Criando Negócios

PROJETO INTEGRADO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA GESTÃO PROJETO INTEGRADO GESTÃO PROJETO INTEGRADO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO Curso Curso Superior de Tecnologia em Gestão Semestre 1º semestre Objetivos da Aprendizagem A produção textual é um procedimento metodológico de ensino aprendizagem que tem por objetivos Favorecer a aprendizagem Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz Promover o estudo dirigido a distância Desenvolver os estudos independentes sistemáticos e o autoaprendizado Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelo Catálogo Nacional de Cursos Superiores em Tecnologia do Ministério da Educação Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e da emancipação intelectual Prezado Alunoa Seja bemvindoa ao semestre A proposta do Projeto Integrador deste período tem como temática Criando Negócios Transformadores Planejamento Sustentabilidade e Impacto Local Essa iniciativa busca oferecer uma experiência prática e interdisciplinar para os alunos do curso de Gestão integrando conceitos de gestão inovação empreendedorismo sustentabilidade cidadania e projetos O desafio é desenvolver um modelo de negócio para um empreendimento inovador e sustentável na sua região O objetivo deste projeto é conhecer os desafios demandas e oportunidades do contexto em que você vive permitindo aplicar seus conhecimentos de forma prática e interdisciplinar PROJETO INTEGRADO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO Criando Negócios Transformadores Planejamento Sustentabilidade e Impacto Local Você foi convidado a desenvolver um modelo de negócio para um empreendimento inovador e sustentável na sua região O objetivo deste projeto é conectálo com as demandas e oportunidades locais permitindo que você aplique seus conhecimentos de forma prática e interdisciplinar Para isso você seguirá um passo a passo que inclui analisar o contexto da sua região conceber uma ideia de negócio estruturar o modelo utilizando ferramentas como o Modelo Canvas e elaborar um planejamento detalhado para a implementação do empreendimento O projeto também inclui reflexões sobre impacto social sustentabilidade e cidadania O resultado será apresentado em um relatório detalhado Vamos ao desafio DESAFIO Etapa 1 Análise do Contexto Regional O Objetivo dessa primeira etapa é você entender as características e demandas locais para fundamentar o seu negócio Atividades Descrição do Ambiente Local Pesquise sobre aspectos econômicos culturais e sociais da sua região Inclua informações sobre setores econômicos predominantes recursos naturais e infraestrutura disponível Identificação de Problemas e Demandas Locais Liste pelo menos três problemas ou necessidades relevantes da sua região Explique como esses problemas impactam a comunidade Análise do PúblicoAlvo Descreva o perfil do públicoalvo do empreendimento Inclua dados sobre faixa etária renda hábitos de consumo e comportamento Reflexão sobre Sustentabilidade e Impacto Social PROJETO INTEGRADO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO Analise como o empreendimento pode trazer impactos positivos para a região Proponha ações que promovam cidadania e preservação ambiental Etapa 2 Concepção da Ideia de Negócio Nessa segunda etapa o seu objetivo é criar uma ideia de negócio alinhada ao contexto regional que você identificou na etapa 1 Atividades Criação de Ideias o Liste três ideias de negócios o Justifique por que cada ideia é relevante para a região Escolha da Ideia o Explique os critérios usados para escolher uma das ideias listadas Definição da Proposta de Valor o Elabore uma frase clara e objetiva que sintetize o valor que o empreendimento trará ao cliente Identificação de Inovações o Liste pelo menos um aspecto inovador do negócio e explique como ele será implementado Etapa 3 Desenvolvimento do Modelo de Negócios Canvas O objetivo dessa etapa é estruturar o negócio por meio do Modelo de Negócios Canvas Caro aluno essa etapa será explicada detalhadamente no PADLET que você vai acessar clicando no link ou acessando pelo QR code disponibilizado ambos a seguir Atividades Preenchimento Completo do Canvas Nessa etapa você vai clicar no link abaixo e será direcionado a um Padlet PROJETO INTEGRADOR PROJETO INTEGRADO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO E caso prefira acesse também pelo QRCode a seguir No Padlet você vai conhecer todas as seções do Canvas e as diretrizes de como montálo com exemplos Você com estes conhecimentos irá montar o seu próprio Canvas e anexá lo aqui neste documento do Projeto Integrado Você pode Usar este modelo e preencher à mão e anexar aqui como imagem desde que esteja BEM legível Fazer em formato tabela com o Excel e anexála aqui Fazer em formato tabela com o próprio Word deste documento Lá no Padlet você verá as etapas do Canvas sendo estas Proposta de Valor Segmento de Clientes Canais Relacionamento com Clientes Fontes de Receita Recursos Principais Atividades Principais Parcerias Principais Estrutura de Custos Revisão do Canvas o Verifique a coerência entre as seções o Certifiquese de que todos os elementos estão alinhados à proposta de valor PROJETO INTEGRADO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO o POR FAVOR LEMBRESE DE ANEXAR O SEU CANVAS PRONTINHO NESTE ARQUIVO Etapa 4 Planejamento e Gestão de Projetos O seu objetivo na etapa 4 é criar um plano detalhado para a implementação do seu negócio Atividades Com base no Canvas montado por você preencha a tabela abaixo com base em suas análises e percepções acerca do desafio agora você irá planejar um projeto Tabela para Planejamento de Projetos Etapa Pergunta Guia Resposta do Discente Escopo Objetivo do Projeto O que você quer alcançar Descreva o objetivo geral do projeto e os entregáveis principais com um texto claro e que detalhe os objetivos do negócio Entregáveis Quais os resultados esperados Liste os resultados buscado com a implementação do projeto Tarefas Quais atividades precisam ser feitas Liste as tarefas do projeto por etapas Elabore em formato de lista ou tabela se preferir Cronograma Prazos Qual a data de entrega Na lista de tarefas coloque e os prazos para cada atividade Recursos O que você precisará Liste todos os recursos que utilizará que caibam no orçamento Responsabilidades Quem fará cada tarefa Coloque na lista de tarefas o PROJETO INTEGRADO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO nome do responsável por cada tarefa já listada Riscos Quais problemas podem surgir Identifique pelo menos três riscos que podem afetar o negócio e proponha estratégias para mitigálos Orçamento Quanto poderá utilizar Coloque o valor financeiro disponível para o projeto acontecer Plano B Como resolver os problemas que surgirem Imagine possíveis problemas que possam surgir e como os resolverá Para te auxiliar nesta jornada confira em sua biblioteca virtual em Minha Biblioteca a obra de CARVALHO Marly Monteiro de RABECHINI JR Roque Fundamentos em gestão de projetos construindo competências para gerenciar projetos 5 ed 5ª reimpressão São Paulo Atlas 2024 Capítulo 2 O que é projeto página 1532 Minha Biblioteca Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrreaderbooks9788597018950epubcfi6303Bvndv stidref3Dchapter2426405153 e aprofunde seus conhecimentos Etapa 5 Sustentabilidade e Responsabilidade Social Na etapa 5 seu objetivo é incorporar práticas de sustentabilidade e ações sociais ao empreendimento Atividades Plano de Sustentabilidade o Liste pelo menos três práticas ambientais que serão adotadas Ações de Responsabilidade Social o Proponha ações que beneficiem a comunidade e promovam a cidadania PROJETO INTEGRADO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO