Exercicios Comparativos e Superlativos em Ingles com Correcao de Erros

Experiências de aprendizagem Comparatives and Superlatives Língua Inglesa Estruturas Intermediárias Prof Me Rafael de Almeida Arruda Felix 1 Coloque uma foto sua de 2010 e uma foto de 2023 e escreva frases ou um texto dissertativo sobre como sua vida era e como é hoje em dia ou como o mundo era e como é hoje utilizando comparativos e superlativos Escreva pelo menos três frases utilizando cada um dos tipos de comparativos e superlativos Critérios 05 Use of English 05 conteúdo 2 Grammar 1 point a Correct one mistake with the past simple form of the verbs in these sentences 1 I studyed geography for five years 2 My parents travel all over the world before they got married 3 I startied to play tennis when I was just five years old 4 I knowd he was famous but I didnt know he was your brother 5 I cant walk at the moment because I breaked my leg last week 6 I buyed a lovely Tshirt yesterday but unfortunately its a size small 7 When the exam was over all the students openned their books to check their answers 8 We leaved the house at 8 oclock this morning 9 Mark choosed to study history but hes thinking about changing subject 10 We plaied tennis yesterday afternoon b Correct the underlined words in these sentences 1 German grammar is much more difficult as the English grammar I just cant learn it 2 Isnt Tokyo a most expensive city in the world Even a coffee costs a fortune 3 Im more better at maths than I am at chemistry because I enjoy it more 4 We ordered the bigger pizza on the menu because we were all really hungry 5 Im sure youre not as taller as me 6 The train station is far from my house than the bus station so I usually go to school by bus 7 With the internet its a lot easy to do research than it used to be 8 That was the bad film Ive ever seen It was really terrible 9 Im sure Mount Everest is higher as Mount Kilimanjaro 10 Prague is the more beautiful city I have ever visited 3 Experiência de aprendizagem Proposta de um Projeto em Língua Inglesa Desenvolva um projeto para ser trabalhado em duas aulas de 50 minutos cada com seus alunos de língua inglesa do ensino básico de uma escola particular ou pública Descreva quais são os objetivos de aprendizagem estágios de desenvolvimento do projeto critérios de avaliação para cada estágio quais habilidades da BNCC são contempladas pela atividade e qual o produto final esperado Elabore um roteiro do projeto Caso prefira esse roteiro pode vir em formato de plano de aula Conteúdos que podem ser abordados pelo projeto Comparatives e Superlatives 8º ano BNCC Present Perfect 9º ano não aparece explicitamente na BNCC no eixo conhecimentos linguísticos mas há outras habilidades dos demais eixos que podem ser contempladas por meio do uso desse tempo verbal Critérios 10 apropriabilidade da proposta do projeto 10 adequação à BNCC Grammar a Correct one mistake with the past simple form of the verbs in these sentences 1 I studied geography for five years 2 My parents traveled all over the world before they got married 3 I started to play tennis when I was just five years old 4 I knew he was famous but I didnt know he was your brother 5 I cant walk at the moment because I broke my leg last week 6 I bought a lovely Tshirt yesterday but unfortunately its a size small 7 When the exam was over all the students opened their books to check their answers 8 We left the house at 8 oclock this morning 9 Mark chose to study history but hes thinking about changing subjects 10 We played tennis yesterday afternoon b Correct the underlined words in these sentences 1 German grammar is much more difficult than English grammar I just cant learn it 2 Isnt Tokyo the most expensive city in the world Even a coffee costs a fortune 3 Im better at maths than I am at chemistry because I enjoy it more 4 We ordered the biggest pizza on the menu because we were all really hungry 5 Im sure youre not as tall as me 6 The train station is farther from my house than the bus station so I usually go to school by bus 7 With the internet its a lot easier to do research than it used to be 8 That was the worst film