Regulamento PTCC Saude 2023 - Normas e Orientações TCC

REGULAMENTO DE PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EM SAÚDE 2023 SUMÁRIO CAPÍTULO I DA FINALIDADE 1 CAPÍTULO II DA ELABORAÇÃO DO TRABALHO DE 1 CONCLUSÃO DE CURSO EM SAÚDE 1 CAPÍTULO III DA PRÁTICA DE PLÁGIO 3 CAPÍTULO IV DAS ATRIBUIÇÕES 3 Seção I Do Coordenador de Curso 3 Seção II Do Tutor a Distância da Disciplina PTCC em Saúde 4 Seção III Do Aluno Orientando 4 CAPÍTULO V DA AVALIAÇÃO 5 CAPÍTULO VI DO CRONOGRAMA 5 CAPÍTULO VII DAS DISPOSIÇÕES GERAIS 6 ANEXO I DECLARAÇÃO DE LEITURA DO REGULAMENTO 7 ANEXO II TERMO DE RESPONSABILIDADE E COMPROMISSO DE AUTORIA 8 ANEXO III MODELO DO PTCC 9 3 REGULAMENTO DO PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EM SAÚDE Estabelece normas para a orientação e elaboração do Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso em Saúde PTCC em Saúde que abrange os cursos de graduação em Biomedicina Ciências Biológicas Educação Física Enfermagem Estética Farmácia Fisioterapia Nutrição Odontologia e Radiologia CAPÍTULO I DA FINALIDADE Artigo 1º O presente regulamento tem por finalidade normatizar o PTCC em Saúde que abrange os cursos de graduação em Biomedicina Ciências Biológicas Educação Física Enfermagem Estética Farmácia Fisioterapia Nutrição Odontologia e Radiologia ao qual devem submeterse os alunos matriculados nos respectivos cursos e os tutores da disciplina PTCC em Saúde CAPÍTULO II DA ELABORAÇÃO DO PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EM SAÚDE Artigo 2º Só poderão desenvolver o Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso em Saúde os alunos dos cursos de Biomedicina Ciências Biológicas Educação Física Enfermagem Estética Farmácia Fisioterapia Nutrição Odontologia e Radiologia devidamente matriculados na disciplina Artigo 3º O PTCC resultará no artigo científico e o aluno deverá elaborálo de acordo com esse Regulamento sob a orientação do tutor a distância da disciplina de PTCC em Saúde Artigo 4º Caso o projeto seja originário do estágio de algum aluno e que permita a participação de outros alunos o supervisororientador da instituição fará a coorientação em conjunto com o tutor Parágrafo único A estrutura formal do PTCC em Saúde deve seguir os critérios técnicos estabelecidos nas normas vigentes da ABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas sobre documentação científica 4 Artigo 5º A estrutura do PTCC em Saúde compõese de a Capa b Folha de Rosto c Sumário d Introdução contendo caracterização do tema e breve revisão geral do temacom justificativa 35 páginas e Objetivos Geral e Específicos f Metodologia g Cronograma de atividades h Referências i Anexos se necessário Artigo 6º O projeto terá como participantes os alunos dos cursos de Biomedicina Ciências Biológicas Educação Física Enfermagem Estética Farmácia Fisioterapia Nutrição Odontologia e Radiologia em grupos de dois a quatro alunos 1º Para a organização dos grupos os alunos deverão se comunicar através do fórum de mensagens do AVA ou outra forma de comunicação que estejam acostumados 2º Em caso de trabalho de campo que envolva seres humanos seja para entrevistas aplicação de questionários testes de tratamento técnicas aferições ou outros o projeto deverá ser encaminhado ao Comitê de Ética e Pesquisa CEP mais próximo da IES através da Plataforma Brasil I O professor orientador deverá cadastrarse na Plataforma Brasil através do site httpaplicacaosaudegovbrplataformabrasilloginjsf II Após a submissão e aprovação do trabalho pelo Comitê de Ética ele obterá o Certificado de Apresentação para Apreciação Ética CAAE Este número deverá passar a ser citado na descrição dos Materiais e Métodos do projeto III Dúvidas serão esclarecidas através do email do CEP da região IV O modelo para o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido Anexo II Artigo 7º Cabe ao tutor a distância da disciplina de PTCC a avaliação e aprovação dos projetos apresentados pelos alunos O PTCC em Saúde deverá ter entre 8 15 páginas Parágrafo único Para a aprovação do PTCC em Saúde seguir seão os critérios abaixo I Coerência da proposta II Originalidade do tema III Abordagem metodológica apropriada IV Conteúdo teórico V Redação técnica 5 VI Levantamento bibliográfico inicial VII Pontualidade de entrega Artigo 8º Em caso de reprovação do projeto de pesquisa este deverá ser devolvido aos alunos para que seja reformulado e entregue novamente no prazo máximo de 7 sete dias após a sua devolução Parágrafo único A reprovação do projeto implica em novo encaminhamento ao Comitê de Ética em Pesquisa através da Plataforma Brasil Artigo 9º Aprovado o projeto de pesquisa a mudança de tema só será permitida mediante a elaboração de um novo projeto e preenchimento dos seguintes requisitos I Ocorrer a mudança dentro de um prazo não superior a 15 quinze dias II Aprovação do tutor a distância da disciplina III Aprovação do Coordenador do Curso 1º A mudança de tema do projeto deverá ocorrer um novo encaminhamento do referido projeto ao CEP mais próximo da IES através da Plataforma Brasil 2º Cabe ao tutor a distância da disciplina propor modificações para o PTCC quando forem necessárias CAPÍTULO III DA PRÁTICA DE PLÁGIO Artigo 10º A constatação de plágio no conteúdo do PTCC em Saúde em qualquer etapa do processo de avaliação terá como consequência a atribuição da nota zero ao aluno na disciplina por contrariar o previsto na Lei n 96101998 Lei de Direito Autoralensejando a sua responsabilização disciplinar a partir de procedimento administrativo a ser instaurado pelo Coordenador da unidadeIES 1º A identificação do plágio em qualquer etapa da disciplina permite a atribuição de grau zero ao aluno bem como enseja a apuração de responsabilidade acadêmica e administrativa 2º A comunicação da identificação da prática de plágio deverá ser feita ao aluno de forma cautelosa e reservada pelo tutor a distância da disciplina PTCC em Saúde apresentandose os elementos objetivos que comprovem sua caracterização 6 CAPÍTULO IV DAS ATRIBUIÇÕES Seção I Do Coordenador de Curso Artigo 11º São atribuições do Coordenador de Curso I orientar o aluno para que esteja matriculado na disciplina PTCC em Saúde antes do término do prazo de inclusão e exclusão de disciplina conforme calendário acadêmico II zelar pelo cumprimento das normas presentes nesse Regulamento III tratar os casos de regime especial na forma prevista no Manual do Aluno IV analisar quando couber recurso as avaliações do tutor a distância da disciplina PTCC em Saúde Seção II Do Tutor a Distância da Disciplina PTCC em Saúde Artigo 12º O tutor a distância da disciplina de PTCC em Saúde deverá ter formação profissional de acordo com o curso dos alunos alocados em sua disciplina e experiência no desenvolvimento de projetos multidisciplinares Artigo 13º São atribuições do tutor a distância da disciplina PTCC em Saúde I assistir aos acadêmicos matriculados na disciplina PTCC em Saúde II acompanhar e orientar todas as etapas do trabalho desde o conteúdo até as normas técnicas de apresentação e redação de texto inclusive quanto à ocorrência de plágio III avaliar o desempenho do aluno motivandoo sempre que necessário IV divulgar o cronograma das entregas presente nesse Regulamento V atender a distância aos alunos sob sua supervisão procedendo com o devido registro VI divulgar este Regulamento entre os alunos orientandos cumprilo e fazer cumpri lo atentandose aos prazos VII orientar a estrutura do trabalho científico e suas regras de formatação segundo as normas estabelecidas pela ABNT legislação relativa a seres humanos e outros animais e plágios Seção III Do Aluno Orientando Artigo 14º São atribuições do aluno matriculado na disciplina PTCC em Saúde I efetuar sua matrícula na disciplina PTCC em Saúde II manter contatos frequentes com o tutor a distância da disciplina PTCC em Saúde para discussão acompanhamento e aprimoramento de sua pesquisa sempre que se fizer necessário através do ambiente virtual III cumprir o calendário divulgado pelo tutor da disciplina PTCC em Saúde para 7 entrega da documentação exigida IV realizar a leitura deste Regulamento e cumprilo V zelar para que os textos produzidos para o PTCC na íntegra ou parcialmente não contenham apropriação indevida da propriedade intelectual de terceiros uma vez que a descoberta de plágio acarretará em reprovação imediata CAPÍTULO V DA AVALIAÇÃO Artigo 15º Os alunos matriculados na disciplina de PTCC que não entregarem o projeto de pesquisa no prazo estipulado sem motivo justificado na forma da legislação em vigor estarão automaticamente reprovados Artigo 16º Não há recuperação das notas atribuídas ao PTCC sendo a reprovação nos casos em que houver definitiva Parágrafo único A decisão dos tutores da disciplina é soberana na avaliação dos trabalhos e na conferência do grau não cabendo qualquer recurso ao conceito concedido Artigo 17º Se reprovado fica a critério do aluno continuar ou não com o mesmo tema de PTCC no semestre em que o aluno se matricular novamente na disciplina Parágrafo único Optandose por mudança de tema o aluno deverá reiniciar todo o processo para a elaboração do TCC desde a apresentação de novo projeto Artigo 18º A atribuição da nota final NF da disciplina PTCC em Saúde será em grupo e terá sua composição obtida pela nota dada pelo tutor orientador para a avaliação da parte escrita e a participaçãodo aluno ao longo da construção do PTCC CAPÍTULO VI DO CRONOGRAMA Artigo 19º O cronograma das entregas a serem realizadas pelo representante de cada grupo de PTCC em Saúde é o seguinte Período Conteúdo a ser entregue Alunoa Até dia 07042023 na aba trabalhos plataforma SAVA Anexos Introdução Tutora Até dia 14042023 Envio da correção e feedback da primeira versão Alunoa Até dia 12052023 na aba trabalhos plataforma SAVA Anexos introdução corrigida Objetivos Materiais e Métodos Referências Bibliográficas 8 Tutora Até dia 22052023 Envio da segunda correção e feedback A NOTA DO PTCC É REFERENTE À SEGUNDA ENTREGA 1º O envio da Declaração de Leitura do Regulamento Anexo I e do Termo de Responsabilidade e Compromisso de Autoria Anexo II deve ser realizado como anexos à primeira entrega 2º A segunda entrega do PTCC também deverá ser realizada de forma impressa ao coordenador do curso no campus CAPÍTULO VII DAS DISPOSIÇÕES GERAIS Artigo 20º Os casos omissos neste Regulamento serão analisados pelo Coordenador de Curso Artigo 21º Este Regulamento entra em vigor na data de sua aprovação pelo Conselho de Ensino Pesquisa e Extensão da Instituição ficando revogadas as disposições em contrário 9 ANEXO I DECLARAÇÃO DE LEITURA DO REGULAMENTO AO IMPRIMIR APAGUE A LINHA ACIMA DECLARAÇÃO Nós nomes completos e matrícula dos alunos declaramos que lemos e compreendemos todas as normas contidas no documento Regulamento de Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso em Saúde Declaramos também que assumimos total responsabilidade pela originalidade do trabalho de conclusão de curso que resultará da orientação recebida sobre o tema objeto de nossa pesquisa bem como pela contribuição científicoideológica decorrente dos postulados por nós defendidos razão pela qual isentamos de qualquer responsabilidade a NOME DA IES a Coordenação do Curso e o Tutor Orientador a esse respeito Nome completo e Matrícula do aluno Nome completo e Matrícula do aluno Nome completo e Matrícula do aluno Nome completo e Matrícula do aluno 10 ANEXO II TERMO DE RESPONSABILIDADE E COMPROMISSO DE AUTORIA Nós nomes completos e matrícula dos alunos declaramos que o trabalho de conclusão de cursoartigo intitulado colocar o nome do PTCC em Saúde é de nossa autoria tendo sido elaborado com a observância ao princípio do respeito aos direitos autorais de terceiros e em conformidade às normas estabelecidas no Regulamento de Trabalho de Conclusão de Curso Declaramos ainda que as citações e referências foram elaboradas à luz das normas da ABNT Estamos cientes outrossim de que o plágio ou a adoção de qualquer outro meio ilícito na confecção de trabalhos acadêmicos configura fraude possível de sanções inclusive com reprovação na disciplina conforme as normas internas da IES das quais também declaramos ter plena ciência Ademais temos conhecimento de que eventualmente o tutor da disciplina poderá solicitarnos uma verificação adicional de conhecimento sobre o tema do artigo científico como condição para a aprovação na disciplina Declaramos por fim que temos conhecimento de que o plágio constitui crime previsto no art 184 do Código Brasileiro e que arcarei com todas as implicações civis criminais e administrativas caso incorra nesta prática Cidade de de 2023 Nome completo e Matrícula do aluno Nome completo e Matrícula do aluno Nome completo e Matrícula do aluno Nome completo e Matrícula do aluno 11 ANEXO III MODELO DO PTCC SE FOR IMPRIMIR APAGUE A LINHA ACIMA NOME DA IES EM CAIXA ALTA CURSO DE GRADUAÇÃO EM XXXXXXXX Título provisório do ptojeto de pesquisa Aluno MATRÍCULA Aluno MATRÍCULA Aluno MATRÍCULA Aluno MATRÍCULA Orientador Tutora XXX Local ANO 12 SUMÁRIO Página Introdução X Objetivo Geral X Objetivos específicos X Metodologia X Cronograma X Referências X Anexos X 13 INTRODUÇÃO Digite aqui seu texto Observe as regras de como fazer referências Deve conter de 3 5 páginas OBJETIVO GERAL Digite aqui seu texto utilize os verbos apropriados para este fim OBJETIVOS ESPECÍFICOS Digite aqui seu texto utilize os verbos apropriados para este fim METODOLOGIA Digite aqui seu texto Observe as regras de como fazer referências CRONOGRAMA exemplo Atividades PTCC Março Abril Maio Junho Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Definição do tema X X X X Revisão de Literatura X X X X X X X X X X X Entrega do termo de ciência do regulamento X Entrega da primeira versão do projeto X Entrega da segunda versão do projeto X Submissão ao Comitê de Ética casos específicos X X X REFERÊNCIAS Digite aqui suas referências ANEXOS E APÊNDICES Se houver necessidade inserir em página sequencial Cada anexo deverá aparecer em páginas diferentes São identificados por letras maiúsculas e não por números UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CIDADE 2023 NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho de conclusão de curso TCC apresentado ao curso de Educação física na Universidade Estácio de Sá Campus xxx como requisito para obtenção do diploma Orientadora CIDADE 2023 ii RESUMO A aprendizagem motora é um importante componente na educação física escolar que visa desenvolver habilidades motoras fundamentais para a prática de atividades físicas Com o avanço da tecnologia e a redução das atividades físicas na rotina dos jovens a aprendizagem motora tem se tornado cada vez mais importante para a saúde e o bemestar dos alunos O objetivo deste estudo é analisar a importância da aprendizagem motora na educação física escolar bem como seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Foram realizadas revisões bibliográficas em bases de dados científicas como PubMed e SciELO utilizando termos de busca relacionados à aprendizagem motora e educação física escolar Foram selecionados artigos que abordaram a importância da aprendizagem motora na educação física escolar e seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Os resultados mostraram que a aprendizagem motora é essencial para o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais que são a base para a prática de atividades físicas Além disso a aprendizagem motora também pode melhorar a coordenação a agilidade e a aptidão física geral dos alunos além de ajudálos a desenvolver habilidades importantes como a resolução de problemas e a tomada de decisões Em conclusão a aprendizagem motora é um componente crucial na educação física escolar que pode trazer inúmeros benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas promovendo a saúde e o bemestar dos jovens PALAVRASCHAVES Aprendizagem motora Educação física sala de aula iii ABSTRACT Motor learning is an important component in school physical education which aims to develop fundamental motor skills for the practice of physical activities With the advancement of technology and the reduction of physical activities in the routine of young people motor learning has become increasingly important for the health and wellbeing of students The objective of this study is to analyze the importance of motor learning in school physical education as well as its benefits for the cognitive and physical development of students motor learning and school physical education Articles were selected that address the importance of motor learning in school physical education and its benefits for the cognitive and physical development of students of physical activities In addition motor learning can also improve students coordination agility and general physics as well as help them develop important skills such as problem solving and decision making In conclusion motor learning is a crucial component in school physical education which can bring numerous benefits to students cognitive and physical development It is important that physical education teachers encourage the regular practice of physical activities and provide opportunities for students to develop their motor and cognitive skills promoting the health and wellbeing of young people KEYWORDS Motor learning Physical education Classroom 4 Sumário 1 INTRODUÇÃO4 11 PROBLEMA7 12 OBJETIVOS7 121 Objetivo Geral7 1211 Objetivos Específicos8 2 REVISÃO BIBLIOGRAFICA12 21 APRENDIZAGEM MOTORA12 22 IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FISICA14 23 FATORES INTERNOS16 3 METODOLOGIA17 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO19 5 CONCLUSÃO20 REFERÊNCIAS21 1 INTRODUÇÃO 5 Atualmente são inúmeras as possibilidades de intervenção dos profissionais na área da Educação Física Essas possibilidades incluem trabalhar em escolas clubes esportivos academias hospitais hotéis indústrias ou até mesmo com alunos particulares OLIVEIRA 2017 Dentro dessas opções alguns se concentram principalmente no aprimoramento das capacidades físicas como personal trainers ou professores de ginástica Outros se concentram no desenvolvimento de habilidades motoras como treinadores esportivos Por fim há aqueles que não enfatizam as habilidades pedagógicas mas as integram em seu currículo como os professores de educação física nas escolas MACHADO GOMES 2019 Segundo Nogueira et al 2021 afirma que o estudo da Aprendizagem Motora está preocupado com a aquisição de habilidades motoras e os muitos fatores que contribuem para este processo Um desses fatores é o fornecimento de informações préprática que pode impactar bastante o aprendizado dessas habilidades Além disso o estabelecimento de metas que devem ser alcançadas durante a prática é outro fator significativo Medidas corretivas tomadas após a prática bem como a prática em si também são áreas vitais de foco na pesquisa de Aprendizagem Motora Para transmitir informações antes de uma sessão prática existem dois métodos principais instrução verbal e demonstração A instrução verbal é particularmente útil para habilidades que requerem sincronização com um estímulo externo pois transmite informações sobre o que precisa ser feito Por outro lado a demonstração fornece orientação sobre como executar a habilidade auxiliando na formação de um plano de ação e servindo como ponto de referência para correção durante a prática DE LIMA MIGUEL 2017 As metas podem ser definidas de maneira geral ou específica e podem ter um horizonte de tempo longo ou curto A conquista desses objetivos pode assumir a forma de um resultado produto ou processo que deve ser realizado por meio da prática Descobriuse que o estabelecimento de metas aumenta o comprometimento do aluno com a tarefa em mãos levando a uma maior motivação e dedicação na prática CAVALCANTI et al 2019 6 Os tipos de correções dadas após uma sessão prática estão intimamente ligados à quando quanto e com que frequência o feedback é dado Parece que o envolvimento ativo do aluno na avaliação de seus próprios resultados de teste é crucial para o processo de aprendizagem Portanto o fornecimento de feedback pelo professor deve ser um acréscimo e não um substituto à avaliação do próprio aluno sobre seu desempenho CAMARGO DAROS 2018 As variáveis referentes às informações mencionadas anteriormente guardam uma relação direta com a prática pois fornecem informações sobre o que ocorrerá ou ocorreu durante a execução da referida prática Essa interpretação é ainda mais solidificada pela definição de prática como um empreendimento deliberado e consciente que envolve organizar executar avaliar e ajustar ações motoras a cada tentativa Portanto a criação de um plano de ação baseado em informações prévias e o processo de avaliação que utiliza o feedback contribuem para a própria prática O campo da Aprendizagem Motora tem explorado vários métodos de estruturação de sessões práticas para otimizar a aquisição das habilidades que estão sendo praticadas A aprendizagem motora na educação física escolar é um tema de extrema importância pois através dela os alunos podem desenvolver habilidades físicas e motoras que irão acompanhálos por toda a vida Através de atividades lúdicas e desafiadoras os alunos são incentivados a experimentar novos movimentos e aprimorar os já conhecidos PEREIRA ARMBRUST 2023 A aprendizagem motora tem como objetivo principal possibilitar ao aluno o desenvolvimento de sua coordenação motora equilíbrio e noção espacial além de desenvolver habilidades cognitivas como a percepção e a tomada de decisões rápidas onde através dela que se pode trabalhar também o desenvolvimento da autoestima da confiança e do trabalho em equipe AGUIAR 2019 A educação física escolar é um ambiente propício para o desenvolvimento da aprendizagem motora pois é um momento em que o aluno pode experimentar diferentes tipos de atividades e movimentos sem a pressão do rendimento e da competição É um momento de descoberta e de exploração do próprio corpo e suas possibilidades Por isso é importante que os professores de educação física incentivem e valorizem a aprendizagem motora em suas aulas criando atividades que desafiem 7 os alunos e permitam que eles experimentem novos movimentos e habilidades Dessa forma os alunos poderão desenvolver uma consciência corporal mais profunda e uma habilidade motora mais refinada além de adquirir um gosto pela prática de atividades físicas e esportivas 11 PROBLEMA A aprendizagem motora é uma área de estudo que busca compreender como os indivíduos adquirem e aprimoram habilidades motoras ao longo do tempo Na Educação Física escolar a aprendizagem motora é uma questão crucial pois é responsável por desenvolver a capacidade física dos alunos e contribuir para a promoção da saúde e do bemestar DA SILVA FREITAS DOS SANTOS RÔAS2023 No entanto aplicar a aprendizagem motora de forma efetiva na Educação Física escolar pode ser um desafio especialmente considerando as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas Cada aluno possui um ritmo e estilo de aprendizagem próprios e pode apresentar diferentes níveis de habilidade em diferentes tipos de atividades físicas MOURA et al 2017 Para abordar esse problema de pesquisa é necessário considerar alguns pontos onde primeiramente é importante que o professor de Educação Física tenha um conhecimento aprofundado da aprendizagem motora e das teorias que a sustentam onde isso permitirá que ele compreenda melhor como os alunos aprendem e quais são os fatores que influenciam o processo de aprendizagem Dessa forma como a aprendizagem motora pode ser aplicada de forma efetiva na Educação Física escolar considerandose as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas 12 OBJETIVOS 121 Objetivo Geral Analisar a aprendizagem motora na educação física escolar é compreender como os movimentos corporais são aprendidos e aprimorados ao longo do tempo 8 além de identificar estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos 1211 Objetivos Específicos Identificar os principais conceitos e teorias relacionados à aprendizagem motora Analisar as diferentes fases de desenvolvimento motor e como elas afetam a aprendizagem Avaliar a influência de fatores internos e externos na aprendizagem motora como idade gênero ambiente e feedback Propor estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos como a prática distribuída e variada o uso de feedback adequado e a utilização de jogos e atividades lúdicas Discutir a importância da aprendizagem motora na promoção da saúde e do bemestar físico e mental dos alunos 13 HIPOTESE Segundo Fogaça et al 2022 a aprendizagem motora é uma área de estudo da educação física que se dedica a compreender como as pessoas adquirem e aprimoram habilidades motoras como caminhar correr saltar lançar e chutar Na educação física escolar a hipótese da aprendizagem motora tem recebido cada vez mais atenção pois se reconhece que o desenvolvimento das habilidades motoras é fundamental para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos A aprendizagem motora na educação física escolar envolve a aplicação de princípios e estratégias que visam maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos Entre esses princípios e estratégias destacamse a prática distribuída a variação de prática o feedback informativo a transferência de aprendizagem e a prática contextualizada ALMEIDA et al 2022 9 A prática distribuída referese à distribuição do tempo de prática em sessões mais curtas e frequentes em vez de sessões mais longas e menos frequentes Isso permite que os alunos tenham mais tempo para processar e consolidar o que foi aprendido entre as sessões o que pode levar a um melhor desempenho e aprimoramento das habilidades motoras SILVA 2020 A variação de prática referese à variação das condições de prática como a variação de alvos distâncias superfícies velocidades e direções Isso permite que os alunos desenvolvam habilidades motoras mais flexíveis e adaptáveis que possam ser transferidas para diferentes contextos e situações FERNANDES 2018 O feedback informativo referese à informação sobre o desempenho que é fornecida aos alunos durante a prática Esse feedback pode ser positivo quando se reconhece o que foi feito corretamente ou negativo quando se aponta o que precisa ser corrigido O feedback informativo pode ajudar os alunos a entenderem o que precisam mudar ou melhorar em seu desempenho o que pode levar a um aprimoramento das habilidades motoras OLIVEIRA 2018 A transferência de aprendizagem referese à aplicação das habilidades motoras aprendidas em um contexto para outro contexto Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei A prática contextualizada referese à prática das habilidades motoras em contextos semelhantes aos que serão encontrados na vida real Isso pode ajudar os alunos a entenderem como as habilidades motoras que estão aprendendo podem ser aplicadas em situações reais o que pode aumentar sua motivação e engajamento na prática REVERDITO SCAGLIA 2020 Em resumo a hipótese da aprendizagem motora na educação física escolar é uma abordagem que visa maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos por meio da aplicação de princípios e estratégias baseadas na ciência da aprendizagem motora Essa abordagem pode levar a um melhor desempenho motor bem como a benefícios para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos 14 JUSTIFICATIVA 10 A aprendizagem motora é um tema de grande importância na educação física escolar pois está diretamente relacionada ao desenvolvimento das habilidades motoras dos alunos As habilidades motoras são essenciais para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas como caminhar correr subir escadas e carregar objetos DIAS 2022 No entanto muitos alunos apresentam dificuldades na aquisição e aprimoramento das habilidades motoras o que pode levar a uma baixa autoestima desmotivação e exclusão das atividades físicas e esportivas Além disso a falta de habilidades motoras pode estar associada a riscos para a saúde como sedentarismo obesidade e doenças crônicas LOURENÇÃO 2017 Dessa forma a aprendizagem motora na educação física escolar tem como justificativa a necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Isso pode contribuir para a promoção da saúde do bem estar e da qualidade de vida dos alunos GODINHO 2018 Além disso a aprendizagem motora na educação física escolar pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos bem como promover a interação social e o trabalho em equipe Para que a aprendizagem motora seja efetiva na educação física escolar é importante considerar as características individuais dos alunos como idade habilidades motoras prévias interesses e necessidades Além disso é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo MAIA BATAGLION MAZO 2020 Outra justificativa para a aprendizagem motora na educação física escolar é o fato de que as habilidades motoras podem ser transferidas para outros contextos e situações o que pode contribuir para o desenvolvimento geral dos alunos Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei BARTOLO 2022 11 Em resumo a aprendizagem motora na educação física escolar é justificada pela necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Além disso a aprendizagem motora pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos bem como contribuir para o desenvolvimento geral dos mesmos 12 2 REVISÃO BIBLIOGRAFICA 21 APRENDIZAGEM MOTORA A aprendizagem motora é uma área de estudo que se concentra na compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras Essa área de estudo tem grande importância em diversas áreas como a educação física a fisioterapia a psicologia e a medicina CUNHA 2020 Existem diversas teorias e conceitos que são relevantes para a compreensão da aprendizagem motora Um dos conceitos mais importantes é o de feedback que se refere às informações sensoriais que o indivíduo recebe sobre seus movimentos O feedback pode ser interno quando o indivíduo sente as sensações produzidas pelo próprio movimento ou externo quando o indivíduo recebe informações sobre o movimento por meio de estímulos externos como o som de uma bola sendo chutada HOLDERBAUM 2022 Outro conceito importante é o de transferência de aprendizagem que se refere à capacidade do indivíduo de aplicar habilidades aprendidas em uma situação em outra situação similar ou diferente Existem dois tipos de transferência a transferência positiva quando as habilidades aprendidas em uma situação ajudam na aquisição de habilidades em outra situação e a transferência negativa quando as habilidades aprendidas em uma situação atrapalham na aquisição de habilidades em outra situação SILVA 2019 Quadro 1 Principais diferenças entre a abordagem motora e a abordagem da ação 13 Fonte Adaptado de ABERNETHY SPARROW 1992 A tendência geral nas pesquisas sobre Comportamento Motor mostra um aumento significativo nos estudos sobre a abordagem da ação No entanto ao focar especificamente na Aprendizagem Motora podese observar que a abordagem motora sempre foi o foco principal das pesquisas Essa abordagem engloba dois tipos principais de investigações o estudo dos mecanismos e processos envolvidos na aquisição de habilidades e o exame dos fatores que impactam essa aquisição Ao longo da história mais ou menos atenção foi dada a qualquer um desses tipos de pesquisa dependendo dos avanços teóricos e tecnológicos disponíveis e das oportunidades operacionais e metodológicas resultantes DE LIMA 2018 Além disso existem diversas teorias que buscam explicar os processos envolvidos na aprendizagem motora Uma das teorias mais importantes é a teoria da aprendizagem por tentativa e erro que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da repetição de tentativas e da correção de erros Outra teoria importante é a teoria da aprendizagem observacional que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da observação e imitação de modelos PEREIRA ARMBRUST 2023 Outra teoria relevante é a teoria da carga cognitiva que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre quando o indivíduo está exposto a um nível de desafio adequado às suas habilidades Essa teoria sugere que a aprendizagem é mais eficiente quando o indivíduo está exposto a desafios que são um pouco acima do seu nível de habilidade atual mas não tão difíceis a ponto de gerar frustração BACICH MORAN 2018 Por fim é importante destacar que a aprendizagem motora é uma área de estudo em constante evolução e novas teorias e conceitos continuam sendo desenvolvidos No entanto a compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras é fundamental para a melhoria da prática de diversas áreas como a educação física a fisioterapia e a medicina esportiva 14 22 IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FISICA A educação física escolar é uma das disciplinas que compõem o currículo escolar sendo responsável por promover a participação dos alunos em atividades físicas esportivas e recreativas A disciplina é obrigatória na educação básica desde a educação infantil até o ensino médio e tem como objetivo desenvolver habilidades motoras promover a saúde e o bemestar bem como contribuir para a formação integral dos alunos CAMPOS et al 2020 A educação física escolar tem um papel importante na promoção da saúde e prevenção de doenças especialmente no que diz respeito a doenças relacionadas ao sedentarismo como obesidade diabetes e doenças cardiovasculares A disciplina pode contribuir para a formação de hábitos saudáveis como a prática regular de atividades físicas bem como para a adoção de um estilo de vida ativo e saudável SILVA 2023 Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento físico motor e cognitivo dos alunos Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem desenvolver habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes DOS SANTOS BARROS DE OLIVEIRA 2018 A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe onde através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima No entanto a educação física escolar ainda enfrenta muitos desafios Um dos principais desafios é a falta de infraestrutura e recursos adequados o que pode dificultar a realização das atividades propostas e comprometer a qualidade do ensino Além disso muitas vezes a disciplina é vista como secundária em relação às outras disciplinas do currículo o que pode levar a uma falta de investimento e valorização DE FARIA DE OLIVEIRA TEIXEIRA 2023 Outro desafio é a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área Muitas vezes os professores de educação física não recebem uma formação 15 específica para atuar na educação básica o que pode comprometer a qualidade do ensino e a segurança dos alunos a educação física escolar é uma disciplina de grande importância na formação integral dos alunos contribuindo para o desenvolvimento físico motor cognitivo social e emocional No entanto ainda enfrenta muitos desafios como a falta de infraestrutura e recursos adequados a falta de valorização e investimento bem como a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área SALES COSTA DA SILVA LIPPO 2022 A educação física escolar é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos A coordenação motora é a capacidade de realizar movimentos precisos e coordenados envolvendo diferentes partes do corpo e é essencial para a prática de atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas MARTINS 2021 Através da educação física escolar os alunos têm a oportunidade de desenvolver as habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes Essas habilidades são desenvolvidas através da prática regular de atividades físicas e esportivas que contribuem para o aprimoramento da coordenação motora dos alunos Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo dos alunos através da estimulação de diferentes áreas do cérebro Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima SANTOS 2021 No entanto é importante destacar que o desenvolvimento da coordenação motora não ocorre de forma automática É necessário que os alunos recebam orientação adequada e estímulo constante para que possam aprimorar suas habilidades motoras Nesse sentido os professores de educação física têm um papel fundamental na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos 16 Para que a educação física escolar seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo Além disso é importante que os professores estejam capacitados para identificar possíveis dificuldades dos alunos e propor estratégias para superálas A educação física escolar é fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos contribuindo para o aprimoramento das habilidades motoras básicas e específicas bem como para o desenvolvimento cognitivo social e emocional Para que a disciplina seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma adequada e que os professores estejam capacitados para orientar os alunos de forma efetiva SILVA 2018 23 FATORES INTERNOS A aprendizagem motora é um processo complexo que envolve a aquisição retenção e transferência de habilidades motoras Vários fatores podem influenciar a aprendizagem motora incluindo fatores internos e externos como idade gênero ambiente e feedback KAEFER 2020 A idade é um fator interno que pode afetar a aprendizagem motora Estudos mostram que a capacidade de aprender novas habilidades motoras diminui com a idade Isso ocorre porque o envelhecimento afeta a capacidade do sistema nervoso central de processar informações sensoriais e motoras No entanto a idade não é uma barreira absoluta para a aprendizagem motora e indivíduos mais velhos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado FERP et al 2018 O gênero é outro fator interno que pode influenciar a aprendizagem motora Homens e mulheres diferem em suas habilidades motoras com homens tendo uma vantagem em habilidades que requerem força e potência enquanto as mulheres tendem a ser mais habilidosas em habilidades que requerem precisão e flexibilidade No entanto essas diferenças de gênero são influenciadas em grande parte por 17 fatores culturais e sociais e indivíduos de ambos os sexos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado MARTELO 2019 O ambiente é um fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O ambiente físico em que uma habilidade é aprendida pode afetar a forma como ela é adquirida e retida Por exemplo aprender a andar de bicicleta em um ambiente com muitas distrações pode tornar mais difícil a aquisição da habilidade enquanto um ambiente tranquilo pode ser mais propício para a aprendizagem Além disso o ambiente social em que uma habilidade é aprendida também pode influenciar a aprendizagem motora Por exemplo a presença de um instrutor experiente e encorajador pode melhorar a aprendizagem motora CESAR 2018 O feedback é outro fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O feedback pode ser positivo ou negativo e pode ser fornecido durante ou após a execução de uma habilidade O feedback positivo pode melhorar a motivação e a confiança do aprendiz enquanto o feedback negativo pode afetar negativamente a autoconfiança e a motivação Além disso a quantidade e a qualidade do feedback podem influenciar a aprendizagem motora O feedback excessivo pode ser prejudicial à aprendizagem motora enquanto o feedback insuficiente pode não fornecer informações suficientes para melhorar a habilidade CARLET 2020 A aprendizagem motora é influenciada por uma variedade de fatores internos e externos incluindo idade gênero ambiente e feedback Compreender esses fatores pode ajudar os instrutores a projetar programas de treinamento mais eficazes e ajudar os aprendizes a otimizar sua aprendizagem motora LOPES 2020 3 METODOLOGIA A revisão bibliográfica é uma técnica utilizada em diversas áreas do conhecimento para identificar analisar e sintetizar as informações disponíveis na literatura sobre um determinado tema de pesquisa Ela é realizada a partir da busca sistemática de artigos livros teses dissertações e outros documentos relevantes que são selecionados e analisados de forma crítica para responder às questões de pesquisa e objetivos propostos TESSARINI SALTORATO 2018 18 A revisão bibliográfica é uma etapa fundamental do processo de produção do conhecimento científico pois permite aos pesquisadores conhecer as teorias conceitos e resultados mais relevantes sobre o tema de interesse além de identificar as lacunas e desafios ainda não resolvidos pela literatura Dessa forma ela contribui para o aprimoramento da metodologia de pesquisa a produção de novas hipóteses e a identificação de novas áreas de investigação DE SOUSA et al 2018 A metodologia para a revisão bibliográfica do tema aprendizagem motora na educação física escolar pode ser realizada seguindo os seguintes passos 1 Definir a questão de pesquisa e os objetivos da revisão 2 Realizar uma busca sistemática em bases de dados científicas como PubMed Scopus Web of Science entre outras 3 Selecionar os artigos relevantes de acordo com critérios préestabelecidos como ano de publicação idioma tipo de estudo entre outros 4 Ler e analisar criticamente os artigos selecionados identificando os principais conceitos teorias e resultados apresentados 5 Sintetizar as informações obtidas em uma revisão narrativa ou sistemática utilizando técnicas de análise e síntese de dados 6 Apresentar os resultados da revisão de forma clara e objetiva destacando as principais conclusões e lacunas identificadas na literatura O método qualitativo é uma abordagem de pesquisa que busca compreender e interpretar os fenômenos sociais a partir da perspectiva dos sujeitos envolvidos Na revisão bibliográfica o método qualitativo pode ser utilizado para analisar e interpretar as informações obtidas a partir dos documentos selecionados a partir de uma perspectiva interpretativa e subjetiva SOUZA KERBAUY 2017 Ao utilizar o método qualitativo em uma revisão bibliográfica o pesquisador pode realizar uma análise mais aprofundada das informações obtidas buscando identificar as relações e conexões entre os conceitos e teorias apresentados na literatura Isso permite uma compreensão mais ampla e rica do tema de interesse a partir de uma análise crítica e reflexiva dos dados Além disso o método qualitativo pode ser utilizado para identificar as lacunas contradições e desafios presentes na 19 literatura contribuindo para uma análise mais completa e abrangente do tema de estudo OKOLI et al 2019 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO Existem diversos autores que abordam o tema da aprendizagem motora na educação física escolar apresentando diferentes perspectivas e teorias sobre o assunto Por exemplo Magill 2011 destaca a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora enquanto que Schmidt e Wrisberg 2008 enfatizam a importância do feedback preciso e imediato para a melhoria da execução motora Por outro lado Haywood e Getchell 2014 sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo integrado e complexo envolvendo aspectos cognitivos afetivos e motores Já Gallahue e Ozmun 2015 destacam a importância da abordagem lúdica e criativa para o desenvolvimento da motricidade infantil na educação física escolar Apesar das diferentes abordagens e teorias é possível identificar pontos convergentes entre os autores como a importância da prática do feedback e da abordagem global e integrada da aprendizagem motora na educação física escolar A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas e teorias apresentadas pelos autores pode contribuir para uma compreensão mais ampla e rica do tema e para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e contextualizadas na educação física escolar Nos últimos anos diversos autores têm se dedicado a investigar a aprendizagem motora na educação física escolar buscando compreender os processos envolvidos na aquisição e desenvolvimento da habilidade motora em crianças e adolescentes Entre os autores mais recentes destacamse Clark et al 2016 Guadagnoli e Lee 2016 Magill e Anderson 2019 e Ribeiro e Freire 2021 Clark et al 2016 realizaram uma revisão sistemática da literatura sobre a influência da idade gênero e experiência prévia na aprendizagem motora em crianças e adolescentes Eles destacam a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora em crianças 20 especialmente em idades mais jovens e sugerem que a experiência prévia pode influenciar a taxa de aprendizagem e o desempenho motor Guadagnoli e Lee 2016 por sua vez discutem a importância do feedback para a aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de um feedback preciso imediato e individualizado para a melhoria da execução motora Eles sugerem que o feedback deve ser adaptado às características individuais dos alunos e que a sua efetividade pode ser influenciada por fatores como a idade o nível de habilidade e a complexidade da tarefa Magill e Anderson 2019 apresentam uma abordagem mais integrada da aprendizagem motora na educação física escolar enfatizando os aspectos cognitivos afetivos e motores envolvidos no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo dinâmico e complexo que envolve não apenas a prática e o feedback mas também a atenção a memória e a motivação do aluno Por fim Ribeiro e Freire 2021 apresentam uma análise crítica das abordagens tradicionais da aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de uma abordagem mais crítica e reflexiva que leve em conta as dimensões socioculturais e políticas envolvidas no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um fenômeno social e histórico que é influenciado por fatores como a cultura o gênero a classe social e a política educacional Apesar das diferentes abordagens e perspectivas apresentadas pelos autores é possível identificar pontos convergentes em relação à aprendizagem motora na educação física escolar como a importância da prática do feedback e da abordagem integrada e contextualizada do processo A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas pode contribuir para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e adaptadas às características individuais dos alunos bem como para a promoção da equidade e da justiça social na educação física escolar 5 CONCLUSÃO 21 A aprendizagem motora é um componente importante na educação física escolar e pode trazer inúmeros benefícios para os alunos Através da prática de atividades físicas os alunos desenvolvem habilidades motoras fundamentais que são essenciais para o desenvolvimento físico e cognitivo A aprendizagem motora envolve o desenvolvimento de habilidades motoras como correr pular lançar chutar e outras que são cruciais para a prática de esportes e atividades físicas Essas habilidades motoras fundamentais são a base para o desenvolvimento de habilidades mais complexas como o controle do corpo em movimento e a coordenação dos movimentos Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar no desenvolvimento de habilidades cognitivas como a resolução de problemas a tomada de decisões e a atenção seletiva Essas habilidades são importantes para o sucesso em atividades físicas pois exigem que os alunos avaliem a situação e tomem decisões rápidas e precisas Outro benefício da aprendizagem motora é que ela pode melhorar a aptidão física geral dos alunos A prática regular de atividades físicas pode ajudar a desenvolver a resistência a flexibilidade e a força dos alunos além de melhorar a saúde cardiovascular e pulmonar Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar a melhorar a autoestima e a autoconfiança dos alunos Quando os alunos dominam novas habilidades motoras e se saem bem em atividades físicas eles se sentem mais confiantes e motivados para continuar praticando atividades físicas Em resumo a aprendizagem motora é essencial para o sucesso na educação física escolar e pode ter benefícios duradouros para a saúde e o bemestar dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas REFERÊNCIAS ALMEIDA Rodrigo Santos de et al Inclusão escolar nas aulas de Educação Física revisão sistemática sobre a prática pedagógica dos professores 2022 22 AGUIAR Paloma Blandina Araújo de O desenvolvimento psicomotor através do tecido circense e a dança na escola 2019 BARTOLO Daniela Maciel Análise do efeito de um programa de educação física na educação infantil no desempenho das habilidades motoras básicas fundamentado nos estilos de ensino descoberta divergente e prática 2022 Tese de Doutorado Universidade de São Paulo BACICH Lilian MORAN José Metodologias ativas para uma educação inovadora uma abordagem teóricoprática Penso Editora 2018 CAVALCANTI Nathalie da Silva et al Análise da gestão estratégica de empresas do ramo da construção civil diante da percepção de alteração do cenário econômico 2019 CAMPOS Aline Soares et al A educação física como meio de inclusão social O caso do Ceará Brazilian Journal of Development v 6 n 10 p 8009580112 2020 CAMARGO Fausto DAROS Thuinie A sala de aula inovadoraestratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo Penso Editora 2018 CARLET Rodrigo O feedback como recurso do treinador um estudo em categorias de base de futsal 2020 CESAR Cristiano Barbosa de Melo Educação física e superação a inovação da prática pedagógica e suas implicações no contexto da reabilitação 2021 Tese de Doutorado CUNHA Eugênio Autismo e inclusão psicopedagogia e práticas educativas na escola e na família Digitaliza Conteudo 2020 23 DA SILVA FREITAS Vinicius DOS SANTOS RÔAS Yuri Alexander DE ABREU José Roberto Gonçalves O papel da atividade física na aprendizagem motora e desenvolvimento infantil Dialogia n 43 p 23893 2023 DE LIMA MIGUEL António Manuel Santana Aprendizagem motora aquisição de habilidade técnica do remo combinando o uso de feedback com autoobservação em tempo real 2017 Tese de Doutorado Universidade de TrasosMontes e Alto Douro Portugal DE LIMA Valquíria Ginástica laboral atividade física no ambiente de trabalho Phorte Editora 2018 DE FARIA Helena Aparecida DE OLIVEIRA TEIXEIRA Luzinete EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL SUPERANDO DESAFIOS E ALCANÇANDO AVANÇOS Revista IberoAmericana de Humanidades Ciências e Educação v 9 n 5 p 36743684 2023 DE SOUSA Luís Manuel Mota et al Revisões da literatura científica tipos métodos e aplicações em enfermagem Revista portuguesa de enfermagem de reabilitação v 1 n 1 p 4554 2018 DIAS Carolinne Bispo et al A importância da educação física escolar no desenvolvimento das habilidades motoras na primeira infância 2022 DOS SANTOS BARROS Glhevysson DE OLIVEIRA Paulo Sérgio Pimentel DO ROSÁRIO Victor Hugo Rodrigues Educação física e esporte contribuições ao esporte da escola Semioses v 12 n 1 p 5665 2018 FERP UGB et al Benefícios da estimulação cognitiva aplicada ao envelhecimento Episteme Transversalis v 8 n 2 2018 24 FERNANDES João Carlos Martins Parreira O ensinoaprendizagem das técnicas de dança contemporânea no ensino artístico português uma proposta de intervenção para a atualidade 2018 FOGAÇA Camila Bressan et al Percepção de pais ou responsáveis sobre a Educação Física Escolar e suas relações com o Desenvolvimento Motor de seus filhos durante a Segunda Infância 2022 GODINHO Daniely Gonçalves A ludicidade como fator de inclusão dos alunos do ensino fundamental I na iniciação esportiva 2018 HOLDERBAUM Guilherme Garcia Aprendizagem motora aplicada ao voleibol estratégias de ensino para otimização do desempenho esportivo Editora Dialética 2022 KAEFER Angelica Relacionamento social e aprendizagem motora em adolescentes 2020 LOPES Maria de Fátima Caetano Vieira A Perceção dos Alunos Sobre o Feedback dos Professores 2020 Tese de Doutorado Universidade de Lisboa Portugal LOURENÇÃO Vagner Contribuições da prática de atividades funcionais na perspectiva lúdica para inclusão de um aluno com necessidades educacionais especiais nas aulas de educação física 2017 MARTELI Leticia Nardoni Pessoa idosa com doença de Parkinson e a relação da usabilidade na interação com aviamentos de fechos presentes no vestuário 2019 MAIA Juliana BATAGLION Giandra Anceski MAZO Janice Zarpellon Alunos com transtorno do espectro autista na escola regular relatos de professores 25 de educação física Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada v 21 n 1 2020 MARTINS Ana Paula Souza Inclusão de crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação TDC nas aulas de educação física escolar Uma revisão sob a perspectiva biopsicossocial 2021 MACHADO Afonso Antônio GOMES Rui Psicologia do esporte da escola à competição Fontoura Editora 2019 MOURA Maria Aparecida da Silva et al Educação psicomotora ideações pedagógicas de docentes formados em educação física na formação de professores para a educação infantil 2017 NOGUEIRA Nathálya Gardênia de Holanda Marinho et al O conhecimento do professor de educação física sobre aprendizagem motora Pensar a Prática v 24 2021 OLIVEIRA Cristiana Filipa Ferreira A utilização do feedback como instrumento de aprendizagem 2018 Tese de Doutorado PEIXOTO José Maria SANTOS Silvana Maria Elói FARIA Rosa Malena Delbone de Processos de desenvolvimento do raciocínio clínico em estudantes de medicina Revista Brasileira de Educação Médica v 42 p 7583 2018 PEREIRA Dimitri Wuo ARMBRUST Igor Pedagogia da aventura os esportes radicais de aventura e de ação na escola Fontoura Editora 2023 OLIVEIRA Douglas Meyer Mercado de trabalho e campo de atuação do profissional de educação física em Sapucaia do Sul 2017 26 OKOLI Chitu et al Guia para realizar uma Revisão Sistemática de Literatura EAD em Foco v 9 n 1 2019 REVERDITO Riller Silva SCAGLIA Alcides José Pedagogia do esporte jogos coletivos de invasão Phorte Editora 2020 SANTOS Rayara Thaise Soares Implicações da Educação Física escolar para o desenvolvimento cognitivo 2021 SALES Thaynan Oliveira COSTA Isabelly Lima DA SILVA LIPPO Bruno Rodrigo Os desafios do ensino da Arte ministrado por professores não graduados na área em Escolas de Referência de Pernambuco2022 SILVA Diana Rocha Prática de Ensino SupervisionadaPráticas de avaliação no 1 º Ciclo do Ensino Básico e em Matemática e Ciências Naturais no 2 º Ciclo do Ensino BásicoDo dizer ao fazer 2020 Tese de Doutorado Instituto Politecnico de Braganca Portugal SILVA Laís Pessoa Barbosa da Contribuições da dança nos aspectos psicomotores em crianças de 6 a 8 anos de idade nas aulas de educação física uma revisão da literatura 2018 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Ana Clara Barbosa da O professor de educação física e sua contribuição na prevenção da obesidade infantil na educação básica 2023 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Patrícia Teixeira Maggi da et al Transferência do aprendido em cursos de especialização em gestão 2019 SOUZA Kellcia Rezende KERBAUY Maria Teresa Miceli Abordagem quantiqualitativa superação da dicotomia quantitativaqualitativa na pesquisa em educação Educação e Filosofia v 31 n 61 p 2144 2017 27 TESSARINI Geraldo SALTORATO Patrícia Impactos da indústria 40 na organização do trabalho uma revisão sistemática da literatura Revista Produção Online v 18 n 2 p 743769 2018 Relatório do Software Antiplágio CopySpider Para mais detalhes sobre o CopySpider acesse httpscopyspidercombr Instruções Este relatório apresenta na próxima página uma tabela na qual cada linha associa o conteúdo do arquivo de entrada com um documento encontrado na internet para Busca em arquivos da internet ou do arquivo de entrada com outro arquivo em seu computador para Pesquisa em arquivos locais A quantidade de termos comuns representa um fator utilizado no cálculo de Similaridade dos arquivos sendo comparados Quanto maior a quantidade de termos comuns maior a similaridade entre os arquivos É importante destacar que o limite de 3 representa uma estatística de semelhança e não um índice de plágio Por exemplo documentos que citam de forma direta transcrição outros documentos podem ter uma similaridade maior do que 3 e ainda assim não podem ser caracterizados como plágio Há sempre a necessidade do avaliador fazer uma análise para decidir se as semelhanças encontradas caracterizam ou não o problema de plágio ou mesmo de erro de formatação ou adequação às normas de referências bibliográficas Para cada par de arquivos apresentase uma comparação dos termos semelhantes os quais aparecem em vermelho Veja também Analisando o resultado do CopySpider Qual o percentual aceitável para ser considerado plágio CopySpider httpscopyspidercombr Página 1 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105831 Versão do CopySpider 220 Relatório gerado por desenrolaconsultoriagmailcom Modo web detailed Arquivos Termos comuns Similaridade aprendizagem motora na educação física escolardocx X httpleguefsbrarquivosFilemateriaisARTIGOSmetodpesq educKellciaRezendeSouzaMariaTeresaMiceliKerbauy 2017Abordagemquantiqualitativasuperacaodadicotomi aquantitativaqualitativanapesquisaemeducacaopdf 81 071 aprendizagem motora na educação física escolardocx X httpswwwassociacaoclubecombresportenoticiascrianca temquesemexer2165 34 057 aprendizagem motora na educação física escolardocx X httpswwwprpunicampbrinscricao congressoresumos2021P18244A35218O5682pdf 32 051 aprendizagem motora na educação física escolardocx X httpswwwphysiopediacomMotorControlandLearning 7 009 aprendizagem motora na educação física escolardocx X httpswwwpasseidiretocompergunta123496688qualea fasemaisimportantedodesenvolvimentomotorafaseadulta badolescen 4 007 aprendizagem motora na educação física escolardocx X httpswwwcdcgovhealthyschoolsphysicalactivityphysical educationhtm 4 006 aprendizagem motora na educação física escolardocx X httpswwwncbinlmnihgovpmcarticlesPMC5923842 6 005 aprendizagem motora na educação física escolardocx X httpswwwwhointnewsroomfactsheetsdetailphysical activity 4 005 aprendizagem motora na educação física escolardocx X httpslearningportaliiepunescoorgenissuebriefsimprove learningthephysicalschoolenvironment 4 005 aprendizagem motora na educação física escolardocx X httpspubmedncbinlmnihgov33166961 3 004 Arquivos com problema de download httpswwwreferencecomworldviewimportantcontributions sciencetechnologysociety 15bb5883fb465622utmcontentparams3Ao3D7400052 6ad3DdirN26qo3DserpIndexueidc7960733ff6a4c92 bf1710e295043a69 Não foi possível baixar o arquivo É recomendável baixar o arquivo manualmente e realizar a análise em conluio Um contra todos Erro Parece que o documento não existe ou não pode ser acessado HTTP response code 403 Server returned HTTP response code 403 for URL httpswwwreferencecomworld viewimportantcontributionsscience technologysociety 15bb5883fb465622utmcontentparams 