Etapa 6 Reflexão e Impacto Social Nessa etapa 6 o objetivo é integrar os conceitos de cidadania e inclusão social no desenvolvimento econômico local avaliando os impactos do empreendimento na sociedade e na região tomando como referência os elementos componentes do debate entre cidadania e inclusão social Atividades Reflexão sobre cidadania e inclusão social o Como as preocupações mobilizadas pelo projeto podem ser contempladas no debate sobre cidadania e inclusão Do mesmo modo como esses debates podem ser incorporados a modelos de negócios Elaborar um Relatório Considerando os conhecimentos mobilizados desenvolva um estudo sobre como a inclusão social e a cidadania podem ser incorporadas a modelos de negócios sustentáveis Para que você atenda aos objetivos desenvolva os seguintes pontos o Sobre o empoderamento econômico de comunidades social e economicamente marginalizadas ou seja de que forma os negócios que priorizam parcerias com pequenos produtores artesãos locais ou organizações comunitárias podem promover autonomia financeira para grupos historicamente excluídos o Como os programas de capacitação podem oferecer habilidades e competências de gestão ampliando as chances de inserção no mercado de trabalho e de empreendedorismo autônomo o Como a adoção de práticas econômicas solidárias como cooperativas podem ser utilizados para engajar comunidades locais em atividades econômicas coletivas garantindo que os lucros sejam redistribuídos de forma mais equitativa o O desenvolvimento de um modelo de negócio alinhado aos princípios de cidadania e inclusão social podem incentivar o engajamento comunitário o pertencimento e a coesão social aspectos fundamentais para a sustentabilidade a longo prazo Produto Caro estudante não esqueça que o produto deverá incluir Relatório detalhado com todas as etapas descritas e preenchidas Modelo Canvas preenchido via Padlet PROJETO INTEGRADO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO Referências Bibliográficas ASHLEY Patrícia Almeida Org Ética responsabilidade social e sustentabilidade nos negócios desconstruindo limites e possibilidades São Paulo Saraiva Educação 2019 Minha Biblioteca BARBIERI José Carlos CAJAZEIRA Jorge Emanuel Reis Responsabilidade social empresarial e empresa sustentável da teoria à prática 3 ed São Paulo Saraiva 2016 Minha Biblioteca CARVALHO Marly Monteiro de RABECHINI JR Roque Fundamentos em gestão de projetos construindo competências para gerenciar projetos 5 ed 5ª reimpressão São Paulo Atlas 2024 Minha Biblioteca CASTRO Alexandre Cesar Motta de Marketing Canvas Rio de Janeiro Editora Alta Books 2018 Minha Biblioteca CHIAVENATO Idalberto Introdução à Teoria Geral da Administração Edição Compacta 5 ed Rio de Janeiro Atlas 2021 Minha Biblioteca DEMANT Peter Direitos para os excluídos In PINSKY Jaime PINSKY Carla Bassanezi orgs História da cidadania 6 ed 3a reimpressão São Paulo Contexto 2018 Minha Biblioteca Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrreaderbooks9788572442176 DORNELAS José Plano de Negócios com o Modelo Canvas Guia Prático de Avaliação de Ideias de Negócio 3ª ed Rio de Janeiro Atlas 2023 Minha Biblioteca IDIS desenvolvendo o investimento social O que são ODS e o que eles têm a ver com impacto social Publicado em 30 de janeiro de 2023 Disponível em httpswwwidisorgbroquesaoodseoque elestemavercomimpacto socialgadsource1gclidCjwKCAiAjeW6BhBAEiwAdKltMuBzxIprRgxHtbK8553v52meeDXorkNric VGOAKPwcQRK79dTx9DlRoCAYoQAvDBwE Acesso 11 de dezembro de 2024 PROJETO INTEGRADO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO LUCA Tânia Regina de Direitos sociais no Brasil In PINSKY Jaime PINSKY Carla Bassanezi orgs História da cidadania 6 ed 3a reimpressão São Paulo Contexto 2018 Minha Biblioteca Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrreaderbooks9788572442176 ROBBINS Stephen P DECENZO David A WOLTER Robert M A nova administração 2 ed Rio de Janeiro Saraiva Uni 2020 MINHA BIBLIOTECA SINGER Paul Direitos Sociais A cidadania para todos In PINSKY Jaime PINSKY Carla Bassanezi orgs História da cidadania 6 ed 3a reimpressão São Paulo Contexto 2018 Minha Biblioteca Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrreaderbooks9788572442176 UNICEF Objetivos de Desenvolvimento Sustentável Ainda é possível mudar 2030 Disponível em httpswwwuniceforgbrazilobjetivosdedesenvolvimentosustentavel Acesso 11 de dezembro de 2024 NORMAS PARA ELABORAÇÃO 1 O trabalho será realizado individualmente 2 Importante Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA o que deverá ser feito na pasta específica portifólio da disciplina Projeto Integrado Inovação obedecendo ao prazo limite de postagem conforme disposto no AVA Não existe prorrogação para a postagem da atividade 3 Deve conter depois de pronto capa e folha de rosto padrão da Instituição sendo organizado no que tange à sua apresentação visual tipos e tamanhos de fontes alinhamento do texto espaçamentos parágrafos apresentação correta de citações e referências entre outros elementos importantes conforme modelo disponível no AVA 4 A produção textual é um trabalho original e portanto não poderá haver trabalhos idênticos aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet Os trabalhos plagiados serão invalidados sendo os alunos reprovados na atividade Lembrese de que a prática do plágio constitui crime com pena prevista em lei Lei nº 9610 e deve ser evitada no âmbito acadêmico PROJETO INTEGRADO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO 5 Importante O trabalho deve ser enviado em formato Word Não serão aceitos sob nenhuma hipótese trabalhos enviados em PDF Lembrese de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas dúvidas e também para repassar orientações sempre que você precisar Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário Bom trabalho Equipe de professores Cidade 2025 NOME COMPLETO DO AUTOR ALUNO SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SUPERIOR NOME DO CURSO PROJETO INTEGRADO GESTÃO CST DE GESTÃO PROJETO INTEGRADO GESTÃO CST DE GESTÃO Trabalho de Tecnologia em Curso apresentado à Universidade Anhanguera como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Gestão de Pessoas Matemática Financeira Métodos Quantitativos Sociedade Brasileira e Cidadania e Teoria Geral do Direito Constitucional Orientador a Prof a NOME COMPLETO DO AUTOR ALUNO Cidade 2025 SUMÁRIO CST DE GESTÃO0 CST DE GESTÃO1 253 21 Etapa 1 Análise do Contexto Regional Londrina PR4 211 Descrição do Ambiente Local4 212 Identificação de Problemas e Demandas Locais5 213 Análise do PúblicoAlvo6 214 Reflexão sobre Sustentabilidade e Impacto Social7 22 Etapa 2 Concepção da Ideia de Negócio7 221 Criação de Ideias7 222 Escolha da Ideia8 223 Definição da Proposta de Valor9 224 Identificação de Inovações10 23 Etapa 3 Desenvolvimento do Modelo de Negócio com o Business Model Canvas11 24 Etapa 4 Planejamento do Projeto12 25 Etapa 5 Sustentabilidade e Responsabilidade Social14 251 Plano de Sustentabilidade14 252 Ações de Responsabilidade Social15 26 Etapa 6 Avaliação e Monitoramento16 261 Indicadores de Desempenho17 262 Métodos de Coleta de Dados18 263 Análise e Interpretação dos Resultados18 264 Feedback e Melhoria Contínua19 3 1 INTRODUÇÃO A exclusão digital é um dos grandes desafios enfrentados pelas comunidades urbanas periféricas no Brasil pois limita o acesso à informação à educação de qualidade e às oportunidades profissionais Em Londrina esse cenário ainda é presente em diversas regiões onde jovens enfrentam barreiras estruturais para se inserirem no universo das tecnologias da informação e comunicação TICs O projeto Centro de Capacitação Digital Comunitário nasce como uma resposta a essa demanda buscando promover acesso gratuito à formação digital com