Ive ever seen It was really terrible 9 Im sure Mount Everest is higher than Mount Kilimanjaro 10 Prague is the most beautiful city I have ever visited 11 Learning Experience Proposal for an English Language Project PROJETO Explorando a Literatura Distópica por meio da Análise Comparativa Objetivo O objetivo deste projeto é envolver os alunos na análise da literatura distópica por meio da comparação de duas obras populares 1984 e Jogos Vorazes O projeto visa desenvolver as habilidades dos alunos em pensamento crítico análise comparativa e uso de estruturas gramaticais como comparativos e superlativos Duração Duas aulas de 50 minutos cada Estágios de Desenvolvimento do Projeto Estágio 1 Introdução às Obras 1ª aula a Apresentar brevemente as obras 1984 e Jogos Vorazes contextualizandoas como exemplos de literatura distópica b Discutir as características e elementos comuns em obras distópicas como a opressão governamental o controle social e o questionamento dos valores humanos c Fornecer um resumo básico de cada obra destacando seus enredos e principais personagens d Exemplificar o uso de comparativos e superlativos na língua inglesa relacionandoos ao tema das obras distópicas Estágio 2 Análise Comparativa 2ª aula a Dividir a turma em grupos pequenos e atribuir a cada grupo a tarefa de comparar e contrastar elementos das duas obras usando comparativos e superlativos b Os alunos devem identificar diferenças e semelhanças entre os cenários distópicos os personagens os temas abordados e as mensagens transmitidas pelos autores c Incentivar os alunos a elaborar argumentos fundamentados para defender suas análises comparativas d Orientar os grupos na construção de frases e parágrafos usando corretamente as estruturas de comparativos e superlativos Produto Final Esperado Cada grupo deve apresentar suas análises comparativas em forma de um pôster PowerPoint ou vídeo curto destacando os pontos mais relevantes Os alunos devem usar adequadamente os comparativos e superlativos para expressar suas ideias e conclusões O produto final será compartilhado com a turma permitindo a discussão e o debate sobre as análises feitas por cada grupo Critérios de Avaliação a Compreensão e análise correta das obras 1984 e Jogos Vorazes b Habilidade em usar corretamente as estruturas de comparativos e superlativos na língua inglesa c Qualidade e relevância das comparações e contrastes feitos entre as obras d Capacidade de apresentação e defesa das análises comparativas de forma clara e organizada e Participação ativa e colaboração em grupo Habilidades da BNCC contempladas pela atividade a Língua Inglesa Compreensão e produção oral e escrita análise e interpretação de textos literários e não literários uso adequado das estruturas gramaticais b Pensamento Crítico Capacidade de analisar comparar e sintetizar informações argumentação fundamentada reflexão sobre valores e ideias presentes nas obras literárias c Cultura Conhecimento e apreciação de obras literárias de diferentes culturas compreensão de temas e contextos socioculturais abordados nas obras distópicas Roteiro do Projeto Aula 1 50 minutos 1 Apresentação do tema literatura distópica e as obras 1984 e Jogos Vorazes 2 Contextualização das obras no gênero distópico 3 Resumo básico de cada obra destacando enredo e personagens principais 4 Explicação sobre o uso de comparativos e superlativos em inglês 5 Exemplos de frases com comparativos e superlativos relacionados às obras distópicas Aula 2 50 minutos 1 Formação de grupos para análise comparativa 2 Distribuição de materiais de apoio trechos das obras folhas em branco etc 3 Orientação na análise comparativa incentivando argumentos bem fundamentados 4 Auxílio na construção de frases e parágrafos com o uso correto de comparativos e superlativos 5 Preparação das apresentações em formato de pôster PowerPoint ou vídeo curto 6 Compartilhamento dos produtos finais e discussão em grupo Observação O projeto pode ser adaptado conforme a disponibilidade de tempo e recursos da escola É importante proporcionar um ambiente colaborativo e encorajar a participação ativa dos alunos durante todo o desenvolvimento do projeto