3Ao3D74000526ad3DdirN26qo 3DserpIndexueidc7960733ff6a 4c92bf1710e295043a69 CopySpider httpscopyspidercombr Página 2 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105831 Arquivo 1 aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Arquivo 2 httpleguefsbrarquivosFilemateriaisARTIGOSmetodpesqeducKellciaRezendeSouzaMariaTer esaMiceliKerbauy2017Abordagemquantiqualitativasuperacaodadicotomiaquantitativaqualitati vanapesquisaemeducacaopdf 6380 termos Termos comuns 81 Similaridade 071 O texto abaixo é o conteúdo do documento aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpleguefsbrarquivosFilemateriaisARTIGOSmetodpesqeducKellciaRezendeSouzaMariaTer esaMiceliKerbauy2017Abordagemquantiqualitativasuperacaodadicotomiaquantitativaqualitati vanapesquisaemeducacaopdf 6380 termos UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CopySpider httpscopyspidercombr Página 3 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105831 CIDADE 2 2023 NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho de conclusão de curso TCC apresentado ao curso de Educação física na Universidade Estácio de Sá Campus xxx como requisito para obtenção do diploma Orientadora CIDADE 2023 RESUMO A aprendizagem motora é um importante componente na educação física escolar que visa desenvolver habilidades motoras fundamentais para a prática de atividades físicas Com o avanço da tecnologia e a redução das atividades físicas na rotina dos jovens a aprendizagem motora tem se tornado cada vez mais importante para a saúde e o bemestar dos alunos O objetivo deste estudo é analisar a importância da aprendizagem motora na educação física escolar bem como seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Foram realizadas revisões bibliográficas em bases de dados científicas CopySpider httpscopyspidercombr Página 4 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105831 como PubMed e SciELO utilizando termos de busca relacionados à aprendizagem motora e educação física escolar Foram selecionados artigos que abordaram a importância da aprendizagem motora na educação física escolar e seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Os resultados mostraram que a aprendizagem motora é essencial para o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais que são a base para a prática de atividades físicas Além disso a aprendizagem motora também pode melhorar a coordenação a agilidade e a aptidão física geral dos alunos além de ajudálos a desenvolver habilidades importantes como a resolução de problemas e a tomada de decisões Em conclusão a aprendizagem motora é um componente crucial na educação física escolar que pode trazer inúmeros benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas promovendo a saúde e o bemestar dos jovens PALAVRASCHAVES Aprendizagem motora Educação física sala de aula ABSTRACT Motor learning is an important component in school physical education which aims to develop fundamental motor skills for the practice of physical activities With the advancement of technology and the reduction of physical activities in the routine of young people motor learning has become increasingly important for the health and wellbeing of students The objective of this study is to analyze the importance of motor learning in school physical education as well as its benefits for the cognitive and physical development of students motor learning and school physical education Articles were selected that address the importance of motor learning in school physical education and its benefits for the cognitive and physical development of students of physical activities In addition motor learning can also improve students coordination agility and general physics as well as help them develop important skills such as problem solving and decision making In conclusion motor learning is a crucial component in school physical education which can bring numerous benefits to students cognitive and physical development It is important that physical education teachers encourage the regular practice of physical activities and provide opportunities for students to develop their motor and cognitive skills promoting the health and wellbeing of young people KEYWORDS Motor learning Physical education Classroom CopySpider httpscopyspidercombr Página 5 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105831 INTRODUÇÃO Atualmente são inúmeras as possibilidades de intervenção dos profissionais na área da Educação Física Essas possibilidades incluem trabalhar em escolas clubes esportivos academias hospitais hotéis indústrias ou até mesmo com alunos particulares OLIVEIRA 2017 Dentro dessas opções alguns se concentram principalmente no aprimoramento das capacidades físicas como personal trainers ou professores de ginástica Outros se concentram no desenvolvimento de habilidades motoras como treinadores esportivos Por fim há aqueles que não enfatizam as habilidades pedagógicas mas as integram em seu currículo como os professores de educação física nas escolas MACHADO GOMES 2019 Segundo Nogueira et al 2021 afirma que o estudo da Aprendizagem Motora está preocupado com a aquisição de habilidades motoras e os muitos fatores que contribuem para este processo Um desses fatores é o fornecimento de informações préprática que pode impactar bastante o aprendizado dessas habilidades Além disso o estabelecimento de metas que devem ser alcançadas durante a prática é outro fator significativo Medidas corretivas tomadas após a prática bem como a prática em si também são áreas vitais de foco na pesquisa de Aprendizagem Motora Para transmitir informações antes de uma sessão prática existem dois métodos principais instrução verbal e demonstração A instrução verbal é particularmente útil para habilidades que requerem sincronização com um estímulo externo pois transmite informações sobre o que precisa ser feito Por outro lado a demonstração fornece orientação sobre como executar a habilidade auxiliando na formação de um plano de ação e servindo como ponto de referência para correção durante a prática DE LIMA MIGUEL 2017 As metas podem ser definidas de maneira geral ou específica e podem ter um horizonte de tempo longo ou curto A conquista desses objetivos pode assumir a forma de um resultado produto ou processo que deve ser realizado por meio da prática Descobriuse que o estabelecimento de metas aumenta o comprometimento do aluno com a tarefa em mãos levando a uma maior motivação e dedicação na prática CAVALCANTI et al 2019 Os tipos de correções dadas após uma sessão prática estão intimamente ligados à quando quanto e com que frequência o feedback é dado Parece que o envolvimento ativo do aluno na avaliação de seus próprios resultados de teste é crucial para o processo de aprendizagem Portanto o fornecimento de feedback pelo professor deve ser um acréscimo e não um substituto à avaliação do próprio aluno sobre seu desempenho CAMARGO DAROS 2018 As variáveis referentes às informações mencionadas anteriormente guardam uma relação direta com a CopySpider httpscopyspidercombr Página 6 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105831 prática pois fornecem informações sobre o que ocorrerá ou ocorreu durante a execução da referida prática Essa interpretação é ainda mais solidificada pela definição de prática como um empreendimento deliberado e consciente que envolve organizar executar avaliar e ajustar ações motoras a cada tentativa Portanto a criação de um plano de ação baseado em informações prévias e o processo de avaliação que utiliza o feedback contribuem para a própria prática O campo da Aprendizagem Motora tem explorado vários métodos de estruturação de sessões práticas para otimizar a aquisição das habilidades que estão sendo praticadas A aprendizagem motora na educação física escolar é um tema de extrema importância pois através dela os alunos podem desenvolver habilidades físicas e motoras que irão acompanhálos por toda a vida Através de atividades lúdicas e desafiadoras os alunos são incentivados a experimentar novos movimentos e aprimorar os já conhecidos PEREIRA ARMBRUST 2023 A aprendizagem motora tem como objetivo principal possibilitar ao aluno o desenvolvimento de sua coordenação motora equilíbrio e noção espacial além de desenvolver habilidades cognitivas como a percepção e a tomada de decisões rápidas onde através dela que se pode trabalhar também o desenvolvimento da autoestima da confiança e do trabalho em equipe AGUIAR 2019 A educação física escolar é um ambiente propício para o desenvolvimento da aprendizagem motora pois é um momento em que o aluno pode experimentar diferentes tipos de atividades e movimentos sem a pressão do rendimento e da competição É um momento de descoberta e de exploração do próprio corpo e suas possibilidades Por isso é importante que os professores de educação física incentivem e valorizem a aprendizagem motora em suas aulas criando atividades que desafiem os alunos e permitam que eles experimentem novos movimentos e habilidades Dessa forma os alunos poderão desenvolver uma consciência corporal mais profunda e uma habilidade motora mais refinada além de adquirir um gosto pela prática de atividades físicas e esportivas 11 PROBLEMA A aprendizagem motora é uma área de estudo que busca compreender como os indivíduos adquirem e aprimoram habilidades motoras ao longo do tempo Na Educação Física escolar a aprendizagem motora é uma questão crucial pois é responsável por desenvolver a capacidade física dos alunos e contribuir para a promoção da saúde e do bemestar DA SILVA FREITAS DOS SANTOS RÔAS2023 No entanto aplicar a aprendizagem motora de forma efetiva na Educação Física escolar pode ser um desafio especialmente considerando as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas Cada aluno possui um ritmo e estilo de aprendizagem próprios e pode apresentar diferentes níveis de habilidade em diferentes tipos de atividades físicas MOURA et al 2017 Para abordar esse problema de pesquisa é necessário considerar alguns pontos onde primeiramente é importante que o professor de Educação Física tenha um conhecimento aprofundado da aprendizagem motora e das teorias que a sustentam onde isso permitirá que ele compreenda melhor como os alunos aprendem e quais são os fatores que influenciam o processo de aprendizagem Dessa forma como a aprendizagem motora pode ser aplicada de forma efetiva na Educação Física escolar considerandose as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas 12 OBJETIVOS CopySpider httpscopyspidercombr Página 7 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105831 121 Objetivo Geral Analisar a aprendizagem motora na educação física escolar é compreender como os movimentos corporais são aprendidos e aprimorados ao longo do tempo além de identificar estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos 1211 Objetivos Específicos Identificar os principais conceitos e teorias relacionados à aprendizagem motora Analisar as diferentes fases de desenvolvimento motor e como elas afetam a aprendizagem Avaliar a influência de fatores internos e externos na aprendizagem motora como idade gênero ambiente e feedback Propor estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos como a prática distribuída e variada o uso de feedback adequado e a utilização de jogos e atividades lúdicas Discutir a importância da aprendizagem motora na promoção da saúde e do bemestar físico e mental dos alunos 13 HIPOTESE Segundo Fogaça et al 2022 a aprendizagem motora é uma área de estudo da educação física que se dedica a compreender como as pessoas adquirem e aprimoram habilidades motoras como caminhar correr saltar lançar e chutar Na educação física escolar a hipótese da aprendizagem motora tem recebido cada vez mais atenção pois se reconhece que o desenvolvimento das habilidades motoras é fundamental para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos A aprendizagem motora na educação física escolar envolve a aplicação de princípios e estratégias que visam maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos Entre esses princípios e estratégias destacamse a prática distribuída a variação de prática o feedback informativo a transferência de aprendizagem e a prática contextualizada ALMEIDA et al 2022 A prática distribuída referese à distribuição do tempo de prática em sessões mais curtas e frequentes em vez de sessões mais longas e menos frequentes Isso permite que os alunos tenham mais tempo para processar e consolidar o que foi aprendido entre as sessões o que pode levar a um melhor desempenho e aprimoramento das habilidades motoras SILVA 2020 A variação de prática referese à variação das condições de prática como a variação de alvos distâncias superfícies velocidades e direções Isso permite que os alunos desenvolvam habilidades motoras mais flexíveis e adaptáveis que possam ser transferidas para diferentes contextos e situações FERNANDES 2018 O feedback informativo referese à informação sobre o desempenho que é fornecida aos alunos durante a prática Esse feedback pode ser positivo quando se reconhece o que foi feito corretamente ou negativo quando se aponta o que precisa ser corrigido O feedback informativo pode ajudar os alunos a entenderem o que precisam mudar ou melhorar em seu desempenho o que pode levar a um aprimoramento das habilidades motoras OLIVEIRA 2018 A transferência de aprendizagem referese à aplicação das habilidades motoras aprendidas em um contexto para outro contexto Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o CopySpider httpscopyspidercombr Página 8 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105831 handebol ou o vôlei A prática contextualizada referese à prática das habilidades motoras em contextos semelhantes aos que serão encontrados na vida real Isso pode ajudar os alunos a entenderem como as habilidades motoras que estão aprendendo podem ser aplicadas em situações reais o que pode aumentar sua motivação e engajamento na prática REVERDITO SCAGLIA 2020 Em resumo a hipótese da aprendizagem motora na educação física escolar é uma abordagem que visa maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos por meio da aplicação de princípios e estratégias baseadas na ciência da aprendizagem motora Essa abordagem pode levar a um melhor desempenho motor bem como a benefícios para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos 14 JUSTIFICATIVA A aprendizagem motora é um tema de grande importância na educação física escolar pois está diretamente relacionada ao desenvolvimento das habilidades motoras dos alunos As habilidades motoras são essenciais para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas como caminhar correr subir escadas e carregar objetos DIAS 2022 No entanto muitos alunos apresentam dificuldades na aquisição e aprimoramento das habilidades motoras o que pode levar a uma baixa autoestima desmotivação e exclusão das atividades físicas e esportivas Além disso a falta de habilidades motoras pode estar associada a riscos para a saúde como sedentarismo obesidade e doenças crônicas LOURENÇÃO 2017 Dessa forma a aprendizagem motora na educação física escolar tem como justificativa a necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Isso pode contribuir para a promoção da saúde do bemestar e da qualidade de vida dos alunos GODINHO 2018 Além disso a aprendizagem motora na educação física escolar pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos bem como promover a interação social e o trabalho em equipe Para que a aprendizagem motora seja efetiva na educação física escolar é importante considerar as características individuais dos alunos como idade habilidades motoras prévias interesses e necessidades Além disso é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo MAIA BATAGLION MAZO 2020 Outra justificativa para a aprendizagem motora na educação física escolar é o fato de que as habilidades motoras podem ser transferidas para outros contextos e situações o que pode contribuir para o desenvolvimento geral dos alunos Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei BARTOLO 2022 Em resumo a aprendizagem motora na educação física escolar é justificada pela necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Além disso a aprendizagem motora pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos bem como contribuir para o desenvolvimento geral dos mesmos CopySpider httpscopyspidercombr Página 9 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105831 REVISÃO BIBLIOGRAFICA 21 APRENDIZAGEM MOTORA A aprendizagem motora é uma área de estudo que se concentra na compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras Essa área de estudo tem grande importância em diversas áreas como a educação física a fisioterapia a psicologia e a medicina CUNHA 2020 Existem diversas teorias e conceitos que são relevantes para a compreensão da aprendizagem motora Um dos conceitos mais importantes é o de feedback que se refere às informações sensoriais que o indivíduo recebe sobre seus movimentos O feedback pode ser interno quando o indivíduo sente as sensações produzidas pelo próprio movimento ou externo quando o indivíduo recebe informações sobre o movimento por meio de estímulos externos como o som de uma bola sendo chutada HOLDERBAUM 2022 Outro conceito importante é o de transferência de aprendizagem que se refere à capacidade do indivíduo de aplicar habilidades aprendidas em uma situação em outra situação similar ou diferente Existem dois tipos de transferência a transferência positiva quando as habilidades aprendidas em uma situação ajudam na aquisição de habilidades em outra situação e a transferência negativa quando as habilidades aprendidas em uma situação atrapalham na aquisição de habilidades em outra situação SILVA 2019 Fonte Adaptado de ABERNETHY SPARROW 1992 CopySpider httpscopyspidercombr Página 10 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105831 A tendência geral nas pesquisas sobre Comportamento Motor mostra um aumento significativo nos estudos sobre a abordagem da ação No entanto ao focar especificamente na Aprendizagem Motora podese observar que a abordagem motora sempre foi o foco principal das pesquisas Essa abordagem engloba dois tipos principais de investigações o estudo dos mecanismos e processos envolvidos na aquisição de habilidades e o exame dos fatores que impactam essa aquisição Ao longo da história mais ou menos atenção foi dada a qualquer um desses tipos de pesquisa dependendo dos avanços teóricos e tecnológicos disponíveis e das oportunidades operacionais e metodológicas resultantes DE LIMA 2018 Além disso existem diversas teorias que buscam explicar os processos envolvidos na aprendizagem motora Uma das teorias mais importantes é a teoria da aprendizagem por tentativa e erro que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da repetição de tentativas e da correção de erros Outra teoria importante é a teoria da aprendizagem observacional que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da observação e imitação de modelos PEREIRA ARMBRUST 2023 Outra teoria relevante é a teoria da carga cognitiva que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre quando o indivíduo está exposto a um nível de desafio adequado às suas habilidades Essa teoria sugere que a aprendizagem é mais eficiente quando o indivíduo está exposto a desafios que são um pouco acima do seu nível de habilidade atual mas não tão difíceis a ponto de gerar frustração BACICH MORAN 2018 Por fim é importante destacar que a aprendizagem motora é uma área de estudo em constante evolução e novas teorias e conceitos continuam sendo desenvolvidos No entanto a compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras é fundamental para a melhoria da prática de diversas áreas como a educação física a fisioterapia e a medicina esportiva 22 IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FISICA A educação física escolar é uma das disciplinas que compõem o currículo escolar sendo responsável por promover a participação dos alunos em atividades físicas esportivas e recreativas A disciplina é obrigatória na educação básica desde a educação infantil até o ensino médio e tem como objetivo desenvolver habilidades motoras promover a saúde e o bemestar bem como contribuir para a formação integral dos alunos CAMPOS et al 2020 A educação física escolar tem um papel importante na promoção da saúde e prevenção de doenças especialmente no que diz respeito a doenças relacionadas ao sedentarismo como obesidade diabetes e doenças cardiovasculares A disciplina pode contribuir para a formação de hábitos saudáveis como a prática regular de atividades físicas bem como para a adoção de um estilo de vida ativo e saudável SILVA 2023 Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento físico motor e cognitivo dos alunos Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem desenvolver habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes DOS SANTOS BARROS DE OLIVEIRA 2018 A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe onde através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima No entanto a educação física escolar ainda enfrenta muitos desafios Um dos principais desafios é a falta CopySpider httpscopyspidercombr Página 11 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 de infraestrutura e recursos adequados o que pode dificultar a realização das atividades propostas e comprometer a qualidade do ensino Além disso muitas vezes a disciplina é vista como secundária em relação às outras disciplinas do currículo o que pode levar a uma falta de investimento e valorização DE FARIA DE OLIVEIRA TEIXEIRA 2023 Outro desafio é a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área Muitas vezes os professores de educação física não recebem uma formação específica para atuar na educação básica o que pode comprometer a qualidade do ensino e a segurança dos alunos a educação física escolar é uma disciplina de grande importância na formação integral dos alunos contribuindo para o desenvolvimento físico motor cognitivo social e emocional No entanto ainda enfrenta muitos desafios como a falta de infraestrutura e recursos adequados a falta de valorização e investimento bem como a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área SALES COSTA DA SILVA LIPPO 2022 A educação física escolar é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos A coordenação motora é a capacidade de realizar movimentos precisos e coordenados envolvendo diferentes partes do corpo e é essencial para a prática de atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas MARTINS 2021 Através da educação física escolar os alunos têm a oportunidade de desenvolver as habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes Essas habilidades são desenvolvidas através da prática regular de atividades físicas e esportivas que contribuem para o aprimoramento da coordenação motora dos alunos Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo dos alunos através da estimulação de diferentes áreas do cérebro Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima SANTOS 2021 No entanto é importante destacar que o desenvolvimento da coordenação motora não ocorre de forma automática É necessário que os alunos recebam orientação adequada e estímulo constante para que possam aprimorar suas habilidades motoras Nesse sentido os professores de educação física têm um papel fundamental na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos Para que a educação física escolar seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo Além disso é importante que os professores estejam capacitados para identificar possíveis dificuldades dos alunos e propor estratégias para superálas A educação física escolar é fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos contribuindo para o aprimoramento das habilidades motoras básicas e específicas bem como para o desenvolvimento cognitivo social e emocional Para que a disciplina seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma adequada e que os professores estejam capacitados para orientar os alunos de forma efetiva SILVA 2018 23 FATORES INTERNOS CopySpider httpscopyspidercombr Página 12 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 A aprendizagem motora é um processo complexo que envolve a aquisição retenção e transferência de habilidades motoras Vários fatores podem influenciar a aprendizagem motora incluindo fatores internos e externos como idade gênero ambiente e feedback KAEFER 2020 A idade é um fator interno que pode afetar a aprendizagem motora Estudos mostram que a capacidade de aprender novas habilidades motoras diminui com a idade Isso ocorre porque o envelhecimento afeta a capacidade do sistema nervoso central de processar informações sensoriais e motoras No entanto a idade não é uma barreira absoluta para a aprendizagem motora e indivíduos mais velhos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado FERP et al 2018 O gênero é outro fator interno que pode influenciar a aprendizagem motora Homens e mulheres diferem em suas habilidades motoras com homens tendo uma vantagem em habilidades que requerem força e potência enquanto as mulheres tendem a ser mais habilidosas em habilidades que requerem precisão e flexibilidade No entanto essas diferenças de gênero são influenciadas em grande parte por fatores culturais e sociais e indivíduos de ambos os sexos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado MARTELO 2019 O ambiente é um fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O ambiente físico em que uma habilidade é aprendida pode afetar a forma como ela é adquirida e retida Por exemplo aprender a andar de bicicleta em um ambiente com muitas distrações pode tornar mais difícil a aquisição da habilidade enquanto um ambiente tranquilo pode ser mais propício para a aprendizagem Além disso o ambiente social em que uma habilidade é aprendida também pode influenciar a aprendizagem motora Por exemplo a presença de um instrutor experiente e encorajador pode melhorar a aprendizagem motora CESAR 2018 O feedback é outro fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O feedback pode ser positivo ou negativo e pode ser fornecido durante ou após a execução de uma habilidade O feedback positivo pode melhorar a motivação e a confiança do aprendiz enquanto o feedback negativo pode afetar negativamente a autoconfiança e a motivação Além disso a quantidade e a qualidade do feedback podem influenciar a aprendizagem motora O feedback excessivo pode ser prejudicial à aprendizagem motora enquanto o feedback insuficiente pode não fornecer informações suficientes para melhorar a habilidade CARLET 2020 A aprendizagem motora é influenciada por uma variedade de fatores internos e externos incluindo idade gênero ambiente e feedback Compreender esses fatores pode ajudar os instrutores a projetar programas de treinamento mais eficazes e ajudar os aprendizes a otimizar sua aprendizagem motora LOPES 2020 METODOLOGIA A revisão bibliográfica é uma técnica utilizada em diversas áreas do conhecimento para identificar analisar e sintetizar as informações disponíveis na literatura sobre um determinado tema de pesquisa Ela é realizada a partir da busca sistemática de artigos livros teses dissertações e outros documentos relevantes que são selecionados e analisados de forma crítica para responder às questões de pesquisa e objetivos propostos TESSARINI SALTORATO 2018 A revisão bibliográfica é uma etapa fundamental do processo de produção do conhecimento científico pois permite aos pesquisadores conhecer as teorias conceitos e resultados mais relevantes sobre o tema de interesse além de identificar as lacunas e desafios ainda não resolvidos pela literatura Dessa forma ela contribui para o aprimoramento da metodologia de pesquisa a produção de novas hipóteses e a identificação de novas áreas de investigação DE SOUSA et al 2018 A metodologia para a revisão CopySpider httpscopyspidercombr Página 13 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 bibliográfica do tema aprendizagem motora na educação física escolar pode ser realizada seguindo os seguintes passos 1 Definir a questão de pesquisa e os objetivos da revisão 2 Realizar uma busca sistemática em bases de dados científicas como PubMed Scopus Web of Science entre outras 3 Selecionar os artigos relevantes de acordo com critérios préestabelecidos como ano de publicação idioma tipo de estudo entre outros 4 Ler e analisar criticamente os artigos selecionados identificando os principais conceitos teorias e resultados apresentados 5 Sintetizar as informações obtidas em uma revisão narrativa ou sistemática utilizando técnicas de análise e síntese de dados 6 Apresentar os resultados da revisão de forma clara e objetiva destacando as principais conclusões e lacunas identificadas na literatura O método qualitativo é uma abordagem de pesquisa que busca compreender e interpretar os fenômenos sociais a partir da perspectiva dos sujeitos envolvidos Na revisão bibliográfica o método qualitativo pode ser utilizado para analisar e interpretar as informações obtidas a partir dos documentos selecionados a partir de uma perspectiva interpretativa e subjetiva SOUZA KERBAUY 2017 Ao utilizar o método qualitativo em uma revisão bibliográfica o pesquisador pode realizar uma análise mais aprofundada das informações obtidas buscando identificar as relações e conexões entre os conceitos e teorias apresentados na literatura Isso permite uma compreensão mais ampla e rica do tema de interesse a partir de uma análise crítica e reflexiva dos dados Além disso o método qualitativo pode ser utilizado para identificar as lacunas contradições e desafios presentes na literatura contribuindo para uma análise mais completa e abrangente do tema de estudo OKOLI et al 2019 RESULTADOS E DISCUSSÃO Existem diversos autores que abordam o tema da aprendizagem motora na educação física escolar apresentando diferentes perspectivas e teorias sobre o assunto Por exemplo Magill 2011 destaca a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora enquanto que Schmidt e Wrisberg 2008 enfatizam a importância do feedback preciso e imediato para a melhoria da execução motora Por outro lado Haywood e Getchell 2014 sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo integrado e complexo envolvendo aspectos cognitivos afetivos e motores Já Gallahue e Ozmun 2015 destacam a importância da abordagem lúdica e criativa para o desenvolvimento da motricidade infantil na educação física escolar Apesar das diferentes abordagens e teorias é possível identificar pontos convergentes entre os autores como a importância da prática do feedback e da abordagem global e integrada da aprendizagem motora na educação física escolar A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas e teorias apresentadas pelos autores pode contribuir para uma compreensão mais ampla e rica do tema e para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e contextualizadas na educação física escolar Nos últimos anos diversos autores têm se dedicado a investigar a aprendizagem motora na educação física escolar buscando compreender os processos envolvidos na aquisição e desenvolvimento da CopySpider httpscopyspidercombr Página 14 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 habilidade motora em crianças e adolescentes Entre os autores mais recentes destacamse Clark et al 2016 Guadagnoli e Lee 2016 Magill e Anderson 2019 e Ribeiro e Freire 2021 Clark et al 2016 realizaram uma revisão sistemática da literatura sobre a influência da idade gênero e experiência prévia na aprendizagem motora em crianças e adolescentes Eles destacam a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora em crianças especialmente em idades mais jovens e sugerem que a experiência prévia pode influenciar a taxa de aprendizagem e o desempenho motor Guadagnoli e Lee 2016 por sua vez discutem a importância do feedback para a aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de um feedback preciso imediato e individualizado para a melhoria da execução motora Eles sugerem que o feedback deve ser adaptado às características individuais dos alunos e que a sua efetividade pode ser influenciada por fatores como a idade o nível de habilidade e a complexidade da tarefa Magill e Anderson 2019 apresentam uma abordagem mais integrada da aprendizagem motora na educação física escolar enfatizando os aspectos cognitivos afetivos e motores envolvidos no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo dinâmico e complexo que envolve não apenas a prática e o feedback mas também a atenção a memória e a motivação do aluno Por fim Ribeiro e Freire 2021 apresentam uma análise crítica das abordagens tradicionais da aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de uma abordagem mais crítica e reflexiva que leve em conta as dimensões socioculturais e políticas envolvidas no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um fenômeno social e histórico que é influenciado por fatores como a cultura o gênero a classe social e a política educacional Apesar das diferentes abordagens e perspectivas apresentadas pelos autores é possível identificar pontos convergentes em relação à aprendizagem motora na educação física escolar como a importância da prática do feedback e da abordagem integrada e contextualizada do processo A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas pode contribuir para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e adaptadas às características individuais dos alunos bem como para a promoção da equidade e da justiça social na educação física escolar CONCLUSÃO A aprendizagem motora é um componente importante na educação física escolar e pode trazer inúmeros benefícios para os alunos Através da prática de atividades físicas os alunos desenvolvem habilidades motoras fundamentais que são essenciais para o desenvolvimento físico e cognitivo A aprendizagem motora envolve o desenvolvimento de habilidades motoras como correr pular lançar chutar e outras que são cruciais para a prática de esportes e atividades físicas Essas habilidades motoras fundamentais são a base para o desenvolvimento de habilidades mais complexas como o controle do corpo em movimento e a coordenação dos movimentos Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar no desenvolvimento de habilidades cognitivas como a resolução de problemas a tomada de decisões e a atenção seletiva Essas habilidades são importantes para o sucesso em atividades físicas pois exigem que os alunos avaliem a situação e tomem decisões rápidas e precisas Outro benefício da aprendizagem motora é que ela pode melhorar a aptidão física geral dos alunos A prática regular de atividades físicas pode ajudar a desenvolver a resistência a flexibilidade e a força dos alunos além de melhorar a saúde cardiovascular e pulmonar CopySpider httpscopyspidercombr Página 15 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar a melhorar a autoestima e a autoconfiança dos alunos Quando os alunos dominam novas habilidades motoras e se saem bem em atividades físicas eles se sentem mais confiantes e motivados para continuar praticando atividades físicas Em resumo a aprendizagem motora é essencial para o sucesso na educação física escolar e pode ter benefícios duradouros para a saúde e o bemestar dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas REFERÊNCIAS ALMEIDA Rodrigo Santos de et al Inclusão escolar nas aulas de Educação Física revisão sistemática sobre a prática pedagógica dos professores 2022 AGUIAR Paloma Blandina Araújo de O desenvolvimento psicomotor através do tecido circense e a dança na escola 2019 BARTOLO Daniela Maciel Análise do efeito de um programa de educação física na educação infantil no desempenho das habilidades motoras básicas fundamentado nos estilos de ensino descoberta divergente e prática 2022 Tese de Doutorado Universidade de São Paulo BACICH Lilian MORAN José Metodologias ativas para uma educação inovadora uma abordagem teóricoprática Penso Editora 2018 CAVALCANTI Nathalie da Silva et al Análise da gestão estratégica de empresas do ramo da construção civil diante da percepção de alteração do cenário econômico 2019 CAMPOS Aline Soares et al A educação física como meio de inclusão social O caso do Ceará Brazilian Journal of Development v 6 n 10 p 8009580112 2020 CAMARGO Fausto DAROS Thuinie A sala de aula inovadoraestratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo Penso Editora 2018 CARLET Rodrigo O feedback como recurso do treinador um estudo em categorias de base de futsal 2020 CESAR Cristiano Barbosa de Melo Educação física e superação a inovação da prática pedagógica e suas implicações no contexto da reabilitação 2021 Tese de Doutorado CUNHA Eugênio Autismo e inclusão psicopedagogia e práticas educativas na escola e na família Digitaliza Conteudo 2020 DA SILVA FREITAS Vinicius DOS SANTOS RÔAS Yuri Alexander DE ABREU José Roberto Gonçalves O papel da atividade física na aprendizagem motora e desenvolvimento infantil Dialogia n 43 p 23893 2023 CopySpider httpscopyspidercombr Página 16 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 DE LIMA MIGUEL António Manuel Santana Aprendizagem motora aquisição de habilidade técnica do remo combinando o uso de feedback com autoobservação em tempo real 2017 Tese de Doutorado Universidade de TrasosMontes e Alto Douro Portugal DE LIMA Valquíria Ginástica laboral atividade física no ambiente de trabalho Phorte Editora 2018 DE FARIA Helena Aparecida DE OLIVEIRA TEIXEIRA Luzinete EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL SUPERANDO DESAFIOS E ALCANÇANDO AVANÇOS Revista IberoAmericana de Humanidades Ciências e Educação v 9 n 5 p 36743684 2023 DE SOUSA Luís Manuel Mota et al Revisões da literatura científica tipos métodos e aplicações em enfermagem Revista portuguesa de enfermagem de reabilitação v 1 n 1 p 4554 2018 DIAS Carolinne Bispo et al A importância da educação física escolar no desenvolvimento das habilidades motoras na primeira infância 2022 DOS SANTOS BARROS Glhevysson DE OLIVEIRA Paulo Sérgio Pimentel DO ROSÁRIO Victor Hugo Rodrigues Educação física e esporte contribuições ao esporte da escola Semioses v 12 n 1 p 5665 2018 FERP UGB et al Benefícios da estimulação cognitiva aplicada ao envelhecimento Episteme Transversalis v 8 n 2 2018 FERNANDES João Carlos Martins Parreira O ensinoaprendizagem das técnicas de dança contemporânea no ensino artístico português uma proposta de intervenção para a atualidade 2018 FOGAÇA Camila Bressan et al Percepção de pais ou responsáveis sobre a Educação Física Escolar e suas relações com o Desenvolvimento Motor de seus filhos durante a Segunda Infância 2022 GODINHO Daniely Gonçalves A ludicidade como fator de inclusão dos alunos do ensino fundamental I na iniciação esportiva 2018 HOLDERBAUM Guilherme Garcia Aprendizagem motora aplicada ao voleibol estratégias de ensino para otimização do desempenho esportivo Editora Dialética 2022 KAEFER Angelica Relacionamento social e aprendizagem motora em adolescentes 2020 LOPES Maria de Fátima Caetano Vieira A Perceção dos Alunos Sobre o Feedback dos Professores 2020 Tese de Doutorado Universidade de Lisboa Portugal LOURENÇÃO Vagner Contribuições da prática de atividades funcionais na perspectiva lúdica para inclusão de um aluno com necessidades educacionais especiais nas aulas de educação física 2017 CopySpider httpscopyspidercombr Página 17 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 MARTELI Leticia Nardoni Pessoa idosa com doença de Parkinson e a relação da usabilidade na interação com aviamentos de fechos presentes no vestuário 2019 MAIA Juliana BATAGLION Giandra Anceski MAZO Janice Zarpellon Alunos com transtorno do espectro autista na escola regular relatos de professores de educação física Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada v 21 n 1 2020 MARTINS Ana Paula Souza Inclusão de crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação TDC nas aulas de educação física escolar Uma revisão sob a perspectiva biopsicossocial 2021 MACHADO Afonso Antônio GOMES Rui Psicologia do esporte da escola à competição Fontoura Editora 2019 MOURA Maria Aparecida da Silva et al Educação psicomotora ideações pedagógicas de docentes formados em educação física na formação de professores para a educação infantil 2017 NOGUEIRA Nathálya Gardênia de Holanda Marinho et al O conhecimento do professor de educação física sobre aprendizagem motora Pensar a Prática v 24 2021 OLIVEIRA Cristiana Filipa Ferreira A utilização do feedback como instrumento de aprendizagem 2018 Tese de Doutorado PEIXOTO José Maria SANTOS Silvana Maria Elói FARIA Rosa Malena Delbone de Processos de desenvolvimento do raciocínio clínico em estudantes de medicina Revista Brasileira de Educação Médica v 42 p 7583 2018 PEREIRA Dimitri Wuo ARMBRUST Igor Pedagogia da aventura os esportes radicais de aventura e de ação na escola Fontoura Editora 2023 OLIVEIRA Douglas Meyer Mercado de trabalho e campo de atuação do profissional de educação física em Sapucaia do Sul 2017 OKOLI Chitu et al Guia para realizar uma Revisão Sistemática de Literatura EAD em Foco v 9 n 1 2019 REVERDITO Riller Silva SCAGLIA Alcides José Pedagogia do esporte jogos coletivos de invasão Phorte Editora 2020 SANTOS Rayara Thaise Soares Implicações da Educação Física escolar para o desenvolvimento cognitivo 2021 SALES Thaynan Oliveira COSTA Isabelly Lima DA SILVA LIPPO Bruno Rodrigo Os desafios do ensino da Arte ministrado por professores não graduados na área em Escolas de Referência de Pernambuco 2022 CopySpider httpscopyspidercombr Página 18 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 SILVA Diana Rocha Prática de Ensino SupervisionadaPráticas de avaliação no 1 º Ciclo do Ensino Básico e em Matemática e Ciências Naturais no 2 º Ciclo do Ensino BásicoDo dizer ao fazer 2020 Tese de Doutorado Instituto Politecnico de Braganca Portugal SILVA Laís Pessoa Barbosa da Contribuições da dança nos aspectos psicomotores em crianças de 6 a 8 anos de idade nas aulas de educação física uma revisão da literatura 2018 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Ana Clara Barbosa da O professor de educação física e sua contribuição na prevenção da obesidade infantil na educação básica 2023 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Patrícia Teixeira Maggi da et al Transferência do aprendido em cursos de especialização em gestão 2019 SOUZA Kellcia Rezende KERBAUY Maria Teresa Miceli Abordagem quantiqualitativa superação da dicotomia quantitativaqualitativa na pesquisa em educação Educação e Filosofia v 31 n 61 p 2144 2017 TESSARINI Geraldo SALTORATO Patrícia Impactos da indústria 40 na organização do trabalho uma revisão sistemática da literatura Revista Produção Online v 18 n 2 p 743769 2018 CopySpider httpscopyspidercombr Página 19 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 Arquivo 1 aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Arquivo 2 httpswwwassociacaoclubecombresportenoticiascriancatemquesemexer2165 1017 termos Termos comuns 34 Similaridade 057 O texto abaixo é o conteúdo do documento aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpswwwassociacaoclubecombresportenoticiascriancatemquesemexer2165 1017 termos UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CIDADE 2 CopySpider httpscopyspidercombr Página 20 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 2023 NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho de conclusão de curso TCC apresentado ao curso de Educação física na Universidade Estácio de Sá Campus xxx como requisito para obtenção do diploma Orientadora CIDADE 2023 RESUMO A aprendizagem motora é um importante componente na educação física escolar que visa desenvolver habilidades motoras fundamentais para a prática de atividades físicas Com o avanço da tecnologia e a redução das atividades físicas na rotina dos jovens a aprendizagem motora tem se tornado cada vez mais importante para a saúde e o bemestar dos alunos O objetivo deste estudo é analisar a importância da aprendizagem motora na educação física escolar bem como seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Foram realizadas revisões bibliográficas em bases de dados científicas como PubMed e SciELO utilizando termos de busca relacionados à aprendizagem motora e educação física escolar Foram selecionados artigos que abordaram a importância da aprendizagem motora na educação física escolar e seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Os resultados mostraram que a aprendizagem motora é essencial para o desenvolvimento de habilidades CopySpider httpscopyspidercombr Página 21 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 motoras fundamentais que são a base para a prática de atividades físicas Além disso a aprendizagem motora também pode melhorar a coordenação a agilidade e a aptidão física geral dos alunos além de ajudálos a desenvolver habilidades importantes como a resolução de problemas e a tomada de decisões Em conclusão a aprendizagem motora é um componente crucial na educação física escolar que pode trazer inúmeros benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas promovendo a saúde e o bemestar dos jovens PALAVRASCHAVES Aprendizagem motora Educação física sala de aula ABSTRACT Motor learning is an important component in school physical education which aims to develop fundamental motor skills for the practice of physical activities With the advancement of technology and the reduction of physical activities in the routine of young people motor learning has become increasingly important for the health and wellbeing of students The objective of this study is to analyze the importance of motor learning in school physical education as well as its benefits for the cognitive and physical development of students motor learning and school physical education Articles were selected that address the importance of motor learning in school physical education and its benefits for the cognitive and physical development of students of physical activities In addition motor learning can also improve students coordination agility and general physics as well as help them develop important skills such as problem solving and decision making In conclusion motor learning is a crucial component in school physical education which can bring numerous benefits to students cognitive and physical development It is important that physical education teachers encourage the regular practice of physical activities and provide opportunities for students to develop their motor and cognitive skills promoting the health and wellbeing of young people KEYWORDS Motor learning Physical education Classroom CopySpider httpscopyspidercombr Página 22 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 INTRODUÇÃO Atualmente são inúmeras as possibilidades de intervenção dos profissionais na área da Educação Física Essas possibilidades incluem trabalhar em escolas clubes esportivos academias hospitais hotéis indústrias ou até mesmo com alunos particulares OLIVEIRA 2017 Dentro dessas opções alguns se concentram principalmente no aprimoramento das capacidades físicas como personal trainers ou professores de ginástica Outros se concentram no desenvolvimento de habilidades motoras como treinadores esportivos Por fim há aqueles que não enfatizam as habilidades pedagógicas mas as integram em seu currículo como os professores de educação física nas escolas MACHADO GOMES 2019 Segundo Nogueira et al 2021 afirma que o estudo da Aprendizagem Motora está preocupado com a aquisição de habilidades motoras e os muitos fatores que contribuem para este processo Um desses fatores é o fornecimento de informações préprática que pode impactar bastante o aprendizado dessas habilidades Além disso o estabelecimento de metas que devem ser alcançadas durante a prática é outro fator significativo Medidas corretivas tomadas após a prática bem como a prática em si também são áreas vitais de foco na pesquisa de Aprendizagem Motora Para transmitir informações antes de uma sessão prática existem dois métodos principais instrução verbal e demonstração A instrução verbal é particularmente útil para habilidades que requerem sincronização com um estímulo externo pois transmite informações sobre o que precisa ser feito Por outro lado a demonstração fornece orientação sobre como executar a habilidade auxiliando na formação de um plano de ação e servindo como ponto de referência para correção durante a prática DE LIMA MIGUEL 2017 As metas podem ser definidas de maneira geral ou específica e podem ter um horizonte de tempo longo ou curto A conquista desses objetivos pode assumir a forma de um resultado produto ou processo que deve ser realizado por meio da prática Descobriuse que o estabelecimento de metas aumenta o comprometimento do aluno com a tarefa em mãos levando a uma maior motivação e dedicação na prática CAVALCANTI et al 2019 Os tipos de correções dadas após uma sessão prática estão intimamente ligados à quando quanto e com que frequência o feedback é dado Parece que o envolvimento ativo do aluno na avaliação de seus próprios resultados de teste é crucial para o processo de aprendizagem Portanto o fornecimento de feedback pelo professor deve ser um acréscimo e não um substituto à avaliação do próprio aluno sobre seu desempenho CAMARGO DAROS 2018 As variáveis referentes às informações mencionadas anteriormente guardam uma relação direta com a prática pois fornecem informações sobre o que ocorrerá ou ocorreu durante a execução da referida prática Essa interpretação é ainda mais solidificada pela definição de prática como um empreendimento deliberado e consciente que envolve organizar executar avaliar e ajustar ações motoras a cada tentativa Portanto a criação de um plano de ação baseado em informações prévias e o processo de avaliação CopySpider httpscopyspidercombr Página 23 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 que utiliza o feedback contribuem para a própria prática O campo da Aprendizagem Motora tem explorado vários métodos de estruturação de sessões práticas para otimizar a aquisição das habilidades que estão sendo praticadas A aprendizagem motora na educação física escolar é um tema de extrema importância pois através dela os alunos podem desenvolver habilidades físicas e motoras que irão acompanhálos por toda a vida Através de atividades lúdicas e desafiadoras os alunos são incentivados a experimentar novos movimentos e aprimorar os já conhecidos PEREIRA ARMBRUST 2023 A aprendizagem motora tem como objetivo principal possibilitar ao aluno o desenvolvimento de sua coordenação motora equilíbrio e noção espacial além de desenvolver habilidades cognitivas como a percepção e a tomada de decisões rápidas onde através dela que se pode trabalhar também o desenvolvimento da autoestima da confiança e do trabalho em equipe AGUIAR 2019 A educação física escolar é um ambiente propício para o desenvolvimento da aprendizagem motora pois é um momento em que o aluno pode experimentar diferentes tipos de atividades e movimentos sem a pressão do rendimento e da competição É um momento de descoberta e de exploração do próprio corpo e suas possibilidades Por isso é importante que os professores de educação física incentivem e valorizem a aprendizagem motora em suas aulas criando atividades que desafiem os alunos e permitam que eles experimentem novos movimentos e habilidades Dessa forma os alunos poderão desenvolver uma consciência corporal mais profunda e uma habilidade motora mais refinada além de adquirir um gosto pela prática de atividades físicas e esportivas 11 PROBLEMA A aprendizagem motora é uma área de estudo que busca compreender como os indivíduos adquirem e aprimoram habilidades motoras ao longo do tempo Na Educação Física escolar a aprendizagem motora é uma questão crucial pois é responsável por desenvolver a capacidade física dos alunos e contribuir para a promoção da saúde e do bemestar DA SILVA FREITAS DOS SANTOS RÔAS2023 No entanto aplicar a aprendizagem motora de forma efetiva na Educação Física escolar pode ser um desafio especialmente considerando as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas Cada aluno possui um ritmo e estilo de aprendizagem próprios e pode apresentar diferentes níveis de habilidade em diferentes tipos de atividades físicas MOURA et al 2017 Para abordar esse problema de pesquisa é necessário considerar alguns pontos onde primeiramente é importante que o professor de Educação Física tenha um conhecimento aprofundado da aprendizagem motora e das teorias que a sustentam onde isso permitirá que ele compreenda melhor como os alunos aprendem e quais são os fatores que influenciam o processo de aprendizagem Dessa forma como a aprendizagem motora pode ser aplicada de forma efetiva na Educação Física escolar considerandose as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas 12 OBJETIVOS 121 Objetivo Geral Analisar a aprendizagem motora na educação física escolar é compreender como os movimentos corporais são aprendidos e aprimorados ao longo do tempo além de identificar estratégias pedagógicas CopySpider httpscopyspidercombr Página 24 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos 1211 Objetivos Específicos Identificar os principais conceitos e teorias relacionados à aprendizagem motora Analisar as diferentes fases de desenvolvimento motor e como elas afetam a aprendizagem Avaliar a influência de fatores internos e externos na aprendizagem motora como idade gênero ambiente e feedback Propor estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos como a prática distribuída e variada o uso de feedback adequado e a utilização de jogos e atividades lúdicas Discutir a importância da aprendizagem motora na promoção da saúde e do bemestar físico e mental dos alunos 13 HIPOTESE Segundo Fogaça et al 2022 a aprendizagem motora é uma área de estudo da educação física que se dedica a compreender como as pessoas adquirem e aprimoram habilidades motoras como caminhar correr saltar lançar e chutar Na educação física escolar a hipótese da aprendizagem motora tem recebido cada vez mais atenção pois se reconhece que o desenvolvimento das habilidades motoras é fundamental para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos A aprendizagem motora na educação física escolar envolve a aplicação de princípios e estratégias que visam maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos Entre esses princípios e estratégias destacamse a prática distribuída a variação de prática o feedback informativo a transferência de aprendizagem e a prática contextualizada ALMEIDA et al 2022 A prática distribuída referese à distribuição do tempo de prática em sessões mais curtas e frequentes em vez de sessões mais longas e menos frequentes Isso permite que os alunos tenham mais tempo para processar e consolidar o que foi aprendido entre as sessões o que pode levar a um melhor desempenho e aprimoramento das habilidades motoras SILVA 2020 A variação de prática referese à variação das condições de prática como a variação de alvos distâncias superfícies velocidades e direções Isso permite que os alunos desenvolvam habilidades motoras mais flexíveis e adaptáveis que possam ser transferidas para diferentes contextos e situações FERNANDES 2018 O feedback informativo referese à informação sobre o desempenho que é fornecida aos alunos durante a prática Esse feedback pode ser positivo quando se reconhece o que foi feito corretamente ou negativo quando se aponta o que precisa ser corrigido O feedback informativo pode ajudar os alunos a entenderem o que precisam mudar ou melhorar em seu desempenho o que pode levar a um aprimoramento das habilidades motoras OLIVEIRA 2018 A transferência de aprendizagem referese à aplicação das habilidades motoras aprendidas em um contexto para outro contexto Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei A prática contextualizada referese à prática das habilidades motoras em contextos semelhantes aos que serão encontrados na vida real Isso pode ajudar os alunos a entenderem como as habilidades motoras que estão aprendendo podem ser aplicadas em situações reais o que pode aumentar sua motivação e engajamento na prática REVERDITO SCAGLIA 2020 CopySpider httpscopyspidercombr Página 25 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 Em resumo a hipótese da aprendizagem motora na educação física escolar é uma abordagem que visa maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos por meio da aplicação de princípios e estratégias baseadas na ciência da aprendizagem motora Essa abordagem pode levar a um melhor desempenho motor bem como a benefícios para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos 14 JUSTIFICATIVA A aprendizagem motora é um tema de grande importância na educação física escolar pois está diretamente relacionada ao desenvolvimento das habilidades motoras dos alunos As habilidades motoras são essenciais para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas como caminhar correr subir escadas e carregar objetos DIAS 2022 No entanto muitos alunos apresentam dificuldades na aquisição e aprimoramento das habilidades motoras o que pode levar a uma baixa autoestima desmotivação e exclusão das atividades físicas e esportivas Além disso a falta de habilidades motoras pode estar associada a riscos para a saúde como sedentarismo obesidade e doenças crônicas LOURENÇÃO 2017 Dessa forma a aprendizagem motora na educação física escolar tem como justificativa a necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Isso pode contribuir para a promoção da saúde do bemestar e da qualidade de vida dos alunos GODINHO 2018 Além disso a aprendizagem motora na educação física escolar pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos bem como promover a interação social e o trabalho em equipe Para que a aprendizagem motora seja efetiva na educação física escolar é importante considerar as características individuais dos alunos como idade habilidades motoras prévias interesses e necessidades Além disso é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo MAIA BATAGLION MAZO 2020 Outra justificativa para a aprendizagem motora na educação física escolar é o fato de que as habilidades motoras podem ser transferidas para outros contextos e situações o que pode contribuir para o desenvolvimento geral dos alunos Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei BARTOLO 2022 Em resumo a aprendizagem motora na educação física escolar é justificada pela necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Além disso a aprendizagem motora pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos bem como contribuir para o desenvolvimento geral dos mesmos CopySpider httpscopyspidercombr Página 26 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 REVISÃO BIBLIOGRAFICA 21 APRENDIZAGEM MOTORA A aprendizagem motora é uma área de estudo que se concentra na compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras Essa área de estudo tem grande importância em diversas áreas como a educação física a fisioterapia a psicologia e a medicina CUNHA 2020 Existem diversas teorias e conceitos que são relevantes para a compreensão da aprendizagem motora Um dos conceitos mais importantes é o de feedback que se refere às informações sensoriais que o indivíduo recebe sobre seus movimentos O feedback pode ser interno quando o indivíduo sente as sensações produzidas pelo próprio movimento ou externo quando o indivíduo recebe informações sobre o movimento por meio de estímulos externos como o som de uma bola sendo chutada HOLDERBAUM 2022 Outro conceito importante é o de transferência de aprendizagem que se refere à capacidade do indivíduo de aplicar habilidades aprendidas em uma situação em outra situação similar ou diferente Existem dois tipos de transferência a transferência positiva quando as habilidades aprendidas em uma situação ajudam na aquisição de habilidades em outra situação e a transferência negativa quando as habilidades aprendidas em uma situação atrapalham na aquisição de habilidades em outra situação SILVA 2019 Fonte Adaptado de ABERNETHY SPARROW 1992 A tendência geral nas pesquisas sobre Comportamento Motor mostra um aumento significativo nos estudos sobre a abordagem da ação No entanto ao focar especificamente na Aprendizagem Motora podese observar que a abordagem motora sempre foi o foco principal das pesquisas Essa abordagem engloba dois tipos principais de investigações o estudo dos mecanismos e processos envolvidos na CopySpider httpscopyspidercombr Página 27 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 aquisição de habilidades e o exame dos fatores que impactam essa aquisição Ao longo da história mais ou menos atenção foi dada a qualquer um desses tipos de pesquisa dependendo dos avanços teóricos e tecnológicos disponíveis e das oportunidades operacionais e metodológicas resultantes DE LIMA 2018 Além disso existem diversas teorias que buscam explicar os processos envolvidos na aprendizagem motora Uma das teorias mais importantes é a teoria da aprendizagem por tentativa e erro que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da repetição de tentativas e da correção de erros Outra teoria importante é a teoria da aprendizagem observacional que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da observação e imitação de modelos PEREIRA ARMBRUST 2023 Outra teoria relevante é a teoria da carga cognitiva que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre quando o indivíduo está exposto a um nível de desafio adequado às suas habilidades Essa teoria sugere que a aprendizagem é mais eficiente quando o indivíduo está exposto a desafios que são um pouco acima do seu nível de habilidade atual mas não tão difíceis a ponto de gerar frustração BACICH MORAN 2018 Por fim é importante destacar que a aprendizagem motora é uma área de estudo em constante evolução e novas teorias e conceitos continuam sendo desenvolvidos No entanto a compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras é fundamental para a melhoria da prática de diversas áreas como a educação física a fisioterapia e a medicina esportiva 22 IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FISICA A educação física escolar é uma das disciplinas que compõem o currículo escolar sendo responsável por promover a participação dos alunos em atividades físicas esportivas e recreativas A disciplina é obrigatória na educação básica desde a educação infantil até o ensino médio e tem como objetivo desenvolver habilidades motoras promover a saúde e o bemestar bem como contribuir para a formação integral dos alunos CAMPOS et al 2020 A educação física escolar tem um papel importante na promoção da saúde e prevenção de doenças especialmente no que diz respeito a doenças relacionadas ao sedentarismo como obesidade diabetes e doenças cardiovasculares A disciplina pode contribuir para a formação de hábitos saudáveis como a prática regular de atividades físicas bem como para a adoção de um estilo de vida ativo e saudável SILVA 2023 Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento físico motor e cognitivo dos alunos Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem desenvolver habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes DOS SANTOS BARROS DE OLIVEIRA 2018 A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe onde através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima No entanto a educação física escolar ainda enfrenta muitos desafios Um dos principais desafios é a falta de infraestrutura e recursos adequados o que pode dificultar a realização das atividades propostas e comprometer a qualidade do ensino Além disso muitas vezes a disciplina é vista como secundária em relação às outras disciplinas do currículo o que pode levar a uma falta de investimento e valorização DE FARIA DE OLIVEIRA TEIXEIRA 2023 CopySpider httpscopyspidercombr Página 28 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 Outro desafio é a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área Muitas vezes os professores de educação física não recebem uma formação específica para atuar na educação básica o que pode comprometer a qualidade do ensino e a segurança dos alunos a educação física escolar é uma disciplina de grande importância na formação integral dos alunos contribuindo para o desenvolvimento físico motor cognitivo social e emocional No entanto ainda enfrenta muitos desafios como a falta de infraestrutura e recursos adequados a falta de valorização e investimento bem como a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área SALES COSTA DA SILVA LIPPO 2022 A educação física escolar é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos A coordenação motora é a capacidade de realizar movimentos precisos e coordenados envolvendo diferentes partes do corpo e é essencial para a prática de atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas MARTINS 2021 Através da educação física escolar os alunos têm a oportunidade de desenvolver as habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes Essas habilidades são desenvolvidas através da prática regular de atividades físicas e esportivas que contribuem para o aprimoramento da coordenação motora dos alunos Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo dos alunos através da estimulação de diferentes áreas do cérebro Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima SANTOS 2021 No entanto é importante destacar que o desenvolvimento da coordenação motora não ocorre de forma automática É necessário que os alunos recebam orientação adequada e estímulo constante para que possam aprimorar suas habilidades motoras Nesse sentido os professores de educação física têm um papel fundamental na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos Para que a educação física escolar seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo Além disso é importante que os professores estejam capacitados para identificar possíveis dificuldades dos alunos e propor estratégias para superálas A educação física escolar é fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos contribuindo para o aprimoramento das habilidades motoras básicas e específicas bem como para o desenvolvimento cognitivo social e emocional Para que a disciplina seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma adequada e que os professores estejam capacitados para orientar os alunos de forma efetiva SILVA 2018 23 FATORES INTERNOS A aprendizagem motora é um processo complexo que envolve a aquisição retenção e transferência de habilidades motoras Vários fatores podem influenciar a aprendizagem motora incluindo fatores internos e externos como idade gênero ambiente e feedback KAEFER 2020 A idade é um fator interno que pode afetar a aprendizagem motora Estudos mostram que a capacidade de CopySpider httpscopyspidercombr Página 29 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 aprender novas habilidades motoras diminui com a idade Isso ocorre porque o envelhecimento afeta a capacidade do sistema nervoso central de processar informações sensoriais e motoras No entanto a idade não é uma barreira absoluta para a aprendizagem motora e indivíduos mais velhos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado FERP et al 2018 O gênero é outro fator interno que pode influenciar a aprendizagem motora Homens e mulheres diferem em suas habilidades motoras com homens tendo uma vantagem em habilidades que requerem força e potência enquanto as mulheres tendem a ser mais habilidosas em habilidades que requerem precisão e flexibilidade No entanto essas diferenças de gênero são influenciadas em grande parte por fatores culturais e sociais e indivíduos de ambos os sexos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado MARTELO 2019 O ambiente é um fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O ambiente físico em que uma habilidade é aprendida pode afetar a forma como ela é adquirida e retida Por exemplo aprender a andar de bicicleta em um ambiente com muitas distrações pode tornar mais difícil a aquisição da habilidade enquanto um ambiente tranquilo pode ser mais propício para a aprendizagem Além disso o ambiente social em que uma habilidade é aprendida também pode influenciar a aprendizagem motora Por exemplo a presença de um instrutor experiente e encorajador pode melhorar a aprendizagem motora CESAR 2018 O feedback é outro fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O feedback pode ser positivo ou negativo e pode ser fornecido durante ou após a execução de uma habilidade O feedback positivo pode melhorar a motivação e a confiança do aprendiz enquanto o feedback negativo pode afetar negativamente a autoconfiança e a motivação Além disso a quantidade e a qualidade do feedback podem influenciar a aprendizagem motora O feedback excessivo pode ser prejudicial à aprendizagem motora enquanto o feedback insuficiente pode não fornecer informações suficientes para melhorar a habilidade CARLET 2020 A aprendizagem motora é influenciada por uma variedade de fatores internos e externos incluindo idade gênero ambiente e feedback Compreender esses fatores pode ajudar os instrutores a projetar programas de treinamento mais eficazes e ajudar os aprendizes a otimizar sua aprendizagem motora LOPES 2020 METODOLOGIA A revisão bibliográfica é uma técnica utilizada em diversas áreas do conhecimento para identificar analisar e sintetizar as informações disponíveis na literatura sobre um determinado tema de pesquisa Ela é realizada a partir da busca sistemática de artigos livros teses dissertações e outros documentos relevantes que são selecionados e analisados de forma crítica para responder às questões de pesquisa e objetivos propostos TESSARINI SALTORATO 2018 A revisão bibliográfica é uma etapa fundamental do processo de produção do conhecimento científico pois permite aos pesquisadores conhecer as teorias conceitos e resultados mais relevantes sobre o tema de interesse além de identificar as lacunas e desafios ainda não resolvidos pela literatura Dessa forma ela contribui para o aprimoramento da metodologia de pesquisa a produção de novas hipóteses e a identificação de novas áreas de investigação DE SOUSA et al 2018 A metodologia para a revisão bibliográfica do tema aprendizagem motora na educação física escolar pode ser realizada seguindo os seguintes passos 1 Definir a questão de pesquisa e os objetivos da revisão CopySpider httpscopyspidercombr Página 30 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 2 Realizar uma busca sistemática em bases de dados científicas como PubMed Scopus Web of Science entre outras 3 Selecionar os artigos relevantes de acordo com critérios préestabelecidos como ano de publicação idioma tipo de estudo entre outros 4 Ler e analisar criticamente os artigos selecionados identificando os principais conceitos teorias e resultados apresentados 5 Sintetizar as informações obtidas em uma revisão narrativa ou sistemática utilizando técnicas de análise e síntese de dados 6 Apresentar os resultados da revisão de forma clara e objetiva destacando as principais conclusões e lacunas identificadas na literatura O método qualitativo é uma abordagem de pesquisa que busca compreender e interpretar os fenômenos sociais a partir da perspectiva dos sujeitos envolvidos Na revisão bibliográfica o método qualitativo pode ser utilizado para analisar e interpretar as informações obtidas a partir dos documentos selecionados a partir de uma perspectiva interpretativa e subjetiva SOUZA KERBAUY 2017 Ao utilizar o método qualitativo em uma revisão bibliográfica o pesquisador pode realizar uma análise mais aprofundada das informações obtidas buscando identificar as relações e conexões entre os conceitos e teorias apresentados na literatura Isso permite uma compreensão mais ampla e rica do tema de interesse a partir de uma análise crítica e reflexiva dos dados Além disso o método qualitativo pode ser utilizado para identificar as lacunas contradições e desafios presentes na literatura contribuindo para uma análise mais completa e abrangente do tema de estudo OKOLI et al 2019 RESULTADOS E DISCUSSÃO Existem diversos autores que abordam o tema da aprendizagem motora na educação física escolar apresentando diferentes perspectivas e teorias sobre o assunto Por exemplo Magill 2011 destaca a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora enquanto que Schmidt e Wrisberg 2008 enfatizam a importância do feedback preciso e imediato para a melhoria da execução motora Por outro lado Haywood e Getchell 2014 sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo integrado e complexo envolvendo aspectos cognitivos afetivos e motores Já Gallahue e Ozmun 2015 destacam a importância da abordagem lúdica e criativa para o desenvolvimento da motricidade infantil na educação física escolar Apesar das diferentes abordagens e teorias é possível identificar pontos convergentes entre os autores como a importância da prática do feedback e da abordagem global e integrada da aprendizagem motora na educação física escolar A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas e teorias apresentadas pelos autores pode contribuir para uma compreensão mais ampla e rica do tema e para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e contextualizadas na educação física escolar Nos últimos anos diversos autores têm se dedicado a investigar a aprendizagem motora na educação física escolar buscando compreender os processos envolvidos na aquisição e desenvolvimento da habilidade motora em crianças e adolescentes Entre os autores mais recentes destacamse Clark et al 2016 Guadagnoli e Lee 2016 Magill e Anderson 2019 e Ribeiro e Freire 2021 Clark et al 2016 realizaram uma revisão sistemática da literatura sobre a influência da idade gênero e experiência prévia na aprendizagem motora em crianças e adolescentes Eles destacam a importância da CopySpider httpscopyspidercombr Página 31 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora em crianças especialmente em idades mais jovens e sugerem que a experiência prévia pode influenciar a taxa de aprendizagem e o desempenho motor Guadagnoli e Lee 2016 por sua vez discutem a importância do feedback para a aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de um feedback preciso imediato e individualizado para a melhoria da execução motora Eles sugerem que o feedback deve ser adaptado às características individuais dos alunos e que a sua efetividade pode ser influenciada por fatores como a idade o nível de habilidade e a complexidade da tarefa Magill e Anderson 2019 apresentam uma abordagem mais integrada da aprendizagem motora na educação física escolar enfatizando os aspectos cognitivos afetivos e motores envolvidos no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo dinâmico e complexo que envolve não apenas a prática e o feedback mas também a atenção a memória e a motivação do aluno Por fim Ribeiro e Freire 2021 apresentam uma análise crítica das abordagens tradicionais da aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de uma abordagem mais crítica e reflexiva que leve em conta as dimensões socioculturais e políticas envolvidas no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um fenômeno social e histórico que é influenciado por fatores como a cultura o gênero a classe social e a política educacional Apesar das diferentes abordagens e perspectivas apresentadas pelos autores é possível identificar pontos convergentes em relação à aprendizagem motora na educação física escolar como a importância da prática do feedback e da abordagem integrada e contextualizada do processo A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas pode contribuir para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e adaptadas às características individuais dos alunos bem como para a promoção da equidade e da justiça social na educação física escolar CONCLUSÃO A aprendizagem motora é um componente importante na educação física escolar e pode trazer inúmeros benefícios para os alunos Através da prática de atividades físicas os alunos desenvolvem habilidades motoras fundamentais que são essenciais para o desenvolvimento físico e cognitivo A aprendizagem motora envolve o desenvolvimento de habilidades motoras como correr pular lançar chutar e outras que são cruciais para a prática de esportes e atividades físicas Essas habilidades motoras fundamentais são a base para o desenvolvimento de habilidades mais complexas como o controle do corpo em movimento e a coordenação dos movimentos Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar no desenvolvimento de habilidades cognitivas como a resolução de problemas a tomada de decisões e a atenção seletiva Essas habilidades são importantes para o sucesso em atividades físicas pois exigem que os alunos avaliem a situação e tomem decisões rápidas e precisas Outro benefício da aprendizagem motora é que ela pode melhorar a aptidão física geral dos alunos A prática regular de atividades físicas pode ajudar a desenvolver a resistência a flexibilidade e a força dos alunos além de melhorar a saúde cardiovascular e pulmonar Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar a melhorar a autoestima e a autoconfiança dos alunos Quando os alunos dominam novas habilidades motoras e se saem bem em atividades físicas eles se sentem mais confiantes e motivados para continuar praticando atividades físicas Em resumo a aprendizagem motora é essencial para o sucesso na educação física escolar e pode ter CopySpider httpscopyspidercombr Página 32 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 benefícios duradouros para a saúde e o bemestar dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas REFERÊNCIAS ALMEIDA Rodrigo Santos de et al Inclusão escolar nas aulas de Educação Física revisão sistemática sobre a prática pedagógica dos professores 2022 AGUIAR Paloma Blandina Araújo de O desenvolvimento psicomotor através do tecido circense e a dança na escola 2019 BARTOLO Daniela Maciel Análise do efeito de um programa de educação física na educação infantil no desempenho das habilidades motoras básicas fundamentado nos estilos de ensino descoberta divergente e prática 2022 Tese de Doutorado Universidade de São Paulo BACICH Lilian MORAN José Metodologias ativas para uma educação inovadora uma abordagem teóricoprática Penso Editora 2018 CAVALCANTI Nathalie da Silva et al Análise da gestão estratégica de empresas do ramo da construção civil diante da percepção de alteração do cenário econômico 2019 CAMPOS Aline Soares et al A educação física como meio de inclusão social O caso do Ceará Brazilian Journal of Development v 6 n 10 p 8009580112 2020 CAMARGO Fausto DAROS Thuinie A sala de aula inovadoraestratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo Penso Editora 2018 CARLET Rodrigo O feedback como recurso do treinador um estudo em categorias de base de futsal 2020 CESAR Cristiano Barbosa de Melo Educação física e superação a inovação da prática pedagógica e suas implicações no contexto da reabilitação 2021 Tese de Doutorado CUNHA Eugênio Autismo e inclusão psicopedagogia e práticas educativas na escola e na família Digitaliza Conteudo 2020 DA SILVA FREITAS Vinicius DOS SANTOS RÔAS Yuri Alexander DE ABREU José Roberto Gonçalves O papel da atividade física na aprendizagem motora e desenvolvimento infantil Dialogia n 43 p 23893 2023 DE LIMA MIGUEL António Manuel Santana Aprendizagem motora aquisição de habilidade técnica do remo combinando o uso de feedback com autoobservação em tempo real 2017 Tese de Doutorado Universidade de TrasosMontes e Alto Douro Portugal CopySpider httpscopyspidercombr Página 33 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 DE LIMA Valquíria Ginástica laboral atividade física no ambiente de trabalho Phorte Editora 2018 DE FARIA Helena Aparecida DE OLIVEIRA TEIXEIRA Luzinete EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL SUPERANDO DESAFIOS E ALCANÇANDO AVANÇOS Revista IberoAmericana de Humanidades Ciências e Educação v 9 n 5 p 36743684 2023 DE SOUSA Luís Manuel Mota et al Revisões da literatura científica tipos métodos e aplicações em enfermagem Revista portuguesa de enfermagem de reabilitação v 1 n 1 p 4554 2018 DIAS Carolinne Bispo et al A importância da educação física escolar no desenvolvimento das habilidades motoras na primeira infância 2022 DOS SANTOS BARROS Glhevysson DE OLIVEIRA Paulo Sérgio Pimentel DO ROSÁRIO Victor Hugo Rodrigues Educação física e esporte contribuições ao esporte da escola Semioses v 12 n 1 p 5665 2018 FERP UGB et al Benefícios da estimulação cognitiva aplicada ao envelhecimento Episteme Transversalis v 8 n 2 2018 FERNANDES João Carlos Martins Parreira O ensinoaprendizagem das técnicas de dança contemporânea no ensino artístico português uma proposta de intervenção para a atualidade 2018 FOGAÇA Camila Bressan et al Percepção de pais ou responsáveis sobre a Educação Física Escolar e suas relações com o Desenvolvimento Motor de seus filhos durante a Segunda Infância 2022 GODINHO Daniely Gonçalves A ludicidade como fator de inclusão dos alunos do ensino fundamental I na iniciação esportiva 2018 HOLDERBAUM Guilherme Garcia Aprendizagem motora aplicada ao voleibol estratégias de ensino para otimização do desempenho esportivo Editora Dialética 2022 KAEFER Angelica Relacionamento social e aprendizagem motora em adolescentes 2020 LOPES Maria de Fátima Caetano Vieira A Perceção dos Alunos Sobre o Feedback dos Professores 2020 Tese de Doutorado Universidade de Lisboa Portugal LOURENÇÃO Vagner Contribuições da prática de atividades funcionais na perspectiva lúdica para inclusão de um aluno com necessidades educacionais especiais nas aulas de educação física 2017 MARTELI Leticia Nardoni Pessoa idosa com doença de Parkinson e a relação da usabilidade na interação com aviamentos de fechos presentes no vestuário 2019 MAIA Juliana BATAGLION Giandra Anceski MAZO Janice Zarpellon Alunos com transtorno do CopySpider httpscopyspidercombr Página 34 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 espectro autista na escola regular relatos de professores de educação física Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada v 21 n 1 2020 MARTINS Ana Paula Souza Inclusão de crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação TDC nas aulas de educação física escolar Uma revisão sob a perspectiva biopsicossocial 2021 MACHADO Afonso Antônio GOMES Rui Psicologia do esporte da escola à competição Fontoura Editora 2019 MOURA Maria Aparecida da Silva et al Educação psicomotora ideações pedagógicas de docentes formados em educação física na formação de professores para a educação infantil 2017 NOGUEIRA Nathálya Gardênia de Holanda Marinho et al O conhecimento do professor de educação física sobre aprendizagem motora Pensar a Prática v 24 2021 OLIVEIRA Cristiana Filipa Ferreira A utilização do feedback como instrumento de aprendizagem 2018 Tese de Doutorado PEIXOTO José Maria SANTOS Silvana Maria Elói FARIA Rosa Malena Delbone de Processos de desenvolvimento do raciocínio clínico em estudantes de medicina Revista Brasileira de Educação Médica v 42 p 7583 2018 PEREIRA Dimitri Wuo ARMBRUST Igor Pedagogia da aventura os esportes radicais de aventura e de ação na escola Fontoura Editora 2023 OLIVEIRA Douglas Meyer Mercado de trabalho e campo de atuação do profissional de educação física em Sapucaia do Sul 2017 OKOLI Chitu et al Guia para realizar uma Revisão Sistemática de Literatura EAD em Foco v 9 n 1 2019 REVERDITO Riller Silva SCAGLIA Alcides José Pedagogia do esporte jogos coletivos de invasão Phorte Editora 2020 SANTOS Rayara Thaise Soares Implicações da Educação Física escolar para o desenvolvimento cognitivo 2021 SALES Thaynan Oliveira COSTA Isabelly Lima DA SILVA LIPPO Bruno Rodrigo Os desafios do ensino da Arte ministrado por professores não graduados na área em Escolas de Referência de Pernambuco 2022 SILVA Diana Rocha Prática de Ensino SupervisionadaPráticas de avaliação no 1 º Ciclo do Ensino Básico e em Matemática e Ciências Naturais no 2 º Ciclo do Ensino BásicoDo dizer ao fazer 2020 Tese de Doutorado Instituto Politecnico de Braganca Portugal CopySpider httpscopyspidercombr Página 35 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 SILVA Laís Pessoa Barbosa da Contribuições da dança nos aspectos psicomotores em crianças de 6 a 8 anos de idade nas aulas de educação física uma revisão da literatura 2018 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Ana Clara Barbosa da O professor de educação física e sua contribuição na prevenção da obesidade infantil na educação básica 2023 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Patrícia Teixeira Maggi da et al Transferência do aprendido em cursos de especialização em gestão 2019 SOUZA Kellcia Rezende KERBAUY Maria Teresa Miceli Abordagem quantiqualitativa superação da dicotomia quantitativaqualitativa na pesquisa em educação Educação e Filosofia v 31 n 61 p 2144 2017 TESSARINI Geraldo SALTORATO Patrícia Impactos da indústria 40 na organização do trabalho uma revisão sistemática da literatura Revista Produção Online v 18 n 2 p 743769 2018 CopySpider httpscopyspidercombr Página 36 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 Arquivo 1 aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Arquivo 2 httpswwwprpunicampbrinscricaocongressoresumos2021P18244A35218O5682pdf 1307 termos Termos comuns 32 Similaridade 051 O texto abaixo é o conteúdo do documento aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpswwwprpunicampbrinscricao congressoresumos2021P18244A35218O5682pdf 1307 termos UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CIDADE 2 CopySpider httpscopyspidercombr Página 37 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 2023 NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho de conclusão de curso TCC apresentado ao curso de Educação física na Universidade Estácio de Sá Campus xxx como requisito para obtenção do diploma Orientadora CIDADE 2023 RESUMO A aprendizagem motora é um importante componente na educação física escolar que visa desenvolver habilidades motoras fundamentais para a prática de atividades físicas Com o avanço da tecnologia e a redução das atividades físicas na rotina dos jovens a aprendizagem motora tem se tornado cada vez mais importante para a saúde e o bemestar dos alunos O objetivo deste estudo é analisar a importância da aprendizagem motora na educação física escolar bem como seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Foram realizadas revisões bibliográficas em bases de dados científicas como PubMed e SciELO utilizando termos de busca relacionados à aprendizagem motora e educação física escolar Foram selecionados artigos que abordaram a importância da aprendizagem motora na educação física escolar e seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Os resultados mostraram que a aprendizagem motora é essencial para o desenvolvimento de habilidades CopySpider httpscopyspidercombr Página 38 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 motoras fundamentais que são a base para a prática de atividades físicas Além disso a aprendizagem motora também pode melhorar a coordenação a agilidade e a aptidão física geral dos alunos além de ajudálos a desenvolver habilidades importantes como a resolução de problemas e a tomada de decisões Em conclusão a aprendizagem motora é um componente crucial na educação física escolar que pode trazer inúmeros benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas promovendo a saúde e o bemestar dos jovens PALAVRASCHAVES Aprendizagem motora Educação física sala de aula ABSTRACT Motor learning is an important component in school physical education which aims to develop fundamental motor skills for the practice of physical activities With the advancement of technology and the reduction of physical activities in the routine of young people motor learning has become increasingly important for the health and wellbeing of students The objective of this study is to analyze the importance of motor learning in school physical education as well as its benefits for the cognitive and physical development of students motor learning and school physical education Articles were selected that address the importance of motor learning in school physical education and its benefits for the cognitive and physical development of students of physical activities In addition motor learning can also improve students coordination agility and general physics as well as help them develop important skills such as problem solving and decision making In conclusion motor learning is a crucial component in school physical education which can bring numerous benefits to students cognitive and physical development It is important that physical education teachers encourage the regular practice of physical activities and provide opportunities for students to develop their motor and cognitive skills promoting the health and wellbeing of young people KEYWORDS Motor learning Physical education Classroom CopySpider httpscopyspidercombr Página 39 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 INTRODUÇÃO Atualmente são inúmeras as possibilidades de intervenção dos profissionais na área da Educação Física Essas possibilidades incluem trabalhar em escolas clubes esportivos academias hospitais hotéis indústrias ou até mesmo com alunos particulares OLIVEIRA 2017 Dentro dessas opções alguns se concentram principalmente no aprimoramento das capacidades físicas como personal trainers ou professores de ginástica Outros se concentram no desenvolvimento de habilidades motoras como treinadores esportivos Por fim há aqueles que não enfatizam as habilidades pedagógicas mas as integram em seu currículo como os professores de educação física nas escolas MACHADO GOMES 2019 Segundo Nogueira et al 2021 afirma que o estudo da Aprendizagem Motora está preocupado com a aquisição de habilidades motoras e os muitos fatores que contribuem para este processo Um desses fatores é o fornecimento de informações préprática que pode impactar bastante o aprendizado dessas habilidades Além disso o estabelecimento de metas que devem ser alcançadas durante a prática é outro fator significativo Medidas corretivas tomadas após a prática bem como a prática em si também são áreas vitais de foco na pesquisa de Aprendizagem Motora Para transmitir informações antes de uma sessão prática existem dois métodos principais instrução verbal e demonstração A instrução verbal é particularmente útil para habilidades que requerem sincronização com um estímulo externo pois transmite informações sobre o que precisa ser feito Por outro lado a demonstração fornece orientação sobre como executar a habilidade auxiliando na formação de um plano de ação e servindo como ponto de referência para correção durante a prática DE LIMA MIGUEL 2017 As metas podem ser definidas de maneira geral ou específica e podem ter um horizonte de tempo longo ou curto A conquista desses objetivos pode assumir a forma de um resultado produto ou processo que deve ser realizado por meio da prática Descobriuse que o estabelecimento de metas aumenta o comprometimento do aluno com a tarefa em mãos levando a uma maior motivação e dedicação na prática CAVALCANTI et al 2019 Os tipos de correções dadas após uma sessão prática estão intimamente ligados à quando quanto e com que frequência o feedback é dado Parece que o envolvimento ativo do aluno na avaliação de seus próprios resultados de teste é crucial para o processo de aprendizagem Portanto o fornecimento de feedback pelo professor deve ser um acréscimo e não um substituto à avaliação do próprio aluno sobre seu desempenho CAMARGO DAROS 2018 As variáveis referentes às informações mencionadas anteriormente guardam uma relação direta com a prática pois fornecem informações sobre o que ocorrerá ou ocorreu durante a execução da referida prática Essa interpretação é ainda mais solidificada pela definição de prática como um empreendimento deliberado e consciente que envolve organizar executar avaliar e ajustar ações motoras a cada tentativa Portanto a criação de um plano de ação baseado em informações prévias e o processo de avaliação CopySpider httpscopyspidercombr Página 40 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 que utiliza o feedback contribuem para a própria prática O campo da Aprendizagem Motora tem explorado vários métodos de estruturação de sessões práticas para otimizar a aquisição das habilidades que estão sendo praticadas A aprendizagem motora na educação física escolar é um tema de extrema importância pois através dela os alunos podem desenvolver habilidades físicas e motoras que irão acompanhálos por toda a vida Através de atividades lúdicas e desafiadoras os alunos são incentivados a experimentar novos movimentos e aprimorar os já conhecidos PEREIRA ARMBRUST 2023 A aprendizagem motora tem como objetivo principal possibilitar ao aluno o desenvolvimento de sua coordenação motora equilíbrio e noção espacial além de desenvolver habilidades cognitivas como a percepção e a tomada de decisões rápidas onde através dela que se pode trabalhar também o desenvolvimento da autoestima da confiança e do trabalho em equipe AGUIAR 2019 A educação física escolar é um ambiente propício para o desenvolvimento da aprendizagem motora pois é um momento em que o aluno pode experimentar diferentes tipos de atividades e movimentos sem a pressão do rendimento e da competição É um momento de descoberta e de exploração do próprio corpo e suas possibilidades Por isso é importante que os professores de educação física incentivem e valorizem a aprendizagem motora em suas aulas criando atividades que desafiem os alunos e permitam que eles experimentem novos movimentos e habilidades Dessa forma os alunos poderão desenvolver uma consciência corporal mais profunda e uma habilidade motora mais refinada além de adquirir um gosto pela prática de atividades físicas e esportivas 11 PROBLEMA A aprendizagem motora é uma área de estudo que busca compreender como os indivíduos adquirem e aprimoram habilidades motoras ao longo do tempo Na Educação Física escolar a aprendizagem motora é uma questão crucial pois é responsável por desenvolver a capacidade física dos alunos e contribuir para a promoção da saúde e do bemestar DA SILVA FREITAS DOS SANTOS RÔAS2023 No entanto aplicar a aprendizagem motora de forma efetiva na Educação Física escolar pode ser um desafio especialmente considerando as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas Cada aluno possui um ritmo e estilo de aprendizagem próprios e pode apresentar diferentes níveis de habilidade em diferentes tipos de atividades físicas MOURA et al 2017 Para abordar esse problema de pesquisa é necessário considerar alguns pontos onde primeiramente é importante que o professor de Educação Física tenha um conhecimento aprofundado da aprendizagem motora e das teorias que a sustentam onde isso permitirá que ele compreenda melhor como os alunos aprendem e quais são os fatores que influenciam o processo de aprendizagem Dessa forma como a aprendizagem motora pode ser aplicada de forma efetiva na Educação Física escolar considerandose as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas 12 OBJETIVOS 121 Objetivo Geral Analisar a aprendizagem motora na educação física escolar é compreender como os movimentos corporais são aprendidos e aprimorados ao longo do tempo além de identificar estratégias pedagógicas CopySpider httpscopyspidercombr Página 41 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos 1211 Objetivos Específicos Identificar os principais conceitos e teorias relacionados à aprendizagem motora Analisar as diferentes fases de desenvolvimento motor e como elas afetam a aprendizagem Avaliar a influência de fatores internos e externos na aprendizagem motora como idade gênero ambiente e feedback Propor estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos como a prática distribuída e variada o uso de feedback adequado e a utilização de jogos e atividades lúdicas Discutir a importância da aprendizagem motora na promoção da saúde e do bemestar físico e mental dos alunos 13 HIPOTESE Segundo Fogaça et al 2022 a aprendizagem motora é uma área de estudo da educação física que se dedica a compreender como as pessoas adquirem e aprimoram habilidades motoras como caminhar correr saltar lançar e chutar Na educação física escolar a hipótese da aprendizagem motora tem recebido cada vez mais atenção pois se reconhece que o desenvolvimento das habilidades motoras é fundamental para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos A aprendizagem motora na educação física escolar envolve a aplicação de princípios e estratégias que visam maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos Entre esses princípios e estratégias destacamse a prática distribuída a variação de prática o feedback informativo a transferência de aprendizagem e a prática contextualizada ALMEIDA et al 2022 A prática distribuída referese à distribuição do tempo de prática em sessões mais curtas e frequentes em vez de sessões mais longas e menos frequentes Isso permite que os alunos tenham mais tempo para processar e consolidar o que foi aprendido entre as sessões o que pode levar a um melhor desempenho e aprimoramento das habilidades motoras SILVA 2020 A variação de prática referese à variação das condições de prática como a variação de alvos distâncias superfícies velocidades e direções Isso permite que os alunos desenvolvam habilidades motoras mais flexíveis e adaptáveis que possam ser transferidas para diferentes contextos e situações FERNANDES 2018 O feedback informativo referese à informação sobre o desempenho que é fornecida aos alunos durante a prática Esse feedback pode ser positivo quando se reconhece o que foi feito corretamente ou negativo quando se aponta o que precisa ser corrigido O feedback informativo pode ajudar os alunos a entenderem o que precisam mudar ou melhorar em seu desempenho o que pode levar a um aprimoramento das habilidades motoras OLIVEIRA 2018 A transferência de aprendizagem referese à aplicação das habilidades motoras aprendidas em um contexto para outro contexto Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei A prática contextualizada referese à prática das habilidades motoras em contextos semelhantes aos que serão encontrados na vida real Isso pode ajudar os alunos a entenderem como as habilidades motoras que estão aprendendo podem ser aplicadas em situações reais o que pode aumentar sua motivação e engajamento na prática REVERDITO SCAGLIA 2020 CopySpider httpscopyspidercombr Página 42 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 Em resumo a hipótese da aprendizagem motora na educação física escolar é uma abordagem que visa maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos por meio da aplicação de princípios e estratégias baseadas na ciência da aprendizagem motora Essa abordagem pode levar a um melhor desempenho motor bem como a benefícios para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos 14 JUSTIFICATIVA A aprendizagem motora é um tema de grande importância na educação física escolar pois está diretamente relacionada ao desenvolvimento das habilidades motoras dos alunos As habilidades motoras são essenciais para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas como caminhar correr subir escadas e carregar objetos DIAS 2022 No entanto muitos alunos apresentam dificuldades na aquisição e aprimoramento das habilidades motoras o que pode levar a uma baixa autoestima desmotivação e exclusão das atividades físicas e esportivas Além disso a falta de habilidades motoras pode estar associada a riscos para a saúde como sedentarismo obesidade e doenças crônicas LOURENÇÃO 2017 Dessa forma a aprendizagem motora na educação física escolar tem como justificativa a necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Isso pode contribuir para a promoção da saúde do bemestar e da qualidade de vida dos alunos GODINHO 2018 Além disso a aprendizagem motora na educação física escolar pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos bem como promover a interação social e o trabalho em equipe Para que a aprendizagem motora seja efetiva na educação física escolar é importante considerar as características individuais dos alunos como idade habilidades motoras prévias interesses e necessidades Além disso é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo MAIA BATAGLION MAZO 2020 Outra justificativa para a aprendizagem motora na educação física escolar é o fato de que as habilidades motoras podem ser transferidas para outros contextos e situações o que pode contribuir para o desenvolvimento geral dos alunos Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei BARTOLO 2022 Em resumo a aprendizagem motora na educação física escolar é justificada pela necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Além disso a aprendizagem motora pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos bem como contribuir para o desenvolvimento geral dos mesmos CopySpider httpscopyspidercombr Página 43 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 REVISÃO BIBLIOGRAFICA 21 APRENDIZAGEM MOTORA A aprendizagem motora é uma área de estudo que se concentra na compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras Essa área de estudo tem grande importância em diversas áreas como a educação física a fisioterapia a psicologia e a medicina CUNHA 2020 Existem diversas teorias e conceitos que são relevantes para a compreensão da aprendizagem motora Um dos conceitos mais importantes é o de feedback que se refere às informações sensoriais que o indivíduo recebe sobre seus movimentos O feedback pode ser interno quando o indivíduo sente as sensações produzidas pelo próprio movimento ou externo quando o indivíduo recebe informações sobre o movimento por meio de estímulos externos como o som de uma bola sendo chutada HOLDERBAUM 2022 Outro conceito importante é o de transferência de aprendizagem que se refere à capacidade do indivíduo de aplicar habilidades aprendidas em uma situação em outra situação similar ou diferente Existem dois tipos de transferência a transferência positiva quando as habilidades aprendidas em uma situação ajudam na aquisição de habilidades em outra situação e a transferência negativa quando as habilidades aprendidas em uma situação atrapalham na aquisição de habilidades em outra situação SILVA 2019 Fonte Adaptado de ABERNETHY SPARROW 1992 A tendência geral nas pesquisas sobre Comportamento Motor mostra um aumento significativo nos estudos sobre a abordagem da ação No entanto ao focar especificamente na Aprendizagem Motora podese observar que a abordagem motora sempre foi o foco principal das pesquisas Essa abordagem engloba dois tipos principais de investigações o estudo dos mecanismos e processos envolvidos na CopySpider httpscopyspidercombr Página 44 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 aquisição de habilidades e o exame dos fatores que impactam essa aquisição Ao longo da história mais ou menos atenção foi dada a qualquer um desses tipos de pesquisa dependendo dos avanços teóricos e tecnológicos disponíveis e das oportunidades operacionais e metodológicas resultantes DE LIMA 2018 Além disso existem diversas teorias que buscam explicar os processos envolvidos na aprendizagem motora Uma das teorias mais importantes é a teoria da aprendizagem por tentativa e erro que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da repetição de tentativas e da correção de erros Outra teoria importante é a teoria da aprendizagem observacional que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da observação e imitação de modelos PEREIRA ARMBRUST 2023 Outra teoria relevante é a teoria da carga cognitiva que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre quando o indivíduo está exposto a um nível de desafio adequado às suas habilidades Essa teoria sugere que a aprendizagem é mais eficiente quando o indivíduo está exposto a desafios que são um pouco acima do seu nível de habilidade atual mas não tão difíceis a ponto de gerar frustração BACICH MORAN 2018 Por fim é importante destacar que a aprendizagem motora é uma área de estudo em constante evolução e novas teorias e conceitos continuam sendo desenvolvidos No entanto a compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras é fundamental para a melhoria da prática de diversas áreas como a educação física a fisioterapia e a medicina esportiva 22 IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FISICA A educação física escolar é uma das disciplinas que compõem o currículo escolar sendo responsável por promover a participação dos alunos em atividades físicas esportivas e recreativas A disciplina é obrigatória na educação básica desde a educação infantil até o ensino médio e tem como objetivo desenvolver habilidades motoras promover a saúde e o bemestar bem como contribuir para a formação integral dos alunos CAMPOS et al 2020 A educação física escolar tem um papel importante na promoção da saúde e prevenção de doenças especialmente no que diz respeito a doenças relacionadas ao sedentarismo como obesidade diabetes e doenças cardiovasculares A disciplina pode contribuir para a formação de hábitos saudáveis como a prática regular de atividades físicas bem como para a adoção de um estilo de vida ativo e saudável SILVA 2023 Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento físico motor e cognitivo dos alunos Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem desenvolver habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes DOS SANTOS BARROS DE OLIVEIRA 2018 A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe onde através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima No entanto a educação física escolar ainda enfrenta muitos desafios Um dos principais desafios é a falta de infraestrutura e recursos adequados o que pode dificultar a realização das atividades propostas e comprometer a qualidade do ensino Além disso muitas vezes a disciplina é vista como secundária em relação às outras disciplinas do currículo o que pode levar a uma falta de investimento e valorização DE FARIA DE OLIVEIRA TEIXEIRA 2023 CopySpider httpscopyspidercombr Página 45 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 Outro desafio é a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área Muitas vezes os professores de educação física não recebem uma formação específica para atuar na educação básica o que pode comprometer a qualidade do ensino e a segurança dos alunos a educação física escolar é uma disciplina de grande importância na formação integral dos alunos contribuindo para o desenvolvimento físico motor cognitivo social e emocional No entanto ainda enfrenta muitos desafios como a falta de infraestrutura e recursos adequados a falta de valorização e investimento bem como a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área SALES COSTA DA SILVA LIPPO 2022 A educação física escolar é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos A coordenação motora é a capacidade de realizar movimentos precisos e coordenados envolvendo diferentes partes do corpo e é essencial para a prática de atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas MARTINS 2021 Através da educação física escolar os alunos têm a oportunidade de desenvolver as habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes Essas habilidades são desenvolvidas através da prática regular de atividades físicas e esportivas que contribuem para o aprimoramento da coordenação motora dos alunos Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo dos alunos através da estimulação de diferentes áreas do cérebro Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima SANTOS 2021 No entanto é importante destacar que o desenvolvimento da coordenação motora não ocorre de forma automática É necessário que os alunos recebam orientação adequada e estímulo constante para que possam aprimorar suas habilidades motoras Nesse sentido os professores de educação física têm um papel fundamental na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos Para que a educação física escolar seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo Além disso é importante que os professores estejam capacitados para identificar possíveis dificuldades dos alunos e propor estratégias para superálas A educação física escolar é fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos contribuindo para o aprimoramento das habilidades motoras básicas e específicas bem como para o desenvolvimento cognitivo social e emocional Para que a disciplina seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma adequada e que os professores estejam capacitados para orientar os alunos de forma efetiva SILVA 2018 23 FATORES INTERNOS A aprendizagem motora é um processo complexo que envolve a aquisição retenção e transferência de habilidades motoras Vários fatores podem influenciar a aprendizagem motora incluindo fatores internos e externos como idade gênero ambiente e feedback KAEFER 2020 A idade é um fator interno que pode afetar a aprendizagem motora Estudos mostram que a capacidade de CopySpider httpscopyspidercombr Página 46 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 aprender novas habilidades motoras diminui com a idade Isso ocorre porque o envelhecimento afeta a capacidade do sistema nervoso central de processar informações sensoriais e motoras No entanto a idade não é uma barreira absoluta para a aprendizagem motora e indivíduos mais velhos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado FERP et al 2018 O gênero é outro fator interno que pode influenciar a aprendizagem motora Homens e mulheres diferem em suas habilidades motoras com homens tendo uma vantagem em habilidades que requerem força e potência enquanto as mulheres tendem a ser mais habilidosas em habilidades que requerem precisão e flexibilidade No entanto essas diferenças de gênero são influenciadas em grande parte por fatores culturais e sociais e indivíduos de ambos os sexos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado MARTELO 2019 O ambiente é um fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O ambiente físico em que uma habilidade é aprendida pode afetar a forma como ela é adquirida e retida Por exemplo aprender a andar de bicicleta em um ambiente com muitas distrações pode tornar mais difícil a aquisição da habilidade enquanto um ambiente tranquilo pode ser mais propício para a aprendizagem Além disso o ambiente social em que uma habilidade é aprendida também pode influenciar a aprendizagem motora Por exemplo a presença de um instrutor experiente e encorajador pode melhorar a aprendizagem motora CESAR 2018 O feedback é outro fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O feedback pode ser positivo ou negativo e pode ser fornecido durante ou após a execução de uma habilidade O feedback positivo pode melhorar a motivação e a confiança do aprendiz enquanto o feedback negativo pode afetar negativamente a autoconfiança e a motivação Além disso a quantidade e a qualidade do feedback podem influenciar a aprendizagem motora O feedback excessivo pode ser prejudicial à aprendizagem motora enquanto o feedback insuficiente pode não fornecer informações suficientes para melhorar a habilidade CARLET 2020 A aprendizagem motora é influenciada por uma variedade de fatores internos e externos incluindo idade gênero ambiente e feedback Compreender esses fatores pode ajudar os instrutores a projetar programas de treinamento mais eficazes e ajudar os aprendizes a otimizar sua aprendizagem motora LOPES 2020 METODOLOGIA A revisão bibliográfica é uma técnica utilizada em diversas áreas do conhecimento para identificar analisar e sintetizar as informações disponíveis na literatura sobre um determinado tema de pesquisa Ela é realizada a partir da busca sistemática de artigos livros teses dissertações e outros documentos relevantes que são selecionados e analisados de forma crítica para responder às questões de pesquisa e objetivos propostos TESSARINI SALTORATO 2018 A revisão bibliográfica é uma etapa fundamental do processo de produção do conhecimento científico pois permite aos pesquisadores conhecer as teorias conceitos e resultados mais relevantes sobre o tema de interesse além de identificar as lacunas e desafios ainda não resolvidos pela literatura Dessa forma ela contribui para o aprimoramento da metodologia de pesquisa a produção de novas hipóteses e a identificação de novas áreas de investigação DE SOUSA et al 2018 A metodologia para a revisão bibliográfica do tema aprendizagem motora na educação física escolar pode ser realizada seguindo os seguintes passos 1 Definir a questão de pesquisa e os objetivos da revisão CopySpider httpscopyspidercombr Página 47 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 2 Realizar uma busca sistemática em bases de dados científicas como PubMed Scopus Web of Science entre outras 3 Selecionar os artigos relevantes de acordo com critérios préestabelecidos como ano de publicação idioma tipo de estudo entre outros 4 Ler e analisar criticamente os artigos selecionados identificando os principais conceitos teorias e resultados apresentados 5 Sintetizar as informações obtidas em uma revisão narrativa ou sistemática utilizando técnicas de análise e síntese de dados 6 Apresentar os resultados da revisão de forma clara e objetiva destacando as principais conclusões e lacunas identificadas na literatura O método qualitativo é uma abordagem de pesquisa que busca compreender e interpretar os fenômenos sociais a partir da perspectiva dos sujeitos envolvidos Na revisão bibliográfica o método qualitativo pode ser utilizado para analisar e interpretar as informações obtidas a partir dos documentos selecionados a partir de uma perspectiva interpretativa e subjetiva SOUZA KERBAUY 2017 Ao utilizar o método qualitativo em uma revisão bibliográfica o pesquisador pode realizar uma análise mais aprofundada das informações obtidas buscando identificar as relações e conexões entre os conceitos e teorias apresentados na literatura Isso permite uma compreensão mais ampla e rica do tema de interesse a partir de uma análise crítica e reflexiva dos dados Além disso o método qualitativo pode ser utilizado para identificar as lacunas contradições e desafios presentes na literatura contribuindo para uma análise mais completa e abrangente do tema de estudo OKOLI et al 2019 RESULTADOS E DISCUSSÃO Existem diversos autores que abordam o tema da aprendizagem motora na educação física escolar apresentando diferentes perspectivas e teorias sobre o assunto Por exemplo Magill 2011 destaca a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora enquanto que Schmidt e Wrisberg 2008 enfatizam a importância do feedback preciso e imediato para a melhoria da execução motora Por outro lado Haywood e Getchell 2014 sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo integrado e complexo envolvendo aspectos cognitivos afetivos e motores Já Gallahue e Ozmun 2015 destacam a importância da abordagem lúdica e criativa para o desenvolvimento da motricidade infantil na educação física escolar Apesar das diferentes abordagens e teorias é possível identificar pontos convergentes entre os autores como a importância da prática do feedback e da abordagem global e integrada da aprendizagem motora na educação física escolar A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas e teorias apresentadas pelos autores pode contribuir para uma compreensão mais ampla e rica do tema e para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e contextualizadas na educação física escolar Nos últimos anos diversos autores têm se dedicado a investigar a aprendizagem motora na educação física escolar buscando compreender os processos envolvidos na aquisição e desenvolvimento da habilidade motora em crianças e adolescentes Entre os autores mais recentes destacamse Clark et al 2016 Guadagnoli e Lee 2016 Magill e Anderson 2019 e Ribeiro e Freire 2021 Clark et al 2016 realizaram uma revisão sistemática da literatura sobre a influência da idade gênero e experiência prévia na aprendizagem motora em crianças e adolescentes Eles destacam a importância da CopySpider httpscopyspidercombr Página 48 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora em crianças especialmente em idades mais jovens e sugerem que a experiência prévia pode influenciar a taxa de aprendizagem e o desempenho motor Guadagnoli e Lee 2016 por sua vez discutem a importância do feedback para a aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de um feedback preciso imediato e individualizado para a melhoria da execução motora Eles sugerem que o feedback deve ser adaptado às características individuais dos alunos e que a sua efetividade pode ser influenciada por fatores como a idade o nível de habilidade e a complexidade da tarefa Magill e Anderson 2019 apresentam uma abordagem mais integrada da aprendizagem motora na educação física escolar enfatizando os aspectos