foco no empoderamento social e na redução das desigualdades Segundo o estudo da Secretaria do Meio Ambiente do Paraná 2018 ações de sustentabilidade social associadas à educação transformadora têm potencial real de promover justiça social e reduzir as assimetrias de desenvolvimento nos territórios urbanos A proposta do projeto está ancorada em um modelo de negócio com impacto social baseado na articulação entre saber técnico e formação cidadã O empreendimento prevê a oferta de oficinas mentorias e vivências tecnológicas voltadas à juventude das periferias londrinenses com uso de metodologias participativas e alinhadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS O material didático e os processos administrativos serão digitalizados garantindo um funcionamento ecologicamente responsável Como apontam Moraes 2021 e Prado et al 2021 projetos com base comunitária e foco na formação crítica e digital são capazes de transformar sujeitos marginalizados em protagonistas de sua própria trajetória influenciando também seus núcleos familiares e comunitários O objetivo geral do projeto é criar um espaço permanente de inclusão e capacitação digital em Londrina contribuindo para a geração de renda a valorização da identidade local e o fortalecimento da rede de apoio comunitário Como objetivos específicos pretendese i promover oficinas gratuitas de tecnologia para jovens de baixa renda ii incentivar o empreendedorismo digital e a criatividade social e iii integrar o centro a redes locais de escolas ONGs e lideranças assegurando a sustentabilidade do projeto Segundo o relatório da CAPES 2022 quando ações formativas estão articuladas ao território e inseridas em um contexto participativo os efeitos são mais duradouros e abrangentes contribuindo para o desenvolvimento sustentável e a equidade social 4 2 DESENVOLVIMENTO 21 Etapa 1 Análise do Contexto Regional Londrina PR 211 Descrição do Ambiente Local Londrina situada no norte do estado do Paraná é considerada um dos principais polos regionais do sul do Brasil com influência significativa nos setores econômico educacional agrícola e de serviços A cidade apresenta uma estrutura urbana consolidada em áreas centrais mas que convive com contrastes marcantes em sua configuração socioespacial Enquanto os bairros centrais contam com infraestrutura moderna arborização adequada e fácil acesso a serviços públicos as regiões periféricas ainda enfrentam problemas de saneamento transporte público precário falta de áreas verdes e urbanização desordenada IPPUL 2006 A desigualdade de acesso à cidade formal tem sido um desafio persistente na gestão urbana de Londrina intensificado pelo crescimento acelerado e pelo adensamento populacional desestruturado Do ponto de vista ambiental o município convive com efeitos colaterais da expansão urbana que impactam diretamente os recursos naturais locais A bacia hidrográfica do Ribeirão Quati por exemplo sofreu graves consequências da urbanização descontrolada e da ocupação irregular de suas margens com acúmulo de resíduos sólidos processos erosivos e comprometimento da qualidade da água MACHADO SILVA 2016 A falta de planejamento territorial eficaz resultou em prejuízos ambientais duradouros que exigem a elaboração de políticas públicas de recuperação ambiental e fiscalização contínua das áreas de preservação Ao mesmo tempo a arborização urbana sofre com o avanço comercial e imobiliário sendo suprimida em diversas regiões sem que haja reposição proporcional ou respeitando critérios técnicos ambientais PETILE PAULASHINOBU 2025 Culturalmente Londrina abriga uma diversidade identitária relevante fruto de processos migratórios internos e da presença de imigrantes europeus e asiáticos o que contribui para um cenário cultural dinâmico e multifacetado A cidade possui eventos tradicionais centros culturais feiras livres e atividades promovidas por movimentos sociais embora a concentração dessas manifestações ainda se restrinja a áreas centrais Nas regiões periféricas a ausência de políticas públicas de fomento cultural compromete o acesso de jovens e famílias à produção e fruição artística Segundo o 5 IPPUL 2006 a democratização do acesso à cultura é um fator estratégico para a promoção da cidadania e para o fortalecimento dos vínculos comunitários 212 Identificação de Problemas e Demandas Locais Um dos principais problemas enfrentados por Londrina é a urbanização descontrolada que gerou ocupações em áreas ambientalmente frágeis e socialmente vulneráveis O avanço da malha urbana sobre as bacias hidrográficas como no caso do Ribeirão Quati acarretou sérios danos ambientais e expôs comunidades inteiras a riscos hidrológicos e sanitários A carência de políticas de controle urbano eficazes e a ausência de estratégias de prevenção favoreceram construções irregulares muitas vezes impulsionadas pela especulação imobiliária resultando em impactos ecológicos graves e em condições de vida inadequadas para parte significativa da população MACHADO SILVA 2016 Esse cenário demanda uma reestruturação das ações de planejamento urbano que inclua medidas sustentáveis de uso do solo e maior controle da ocupação territorial Outro problema identificado diz respeito à precariedade da arborização urbana em áreas de intensa atividade comercial e populacional Estudos recentes mostram que a expansão da malha viária e das áreas comerciais tem sido feita com sacrifício de vegetação arbórea o que prejudica a regulação climática urbana contribui para o aumento das ilhas de calor e afeta diretamente a qualidade de vida dos moradores PETILE PAULASHINOBU 2025 Além disso a ausência de diretrizes claras quanto ao manejo das espécies e a inexistência de plano de arborização atualizado comprometem a resiliência ambiental da cidade Isso aponta para a necessidade de um programa de arborização urbana integrado com envolvimento da sociedade e das instituições públicas No campo social a cidade enfrenta desafios importantes em relação à inclusão de jovens em situação de vulnerabilidade especialmente no que diz respeito à escolarização e à inserção social de adolescentes em conflito com a lei Muitos desses jovens são privados do direito à educação formal ou enfrentam ambientes escolares despreparados para recebêlos o que contribui para a perpetuação de trajetórias de exclusão COSTA 2013 Além disso programas de reinserção social e articulação intersetorial com áreas como saúde assistência social e justiça ainda são limitados e ineficazes Essa lacuna evidencia uma demanda urgente por políticas públicas 6 integradas e estratégias de atendimento que priorizem a escuta ativa e o protagonismo juvenil como caminhos para a transformação social 213 Análise do PúblicoAlvo O públicoalvo da proposta de negócio desenvolvida para este projeto são jovens de 16 a 29 anos oriundos das periferias urbanas de Londrina que apresentam baixa renda escolarização incompleta e limitado acesso a oportunidades profissionais e tecnológicas Tratase de uma população que vive em grande parte em regiões afastadas dos centros de decisão política com carência de serviços públicos e infraestrutura básica São jovens que muitas vezes deixaram a escola precocemente ingressaram em ocupações informais ou precárias e buscam por meio de iniciativas empreendedoras ou projetos sociais reconfigurar suas trajetórias pessoais e profissionais COZENDEY COSTA PESSANHA 2013 A vulnerabilidade estrutural portanto convive com o potencial criativo e inovador desse grupo o que justifica a construção de ações específicas para sua valorização e empoderamento Os hábitos e comportamentos dessa juventude revelam uma forte inserção nas dinâmicas digitais seja pelo uso de redes sociais plataformas de conteúdo aplicativos de consumo ou iniciativas