiválas a explorar o universo da tecnologia preparandoas para os desafios futuros A experiência consolidou a importância de iniciativas educacionais que integrem a tecnologia ao currículo contribuindo para a formação de cidadãos críticos e proativos em um mundo cada vez mais digital Depoimentos se houver Eu adorei a peça de teatro Agora eu sei que a programação pode ser uma aventura divertida RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as 4 ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas Ao atuar diretamente com as crianças percebi que minhas habilidades de comunicação e criatividade foram aprimoradas já que precisei adaptar conteúdos complexos de tecnologia para uma linguagem acessível e envolvente Observando o desenvolvimento das crianças ao longo do projeto ficou claro que conseguimos impactar positivamente seu interesse pela programação e suas habilidades de resolução de problemas evidenciando uma melhoria no entendimento de conceitos que antes pareciam distantes Essa prática me permitiu articular os conhecimentos adquiridos no curso aplicando teorias de educação e pedagogia de forma prática o que solidificou meu aprendizado e ampliou minha visão sobre a importância da educação tecnológica Além disso o feedback positivo dos alunos e a alegria que demonstraram durante as atividades me motivaram a continuar explorando novas maneiras de engajar e educar reforçando a relevância das ações extensionistas no fortalecimento da comunidade e na formação de um futuro mais consciente e preparado para os desafios do mundo digital Essa vivência não só me fez perceber o valor do trabalho colaborativo e da criatividade mas também me deixou ansioso para futuras iniciativas que possam levar conhecimento e inspiração a outras crianças DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você Estamos muito satisfeitos com a parceria e os resultados do projeto As crianças se mostraram entusiasmadas e aprenderam de forma divertida o que faz toda a diferença na educação A experiência trouxe um novo olhar para a tecnologia e despertou a curiosidade dos alunos fortalecendo nosso compromisso com uma educação mais inovadora e inclusiva REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto FRANÇA Rozelma Soares DA SILVA Waldir Cosmo DO AMARAL Haroldo José Costa Despertando o interesse pela ciência da computação Práticas na educação básica In Proceedings of International Conference on Engineering and Computer Education 5 sn 2013 p 282286 MORAIS Anuar Daian de BASSO Marcus Vinicius de Azevedo FAGUNDES Léa da Cruz Educação Matemática Ciência da Computação na escola aprender a programar fomenta a aprendizagem de matemática Ciência Educação Bauru v 23 n 2 p 455473 2017 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão Sugiro que o projeto ocorra anualmente pois tivemos ótimos resultados 6