cognitivos afetivos e motores envolvidos no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo dinâmico e complexo que envolve não apenas a prática e o feedback mas também a atenção a memória e a motivação do aluno Por fim Ribeiro e Freire 2021 apresentam uma análise crítica das abordagens tradicionais da aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de uma abordagem mais crítica e reflexiva que leve em conta as dimensões socioculturais e políticas envolvidas no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um fenômeno social e histórico que é influenciado por fatores como a cultura o gênero a classe social e a política educacional Apesar das diferentes abordagens e perspectivas apresentadas pelos autores é possível identificar pontos convergentes em relação à aprendizagem motora na educação física escolar como a importância da prática do feedback e da abordagem integrada e contextualizada do processo A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas pode contribuir para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e adaptadas às características individuais dos alunos bem como para a promoção da equidade e da justiça social na educação física escolar CONCLUSÃO A aprendizagem motora é um componente importante na educação física escolar e pode trazer inúmeros benefícios para os alunos Através da prática de atividades físicas os alunos desenvolvem habilidades motoras fundamentais que são essenciais para o desenvolvimento físico e cognitivo A aprendizagem motora envolve o desenvolvimento de habilidades motoras como correr pular lançar chutar e outras que são cruciais para a prática de esportes e atividades físicas Essas habilidades motoras fundamentais são a base para o desenvolvimento de habilidades mais complexas como o controle do corpo em movimento e a coordenação dos movimentos Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar no desenvolvimento de habilidades cognitivas como a resolução de problemas a tomada de decisões e a atenção seletiva Essas habilidades são importantes para o sucesso em atividades físicas pois exigem que os alunos avaliem a situação e tomem decisões rápidas e precisas Outro benefício da aprendizagem motora é que ela pode melhorar a aptidão física geral dos alunos A prática regular de atividades físicas pode ajudar a desenvolver a resistência a flexibilidade e a força dos alunos além de melhorar a saúde cardiovascular e pulmonar Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar a melhorar a autoestima e a autoconfiança dos alunos Quando os alunos dominam novas habilidades motoras e se saem bem em atividades físicas eles se sentem mais confiantes e motivados para continuar praticando atividades físicas Em resumo a aprendizagem motora é essencial para o sucesso na educação física escolar e pode ter CopySpider httpscopyspidercombr Página 49 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 benefícios duradouros para a saúde e o bemestar dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas REFERÊNCIAS ALMEIDA Rodrigo Santos de et al Inclusão escolar nas aulas de Educação Física revisão sistemática sobre a prática pedagógica dos professores 2022 AGUIAR Paloma Blandina Araújo de O desenvolvimento psicomotor através do tecido circense e a dança na escola 2019 BARTOLO Daniela Maciel Análise do efeito de um programa de educação física na educação infantil no desempenho das habilidades motoras básicas fundamentado nos estilos de ensino descoberta divergente e prática 2022 Tese de Doutorado Universidade de São Paulo BACICH Lilian MORAN José Metodologias ativas para uma educação inovadora uma abordagem teóricoprática Penso Editora 2018 CAVALCANTI Nathalie da Silva et al Análise da gestão estratégica de empresas do ramo da construção civil diante da percepção de alteração do cenário econômico 2019 CAMPOS Aline Soares et al A educação física como meio de inclusão social O caso do Ceará Brazilian Journal of Development v 6 n 10 p 8009580112 2020 CAMARGO Fausto DAROS Thuinie A sala de aula inovadoraestratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo Penso Editora 2018 CARLET Rodrigo O feedback como recurso do treinador um estudo em categorias de base de futsal 2020 CESAR Cristiano Barbosa de Melo Educação física e superação a inovação da prática pedagógica e suas implicações no contexto da reabilitação 2021 Tese de Doutorado CUNHA Eugênio Autismo e inclusão psicopedagogia e práticas educativas na escola e na família Digitaliza Conteudo 2020 DA SILVA FREITAS Vinicius DOS SANTOS RÔAS Yuri Alexander DE ABREU José Roberto Gonçalves O papel da atividade física na aprendizagem motora e desenvolvimento infantil Dialogia n 43 p 23893 2023 DE LIMA MIGUEL António Manuel Santana Aprendizagem motora aquisição de habilidade técnica do remo combinando o uso de feedback com autoobservação em tempo real 2017 Tese de Doutorado Universidade de TrasosMontes e Alto Douro Portugal CopySpider httpscopyspidercombr Página 50 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 DE LIMA Valquíria Ginástica laboral atividade física no ambiente de trabalho Phorte Editora 2018 DE FARIA Helena Aparecida DE OLIVEIRA TEIXEIRA Luzinete EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL SUPERANDO DESAFIOS E ALCANÇANDO AVANÇOS Revista IberoAmericana de Humanidades Ciências e Educação v 9 n 5 p 36743684 2023 DE SOUSA Luís Manuel Mota et al Revisões da literatura científica tipos métodos e aplicações em enfermagem Revista portuguesa de enfermagem de reabilitação v 1 n 1 p 4554 2018 DIAS Carolinne Bispo et al A importância da educação física escolar no desenvolvimento das habilidades motoras na primeira infância 2022 DOS SANTOS BARROS Glhevysson DE OLIVEIRA Paulo Sérgio Pimentel DO ROSÁRIO Victor Hugo Rodrigues Educação física e esporte contribuições ao esporte da escola Semioses v 12 n 1 p 5665 2018 FERP UGB et al Benefícios da estimulação cognitiva aplicada ao envelhecimento Episteme Transversalis v 8 n 2 2018 FERNANDES João Carlos Martins Parreira O ensinoaprendizagem das técnicas de dança contemporânea no ensino artístico português uma proposta de intervenção para a atualidade 2018 FOGAÇA Camila Bressan et al Percepção de pais ou responsáveis sobre a Educação Física Escolar e suas relações com o Desenvolvimento Motor de seus filhos durante a Segunda Infância 2022 GODINHO Daniely Gonçalves A ludicidade como fator de inclusão dos alunos do ensino fundamental I na iniciação esportiva 2018 HOLDERBAUM Guilherme Garcia Aprendizagem motora aplicada ao voleibol estratégias de ensino para otimização do desempenho esportivo Editora Dialética 2022 KAEFER Angelica Relacionamento social e aprendizagem motora em adolescentes 2020 LOPES Maria de Fátima Caetano Vieira A Perceção dos Alunos Sobre o Feedback dos Professores 2020 Tese de Doutorado Universidade de Lisboa Portugal LOURENÇÃO Vagner Contribuições da prática de atividades funcionais na perspectiva lúdica para inclusão de um aluno com necessidades educacionais especiais nas aulas de educação física 2017 MARTELI Leticia Nardoni Pessoa idosa com doença de Parkinson e a relação da usabilidade na interação com aviamentos de fechos presentes no vestuário 2019 MAIA Juliana BATAGLION Giandra Anceski MAZO Janice Zarpellon Alunos com transtorno do CopySpider httpscopyspidercombr Página 51 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 espectro autista na escola regular relatos de professores de educação física Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada v 21 n 1 2020 MARTINS Ana Paula Souza Inclusão de crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação TDC nas aulas de educação física escolar Uma revisão sob a perspectiva biopsicossocial 2021 MACHADO Afonso Antônio GOMES Rui Psicologia do esporte da escola à competição Fontoura Editora 2019 MOURA Maria Aparecida da Silva et al Educação psicomotora ideações pedagógicas de docentes formados em educação física na formação de professores para a educação infantil 2017 NOGUEIRA Nathálya Gardênia de Holanda Marinho et al O conhecimento do professor de educação física sobre aprendizagem motora Pensar a Prática v 24 2021 OLIVEIRA Cristiana Filipa Ferreira A utilização do feedback como instrumento de aprendizagem 2018 Tese de Doutorado PEIXOTO José Maria SANTOS Silvana Maria Elói FARIA Rosa Malena Delbone de Processos de desenvolvimento do raciocínio clínico em estudantes de medicina Revista Brasileira de Educação Médica v 42 p 7583 2018 PEREIRA Dimitri Wuo ARMBRUST Igor Pedagogia da aventura os esportes radicais de aventura e de ação na escola Fontoura Editora 2023 OLIVEIRA Douglas Meyer Mercado de trabalho e campo de atuação do profissional de educação física em Sapucaia do Sul 2017 OKOLI Chitu et al Guia para realizar uma Revisão Sistemática de Literatura EAD em Foco v 9 n 1 2019 REVERDITO Riller Silva SCAGLIA Alcides José Pedagogia do esporte jogos coletivos de invasão Phorte Editora 2020 SANTOS Rayara Thaise Soares Implicações da Educação Física escolar para o desenvolvimento cognitivo 2021 SALES Thaynan Oliveira COSTA Isabelly Lima DA SILVA LIPPO Bruno Rodrigo Os desafios do ensino da Arte ministrado por professores não graduados na área em Escolas de Referência de Pernambuco 2022 SILVA Diana Rocha Prática de Ensino SupervisionadaPráticas de avaliação no 1 º Ciclo do Ensino Básico e em Matemática e Ciências Naturais no 2 º Ciclo do Ensino BásicoDo dizer ao fazer 2020 Tese de Doutorado Instituto Politecnico de Braganca Portugal CopySpider httpscopyspidercombr Página 52 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 SILVA Laís Pessoa Barbosa da Contribuições da dança nos aspectos psicomotores em crianças de 6 a 8 anos de idade nas aulas de educação física uma revisão da literatura 2018 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Ana Clara Barbosa da O professor de educação física e sua contribuição na prevenção da obesidade infantil na educação básica 2023 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Patrícia Teixeira Maggi da et al Transferência do aprendido em cursos de especialização em gestão 2019 SOUZA Kellcia Rezende KERBAUY Maria Teresa Miceli Abordagem quantiqualitativa superação da dicotomia quantitativaqualitativa na pesquisa em educação Educação e Filosofia v 31 n 61 p 2144 2017 TESSARINI Geraldo SALTORATO Patrícia Impactos da indústria 40 na organização do trabalho uma revisão sistemática da literatura Revista Produção Online v 18 n 2 p 743769 2018 CopySpider httpscopyspidercombr Página 53 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 Arquivo 1 aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Arquivo 2 httpswwwphysiopediacomMotorControlandLearning 2429 termos Termos comuns 7 Similaridade 009 O texto abaixo é o conteúdo do documento aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpswwwphysio pediacomMotorControlandLearning 2429 termos UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CIDADE 2 2023 CopySpider httpscopyspidercombr Página 54 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho de conclusão de curso TCC apresentado ao curso de Educação física na Universidade Estácio de Sá Campus xxx como requisito para obtenção do diploma Orientadora CIDADE 2023 RESUMO A aprendizagem motora é um importante componente na educação física escolar que visa desenvolver habilidades motoras fundamentais para a prática de atividades físicas Com o avanço da tecnologia e a redução das atividades físicas na rotina dos jovens a aprendizagem motora tem se tornado cada vez mais importante para a saúde e o bemestar dos alunos O objetivo deste estudo é analisar a importância da aprendizagem motora na educação física escolar bem como seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Foram realizadas revisões bibliográficas em bases de dados científicas como PubMed e SciELO utilizando termos de busca relacionados à aprendizagem motora e educação física escolar Foram selecionados artigos que abordaram a importância da aprendizagem motora na educação física escolar e seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Os resultados mostraram que a aprendizagem motora é essencial para o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais que são a base para a prática de atividades físicas Além disso a aprendizagem CopySpider httpscopyspidercombr Página 55 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 motora também pode melhorar a coordenação a agilidade e a aptidão física geral dos alunos além de ajudálos a desenvolver habilidades importantes como a resolução de problemas e a tomada de decisões Em conclusão a aprendizagem motora é um componente crucial na educação física escolar que pode trazer inúmeros benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas promovendo a saúde e o bemestar dos jovens PALAVRASCHAVES Aprendizagem motora Educação física sala de aula ABSTRACT Motor learning is an important component in school physical education which aims to develop fundamental motor skills for the practice of physical activities With the advancement of technology and the reduction of physical activities in the routine of young people motor learning has become increasingly important for the health and wellbeing of students The objective of this study is to analyze the importance of motor learning in school physical education as well as its benefits for the cognitive and physical development of students motor learning and school physical education Articles were selected that address the importance of motor learning in school physical education and its benefits for the cognitive and physical development of students of physical activities In addition motor learning can also improve students coordination agility and general physics as well as help them develop important skills such as problem solving and decision making In conclusion motor learning is a crucial component in school physical education which can bring numerous benefits to students cognitive and physical development It is important that physical education teachers encourage the regular practice of physical activities and provide opportunities for students to develop their motor and cognitive skills promoting the health and wellbeing of young people KEYWORDS Motor learning Physical education Classroom CopySpider httpscopyspidercombr Página 56 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 INTRODUÇÃO Atualmente são inúmeras as possibilidades de intervenção dos profissionais na área da Educação Física Essas possibilidades incluem trabalhar em escolas clubes esportivos academias hospitais hotéis indústrias ou até mesmo com alunos particulares OLIVEIRA 2017 Dentro dessas opções alguns se concentram principalmente no aprimoramento das capacidades físicas como personal trainers ou professores de ginástica Outros se concentram no desenvolvimento de habilidades motoras como treinadores esportivos Por fim há aqueles que não enfatizam as habilidades pedagógicas mas as integram em seu currículo como os professores de educação física nas escolas MACHADO GOMES 2019 Segundo Nogueira et al 2021 afirma que o estudo da Aprendizagem Motora está preocupado com a aquisição de habilidades motoras e os muitos fatores que contribuem para este processo Um desses fatores é o fornecimento de informações préprática que pode impactar bastante o aprendizado dessas habilidades Além disso o estabelecimento de metas que devem ser alcançadas durante a prática é outro fator significativo Medidas corretivas tomadas após a prática bem como a prática em si também são áreas vitais de foco na pesquisa de Aprendizagem Motora Para transmitir informações antes de uma sessão prática existem dois métodos principais instrução verbal e demonstração A instrução verbal é particularmente útil para habilidades que requerem sincronização com um estímulo externo pois transmite informações sobre o que precisa ser feito Por outro lado a demonstração fornece orientação sobre como executar a habilidade auxiliando na formação de um plano de ação e servindo como ponto de referência para correção durante a prática DE LIMA MIGUEL 2017 As metas podem ser definidas de maneira geral ou específica e podem ter um horizonte de tempo longo ou curto A conquista desses objetivos pode assumir a forma de um resultado produto ou processo que deve ser realizado por meio da prática Descobriuse que o estabelecimento de metas aumenta o comprometimento do aluno com a tarefa em mãos levando a uma maior motivação e dedicação na prática CAVALCANTI et al 2019 Os tipos de correções dadas após uma sessão prática estão intimamente ligados à quando quanto e com que frequência o feedback é dado Parece que o envolvimento ativo do aluno na avaliação de seus próprios resultados de teste é crucial para o processo de aprendizagem Portanto o fornecimento de feedback pelo professor deve ser um acréscimo e não um substituto à avaliação do próprio aluno sobre seu desempenho CAMARGO DAROS 2018 As variáveis referentes às informações mencionadas anteriormente guardam uma relação direta com a prática pois fornecem informações sobre o que ocorrerá ou ocorreu durante a execução da referida prática Essa interpretação é ainda mais solidificada pela definição de prática como um empreendimento deliberado e consciente que envolve organizar executar avaliar e ajustar ações motoras a cada tentativa Portanto a criação de um plano de ação baseado em informações prévias e o processo de avaliação que utiliza o feedback contribuem para a própria prática O campo da Aprendizagem Motora tem CopySpider httpscopyspidercombr Página 57 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 explorado vários métodos de estruturação de sessões práticas para otimizar a aquisição das habilidades que estão sendo praticadas A aprendizagem motora na educação física escolar é um tema de extrema importância pois através dela os alunos podem desenvolver habilidades físicas e motoras que irão acompanhálos por toda a vida Através de atividades lúdicas e desafiadoras os alunos são incentivados a experimentar novos movimentos e aprimorar os já conhecidos PEREIRA ARMBRUST 2023 A aprendizagem motora tem como objetivo principal possibilitar ao aluno o desenvolvimento de sua coordenação motora equilíbrio e noção espacial além de desenvolver habilidades cognitivas como a percepção e a tomada de decisões rápidas onde através dela que se pode trabalhar também o desenvolvimento da autoestima da confiança e do trabalho em equipe AGUIAR 2019 A educação física escolar é um ambiente propício para o desenvolvimento da aprendizagem motora pois é um momento em que o aluno pode experimentar diferentes tipos de atividades e movimentos sem a pressão do rendimento e da competição É um momento de descoberta e de exploração do próprio corpo e suas possibilidades Por isso é importante que os professores de educação física incentivem e valorizem a aprendizagem motora em suas aulas criando atividades que desafiem os alunos e permitam que eles experimentem novos movimentos e habilidades Dessa forma os alunos poderão desenvolver uma consciência corporal mais profunda e uma habilidade motora mais refinada além de adquirir um gosto pela prática de atividades físicas e esportivas 11 PROBLEMA A aprendizagem motora é uma área de estudo que busca compreender como os indivíduos adquirem e aprimoram habilidades motoras ao longo do tempo Na Educação Física escolar a aprendizagem motora é uma questão crucial pois é responsável por desenvolver a capacidade física dos alunos e contribuir para a promoção da saúde e do bemestar DA SILVA FREITAS DOS SANTOS RÔAS2023 No entanto aplicar a aprendizagem motora de forma efetiva na Educação Física escolar pode ser um desafio especialmente considerando as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas Cada aluno possui um ritmo e estilo de aprendizagem próprios e pode apresentar diferentes níveis de habilidade em diferentes tipos de atividades físicas MOURA et al 2017 Para abordar esse problema de pesquisa é necessário considerar alguns pontos onde primeiramente é importante que o professor de Educação Física tenha um conhecimento aprofundado da aprendizagem motora e das teorias que a sustentam onde isso permitirá que ele compreenda melhor como os alunos aprendem e quais são os fatores que influenciam o processo de aprendizagem Dessa forma como a aprendizagem motora pode ser aplicada de forma efetiva na Educação Física escolar considerandose as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas 12 OBJETIVOS 121 Objetivo Geral Analisar a aprendizagem motora na educação física escolar é compreender como os movimentos corporais são aprendidos e aprimorados ao longo do tempo além de identificar estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos CopySpider httpscopyspidercombr Página 58 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 1211 Objetivos Específicos Identificar os principais conceitos e teorias relacionados à aprendizagem motora Analisar as diferentes fases de desenvolvimento motor e como elas afetam a aprendizagem Avaliar a influência de fatores internos e externos na aprendizagem motora como idade gênero ambiente e feedback Propor estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos como a prática distribuída e variada o uso de feedback adequado e a utilização de jogos e atividades lúdicas Discutir a importância da aprendizagem motora na promoção da saúde e do bemestar físico e mental dos alunos 13 HIPOTESE Segundo Fogaça et al 2022 a aprendizagem motora é uma área de estudo da educação física que se dedica a compreender como as pessoas adquirem e aprimoram habilidades motoras como caminhar correr saltar lançar e chutar Na educação física escolar a hipótese da aprendizagem motora tem recebido cada vez mais atenção pois se reconhece que o desenvolvimento das habilidades motoras é fundamental para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos A aprendizagem motora na educação física escolar envolve a aplicação de princípios e estratégias que visam maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos Entre esses princípios e estratégias destacamse a prática distribuída a variação de prática o feedback informativo a transferência de aprendizagem e a prática contextualizada ALMEIDA et al 2022 A prática distribuída referese à distribuição do tempo de prática em sessões mais curtas e frequentes em vez de sessões mais longas e menos frequentes Isso permite que os alunos tenham mais tempo para processar e consolidar o que foi aprendido entre as sessões o que pode levar a um melhor desempenho e aprimoramento das habilidades motoras SILVA 2020 A variação de prática referese à variação das condições de prática como a variação de alvos distâncias superfícies velocidades e direções Isso permite que os alunos desenvolvam habilidades motoras mais flexíveis e adaptáveis que possam ser transferidas para diferentes contextos e situações FERNANDES 2018 O feedback informativo referese à informação sobre o desempenho que é fornecida aos alunos durante a prática Esse feedback pode ser positivo quando se reconhece o que foi feito corretamente ou negativo quando se aponta o que precisa ser corrigido O feedback informativo pode ajudar os alunos a entenderem o que precisam mudar ou melhorar em seu desempenho o que pode levar a um aprimoramento das habilidades motoras OLIVEIRA 2018 A transferência de aprendizagem referese à aplicação das habilidades motoras aprendidas em um contexto para outro contexto Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei A prática contextualizada referese à prática das habilidades motoras em contextos semelhantes aos que serão encontrados na vida real Isso pode ajudar os alunos a entenderem como as habilidades motoras que estão aprendendo podem ser aplicadas em situações reais o que pode aumentar sua motivação e engajamento na prática REVERDITO SCAGLIA 2020 Em resumo a hipótese da aprendizagem motora na educação física escolar é uma abordagem que visa CopySpider httpscopyspidercombr Página 59 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos por meio da aplicação de princípios e estratégias baseadas na ciência da aprendizagem motora Essa abordagem pode levar a um melhor desempenho motor bem como a benefícios para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos 14 JUSTIFICATIVA A aprendizagem motora é um tema de grande importância na educação física escolar pois está diretamente relacionada ao desenvolvimento das habilidades motoras dos alunos As habilidades motoras são essenciais para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas como caminhar correr subir escadas e carregar objetos DIAS 2022 No entanto muitos alunos apresentam dificuldades na aquisição e aprimoramento das habilidades motoras o que pode levar a uma baixa autoestima desmotivação e exclusão das atividades físicas e esportivas Além disso a falta de habilidades motoras pode estar associada a riscos para a saúde como sedentarismo obesidade e doenças crônicas LOURENÇÃO 2017 Dessa forma a aprendizagem motora na educação física escolar tem como justificativa a necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Isso pode contribuir para a promoção da saúde do bemestar e da qualidade de vida dos alunos GODINHO 2018 Além disso a aprendizagem motora na educação física escolar pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos bem como promover a interação social e o trabalho em equipe Para que a aprendizagem motora seja efetiva na educação física escolar é importante considerar as características individuais dos alunos como idade habilidades motoras prévias interesses e necessidades Além disso é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo MAIA BATAGLION MAZO 2020 Outra justificativa para a aprendizagem motora na educação física escolar é o fato de que as habilidades motoras podem ser transferidas para outros contextos e situações o que pode contribuir para o desenvolvimento geral dos alunos Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei BARTOLO 2022 Em resumo a aprendizagem motora na educação física escolar é justificada pela necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Além disso a aprendizagem motora pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos bem como contribuir para o desenvolvimento geral dos mesmos CopySpider httpscopyspidercombr Página 60 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 REVISÃO BIBLIOGRAFICA 21 APRENDIZAGEM MOTORA A aprendizagem motora é uma área de estudo que se concentra na compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras Essa área de estudo tem grande importância em diversas áreas como a educação física a fisioterapia a psicologia e a medicina CUNHA 2020 Existem diversas teorias e conceitos que são relevantes para a compreensão da aprendizagem motora Um dos conceitos mais importantes é o de feedback que se refere às informações sensoriais que o indivíduo recebe sobre seus movimentos O feedback pode ser interno quando o indivíduo sente as sensações produzidas pelo próprio movimento ou externo quando o indivíduo recebe informações sobre o movimento por meio de estímulos externos como o som de uma bola sendo chutada HOLDERBAUM 2022 Outro conceito importante é o de transferência de aprendizagem que se refere à capacidade do indivíduo de aplicar habilidades aprendidas em uma situação em outra situação similar ou diferente Existem dois tipos de transferência a transferência positiva quando as habilidades aprendidas em uma situação ajudam na aquisição de habilidades em outra situação e a transferência negativa quando as habilidades aprendidas em uma situação atrapalham na aquisição de habilidades em outra situação SILVA 2019 Fonte Adaptado de ABERNETHY SPARROW 1992 A tendência geral nas pesquisas sobre Comportamento Motor mostra um aumento significativo nos estudos sobre a abordagem da ação No entanto ao focar especificamente na Aprendizagem Motora podese observar que a abordagem motora sempre foi o foco principal das pesquisas Essa abordagem engloba dois tipos principais de investigações o estudo dos mecanismos e processos envolvidos na aquisição de habilidades e o exame dos fatores que impactam essa aquisição Ao longo da história mais CopySpider httpscopyspidercombr Página 61 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 ou menos atenção foi dada a qualquer um desses tipos de pesquisa dependendo dos avanços teóricos e tecnológicos disponíveis e das oportunidades operacionais e metodológicas resultantes DE LIMA 2018 Além disso existem diversas teorias que buscam explicar os processos envolvidos na aprendizagem motora Uma das teorias mais importantes é a teoria da aprendizagem por tentativa e erro que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da repetição de tentativas e da correção de erros Outra teoria importante é a teoria da aprendizagem observacional que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da observação e imitação de modelos PEREIRA ARMBRUST 2023 Outra teoria relevante é a teoria da carga cognitiva que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre quando o indivíduo está exposto a um nível de desafio adequado às suas habilidades Essa teoria sugere que a aprendizagem é mais eficiente quando o indivíduo está exposto a desafios que são um pouco acima do seu nível de habilidade atual mas não tão difíceis a ponto de gerar frustração BACICH MORAN 2018 Por fim é importante destacar que a aprendizagem motora é uma área de estudo em constante evolução e novas teorias e conceitos continuam sendo desenvolvidos No entanto a compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras é fundamental para a melhoria da prática de diversas áreas como a educação física a fisioterapia e a medicina esportiva 22 IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FISICA A educação física escolar é uma das disciplinas que compõem o currículo escolar sendo responsável por promover a participação dos alunos em atividades físicas esportivas e recreativas A disciplina é obrigatória na educação básica desde a educação infantil até o ensino médio e tem como objetivo desenvolver habilidades motoras promover a saúde e o bemestar bem como contribuir para a formação integral dos alunos CAMPOS et al 2020 A educação física escolar tem um papel importante na promoção da saúde e prevenção de doenças especialmente no que diz respeito a doenças relacionadas ao sedentarismo como obesidade diabetes e doenças cardiovasculares A disciplina pode contribuir para a formação de hábitos saudáveis como a prática regular de atividades físicas bem como para a adoção de um estilo de vida ativo e saudável SILVA 2023 Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento físico motor e cognitivo dos alunos Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem desenvolver habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes DOS SANTOS BARROS DE OLIVEIRA 2018 A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe onde através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima No entanto a educação física escolar ainda enfrenta muitos desafios Um dos principais desafios é a falta de infraestrutura e recursos adequados o que pode dificultar a realização das atividades propostas e comprometer a qualidade do ensino Além disso muitas vezes a disciplina é vista como secundária em relação às outras disciplinas do currículo o que pode levar a uma falta de investimento e valorização DE FARIA DE OLIVEIRA TEIXEIRA 2023 Outro desafio é a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área Muitas vezes os CopySpider httpscopyspidercombr Página 62 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 professores de educação física não recebem uma formação específica para atuar na educação básica o que pode comprometer a qualidade do ensino e a segurança dos alunos a educação física escolar é uma disciplina de grande importância na formação integral dos alunos contribuindo para o desenvolvimento físico motor cognitivo social e emocional No entanto ainda enfrenta muitos desafios como a falta de infraestrutura e recursos adequados a falta de valorização e investimento bem como a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área SALES COSTA DA SILVA LIPPO 2022 A educação física escolar é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos A coordenação motora é a capacidade de realizar movimentos precisos e coordenados envolvendo diferentes partes do corpo e é essencial para a prática de atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas MARTINS 2021 Através da educação física escolar os alunos têm a oportunidade de desenvolver as habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes Essas habilidades são desenvolvidas através da prática regular de atividades físicas e esportivas que contribuem para o aprimoramento da coordenação motora dos alunos Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo dos alunos através da estimulação de diferentes áreas do cérebro Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima SANTOS 2021 No entanto é importante destacar que o desenvolvimento da coordenação motora não ocorre de forma automática É necessário que os alunos recebam orientação adequada e estímulo constante para que possam aprimorar suas habilidades motoras Nesse sentido os professores de educação física têm um papel fundamental na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos Para que a educação física escolar seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo Além disso é importante que os professores estejam capacitados para identificar possíveis dificuldades dos alunos e propor estratégias para superálas A educação física escolar é fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos contribuindo para o aprimoramento das habilidades motoras básicas e específicas bem como para o desenvolvimento cognitivo social e emocional Para que a disciplina seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma adequada e que os professores estejam capacitados para orientar os alunos de forma efetiva SILVA 2018 23 FATORES INTERNOS A aprendizagem motora é um processo complexo que envolve a aquisição retenção e transferência de habilidades motoras Vários fatores podem influenciar a aprendizagem motora incluindo fatores internos e externos como idade gênero ambiente e feedback KAEFER 2020 A idade é um fator interno que pode afetar a aprendizagem motora Estudos mostram que a capacidade de aprender novas habilidades motoras diminui com a idade Isso ocorre porque o envelhecimento afeta a CopySpider httpscopyspidercombr Página 63 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 capacidade do sistema nervoso central de processar informações sensoriais e motoras No entanto a idade não é uma barreira absoluta para a aprendizagem motora e indivíduos mais velhos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado FERP et al 2018 O gênero é outro fator interno que pode influenciar a aprendizagem motora Homens e mulheres diferem em suas habilidades motoras com homens tendo uma vantagem em habilidades que requerem força e potência enquanto as mulheres tendem a ser mais habilidosas em habilidades que requerem precisão e flexibilidade No entanto essas diferenças de gênero são influenciadas em grande parte por fatores culturais e sociais e indivíduos de ambos os sexos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado MARTELO 2019 O ambiente é um fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O ambiente físico em que uma habilidade é aprendida pode afetar a forma como ela é adquirida e retida Por exemplo aprender a andar de bicicleta em um ambiente com muitas distrações pode tornar mais difícil a aquisição da habilidade enquanto um ambiente tranquilo pode ser mais propício para a aprendizagem Além disso o ambiente social em que uma habilidade é aprendida também pode influenciar a aprendizagem motora Por exemplo a presença de um instrutor experiente e encorajador pode melhorar a aprendizagem motora CESAR 2018 O feedback é outro fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O feedback pode ser positivo ou negativo e pode ser fornecido durante ou após a execução de uma habilidade O feedback positivo pode melhorar a motivação e a confiança do aprendiz enquanto o feedback negativo pode afetar negativamente a autoconfiança e a motivação Além disso a quantidade e a qualidade do feedback podem influenciar a aprendizagem motora O feedback excessivo pode ser prejudicial à aprendizagem motora enquanto o feedback insuficiente pode não fornecer informações suficientes para melhorar a habilidade CARLET 2020 A aprendizagem motora é influenciada por uma variedade de fatores internos e externos incluindo idade gênero ambiente e feedback Compreender esses fatores pode ajudar os instrutores a projetar programas de treinamento mais eficazes e ajudar os aprendizes a otimizar sua aprendizagem motora LOPES 2020 METODOLOGIA A revisão bibliográfica é uma técnica utilizada em diversas áreas do conhecimento para identificar analisar e sintetizar as informações disponíveis na literatura sobre um determinado tema de pesquisa Ela é realizada a partir da busca sistemática de artigos livros teses dissertações e outros documentos relevantes que são selecionados e analisados de forma crítica para responder às questões de pesquisa e objetivos propostos TESSARINI SALTORATO 2018 A revisão bibliográfica é uma etapa fundamental do processo de produção do conhecimento científico pois permite aos pesquisadores conhecer as teorias conceitos e resultados mais relevantes sobre o tema de interesse além de identificar as lacunas e desafios ainda não resolvidos pela literatura Dessa forma ela contribui para o aprimoramento da metodologia de pesquisa a produção de novas hipóteses e a identificação de novas áreas de investigação DE SOUSA et al 2018 A metodologia para a revisão bibliográfica do tema aprendizagem motora na educação física escolar pode ser realizada seguindo os seguintes passos 1 Definir a questão de pesquisa e os objetivos da revisão 2 Realizar uma busca sistemática em bases de dados científicas como PubMed Scopus Web of Science CopySpider httpscopyspidercombr Página 64 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 entre outras 3 Selecionar os artigos relevantes de acordo com critérios préestabelecidos como ano de publicação idioma tipo de estudo entre outros 4 Ler e analisar criticamente os artigos selecionados identificando os principais conceitos teorias e resultados apresentados 5 Sintetizar as informações obtidas em uma revisão narrativa ou sistemática utilizando técnicas de análise e síntese de dados 6 Apresentar os resultados da revisão de forma clara e objetiva destacando as principais conclusões e lacunas identificadas na literatura O método qualitativo é uma abordagem de pesquisa que busca compreender e interpretar os fenômenos sociais a partir da perspectiva dos sujeitos envolvidos Na revisão bibliográfica o método qualitativo pode ser utilizado para analisar e interpretar as informações obtidas a partir dos documentos selecionados a partir de uma perspectiva interpretativa e subjetiva SOUZA KERBAUY 2017 Ao utilizar o método qualitativo em uma revisão bibliográfica o pesquisador pode realizar uma análise mais aprofundada das informações obtidas buscando identificar as relações e conexões entre os conceitos e teorias apresentados na literatura Isso permite uma compreensão mais ampla e rica do tema de interesse a partir de uma análise crítica e reflexiva dos dados Além disso o método qualitativo pode ser utilizado para identificar as lacunas contradições e desafios presentes na literatura contribuindo para uma análise mais completa e abrangente do tema de estudo OKOLI et al 2019 RESULTADOS E DISCUSSÃO Existem diversos autores que abordam o tema da aprendizagem motora na educação física escolar apresentando diferentes perspectivas e teorias sobre o assunto Por exemplo Magill 2011 destaca a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora enquanto que Schmidt e Wrisberg 2008 enfatizam a importância do feedback preciso e imediato para a melhoria da execução motora Por outro lado Haywood e Getchell 2014 sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo integrado e complexo envolvendo aspectos cognitivos afetivos e motores Já Gallahue e Ozmun 2015 destacam a importância da abordagem lúdica e criativa para o desenvolvimento da motricidade infantil na educação física escolar Apesar das diferentes abordagens e teorias é possível identificar pontos convergentes entre os autores como a importância da prática do feedback e da abordagem global e integrada da aprendizagem motora na educação física escolar A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas e teorias apresentadas pelos autores pode contribuir para uma compreensão mais ampla e rica do tema e para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e contextualizadas na educação física escolar Nos últimos anos diversos autores têm se dedicado a investigar a aprendizagem motora na educação física escolar buscando compreender os processos envolvidos na aquisição e desenvolvimento da habilidade motora em crianças e adolescentes Entre os autores mais recentes destacamse Clark et al 2016 Guadagnoli e Lee 2016 Magill e Anderson 2019 e Ribeiro e Freire 2021 Clark et al 2016 realizaram uma revisão sistemática da literatura sobre a influência da idade gênero e experiência prévia na aprendizagem motora em crianças e adolescentes Eles destacam a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora em crianças CopySpider httpscopyspidercombr Página 65 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 especialmente em idades mais jovens e sugerem que a experiência prévia pode influenciar a taxa de aprendizagem e o desempenho motor Guadagnoli e Lee 2016 por sua vez discutem a importância do feedback para a aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de um feedback preciso imediato e individualizado para a melhoria da execução motora Eles sugerem que o feedback deve ser adaptado às características individuais dos alunos e que a sua efetividade pode ser influenciada por fatores como a idade o nível de habilidade e a complexidade da tarefa Magill e Anderson 2019 apresentam uma abordagem mais integrada da aprendizagem motora na educação física escolar enfatizando os aspectos cognitivos afetivos e motores envolvidos no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo dinâmico e complexo que envolve não apenas a prática e o feedback mas também a atenção a memória e a motivação do aluno Por fim Ribeiro e Freire 2021 apresentam uma análise crítica das abordagens tradicionais da aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de uma abordagem mais crítica e reflexiva que leve em conta as dimensões socioculturais e políticas envolvidas no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um fenômeno social e histórico que é influenciado por fatores como a cultura o gênero a classe social e a política educacional Apesar das diferentes abordagens e perspectivas apresentadas pelos autores é possível identificar pontos convergentes em relação à aprendizagem motora na educação física escolar como a importância da prática do feedback e da abordagem integrada e contextualizada do processo A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas pode contribuir para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e adaptadas às características individuais dos alunos bem como para a promoção da equidade e da justiça social na educação física escolar CONCLUSÃO A aprendizagem motora é um componente importante na educação física escolar e pode trazer inúmeros benefícios para os alunos Através da prática de atividades físicas os alunos desenvolvem habilidades motoras fundamentais que são essenciais para o desenvolvimento físico e cognitivo A aprendizagem motora envolve o desenvolvimento de habilidades motoras como correr pular lançar chutar e outras que são cruciais para a prática de esportes e atividades físicas Essas habilidades motoras fundamentais são a base para o desenvolvimento de habilidades mais complexas como o controle do corpo em movimento e a coordenação dos movimentos Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar no desenvolvimento de habilidades cognitivas como a resolução de problemas a tomada de decisões e a atenção seletiva Essas habilidades são importantes para o sucesso em atividades físicas pois exigem que os alunos avaliem a situação e tomem decisões rápidas e precisas Outro benefício da aprendizagem motora é que ela pode melhorar a aptidão física geral dos alunos A prática regular de atividades físicas pode ajudar a desenvolver a resistência a flexibilidade e a força dos alunos além de melhorar a saúde cardiovascular e pulmonar Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar a melhorar a autoestima e a autoconfiança dos alunos Quando os alunos dominam novas habilidades motoras e se saem bem em atividades físicas eles se sentem mais confiantes e motivados para continuar praticando atividades físicas Em resumo a aprendizagem motora é essencial para o sucesso na educação física escolar e pode ter benefícios duradouros para a saúde e o bemestar dos alunos É importante que os professores de CopySpider httpscopyspidercombr Página 66 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas REFERÊNCIAS ALMEIDA Rodrigo Santos de et al Inclusão escolar nas aulas de Educação Física revisão sistemática sobre a prática pedagógica dos professores 2022 AGUIAR Paloma Blandina Araújo de O desenvolvimento psicomotor através do tecido circense e a dança na escola 2019 BARTOLO Daniela Maciel Análise do efeito de um programa de educação física na educação infantil no desempenho das habilidades motoras básicas fundamentado nos estilos de ensino descoberta divergente e prática 2022 Tese de Doutorado Universidade de São Paulo BACICH Lilian MORAN José Metodologias ativas para uma educação inovadora uma abordagem teóricoprática Penso Editora 2018 CAVALCANTI Nathalie da Silva et al Análise da gestão estratégica de empresas do ramo da construção civil diante da percepção de alteração do cenário econômico 2019 CAMPOS Aline Soares et al A educação física como meio de inclusão social O caso do Ceará Brazilian Journal of Development v 6 n 10 p 8009580112 2020 CAMARGO Fausto DAROS Thuinie A sala de aula inovadoraestratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo Penso Editora 2018 CARLET Rodrigo O feedback como recurso do treinador um estudo em categorias de base de futsal 2020 CESAR Cristiano Barbosa de Melo Educação física e superação a inovação da prática pedagógica e suas implicações no contexto da reabilitação 2021 Tese de Doutorado CUNHA Eugênio Autismo e inclusão psicopedagogia e práticas educativas na escola e na família Digitaliza Conteudo 2020 DA SILVA FREITAS Vinicius DOS SANTOS RÔAS Yuri Alexander DE ABREU José Roberto Gonçalves O papel da atividade física na aprendizagem motora e desenvolvimento infantil Dialogia n 43 p 23893 2023 DE LIMA MIGUEL António Manuel Santana Aprendizagem motora aquisição de habilidade técnica do remo combinando o uso de feedback com autoobservação em tempo real 2017 Tese de Doutorado Universidade de TrasosMontes e Alto Douro Portugal CopySpider httpscopyspidercombr Página 67 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 DE LIMA Valquíria Ginástica laboral atividade física no ambiente de trabalho Phorte Editora 2018 DE FARIA Helena Aparecida DE OLIVEIRA TEIXEIRA Luzinete EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL SUPERANDO DESAFIOS E ALCANÇANDO AVANÇOS Revista IberoAmericana de Humanidades Ciências e Educação v 9 n 5 p 36743684 2023 DE SOUSA Luís Manuel Mota et al Revisões da literatura científica tipos métodos e aplicações em enfermagem Revista portuguesa de enfermagem de reabilitação v 1 n 1 p 4554 2018 DIAS Carolinne Bispo et al A importância da educação física escolar no desenvolvimento das habilidades motoras na primeira infância 2022 DOS SANTOS BARROS Glhevysson DE OLIVEIRA Paulo Sérgio Pimentel DO ROSÁRIO Victor Hugo Rodrigues Educação física e esporte contribuições ao esporte da escola Semioses v 12 n 1 p 5665 2018 FERP UGB et al Benefícios da estimulação cognitiva aplicada ao envelhecimento Episteme Transversalis v 8 n 2 2018 FERNANDES João Carlos Martins Parreira O ensinoaprendizagem das técnicas de dança contemporânea no ensino artístico português uma proposta de intervenção para a atualidade 2018 FOGAÇA Camila Bressan et al Percepção de pais ou responsáveis sobre a Educação Física Escolar e suas relações com o Desenvolvimento Motor de seus filhos durante a Segunda Infância 2022 GODINHO Daniely Gonçalves A ludicidade como fator de inclusão dos alunos do ensino fundamental I na iniciação esportiva 2018 HOLDERBAUM Guilherme Garcia Aprendizagem motora aplicada ao voleibol estratégias de ensino para otimização do desempenho esportivo Editora Dialética 2022 KAEFER Angelica Relacionamento social e aprendizagem motora em adolescentes 2020 LOPES Maria de Fátima Caetano Vieira A Perceção dos Alunos Sobre o Feedback dos Professores 2020 Tese de Doutorado Universidade de Lisboa Portugal LOURENÇÃO Vagner Contribuições da prática de atividades funcionais na perspectiva lúdica para inclusão de um aluno com necessidades educacionais especiais nas aulas de educação física 2017 MARTELI Leticia Nardoni Pessoa idosa com doença de Parkinson e a relação da usabilidade na interação com aviamentos de fechos presentes no vestuário 2019 MAIA Juliana BATAGLION Giandra Anceski MAZO Janice Zarpellon Alunos com transtorno do espectro autista na escola regular relatos de professores de educação física Revista da Associação CopySpider httpscopyspidercombr Página 68 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 Brasileira de Atividade Motora Adaptada v 21 n 1 2020 MARTINS Ana Paula Souza Inclusão de crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação TDC nas aulas de educação física escolar Uma revisão sob a perspectiva biopsicossocial 2021 MACHADO Afonso Antônio GOMES Rui Psicologia do esporte da escola à competição Fontoura Editora 2019 MOURA Maria Aparecida da Silva et al Educação psicomotora ideações pedagógicas de docentes formados em educação física na formação de professores para a educação infantil 2017 NOGUEIRA Nathálya Gardênia de Holanda Marinho et al O conhecimento do professor de educação física sobre aprendizagem motora Pensar a Prática v 24 2021 OLIVEIRA Cristiana Filipa Ferreira A utilização do feedback como instrumento de aprendizagem 2018 Tese de Doutorado PEIXOTO José Maria SANTOS Silvana Maria Elói FARIA Rosa Malena Delbone de Processos de desenvolvimento do raciocínio clínico em estudantes de medicina Revista Brasileira de Educação Médica v 42 p 7583 2018 PEREIRA Dimitri Wuo ARMBRUST Igor Pedagogia da aventura os esportes radicais de aventura e de ação na escola Fontoura Editora 2023 OLIVEIRA Douglas Meyer Mercado de trabalho e campo de atuação do profissional de educação física em Sapucaia do Sul 2017 OKOLI Chitu et al Guia para realizar uma Revisão Sistemática de Literatura EAD em Foco v 9 n 1 2019 REVERDITO Riller Silva SCAGLIA Alcides José Pedagogia do esporte jogos coletivos de invasão Phorte Editora 2020 SANTOS Rayara Thaise Soares Implicações da Educação Física escolar para o desenvolvimento cognitivo 2021 SALES Thaynan Oliveira COSTA Isabelly Lima DA SILVA LIPPO Bruno Rodrigo Os desafios do ensino da Arte ministrado por professores não graduados na área em Escolas de Referência de Pernambuco 2022 SILVA Diana Rocha Prática de Ensino SupervisionadaPráticas de avaliação no 1 º Ciclo do Ensino Básico e em Matemática e Ciências Naturais no 2 º Ciclo do Ensino BásicoDo dizer ao fazer 2020 Tese de Doutorado Instituto Politecnico de Braganca Portugal CopySpider httpscopyspidercombr Página 69 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 SILVA Laís Pessoa Barbosa da Contribuições da dança nos aspectos psicomotores em crianças de 6 a 8 anos de idade nas aulas de educação física uma revisão da literatura 2018 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Ana Clara Barbosa da O professor de educação física e sua contribuição na prevenção da obesidade infantil na educação básica 2023 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Patrícia Teixeira Maggi da et al Transferência do aprendido em cursos de especialização em gestão 2019 SOUZA Kellcia Rezende KERBAUY Maria Teresa Miceli Abordagem quantiqualitativa superação da dicotomia quantitativaqualitativa na pesquisa em educação Educação e Filosofia v 31 n 61 p 2144 2017 TESSARINI Geraldo SALTORATO Patrícia Impactos da indústria 40 na organização do trabalho uma revisão sistemática da literatura Revista Produção Online v 18 n 2 p 743769 2018 CopySpider httpscopyspidercombr Página 70 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 Arquivo 1 aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Arquivo 2 httpswwwpasseidiretocompergunta123496688qualeafasemaisimportantedo desenvolvimentomotorafaseadultabadolescen 295 termos Termos comuns 4 Similaridade 007 O texto abaixo é o conteúdo do documento aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpswwwpasseidiretocompergunta123496688qualeafasemaisimportantedodesenvolvimento motorafaseadultabadolescen 295 termos UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CIDADE CopySpider httpscopyspidercombr Página 71 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 2 2023 NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho de conclusão de curso TCC apresentado ao curso de Educação física na Universidade Estácio de Sá Campus xxx como requisito para obtenção do diploma Orientadora CIDADE 2023 RESUMO A aprendizagem motora é um importante componente na educação física escolar que visa desenvolver habilidades motoras fundamentais para a prática de atividades físicas Com o avanço da tecnologia e a redução das atividades físicas na rotina dos jovens a aprendizagem motora tem se tornado cada vez mais importante para a saúde e o bemestar dos alunos O objetivo deste estudo é analisar a importância da aprendizagem motora na educação física escolar bem como seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Foram realizadas revisões bibliográficas em bases de dados científicas como PubMed e SciELO utilizando termos de busca relacionados à aprendizagem motora e educação física escolar Foram selecionados artigos que abordaram a importância da aprendizagem motora na educação física escolar e seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Os CopySpider httpscopyspidercombr Página 72 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 resultados mostraram que a aprendizagem motora é essencial para o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais que são a base para a prática de atividades físicas Além disso a aprendizagem motora também pode melhorar a coordenação a agilidade e a aptidão física geral dos alunos além de ajudálos a desenvolver habilidades importantes como a resolução de problemas e a tomada de decisões Em conclusão a aprendizagem motora é um componente crucial na educação física escolar que pode trazer inúmeros benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas promovendo a saúde e o bemestar dos jovens PALAVRASCHAVES Aprendizagem motora Educação física sala de aula ABSTRACT Motor learning is an important component in school physical education which aims to develop fundamental motor skills for the practice of physical activities With the advancement of technology and the reduction of physical activities in the routine of young people motor learning has become increasingly important for the health and wellbeing of students The objective of this study is to analyze the importance of motor learning in school physical education as well as its benefits for the cognitive and physical development of students motor learning and school physical education Articles were selected that address the importance of motor learning in school physical education and its benefits for the cognitive and physical development of students of physical activities In addition motor learning can also improve students coordination agility and general physics as well as help them develop important skills such as problem solving and decision making In conclusion motor learning is a crucial component in school physical education which can bring numerous benefits to students cognitive and physical development It is important that physical education teachers encourage the regular practice of physical activities and provide opportunities for students to develop their motor and cognitive skills promoting the health and wellbeing of young people KEYWORDS Motor learning Physical education Classroom CopySpider httpscopyspidercombr Página 73 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 INTRODUÇÃO Atualmente são inúmeras as possibilidades de intervenção dos profissionais na área da Educação Física Essas possibilidades incluem trabalhar em escolas clubes esportivos academias hospitais hotéis indústrias ou até mesmo com alunos particulares OLIVEIRA 2017 Dentro dessas opções alguns se concentram principalmente no aprimoramento das capacidades físicas como personal trainers ou professores de ginástica Outros se concentram no desenvolvimento de habilidades motoras como treinadores esportivos Por fim há aqueles que não enfatizam as habilidades pedagógicas mas as integram em seu currículo como os professores de educação física nas escolas MACHADO GOMES 2019 Segundo Nogueira et al 2021 afirma que o estudo da Aprendizagem Motora está preocupado com a aquisição de habilidades motoras e os muitos fatores que contribuem para este processo Um desses fatores é o fornecimento de informações préprática que pode impactar bastante o aprendizado dessas habilidades Além disso o estabelecimento de metas que devem ser alcançadas durante a prática é outro fator significativo Medidas corretivas tomadas após a prática bem como a prática em si também são áreas vitais de foco na pesquisa de Aprendizagem Motora Para transmitir informações antes de uma sessão prática existem dois métodos principais instrução verbal e demonstração A instrução verbal é particularmente útil para habilidades que requerem sincronização com um estímulo externo pois transmite informações sobre o que precisa ser feito Por outro lado a demonstração fornece orientação sobre como executar a habilidade auxiliando na formação de um plano de ação e servindo como ponto de referência para correção durante a prática DE LIMA MIGUEL 2017 As metas podem ser