culturais locais Tratase de um público que consome compartilha e produz conteúdo mas que muitas vezes carece de oportunidades para transformar esse engajamento digital em formação profissional ou fonte de renda Essa característica aponta para a viabilidade de negócios voltados à educação digital capacitação em marketing audiovisual e empreendedorismo desde que adaptados à realidade social e econômica da juventude periférica IPPUL 2006 A inclusão produtiva nesse sentido deve ser pensada como um processo integrado de educação inovação e geração de oportunidades É importante ressaltar também que esses jovens enfrentam desafios que vão além da dimensão econômica enfrentam insegurança alimentar violência urbana racismo estrutural e desigualdade de gênero Por isso um projeto direcionado a esse público deve ser sensível às suas múltiplas vulnerabilidades e estar comprometido com a promoção de equidade justiça social e desenvolvimento sustentável Conforme defendem Cozendey Costa e Pessanha 2013 as políticas educacionais e sociais voltadas aos jovens devem ir além da lógica assistencialista apostando em metodologias participativas e em processos formativos que incentivem o protagonismo e a autonomia dos sujeitos 7 214 Reflexão sobre Sustentabilidade e Impacto Social A proposta de negócio delineada neste projeto busca ser uma resposta direta às questões sociais e ambientais que afetam Londrina atuando com foco na regeneração ecológica inclusão produtiva e valorização dos territórios periféricos Ao considerar a degradação ambiental promovida pelo avanço urbano desordenado e pela remoção indiscriminada de árvores o projeto pretende inserir práticas sustentáveis que contribuam para a compensação desses impactos como reflorestamento urbano uso de materiais biodegradáveis e educação ambiental comunitária PETILE PAULA SHINOBU 2025 A adoção dessas práticas não só mitiga os danos ambientais mas também sensibiliza a população para a importância da preservação e do uso consciente dos recursos naturais No campo social o impacto esperado vai além da capacitação profissional trata se de contribuir para a construção de uma rede de apoio e pertencimento entre jovens em situação de vulnerabilidade O fortalecimento de vínculos comunitários a valorização da identidade cultural dos territórios e a articulação com escolas ONGs e coletivos juvenis são estratégias que garantem maior adesão e continuidade das ações De acordo com Costa 2013 ações educativas intersetoriais voltadas à juventude em conflito com a lei são eficazes quando combinam formação acolhimento e protagonismo aspectos que a proposta do projeto busca integrar em sua estrutura metodológica Assim o projeto se propõe a ser um catalisador de mudanças estruturais em Londrina promovendo a sustentabilidade como um eixo transversal a todas as ações e a cidadania como objetivo final O engajamento das juventudes o respeito ao meio ambiente e o estímulo à economia local constituem os principais pilares dessa proposta Ao articular práticas inovadoras e socialmente comprometidas o negócio tornase não apenas economicamente viável mas socialmente necessário e ambientalmente responsável contribuindo com soluções concretas para as demandas urgentes da cidade IPPUL 2006 22 Etapa 2 Concepção da Ideia de Negócio 221 Criação de Ideias A partir da análise do território de Londrina e dos problemas socioeconômicos e ambientais identificados foram concebidas três ideias de negócio com foco em impacto 8 social e sustentabilidade A primeira ideia consiste na criação de um Centro de Capacitação Digital Comunitário destinado à formação de jovens periféricos em habilidades como informática básica design gráfico edição de vídeo redes sociais e noções de empreendedorismo digital A proposta se ancora no diagnóstico de exclusão digital e educacional presente nas franjas urbanas de Londrina onde jovens principalmente de baixa renda enfrentam limitações de acesso a tecnologias e qualificação profissional SANTOS 2014 Essa desigualdade compromete suas chances de inserção no mercado de trabalho e reforça o ciclo de pobreza urbana como discutido nos estudos sobre estrutura socioeconômica de Londrina HISTÓRICO 2018 A segunda proposta é a implantação de uma Cooperativa de Costura Sustentável e Economia Circular com foco no reaproveitamento de resíduos têxteis e capacitação de mulheres em situação de vulnerabilidade A cidade de Londrina apresenta tradição na indústria têxtil e um número expressivo de pequenas confecções e costureiras autônomas muitas das quais não são formalizadas e atuam de forma precária Essa proposta busca promover inclusão produtiva feminina geração de renda e reaproveitamento de materiais que seriam descartados no meio ambiente contribuindo para o enfrentamento dos impactos da urbanização desordenada ETR 2018 A cooperativa atuaria também como espaço de formação política e cidadã estimulando a participação social e o empoderamento feminino nas regiões menos favorecidas da cidade A terceira ideia é a criação de uma Rede de Hortas Urbanas e Compostagem Comunitária voltada à segurança alimentar educação ambiental e revitalização de espaços públicos subutilizados Inspirada em experiências bemsucedidas de agricultura urbana descritas em estudos sobre planejamento ambiental participativo UTFPR 2017 a proposta prevê a formação de grupos de moradores para cultivo agroecológico em terrenos baldios ou espaços ociosos A horta funcionaria também como centro educativo envolvendo escolas coletivos locais e unidades de saúde promovendo alimentação saudável valorização da biodiversidade local e reaproveitamento de resíduos orgânicos por meio da compostagem Tal proposta dialoga com a necessidade de resiliência urbana diante das mudanças climáticas e com a revitalização de áreas afetadas pela degradação ambiental ANPUR 2013 222 Escolha da Ideia 9 Entre as três ideias desenvolvidas a mais estratégica e viável para atender às necessidades sociais e econômicas identificadas no território de Londrina é a criação do Centro de Capacitação Digital Comunitário Esta escolha parte da constatação de que a exclusão digital ainda é uma das maiores barreiras para a autonomia da juventude das periferias urbanas Jovens moradores de áreas afastadas do centro enfrentam dificuldades não apenas para acessar dispositivos tecnológicos e conexão de qualidade mas também para receber formação adequada para se posicionar em uma economia cada vez mais digitalizada SANTOS 2014 Essa lacuna é reforçada pela ausência de políticas públicas consistentes voltadas à inclusão produtiva especialmente aquelas que considerem o território e a realidade sociocultural dos jovens marginalizados O critério central para a escolha da proposta foi sua relevância social combinada com viabilidade técnica e institucional O Centro Digital Comunitário pode ser instalado em espaços já existentes como salões comunitários escolas públicas e centros sociais reduzindo os custos iniciais Além disso permite parcerias com universidades locais como a UTFPR e a UEL ampliando a rede de apoio e favorecendo a formação continuada dos participantes UTFPR 2017 A proposta também é adaptável à realidade das periferias e pode ser replicada em diferentes regiões da cidade promovendo a descentralização do acesso à educação tecnológica e à inovação como propõe o planejamento urbano inclusivo ANPUR 2013 Outro ponto fundamental que justifica a escolha da ideia é o seu potencial de transformação estrutural das comunidades atendidas O projeto não se limita a oferecer cursos técnicos mas propõe uma mudança na percepção dos jovens sobre seu lugar no território e sua capacidade de protagonizar soluções para os problemas locais Ao integrar tecnologias sociais metodologias participativas e produção colaborativa o Centro de Capacitação cria um ambiente favorável ao empreendedorismo de base comunitária e à geração de soluções sustentáveis ETR 2018 Essa abordagem fortalece o tecido social combate a evasão escolar e estimula a cidadania ativa sendo coerente com os objetivos de justiça social e direito à cidade defendidos em estudos recentes sobre Londrina 223 Definição da Proposta de Valor A proposta de valor do Centro de Capacitação Digital pode ser sintetizada na seguinte frase Conectando juventudes periféricas ao futuro por meio da tecnologia da criatividade e da transformação social 10 Essa proposta expressa a intenção de romper com o ciclo de exclusão social e econômica que afeta jovens das periferias de Londrina oferecendolhes um caminho viável e sustentável para o desenvolvimento pessoal e coletivo Ao promover formação em áreas como informática produção de conteúdo digital e empreendedorismo o projeto cria oportunidades reais de inserção produtiva e ressignificação de trajetórias SANTOS 2014 A escolha das temáticas do curso também está relacionada com as demandas emergentes do mercado de trabalho e com a possibilidade de geração de renda a partir do território respeitando as potencialidades locais A proposta de valor é inovadora ao reconhecer o papel central da juventude como vetor de transformação social e econômica Ao invés de tratar os jovens apenas como beneficiários passivos de políticas públicas o projeto os posiciona como agentes ativos da mudança com capacidade de criar empreender e mobilizar suas comunidades Essa abordagem está alinhada com perspectivas de educação emancipadora e tecnologias sociais discutidas em experiências de Londrina UTFPR 2017 O centro será um ambiente de troca colaboração e desenvolvimento humano onde se aprende tanto a técnica quanto o exercício da cidadania Além disso o foco na inclusão digital tem forte impacto estruturante Em uma sociedade cada vez mais mediada pela tecnologia o acesso crítico e qualificado ao mundo digital é uma condição básica para o exercício da cidadania plena A proposta de valor reflete assim uma visão estratégica de enfrentamento das desigualdades apostando na educação como ferramenta de transformação e no território como espaço de resistência criatividade e esperança ETR 2018 O objetivo final é contribuir para uma Londrina mais justa conectada e inclusiva 224 Identificação de Inovações A principal inovação da proposta está na sua capacidade de descentralizar o acesso à educação tecnológica e transformar os espaços periféricos em polos de inovação comunitária O Centro de Capacitação será instalado diretamente em regiões vulneráveis rompendo com a lógica de concentração das oportunidades em áreas centrais e elitizadas da cidade Essa inversão de prioridades territoriais é uma resposta direta ao processo histórico de segregação urbana que marcou Londrina desde sua formação conforme apontado por estudos sobre sua estrutura urbana e circuitos econômicos SANTOS 2014 Ao levar inovação onde normalmente há abandono o projeto atua como instrumento de justiça territorial 11 Outro diferencial inovador está na metodologia pedagógica adotada que integra a lógica de aprendizagem por projetos ensino híbrido e práticas colaborativas Os participantes serão desafiados a identificar problemas reais em suas comunidades e a utilizar as ferramentas digitais aprendidas para propor soluções Essa abordagem rompe com os modelos tradicionais de ensino técnico e valoriza o conhecimento prévio dos alunos fortalecendo sua autoestima e engajamento UTFPR 2017 Além disso o centro será um ambiente aberto à experimentação e ao intercâmbio com outras iniciativas locais funcionando como um hub de inovação popular Por fim o projeto também se diferencia pelo modelo de governança participativa com envolvimento de instituições de ensino coletivos culturais lideranças comunitárias e poder público Essa articulação horizontal permite que o centro seja não apenas uma escola mas um equipamento comunitário multifuncional voltado ao fortalecimento do território A proposta inova ao integrar inclusão digital formação cidadã e desenvolvimento local em uma mesma estrutura promovendo impacto duradouro e sustentável ANPUR 2013 Em tempos de crescente precarização e desigualdade investir em modelos como esse é investir na reconstrução do tecido social urbano 23 Etapa 3 Desenvolvimento do Modelo de Negócio com o Business Model Canvas Figura 1 Modelo Canvas 12 Fonte Criado pelo autor A Figura 1 apresenta o Business Model Canvas da proposta de um Centro de Capacitação Digital Comunitário em Londrina voltado à inclusão produtiva de jovens periféricos O modelo estrutura os principais elementos do negócio evidenciando suas parcerias estratégicas universidades públicas ONGs e associações comunitárias as atividadeschave como oficinas tecnológicas e acompanhamento social além dos recursos essenciais como infraestrutura digital A proposta de valor está centrada na formação digital geração de renda e fortalecimento da cidadania Os canais de acesso envolvem escolas públicas redes sociais e instituições locais enquanto o relacionamento com o cliente ocorre por meio de escuta ativa e suporte contínuo O públicoalvo abrange jovens entre 15 e 29 anos famílias vulneráveis e comunidades interessadas em desenvolvimento A estrutura de custos considera equipamentos equipe e materiais didáticos sendo sustentada por fontes de receita como editais parcerias tecnológicas e doações coletivas O Canvas revela um modelo sustentável inclusivo e territorialmente engajado 24 Etapa 4 Planejamento do Projeto 13 Tabela 1 Planejamento de Projeto Etapa Pergunta Guia Resposta do Discente Escopo Objetivo do Projeto O que você quer alcançar Descreva o objetivo geral do projeto e os entregáveis principais com um texto claro e que detalhe os objetivos do negócio O objetivo é implementar um Centro de Capacitação Digital Comunitário em Londrina voltado à formação tecnológica de jovens entre 15 e 29 anos em situação de vulnerabilidade digital O projeto pretende oferecer oficinas acompanhamento pedagógico inclusão produtiva e formação cidadã fortalecendo o capital humano e social das periferias urbanas Entregáveis Quais os resultados esperados Liste os resultados buscados com a implementação do projeto Jovens capacitados em informática redes sociais e edição de mídia Redução da exclusão digital nas comunidades atendidas Fortalecimento de redes comunitárias e geração de novas oportunidades econômicas e de empreendedorismo local Tarefas Quais atividades precisam ser feitas Liste as tarefas do projeto por etapas Elabore em formato de lista ou tabela se preferir Mapeamento e seleção das comunidades atendidas Parcerias com universidades e ONGs Aquisição de equipamentos e montagem do espaço Elaboração e aplicação do plano pedagógico Divulgação seleção de alunos e início das formações Monitoramento e avaliação das atividades Cronogram a Prazos Qual a data de entrega Na lista de tarefas coloque os prazos para cada atividade Mapeamento e parcerias 01 a 15 de junho Aquisição e montagem 16 a 30 de junho Divulgação e seleção 01 a 10 de julho Início das oficinas 15 de julho Avaliação inicial 15 de agosto Acompanhamento contínuo até o fim do ciclo formativo dezembro Recursos O que você precisará Liste todos os recursos que utilizará que caibam no orçamento Computadores internet e softwares licenciados Salas de aula comunitárias equipadas Equipe técnica instrutores pedagogos coordenação Materiais de divulgação e didáticos Responsabi lidades Quem fará cada tarefa Coloque na lista de tarefas o nome do responsável por cada tarefa já listada Parcerias e articulação institucional Coordenação do projeto Aquisição de