definidas de maneira geral ou específica e podem ter um horizonte de tempo longo ou curto A conquista desses objetivos pode assumir a forma de um resultado produto ou processo que deve ser realizado por meio da prática Descobriuse que o estabelecimento de metas aumenta o comprometimento do aluno com a tarefa em mãos levando a uma maior motivação e dedicação na prática CAVALCANTI et al 2019 Os tipos de correções dadas após uma sessão prática estão intimamente ligados à quando quanto e com que frequência o feedback é dado Parece que o envolvimento ativo do aluno na avaliação de seus próprios resultados de teste é crucial para o processo de aprendizagem Portanto o fornecimento de feedback pelo professor deve ser um acréscimo e não um substituto à avaliação do próprio aluno sobre seu desempenho CAMARGO DAROS 2018 As variáveis referentes às informações mencionadas anteriormente guardam uma relação direta com a prática pois fornecem informações sobre o que ocorrerá ou ocorreu durante a execução da referida prática Essa interpretação é ainda mais solidificada pela definição de prática como um empreendimento deliberado e consciente que envolve organizar executar avaliar e ajustar ações motoras a cada tentativa CopySpider httpscopyspidercombr Página 74 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 Portanto a criação de um plano de ação baseado em informações prévias e o processo de avaliação que utiliza o feedback contribuem para a própria prática O campo da Aprendizagem Motora tem explorado vários métodos de estruturação de sessões práticas para otimizar a aquisição das habilidades que estão sendo praticadas A aprendizagem motora na educação física escolar é um tema de extrema importância pois através dela os alunos podem desenvolver habilidades físicas e motoras que irão acompanhálos por toda a vida Através de atividades lúdicas e desafiadoras os alunos são incentivados a experimentar novos movimentos e aprimorar os já conhecidos PEREIRA ARMBRUST 2023 A aprendizagem motora tem como objetivo principal possibilitar ao aluno o desenvolvimento de sua coordenação motora equilíbrio e noção espacial além de desenvolver habilidades cognitivas como a percepção e a tomada de decisões rápidas onde através dela que se pode trabalhar também o desenvolvimento da autoestima da confiança e do trabalho em equipe AGUIAR 2019 A educação física escolar é um ambiente propício para o desenvolvimento da aprendizagem motora pois é um momento em que o aluno pode experimentar diferentes tipos de atividades e movimentos sem a pressão do rendimento e da competição É um momento de descoberta e de exploração do próprio corpo e suas possibilidades Por isso é importante que os professores de educação física incentivem e valorizem a aprendizagem motora em suas aulas criando atividades que desafiem os alunos e permitam que eles experimentem novos movimentos e habilidades Dessa forma os alunos poderão desenvolver uma consciência corporal mais profunda e uma habilidade motora mais refinada além de adquirir um gosto pela prática de atividades físicas e esportivas 11 PROBLEMA A aprendizagem motora é uma área de estudo que busca compreender como os indivíduos adquirem e aprimoram habilidades motoras ao longo do tempo Na Educação Física escolar a aprendizagem motora é uma questão crucial pois é responsável por desenvolver a capacidade física dos alunos e contribuir para a promoção da saúde e do bemestar DA SILVA FREITAS DOS SANTOS RÔAS2023 No entanto aplicar a aprendizagem motora de forma efetiva na Educação Física escolar pode ser um desafio especialmente considerando as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas Cada aluno possui um ritmo e estilo de aprendizagem próprios e pode apresentar diferentes níveis de habilidade em diferentes tipos de atividades físicas MOURA et al 2017 Para abordar esse problema de pesquisa é necessário considerar alguns pontos onde primeiramente é importante que o professor de Educação Física tenha um conhecimento aprofundado da aprendizagem motora e das teorias que a sustentam onde isso permitirá que ele compreenda melhor como os alunos aprendem e quais são os fatores que influenciam o processo de aprendizagem Dessa forma como a aprendizagem motora pode ser aplicada de forma efetiva na Educação Física escolar considerandose as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas 12 OBJETIVOS 121 Objetivo Geral Analisar a aprendizagem motora na educação física escolar é compreender como os movimentos CopySpider httpscopyspidercombr Página 75 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 corporais são aprendidos e aprimorados ao longo do tempo além de identificar estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos 1211 Objetivos Específicos Identificar os principais conceitos e teorias relacionados à aprendizagem motora Analisar as diferentes fases de desenvolvimento motor e como elas afetam a aprendizagem Avaliar a influência de fatores internos e externos na aprendizagem motora como idade gênero ambiente e feedback Propor estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos como a prática distribuída e variada o uso de feedback adequado e a utilização de jogos e atividades lúdicas Discutir a importância da aprendizagem motora na promoção da saúde e do bemestar físico e mental dos alunos 13 HIPOTESE Segundo Fogaça et al 2022 a aprendizagem motora é uma área de estudo da educação física que se dedica a compreender como as pessoas adquirem e aprimoram habilidades motoras como caminhar correr saltar lançar e chutar Na educação física escolar a hipótese da aprendizagem motora tem recebido cada vez mais atenção pois se reconhece que o desenvolvimento das habilidades motoras é fundamental para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos A aprendizagem motora na educação física escolar envolve a aplicação de princípios e estratégias que visam maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos Entre esses princípios e estratégias destacamse a prática distribuída a variação de prática o feedback informativo a transferência de aprendizagem e a prática contextualizada ALMEIDA et al 2022 A prática distribuída referese à distribuição do tempo de prática em sessões mais curtas e frequentes em vez de sessões mais longas e menos frequentes Isso permite que os alunos tenham mais tempo para processar e consolidar o que foi aprendido entre as sessões o que pode levar a um melhor desempenho e aprimoramento das habilidades motoras SILVA 2020 A variação de prática referese à variação das condições de prática como a variação de alvos distâncias superfícies velocidades e direções Isso permite que os alunos desenvolvam habilidades motoras mais flexíveis e adaptáveis que possam ser transferidas para diferentes contextos e situações FERNANDES 2018 O feedback informativo referese à informação sobre o desempenho que é fornecida aos alunos durante a prática Esse feedback pode ser positivo quando se reconhece o que foi feito corretamente ou negativo quando se aponta o que precisa ser corrigido O feedback informativo pode ajudar os alunos a entenderem o que precisam mudar ou melhorar em seu desempenho o que pode levar a um aprimoramento das habilidades motoras OLIVEIRA 2018 A transferência de aprendizagem referese à aplicação das habilidades motoras aprendidas em um contexto para outro contexto Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei A prática contextualizada referese à prática das habilidades motoras em contextos semelhantes aos que serão encontrados na vida real Isso pode ajudar os alunos a entenderem como as habilidades motoras que estão aprendendo podem ser aplicadas em situações reais o que pode aumentar CopySpider httpscopyspidercombr Página 76 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 sua motivação e engajamento na prática REVERDITO SCAGLIA 2020 Em resumo a hipótese da aprendizagem motora na educação física escolar é uma abordagem que visa maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos por meio da aplicação de princípios e estratégias baseadas na ciência da aprendizagem motora Essa abordagem pode levar a um melhor desempenho motor bem como a benefícios para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos 14 JUSTIFICATIVA A aprendizagem motora é um tema de grande importância na educação física escolar pois está diretamente relacionada ao desenvolvimento das habilidades motoras dos alunos As habilidades motoras são essenciais para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas como caminhar correr subir escadas e carregar objetos DIAS 2022 No entanto muitos alunos apresentam dificuldades na aquisição e aprimoramento das habilidades motoras o que pode levar a uma baixa autoestima desmotivação e exclusão das atividades físicas e esportivas Além disso a falta de habilidades motoras pode estar associada a riscos para a saúde como sedentarismo obesidade e doenças crônicas LOURENÇÃO 2017 Dessa forma a aprendizagem motora na educação física escolar tem como justificativa a necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Isso pode contribuir para a promoção da saúde do bemestar e da qualidade de vida dos alunos GODINHO 2018 Além disso a aprendizagem motora na educação física escolar pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos bem como promover a interação social e o trabalho em equipe Para que a aprendizagem motora seja efetiva na educação física escolar é importante considerar as características individuais dos alunos como idade habilidades motoras prévias interesses e necessidades Além disso é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo MAIA BATAGLION MAZO 2020 Outra justificativa para a aprendizagem motora na educação física escolar é o fato de que as habilidades motoras podem ser transferidas para outros contextos e situações o que pode contribuir para o desenvolvimento geral dos alunos Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei BARTOLO 2022 Em resumo a aprendizagem motora na educação física escolar é justificada pela necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Além disso a aprendizagem motora pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos bem como contribuir para o desenvolvimento geral dos mesmos CopySpider httpscopyspidercombr Página 77 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 REVISÃO BIBLIOGRAFICA 21 APRENDIZAGEM MOTORA A aprendizagem motora é uma área de estudo que se concentra na compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras Essa área de estudo tem grande importância em diversas áreas como a educação física a fisioterapia a psicologia e a medicina CUNHA 2020 Existem diversas teorias e conceitos que são relevantes para a compreensão da aprendizagem motora Um dos conceitos mais importantes é o de feedback que se refere às informações sensoriais que o indivíduo recebe sobre seus movimentos O feedback pode ser interno quando o indivíduo sente as sensações produzidas pelo próprio movimento ou externo quando o indivíduo recebe informações sobre o movimento por meio de estímulos externos como o som de uma bola sendo chutada HOLDERBAUM 2022 Outro conceito importante é o de transferência de aprendizagem que se refere à capacidade do indivíduo de aplicar habilidades aprendidas em uma situação em outra situação similar ou diferente Existem dois tipos de transferência a transferência positiva quando as habilidades aprendidas em uma situação ajudam na aquisição de habilidades em outra situação e a transferência negativa quando as habilidades aprendidas em uma situação atrapalham na aquisição de habilidades em outra situação SILVA 2019 Fonte Adaptado de ABERNETHY SPARROW 1992 A tendência geral nas pesquisas sobre Comportamento Motor mostra um aumento significativo nos estudos sobre a abordagem da ação No entanto ao focar especificamente na Aprendizagem Motora podese observar que a abordagem motora sempre foi o foco principal das pesquisas Essa abordagem CopySpider httpscopyspidercombr Página 78 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 engloba dois tipos principais de investigações o estudo dos mecanismos e processos envolvidos na aquisição de habilidades e o exame dos fatores que impactam essa aquisição Ao longo da história mais ou menos atenção foi dada a qualquer um desses tipos de pesquisa dependendo dos avanços teóricos e tecnológicos disponíveis e das oportunidades operacionais e metodológicas resultantes DE LIMA 2018 Além disso existem diversas teorias que buscam explicar os processos envolvidos na aprendizagem motora Uma das teorias mais importantes é a teoria da aprendizagem por tentativa e erro que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da repetição de tentativas e da correção de erros Outra teoria importante é a teoria da aprendizagem observacional que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da observação e imitação de modelos PEREIRA ARMBRUST 2023 Outra teoria relevante é a teoria da carga cognitiva que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre quando o indivíduo está exposto a um nível de desafio adequado às suas habilidades Essa teoria sugere que a aprendizagem é mais eficiente quando o indivíduo está exposto a desafios que são um pouco acima do seu nível de habilidade atual mas não tão difíceis a ponto de gerar frustração BACICH MORAN 2018 Por fim é importante destacar que a aprendizagem motora é uma área de estudo em constante evolução e novas teorias e conceitos continuam sendo desenvolvidos No entanto a compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras é fundamental para a melhoria da prática de diversas áreas como a educação física a fisioterapia e a medicina esportiva 22 IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FISICA A educação física escolar é uma das disciplinas que compõem o currículo escolar sendo responsável por promover a participação dos alunos em atividades físicas esportivas e recreativas A disciplina é obrigatória na educação básica desde a educação infantil até o ensino médio e tem como objetivo desenvolver habilidades motoras promover a saúde e o bemestar bem como contribuir para a formação integral dos alunos CAMPOS et al 2020 A educação física escolar tem um papel importante na promoção da saúde e prevenção de doenças especialmente no que diz respeito a doenças relacionadas ao sedentarismo como obesidade diabetes e doenças cardiovasculares A disciplina pode contribuir para a formação de hábitos saudáveis como a prática regular de atividades físicas bem como para a adoção de um estilo de vida ativo e saudável SILVA 2023 Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento físico motor e cognitivo dos alunos Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem desenvolver habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes DOS SANTOS BARROS DE OLIVEIRA 2018 A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe onde através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima No entanto a educação física escolar ainda enfrenta muitos desafios Um dos principais desafios é a falta de infraestrutura e recursos adequados o que pode dificultar a realização das atividades propostas e comprometer a qualidade do ensino Além disso muitas vezes a disciplina é vista como secundária em relação às outras disciplinas do currículo o que pode levar a uma falta de investimento e valorização DE CopySpider httpscopyspidercombr Página 79 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 FARIA DE OLIVEIRA TEIXEIRA 2023 Outro desafio é a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área Muitas vezes os professores de educação física não recebem uma formação específica para atuar na educação básica o que pode comprometer a qualidade do ensino e a segurança dos alunos a educação física escolar é uma disciplina de grande importância na formação integral dos alunos contribuindo para o desenvolvimento físico motor cognitivo social e emocional No entanto ainda enfrenta muitos desafios como a falta de infraestrutura e recursos adequados a falta de valorização e investimento bem como a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área SALES COSTA DA SILVA LIPPO 2022 A educação física escolar é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos A coordenação motora é a capacidade de realizar movimentos precisos e coordenados envolvendo diferentes partes do corpo e é essencial para a prática de atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas MARTINS 2021 Através da educação física escolar os alunos têm a oportunidade de desenvolver as habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes Essas habilidades são desenvolvidas através da prática regular de atividades físicas e esportivas que contribuem para o aprimoramento da coordenação motora dos alunos Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo dos alunos através da estimulação de diferentes áreas do cérebro Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima SANTOS 2021 No entanto é importante destacar que o desenvolvimento da coordenação motora não ocorre de forma automática É necessário que os alunos recebam orientação adequada e estímulo constante para que possam aprimorar suas habilidades motoras Nesse sentido os professores de educação física têm um papel fundamental na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos Para que a educação física escolar seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo Além disso é importante que os professores estejam capacitados para identificar possíveis dificuldades dos alunos e propor estratégias para superálas A educação física escolar é fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos contribuindo para o aprimoramento das habilidades motoras básicas e específicas bem como para o desenvolvimento cognitivo social e emocional Para que a disciplina seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma adequada e que os professores estejam capacitados para orientar os alunos de forma efetiva SILVA 2018 23 FATORES INTERNOS A aprendizagem motora é um processo complexo que envolve a aquisição retenção e transferência de habilidades motoras Vários fatores podem influenciar a aprendizagem motora incluindo fatores internos e externos como idade gênero ambiente e feedback KAEFER 2020 CopySpider httpscopyspidercombr Página 80 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 A idade é um fator interno que pode afetar a aprendizagem motora Estudos mostram que a capacidade de aprender novas habilidades motoras diminui com a idade Isso ocorre porque o envelhecimento afeta a capacidade do sistema nervoso central de processar informações sensoriais e motoras No entanto a idade não é uma barreira absoluta para a aprendizagem motora e indivíduos mais velhos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado FERP et al 2018 O gênero é outro fator interno que pode influenciar a aprendizagem motora Homens e mulheres diferem em suas habilidades motoras com homens tendo uma vantagem em habilidades que requerem força e potência enquanto as mulheres tendem a ser mais habilidosas em habilidades que requerem precisão e flexibilidade No entanto essas diferenças de gênero são influenciadas em grande parte por fatores culturais e sociais e indivíduos de ambos os sexos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado MARTELO 2019 O ambiente é um fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O ambiente físico em que uma habilidade é aprendida pode afetar a forma como ela é adquirida e retida Por exemplo aprender a andar de bicicleta em um ambiente com muitas distrações pode tornar mais difícil a aquisição da habilidade enquanto um ambiente tranquilo pode ser mais propício para a aprendizagem Além disso o ambiente social em que uma habilidade é aprendida também pode influenciar a aprendizagem motora Por exemplo a presença de um instrutor experiente e encorajador pode melhorar a aprendizagem motora CESAR 2018 O feedback é outro fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O feedback pode ser positivo ou negativo e pode ser fornecido durante ou após a execução de uma habilidade O feedback positivo pode melhorar a motivação e a confiança do aprendiz enquanto o feedback negativo pode afetar negativamente a autoconfiança e a motivação Além disso a quantidade e a qualidade do feedback podem influenciar a aprendizagem motora O feedback excessivo pode ser prejudicial à aprendizagem motora enquanto o feedback insuficiente pode não fornecer informações suficientes para melhorar a habilidade CARLET 2020 A aprendizagem motora é influenciada por uma variedade de fatores internos e externos incluindo idade gênero ambiente e feedback Compreender esses fatores pode ajudar os instrutores a projetar programas de treinamento mais eficazes e ajudar os aprendizes a otimizar sua aprendizagem motora LOPES 2020 METODOLOGIA A revisão bibliográfica é uma técnica utilizada em diversas áreas do conhecimento para identificar analisar e sintetizar as informações disponíveis na literatura sobre um determinado tema de pesquisa Ela é realizada a partir da busca sistemática de artigos livros teses dissertações e outros documentos relevantes que são selecionados e analisados de forma crítica para responder às questões de pesquisa e objetivos propostos TESSARINI SALTORATO 2018 A revisão bibliográfica é uma etapa fundamental do processo de produção do conhecimento científico pois permite aos pesquisadores conhecer as teorias conceitos e resultados mais relevantes sobre o tema de interesse além de identificar as lacunas e desafios ainda não resolvidos pela literatura Dessa forma ela contribui para o aprimoramento da metodologia de pesquisa a produção de novas hipóteses e a identificação de novas áreas de investigação DE SOUSA et al 2018 A metodologia para a revisão bibliográfica do tema aprendizagem motora na educação física escolar pode ser realizada seguindo os seguintes passos CopySpider httpscopyspidercombr Página 81 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 1 Definir a questão de pesquisa e os objetivos da revisão 2 Realizar uma busca sistemática em bases de dados científicas como PubMed Scopus Web of Science entre outras 3 Selecionar os artigos relevantes de acordo com critérios préestabelecidos como ano de publicação idioma tipo de estudo entre outros 4 Ler e analisar criticamente os artigos selecionados identificando os principais conceitos teorias e resultados apresentados 5 Sintetizar as informações obtidas em uma revisão narrativa ou sistemática utilizando técnicas de análise e síntese de dados 6 Apresentar os resultados da revisão de forma clara e objetiva destacando as principais conclusões e lacunas identificadas na literatura O método qualitativo é uma abordagem de pesquisa que busca compreender e interpretar os fenômenos sociais a partir da perspectiva dos sujeitos envolvidos Na revisão bibliográfica o método qualitativo pode ser utilizado para analisar e interpretar as informações obtidas a partir dos documentos selecionados a partir de uma perspectiva interpretativa e subjetiva SOUZA KERBAUY 2017 Ao utilizar o método qualitativo em uma revisão bibliográfica o pesquisador pode realizar uma análise mais aprofundada das informações obtidas buscando identificar as relações e conexões entre os conceitos e teorias apresentados na literatura Isso permite uma compreensão mais ampla e rica do tema de interesse a partir de uma análise crítica e reflexiva dos dados Além disso o método qualitativo pode ser utilizado para identificar as lacunas contradições e desafios presentes na literatura contribuindo para uma análise mais completa e abrangente do tema de estudo OKOLI et al 2019 RESULTADOS E DISCUSSÃO Existem diversos autores que abordam o tema da aprendizagem motora na educação física escolar apresentando diferentes perspectivas e teorias sobre o assunto Por exemplo Magill 2011 destaca a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora enquanto que Schmidt e Wrisberg 2008 enfatizam a importância do feedback preciso e imediato para a melhoria da execução motora Por outro lado Haywood e Getchell 2014 sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo integrado e complexo envolvendo aspectos cognitivos afetivos e motores Já Gallahue e Ozmun 2015 destacam a importância da abordagem lúdica e criativa para o desenvolvimento da motricidade infantil na educação física escolar Apesar das diferentes abordagens e teorias é possível identificar pontos convergentes entre os autores como a importância da prática do feedback e da abordagem global e integrada da aprendizagem motora na educação física escolar A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas e teorias apresentadas pelos autores pode contribuir para uma compreensão mais ampla e rica do tema e para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e contextualizadas na educação física escolar Nos últimos anos diversos autores têm se dedicado a investigar a aprendizagem motora na educação física escolar buscando compreender os processos envolvidos na aquisição e desenvolvimento da habilidade motora em crianças e adolescentes Entre os autores mais recentes destacamse Clark et al 2016 Guadagnoli e Lee 2016 Magill e Anderson 2019 e Ribeiro e Freire 2021 Clark et al 2016 realizaram uma revisão sistemática da literatura sobre a influência da idade gênero e CopySpider httpscopyspidercombr Página 82 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 experiência prévia na aprendizagem motora em crianças e adolescentes Eles destacam a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora em crianças especialmente em idades mais jovens e sugerem que a experiência prévia pode influenciar a taxa de aprendizagem e o desempenho motor Guadagnoli e Lee 2016 por sua vez discutem a importância do feedback para a aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de um feedback preciso imediato e individualizado para a melhoria da execução motora Eles sugerem que o feedback deve ser adaptado às características individuais dos alunos e que a sua efetividade pode ser influenciada por fatores como a idade o nível de habilidade e a complexidade da tarefa Magill e Anderson 2019 apresentam uma abordagem mais integrada da aprendizagem motora na educação física escolar enfatizando os aspectos cognitivos afetivos e motores envolvidos no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo dinâmico e complexo que envolve não apenas a prática e o feedback mas também a atenção a memória e a motivação do aluno Por fim Ribeiro e Freire 2021 apresentam uma análise crítica das abordagens tradicionais da aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de uma abordagem mais crítica e reflexiva que leve em conta as dimensões socioculturais e políticas envolvidas no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um fenômeno social e histórico que é influenciado por fatores como a cultura o gênero a classe social e a política educacional Apesar das diferentes abordagens e perspectivas apresentadas pelos autores é possível identificar pontos convergentes em relação à aprendizagem motora na educação física escolar como a importância da prática do feedback e da abordagem integrada e contextualizada do processo A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas pode contribuir para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e adaptadas às características individuais dos alunos bem como para a promoção da equidade e da justiça social na educação física escolar CONCLUSÃO A aprendizagem motora é um componente importante na educação física escolar e pode trazer inúmeros benefícios para os alunos Através da prática de atividades físicas os alunos desenvolvem habilidades motoras fundamentais que são essenciais para o desenvolvimento físico e cognitivo A aprendizagem motora envolve o desenvolvimento de habilidades motoras como correr pular lançar chutar e outras que são cruciais para a prática de esportes e atividades físicas Essas habilidades motoras fundamentais são a base para o desenvolvimento de habilidades mais complexas como o controle do corpo em movimento e a coordenação dos movimentos Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar no desenvolvimento de habilidades cognitivas como a resolução de problemas a tomada de decisões e a atenção seletiva Essas habilidades são importantes para o sucesso em atividades físicas pois exigem que os alunos avaliem a situação e tomem decisões rápidas e precisas Outro benefício da aprendizagem motora é que ela pode melhorar a aptidão física geral dos alunos A prática regular de atividades físicas pode ajudar a desenvolver a resistência a flexibilidade e a força dos alunos além de melhorar a saúde cardiovascular e pulmonar Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar a melhorar a autoestima e a autoconfiança dos alunos Quando os alunos dominam novas habilidades motoras e se saem bem em atividades físicas eles se sentem mais confiantes e motivados para continuar praticando atividades físicas CopySpider httpscopyspidercombr Página 83 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 Em resumo a aprendizagem motora é essencial para o sucesso na educação física escolar e pode ter benefícios duradouros para a saúde e o bemestar dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas REFERÊNCIAS ALMEIDA Rodrigo Santos de et al Inclusão escolar nas aulas de Educação Física revisão sistemática sobre a prática pedagógica dos professores 2022 AGUIAR Paloma Blandina Araújo de O desenvolvimento psicomotor através do tecido circense e a dança na escola 2019 BARTOLO Daniela Maciel Análise do efeito de um programa de educação física na educação infantil no desempenho das habilidades motoras básicas fundamentado nos estilos de ensino descoberta divergente e prática 2022 Tese de Doutorado Universidade de São Paulo BACICH Lilian MORAN José Metodologias ativas para uma educação inovadora uma abordagem teóricoprática Penso Editora 2018 CAVALCANTI Nathalie da Silva et al Análise da gestão estratégica de empresas do ramo da construção civil diante da percepção de alteração do cenário econômico 2019 CAMPOS Aline Soares et al A educação física como meio de inclusão social O caso do Ceará Brazilian Journal of Development v 6 n 10 p 8009580112 2020 CAMARGO Fausto DAROS Thuinie A sala de aula inovadoraestratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo Penso Editora 2018 CARLET Rodrigo O feedback como recurso do treinador um estudo em categorias de base de futsal 2020 CESAR Cristiano Barbosa de Melo Educação física e superação a inovação da prática pedagógica e suas implicações no contexto da reabilitação 2021 Tese de Doutorado CUNHA Eugênio Autismo e inclusão psicopedagogia e práticas educativas na escola e na família Digitaliza Conteudo 2020 DA SILVA FREITAS Vinicius DOS SANTOS RÔAS Yuri Alexander DE ABREU José Roberto Gonçalves O papel da atividade física na aprendizagem motora e desenvolvimento infantil Dialogia n 43 p 23893 2023 DE LIMA MIGUEL António Manuel Santana Aprendizagem motora aquisição de habilidade técnica do remo combinando o uso de feedback com autoobservação em tempo real 2017 Tese de Doutorado CopySpider httpscopyspidercombr Página 84 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 Universidade de TrasosMontes e Alto Douro Portugal DE LIMA Valquíria Ginástica laboral atividade física no ambiente de trabalho Phorte Editora 2018 DE FARIA Helena Aparecida DE OLIVEIRA TEIXEIRA Luzinete EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL SUPERANDO DESAFIOS E ALCANÇANDO AVANÇOS Revista IberoAmericana de Humanidades Ciências e Educação v 9 n 5 p 36743684 2023 DE SOUSA Luís Manuel Mota et al Revisões da literatura científica tipos métodos e aplicações em enfermagem Revista portuguesa de enfermagem de reabilitação v 1 n 1 p 4554 2018 DIAS Carolinne Bispo et al A importância da educação física escolar no desenvolvimento das habilidades motoras na primeira infância 2022 DOS SANTOS BARROS Glhevysson DE OLIVEIRA Paulo Sérgio Pimentel DO ROSÁRIO Victor Hugo Rodrigues Educação física e esporte contribuições ao esporte da escola Semioses v 12 n 1 p 5665 2018 FERP UGB et al Benefícios da estimulação cognitiva aplicada ao envelhecimento Episteme Transversalis v 8 n 2 2018 FERNANDES João Carlos Martins Parreira O ensinoaprendizagem das técnicas de dança contemporânea no ensino artístico português uma proposta de intervenção para a atualidade 2018 FOGAÇA Camila Bressan et al Percepção de pais ou responsáveis sobre a Educação Física Escolar e suas relações com o Desenvolvimento Motor de seus filhos durante a Segunda Infância 2022 GODINHO Daniely Gonçalves A ludicidade como fator de inclusão dos alunos do ensino fundamental I na iniciação esportiva 2018 HOLDERBAUM Guilherme Garcia Aprendizagem motora aplicada ao voleibol estratégias de ensino para otimização do desempenho esportivo Editora Dialética 2022 KAEFER Angelica Relacionamento social e aprendizagem motora em adolescentes 2020 LOPES Maria de Fátima Caetano Vieira A Perceção dos Alunos Sobre o Feedback dos Professores 2020 Tese de Doutorado Universidade de Lisboa Portugal LOURENÇÃO Vagner Contribuições da prática de atividades funcionais na perspectiva lúdica para inclusão de um aluno com necessidades educacionais especiais nas aulas de educação física 2017 MARTELI Leticia Nardoni Pessoa idosa com doença de Parkinson e a relação da usabilidade na interação com aviamentos de fechos presentes no vestuário 2019 CopySpider httpscopyspidercombr Página 85 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 MAIA Juliana BATAGLION Giandra Anceski MAZO Janice Zarpellon Alunos com transtorno do espectro autista na escola regular relatos de professores de educação física Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada v 21 n 1 2020 MARTINS Ana Paula Souza Inclusão de crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação TDC nas aulas de educação física escolar Uma revisão sob a perspectiva biopsicossocial 2021 MACHADO Afonso Antônio GOMES Rui Psicologia do esporte da escola à competição Fontoura Editora 2019 MOURA Maria Aparecida da Silva et al Educação psicomotora ideações pedagógicas de docentes formados em educação física na formação de professores para a educação infantil 2017 NOGUEIRA Nathálya Gardênia de Holanda Marinho et al O conhecimento do professor de educação física sobre aprendizagem motora Pensar a Prática v 24 2021 OLIVEIRA Cristiana Filipa Ferreira A utilização do feedback como instrumento de aprendizagem 2018 Tese de Doutorado PEIXOTO José Maria SANTOS Silvana Maria Elói FARIA Rosa Malena Delbone de Processos de desenvolvimento do raciocínio clínico em estudantes de medicina Revista Brasileira de Educação Médica v 42 p 7583 2018 PEREIRA Dimitri Wuo ARMBRUST Igor Pedagogia da aventura os esportes radicais de aventura e de ação na escola Fontoura Editora 2023 OLIVEIRA Douglas Meyer Mercado de trabalho e campo de atuação do profissional de educação física em Sapucaia do Sul 2017 OKOLI Chitu et al Guia para realizar uma Revisão Sistemática de Literatura EAD em Foco v 9 n 1 2019 REVERDITO Riller Silva SCAGLIA Alcides José Pedagogia do esporte jogos coletivos de invasão Phorte Editora 2020 SANTOS Rayara Thaise Soares Implicações da Educação Física escolar para o desenvolvimento cognitivo 2021 SALES Thaynan Oliveira COSTA Isabelly Lima DA SILVA LIPPO Bruno Rodrigo Os desafios do ensino da Arte ministrado por professores não graduados na área em Escolas de Referência de Pernambuco 2022 SILVA Diana Rocha Prática de Ensino SupervisionadaPráticas de avaliação no 1 º Ciclo do Ensino Básico e em Matemática e Ciências Naturais no 2 º Ciclo do Ensino BásicoDo dizer ao fazer 2020 Tese CopySpider httpscopyspidercombr Página 86 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 de Doutorado Instituto Politecnico de Braganca Portugal SILVA Laís Pessoa Barbosa da Contribuições da dança nos aspectos psicomotores em crianças de 6 a 8 anos de idade nas aulas de educação física uma revisão da literatura 2018 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Ana Clara Barbosa da O professor de educação física e sua contribuição na prevenção da obesidade infantil na educação básica 2023 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Patrícia Teixeira Maggi da et al Transferência do aprendido em cursos de especialização em gestão 2019 SOUZA Kellcia Rezende KERBAUY Maria Teresa Miceli Abordagem quantiqualitativa superação da dicotomia quantitativaqualitativa na pesquisa em educação Educação e Filosofia v 31 n 61 p 2144 2017 TESSARINI Geraldo SALTORATO Patrícia Impactos da indústria 40 na organização do trabalho uma revisão sistemática da literatura Revista Produção Online v 18 n 2 p 743769 2018 CopySpider httpscopyspidercombr Página 87 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 Arquivo 1 aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Arquivo 2 httpswwwcdcgovhealthyschoolsphysicalactivityphysicaleducationhtm 1633 termos Termos comuns 4 Similaridade 006 O texto abaixo é o conteúdo do documento aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpswwwcdcgovhealthyschoolsphysicalactivityphysicaleducationhtm 1633 termos UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CIDADE 2 2023 CopySpider httpscopyspidercombr Página 88 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105832 NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho de conclusão de curso TCC apresentado ao curso de Educação física na Universidade Estácio de Sá Campus xxx como requisito para obtenção do diploma Orientadora CIDADE 2023 RESUMO A aprendizagem motora é um importante componente na educação física escolar que visa desenvolver habilidades motoras fundamentais para a prática de atividades físicas Com o avanço da tecnologia e a redução das atividades físicas na rotina dos jovens a aprendizagem motora tem se tornado cada vez mais importante para a saúde e o bemestar dos alunos O objetivo deste estudo é analisar a importância da aprendizagem motora na educação física escolar bem como seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Foram realizadas revisões bibliográficas em bases de dados científicas como PubMed e SciELO utilizando termos de busca relacionados à aprendizagem motora e educação física escolar Foram selecionados artigos que abordaram a importância da aprendizagem motora na educação física escolar e seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Os resultados mostraram que a aprendizagem motora é essencial para o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais que são a base para a prática de atividades físicas Além disso a aprendizagem CopySpider httpscopyspidercombr Página 89 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 motora também pode melhorar a coordenação a agilidade e a aptidão física geral dos alunos além de ajudálos a desenvolver habilidades importantes como a resolução de problemas e a tomada de decisões Em conclusão a aprendizagem motora é um componente crucial na educação física escolar que pode trazer inúmeros benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas promovendo a saúde e o bemestar dos jovens PALAVRASCHAVES Aprendizagem motora Educação física sala de aula ABSTRACT Motor learning is an important component in school physical education which aims to develop fundamental motor skills for the practice of physical activities With the advancement of technology and the reduction of physical activities in the routine of young people motor learning has become increasingly important for the health and wellbeing of students The objective of this study is to analyze the importance of motor learning in school physical education as well as its benefits for the cognitive and physical development of students motor learning and school physical education Articles were selected that address the importance of motor learning in school physical education and its benefits for the cognitive and physical development of students of physical activities In addition motor learning can also improve students coordination agility and general physics as well as help them develop important skills such as problem solving and decision making In conclusion motor learning is a crucial component in school physical education which can bring numerous benefits to students cognitive and physical development It is important that physical education teachers encourage the regular practice of physical activities and provide opportunities for students to develop their motor and cognitive skills promoting the health and wellbeing of young people KEYWORDS Motor learning Physical education Classroom CopySpider httpscopyspidercombr Página 90 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 INTRODUÇÃO Atualmente são inúmeras as possibilidades de intervenção dos profissionais na área da Educação Física Essas possibilidades incluem trabalhar em escolas clubes esportivos academias hospitais hotéis indústrias ou até mesmo com alunos particulares OLIVEIRA 2017 Dentro dessas opções alguns se concentram principalmente no aprimoramento das capacidades físicas como personal trainers ou professores de ginástica Outros se concentram no desenvolvimento de habilidades motoras como treinadores esportivos Por fim há aqueles que não enfatizam as habilidades pedagógicas mas as integram em seu currículo como os professores de educação física nas escolas MACHADO GOMES 2019 Segundo Nogueira et al 2021 afirma que o estudo da Aprendizagem Motora está preocupado com a aquisição de habilidades motoras e os muitos fatores que contribuem para este processo Um desses fatores é o fornecimento de informações préprática que pode impactar bastante o aprendizado dessas habilidades Além disso o estabelecimento de metas que devem ser alcançadas durante a prática é outro fator significativo Medidas corretivas tomadas após a prática bem como a prática em si também são áreas vitais de foco na pesquisa de Aprendizagem Motora Para transmitir informações antes de uma sessão prática existem dois métodos principais instrução verbal e demonstração A instrução verbal é particularmente útil para habilidades que requerem sincronização com um estímulo externo pois transmite informações sobre o que precisa ser feito Por outro lado a demonstração fornece orientação sobre como executar a habilidade auxiliando na formação de um plano de ação e servindo como ponto de referência para correção durante a prática DE LIMA MIGUEL 2017 As metas podem ser definidas de maneira geral ou específica e podem ter um horizonte de tempo longo ou curto A conquista desses objetivos pode assumir a forma de um resultado produto ou processo que deve ser realizado por meio da prática Descobriuse que o estabelecimento de metas aumenta o comprometimento do aluno com a tarefa em mãos levando a uma maior motivação e dedicação na prática CAVALCANTI et al 2019 Os tipos de correções dadas após uma sessão prática estão intimamente ligados à quando quanto e com que frequência o feedback é dado Parece que o envolvimento ativo do aluno na avaliação de seus próprios resultados de teste é crucial para o processo de aprendizagem Portanto o fornecimento de feedback pelo professor deve ser um acréscimo e não um substituto à avaliação do próprio aluno sobre seu desempenho CAMARGO DAROS 2018 As variáveis referentes às informações mencionadas anteriormente guardam uma relação direta com a prática pois fornecem informações sobre o que ocorrerá ou ocorreu durante a execução da referida prática Essa interpretação é ainda mais solidificada pela definição de prática como um empreendimento deliberado e consciente que envolve organizar executar avaliar e ajustar ações motoras a cada tentativa Portanto a criação de um plano de ação baseado em informações prévias e o processo de avaliação que utiliza o feedback contribuem para a própria prática O campo da Aprendizagem Motora tem CopySpider httpscopyspidercombr Página 91 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 explorado vários métodos de estruturação de sessões práticas para otimizar a aquisição das habilidades que estão sendo praticadas A aprendizagem motora na educação física escolar é um tema de extrema importância pois através dela os alunos podem desenvolver habilidades físicas e motoras que irão acompanhálos por toda a vida Através de atividades lúdicas e desafiadoras os alunos são incentivados a experimentar novos movimentos e aprimorar os já conhecidos PEREIRA ARMBRUST 2023 A aprendizagem motora tem como objetivo principal possibilitar ao aluno o desenvolvimento de sua coordenação motora equilíbrio e noção espacial além de desenvolver habilidades cognitivas como a percepção e a tomada de decisões rápidas onde através dela que se pode trabalhar também o desenvolvimento da autoestima da confiança e do trabalho em equipe AGUIAR 2019 A educação física escolar é um ambiente propício para o desenvolvimento da aprendizagem motora pois é um momento em que o aluno pode experimentar diferentes tipos de atividades e movimentos sem a pressão do rendimento e da competição É um momento de descoberta e de exploração do próprio corpo e suas possibilidades Por isso é importante que os professores de educação física incentivem e valorizem a aprendizagem motora em suas aulas criando atividades que desafiem os alunos e permitam que eles experimentem novos movimentos e habilidades Dessa forma os alunos poderão desenvolver uma consciência corporal mais profunda e uma habilidade motora mais refinada além de adquirir um gosto pela prática de atividades físicas e esportivas 11 PROBLEMA A aprendizagem motora é uma área de estudo que busca compreender como os indivíduos adquirem e aprimoram habilidades motoras ao longo do tempo Na Educação Física escolar a aprendizagem motora é uma questão crucial pois é responsável por desenvolver a capacidade física dos alunos e contribuir para a promoção da saúde e do bemestar DA SILVA FREITAS DOS SANTOS RÔAS2023 No entanto aplicar a aprendizagem motora de forma efetiva na Educação Física escolar pode ser um desafio especialmente considerando as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas Cada aluno possui um ritmo e estilo de aprendizagem próprios e pode apresentar diferentes níveis de habilidade em diferentes tipos de atividades físicas MOURA et al 2017 Para abordar esse problema de pesquisa é necessário considerar alguns pontos onde primeiramente é importante que o professor de Educação Física tenha um conhecimento aprofundado da aprendizagem motora e das teorias que a sustentam onde isso permitirá que ele compreenda melhor como os alunos aprendem e quais são os fatores que influenciam o processo de aprendizagem Dessa forma como a aprendizagem motora pode ser aplicada de forma efetiva na Educação Física escolar considerandose as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas 12 OBJETIVOS 121 Objetivo Geral Analisar a aprendizagem motora na educação física escolar é compreender como os movimentos corporais são aprendidos e aprimorados ao longo do tempo além de identificar estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos CopySpider httpscopyspidercombr Página 92 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 1211 Objetivos Específicos Identificar os principais conceitos e teorias relacionados à aprendizagem motora Analisar as diferentes fases de desenvolvimento motor e como elas afetam a aprendizagem Avaliar a influência de fatores internos e externos na aprendizagem motora como idade gênero ambiente e feedback Propor estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos como a prática distribuída e variada o uso de feedback adequado e a utilização de jogos e atividades lúdicas Discutir a importância da aprendizagem motora na promoção da saúde e do bemestar físico e mental dos alunos 13 HIPOTESE Segundo Fogaça et al 2022 a aprendizagem motora é uma área de estudo da educação física que se dedica a compreender como as pessoas adquirem e aprimoram habilidades motoras como caminhar correr saltar lançar e chutar Na educação física escolar a hipótese da aprendizagem motora tem recebido cada vez mais atenção pois se reconhece que o desenvolvimento das habilidades motoras é fundamental para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos A aprendizagem motora na educação física escolar envolve a aplicação de princípios e estratégias que visam maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos Entre esses princípios e estratégias destacamse a prática distribuída a variação de prática o feedback informativo a transferência de aprendizagem e a prática contextualizada ALMEIDA et al 2022 A prática distribuída referese à distribuição do tempo de prática em sessões mais curtas e frequentes em vez de sessões mais longas e menos frequentes Isso permite que os alunos tenham mais tempo para processar e consolidar o que foi aprendido entre as sessões o que pode levar a um melhor desempenho e aprimoramento das habilidades motoras SILVA 2020 A variação de prática referese à variação das condições de prática como a variação de alvos distâncias superfícies velocidades e direções Isso permite que os alunos desenvolvam habilidades motoras mais flexíveis e adaptáveis que possam ser transferidas para diferentes contextos e situações FERNANDES 2018 O feedback informativo referese à informação sobre o desempenho que é fornecida aos alunos durante a prática Esse feedback pode ser positivo quando se reconhece o que foi feito corretamente ou negativo quando se aponta o que precisa ser corrigido O feedback informativo pode ajudar os alunos a entenderem o que precisam mudar ou melhorar em seu desempenho o que pode levar a um aprimoramento das habilidades motoras OLIVEIRA 2018 A transferência de aprendizagem referese à aplicação das habilidades motoras aprendidas em um contexto para outro contexto Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei A prática contextualizada referese à prática das habilidades motoras em contextos semelhantes aos que serão encontrados na vida real Isso pode ajudar os alunos a entenderem como as habilidades motoras que estão aprendendo podem ser aplicadas em situações reais o que pode aumentar sua motivação e engajamento na prática REVERDITO SCAGLIA 2020 Em resumo a hipótese da aprendizagem motora na educação física escolar é uma abordagem que visa CopySpider httpscopyspidercombr Página 93 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos por meio da aplicação de princípios e estratégias baseadas na ciência da aprendizagem motora Essa abordagem pode levar a um melhor desempenho motor bem como a benefícios para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos 14 JUSTIFICATIVA A aprendizagem motora é um tema de grande importância na educação física escolar pois está diretamente relacionada ao desenvolvimento das habilidades motoras dos alunos As habilidades motoras são essenciais para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas como caminhar correr subir escadas e carregar objetos DIAS 2022 No entanto muitos alunos apresentam dificuldades na aquisição e aprimoramento das habilidades motoras o que pode levar a uma baixa autoestima desmotivação e exclusão das atividades físicas e esportivas Além disso a falta de habilidades motoras pode estar associada a riscos para a saúde como sedentarismo obesidade e doenças crônicas LOURENÇÃO 2017 Dessa forma a aprendizagem motora na educação física escolar tem como justificativa a necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Isso pode contribuir para a promoção da saúde do bemestar e da qualidade de vida dos alunos GODINHO 2018 Além disso a aprendizagem motora na educação física escolar pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos bem como promover a interação social e o trabalho em equipe Para que a aprendizagem motora seja efetiva na educação física escolar é importante considerar as características individuais dos alunos como idade habilidades motoras prévias interesses e necessidades Além disso é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo MAIA BATAGLION MAZO 2020 Outra justificativa para a aprendizagem motora na educação física escolar é o fato de que as habilidades motoras podem ser transferidas para outros contextos e situações o que pode contribuir para o desenvolvimento geral dos alunos Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei BARTOLO 2022 Em resumo a aprendizagem motora na educação física escolar é justificada pela necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Além disso a aprendizagem motora pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos bem como contribuir para o desenvolvimento geral dos mesmos CopySpider httpscopyspidercombr Página 94 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 REVISÃO BIBLIOGRAFICA 21 APRENDIZAGEM MOTORA A aprendizagem motora é uma área de estudo que se concentra na compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras Essa área de estudo tem grande importância em diversas áreas como a educação física a fisioterapia a psicologia e a medicina CUNHA 2020 Existem diversas teorias e conceitos que são relevantes para a compreensão da aprendizagem motora Um dos conceitos mais importantes é o de feedback que se refere às informações sensoriais que o indivíduo recebe sobre seus movimentos O feedback pode ser interno quando o indivíduo sente as sensações produzidas pelo próprio movimento ou externo quando o indivíduo recebe informações sobre o movimento por meio de estímulos externos como o som de uma bola sendo chutada HOLDERBAUM 2022 Outro conceito importante é o de transferência de aprendizagem que se refere à capacidade do indivíduo de aplicar habilidades aprendidas em uma situação em outra situação similar ou diferente Existem dois tipos de transferência a transferência positiva quando as habilidades aprendidas em uma situação ajudam na aquisição de habilidades em outra situação e a transferência negativa quando as habilidades aprendidas em uma situação atrapalham na aquisição de habilidades em outra situação SILVA 2019 Fonte Adaptado de ABERNETHY SPARROW 1992 A tendência geral nas pesquisas sobre Comportamento Motor mostra um aumento significativo nos estudos sobre a abordagem da ação No entanto ao focar especificamente na Aprendizagem Motora podese observar que a abordagem motora sempre foi o foco principal das pesquisas Essa abordagem engloba dois tipos principais de investigações o estudo dos mecanismos e processos envolvidos na aquisição de habilidades e o exame dos fatores que impactam essa aquisição Ao longo da história mais CopySpider httpscopyspidercombr Página 95 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 ou menos atenção foi dada a qualquer um desses tipos de pesquisa dependendo dos avanços teóricos e tecnológicos disponíveis e das oportunidades operacionais e metodológicas resultantes DE LIMA 2018 Além disso existem diversas teorias que buscam explicar os processos envolvidos na aprendizagem motora Uma das teorias mais importantes é a teoria da aprendizagem por tentativa e erro que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da repetição de tentativas e da correção de erros Outra teoria importante é a teoria da aprendizagem observacional que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da observação e imitação de modelos PEREIRA ARMBRUST 2023 Outra teoria relevante é a teoria da carga cognitiva que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre quando o indivíduo está exposto a um nível de desafio adequado às suas habilidades Essa teoria sugere que a aprendizagem é mais eficiente quando o indivíduo está exposto a desafios que são um pouco acima do seu nível de habilidade atual mas não tão difíceis a ponto de gerar frustração BACICH MORAN 2018 Por fim é importante destacar que a aprendizagem motora é uma área de estudo em constante evolução e novas teorias e conceitos continuam sendo desenvolvidos No entanto a compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras é fundamental para a melhoria da prática de diversas áreas como a educação física a fisioterapia e a medicina esportiva 22 IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FISICA A educação física escolar é uma das disciplinas que compõem o currículo escolar sendo responsável por promover a participação dos alunos em atividades físicas esportivas e recreativas A disciplina é obrigatória na educação básica desde a educação infantil até o ensino médio e tem como objetivo desenvolver habilidades motoras promover a saúde e o bemestar bem como contribuir para a formação integral dos alunos CAMPOS et al 2020 A educação física escolar tem um papel importante na promoção da saúde e prevenção de doenças especialmente no que diz respeito a doenças relacionadas ao sedentarismo como obesidade diabetes e doenças cardiovasculares A disciplina pode contribuir para a formação de hábitos saudáveis como a prática regular de atividades físicas bem como para a adoção de um estilo de vida ativo e saudável SILVA 2023 Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento físico motor e cognitivo dos alunos Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem desenvolver habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes DOS SANTOS BARROS DE OLIVEIRA 2018 A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe onde através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima No entanto a educação física escolar ainda enfrenta muitos desafios Um dos principais desafios é a falta de infraestrutura e recursos adequados o que pode dificultar a realização das atividades propostas e comprometer a qualidade do ensino Além disso muitas vezes a disciplina é vista como secundária em relação às outras disciplinas do currículo o que pode levar a uma falta de investimento e valorização DE FARIA DE OLIVEIRA TEIXEIRA 2023 Outro desafio é a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área Muitas vezes os CopySpider httpscopyspidercombr Página 96 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 professores de educação física não recebem uma formação específica para atuar na educação básica o que pode comprometer a qualidade do ensino e a segurança dos alunos a educação física escolar é uma disciplina de grande importância na formação integral dos alunos contribuindo para o desenvolvimento físico motor cognitivo social e emocional No entanto ainda enfrenta muitos desafios como a falta de infraestrutura e recursos adequados a falta de valorização e investimento bem como a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área SALES COSTA DA SILVA LIPPO 2022 A educação