equipamentos Setor administrativo Plano pedagógico Instrutores e pedagogo Divulgação Assessoria de comunicação e liderança comunitária Monitoramento Coordenação e equipe técnica 14 Riscos Quais problemas podem surgir Identifique pelo menos três riscos que podem afetar o negócio e proponha estratégias para mitigálos Falta de engajamento dos jovens Mitigado com incentivo por meio de oficinas práticas e certificados Problemas técnicos equipamentos e internet Manutenção preventiva e parcerias com empresas de tecnologia Dificuldade na adesão institucional Construção de redes locais com apoio das lideranças comunitárias Orçamento Quanto poderá utilizar Coloque o valor financeiro disponível para o projeto acontecer Estimativa de R 2800000 considerando doações e editais públicos destinados à compra de equipamentos pagamento da equipe técnica materiais didáticos transporte e manutenção do espaço físico por seis meses Plano B Como resolver os problemas que surgirem Imagine possíveis problemas que possam surgir e como os resolverá Caso falte apoio financeiro será realizado um crowdfunding local com engajamento digital e eventos beneficentes Se houver queda de participação ações de escuta ativa serão feitas junto aos jovens Caso não haja local disponível será buscada cessão de espaço por escolas igrejas ou centros culturais parceiros Fonte Criado pelo autor A Tabela 1 apresenta o planejamento estratégico do projeto Centro de Capacitação Digital Comunitário em Londrina estruturado em nove etapas fundamentais para sua execução Nela são definidos o escopo e os objetivos do projeto os entregáveis esperados as tarefas e prazos os recursos necessários bem como as responsabilidades de cada integrante da equipe Também são analisados os riscos potenciais e as estratégias de mitigação o orçamento disponível e um plano B para lidar com eventuais imprevistos Essa organização permite garantir a viabilidade e sustentabilidade da iniciativa otimizando os recursos e promovendo uma gestão eficiente desde o início até a finalização das ações previstas 25 Etapa 5 Sustentabilidade e Responsabilidade Social 251 Plano de Sustentabilidade A estruturação do Centro de Capacitação Digital Comunitário em Londrina será fortemente pautada por diretrizes ambientais sustentáveis A primeira medida relevante será a reutilização e manutenção de equipamentos eletrônicos incluindo computadores 15 monitores e periféricos Esses dispositivos serão obtidos por meio de doações ou parcerias com empresas universidades e órgãos públicos A proposta se fundamenta no conceito de economia circular promovendo a extensão da vida útil dos equipamentos e evitando o descarte precoce de lixo eletrônico Essa estratégia está alinhada com o que propõem Gomes e Mendonça 2022 que destacam que a sustentabilidade em projetos de inclusão digital precisa considerar não apenas o acesso mas também o gerenciamento responsável da infraestrutura tecnológica Ao recuperar dispositivos inutilizados o projeto evita a geração de resíduos tóxicos e contribui para uma prática consciente e responsável de consumo tecnológico Outra prática que será implementada diz respeito à gestão dos resíduos sólidos gerados nas oficinas e atividades internas do centro Será elaborado um plano interno de descarte seletivo com lixeiras específicas para materiais recicláveis e campanhas de educação ambiental voltadas tanto aos participantes quanto aos colaboradores Também será incentivado o reaproveitamento de materiais e a redução do consumo de impressões papéis e plásticos descartáveis Prado et al 2021 em estudo sobre tecnologias sustentáveis aplicadas à educação digital reforçam a importância de integrar a lógica ambiental aos espaços de aprendizagem uma vez que a consciência ecológica também é um fator formador de cidadania Assim o projeto busca não apenas ensinar competências técnicas mas também formar indivíduos comprometidos com a sustentabilidade e o bem comum Por fim todas as atividades didáticas e operacionais do centro utilizarão majoritariamente plataformas digitais Apostilas conteúdos complementares e certificados serão distribuídos por meio eletrônico reduzindo o uso de papel e contribuindo para a digitalização dos processos internos Essa decisão também favorece o acesso remoto de estudantes e amplia a inclusão uma vez que os conteúdos poderão ser acessados por diferentes dispositivos Segundo o estudo Fronteiras da Inclusão Digital CETIC 2022 projetos que integram soluções digitais sustentáveis tendem a alcançar maior impacto social com menor custo ambiental especialmente quando operam em áreas urbanas densas Ao unir a inclusão digital com práticas ambientalmente conscientes o projeto reforça o compromisso com uma educação transformadora e responsável 252 Ações de Responsabilidade Social 16 O eixo social do projeto é central e se manifesta a partir do objetivo de garantir formação tecnológica gratuita e de qualidade para jovens de Londrina que se encontram em situação de exclusão digital As oficinas ofertadas buscarão desenvolver habilidades voltadas para o uso consciente da internet ferramentas de produtividade redes sociais profissionais criação de conteúdo digital e noções de empreendedorismo digital Essa abordagem está alinhada aos desafios apontados no relatório do CETIC 2022 que evidenciam a disparidade no acesso a competências digitais entre diferentes faixas socioeconômicas da população brasileira Em Londrina apesar de avanços estruturais os bairros periféricos ainda enfrentam dificuldades significativas quanto à conectividade qualidade da infraestrutura e capacitação profissional de seus jovens Assim o projeto pretende não apenas ensinar mas também empoderar socialmente As ações sociais previstas não se limitam à capacitação técnica O projeto também contará com atividades complementares de acompanhamento social e psicológico rodas de conversa oficinas temáticas de cidadania mentorias e visitas técnicas a empresas e universidades A ideia é construir um ambiente de escuta ativa acolhimento e apoio contínuo ao desenvolvimento integral dos participantes Conforme mostra o projeto Letramento Digital em Londrina 2024 publicado no blog da prefeitura esse tipo de apoio integrado tem gerado resultados expressivos na autoestima dos alunos e na permanência nos cursos A inclusão digital precisa ser compreendida como um processo humano e comunitário no qual o conhecimento técnico se articula com o fortalecimento de vínculos e a valorização da identidade local Além disso será estabelecida uma rede de colaboração com escolas públicas ONGs centros de juventude igrejas e lideranças comunitárias para garantir que os jovens atendidos estejam inseridos em uma rede sólida de apoio institucional Essa rede irá acompanhar o progresso educacional e profissional dos estudantes mesmo após o término dos cursos Como aponta o estudo de Barbosa 2021 disponível no repositório da Unicamp os projetos sociais que se sustentam ao longo do tempo são aqueles que conseguem criar parcerias permanentes e atuar como mediadores entre os beneficiários e o mundo do trabalho da educação superior e da inovação social A longo prazo o objetivo é que os próprios egressos do centro possam retornar como mentores multiplicadores ou empreendedores comunitários criando um ciclo contínuo de transformação e impacto social em Londrina 26 Etapa 6 Avaliação e Monitoramento 17 261 Indicadores de Desempenho A criação do Centro de Capacitação Digital Comunitário em Londrina configurase como uma estratégia concreta de combate às desigualdades sociais e à exclusão digital fenômenos intimamente ligados às carências históricas enfrentadas pelas populações periféricas A ausência de acesso a ferramentas tecnológicas e de formação digital