física escolar é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos A coordenação motora é a capacidade de realizar movimentos precisos e coordenados envolvendo diferentes partes do corpo e é essencial para a prática de atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas MARTINS 2021 Através da educação física escolar os alunos têm a oportunidade de desenvolver as habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes Essas habilidades são desenvolvidas através da prática regular de atividades físicas e esportivas que contribuem para o aprimoramento da coordenação motora dos alunos Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo dos alunos através da estimulação de diferentes áreas do cérebro Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima SANTOS 2021 No entanto é importante destacar que o desenvolvimento da coordenação motora não ocorre de forma automática É necessário que os alunos recebam orientação adequada e estímulo constante para que possam aprimorar suas habilidades motoras Nesse sentido os professores de educação física têm um papel fundamental na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos Para que a educação física escolar seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo Além disso é importante que os professores estejam capacitados para identificar possíveis dificuldades dos alunos e propor estratégias para superálas A educação física escolar é fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos contribuindo para o aprimoramento das habilidades motoras básicas e específicas bem como para o desenvolvimento cognitivo social e emocional Para que a disciplina seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma adequada e que os professores estejam capacitados para orientar os alunos de forma efetiva SILVA 2018 23 FATORES INTERNOS A aprendizagem motora é um processo complexo que envolve a aquisição retenção e transferência de habilidades motoras Vários fatores podem influenciar a aprendizagem motora incluindo fatores internos e externos como idade gênero ambiente e feedback KAEFER 2020 A idade é um fator interno que pode afetar a aprendizagem motora Estudos mostram que a capacidade de aprender novas habilidades motoras diminui com a idade Isso ocorre porque o envelhecimento afeta a CopySpider httpscopyspidercombr Página 97 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 capacidade do sistema nervoso central de processar informações sensoriais e motoras No entanto a idade não é uma barreira absoluta para a aprendizagem motora e indivíduos mais velhos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado FERP et al 2018 O gênero é outro fator interno que pode influenciar a aprendizagem motora Homens e mulheres diferem em suas habilidades motoras com homens tendo uma vantagem em habilidades que requerem força e potência enquanto as mulheres tendem a ser mais habilidosas em habilidades que requerem precisão e flexibilidade No entanto essas diferenças de gênero são influenciadas em grande parte por fatores culturais e sociais e indivíduos de ambos os sexos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado MARTELO 2019 O ambiente é um fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O ambiente físico em que uma habilidade é aprendida pode afetar a forma como ela é adquirida e retida Por exemplo aprender a andar de bicicleta em um ambiente com muitas distrações pode tornar mais difícil a aquisição da habilidade enquanto um ambiente tranquilo pode ser mais propício para a aprendizagem Além disso o ambiente social em que uma habilidade é aprendida também pode influenciar a aprendizagem motora Por exemplo a presença de um instrutor experiente e encorajador pode melhorar a aprendizagem motora CESAR 2018 O feedback é outro fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O feedback pode ser positivo ou negativo e pode ser fornecido durante ou após a execução de uma habilidade O feedback positivo pode melhorar a motivação e a confiança do aprendiz enquanto o feedback negativo pode afetar negativamente a autoconfiança e a motivação Além disso a quantidade e a qualidade do feedback podem influenciar a aprendizagem motora O feedback excessivo pode ser prejudicial à aprendizagem motora enquanto o feedback insuficiente pode não fornecer informações suficientes para melhorar a habilidade CARLET 2020 A aprendizagem motora é influenciada por uma variedade de fatores internos e externos incluindo idade gênero ambiente e feedback Compreender esses fatores pode ajudar os instrutores a projetar programas de treinamento mais eficazes e ajudar os aprendizes a otimizar sua aprendizagem motora LOPES 2020 METODOLOGIA A revisão bibliográfica é uma técnica utilizada em diversas áreas do conhecimento para identificar analisar e sintetizar as informações disponíveis na literatura sobre um determinado tema de pesquisa Ela é realizada a partir da busca sistemática de artigos livros teses dissertações e outros documentos relevantes que são selecionados e analisados de forma crítica para responder às questões de pesquisa e objetivos propostos TESSARINI SALTORATO 2018 A revisão bibliográfica é uma etapa fundamental do processo de produção do conhecimento científico pois permite aos pesquisadores conhecer as teorias conceitos e resultados mais relevantes sobre o tema de interesse além de identificar as lacunas e desafios ainda não resolvidos pela literatura Dessa forma ela contribui para o aprimoramento da metodologia de pesquisa a produção de novas hipóteses e a identificação de novas áreas de investigação DE SOUSA et al 2018 A metodologia para a revisão bibliográfica do tema aprendizagem motora na educação física escolar pode ser realizada seguindo os seguintes passos 1 Definir a questão de pesquisa e os objetivos da revisão 2 Realizar uma busca sistemática em bases de dados científicas como PubMed Scopus Web of Science CopySpider httpscopyspidercombr Página 98 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 entre outras 3 Selecionar os artigos relevantes de acordo com critérios préestabelecidos como ano de publicação idioma tipo de estudo entre outros 4 Ler e analisar criticamente os artigos selecionados identificando os principais conceitos teorias e resultados apresentados 5 Sintetizar as informações obtidas em uma revisão narrativa ou sistemática utilizando técnicas de análise e síntese de dados 6 Apresentar os resultados da revisão de forma clara e objetiva destacando as principais conclusões e lacunas identificadas na literatura O método qualitativo é uma abordagem de pesquisa que busca compreender e interpretar os fenômenos sociais a partir da perspectiva dos sujeitos envolvidos Na revisão bibliográfica o método qualitativo pode ser utilizado para analisar e interpretar as informações obtidas a partir dos documentos selecionados a partir de uma perspectiva interpretativa e subjetiva SOUZA KERBAUY 2017 Ao utilizar o método qualitativo em uma revisão bibliográfica o pesquisador pode realizar uma análise mais aprofundada das informações obtidas buscando identificar as relações e conexões entre os conceitos e teorias apresentados na literatura Isso permite uma compreensão mais ampla e rica do tema de interesse a partir de uma análise crítica e reflexiva dos dados Além disso o método qualitativo pode ser utilizado para identificar as lacunas contradições e desafios presentes na literatura contribuindo para uma análise mais completa e abrangente do tema de estudo OKOLI et al 2019 RESULTADOS E DISCUSSÃO Existem diversos autores que abordam o tema da aprendizagem motora na educação física escolar apresentando diferentes perspectivas e teorias sobre o assunto Por exemplo Magill 2011 destaca a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora enquanto que Schmidt e Wrisberg 2008 enfatizam a importância do feedback preciso e imediato para a melhoria da execução motora Por outro lado Haywood e Getchell 2014 sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo integrado e complexo envolvendo aspectos cognitivos afetivos e motores Já Gallahue e Ozmun 2015 destacam a importância da abordagem lúdica e criativa para o desenvolvimento da motricidade infantil na educação física escolar Apesar das diferentes abordagens e teorias é possível identificar pontos convergentes entre os autores como a importância da prática do feedback e da abordagem global e integrada da aprendizagem motora na educação física escolar A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas e teorias apresentadas pelos autores pode contribuir para uma compreensão mais ampla e rica do tema e para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e contextualizadas na educação física escolar Nos últimos anos diversos autores têm se dedicado a investigar a aprendizagem motora na educação física escolar buscando compreender os processos envolvidos na aquisição e desenvolvimento da habilidade motora em crianças e adolescentes Entre os autores mais recentes destacamse Clark et al 2016 Guadagnoli e Lee 2016 Magill e Anderson 2019 e Ribeiro e Freire 2021 Clark et al 2016 realizaram uma revisão sistemática da literatura sobre a influência da idade gênero e experiência prévia na aprendizagem motora em crianças e adolescentes Eles destacam a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora em crianças CopySpider httpscopyspidercombr Página 99 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 especialmente em idades mais jovens e sugerem que a experiência prévia pode influenciar a taxa de aprendizagem e o desempenho motor Guadagnoli e Lee 2016 por sua vez discutem a importância do feedback para a aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de um feedback preciso imediato e individualizado para a melhoria da execução motora Eles sugerem que o feedback deve ser adaptado às características individuais dos alunos e que a sua efetividade pode ser influenciada por fatores como a idade o nível de habilidade e a complexidade da tarefa Magill e Anderson 2019 apresentam uma abordagem mais integrada da aprendizagem motora na educação física escolar enfatizando os aspectos cognitivos afetivos e motores envolvidos no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo dinâmico e complexo que envolve não apenas a prática e o feedback mas também a atenção a memória e a motivação do aluno Por fim Ribeiro e Freire 2021 apresentam uma análise crítica das abordagens tradicionais da aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de uma abordagem mais crítica e reflexiva que leve em conta as dimensões socioculturais e políticas envolvidas no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um fenômeno social e histórico que é influenciado por fatores como a cultura o gênero a classe social e a política educacional Apesar das diferentes abordagens e perspectivas apresentadas pelos autores é possível identificar pontos convergentes em relação à aprendizagem motora na educação física escolar como a importância da prática do feedback e da abordagem integrada e contextualizada do processo A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas pode contribuir para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e adaptadas às características individuais dos alunos bem como para a promoção da equidade e da justiça social na educação física escolar CONCLUSÃO A aprendizagem motora é um componente importante na educação física escolar e pode trazer inúmeros benefícios para os alunos Através da prática de atividades físicas os alunos desenvolvem habilidades motoras fundamentais que são essenciais para o desenvolvimento físico e cognitivo A aprendizagem motora envolve o desenvolvimento de habilidades motoras como correr pular lançar chutar e outras que são cruciais para a prática de esportes e atividades físicas Essas habilidades motoras fundamentais são a base para o desenvolvimento de habilidades mais complexas como o controle do corpo em movimento e a coordenação dos movimentos Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar no desenvolvimento de habilidades cognitivas como a resolução de problemas a tomada de decisões e a atenção seletiva Essas habilidades são importantes para o sucesso em atividades físicas pois exigem que os alunos avaliem a situação e tomem decisões rápidas e precisas Outro benefício da aprendizagem motora é que ela pode melhorar a aptidão física geral dos alunos A prática regular de atividades físicas pode ajudar a desenvolver a resistência a flexibilidade e a força dos alunos além de melhorar a saúde cardiovascular e pulmonar Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar a melhorar a autoestima e a autoconfiança dos alunos Quando os alunos dominam novas habilidades motoras e se saem bem em atividades físicas eles se sentem mais confiantes e motivados para continuar praticando atividades físicas Em resumo a aprendizagem motora é essencial para o sucesso na educação física escolar e pode ter benefícios duradouros para a saúde e o bemestar dos alunos É importante que os professores de CopySpider httpscopyspidercombr Página 100 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas REFERÊNCIAS ALMEIDA Rodrigo Santos de et al Inclusão escolar nas aulas de Educação Física revisão sistemática sobre a prática pedagógica dos professores 2022 AGUIAR Paloma Blandina Araújo de O desenvolvimento psicomotor através do tecido circense e a dança na escola 2019 BARTOLO Daniela Maciel Análise do efeito de um programa de educação física na educação infantil no desempenho das habilidades motoras básicas fundamentado nos estilos de ensino descoberta divergente e prática 2022 Tese de Doutorado Universidade de São Paulo BACICH Lilian MORAN José Metodologias ativas para uma educação inovadora uma abordagem teóricoprática Penso Editora 2018 CAVALCANTI Nathalie da Silva et al Análise da gestão estratégica de empresas do ramo da construção civil diante da percepção de alteração do cenário econômico 2019 CAMPOS Aline Soares et al A educação física como meio de inclusão social O caso do Ceará Brazilian Journal of Development v 6 n 10 p 8009580112 2020 CAMARGO Fausto DAROS Thuinie A sala de aula inovadoraestratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo Penso Editora 2018 CARLET Rodrigo O feedback como recurso do treinador um estudo em categorias de base de futsal 2020 CESAR Cristiano Barbosa de Melo Educação física e superação a inovação da prática pedagógica e suas implicações no contexto da reabilitação 2021 Tese de Doutorado CUNHA Eugênio Autismo e inclusão psicopedagogia e práticas educativas na escola e na família Digitaliza Conteudo 2020 DA SILVA FREITAS Vinicius DOS SANTOS RÔAS Yuri Alexander DE ABREU José Roberto Gonçalves O papel da atividade física na aprendizagem motora e desenvolvimento infantil Dialogia n 43 p 23893 2023 DE LIMA MIGUEL António Manuel Santana Aprendizagem motora aquisição de habilidade técnica do remo combinando o uso de feedback com autoobservação em tempo real 2017 Tese de Doutorado Universidade de TrasosMontes e Alto Douro Portugal CopySpider httpscopyspidercombr Página 101 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 DE LIMA Valquíria Ginástica laboral atividade física no ambiente de trabalho Phorte Editora 2018 DE FARIA Helena Aparecida DE OLIVEIRA TEIXEIRA Luzinete EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL SUPERANDO DESAFIOS E ALCANÇANDO AVANÇOS Revista IberoAmericana de Humanidades Ciências e Educação v 9 n 5 p 36743684 2023 DE SOUSA Luís Manuel Mota et al Revisões da literatura científica tipos métodos e aplicações em enfermagem Revista portuguesa de enfermagem de reabilitação v 1 n 1 p 4554 2018 DIAS Carolinne Bispo et al A importância da educação física escolar no desenvolvimento das habilidades motoras na primeira infância 2022 DOS SANTOS BARROS Glhevysson DE OLIVEIRA Paulo Sérgio Pimentel DO ROSÁRIO Victor Hugo Rodrigues Educação física e esporte contribuições ao esporte da escola Semioses v 12 n 1 p 5665 2018 FERP UGB et al Benefícios da estimulação cognitiva aplicada ao envelhecimento Episteme Transversalis v 8 n 2 2018 FERNANDES João Carlos Martins Parreira O ensinoaprendizagem das técnicas de dança contemporânea no ensino artístico português uma proposta de intervenção para a atualidade 2018 FOGAÇA Camila Bressan et al Percepção de pais ou responsáveis sobre a Educação Física Escolar e suas relações com o Desenvolvimento Motor de seus filhos durante a Segunda Infância 2022 GODINHO Daniely Gonçalves A ludicidade como fator de inclusão dos alunos do ensino fundamental I na iniciação esportiva 2018 HOLDERBAUM Guilherme Garcia Aprendizagem motora aplicada ao voleibol estratégias de ensino para otimização do desempenho esportivo Editora Dialética 2022 KAEFER Angelica Relacionamento social e aprendizagem motora em adolescentes 2020 LOPES Maria de Fátima Caetano Vieira A Perceção dos Alunos Sobre o Feedback dos Professores 2020 Tese de Doutorado Universidade de Lisboa Portugal LOURENÇÃO Vagner Contribuições da prática de atividades funcionais na perspectiva lúdica para inclusão de um aluno com necessidades educacionais especiais nas aulas de educação física 2017 MARTELI Leticia Nardoni Pessoa idosa com doença de Parkinson e a relação da usabilidade na interação com aviamentos de fechos presentes no vestuário 2019 MAIA Juliana BATAGLION Giandra Anceski MAZO Janice Zarpellon Alunos com transtorno do espectro autista na escola regular relatos de professores de educação física Revista da Associação CopySpider httpscopyspidercombr Página 102 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 Brasileira de Atividade Motora Adaptada v 21 n 1 2020 MARTINS Ana Paula Souza Inclusão de crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação TDC nas aulas de educação física escolar Uma revisão sob a perspectiva biopsicossocial 2021 MACHADO Afonso Antônio GOMES Rui Psicologia do esporte da escola à competição Fontoura Editora 2019 MOURA Maria Aparecida da Silva et al Educação psicomotora ideações pedagógicas de docentes formados em educação física na formação de professores para a educação infantil 2017 NOGUEIRA Nathálya Gardênia de Holanda Marinho et al O conhecimento do professor de educação física sobre aprendizagem motora Pensar a Prática v 24 2021 OLIVEIRA Cristiana Filipa Ferreira A utilização do feedback como instrumento de aprendizagem 2018 Tese de Doutorado PEIXOTO José Maria SANTOS Silvana Maria Elói FARIA Rosa Malena Delbone de Processos de desenvolvimento do raciocínio clínico em estudantes de medicina Revista Brasileira de Educação Médica v 42 p 7583 2018 PEREIRA Dimitri Wuo ARMBRUST Igor Pedagogia da aventura os esportes radicais de aventura e de ação na escola Fontoura Editora 2023 OLIVEIRA Douglas Meyer Mercado de trabalho e campo de atuação do profissional de educação física em Sapucaia do Sul 2017 OKOLI Chitu et al Guia para realizar uma Revisão Sistemática de Literatura EAD em Foco v 9 n 1 2019 REVERDITO Riller Silva SCAGLIA Alcides José Pedagogia do esporte jogos coletivos de invasão Phorte Editora 2020 SANTOS Rayara Thaise Soares Implicações da Educação Física escolar para o desenvolvimento cognitivo 2021 SALES Thaynan Oliveira COSTA Isabelly Lima DA SILVA LIPPO Bruno Rodrigo Os desafios do ensino da Arte ministrado por professores não graduados na área em Escolas de Referência de Pernambuco 2022 SILVA Diana Rocha Prática de Ensino SupervisionadaPráticas de avaliação no 1 º Ciclo do Ensino Básico e em Matemática e Ciências Naturais no 2 º Ciclo do Ensino BásicoDo dizer ao fazer 2020 Tese de Doutorado Instituto Politecnico de Braganca Portugal CopySpider httpscopyspidercombr Página 103 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 SILVA Laís Pessoa Barbosa da Contribuições da dança nos aspectos psicomotores em crianças de 6 a 8 anos de idade nas aulas de educação física uma revisão da literatura 2018 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Ana Clara Barbosa da O professor de educação física e sua contribuição na prevenção da obesidade infantil na educação básica 2023 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Patrícia Teixeira Maggi da et al Transferência do aprendido em cursos de especialização em gestão 2019 SOUZA Kellcia Rezende KERBAUY Maria Teresa Miceli Abordagem quantiqualitativa superação da dicotomia quantitativaqualitativa na pesquisa em educação Educação e Filosofia v 31 n 61 p 2144 2017 TESSARINI Geraldo SALTORATO Patrícia Impactos da indústria 40 na organização do trabalho uma revisão sistemática da literatura Revista Produção Online v 18 n 2 p 743769 2018 CopySpider httpscopyspidercombr Página 104 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 Arquivo 1 aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Arquivo 2 httpswwwncbinlmnihgovpmcarticlesPMC5923842 6877 termos Termos comuns 6 Similaridade 005 O texto abaixo é o conteúdo do documento aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpswwwncbinlmnihgovpmcarticlesPMC5923842 6877 termos UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CIDADE 2 2023 CopySpider httpscopyspidercombr Página 105 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho de conclusão de curso TCC apresentado ao curso de Educação física na Universidade Estácio de Sá Campus xxx como requisito para obtenção do diploma Orientadora CIDADE 2023 RESUMO A aprendizagem motora é um importante componente na educação física escolar que visa desenvolver habilidades motoras fundamentais para a prática de atividades físicas Com o avanço da tecnologia e a redução das atividades físicas na rotina dos jovens a aprendizagem motora tem se tornado cada vez mais importante para a saúde e o bemestar dos alunos O objetivo deste estudo é analisar a importância da aprendizagem motora na educação física escolar bem como seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Foram realizadas revisões bibliográficas em bases de dados científicas como PubMed e SciELO utilizando termos de busca relacionados à aprendizagem motora e educação física escolar Foram selecionados artigos que abordaram a importância da aprendizagem motora na educação física escolar e seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Os resultados mostraram que a aprendizagem motora é essencial para o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais que são a base para a prática de atividades físicas Além disso a aprendizagem CopySpider httpscopyspidercombr Página 106 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 motora também pode melhorar a coordenação a agilidade e a aptidão física geral dos alunos além de ajudálos a desenvolver habilidades importantes como a resolução de problemas e a tomada de decisões Em conclusão a aprendizagem motora é um componente crucial na educação física escolar que pode trazer inúmeros benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas promovendo a saúde e o bemestar dos jovens PALAVRASCHAVES Aprendizagem motora Educação física sala de aula ABSTRACT Motor learning is an important component in school physical education which aims to develop fundamental motor skills for the practice of physical activities With the advancement of technology and the reduction of physical activities in the routine of young people motor learning has become increasingly important for the health and wellbeing of students The objective of this study is to analyze the importance of motor learning in school physical education as well as its benefits for the cognitive and physical development of students motor learning and school physical education Articles were selected that address the importance of motor learning in school physical education and its benefits for the cognitive and physical development of students of physical activities In addition motor learning can also improve students coordination agility and general physics as well as help them develop important skills such as problem solving and decision making In conclusion motor learning is a crucial component in school physical education which can bring numerous benefits to students cognitive and physical development It is important that physical education teachers encourage the regular practice of physical activities and provide opportunities for students to develop their motor and cognitive skills promoting the health and wellbeing of young people KEYWORDS Motor learning Physical education Classroom CopySpider httpscopyspidercombr Página 107 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 INTRODUÇÃO Atualmente são inúmeras as possibilidades de intervenção dos profissionais na área da Educação Física Essas possibilidades incluem trabalhar em escolas clubes esportivos academias hospitais hotéis indústrias ou até mesmo com alunos particulares OLIVEIRA 2017 Dentro dessas opções alguns se concentram principalmente no aprimoramento das capacidades físicas como personal trainers ou professores de ginástica Outros se concentram no desenvolvimento de habilidades motoras como treinadores esportivos Por fim há aqueles que não enfatizam as habilidades pedagógicas mas as integram em seu currículo como os professores de educação física nas escolas MACHADO GOMES 2019 Segundo Nogueira et al 2021 afirma que o estudo da Aprendizagem Motora está preocupado com a aquisição de habilidades motoras e os muitos fatores que contribuem para este processo Um desses fatores é o fornecimento de informações préprática que pode impactar bastante o aprendizado dessas habilidades Além disso o estabelecimento de metas que devem ser alcançadas durante a prática é outro fator significativo Medidas corretivas tomadas após a prática bem como a prática em si também são áreas vitais de foco na pesquisa de Aprendizagem Motora Para transmitir informações antes de uma sessão prática existem dois métodos principais instrução verbal e demonstração A instrução verbal é particularmente útil para habilidades que requerem sincronização com um estímulo externo pois transmite informações sobre o que precisa ser feito Por outro lado a demonstração fornece orientação sobre como executar a habilidade auxiliando na formação de um plano de ação e servindo como ponto de referência para correção durante a prática DE LIMA MIGUEL 2017 As metas podem ser definidas de maneira geral ou específica e podem ter um horizonte de tempo longo ou curto A conquista desses objetivos pode assumir a forma de um resultado produto ou processo que deve ser realizado por meio da prática Descobriuse que o estabelecimento de metas aumenta o comprometimento do aluno com a tarefa em mãos levando a uma maior motivação e dedicação na prática CAVALCANTI et al 2019 Os tipos de correções dadas após uma sessão prática estão intimamente ligados à quando quanto e com que frequência o feedback é dado Parece que o envolvimento ativo do aluno na avaliação de seus próprios resultados de teste é crucial para o processo de aprendizagem Portanto o fornecimento de feedback pelo professor deve ser um acréscimo e não um substituto à avaliação do próprio aluno sobre seu desempenho CAMARGO DAROS 2018 As variáveis referentes às informações mencionadas anteriormente guardam uma relação direta com a prática pois fornecem informações sobre o que ocorrerá ou ocorreu durante a execução da referida prática Essa interpretação é ainda mais solidificada pela definição de prática como um empreendimento deliberado e consciente que envolve organizar executar avaliar e ajustar ações motoras a cada tentativa Portanto a criação de um plano de ação baseado em informações prévias e o processo de avaliação que utiliza o feedback contribuem para a própria prática O campo da Aprendizagem Motora tem CopySpider httpscopyspidercombr Página 108 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 explorado vários métodos de estruturação de sessões práticas para otimizar a aquisição das habilidades que estão sendo praticadas A aprendizagem motora na educação física escolar é um tema de extrema importância pois através dela os alunos podem desenvolver habilidades físicas e motoras que irão acompanhálos por toda a vida Através de atividades lúdicas e desafiadoras os alunos são incentivados a experimentar novos movimentos e aprimorar os já conhecidos PEREIRA ARMBRUST 2023 A aprendizagem motora tem como objetivo principal possibilitar ao aluno o desenvolvimento de sua coordenação motora equilíbrio e noção espacial além de desenvolver habilidades cognitivas como a percepção e a tomada de decisões rápidas onde através dela que se pode trabalhar também o desenvolvimento da autoestima da confiança e do trabalho em equipe AGUIAR 2019 A educação física escolar é um ambiente propício para o desenvolvimento da aprendizagem motora pois é um momento em que o aluno pode experimentar diferentes tipos de atividades e movimentos sem a pressão do rendimento e da competição É um momento de descoberta e de exploração do próprio corpo e suas possibilidades Por isso é importante que os professores de educação física incentivem e valorizem a aprendizagem motora em suas aulas criando atividades que desafiem os alunos e permitam que eles experimentem novos movimentos e habilidades Dessa forma os alunos poderão desenvolver uma consciência corporal mais profunda e uma habilidade motora mais refinada além de adquirir um gosto pela prática de atividades físicas e esportivas 11 PROBLEMA A aprendizagem motora é uma área de estudo que busca compreender como os indivíduos adquirem e aprimoram habilidades motoras ao longo do tempo Na Educação Física escolar a aprendizagem motora é uma questão crucial pois é responsável por desenvolver a capacidade física dos alunos e contribuir para a promoção da saúde e do bemestar DA SILVA FREITAS DOS SANTOS RÔAS2023 No entanto aplicar a aprendizagem motora de forma efetiva na Educação Física escolar pode ser um desafio especialmente considerando as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas Cada aluno possui um ritmo e estilo de aprendizagem próprios e pode apresentar diferentes níveis de habilidade em diferentes tipos de atividades físicas MOURA et al 2017 Para abordar esse problema de pesquisa é necessário considerar alguns pontos onde primeiramente é importante que o professor de Educação Física tenha um conhecimento aprofundado da aprendizagem motora e das teorias que a sustentam onde isso permitirá que ele compreenda melhor como os alunos aprendem e quais são os fatores que influenciam o processo de aprendizagem Dessa forma como a aprendizagem motora pode ser aplicada de forma efetiva na Educação Física escolar considerandose as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas 12 OBJETIVOS 121 Objetivo Geral Analisar a aprendizagem motora na educação física escolar é compreender como os movimentos corporais são aprendidos e aprimorados ao longo do tempo além de identificar estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos CopySpider httpscopyspidercombr Página 109 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 1211 Objetivos Específicos Identificar os principais conceitos e teorias relacionados à aprendizagem motora Analisar as diferentes fases de desenvolvimento motor e como elas afetam a aprendizagem Avaliar a influência de fatores internos e externos na aprendizagem motora como idade gênero ambiente e feedback Propor estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos como a prática distribuída e variada o uso de feedback adequado e a utilização de jogos e atividades lúdicas Discutir a importância da aprendizagem motora na promoção da saúde e do bemestar físico e mental dos alunos 13 HIPOTESE Segundo Fogaça et al 2022 a aprendizagem motora é uma área de estudo da educação física que se dedica a compreender como as pessoas adquirem e aprimoram habilidades motoras como caminhar correr saltar lançar e chutar Na educação física escolar a hipótese da aprendizagem motora tem recebido cada vez mais atenção pois se reconhece que o desenvolvimento das habilidades motoras é fundamental para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos A aprendizagem motora na educação física escolar envolve a aplicação de princípios e estratégias que visam maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos Entre esses princípios e estratégias destacamse a prática distribuída a variação de prática o feedback informativo a transferência de aprendizagem e a prática contextualizada ALMEIDA et al 2022 A prática distribuída referese à distribuição do tempo de prática em sessões mais curtas e frequentes em vez de sessões mais longas e menos frequentes Isso permite que os alunos tenham mais tempo para processar e consolidar o que foi aprendido entre as sessões o que pode levar a um melhor desempenho e aprimoramento das habilidades motoras SILVA 2020 A variação de prática referese à variação das condições de prática como a variação de alvos distâncias superfícies velocidades e direções Isso permite que os alunos desenvolvam habilidades motoras mais flexíveis e adaptáveis que possam ser transferidas para diferentes contextos e situações FERNANDES 2018 O feedback informativo referese à informação sobre o desempenho que é fornecida aos alunos durante a prática Esse feedback pode ser positivo quando se reconhece o que foi feito corretamente ou negativo quando se aponta o que precisa ser corrigido O feedback informativo pode ajudar os alunos a entenderem o que precisam mudar ou melhorar em seu desempenho o que pode levar a um aprimoramento das habilidades motoras OLIVEIRA 2018 A transferência de aprendizagem referese à aplicação das habilidades motoras aprendidas em um contexto para outro contexto Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei A prática contextualizada referese à prática das habilidades motoras em contextos semelhantes aos que serão encontrados na vida real Isso pode ajudar os alunos a entenderem como as habilidades motoras que estão aprendendo podem ser aplicadas em situações reais o que pode aumentar sua motivação e engajamento na prática REVERDITO SCAGLIA 2020 Em resumo a hipótese da aprendizagem motora na educação física escolar é uma abordagem que visa CopySpider httpscopyspidercombr Página 110 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos por meio da aplicação de princípios e estratégias baseadas na ciência da aprendizagem motora Essa abordagem pode levar a um melhor desempenho motor bem como a benefícios para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos 14 JUSTIFICATIVA A aprendizagem motora é um tema de grande importância na educação física escolar pois está diretamente relacionada ao desenvolvimento das habilidades motoras dos alunos As habilidades motoras são essenciais para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas como caminhar correr subir escadas e carregar objetos DIAS 2022 No entanto muitos alunos apresentam dificuldades na aquisição e aprimoramento das habilidades motoras o que pode levar a uma baixa autoestima desmotivação e exclusão das atividades físicas e esportivas Além disso a falta de habilidades motoras pode estar associada a riscos para a saúde como sedentarismo obesidade e doenças crônicas LOURENÇÃO 2017 Dessa forma a aprendizagem motora na educação física escolar tem como justificativa a necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Isso pode contribuir para a promoção da saúde do bemestar e da qualidade de vida dos alunos GODINHO 2018 Além disso a aprendizagem motora na educação física escolar pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos bem como promover a interação social e o trabalho em equipe Para que a aprendizagem motora seja efetiva na educação física escolar é importante considerar as características individuais dos alunos como idade habilidades motoras prévias interesses e necessidades Além disso é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo MAIA BATAGLION MAZO 2020 Outra justificativa para a aprendizagem motora na educação física escolar é o fato de que as habilidades motoras podem ser transferidas para outros contextos e situações o que pode contribuir para o desenvolvimento geral dos alunos Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei BARTOLO 2022 Em resumo a aprendizagem motora na educação física escolar é justificada pela necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Além disso a aprendizagem motora pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos bem como contribuir para o desenvolvimento geral dos mesmos CopySpider httpscopyspidercombr Página 111 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 REVISÃO BIBLIOGRAFICA 21 APRENDIZAGEM MOTORA A aprendizagem motora é uma área de estudo que se concentra na compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras Essa área de estudo tem grande importância em diversas áreas como a educação física a fisioterapia a psicologia e a medicina CUNHA 2020 Existem diversas teorias e conceitos que são relevantes para a compreensão da aprendizagem motora Um dos conceitos mais importantes é o de feedback que se refere às informações sensoriais que o indivíduo recebe sobre seus movimentos O feedback pode ser interno quando o indivíduo sente as sensações produzidas pelo próprio movimento ou externo quando o indivíduo recebe informações sobre o movimento por meio de estímulos externos como o som de uma bola sendo chutada HOLDERBAUM 2022 Outro conceito importante é o de transferência de aprendizagem que se refere à capacidade do indivíduo de aplicar habilidades aprendidas em uma situação em outra situação similar ou diferente Existem dois tipos de transferência a transferência positiva quando as habilidades aprendidas em uma situação ajudam na aquisição de habilidades em outra situação e a transferência negativa quando as habilidades aprendidas em uma situação atrapalham na aquisição de habilidades em outra situação SILVA 2019 Fonte Adaptado de ABERNETHY SPARROW 1992 A tendência geral nas pesquisas sobre Comportamento Motor mostra um aumento significativo nos estudos sobre a abordagem da ação No entanto ao focar especificamente na Aprendizagem Motora podese observar que a abordagem motora sempre foi o foco principal das pesquisas Essa abordagem engloba dois tipos principais de investigações o estudo dos mecanismos e processos envolvidos na aquisição de habilidades e o exame dos fatores que impactam essa aquisição Ao longo da história mais CopySpider httpscopyspidercombr Página 112 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 ou menos atenção foi dada a qualquer um desses tipos de pesquisa dependendo dos avanços teóricos e tecnológicos disponíveis e das oportunidades operacionais e metodológicas resultantes DE LIMA 2018 Além disso existem diversas teorias que buscam explicar os processos envolvidos na aprendizagem motora Uma das teorias mais importantes é a teoria da aprendizagem por tentativa e erro que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da repetição de tentativas e da correção de erros Outra teoria importante é a teoria da aprendizagem observacional que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da observação e imitação de modelos PEREIRA ARMBRUST 2023 Outra teoria relevante é a teoria da carga cognitiva que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre quando o indivíduo está exposto a um nível de desafio adequado às suas habilidades Essa teoria sugere que a aprendizagem é mais eficiente quando o indivíduo está exposto a desafios que são um pouco acima do seu nível de habilidade atual mas não tão difíceis a ponto de gerar frustração BACICH MORAN 2018 Por fim é importante destacar que a aprendizagem motora é uma área de estudo em constante evolução e novas teorias e conceitos continuam sendo desenvolvidos No entanto a compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras é fundamental para a melhoria da prática de diversas áreas como a educação física a fisioterapia e a medicina esportiva 22 IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FISICA A educação física escolar é uma das disciplinas que compõem o currículo escolar sendo responsável por promover a participação dos alunos em atividades físicas esportivas e recreativas A disciplina é obrigatória na educação básica desde a educação infantil até o ensino médio e tem como objetivo desenvolver habilidades motoras promover a saúde e o bemestar bem como contribuir para a formação integral dos alunos CAMPOS et al 2020 A educação física escolar tem um papel importante na promoção da saúde e prevenção de doenças especialmente no que diz respeito a doenças relacionadas ao sedentarismo como obesidade diabetes e doenças cardiovasculares A disciplina pode contribuir para a formação de hábitos saudáveis como a prática regular de atividades físicas bem como para a adoção de um estilo de vida ativo e saudável SILVA 2023 Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento físico motor e cognitivo dos alunos Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem desenvolver habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes DOS SANTOS BARROS DE OLIVEIRA 2018 A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe onde através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima No entanto a educação física escolar ainda enfrenta muitos desafios Um dos principais desafios é a falta de infraestrutura e recursos adequados o que pode dificultar a realização das atividades propostas e comprometer a qualidade do ensino Além disso muitas vezes a disciplina é vista como secundária em relação às outras disciplinas do currículo o que pode levar a uma falta de investimento e valorização DE FARIA DE OLIVEIRA TEIXEIRA 2023 Outro desafio é a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área Muitas vezes os CopySpider httpscopyspidercombr Página 113 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 professores de educação física não recebem uma formação específica para atuar na educação básica o que pode comprometer a qualidade do ensino e a segurança dos alunos a educação física escolar é uma disciplina de grande importância na formação integral dos alunos contribuindo para o desenvolvimento físico motor cognitivo social e emocional No entanto ainda enfrenta muitos desafios como a falta de infraestrutura e recursos adequados a falta de valorização e investimento bem como a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área SALES COSTA DA SILVA LIPPO 2022 A educação física escolar é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos A coordenação motora é a capacidade de realizar movimentos precisos e coordenados envolvendo diferentes partes do corpo e é essencial para a prática de atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas MARTINS 2021 Através da educação física escolar os alunos têm a oportunidade de desenvolver as habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes Essas habilidades são desenvolvidas através da prática regular de atividades físicas e esportivas que contribuem para o aprimoramento da coordenação motora dos alunos Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo dos alunos através da estimulação de diferentes áreas do cérebro Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima SANTOS 2021 No entanto é importante destacar que o desenvolvimento da coordenação motora não ocorre de forma automática É necessário que os alunos recebam orientação adequada e estímulo constante para que possam aprimorar suas habilidades motoras Nesse sentido os professores de educação física têm um papel fundamental na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos Para que a educação física escolar seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo Além disso é importante que os professores estejam capacitados para identificar possíveis dificuldades dos alunos e propor estratégias para superálas A educação física escolar é fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos contribuindo para o aprimoramento das habilidades motoras básicas e específicas bem como para o desenvolvimento cognitivo social e emocional Para que a disciplina seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma adequada e que os professores estejam capacitados para orientar os alunos de forma efetiva SILVA 2018 23 FATORES INTERNOS A aprendizagem motora é um processo complexo que envolve a aquisição retenção e transferência de habilidades motoras Vários fatores podem influenciar a aprendizagem motora incluindo fatores internos e externos como idade gênero ambiente e feedback KAEFER 2020 A idade é um fator interno que pode afetar a aprendizagem motora Estudos mostram que a capacidade de aprender novas habilidades motoras diminui com a idade Isso ocorre porque o envelhecimento afeta a CopySpider httpscopyspidercombr Página 114 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 capacidade do sistema nervoso central de processar informações sensoriais e motoras No entanto a idade não é uma barreira absoluta para a aprendizagem motora e indivíduos mais velhos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado FERP et al 2018 O gênero é outro fator interno que pode influenciar a aprendizagem motora Homens e mulheres diferem em suas habilidades motoras com homens tendo uma vantagem em habilidades que requerem força e potência enquanto as mulheres tendem a ser mais habilidosas em habilidades que requerem precisão e flexibilidade No entanto essas diferenças de gênero são influenciadas em grande parte por fatores culturais e sociais e indivíduos de ambos os sexos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado MARTELO 2019 O ambiente é um fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O ambiente físico em que uma habilidade é aprendida pode afetar a forma como ela é adquirida e retida Por exemplo aprender a andar de bicicleta em um ambiente com muitas distrações pode tornar mais difícil a aquisição da habilidade enquanto um ambiente tranquilo pode ser mais propício para a aprendizagem Além disso o ambiente social em que uma habilidade é aprendida também pode influenciar a aprendizagem motora Por exemplo a presença de um instrutor experiente e encorajador pode melhorar a aprendizagem motora CESAR 2018 O feedback é outro fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O feedback pode ser positivo ou negativo e pode ser fornecido durante ou após a execução de uma habilidade O feedback positivo pode melhorar a motivação e a confiança do aprendiz enquanto o feedback negativo pode afetar negativamente a autoconfiança e a motivação Além disso a quantidade e a qualidade do feedback podem influenciar a aprendizagem motora O feedback excessivo pode ser prejudicial à aprendizagem motora enquanto o feedback insuficiente pode não fornecer informações suficientes para melhorar a habilidade CARLET 2020 A aprendizagem motora é influenciada por uma variedade de fatores internos e externos incluindo idade gênero ambiente e feedback Compreender esses fatores pode ajudar os instrutores a projetar programas de treinamento mais eficazes e ajudar os aprendizes a otimizar sua aprendizagem motora LOPES 2020 METODOLOGIA A revisão bibliográfica é uma técnica utilizada em diversas áreas do conhecimento para identificar analisar e sintetizar as informações disponíveis na literatura sobre um determinado tema de pesquisa Ela é realizada a partir da busca sistemática de artigos livros teses dissertações e outros documentos relevantes que são selecionados e analisados de forma crítica para responder às questões de pesquisa e objetivos propostos TESSARINI SALTORATO 2018 A revisão bibliográfica é uma etapa fundamental do processo de produção do conhecimento científico pois permite aos pesquisadores conhecer as teorias conceitos e resultados mais relevantes sobre o tema de interesse além de identificar as lacunas e desafios ainda não resolvidos pela literatura Dessa forma ela contribui para o aprimoramento da metodologia de pesquisa a produção de novas hipóteses e a identificação de novas áreas de investigação DE SOUSA et al 2018 A metodologia para a revisão bibliográfica do tema aprendizagem motora na educação física escolar pode ser realizada seguindo os seguintes passos 1 Definir a questão de pesquisa e os objetivos da revisão 2 Realizar uma busca sistemática em bases de dados científicas como PubMed Scopus Web of Science CopySpider httpscopyspidercombr Página 115 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 entre outras 3 Selecionar os artigos relevantes de acordo com critérios préestabelecidos como ano de publicação idioma tipo de estudo entre outros 4 Ler e analisar criticamente os artigos selecionados identificando os principais conceitos teorias e resultados apresentados 5 Sintetizar as informações obtidas em uma revisão narrativa ou sistemática utilizando técnicas de análise e síntese de dados 6 Apresentar os resultados da revisão de forma clara e objetiva destacando as principais conclusões e lacunas identificadas na literatura O método qualitativo é uma abordagem de pesquisa que busca compreender e interpretar os fenômenos sociais a partir da perspectiva dos sujeitos envolvidos Na revisão bibliográfica o método qualitativo pode ser utilizado para analisar e interpretar as informações obtidas a partir dos documentos selecionados a partir de uma perspectiva interpretativa e subjetiva SOUZA KERBAUY 2017 Ao utilizar o método qualitativo em uma revisão bibliográfica o pesquisador pode realizar uma análise mais aprofundada das informações obtidas buscando identificar as relações e conexões entre os conceitos e teorias apresentados na literatura Isso permite uma compreensão mais ampla e rica do tema de interesse a partir de uma análise crítica e reflexiva dos dados Além disso o método qualitativo pode ser utilizado para identificar as lacunas contradições e desafios presentes na literatura contribuindo para uma análise mais completa e abrangente do tema de estudo OKOLI et al 2019 RESULTADOS E DISCUSSÃO Existem diversos autores que abordam o tema da aprendizagem motora na educação física escolar apresentando diferentes perspectivas e teorias sobre o assunto Por exemplo Magill 2011 destaca a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora enquanto que Schmidt e Wrisberg 2008 enfatizam a importância do feedback preciso e imediato para a melhoria da execução motora Por outro lado Haywood e Getchell 2014 sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo integrado e complexo envolvendo aspectos cognitivos afetivos e motores Já Gallahue e Ozmun 2015 destacam a importância da abordagem lúdica e criativa para o desenvolvimento da motricidade infantil na educação física escolar Apesar das diferentes abordagens e teorias é possível identificar pontos convergentes entre os autores como a importância da prática do feedback e da abordagem global e integrada da aprendizagem motora na educação física escolar A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas e teorias apresentadas pelos autores pode contribuir para uma compreensão mais ampla e rica do tema e para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e contextualizadas na educação física escolar Nos últimos anos diversos autores têm se dedicado a investigar a aprendizagem motora na educação física escolar buscando compreender os processos envolvidos na aquisição e desenvolvimento da habilidade motora em crianças e adolescentes Entre os autores mais recentes destacamse Clark et al 2016 Guadagnoli e Lee 2016 Magill e Anderson 2019 e Ribeiro e Freire 2021 Clark et al 2016 realizaram uma revisão sistemática da literatura sobre a influência da idade gênero e experiência prévia na aprendizagem motora em crianças e adolescentes Eles destacam a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora em crianças CopySpider httpscopyspidercombr Página 116 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 especialmente em idades mais jovens e sugerem que a experiência prévia pode influenciar a taxa de aprendizagem e o desempenho motor Guadagnoli e Lee 2016 por sua vez discutem a importância do feedback para a aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de um feedback preciso imediato e individualizado para a melhoria da execução motora Eles sugerem que o feedback deve ser adaptado às características individuais dos alunos e que a sua efetividade pode ser influenciada por fatores como a idade o nível de habilidade e a complexidade da tarefa Magill e Anderson 2019 apresentam uma abordagem mais integrada da aprendizagem motora na educação física escolar enfatizando os aspectos cognitivos afetivos e motores envolvidos no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo dinâmico e complexo que envolve não apenas a prática e o feedback mas também a atenção a memória e a motivação do aluno Por fim Ribeiro e Freire 2021 apresentam uma análise crítica das abordagens tradicionais da aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de uma abordagem mais crítica e reflexiva que leve em conta as dimensões socioculturais e políticas envolvidas no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um fenômeno social e histórico que é influenciado por fatores como a cultura o gênero a classe social e a política educacional Apesar das diferentes abordagens e perspectivas apresentadas pelos autores é possível identificar pontos convergentes em relação à aprendizagem motora na educação física escolar como a importância da prática do feedback e da abordagem integrada e contextualizada do processo A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas pode contribuir para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e adaptadas às características individuais dos alunos bem como para a promoção da equidade e da justiça social na educação física escolar CONCLUSÃO A aprendizagem motora é um componente importante na educação física escolar e pode trazer inúmeros benefícios para os alunos Através da prática de atividades físicas os alunos desenvolvem habilidades motoras fundamentais que são essenciais para o desenvolvimento físico e cognitivo A aprendizagem motora envolve o desenvolvimento de habilidades motoras como correr pular lançar chutar e outras que são cruciais para a prática de esportes e atividades físicas Essas habilidades motoras fundamentais são a base para o desenvolvimento de habilidades mais complexas como o controle do corpo em movimento e a coordenação dos movimentos Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar no desenvolvimento de habilidades cognitivas como a resolução de problemas a tomada de decisões e a atenção seletiva Essas habilidades são importantes para o sucesso em atividades físicas pois exigem que os alunos avaliem a situação e tomem decisões rápidas e precisas Outro benefício da aprendizagem motora é que ela pode melhorar a aptidão física geral dos alunos A prática regular de atividades físicas pode ajudar a desenvolver a resistência a flexibilidade e a força dos alunos além de melhorar a saúde cardiovascular e pulmonar Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar a melhorar a autoestima e a autoconfiança dos alunos Quando os alunos dominam novas habilidades motoras e se saem bem em atividades físicas eles se sentem mais confiantes e motivados para continuar praticando atividades físicas Em resumo a aprendizagem motora é essencial para o sucesso na educação física escolar e pode ter benefícios duradouros para a saúde e o bemestar dos alunos É importante que os professores de CopySpider httpscopyspidercombr Página 117 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas REFERÊNCIAS ALMEIDA Rodrigo Santos de et al Inclusão escolar nas aulas de Educação Física revisão sistemática sobre a prática pedagógica dos professores 2022 AGUIAR Paloma Blandina Araújo de O desenvolvimento psicomotor através do tecido circense e a dança na escola 2019 BARTOLO Daniela Maciel Análise do efeito de um programa de educação física na educação infantil no desempenho das habilidades motoras básicas fundamentado nos estilos de ensino descoberta divergente e prática 2022 Tese de Doutorado Universidade de São Paulo BACICH Lilian MORAN José Metodologias ativas para uma educação inovadora uma abordagem teóricoprática Penso Editora 2018 CAVALCANTI Nathalie da Silva et al Análise da gestão estratégica de empresas do ramo da construção civil diante da percepção de alteração do cenário econômico 2019 CAMPOS Aline Soares et al A educação física como meio de inclusão social O caso do Ceará Brazilian Journal of Development v 6 n 10 p 8009580112 2020 CAMARGO Fausto DAROS Thuinie A sala de aula inovadoraestratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo Penso Editora 2018 CARLET Rodrigo O feedback como recurso do treinador um estudo em categorias de base de futsal 2020 CESAR Cristiano Barbosa de Melo Educação física e superação a inovação da prática pedagógica e suas implicações no contexto da reabilitação 2021 Tese de Doutorado CUNHA Eugênio Autismo e inclusão psicopedagogia e práticas educativas na escola e na família Digitaliza Conteudo 2020 DA SILVA FREITAS Vinicius DOS SANTOS RÔAS Yuri Alexander DE ABREU José Roberto Gonçalves O papel da atividade física na aprendizagem motora e desenvolvimento infantil Dialogia n 43 p 23893 2023 DE LIMA MIGUEL António Manuel Santana Aprendizagem motora aquisição de habilidade técnica do remo combinando o uso de feedback com autoobservação em tempo real 2017 Tese de Doutorado Universidade de TrasosMontes e Alto Douro Portugal CopySpider httpscopyspidercombr Página 118 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 DE LIMA Valquíria Ginástica laboral atividade física no ambiente de trabalho Phorte Editora 2018 DE FARIA Helena Aparecida DE OLIVEIRA TEIXEIRA Luzinete EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL SUPERANDO DESAFIOS E ALCANÇANDO AVANÇOS Revista IberoAmericana de Humanidades Ciências e Educação v 9 n 5 p 36743684 2023 DE SOUSA Luís Manuel Mota et al Revisões da literatura científica tipos métodos e aplicações em enfermagem Revista portuguesa de enfermagem de reabilitação v 1 n 1 p 4554 2018 DIAS Carolinne Bispo et al A importância da educação física escolar no desenvolvimento das habilidades motoras na primeira infância 2022 DOS SANTOS BARROS Glhevysson DE OLIVEIRA Paulo Sérgio Pimentel DO ROSÁRIO Victor Hugo Rodrigues Educação física e esporte contribuições ao esporte da escola Semioses v 12 n 1 p 5665 2018 FERP UGB et al Benefícios da estimulação cognitiva aplicada ao envelhecimento Episteme Transversalis v 8 n 2 2018 FERNANDES João Carlos Martins Parreira O ensinoaprendizagem das técnicas de dança contemporânea no ensino artístico português uma proposta de intervenção para a atualidade 2018 FOGAÇA Camila Bressan et al Percepção de pais ou responsáveis sobre a Educação Física Escolar e suas relações com o Desenvolvimento Motor de seus filhos durante a Segunda Infância 2022 GODINHO Daniely Gonçalves A ludicidade como fator de inclusão dos alunos do ensino fundamental I na iniciação esportiva 2018 HOLDERBAUM Guilherme Garcia Aprendizagem motora aplicada ao voleibol estratégias de ensino para otimização do desempenho esportivo Editora Dialética 2022 KAEFER Angelica Relacionamento social e aprendizagem motora em adolescentes 2020 LOPES Maria de Fátima Caetano Vieira A Perceção dos Alunos Sobre o Feedback dos Professores 2020 Tese de Doutorado Universidade de Lisboa Portugal LOURENÇÃO Vagner Contribuições da prática de atividades funcionais na perspectiva lúdica para inclusão de um aluno com necessidades educacionais especiais nas aulas de educação física 2017 MARTELI Leticia Nardoni Pessoa idosa com doença de Parkinson e a relação da usabilidade na interação com aviamentos de fechos presentes no vestuário 2019 MAIA Juliana BATAGLION Giandra Anceski MAZO Janice Zarpellon Alunos com transtorno do espectro autista na escola regular relatos de professores de educação física Revista da Associação CopySpider httpscopyspidercombr Página 119 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 Brasileira de Atividade Motora Adaptada v 21 n 1 2020 MARTINS Ana Paula Souza Inclusão de crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação TDC nas aulas de educação física escolar Uma revisão sob a perspectiva biopsicossocial 2021 MACHADO Afonso Antônio GOMES Rui Psicologia do esporte da escola à competição Fontoura Editora 2019 MOURA Maria Aparecida da Silva et al Educação psicomotora ideações pedagógicas de docentes formados em educação física na formação de professores para a educação infantil 2017 NOGUEIRA Nathálya Gardênia de Holanda Marinho et al O conhecimento do professor de educação física sobre aprendizagem motora Pensar a Prática v 24 2021 OLIVEIRA Cristiana Filipa Ferreira A utilização do feedback como instrumento de aprendizagem 2018 Tese de Doutorado PEIXOTO José Maria SANTOS Silvana Maria Elói FARIA Rosa Malena Delbone de Processos de desenvolvimento do raciocínio clínico em estudantes de medicina Revista Brasileira de Educação Médica v 42 p 7583 2018 PEREIRA Dimitri Wuo ARMBRUST Igor Pedagogia da aventura os esportes radicais de aventura e de ação na escola Fontoura Editora 2023 OLIVEIRA Douglas Meyer Mercado de trabalho e campo de atuação do profissional de educação física em Sapucaia do Sul 2017 OKOLI Chitu et al Guia para realizar uma Revisão Sistemática de Literatura EAD em Foco v 9 n 1 2019 REVERDITO Riller Silva SCAGLIA Alcides José Pedagogia do esporte jogos coletivos de invasão Phorte Editora 2020 SANTOS Rayara Thaise Soares Implicações da Educação Física escolar para o desenvolvimento cognitivo 2021 SALES Thaynan Oliveira COSTA Isabelly Lima DA SILVA LIPPO Bruno Rodrigo Os desafios do ensino da Arte ministrado por professores não graduados na área em Escolas de Referência de Pernambuco 2022 SILVA Diana Rocha Prática de Ensino SupervisionadaPráticas de avaliação no 1 º Ciclo do Ensino Básico e em Matemática e Ciências Naturais no 2 º Ciclo do Ensino BásicoDo dizer ao fazer 2020 Tese de Doutorado Instituto Politecnico de Braganca Portugal CopySpider httpscopyspidercombr Página 120 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 SILVA Laís Pessoa Barbosa da Contribuições da dança nos aspectos psicomotores em crianças de 6 a 8 anos de idade nas aulas de educação física uma revisão da literatura 2018 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Ana Clara Barbosa da O professor de educação física e sua contribuição na prevenção da obesidade infantil na educação básica 2023 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Patrícia Teixeira Maggi da et al Transferência do aprendido em cursos de especialização em gestão 2019 SOUZA Kellcia Rezende KERBAUY Maria Teresa Miceli Abordagem quantiqualitativa superação da dicotomia quantitativaqualitativa na pesquisa em educação Educação e Filosofia v 31 n 61 p 2144 2017 TESSARINI Geraldo SALTORATO Patrícia Impactos da indústria 40 na organização do trabalho uma revisão sistemática da literatura Revista Produção Online v 18 n 2 p 743769 2018 CopySpider httpscopyspidercombr Página 121 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 Arquivo 1 aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Arquivo 2 httpswwwwhointnewsroomfactsheetsdetailphysicalactivity 2500 termos Termos comuns 4 Similaridade 005 O texto abaixo é o conteúdo do documento aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpswwwwhointnewsroomfact sheetsdetailphysicalactivity 2500 termos UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CIDADE 2 2023 CopySpider httpscopyspidercombr Página 122 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho de conclusão de curso TCC apresentado ao curso de Educação física na Universidade Estácio de Sá Campus xxx como requisito para obtenção do diploma Orientadora CIDADE 2023 RESUMO A aprendizagem motora é um importante componente na educação física escolar que visa desenvolver habilidades motoras fundamentais para a prática de atividades físicas Com o avanço da tecnologia e a redução das atividades físicas na rotina dos jovens a aprendizagem motora tem se tornado cada vez mais importante para a saúde e o bemestar dos alunos O objetivo deste estudo é analisar a importância da aprendizagem motora na educação física escolar bem como seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Foram realizadas revisões bibliográficas em bases de dados científicas como PubMed e SciELO utilizando termos de busca relacionados à aprendizagem motora e educação física escolar Foram selecionados artigos que abordaram a importância da aprendizagem motora na educação física escolar e seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Os resultados mostraram que a aprendizagem motora é essencial para o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais que são a base para a prática de atividades físicas Além disso a aprendizagem CopySpider httpscopyspidercombr Página 123 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 motora também pode melhorar a coordenação a agilidade e a aptidão física geral dos alunos além de ajudálos a desenvolver habilidades importantes como a resolução de problemas e a tomada de decisões Em conclusão a aprendizagem motora é um componente crucial na educação física escolar que pode trazer inúmeros benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas promovendo a saúde e o bemestar dos jovens PALAVRASCHAVES Aprendizagem motora Educação física sala de aula ABSTRACT Motor learning is an important component in school physical education which aims to develop fundamental motor skills for the practice of physical activities With the advancement of technology and the reduction of physical activities in the routine of young people motor learning has become increasingly important for the health and wellbeing of students The objective of this study is to analyze the importance of motor learning in school physical education as well as its benefits for the cognitive and physical development of students motor learning and school physical education Articles were selected that address the importance of motor learning in school physical education and its benefits for the cognitive and physical development of students of physical activities In addition motor learning can also improve students coordination agility and general physics as well as help them develop important skills such as problem solving and decision making In conclusion motor learning is a crucial component in school physical education which can bring numerous benefits to students cognitive and physical development It is important that physical education teachers encourage the regular practice of physical activities and provide opportunities for students to develop their motor and cognitive skills promoting the health and wellbeing of young people KEYWORDS Motor learning Physical education Classroom CopySpider httpscopyspidercombr Página 124 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 INTRODUÇÃO Atualmente são inúmeras as possibilidades de intervenção dos profissionais na área da Educação Física Essas possibilidades incluem trabalhar em escolas clubes esportivos academias hospitais hotéis indústrias ou até mesmo com alunos particulares OLIVEIRA 2017 Dentro dessas opções alguns se concentram principalmente no aprimoramento das capacidades físicas como personal trainers ou professores de ginástica Outros se concentram no desenvolvimento de habilidades motoras como treinadores esportivos Por fim há aqueles que não enfatizam as habilidades pedagógicas mas as integram em seu currículo como os professores de educação física nas escolas MACHADO GOMES 2019 Segundo Nogueira et al 2021 afirma que o estudo da Aprendizagem Motora está preocupado com a aquisição de habilidades motoras e os muitos fatores que contribuem para este processo Um desses fatores é o fornecimento de informações préprática que pode impactar bastante o aprendizado dessas habilidades Além disso o estabelecimento de metas que devem ser alcançadas durante a prática é outro fator significativo Medidas corretivas tomadas após a prática bem como a prática em si também são áreas vitais de foco na pesquisa de Aprendizagem Motora Para transmitir informações antes de uma sessão prática existem dois métodos principais instrução verbal e demonstração A instrução verbal é particularmente útil para habilidades que requerem sincronização com um estímulo externo pois transmite informações sobre o que precisa ser feito Por outro lado a demonstração fornece orientação sobre como executar a habilidade auxiliando na formação de um plano de ação e servindo como ponto de referência para correção durante a prática DE LIMA MIGUEL 2017 As metas podem ser definidas de maneira geral ou específica e podem ter um horizonte de tempo longo ou curto A conquista desses objetivos pode assumir a forma de um resultado produto ou processo que deve ser realizado por meio da prática Descobriuse que o estabelecimento de metas aumenta o comprometimento do aluno com a tarefa em mãos levando a uma maior motivação e dedicação na prática CAVALCANTI et al 2019 Os tipos de correções dadas após uma sessão prática estão intimamente ligados à quando quanto e com que frequência o feedback é dado Parece que o envolvimento ativo do aluno na avaliação de seus próprios resultados de teste é crucial para o processo de aprendizagem Portanto o fornecimento de feedback pelo professor deve ser um acréscimo e não um substituto à avaliação do próprio aluno sobre seu desempenho CAMARGO DAROS 2018 As variáveis referentes às informações mencionadas anteriormente guardam uma relação direta com a prática pois fornecem informações sobre o que ocorrerá ou ocorreu durante a execução da referida prática Essa interpretação é ainda mais solidificada pela definição de prática como um empreendimento deliberado e consciente que envolve organizar executar avaliar e ajustar ações motoras a cada tentativa Portanto a criação de um plano de ação baseado em informações prévias e o processo de avaliação que utiliza o feedback contribuem para a própria prática O campo da Aprendizagem Motora tem CopySpider httpscopyspidercombr Página 125 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 explorado vários métodos de estruturação de sessões práticas para otimizar a aquisição das habilidades que estão sendo praticadas A aprendizagem motora na educação física escolar é um tema de extrema importância pois através dela os alunos podem desenvolver habilidades físicas e motoras que irão acompanhálos por toda a vida Através de atividades lúdicas e desafiadoras os alunos são incentivados a experimentar novos movimentos e aprimorar os já conhecidos PEREIRA ARMBRUST 2023 A aprendizagem motora tem como objetivo principal possibilitar ao aluno o desenvolvimento de sua coordenação motora equilíbrio e noção espacial além de desenvolver habilidades cognitivas como a percepção e a tomada de decisões rápidas onde através dela que se pode trabalhar também o desenvolvimento da autoestima da confiança e do trabalho em equipe AGUIAR 2019 A educação física escolar é um ambiente propício para o desenvolvimento da aprendizagem motora pois é um momento em que o aluno pode experimentar diferentes tipos de atividades e movimentos sem a pressão do rendimento e da competição É um momento de descoberta e de exploração do próprio corpo e suas possibilidades Por isso é importante que os professores de educação física incentivem e valorizem a aprendizagem motora em suas aulas criando atividades que desafiem os alunos e permitam que eles experimentem novos movimentos e habilidades Dessa forma os alunos poderão desenvolver uma consciência corporal mais profunda e uma habilidade motora mais refinada além de adquirir um gosto pela prática de atividades físicas e esportivas 11 PROBLEMA A aprendizagem motora é uma área de estudo que busca compreender como os indivíduos adquirem e aprimoram habilidades motoras ao longo do tempo Na Educação Física escolar a aprendizagem motora é uma questão crucial pois é responsável por desenvolver a capacidade física dos alunos e contribuir para a promoção da saúde e do bemestar DA SILVA FREITAS DOS SANTOS RÔAS2023 No entanto aplicar a aprendizagem motora de forma efetiva na Educação Física escolar pode ser um desafio especialmente considerando as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas Cada aluno possui um ritmo e estilo de aprendizagem próprios e pode apresentar diferentes níveis de habilidade em diferentes tipos de atividades físicas MOURA et al 2017 Para abordar esse problema de pesquisa é necessário considerar alguns pontos onde primeiramente é importante que o professor de Educação Física tenha um conhecimento aprofundado da aprendizagem motora e das teorias que a sustentam onde isso permitirá que ele compreenda melhor como os alunos aprendem e quais são os fatores que influenciam o processo de aprendizagem Dessa forma como a aprendizagem motora pode ser aplicada de forma efetiva na Educação Física escolar considerandose as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas 12 OBJETIVOS 121 Objetivo Geral Analisar a aprendizagem motora na educação física escolar é compreender como os movimentos corporais são aprendidos e aprimorados ao longo do tempo além de identificar estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos CopySpider httpscopyspidercombr Página 126 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 1211 Objetivos Específicos Identificar os principais conceitos e teorias relacionados à aprendizagem motora Analisar as diferentes fases de desenvolvimento motor e como elas afetam a aprendizagem Avaliar a influência de fatores internos e externos na aprendizagem motora como idade gênero ambiente e feedback Propor estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos como a prática distribuída e variada o uso de feedback adequado e a utilização de jogos e atividades lúdicas Discutir a importância da aprendizagem motora na promoção da saúde e do bemestar físico e mental dos alunos 13 HIPOTESE Segundo Fogaça et al 2022 a aprendizagem motora é uma área de estudo da educação física que se dedica a compreender como as pessoas adquirem e aprimoram habilidades motoras como caminhar correr saltar lançar e chutar Na educação física escolar a hipótese da aprendizagem motora tem recebido cada vez mais atenção pois se reconhece que o desenvolvimento das habilidades motoras é fundamental para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos A aprendizagem motora na educação física escolar envolve a aplicação de princípios e estratégias que visam maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos Entre esses princípios e estratégias destacamse a prática distribuída a variação de prática o feedback informativo a transferência de aprendizagem e a prática contextualizada ALMEIDA et al 2022 A prática distribuída referese à distribuição do tempo de prática em sessões mais curtas e frequentes em vez de sessões mais longas e menos frequentes Isso permite que os alunos tenham mais tempo para processar e consolidar o que foi aprendido entre as sessões o que pode levar a um melhor desempenho e aprimoramento das habilidades motoras SILVA 2020 A variação de prática referese à variação das condições de prática como a variação de alvos distâncias superfícies velocidades e direções Isso permite que os alunos desenvolvam habilidades motoras mais flexíveis e adaptáveis que possam ser transferidas para diferentes contextos e situações FERNANDES 2018 O feedback informativo referese à informação sobre o desempenho que é fornecida aos alunos durante a prática Esse feedback pode ser positivo quando se reconhece o que foi feito corretamente ou negativo quando se aponta o que precisa ser corrigido O feedback informativo pode ajudar os alunos a entenderem o que precisam mudar ou melhorar em seu desempenho o que pode levar a um aprimoramento das habilidades motoras OLIVEIRA 2018 A transferência de aprendizagem referese à aplicação das habilidades motoras aprendidas em um contexto para outro contexto Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei A prática contextualizada referese à prática das habilidades motoras em contextos semelhantes aos que serão encontrados na vida real Isso pode ajudar os alunos a entenderem como as habilidades motoras que estão aprendendo podem ser aplicadas em situações reais o que pode aumentar sua motivação e engajamento na prática REVERDITO SCAGLIA 2020 Em resumo a hipótese da aprendizagem motora na educação física escolar é uma abordagem que visa CopySpider httpscopyspidercombr Página 127 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos por meio da aplicação de princípios e estratégias baseadas na ciência da aprendizagem motora Essa abordagem pode levar a um melhor desempenho motor bem como a benefícios para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos 14 JUSTIFICATIVA A aprendizagem motora é um tema de grande importância na educação física escolar pois está diretamente relacionada ao desenvolvimento das habilidades motoras dos alunos As habilidades motoras são essenciais para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas como caminhar correr subir escadas e carregar objetos DIAS 2022 No entanto muitos alunos apresentam dificuldades na aquisição e aprimoramento das habilidades motoras o que pode levar a uma baixa autoestima desmotivação e exclusão das atividades físicas e esportivas Além disso a falta de habilidades motoras pode estar associada a riscos para a saúde como sedentarismo obesidade e doenças crônicas LOURENÇÃO 2017 Dessa forma a aprendizagem motora na educação física escolar tem como justificativa a necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Isso pode contribuir para a promoção da saúde do bemestar e da qualidade de vida dos alunos GODINHO 2018 Além disso a aprendizagem motora na educação física escolar pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos bem como promover a interação social e o trabalho em equipe Para que a aprendizagem motora seja efetiva na educação física escolar é importante considerar as características individuais dos alunos como idade habilidades motoras prévias interesses e necessidades Além disso é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo MAIA BATAGLION MAZO 2020 Outra justificativa para a aprendizagem motora na educação física escolar é o fato de que as habilidades motoras podem ser transferidas para outros contextos e situações o que pode contribuir para o desenvolvimento geral dos alunos Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei BARTOLO 2022 Em resumo a aprendizagem motora na educação física escolar é justificada pela necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Além disso a aprendizagem motora pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos bem como contribuir para o desenvolvimento geral dos mesmos CopySpider httpscopyspidercombr Página 128 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 REVISÃO BIBLIOGRAFICA 21 APRENDIZAGEM MOTORA A aprendizagem motora é uma área de estudo que se concentra na compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras Essa área de estudo tem grande importância em diversas áreas como a educação física a fisioterapia a psicologia e a medicina CUNHA 2020 Existem diversas teorias e conceitos que são relevantes para a compreensão da aprendizagem motora Um dos conceitos mais importantes é o de feedback que se refere às informações sensoriais que o indivíduo recebe sobre seus movimentos O feedback pode ser interno quando o indivíduo sente as sensações produzidas pelo próprio movimento ou externo quando o indivíduo recebe informações sobre o movimento por meio de estímulos externos como o som de uma bola sendo chutada HOLDERBAUM 2022 Outro conceito importante é o de transferência de aprendizagem que se refere à capacidade do indivíduo de aplicar habilidades aprendidas em uma situação em outra situação similar ou diferente Existem dois tipos de transferência a transferência positiva quando as habilidades aprendidas em uma situação ajudam na aquisição de habilidades em outra situação e a transferência negativa quando as habilidades aprendidas em uma situação atrapalham na aquisição de habilidades em outra situação SILVA 2019 Fonte Adaptado de ABERNETHY SPARROW 1992 A tendência geral nas pesquisas sobre Comportamento Motor mostra um aumento significativo nos estudos sobre a abordagem da ação No entanto ao focar especificamente na Aprendizagem Motora podese observar que a abordagem motora sempre foi o foco principal das pesquisas Essa abordagem engloba dois tipos principais de investigações o estudo dos mecanismos e processos envolvidos na aquisição de habilidades e o exame dos fatores que impactam essa aquisição Ao longo da história mais CopySpider httpscopyspidercombr Página 129 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 ou menos atenção foi dada a qualquer um desses tipos de pesquisa dependendo dos avanços teóricos e tecnológicos disponíveis e das oportunidades operacionais e metodológicas resultantes DE LIMA 2018 Além disso existem diversas teorias que buscam explicar os processos envolvidos na aprendizagem motora Uma das teorias mais importantes é a teoria da aprendizagem por tentativa e erro que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da repetição de tentativas e da correção de erros Outra teoria importante é a teoria da aprendizagem observacional que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da observação e imitação de modelos PEREIRA ARMBRUST 2023 Outra teoria relevante é a teoria da carga cognitiva que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre quando o indivíduo está exposto a um nível de desafio adequado às suas habilidades Essa teoria sugere que a aprendizagem é mais eficiente quando o indivíduo está exposto a desafios que são um pouco acima do seu nível de habilidade atual mas não tão difíceis a ponto de gerar frustração BACICH MORAN 2018 Por fim é importante destacar que a aprendizagem motora é uma área de estudo em constante evolução e novas teorias e conceitos continuam sendo desenvolvidos No entanto a compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras é fundamental para a melhoria da prática de diversas áreas como a educação física a fisioterapia e a medicina esportiva 22 IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FISICA A educação física escolar é uma das disciplinas que compõem o currículo escolar sendo responsável por promover a participação dos alunos em atividades físicas esportivas e recreativas A disciplina é obrigatória na educação básica desde a educação infantil até o ensino médio e tem como objetivo desenvolver habilidades motoras promover a saúde e o bemestar bem como contribuir para a formação integral dos alunos CAMPOS et al 2020 A educação física escolar tem um papel importante na promoção da saúde e prevenção de doenças especialmente no que diz respeito a doenças relacionadas ao sedentarismo como obesidade diabetes e doenças cardiovasculares A disciplina pode contribuir para a formação de hábitos saudáveis como a prática regular de atividades físicas bem como para a adoção de um estilo de vida ativo e saudável SILVA 2023 Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento físico motor e cognitivo dos alunos Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem desenvolver habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes DOS SANTOS BARROS DE OLIVEIRA 2018 A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe onde através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima No entanto a educação física escolar ainda enfrenta muitos desafios Um dos principais desafios é a falta de infraestrutura e recursos adequados o que pode dificultar a realização das atividades propostas e comprometer a qualidade do ensino Além disso muitas vezes a disciplina é vista como secundária em relação às outras disciplinas do currículo o que pode levar a uma falta de investimento e valorização DE FARIA DE OLIVEIRA TEIXEIRA 2023 Outro desafio é a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área Muitas vezes os CopySpider httpscopyspidercombr Página 130 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 professores de educação física não recebem uma formação específica para atuar na educação básica o que pode comprometer a qualidade do ensino e a segurança dos alunos a educação física escolar é uma disciplina de grande importância na formação integral dos alunos contribuindo para o desenvolvimento físico motor cognitivo social e emocional No entanto ainda enfrenta muitos desafios como a falta de infraestrutura e recursos adequados a falta de valorização e investimento bem como a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área SALES COSTA DA SILVA LIPPO 2022 A educação física escolar é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos A coordenação motora é a capacidade de realizar movimentos precisos e coordenados envolvendo diferentes partes do corpo e é essencial para a prática de atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas MARTINS 2021 Através da educação física escolar os alunos têm a oportunidade de desenvolver as habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes Essas habilidades são desenvolvidas através da prática regular de atividades físicas e esportivas que contribuem para o aprimoramento da coordenação motora dos alunos Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo dos alunos através da estimulação de diferentes áreas do cérebro Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima SANTOS 2021 No entanto é importante destacar que o desenvolvimento da coordenação motora não ocorre de forma automática É necessário que os alunos recebam orientação adequada e estímulo constante para que possam aprimorar suas habilidades motoras Nesse sentido os professores de educação física têm um papel fundamental na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos Para que a educação física escolar seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo Além disso é importante que os professores estejam capacitados para identificar possíveis dificuldades dos alunos e propor estratégias para superálas A educação física escolar é fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos contribuindo para o aprimoramento das habilidades motoras básicas e específicas bem como para o desenvolvimento cognitivo social e emocional Para que a disciplina seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma adequada e que os professores estejam capacitados para orientar os alunos de forma efetiva SILVA 2018 23 FATORES INTERNOS A aprendizagem motora é um processo complexo que envolve a aquisição retenção e transferência de habilidades motoras Vários fatores podem influenciar a aprendizagem motora incluindo fatores internos e externos como idade gênero ambiente e feedback KAEFER 2020 A idade é um fator interno que pode afetar a aprendizagem motora Estudos mostram que a capacidade de aprender novas habilidades motoras diminui com a idade Isso ocorre porque o envelhecimento afeta a CopySpider httpscopyspidercombr Página 131 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 capacidade do sistema nervoso central de processar informações sensoriais e motoras No entanto a idade não é uma barreira absoluta para a aprendizagem motora e indivíduos mais velhos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado FERP et al 2018 O gênero é outro fator interno que pode influenciar a aprendizagem motora Homens e mulheres diferem em suas habilidades motoras com homens tendo uma vantagem em habilidades que requerem força e potência enquanto as mulheres tendem a ser mais habilidosas em habilidades que requerem precisão e flexibilidade No entanto essas diferenças de gênero são influenciadas em grande parte por fatores culturais e sociais e indivíduos de ambos os sexos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado MARTELO 2019 O ambiente é um fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O ambiente físico em que uma habilidade é aprendida pode afetar a forma como ela é adquirida e retida Por exemplo aprender a andar de bicicleta em um ambiente com muitas distrações pode tornar mais difícil a aquisição da habilidade enquanto um ambiente tranquilo pode ser mais propício para a aprendizagem Além disso o ambiente social em que uma habilidade é aprendida também pode influenciar a aprendizagem motora Por exemplo a presença de um instrutor experiente e encorajador pode melhorar a aprendizagem motora CESAR 2018 O feedback é outro fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O feedback pode ser positivo ou negativo e pode ser fornecido durante ou após a execução de uma habilidade O feedback positivo pode melhorar a motivação e a confiança do aprendiz enquanto o feedback negativo pode afetar negativamente a autoconfiança e a motivação Além disso a quantidade e a qualidade do feedback podem influenciar a aprendizagem motora O feedback excessivo pode ser prejudicial à aprendizagem motora enquanto o feedback insuficiente pode não fornecer informações suficientes para melhorar a habilidade CARLET 2020 A aprendizagem motora é influenciada por uma variedade de fatores internos e externos incluindo idade gênero ambiente e feedback Compreender esses fatores pode ajudar os instrutores a projetar programas de treinamento mais eficazes e ajudar os aprendizes a otimizar sua aprendizagem motora LOPES 2020 METODOLOGIA A revisão bibliográfica é uma técnica utilizada em diversas áreas do conhecimento para identificar analisar e sintetizar as informações disponíveis na literatura sobre um determinado tema de pesquisa Ela é realizada a partir da busca sistemática de artigos livros teses dissertações e outros documentos relevantes que são selecionados e analisados de forma crítica para responder às questões de pesquisa e objetivos propostos TESSARINI SALTORATO 2018 A revisão bibliográfica é uma etapa fundamental do processo de produção do conhecimento científico pois permite aos pesquisadores conhecer as teorias conceitos e resultados mais relevantes sobre o tema de interesse além de identificar as lacunas e desafios ainda não resolvidos pela literatura Dessa forma ela contribui para o aprimoramento da metodologia de pesquisa a produção de novas hipóteses e a identificação de novas áreas de investigação DE SOUSA et al 2018 A metodologia para a revisão bibliográfica do tema aprendizagem motora na educação física escolar pode ser realizada seguindo os seguintes passos 1 Definir a questão de pesquisa e os objetivos da revisão 2 Realizar uma busca sistemática em bases de dados científicas como PubMed Scopus Web of Science CopySpider httpscopyspidercombr Página 132 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 entre outras 3 Selecionar os artigos relevantes de acordo com critérios préestabelecidos como ano de publicação idioma tipo de estudo entre outros 4 Ler e analisar criticamente os artigos selecionados identificando os principais conceitos teorias e resultados apresentados 5 Sintetizar as informações obtidas em uma revisão narrativa ou sistemática utilizando técnicas de análise e síntese de dados 6 Apresentar os resultados da revisão de forma clara e objetiva destacando as principais conclusões e lacunas identificadas na literatura O método qualitativo é uma abordagem de pesquisa que busca compreender e interpretar os fenômenos sociais a partir da perspectiva dos sujeitos envolvidos Na revisão bibliográfica o método qualitativo pode ser utilizado para analisar e interpretar as informações obtidas a partir dos documentos selecionados a partir de uma perspectiva interpretativa e subjetiva SOUZA KERBAUY 2017 Ao utilizar o método qualitativo em uma revisão bibliográfica o pesquisador pode realizar uma análise mais aprofundada das informações obtidas buscando identificar as relações e conexões entre os conceitos e teorias apresentados na literatura Isso permite uma compreensão mais ampla e rica do tema de interesse a partir de uma análise crítica e reflexiva dos dados Além disso o método qualitativo pode ser utilizado para identificar as lacunas contradições e desafios presentes na literatura contribuindo para uma análise mais completa e abrangente do tema de estudo OKOLI et al 2019 RESULTADOS E DISCUSSÃO Existem diversos autores que abordam o tema da aprendizagem motora na educação física escolar apresentando diferentes perspectivas e teorias sobre o assunto Por exemplo Magill 2011 destaca a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora enquanto que Schmidt e Wrisberg 2008 enfatizam a importância do feedback preciso e imediato para a melhoria da execução motora Por outro lado Haywood e Getchell 2014 sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo integrado e complexo envolvendo aspectos cognitivos afetivos e motores Já Gallahue e Ozmun 2015 destacam a importância da abordagem lúdica e criativa para o desenvolvimento da motricidade infantil na educação física escolar Apesar das diferentes abordagens e teorias é possível identificar pontos convergentes entre os autores como a importância da prática do feedback e da abordagem global e integrada da aprendizagem motora na educação física escolar A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas e teorias apresentadas pelos autores pode contribuir para uma compreensão mais ampla e rica do tema e para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e contextualizadas na educação física escolar Nos últimos anos diversos autores têm se dedicado a investigar a aprendizagem motora na educação física escolar buscando compreender os processos envolvidos na aquisição e desenvolvimento da habilidade motora em crianças e adolescentes Entre os autores mais recentes destacamse Clark et al 2016 Guadagnoli e Lee 2016 Magill e Anderson 2019 e Ribeiro e Freire 2021 Clark et al 2016 realizaram uma revisão sistemática da literatura sobre a influência da idade gênero e experiência prévia na aprendizagem motora em crianças e adolescentes Eles destacam a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora em crianças CopySpider httpscopyspidercombr Página 133 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 especialmente em idades mais jovens e sugerem que a experiência prévia pode influenciar a taxa de aprendizagem e o desempenho motor Guadagnoli e Lee 2016 por sua vez discutem a importância do feedback para a aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de um feedback preciso imediato e individualizado para a melhoria da execução motora Eles sugerem que o feedback deve ser adaptado às características individuais dos alunos e que a sua efetividade pode ser influenciada por fatores como a idade o nível de habilidade e a complexidade da tarefa Magill e Anderson 2019 apresentam uma abordagem mais integrada da aprendizagem motora na educação física escolar enfatizando os aspectos cognitivos afetivos e motores envolvidos no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo dinâmico e complexo que envolve não apenas a prática e o feedback mas também a atenção a memória e a motivação do aluno Por fim Ribeiro e Freire 2021 apresentam uma análise crítica das abordagens tradicionais da aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de uma abordagem mais crítica e reflexiva que leve em conta as dimensões socioculturais e políticas envolvidas no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um fenômeno social e histórico que é influenciado por fatores como a cultura o gênero a classe social e a política educacional Apesar das diferentes abordagens e perspectivas apresentadas pelos autores é possível identificar pontos convergentes em relação à aprendizagem motora na educação física escolar como a importância da prática do feedback e da abordagem integrada e contextualizada do processo A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas pode contribuir para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e adaptadas às características individuais dos alunos bem como para a promoção da equidade e da justiça social na educação física escolar CONCLUSÃO A aprendizagem motora é um componente importante na educação física escolar e pode trazer inúmeros benefícios para os alunos Através da prática de atividades físicas os alunos desenvolvem habilidades motoras fundamentais que são essenciais para o desenvolvimento físico e cognitivo A aprendizagem motora envolve o desenvolvimento de habilidades motoras como correr pular lançar chutar e outras que são cruciais para a prática de esportes e atividades físicas Essas habilidades motoras fundamentais são a base para o desenvolvimento de habilidades mais complexas como o controle do corpo em movimento e a coordenação dos movimentos Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar no desenvolvimento de habilidades cognitivas como a resolução de problemas a tomada de decisões e a atenção seletiva Essas habilidades são importantes para o sucesso em atividades físicas pois exigem que os alunos avaliem a situação e tomem decisões rápidas e precisas Outro benefício da aprendizagem motora é que ela pode melhorar a aptidão física geral dos alunos A prática regular de atividades físicas pode ajudar a desenvolver a resistência a flexibilidade e a força dos alunos além de melhorar a saúde cardiovascular e pulmonar Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar a melhorar a autoestima e a autoconfiança dos alunos Quando os alunos dominam novas habilidades motoras e se saem bem em atividades físicas eles se sentem mais confiantes e motivados para continuar praticando atividades físicas Em resumo a aprendizagem motora é essencial para o sucesso na educação física escolar e pode ter benefícios duradouros para a saúde e o bemestar dos alunos É importante que os professores de CopySpider httpscopyspidercombr Página 134 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas REFERÊNCIAS ALMEIDA Rodrigo Santos de et al Inclusão escolar nas aulas de Educação Física revisão sistemática sobre a prática pedagógica dos professores 2022 AGUIAR Paloma Blandina Araújo de O desenvolvimento psicomotor através do tecido circense e a dança na escola 2019 BARTOLO Daniela Maciel Análise do efeito de um programa de educação física na educação infantil no desempenho das habilidades motoras básicas fundamentado nos estilos de ensino descoberta divergente e prática 2022 Tese de Doutorado Universidade de São Paulo BACICH Lilian MORAN José Metodologias ativas para uma educação inovadora uma abordagem teóricoprática Penso Editora 2018 CAVALCANTI Nathalie da Silva et al Análise da gestão estratégica de empresas do ramo da construção civil diante da percepção de alteração do cenário econômico 2019 CAMPOS Aline Soares et al A educação física como meio de inclusão social O caso do Ceará Brazilian Journal of Development v 6 n 10 p 8009580112 2020 CAMARGO Fausto DAROS Thuinie A sala de aula inovadoraestratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo Penso Editora 2018 CARLET Rodrigo O feedback como recurso do treinador um estudo em categorias de base de futsal 2020 CESAR Cristiano Barbosa de Melo Educação física e superação a inovação da prática pedagógica e suas implicações no contexto da reabilitação 2021 Tese de Doutorado CUNHA Eugênio Autismo e inclusão psicopedagogia e práticas educativas na escola e na família Digitaliza Conteudo 2020 DA SILVA FREITAS Vinicius DOS SANTOS RÔAS Yuri Alexander DE ABREU José Roberto Gonçalves O papel da atividade física na aprendizagem motora e desenvolvimento infantil Dialogia n 43 p 23893 2023 DE LIMA MIGUEL António Manuel Santana Aprendizagem motora aquisição de habilidade técnica do remo combinando o uso de feedback com autoobservação em tempo real 2017 Tese de Doutorado Universidade de TrasosMontes e Alto Douro Portugal CopySpider httpscopyspidercombr Página 135 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 DE LIMA Valquíria Ginástica laboral atividade física no ambiente de trabalho Phorte Editora 2018 DE FARIA Helena Aparecida DE OLIVEIRA TEIXEIRA Luzinete EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL SUPERANDO DESAFIOS E ALCANÇANDO AVANÇOS Revista IberoAmericana de Humanidades Ciências e Educação v 9 n 5 p 36743684 2023 DE SOUSA Luís Manuel Mota et al Revisões da literatura científica tipos métodos e aplicações em enfermagem Revista portuguesa de enfermagem de reabilitação v 1 n 1 p 4554 2018 DIAS Carolinne Bispo et al A importância da educação física escolar no desenvolvimento das habilidades motoras na primeira infância 2022 DOS SANTOS BARROS Glhevysson DE OLIVEIRA Paulo Sérgio Pimentel DO ROSÁRIO Victor Hugo Rodrigues Educação física e esporte contribuições ao esporte da escola Semioses v 12 n 1 p 5665 2018 FERP UGB et al Benefícios da estimulação cognitiva aplicada ao envelhecimento Episteme Transversalis v 8 n 2 2018 FERNANDES João Carlos Martins Parreira O ensinoaprendizagem das técnicas de dança contemporânea no ensino artístico português uma proposta de intervenção para a atualidade 2018 FOGAÇA Camila Bressan et al Percepção de pais ou responsáveis sobre a Educação Física Escolar e suas relações com o Desenvolvimento Motor de seus filhos durante a Segunda Infância 2022 GODINHO Daniely Gonçalves A ludicidade como fator de inclusão dos alunos do ensino fundamental I na iniciação esportiva 2018 HOLDERBAUM Guilherme Garcia Aprendizagem motora aplicada ao voleibol estratégias de ensino para otimização do desempenho esportivo Editora Dialética 2022 KAEFER Angelica Relacionamento social e aprendizagem motora em adolescentes 2020 LOPES Maria de Fátima Caetano Vieira A Perceção dos Alunos Sobre o Feedback dos Professores 2020 Tese de Doutorado Universidade de Lisboa Portugal LOURENÇÃO Vagner Contribuições da prática de atividades funcionais na perspectiva lúdica para inclusão de um aluno com necessidades educacionais especiais nas aulas de educação física 2017 MARTELI Leticia Nardoni Pessoa idosa com doença de Parkinson e a relação da usabilidade na interação com aviamentos de fechos presentes no vestuário 2019 MAIA Juliana BATAGLION Giandra Anceski MAZO Janice Zarpellon Alunos com transtorno do espectro autista na escola regular relatos de professores de educação física Revista da Associação CopySpider httpscopyspidercombr Página 136 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 Brasileira de Atividade Motora Adaptada v 21 n 1 2020 MARTINS Ana Paula Souza Inclusão de crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação TDC nas aulas de educação física escolar Uma revisão sob a perspectiva biopsicossocial 2021 MACHADO Afonso Antônio GOMES Rui Psicologia do esporte da escola à competição Fontoura Editora 2019 MOURA Maria Aparecida da Silva et al Educação psicomotora ideações pedagógicas de docentes formados em educação física na formação de professores para a educação infantil 2017 NOGUEIRA Nathálya Gardênia de Holanda Marinho et al O conhecimento do professor de educação física sobre aprendizagem motora Pensar a Prática v 24 2021 OLIVEIRA Cristiana Filipa Ferreira A utilização do feedback como instrumento de aprendizagem 2018 Tese de Doutorado PEIXOTO José Maria SANTOS Silvana Maria Elói FARIA Rosa Malena Delbone de Processos de desenvolvimento do raciocínio clínico em estudantes de medicina Revista Brasileira de Educação Médica v 42 p 7583 2018 PEREIRA Dimitri Wuo ARMBRUST Igor Pedagogia da aventura os esportes radicais de aventura e de ação na escola Fontoura Editora 2023 OLIVEIRA Douglas Meyer Mercado de trabalho e campo de atuação do profissional de educação física em Sapucaia do Sul 2017 OKOLI Chitu et al Guia para realizar uma Revisão Sistemática de Literatura EAD em Foco v 9 n 1 2019 REVERDITO Riller Silva SCAGLIA Alcides José Pedagogia do esporte jogos coletivos de invasão Phorte Editora 2020 SANTOS Rayara Thaise Soares Implicações da Educação Física escolar para o desenvolvimento cognitivo 2021 SALES Thaynan Oliveira COSTA Isabelly Lima DA SILVA LIPPO Bruno Rodrigo Os desafios do ensino da Arte ministrado por professores não graduados na área em Escolas de Referência de Pernambuco 2022 SILVA Diana Rocha Prática de Ensino SupervisionadaPráticas de avaliação no 1 º Ciclo do Ensino Básico e em Matemática e Ciências Naturais no 2 º Ciclo do Ensino BásicoDo dizer ao fazer 2020 Tese de Doutorado Instituto Politecnico de Braganca Portugal CopySpider httpscopyspidercombr Página 137 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 SILVA Laís Pessoa Barbosa da Contribuições da dança nos aspectos psicomotores em crianças de 6 a 8 anos de idade nas aulas de educação física uma revisão da literatura 2018 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Ana Clara Barbosa da O professor de educação física e sua contribuição na prevenção da obesidade infantil na educação básica 2023 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Patrícia Teixeira Maggi da et al Transferência do aprendido em cursos de especialização em gestão 2019 SOUZA Kellcia Rezende KERBAUY Maria Teresa Miceli Abordagem quantiqualitativa superação da dicotomia quantitativaqualitativa na pesquisa em educação Educação e Filosofia v 31 n 61 p 2144 2017 TESSARINI Geraldo SALTORATO Patrícia Impactos da indústria 40 na organização do trabalho uma revisão sistemática da literatura Revista Produção Online v 18 n 2 p 743769 2018 CopySpider httpscopyspidercombr Página 138 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 Arquivo 1 aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Arquivo 2 httpslearningportaliiepunescoorgenissuebriefsimprovelearningthephysicalschool environment 2276 termos Termos comuns 4 Similaridade 005 O texto abaixo é o conteúdo do documento aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpslearningportaliiepunescoorgenissuebriefsimprovelearningthephysicalschoolenvironment 2276 termos UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CIDADE CopySpider httpscopyspidercombr Página 139 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 2 2023 NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho de conclusão de curso TCC apresentado ao curso de Educação física na Universidade Estácio de Sá Campus xxx como requisito para obtenção do diploma Orientadora CIDADE 2023 RESUMO A aprendizagem motora é um importante componente na educação física escolar que visa desenvolver habilidades motoras fundamentais para a prática de atividades físicas Com o avanço da tecnologia e a redução das atividades físicas na rotina dos jovens a aprendizagem motora tem se tornado cada vez mais importante para a saúde e o bemestar dos alunos O objetivo deste estudo é analisar a importância da aprendizagem motora na educação física escolar bem como seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Foram realizadas revisões bibliográficas em bases de dados científicas como PubMed e SciELO utilizando termos de busca relacionados à aprendizagem motora e educação física escolar Foram selecionados artigos que abordaram a importância da aprendizagem motora na educação física escolar e seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Os CopySpider httpscopyspidercombr Página 140 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 resultados mostraram que a aprendizagem motora é essencial para o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais que são a base para a prática de atividades físicas Além disso a aprendizagem motora também pode melhorar a coordenação a agilidade e a aptidão física geral dos alunos além de ajudálos a desenvolver habilidades importantes como a resolução de problemas e a tomada de decisões Em conclusão a aprendizagem motora é um componente crucial na educação física escolar que pode trazer inúmeros benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas promovendo a saúde e o bemestar dos jovens PALAVRASCHAVES Aprendizagem motora Educação física sala de aula ABSTRACT Motor learning is an important component in school physical education which aims to develop fundamental motor skills for the practice of physical activities With the advancement of technology and the reduction of physical activities in the routine of young people motor learning has become increasingly important for the health and wellbeing of students The objective of this study is to analyze the importance of motor learning in school physical education as well as its benefits for the cognitive and physical development of students motor learning and school physical education Articles were selected that address the importance of motor learning in school physical education and its benefits for the cognitive and physical development of students of physical activities In addition motor learning can also improve students coordination agility and general physics as well as help them develop important skills such as problem solving and decision making In conclusion motor learning is a crucial component in school physical education which can bring numerous benefits to students cognitive and physical development It is important that physical education teachers encourage the regular practice of physical activities and provide opportunities for students to develop their motor and cognitive skills promoting the health and wellbeing of young people KEYWORDS Motor learning Physical education Classroom CopySpider httpscopyspidercombr Página 141 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 INTRODUÇÃO Atualmente são inúmeras as possibilidades de intervenção dos profissionais na área da Educação Física Essas possibilidades incluem trabalhar em escolas clubes esportivos academias hospitais hotéis indústrias ou até mesmo com alunos particulares OLIVEIRA 2017 Dentro dessas opções alguns se concentram principalmente no aprimoramento das capacidades físicas como personal trainers ou professores de ginástica Outros se concentram no desenvolvimento de habilidades motoras como treinadores esportivos Por fim há aqueles que não enfatizam as habilidades pedagógicas mas as integram em seu currículo como os professores de educação física nas escolas MACHADO GOMES 2019 Segundo Nogueira et al 2021 afirma que o estudo da Aprendizagem Motora está preocupado com a aquisição de habilidades motoras e os muitos fatores que contribuem para este processo Um desses fatores é o fornecimento de informações préprática que pode impactar bastante o aprendizado dessas habilidades Além disso o estabelecimento de metas que devem ser alcançadas durante a prática é outro fator significativo Medidas corretivas tomadas após a prática bem como a prática em si também são áreas vitais de foco na pesquisa de Aprendizagem Motora Para transmitir informações antes de uma sessão prática existem dois métodos principais instrução verbal e demonstração A instrução verbal é particularmente útil para habilidades que requerem sincronização com um estímulo externo pois transmite informações sobre o que precisa ser feito Por outro lado a demonstração fornece orientação sobre como executar a habilidade auxiliando na formação de um plano de ação e servindo como ponto de referência para correção durante a prática DE LIMA MIGUEL 2017 As metas podem ser definidas de maneira geral ou específica e podem ter um horizonte de tempo longo ou curto A conquista desses objetivos pode assumir a forma de um resultado produto ou processo que deve ser realizado por meio da prática Descobriuse que o estabelecimento de metas aumenta o comprometimento do aluno com a tarefa em mãos levando a uma maior motivação e dedicação na prática CAVALCANTI et al 2019 Os tipos de correções dadas após uma sessão prática estão intimamente ligados à quando quanto e com que frequência o feedback é dado Parece que o envolvimento ativo do aluno na avaliação de seus próprios resultados de teste é crucial para o processo de aprendizagem Portanto o fornecimento de feedback pelo professor deve ser um acréscimo e não um substituto à avaliação do próprio aluno sobre seu desempenho CAMARGO DAROS 2018 As variáveis referentes às informações mencionadas anteriormente guardam uma relação direta com a prática pois fornecem informações sobre o que ocorrerá ou ocorreu durante a execução da referida prática Essa interpretação é ainda mais solidificada pela definição de prática como um empreendimento deliberado e consciente que envolve organizar executar avaliar e ajustar ações motoras a cada tentativa CopySpider httpscopyspidercombr Página 142 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 Portanto a criação de um plano de ação baseado em informações prévias e o processo de avaliação que utiliza o feedback contribuem para a própria prática O campo da Aprendizagem Motora tem explorado vários métodos de estruturação de sessões práticas para otimizar a aquisição das habilidades que estão sendo praticadas A aprendizagem motora na educação física escolar é um tema de extrema importância pois através dela os alunos podem desenvolver habilidades físicas e motoras que irão acompanhálos por toda a vida Através de atividades lúdicas e desafiadoras os alunos são incentivados a experimentar novos movimentos e aprimorar os já conhecidos PEREIRA ARMBRUST 2023 A aprendizagem motora tem como objetivo principal possibilitar ao aluno o desenvolvimento de sua coordenação motora equilíbrio e noção espacial além de desenvolver habilidades cognitivas como a percepção e a tomada de decisões rápidas onde através dela que se pode trabalhar também o desenvolvimento da autoestima da confiança e do trabalho em equipe AGUIAR 2019 A educação física escolar é um ambiente propício para o desenvolvimento da aprendizagem motora pois é um momento em que o aluno pode experimentar diferentes tipos de atividades e movimentos sem a pressão do rendimento e da competição É um momento de descoberta e de exploração do próprio corpo e suas possibilidades Por isso é importante que os professores de educação física incentivem e valorizem a aprendizagem motora em suas aulas criando atividades que desafiem os alunos e permitam que eles experimentem novos movimentos e habilidades Dessa forma os alunos poderão desenvolver uma consciência corporal mais profunda e uma habilidade motora mais refinada além de adquirir um gosto pela prática de atividades físicas e esportivas 11 PROBLEMA A aprendizagem motora é uma área de estudo que busca compreender como os indivíduos adquirem e aprimoram habilidades motoras ao longo do tempo Na Educação Física escolar a aprendizagem motora é uma questão crucial pois é responsável por desenvolver a capacidade física dos alunos e contribuir para a promoção da saúde e do bemestar DA SILVA FREITAS DOS SANTOS RÔAS2023 No entanto aplicar a aprendizagem motora de forma efetiva na Educação Física escolar pode ser um desafio especialmente considerando as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas Cada aluno possui um ritmo e estilo de aprendizagem próprios e pode apresentar diferentes níveis de habilidade em diferentes tipos de atividades físicas MOURA et al 2017 Para abordar esse problema de pesquisa é necessário considerar alguns pontos onde primeiramente é importante que o professor de Educação Física tenha um conhecimento aprofundado da aprendizagem motora e das teorias que a sustentam onde isso permitirá que ele compreenda melhor como os alunos aprendem e quais são os fatores que influenciam o processo de aprendizagem Dessa forma como a aprendizagem motora pode ser aplicada de forma efetiva na Educação Física escolar considerandose as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas 12 OBJETIVOS 121 Objetivo Geral Analisar a aprendizagem motora na educação física escolar é compreender como os movimentos CopySpider httpscopyspidercombr Página 143 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 corporais são aprendidos e aprimorados ao longo do tempo além de identificar estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos 1211 Objetivos Específicos Identificar os principais conceitos e teorias relacionados à aprendizagem motora Analisar as diferentes fases de desenvolvimento motor e como elas afetam a aprendizagem Avaliar a influência de fatores internos e externos na aprendizagem motora como idade gênero ambiente e feedback Propor estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos como a prática distribuída e variada o uso de feedback adequado e a utilização de jogos e atividades lúdicas Discutir a importância da aprendizagem motora na promoção da saúde e do bemestar físico e mental dos alunos 13 HIPOTESE Segundo Fogaça et al 2022 a aprendizagem motora é uma área de estudo da educação física que se dedica a compreender como as pessoas adquirem e aprimoram habilidades motoras como caminhar correr saltar lançar e chutar Na educação física escolar a hipótese da aprendizagem motora tem recebido cada vez mais atenção pois se reconhece que o desenvolvimento das habilidades motoras é fundamental para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos A aprendizagem motora na educação física escolar envolve a aplicação de princípios e estratégias que visam maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos Entre esses princípios e estratégias destacamse a prática distribuída a variação de prática o feedback informativo a transferência de aprendizagem e a prática contextualizada ALMEIDA et al 2022 A prática