não é apenas uma questão técnica mas uma manifestação da desigualdade estrutural que dificulta o desenvolvimento econômico e educacional de milhares de jovens Ao proporcionar acesso gratuito a cursos internet e suporte técnico o projeto atua como ferramenta de inclusão e democratização do conhecimento De acordo com a obra da Secretaria do Meio Ambiente do Paraná 2018 ações de responsabilidade social que aliam educação cidadania e tecnologia têm alto potencial de impacto transformador em contextos vulneráveis especialmente quando integram ações públicas privadas e comunitárias Além de fornecer qualificação técnica o centro oferece espaços de acolhimento diálogo e valorização da identidade dos participantes Tais espaços promovem a autoestima o sentimento de pertencimento e a construção de novas perspectivas de vida A formação cidadã somada ao desenvolvimento de competências digitais favorece a mobilidade social e a inserção profissional de jovens até então marginalizados dos processos produtivos Segundo o ebook do Projeto Educacional Integrador PEI 2021 a educação quando pensada como um processo integral que articula o saber técnico ao desenvolvimento humano é capaz de reduzir não apenas a exclusão educacional mas também os efeitos psicológicos e sociais da desigualdade O projeto em Londrina ao integrar esses dois pilares tornase um instrumento poderoso de combate à pobreza e à fragmentação social A territorialização da iniciativa também merece destaque A escolha de bairros periféricos como público prioritário reflete uma compreensão ampliada da justiça social que reconhece a importância de atuar onde há maior necessidade e menor oferta de serviços públicos O relatório Sustentabilidade Vol 4 da Poisson 2021 destaca que a efetividade de projetos sociais está diretamente relacionada à sua capacidade de dialogar com o território e incorporar saberes locais Assim ao respeitar a cultura os valores e as particularidades das comunidades atendidas o projeto fortalece laços de solidariedade e cooperação potencializando seus resultados e garantindo a continuidade das ações mesmo após os ciclos formativos 18 262 Métodos de Coleta de Dados A formação oferecida pelo centro de capacitação está fundamentada nos princípios da educação transformadora e do desenvolvimento sustentável O conteúdo curricular não se limita ao ensino de ferramentas tecnológicas mas também aborda temas como cidadania digital sustentabilidade ambiental ética no uso das redes e empreendedorismo social Essa abordagem interdisciplinar está de acordo com o que propõe o volume 5 da série Sustentabilidade e Responsabilidade Social CAPES 2022 que defende a inserção da sustentabilidade no currículo como uma estratégia de formação de cidadãos conscientes críticos e comprometidos com o bemestar coletivo Ao formar jovens aptos a lidar com os desafios do mundo contemporâneo o centro atua como catalisador de transformações sociais mais amplas Outro ponto importante é a metodologia de ensino utilizada baseada na aprendizagem ativa e na valorização das experiências de vida dos alunos Oficinas práticas estudos de caso projetos comunitários e mentorias são algumas das estratégias adotadas para garantir a contextualização do conteúdo e a aplicabilidade do conhecimento Essa metodologia permite que os participantes sejam protagonistas do processo formativo estimulando a autonomia a criatividade e o senso de responsabilidade social Segundo os estudos apresentados no EnGEMA 2023 a aprendizagem significativa em projetos socioeducativos aumenta quando há conexão direta entre o conteúdo abordado e os problemas reais enfrentados pela comunidade Essa lógica está no cerne do projeto de Londrina que se propõe a dialogar com as demandas locais e oferecer soluções concretas e contextualizadas A educação promovida pelo projeto também busca ser multiplicadora formando não apenas jovens qualificados mas futuros líderes comunitários e agentes de transformação Os participantes serão incentivados a replicar o conhecimento adquirido em suas redes familiares escolares e territoriais ampliando o alcance do impacto social A perspectiva de formação em rede e de empoderamento coletivo é destacada por Moraes 2021 que ressalta a importância de integrar os princípios da educação ambiental social e tecnológica em programas de inclusão digital Dessa forma o centro não apenas capacita mas forma cidadãos preparados para agir com consciência e responsabilidade no mundo digital e no mundo real 263 Análise e Interpretação dos Resultados 19 O impacto social de um projeto como o Centro de Capacitação Digital Comunitário em Londrina vai além do benefício direto aos indivíduos Ele se expande à medida que a formação tecnológica e cidadã dos jovens fortalece o tecido social das comunidades atendidas A partir da mobilização local e da articulação com escolas associações de bairro ONGs e instituições públicas formase uma rede de apoio e cooperação essencial para o sucesso e continuidade das ações De acordo com o ebook publicado pela CAPES 2022 a sustentabilidade social de projetos educacionais depende diretamente da sua capacidade de criar e manter redes colaborativas entre os diversos atores sociais envolvidos No contexto do projeto essas redes são fundamentais para garantir acesso permanência e acompanhamento dos jovens no processo formativo assim como sua inserção em novas oportunidades no mercado ou no terceiro setor Além disso ao envolver a comunidade em atividades participativas como fóruns eventos de divulgação e espaços de escuta ativa o projeto fortalece o capital social local e promove o engajamento coletivo em torno de objetivos comuns Esse movimento gera senso de pertencimento confiança mútua e corresponsabilidade valores essenciais para a sustentabilidade e replicação da iniciativa em outros territórios Como enfatiza a publicação Sustentabilidade Vol 3 elaborada pela Secretaria do Meio Ambiente do Paraná 2018 a mobilização comunitária é uma das ferramentas mais poderosas para garantir a continuidade de projetos sociais especialmente em contextos de escassez de recursos Quanto mais a comunidade se apropria do projeto maior é sua resiliência diante de desafios operacionais e institucionais A formação de lideranças locais é outro aspectochave desse fortalecimento Os jovens que passam pelo centro não apenas adquirem habilidades técnicas mas também desenvolvem competências interpessoais e de liderança tornandose referências positivas em seus bairros Esses jovens passam a ocupar espaços de fala e decisão promovendo a cultura digital o empreendedorismo social e a educação ambiental de forma horizontal e inclusiva Segundo Moraes 2023 fomentar o protagonismo juvenil em comunidades periféricas é uma estratégia eficaz para romper ciclos históricos de marginalização gerando impacto intergeracional e inspirando transformações profundas no território O projeto assim transcende sua dimensão educativa e consolidase como um instrumento de empoderamento comunitário e de formação de redes sólidas de transformação 264 Feedback e Melhoria Contínua 20 A sustentabilidade do projeto a longo prazo não se restringe aos aspectos financeiros ou estruturais mas depende principalmente da capacidade de transformar realidades de forma contínua e integrada O Centro de Capacitação Digital Comunitário não é concebido como uma ação pontual mas como uma plataforma permanente de formação e mobilização social com potencial de se tornar uma política pública replicável em outras regiões de Londrina e até mesmo em outros municípios Conforme apontado por Moraes 2023 em sua pesquisa sobre projetos sustentáveis de base comunitária a perenidade de iniciativas sociais está diretamente relacionada à sua capacidade de gerar impacto duradouro atuar em rede e integrar princípios pedagógicos ecológicos e sociais A articulação com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS em especial os ODS 4 Educação de qualidade 10 Redução das desigualdades e 17 Parcerias e meios de implementação também fortalece a legitimidade do projeto diante de financiadores e formuladores de políticas públicas Tais vínculos institucionais e metodológicos tornam o projeto elegível para editais de fomento apoio técnico de universidades e cooperação com o setor privado facilitando sua expansão e institucionalização A obra Sustentabilidade Vol 5 da CAPES 2022 ressalta que a integração dos ODS aos projetos territoriais amplia sua relevância estratégica e os alinha a uma agenda global de responsabilidade compartilhada Por fim o maior indicador de sucesso a longo prazo é a transformação efetiva dos sujeitos envolvidos Jovens que antes estavam alheios ao universo digital passam a se enxergar como protagonistas com capacidade de inovar empreender e influenciar positivamente suas comunidades Essa mudança de mentalidade respaldada por formação sólida e apoio em rede tem o poder de quebrar ciclos de pobreza e exclusão criando novas trajetórias pessoais e coletivas O centro nesse sentido é mais do que um espaço de ensino é um ponto de partida para a construção de um novo futuro social ambiental e economicamente mais justo Como sintetiza o volume 4 da Poisson 2021 a sustentabilidade verdadeira nasce do equilíbrio entre as dimensões humana técnica e comunitária exatamente como se propõe o projeto desenvolvido em Londrina 21 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS A realização do projeto Centro de Capacitação Digital Comunitário em Londrina representa uma ação concreta e estratégica de enfrentamento às desigualdades sociais por meio da inclusão digital da formação cidadã e do fortalecimento comunitário A partir de um diagnóstico detalhado da realidade local foi possível conceber uma proposta de negócio socialmente relevante economicamente viável e tecnicamente exequível com potencial para transformar vidas e gerar impacto sustentável no território Ao unir educação tecnologia e compromisso social o projeto consolidase como uma importante iniciativa de fomento à equidade e à inovação nas periferias urbanas Durante o desenvolvimento do projeto foram consideradas práticas de sustentabilidade ambiental ações de responsabilidade social redes de cooperação e metodologias pedagógicas transformadoras O alinhamento aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS e às demandas reais da juventude londrinense fortalece a coerência e a efetividade das ações propostas A estruturação cuidadosa das etapas desde a concepção da ideia até o planejamento detalhado garantiu uma base sólida para a implementação do empreendimento com foco na perenidade e replicabilidade da iniciativa em outros contextos regionais Por fim o projeto reafirma o papel essencial da educação como ferramenta de emancipação e transformação social Ao oportunizar acesso a ferramentas tecnológicas e ao conhecimento crítico o Centro de Capacitação Digital promove não apenas o desenvolvimento técnico mas também o fortalecimento da cidadania da autoestima e do protagonismo juvenil Assim contribui ativamente para a construção de uma sociedade mais justa digitalmente inclusiva e comprometida com o futuro coletivo 22 REFERÊNCIAS PETILE Stelly Brenda Pinho PAULASHINOBU Patrícia Fernandes Arborização Urbana Expansão comercial e os aspectos legais das políticas públicas no município de LondrinaPR Revista Verde Grande Geografia e Interdisciplinaridade v 7 n 01 p 157172 2025 Disponível em httpswwwperiodicosunimontesbrindexphpverdegrandearticleview8245 Acesso em 03 maio 2025 MACHADO G SILVA E Impactos Ambientais Causados Pela Urbanização na Bacia Hidrográfica do Ribeirão Quati Londrina PR uma análise dos depósitos tecnogênicos Geographia Opportuno Tempore v 2 n 3 p 0116 2016 Disponível em httpsojsuelbrrevistasuelindexphpGeographiaarticleview31350 Acesso em 03 maio 2025 COZENDEY Sabrina Gomes COSTA Maria da Piedade Resende da PESSANHA Márlon Caetano Ramos Inclusão na Educação de Jovens e Adultos EJA Algumas Discussões In VIII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial Londrina 2013 Anais Londrina UEL 2013 Disponível em httpswwwuelbreventoscongressomultidisciplinarpagesarquivosanais2013AT01 2013AT01004pdf Acesso em 03 maio 2025 COSTA Maria da Piedade Resende da A inclusão escolar de adolescentes em conflito com a lei em Londrina desafios e perspectivas Observatório de Educação 2013 Disponível em httpsobservatoriodeeducacaoinstitutounibancoorgbrapiassets971f8af0e9e047fa b017c5cc05ddc6e8 Acesso em 03 maio 2025 INSTITUTO DE PESQUISA E PLANEJAMENTO URBANO DE LONDRINA IPPUL Aspectos Ambientais Plano Diretor Participativo de Londrina Londrina IPPUL 2006 Disponível em httpsippullondrinaprgovbrimages32 AspectosAmbientaispdf Acesso em 03 maio 2025 23 SANTOS Andréa Rodrigues dos A formação e a estruturação da economia urbana de Londrina Paraná Geografia Londrina v 23 n 2 p 113132 2014 Disponível em httpsojsuelbrrevistasuelindexphpgeografiaarticledownload1836716854 Acesso em 03 maio 2025 HISTÓRICO DE LONDRINA Londrina da colonização ao planejamento urbano SINPRO Londrina 2018 Disponível em httpssinproconhecersinprolondrinacombrwpcontentuploads201802historico londrinapdf Acesso em 03 maio 2025 REVISTA ETR O papel das cooperativas populares em processos de inclusão produtiva análise de experiências de economia solidária em Londrina Educação Tecnologia e Revista v 12 n 1 2018 Disponível em httpsperiodicosutfpredubretrarticledownload1965410612 Acesso em 03 maio 2025 UTFPR Práticas socioambientais e tecnologias sociais como instrumentos de fortalecimento comunitário estudo de caso em Londrina Repositório Institucional UTFPR 2017 Disponível em httpsrepositorioutfpredubrjspuibitstream1120971LDCOEAM2017107pdf Acesso em 03 maio 2025 ANPUR Reestruturação urbana e exclusão territorial fragmentação do espaço em cidades médias do sul do Brasil Anais do Encontro Nacional da ANPUR 2013 Disponível em httpsanaisanpurorgbrindexphpanaisenanpurarticledownload 7472 Acesso em 03 maio 2025 GOMES G MENDONÇA M R Inclusão digital e sustentabilidade desafios e possibilidades LACNIC 2022 Disponível em httpswwwlacnicnetinnovaportalfile72151versaofinalgomesmendoncapdf Acesso em 03 maio 2025 24 PREFEITURA MUNICIPAL DE LONDRINA Projeto Letramento Digital atende mais de 15 mil alunos em Londrina Blog da Prefeitura de Londrina 2024 Disponível em httpsbloglondrinaprgovbrp185212 Acesso em 03 maio 2025 PRADO A C et al Tecnologias digitais sustentáveis diretrizes para projetos de inclusão com responsabilidade ambiental Revista Inclusão e Cidadania Digital v 4 n 2 2021 Disponível em httpsrevistaibictbrinclusaoarticledownload64466525 Acesso em 03 maio 2025 BARBOSA M R A Redes colaborativas em projetos de inclusão digital análise da sustentabilidade social Repositório Institucional da UNICAMP 2020 Disponível em httpswwwrepositoriounicampbrAPIrepositoriodigitalarquivo pS3YXQoJsBLymqfI1MzZWTHYrDTmtF17gWdg8zVuCMRe2HBmXCBZCeROeciJIjAs g0iFvtukpryBahOB7v8o2SVzhK2F0tqcOXwAGzAunoiwFP1O 2B3iWJQACcRWljz19MOg5dw2BkH 2FM5ofxMLKXnSd0jgBnP11TgC3t3M1bXlgE9HxlHuN6RSvU8p9mI6b3P3ZTEHiE20rr zlSFSYMds6vsyzLCcI9p38o9d2B8rNokyAiJjwsVYWz0tGzVBt1ubeHTxSfbiWHPkW3Gv ON2BErNPQ3D3D Acesso em 03 maio 2025 CETICBR Fronteiras da inclusão digital no Brasil relatório 2022 Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação 2022 Disponível em httpsceticbrmediadocspublicacoes720220613162621estudofronteirasdainclusa odigital2022pdf Acesso em 03 maio 2025 CAPES Sustentabilidade e responsabilidade social 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