distribuída referese à distribuição do tempo de prática em sessões mais curtas e frequentes em vez de sessões mais longas e menos frequentes Isso permite que os alunos tenham mais tempo para processar e consolidar o que foi aprendido entre as sessões o que pode levar a um melhor desempenho e aprimoramento das habilidades motoras SILVA 2020 A variação de prática referese à variação das condições de prática como a variação de alvos distâncias superfícies velocidades e direções Isso permite que os alunos desenvolvam habilidades motoras mais flexíveis e adaptáveis que possam ser transferidas para diferentes contextos e situações FERNANDES 2018 O feedback informativo referese à informação sobre o desempenho que é fornecida aos alunos durante a prática Esse feedback pode ser positivo quando se reconhece o que foi feito corretamente ou negativo quando se aponta o que precisa ser corrigido O feedback informativo pode ajudar os alunos a entenderem o que precisam mudar ou melhorar em seu desempenho o que pode levar a um aprimoramento das habilidades motoras OLIVEIRA 2018 A transferência de aprendizagem referese à aplicação das habilidades motoras aprendidas em um contexto para outro contexto Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei A prática contextualizada referese à prática das habilidades motoras em contextos semelhantes aos que serão encontrados na vida real Isso pode ajudar os alunos a entenderem como as habilidades motoras que estão aprendendo podem ser aplicadas em situações reais o que pode aumentar CopySpider httpscopyspidercombr Página 144 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 sua motivação e engajamento na prática REVERDITO SCAGLIA 2020 Em resumo a hipótese da aprendizagem motora na educação física escolar é uma abordagem que visa maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos por meio da aplicação de princípios e estratégias baseadas na ciência da aprendizagem motora Essa abordagem pode levar a um melhor desempenho motor bem como a benefícios para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos 14 JUSTIFICATIVA A aprendizagem motora é um tema de grande importância na educação física escolar pois está diretamente relacionada ao desenvolvimento das habilidades motoras dos alunos As habilidades motoras são essenciais para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas como caminhar correr subir escadas e carregar objetos DIAS 2022 No entanto muitos alunos apresentam dificuldades na aquisição e aprimoramento das habilidades motoras o que pode levar a uma baixa autoestima desmotivação e exclusão das atividades físicas e esportivas Além disso a falta de habilidades motoras pode estar associada a riscos para a saúde como sedentarismo obesidade e doenças crônicas LOURENÇÃO 2017 Dessa forma a aprendizagem motora na educação física escolar tem como justificativa a necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Isso pode contribuir para a promoção da saúde do bemestar e da qualidade de vida dos alunos GODINHO 2018 Além disso a aprendizagem motora na educação física escolar pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos bem como promover a interação social e o trabalho em equipe Para que a aprendizagem motora seja efetiva na educação física escolar é importante considerar as características individuais dos alunos como idade habilidades motoras prévias interesses e necessidades Além disso é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo MAIA BATAGLION MAZO 2020 Outra justificativa para a aprendizagem motora na educação física escolar é o fato de que as habilidades motoras podem ser transferidas para outros contextos e situações o que pode contribuir para o desenvolvimento geral dos alunos Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei BARTOLO 2022 Em resumo a aprendizagem motora na educação física escolar é justificada pela necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Além disso a aprendizagem motora pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos bem como contribuir para o desenvolvimento geral dos mesmos CopySpider httpscopyspidercombr Página 145 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 REVISÃO BIBLIOGRAFICA 21 APRENDIZAGEM MOTORA A aprendizagem motora é uma área de estudo que se concentra na compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras Essa área de estudo tem grande importância em diversas áreas como a educação física a fisioterapia a psicologia e a medicina CUNHA 2020 Existem diversas teorias e conceitos que são relevantes para a compreensão da aprendizagem motora Um dos conceitos mais importantes é o de feedback que se refere às informações sensoriais que o indivíduo recebe sobre seus movimentos O feedback pode ser interno quando o indivíduo sente as sensações produzidas pelo próprio movimento ou externo quando o indivíduo recebe informações sobre o movimento por meio de estímulos externos como o som de uma bola sendo chutada HOLDERBAUM 2022 Outro conceito importante é o de transferência de aprendizagem que se refere à capacidade do indivíduo de aplicar habilidades aprendidas em uma situação em outra situação similar ou diferente Existem dois tipos de transferência a transferência positiva quando as habilidades aprendidas em uma situação ajudam na aquisição de habilidades em outra situação e a transferência negativa quando as habilidades aprendidas em uma situação atrapalham na aquisição de habilidades em outra situação SILVA 2019 Fonte Adaptado de ABERNETHY SPARROW 1992 A tendência geral nas pesquisas sobre Comportamento Motor mostra um aumento significativo nos estudos sobre a abordagem da ação No entanto ao focar especificamente na Aprendizagem Motora podese observar que a abordagem motora sempre foi o foco principal das pesquisas Essa abordagem CopySpider httpscopyspidercombr Página 146 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 engloba dois tipos principais de investigações o estudo dos mecanismos e processos envolvidos na aquisição de habilidades e o exame dos fatores que impactam essa aquisição Ao longo da história mais ou menos atenção foi dada a qualquer um desses tipos de pesquisa dependendo dos avanços teóricos e tecnológicos disponíveis e das oportunidades operacionais e metodológicas resultantes DE LIMA 2018 Além disso existem diversas teorias que buscam explicar os processos envolvidos na aprendizagem motora Uma das teorias mais importantes é a teoria da aprendizagem por tentativa e erro que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da repetição de tentativas e da correção de erros Outra teoria importante é a teoria da aprendizagem observacional que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da observação e imitação de modelos PEREIRA ARMBRUST 2023 Outra teoria relevante é a teoria da carga cognitiva que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre quando o indivíduo está exposto a um nível de desafio adequado às suas habilidades Essa teoria sugere que a aprendizagem é mais eficiente quando o indivíduo está exposto a desafios que são um pouco acima do seu nível de habilidade atual mas não tão difíceis a ponto de gerar frustração BACICH MORAN 2018 Por fim é importante destacar que a aprendizagem motora é uma área de estudo em constante evolução e novas teorias e conceitos continuam sendo desenvolvidos No entanto a compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras é fundamental para a melhoria da prática de diversas áreas como a educação física a fisioterapia e a medicina esportiva 22 IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FISICA A educação física escolar é uma das disciplinas que compõem o currículo escolar sendo responsável por promover a participação dos alunos em atividades físicas esportivas e recreativas A disciplina é obrigatória na educação básica desde a educação infantil até o ensino médio e tem como objetivo desenvolver habilidades motoras promover a saúde e o bemestar bem como contribuir para a formação integral dos alunos CAMPOS et al 2020 A educação física escolar tem um papel importante na promoção da saúde e prevenção de doenças especialmente no que diz respeito a doenças relacionadas ao sedentarismo como obesidade diabetes e doenças cardiovasculares A disciplina pode contribuir para a formação de hábitos saudáveis como a prática regular de atividades físicas bem como para a adoção de um estilo de vida ativo e saudável SILVA 2023 Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento físico motor e cognitivo dos alunos Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem desenvolver habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes DOS SANTOS BARROS DE OLIVEIRA 2018 A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe onde através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima No entanto a educação física escolar ainda enfrenta muitos desafios Um dos principais desafios é a falta de infraestrutura e recursos adequados o que pode dificultar a realização das atividades propostas e comprometer a qualidade do ensino Além disso muitas vezes a disciplina é vista como secundária em relação às outras disciplinas do currículo o que pode levar a uma falta de investimento e valorização DE CopySpider httpscopyspidercombr Página 147 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 FARIA DE OLIVEIRA TEIXEIRA 2023 Outro desafio é a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área Muitas vezes os professores de educação física não recebem uma formação específica para atuar na educação básica o que pode comprometer a qualidade do ensino e a segurança dos alunos a educação física escolar é uma disciplina de grande importância na formação integral dos alunos contribuindo para o desenvolvimento físico motor cognitivo social e emocional No entanto ainda enfrenta muitos desafios como a falta de infraestrutura e recursos adequados a falta de valorização e investimento bem como a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área SALES COSTA DA SILVA LIPPO 2022 A educação física escolar é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos A coordenação motora é a capacidade de realizar movimentos precisos e coordenados envolvendo diferentes partes do corpo e é essencial para a prática de atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas MARTINS 2021 Através da educação física escolar os alunos têm a oportunidade de desenvolver as habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes Essas habilidades são desenvolvidas através da prática regular de atividades físicas e esportivas que contribuem para o aprimoramento da coordenação motora dos alunos Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo dos alunos através da estimulação de diferentes áreas do cérebro Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima SANTOS 2021 No entanto é importante destacar que o desenvolvimento da coordenação motora não ocorre de forma automática É necessário que os alunos recebam orientação adequada e estímulo constante para que possam aprimorar suas habilidades motoras Nesse sentido os professores de educação física têm um papel fundamental na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos Para que a educação física escolar seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo Além disso é importante que os professores estejam capacitados para identificar possíveis dificuldades dos alunos e propor estratégias para superálas A educação física escolar é fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos contribuindo para o aprimoramento das habilidades motoras básicas e específicas bem como para o desenvolvimento cognitivo social e emocional Para que a disciplina seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma adequada e que os professores estejam capacitados para orientar os alunos de forma efetiva SILVA 2018 23 FATORES INTERNOS A aprendizagem motora é um processo complexo que envolve a aquisição retenção e transferência de habilidades motoras Vários fatores podem influenciar a aprendizagem motora incluindo fatores internos e externos como idade gênero ambiente e feedback KAEFER 2020 CopySpider httpscopyspidercombr Página 148 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 A idade é um fator interno que pode afetar a aprendizagem motora Estudos mostram que a capacidade de aprender novas habilidades motoras diminui com a idade Isso ocorre porque o envelhecimento afeta a capacidade do sistema nervoso central de processar informações sensoriais e motoras No entanto a idade não é uma barreira absoluta para a aprendizagem motora e indivíduos mais velhos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado FERP et al 2018 O gênero é outro fator interno que pode influenciar a aprendizagem motora Homens e mulheres diferem em suas habilidades motoras com homens tendo uma vantagem em habilidades que requerem força e potência enquanto as mulheres tendem a ser mais habilidosas em habilidades que requerem precisão e flexibilidade No entanto essas diferenças de gênero são influenciadas em grande parte por fatores culturais e sociais e indivíduos de ambos os sexos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado MARTELO 2019 O ambiente é um fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O ambiente físico em que uma habilidade é aprendida pode afetar a forma como ela é adquirida e retida Por exemplo aprender a andar de bicicleta em um ambiente com muitas distrações pode tornar mais difícil a aquisição da habilidade enquanto um ambiente tranquilo pode ser mais propício para a aprendizagem Além disso o ambiente social em que uma habilidade é aprendida também pode influenciar a aprendizagem motora Por exemplo a presença de um instrutor experiente e encorajador pode melhorar a aprendizagem motora CESAR 2018 O feedback é outro fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O feedback pode ser positivo ou negativo e pode ser fornecido durante ou após a execução de uma habilidade O feedback positivo pode melhorar a motivação e a confiança do aprendiz enquanto o feedback negativo pode afetar negativamente a autoconfiança e a motivação Além disso a quantidade e a qualidade do feedback podem influenciar a aprendizagem motora O feedback excessivo pode ser prejudicial à aprendizagem motora enquanto o feedback insuficiente pode não fornecer informações suficientes para melhorar a habilidade CARLET 2020 A aprendizagem motora é influenciada por uma variedade de fatores internos e externos incluindo idade gênero ambiente e feedback Compreender esses fatores pode ajudar os instrutores a projetar programas de treinamento mais eficazes e ajudar os aprendizes a otimizar sua aprendizagem motora LOPES 2020 METODOLOGIA A revisão bibliográfica é uma técnica utilizada em diversas áreas do conhecimento para identificar analisar e sintetizar as informações disponíveis na literatura sobre um determinado tema de pesquisa Ela é realizada a partir da busca sistemática de artigos livros teses dissertações e outros documentos relevantes que são selecionados e analisados de forma crítica para responder às questões de pesquisa e objetivos propostos TESSARINI SALTORATO 2018 A revisão bibliográfica é uma etapa fundamental do processo de produção do conhecimento científico pois permite aos pesquisadores conhecer as teorias conceitos e resultados mais relevantes sobre o tema de interesse além de identificar as lacunas e desafios ainda não resolvidos pela literatura Dessa forma ela contribui para o aprimoramento da metodologia de pesquisa a produção de novas hipóteses e a identificação de novas áreas de investigação DE SOUSA et al 2018 A metodologia para a revisão bibliográfica do tema aprendizagem motora na educação física escolar pode ser realizada seguindo os seguintes passos CopySpider httpscopyspidercombr Página 149 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 1 Definir a questão de pesquisa e os objetivos da revisão 2 Realizar uma busca sistemática em bases de dados científicas como PubMed Scopus Web of Science entre outras 3 Selecionar os artigos relevantes de acordo com critérios préestabelecidos como ano de publicação idioma tipo de estudo entre outros 4 Ler e analisar criticamente os artigos selecionados identificando os principais conceitos teorias e resultados apresentados 5 Sintetizar as informações obtidas em uma revisão narrativa ou sistemática utilizando técnicas de análise e síntese de dados 6 Apresentar os resultados da revisão de forma clara e objetiva destacando as principais conclusões e lacunas identificadas na literatura O método qualitativo é uma abordagem de pesquisa que busca compreender e interpretar os fenômenos sociais a partir da perspectiva dos sujeitos envolvidos Na revisão bibliográfica o método qualitativo pode ser utilizado para analisar e interpretar as informações obtidas a partir dos documentos selecionados a partir de uma perspectiva interpretativa e subjetiva SOUZA KERBAUY 2017 Ao utilizar o método qualitativo em uma revisão bibliográfica o pesquisador pode realizar uma análise mais aprofundada das informações obtidas buscando identificar as relações e conexões entre os conceitos e teorias apresentados na literatura Isso permite uma compreensão mais ampla e rica do tema de interesse a partir de uma análise crítica e reflexiva dos dados Além disso o método qualitativo pode ser utilizado para identificar as lacunas contradições e desafios presentes na literatura contribuindo para uma análise mais completa e abrangente do tema de estudo OKOLI et al 2019 RESULTADOS E DISCUSSÃO Existem diversos autores que abordam o tema da aprendizagem motora na educação física escolar apresentando diferentes perspectivas e teorias sobre o assunto Por exemplo Magill 2011 destaca a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora enquanto que Schmidt e Wrisberg 2008 enfatizam a importância do feedback preciso e imediato para a melhoria da execução motora Por outro lado Haywood e Getchell 2014 sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo integrado e complexo envolvendo aspectos cognitivos afetivos e motores Já Gallahue e Ozmun 2015 destacam a importância da abordagem lúdica e criativa para o desenvolvimento da motricidade infantil na educação física escolar Apesar das diferentes abordagens e teorias é possível identificar pontos convergentes entre os autores como a importância da prática do feedback e da abordagem global e integrada da aprendizagem motora na educação física escolar A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas e teorias apresentadas pelos autores pode contribuir para uma compreensão mais ampla e rica do tema e para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e contextualizadas na educação física escolar Nos últimos anos diversos autores têm se dedicado a investigar a aprendizagem motora na educação física escolar buscando compreender os processos envolvidos na aquisição e desenvolvimento da habilidade motora em crianças e adolescentes Entre os autores mais recentes destacamse Clark et al 2016 Guadagnoli e Lee 2016 Magill e Anderson 2019 e Ribeiro e Freire 2021 Clark et al 2016 realizaram uma revisão sistemática da literatura sobre a influência da idade gênero e CopySpider httpscopyspidercombr Página 150 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 experiência prévia na aprendizagem motora em crianças e adolescentes Eles destacam a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora em crianças especialmente em idades mais jovens e sugerem que a experiência prévia pode influenciar a taxa de aprendizagem e o desempenho motor Guadagnoli e Lee 2016 por sua vez discutem a importância do feedback para a aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de um feedback preciso imediato e individualizado para a melhoria da execução motora Eles sugerem que o feedback deve ser adaptado às características individuais dos alunos e que a sua efetividade pode ser influenciada por fatores como a idade o nível de habilidade e a complexidade da tarefa Magill e Anderson 2019 apresentam uma abordagem mais integrada da aprendizagem motora na educação física escolar enfatizando os aspectos cognitivos afetivos e motores envolvidos no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo dinâmico e complexo que envolve não apenas a prática e o feedback mas também a atenção a memória e a motivação do aluno Por fim Ribeiro e Freire 2021 apresentam uma análise crítica das abordagens tradicionais da aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de uma abordagem mais crítica e reflexiva que leve em conta as dimensões socioculturais e políticas envolvidas no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um fenômeno social e histórico que é influenciado por fatores como a cultura o gênero a classe social e a política educacional Apesar das diferentes abordagens e perspectivas apresentadas pelos autores é possível identificar pontos convergentes em relação à aprendizagem motora na educação física escolar como a importância da prática do feedback e da abordagem integrada e contextualizada do processo A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas pode contribuir para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e adaptadas às características individuais dos alunos bem como para a promoção da equidade e da justiça social na educação física escolar CONCLUSÃO A aprendizagem motora é um componente importante na educação física escolar e pode trazer inúmeros benefícios para os alunos Através da prática de atividades físicas os alunos desenvolvem habilidades motoras fundamentais que são essenciais para o desenvolvimento físico e cognitivo A aprendizagem motora envolve o desenvolvimento de habilidades motoras como correr pular lançar chutar e outras que são cruciais para a prática de esportes e atividades físicas Essas habilidades motoras fundamentais são a base para o desenvolvimento de habilidades mais complexas como o controle do corpo em movimento e a coordenação dos movimentos Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar no desenvolvimento de habilidades cognitivas como a resolução de problemas a tomada de decisões e a atenção seletiva Essas habilidades são importantes para o sucesso em atividades físicas pois exigem que os alunos avaliem a situação e tomem decisões rápidas e precisas Outro benefício da aprendizagem motora é que ela pode melhorar a aptidão física geral dos alunos A prática regular de atividades físicas pode ajudar a desenvolver a resistência a flexibilidade e a força dos alunos além de melhorar a saúde cardiovascular e pulmonar Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar a melhorar a autoestima e a autoconfiança dos alunos Quando os alunos dominam novas habilidades motoras e se saem bem em atividades físicas eles se sentem mais confiantes e motivados para continuar praticando atividades físicas CopySpider httpscopyspidercombr Página 151 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 Em resumo a aprendizagem motora é essencial para o sucesso na educação física escolar e pode ter benefícios duradouros para a saúde e o bemestar dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas REFERÊNCIAS ALMEIDA Rodrigo Santos de et al Inclusão escolar nas aulas de Educação Física revisão sistemática sobre a prática pedagógica dos professores 2022 AGUIAR Paloma Blandina Araújo de O desenvolvimento psicomotor através do tecido circense e a dança na escola 2019 BARTOLO Daniela Maciel Análise do efeito de um programa de educação física na educação infantil no desempenho das habilidades motoras básicas fundamentado nos estilos de ensino descoberta divergente e prática 2022 Tese de Doutorado Universidade de São Paulo BACICH Lilian MORAN José Metodologias ativas para uma educação inovadora uma abordagem teóricoprática Penso Editora 2018 CAVALCANTI Nathalie da Silva et al Análise da gestão estratégica de empresas do ramo da construção civil diante da percepção de alteração do cenário econômico 2019 CAMPOS Aline Soares et al A educação física como meio de inclusão social O caso do Ceará Brazilian Journal of Development v 6 n 10 p 8009580112 2020 CAMARGO Fausto DAROS Thuinie A sala de aula inovadoraestratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo Penso Editora 2018 CARLET Rodrigo O feedback como recurso do treinador um estudo em categorias de base de futsal 2020 CESAR Cristiano Barbosa de Melo Educação física e superação a inovação da prática pedagógica e suas implicações no contexto da reabilitação 2021 Tese de Doutorado CUNHA Eugênio Autismo e inclusão psicopedagogia e práticas educativas na escola e na família Digitaliza Conteudo 2020 DA SILVA FREITAS Vinicius DOS SANTOS RÔAS Yuri Alexander DE ABREU José Roberto Gonçalves O papel da atividade física na aprendizagem motora e desenvolvimento infantil Dialogia n 43 p 23893 2023 DE LIMA MIGUEL António Manuel Santana Aprendizagem motora aquisição de habilidade técnica do remo combinando o uso de feedback com autoobservação em tempo real 2017 Tese de Doutorado CopySpider httpscopyspidercombr Página 152 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 Universidade de TrasosMontes e Alto Douro Portugal DE LIMA Valquíria Ginástica laboral atividade física no ambiente de trabalho Phorte Editora 2018 DE FARIA Helena Aparecida DE OLIVEIRA TEIXEIRA Luzinete EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL SUPERANDO DESAFIOS E ALCANÇANDO AVANÇOS Revista IberoAmericana de Humanidades Ciências e Educação v 9 n 5 p 36743684 2023 DE SOUSA Luís Manuel Mota et al Revisões da literatura científica tipos métodos e aplicações em enfermagem Revista portuguesa de enfermagem de reabilitação v 1 n 1 p 4554 2018 DIAS Carolinne Bispo et al A importância da educação física escolar no desenvolvimento das habilidades motoras na primeira infância 2022 DOS SANTOS BARROS Glhevysson DE OLIVEIRA Paulo Sérgio Pimentel DO ROSÁRIO Victor Hugo Rodrigues Educação física e esporte contribuições ao esporte da escola Semioses v 12 n 1 p 5665 2018 FERP UGB et al Benefícios da estimulação cognitiva aplicada ao envelhecimento Episteme Transversalis v 8 n 2 2018 FERNANDES João Carlos Martins Parreira O ensinoaprendizagem das técnicas de dança contemporânea no ensino artístico português uma proposta de intervenção para a atualidade 2018 FOGAÇA Camila Bressan et al Percepção de pais ou responsáveis sobre a Educação Física Escolar e suas relações com o Desenvolvimento Motor de seus filhos durante a Segunda Infância 2022 GODINHO Daniely Gonçalves A ludicidade como fator de inclusão dos alunos do ensino fundamental I na iniciação esportiva 2018 HOLDERBAUM Guilherme Garcia Aprendizagem motora aplicada ao voleibol estratégias de ensino para otimização do desempenho esportivo Editora Dialética 2022 KAEFER Angelica Relacionamento social e aprendizagem motora em adolescentes 2020 LOPES Maria de Fátima Caetano Vieira A Perceção dos Alunos Sobre o Feedback dos Professores 2020 Tese de Doutorado Universidade de Lisboa Portugal LOURENÇÃO Vagner Contribuições da prática de atividades funcionais na perspectiva lúdica para inclusão de um aluno com necessidades educacionais especiais nas aulas de educação física 2017 MARTELI Leticia Nardoni Pessoa idosa com doença de Parkinson e a relação da usabilidade na interação com aviamentos de fechos presentes no vestuário 2019 CopySpider httpscopyspidercombr Página 153 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 MAIA Juliana BATAGLION Giandra Anceski MAZO Janice Zarpellon Alunos com transtorno do espectro autista na escola regular relatos de professores de educação física Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada v 21 n 1 2020 MARTINS Ana Paula Souza Inclusão de crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação TDC nas aulas de educação física escolar Uma revisão sob a perspectiva biopsicossocial 2021 MACHADO Afonso Antônio GOMES Rui Psicologia do esporte da escola à competição Fontoura Editora 2019 MOURA Maria Aparecida da Silva et al Educação psicomotora ideações pedagógicas de docentes formados em educação física na formação de professores para a educação infantil 2017 NOGUEIRA Nathálya Gardênia de Holanda Marinho et al O conhecimento do professor de educação física sobre aprendizagem motora Pensar a Prática v 24 2021 OLIVEIRA Cristiana Filipa Ferreira A utilização do feedback como instrumento de aprendizagem 2018 Tese de Doutorado PEIXOTO José Maria SANTOS Silvana Maria Elói FARIA Rosa Malena Delbone de Processos de desenvolvimento do raciocínio clínico em estudantes de medicina Revista Brasileira de Educação Médica v 42 p 7583 2018 PEREIRA Dimitri Wuo ARMBRUST Igor Pedagogia da aventura os esportes radicais de aventura e de ação na escola Fontoura Editora 2023 OLIVEIRA Douglas Meyer Mercado de trabalho e campo de atuação do profissional de educação física em Sapucaia do Sul 2017 OKOLI Chitu et al Guia para realizar uma Revisão Sistemática de Literatura EAD em Foco v 9 n 1 2019 REVERDITO Riller Silva SCAGLIA Alcides José Pedagogia do esporte jogos coletivos de invasão Phorte Editora 2020 SANTOS Rayara Thaise Soares Implicações da Educação Física escolar para o desenvolvimento cognitivo 2021 SALES Thaynan Oliveira COSTA Isabelly Lima DA SILVA LIPPO Bruno Rodrigo Os desafios do ensino da Arte ministrado por professores não graduados na área em Escolas de Referência de Pernambuco 2022 SILVA Diana Rocha Prática de Ensino SupervisionadaPráticas de avaliação no 1 º Ciclo do Ensino Básico e em Matemática e Ciências Naturais no 2 º Ciclo do Ensino BásicoDo dizer ao fazer 2020 Tese CopySpider httpscopyspidercombr Página 154 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 de Doutorado Instituto Politecnico de Braganca Portugal SILVA Laís Pessoa Barbosa da Contribuições da dança nos aspectos psicomotores em crianças de 6 a 8 anos de idade nas aulas de educação física uma revisão da literatura 2018 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Ana Clara Barbosa da O professor de educação física e sua contribuição na prevenção da obesidade infantil na educação básica 2023 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Patrícia Teixeira Maggi da et al Transferência do aprendido em cursos de especialização em gestão 2019 SOUZA Kellcia Rezende KERBAUY Maria Teresa Miceli Abordagem quantiqualitativa superação da dicotomia quantitativaqualitativa na pesquisa em educação Educação e Filosofia v 31 n 61 p 2144 2017 TESSARINI Geraldo SALTORATO Patrícia Impactos da indústria 40 na organização do trabalho uma revisão sistemática da literatura Revista Produção Online v 18 n 2 p 743769 2018 CopySpider httpscopyspidercombr Página 155 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 Arquivo 1 aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Arquivo 2 httpspubmedncbinlmnihgov33166961 1042 termos Termos comuns 3 Similaridade 004 O texto abaixo é o conteúdo do documento aprendizagem motora na educação física escolardocx 4975 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpspubmedncbinlmnihgov33166961 1042 termos UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CIDADE 2 2023 CopySpider httpscopyspidercombr Página 156 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 NOME DO ALUNO APRENDIZAGEM MOTORA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho de conclusão de curso TCC apresentado ao curso de Educação física na Universidade Estácio de Sá Campus xxx como requisito para obtenção do diploma Orientadora CIDADE 2023 RESUMO A aprendizagem motora é um importante componente na educação física escolar que visa desenvolver habilidades motoras fundamentais para a prática de atividades físicas Com o avanço da tecnologia e a redução das atividades físicas na rotina dos jovens a aprendizagem motora tem se tornado cada vez mais importante para a saúde e o bemestar dos alunos O objetivo deste estudo é analisar a importância da aprendizagem motora na educação física escolar bem como seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Foram realizadas revisões bibliográficas em bases de dados científicas como PubMed e SciELO utilizando termos de busca relacionados à aprendizagem motora e educação física escolar Foram selecionados artigos que abordaram a importância da aprendizagem motora na educação física escolar e seus benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos Os resultados mostraram que a aprendizagem motora é essencial para o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais que são a base para a prática de atividades físicas Além disso a aprendizagem CopySpider httpscopyspidercombr Página 157 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 motora também pode melhorar a coordenação a agilidade e a aptidão física geral dos alunos além de ajudálos a desenvolver habilidades importantes como a resolução de problemas e a tomada de decisões Em conclusão a aprendizagem motora é um componente crucial na educação física escolar que pode trazer inúmeros benefícios para o desenvolvimento cognitivo e físico dos alunos É importante que os professores de educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas promovendo a saúde e o bemestar dos jovens PALAVRASCHAVES Aprendizagem motora Educação física sala de aula ABSTRACT Motor learning is an important component in school physical education which aims to develop fundamental motor skills for the practice of physical activities With the advancement of technology and the reduction of physical activities in the routine of young people motor learning has become increasingly important for the health and wellbeing of students The objective of this study is to analyze the importance of motor learning in school physical education as well as its benefits for the cognitive and physical development of students motor learning and school physical education Articles were selected that address the importance of motor learning in school physical education and its benefits for the cognitive and physical development of students of physical activities In addition motor learning can also improve students coordination agility and general physics as well as help them develop important skills such as problem solving and decision making In conclusion motor learning is a crucial component in school physical education which can bring numerous benefits to students cognitive and physical development It is important that physical education teachers encourage the regular practice of physical activities and provide opportunities for students to develop their motor and cognitive skills promoting the health and wellbeing of young people KEYWORDS Motor learning Physical education Classroom CopySpider httpscopyspidercombr Página 158 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 INTRODUÇÃO Atualmente são inúmeras as possibilidades de intervenção dos profissionais na área da Educação Física Essas possibilidades incluem trabalhar em escolas clubes esportivos academias hospitais hotéis indústrias ou até mesmo com alunos particulares OLIVEIRA 2017 Dentro dessas opções alguns se concentram principalmente no aprimoramento das capacidades físicas como personal trainers ou professores de ginástica Outros se concentram no desenvolvimento de habilidades motoras como treinadores esportivos Por fim há aqueles que não enfatizam as habilidades pedagógicas mas as integram em seu currículo como os professores de educação física nas escolas MACHADO GOMES 2019 Segundo Nogueira et al 2021 afirma que o estudo da Aprendizagem Motora está preocupado com a aquisição de habilidades motoras e os muitos fatores que contribuem para este processo Um desses fatores é o fornecimento de informações préprática que pode impactar bastante o aprendizado dessas habilidades Além disso o estabelecimento de metas que devem ser alcançadas durante a prática é outro fator significativo Medidas corretivas tomadas após a prática bem como a prática em si também são áreas vitais de foco na pesquisa de Aprendizagem Motora Para transmitir informações antes de uma sessão prática existem dois métodos principais instrução verbal e demonstração A instrução verbal é particularmente útil para habilidades que requerem sincronização com um estímulo externo pois transmite informações sobre o que precisa ser feito Por outro lado a demonstração fornece orientação sobre como executar a habilidade auxiliando na formação de um plano de ação e servindo como ponto de referência para correção durante a prática DE LIMA MIGUEL 2017 As metas podem ser definidas de maneira geral ou específica e podem ter um horizonte de tempo longo ou curto A conquista desses objetivos pode assumir a forma de um resultado produto ou processo que deve ser realizado por meio da prática Descobriuse que o estabelecimento de metas aumenta o comprometimento do aluno com a tarefa em mãos levando a uma maior motivação e dedicação na prática CAVALCANTI et al 2019 Os tipos de correções dadas após uma sessão prática estão intimamente ligados à quando quanto e com que frequência o feedback é dado Parece que o envolvimento ativo do aluno na avaliação de seus próprios resultados de teste é crucial para o processo de aprendizagem Portanto o fornecimento de feedback pelo professor deve ser um acréscimo e não um substituto à avaliação do próprio aluno sobre seu desempenho CAMARGO DAROS 2018 As variáveis referentes às informações mencionadas anteriormente guardam uma relação direta com a prática pois fornecem informações sobre o que ocorrerá ou ocorreu durante a execução da referida prática Essa interpretação é ainda mais solidificada pela definição de prática como um empreendimento deliberado e consciente que envolve organizar executar avaliar e ajustar ações motoras a cada tentativa Portanto a criação de um plano de ação baseado em informações prévias e o processo de avaliação que utiliza o feedback contribuem para a própria prática O campo da Aprendizagem Motora tem CopySpider httpscopyspidercombr Página 159 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 explorado vários métodos de estruturação de sessões práticas para otimizar a aquisição das habilidades que estão sendo praticadas A aprendizagem motora na educação física escolar é um tema de extrema importância pois através dela os alunos podem desenvolver habilidades físicas e motoras que irão acompanhálos por toda a vida Através de atividades lúdicas e desafiadoras os alunos são incentivados a experimentar novos movimentos e aprimorar os já conhecidos PEREIRA ARMBRUST 2023 A aprendizagem motora tem como objetivo principal possibilitar ao aluno o desenvolvimento de sua coordenação motora equilíbrio e noção espacial além de desenvolver habilidades cognitivas como a percepção e a tomada de decisões rápidas onde através dela que se pode trabalhar também o desenvolvimento da autoestima da confiança e do trabalho em equipe AGUIAR 2019 A educação física escolar é um ambiente propício para o desenvolvimento da aprendizagem motora pois é um momento em que o aluno pode experimentar diferentes tipos de atividades e movimentos sem a pressão do rendimento e da competição É um momento de descoberta e de exploração do próprio corpo e suas possibilidades Por isso é importante que os professores de educação física incentivem e valorizem a aprendizagem motora em suas aulas criando atividades que desafiem os alunos e permitam que eles experimentem novos movimentos e habilidades Dessa forma os alunos poderão desenvolver uma consciência corporal mais profunda e uma habilidade motora mais refinada além de adquirir um gosto pela prática de atividades físicas e esportivas 11 PROBLEMA A aprendizagem motora é uma área de estudo que busca compreender como os indivíduos adquirem e aprimoram habilidades motoras ao longo do tempo Na Educação Física escolar a aprendizagem motora é uma questão crucial pois é responsável por desenvolver a capacidade física dos alunos e contribuir para a promoção da saúde e do bemestar DA SILVA FREITAS DOS SANTOS RÔAS2023 No entanto aplicar a aprendizagem motora de forma efetiva na Educação Física escolar pode ser um desafio especialmente considerando as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas Cada aluno possui um ritmo e estilo de aprendizagem próprios e pode apresentar diferentes níveis de habilidade em diferentes tipos de atividades físicas MOURA et al 2017 Para abordar esse problema de pesquisa é necessário considerar alguns pontos onde primeiramente é importante que o professor de Educação Física tenha um conhecimento aprofundado da aprendizagem motora e das teorias que a sustentam onde isso permitirá que ele compreenda melhor como os alunos aprendem e quais são os fatores que influenciam o processo de aprendizagem Dessa forma como a aprendizagem motora pode ser aplicada de forma efetiva na Educação Física escolar considerandose as características individuais dos alunos e a diversidade de habilidades motoras que precisam ser desenvolvidas 12 OBJETIVOS 121 Objetivo Geral Analisar a aprendizagem motora na educação física escolar é compreender como os movimentos corporais são aprendidos e aprimorados ao longo do tempo além de identificar estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos CopySpider httpscopyspidercombr Página 160 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 1211 Objetivos Específicos Identificar os principais conceitos e teorias relacionados à aprendizagem motora Analisar as diferentes fases de desenvolvimento motor e como elas afetam a aprendizagem Avaliar a influência de fatores internos e externos na aprendizagem motora como idade gênero ambiente e feedback Propor estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a aprendizagem motora dos alunos como a prática distribuída e variada o uso de feedback adequado e a utilização de jogos e atividades lúdicas Discutir a importância da aprendizagem motora na promoção da saúde e do bemestar físico e mental dos alunos 13 HIPOTESE Segundo Fogaça et al 2022 a aprendizagem motora é uma área de estudo da educação física que se dedica a compreender como as pessoas adquirem e aprimoram habilidades motoras como caminhar correr saltar lançar e chutar Na educação física escolar a hipótese da aprendizagem motora tem recebido cada vez mais atenção pois se reconhece que o desenvolvimento das habilidades motoras é fundamental para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos A aprendizagem motora na educação física escolar envolve a aplicação de princípios e estratégias que visam maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos Entre esses princípios e estratégias destacamse a prática distribuída a variação de prática o feedback informativo a transferência de aprendizagem e a prática contextualizada ALMEIDA et al 2022 A prática distribuída referese à distribuição do tempo de prática em sessões mais curtas e frequentes em vez de sessões mais longas e menos frequentes Isso permite que os alunos tenham mais tempo para processar e consolidar o que foi aprendido entre as sessões o que pode levar a um melhor desempenho e aprimoramento das habilidades motoras SILVA 2020 A variação de prática referese à variação das condições de prática como a variação de alvos distâncias superfícies velocidades e direções Isso permite que os alunos desenvolvam habilidades motoras mais flexíveis e adaptáveis que possam ser transferidas para diferentes contextos e situações FERNANDES 2018 O feedback informativo referese à informação sobre o desempenho que é fornecida aos alunos durante a prática Esse feedback pode ser positivo quando se reconhece o que foi feito corretamente ou negativo quando se aponta o que precisa ser corrigido O feedback informativo pode ajudar os alunos a entenderem o que precisam mudar ou melhorar em seu desempenho o que pode levar a um aprimoramento das habilidades motoras OLIVEIRA 2018 A transferência de aprendizagem referese à aplicação das habilidades motoras aprendidas em um contexto para outro contexto Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei A prática contextualizada referese à prática das habilidades motoras em contextos semelhantes aos que serão encontrados na vida real Isso pode ajudar os alunos a entenderem como as habilidades motoras que estão aprendendo podem ser aplicadas em situações reais o que pode aumentar sua motivação e engajamento na prática REVERDITO SCAGLIA 2020 Em resumo a hipótese da aprendizagem motora na educação física escolar é uma abordagem que visa CopySpider httpscopyspidercombr Página 161 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 maximizar o aprendizado e aprimoramento das habilidades motoras dos alunos por meio da aplicação de princípios e estratégias baseadas na ciência da aprendizagem motora Essa abordagem pode levar a um melhor desempenho motor bem como a benefícios para a saúde o bemestar e a qualidade de vida dos alunos 14 JUSTIFICATIVA A aprendizagem motora é um tema de grande importância na educação física escolar pois está diretamente relacionada ao desenvolvimento das habilidades motoras dos alunos As habilidades motoras são essenciais para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas como caminhar correr subir escadas e carregar objetos DIAS 2022 No entanto muitos alunos apresentam dificuldades na aquisição e aprimoramento das habilidades motoras o que pode levar a uma baixa autoestima desmotivação e exclusão das atividades físicas e esportivas Além disso a falta de habilidades motoras pode estar associada a riscos para a saúde como sedentarismo obesidade e doenças crônicas LOURENÇÃO 2017 Dessa forma a aprendizagem motora na educação física escolar tem como justificativa a necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Isso pode contribuir para a promoção da saúde do bemestar e da qualidade de vida dos alunos GODINHO 2018 Além disso a aprendizagem motora na educação física escolar pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos bem como promover a interação social e o trabalho em equipe Para que a aprendizagem motora seja efetiva na educação física escolar é importante considerar as características individuais dos alunos como idade habilidades motoras prévias interesses e necessidades Além disso é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo MAIA BATAGLION MAZO 2020 Outra justificativa para a aprendizagem motora na educação física escolar é o fato de que as habilidades motoras podem ser transferidas para outros contextos e situações o que pode contribuir para o desenvolvimento geral dos alunos Por exemplo se um aluno aprende a lançar uma bola de basquete essa habilidade pode ser transferida para outros esportes que envolvam o lançamento de objetos como o handebol ou o vôlei BARTOLO 2022 Em resumo a aprendizagem motora na educação física escolar é justificada pela necessidade de fornecer aos alunos as habilidades motoras básicas para a participação em atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas Além disso a aprendizagem motora pode ter benefícios cognitivos e sociais para os alunos bem como contribuir para o desenvolvimento geral dos mesmos CopySpider httpscopyspidercombr Página 162 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 REVISÃO BIBLIOGRAFICA 21 APRENDIZAGEM MOTORA A aprendizagem motora é uma área de estudo que se concentra na compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras Essa área de estudo tem grande importância em diversas áreas como a educação física a fisioterapia a psicologia e a medicina CUNHA 2020 Existem diversas teorias e conceitos que são relevantes para a compreensão da aprendizagem motora Um dos conceitos mais importantes é o de feedback que se refere às informações sensoriais que o indivíduo recebe sobre seus movimentos O feedback pode ser interno quando o indivíduo sente as sensações produzidas pelo próprio movimento ou externo quando o indivíduo recebe informações sobre o movimento por meio de estímulos externos como o som de uma bola sendo chutada HOLDERBAUM 2022 Outro conceito importante é o de transferência de aprendizagem que se refere à capacidade do indivíduo de aplicar habilidades aprendidas em uma situação em outra situação similar ou diferente Existem dois tipos de transferência a transferência positiva quando as habilidades aprendidas em uma situação ajudam na aquisição de habilidades em outra situação e a transferência negativa quando as habilidades aprendidas em uma situação atrapalham na aquisição de habilidades em outra situação SILVA 2019 Fonte Adaptado de ABERNETHY SPARROW 1992 A tendência geral nas pesquisas sobre Comportamento Motor mostra um aumento significativo nos estudos sobre a abordagem da ação No entanto ao focar especificamente na Aprendizagem Motora podese observar que a abordagem motora sempre foi o foco principal das pesquisas Essa abordagem engloba dois tipos principais de investigações o estudo dos mecanismos e processos envolvidos na aquisição de habilidades e o exame dos fatores que impactam essa aquisição Ao longo da história mais CopySpider httpscopyspidercombr Página 163 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 ou menos atenção foi dada a qualquer um desses tipos de pesquisa dependendo dos avanços teóricos e tecnológicos disponíveis e das oportunidades operacionais e metodológicas resultantes DE LIMA 2018 Além disso existem diversas teorias que buscam explicar os processos envolvidos na aprendizagem motora Uma das teorias mais importantes é a teoria da aprendizagem por tentativa e erro que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da repetição de tentativas e da correção de erros Outra teoria importante é a teoria da aprendizagem observacional que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre por meio da observação e imitação de modelos PEREIRA ARMBRUST 2023 Outra teoria relevante é a teoria da carga cognitiva que se baseia no princípio de que a aprendizagem ocorre quando o indivíduo está exposto a um nível de desafio adequado às suas habilidades Essa teoria sugere que a aprendizagem é mais eficiente quando o indivíduo está exposto a desafios que são um pouco acima do seu nível de habilidade atual mas não tão difíceis a ponto de gerar frustração BACICH MORAN 2018 Por fim é importante destacar que a aprendizagem motora é uma área de estudo em constante evolução e novas teorias e conceitos continuam sendo desenvolvidos No entanto a compreensão dos processos cognitivos e físicos envolvidos na aquisição de habilidades motoras é fundamental para a melhoria da prática de diversas áreas como a educação física a fisioterapia e a medicina esportiva 22 IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FISICA A educação física escolar é uma das disciplinas que compõem o currículo escolar sendo responsável por promover a participação dos alunos em atividades físicas esportivas e recreativas A disciplina é obrigatória na educação básica desde a educação infantil até o ensino médio e tem como objetivo desenvolver habilidades motoras promover a saúde e o bemestar bem como contribuir para a formação integral dos alunos CAMPOS et al 2020 A educação física escolar tem um papel importante na promoção da saúde e prevenção de doenças especialmente no que diz respeito a doenças relacionadas ao sedentarismo como obesidade diabetes e doenças cardiovasculares A disciplina pode contribuir para a formação de hábitos saudáveis como a prática regular de atividades físicas bem como para a adoção de um estilo de vida ativo e saudável SILVA 2023 Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento físico motor e cognitivo dos alunos Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem desenvolver habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes DOS SANTOS BARROS DE OLIVEIRA 2018 A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe onde através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima No entanto a educação física escolar ainda enfrenta muitos desafios Um dos principais desafios é a falta de infraestrutura e recursos adequados o que pode dificultar a realização das atividades propostas e comprometer a qualidade do ensino Além disso muitas vezes a disciplina é vista como secundária em relação às outras disciplinas do currículo o que pode levar a uma falta de investimento e valorização DE FARIA DE OLIVEIRA TEIXEIRA 2023 Outro desafio é a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área Muitas vezes os CopySpider httpscopyspidercombr Página 164 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 professores de educação física não recebem uma formação específica para atuar na educação básica o que pode comprometer a qualidade do ensino e a segurança dos alunos a educação física escolar é uma disciplina de grande importância na formação integral dos alunos contribuindo para o desenvolvimento físico motor cognitivo social e emocional No entanto ainda enfrenta muitos desafios como a falta de infraestrutura e recursos adequados a falta de valorização e investimento bem como a falta de formação adequada dos profissionais que atuam na área SALES COSTA DA SILVA LIPPO 2022 A educação física escolar é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos A coordenação motora é a capacidade de realizar movimentos precisos e coordenados envolvendo diferentes partes do corpo e é essencial para a prática de atividades físicas e esportivas bem como para a realização de atividades cotidianas MARTINS 2021 Através da educação física escolar os alunos têm a oportunidade de desenvolver as habilidades motoras básicas como correr saltar arremessar e chutar bem como habilidades específicas de diferentes esportes Essas habilidades são desenvolvidas através da prática regular de atividades físicas e esportivas que contribuem para o aprimoramento da coordenação motora dos alunos Além disso a educação física escolar pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo dos alunos através da estimulação de diferentes áreas do cérebro Estudos mostram que a prática de atividades físicas e esportivas pode melhorar a atenção a memória o planejamento e a tomada de decisão dos alunos A disciplina também pode contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da interação com os colegas e do trabalho em equipe Através da prática de atividades físicas e esportivas os alunos podem aprender a respeitar as regras a lidar com a vitória e a derrota bem como a desenvolver a autoconfiança e a autoestima SANTOS 2021 No entanto é importante destacar que o desenvolvimento da coordenação motora não ocorre de forma automática É necessário que os alunos recebam orientação adequada e estímulo constante para que possam aprimorar suas habilidades motoras Nesse sentido os professores de educação física têm um papel fundamental na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos Para que a educação física escolar seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma a proporcionar desafios adequados ao nível de habilidade dos alunos bem como a oportunidade de prática e feedback informativo Além disso é importante que os professores estejam capacitados para identificar possíveis dificuldades dos alunos e propor estratégias para superálas A educação física escolar é fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora dos alunos contribuindo para o aprimoramento das habilidades motoras básicas e específicas bem como para o desenvolvimento cognitivo social e emocional Para que a disciplina seja efetiva na promoção do desenvolvimento da coordenação motora dos alunos é importante que as atividades sejam planejadas de forma adequada e que os professores estejam capacitados para orientar os alunos de forma efetiva SILVA 2018 23 FATORES INTERNOS A aprendizagem motora é um processo complexo que envolve a aquisição retenção e transferência de habilidades motoras Vários fatores podem influenciar a aprendizagem motora incluindo fatores internos e externos como idade gênero ambiente e feedback KAEFER 2020 A idade é um fator interno que pode afetar a aprendizagem motora Estudos mostram que a capacidade de aprender novas habilidades motoras diminui com a idade Isso ocorre porque o envelhecimento afeta a CopySpider httpscopyspidercombr Página 165 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 capacidade do sistema nervoso central de processar informações sensoriais e motoras No entanto a idade não é uma barreira absoluta para a aprendizagem motora e indivíduos mais velhos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado FERP et al 2018 O gênero é outro fator interno que pode influenciar a aprendizagem motora Homens e mulheres diferem em suas habilidades motoras com homens tendo uma vantagem em habilidades que requerem força e potência enquanto as mulheres tendem a ser mais habilidosas em habilidades que requerem precisão e flexibilidade No entanto essas diferenças de gênero são influenciadas em grande parte por fatores culturais e sociais e indivíduos de ambos os sexos podem melhorar suas habilidades motoras com treinamento adequado MARTELO 2019 O ambiente é um fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O ambiente físico em que uma habilidade é aprendida pode afetar a forma como ela é adquirida e retida Por exemplo aprender a andar de bicicleta em um ambiente com muitas distrações pode tornar mais difícil a aquisição da habilidade enquanto um ambiente tranquilo pode ser mais propício para a aprendizagem Além disso o ambiente social em que uma habilidade é aprendida também pode influenciar a aprendizagem motora Por exemplo a presença de um instrutor experiente e encorajador pode melhorar a aprendizagem motora CESAR 2018 O feedback é outro fator externo que pode influenciar a aprendizagem motora O feedback pode ser positivo ou negativo e pode ser fornecido durante ou após a execução de uma habilidade O feedback positivo pode melhorar a motivação e a confiança do aprendiz enquanto o feedback negativo pode afetar negativamente a autoconfiança e a motivação Além disso a quantidade e a qualidade do feedback podem influenciar a aprendizagem motora O feedback excessivo pode ser prejudicial à aprendizagem motora enquanto o feedback insuficiente pode não fornecer informações suficientes para melhorar a habilidade CARLET 2020 A aprendizagem motora é influenciada por uma variedade de fatores internos e externos incluindo idade gênero ambiente e feedback Compreender esses fatores pode ajudar os instrutores a projetar programas de treinamento mais eficazes e ajudar os aprendizes a otimizar sua aprendizagem motora LOPES 2020 METODOLOGIA A revisão bibliográfica é uma técnica utilizada em diversas áreas do conhecimento para identificar analisar e sintetizar as informações disponíveis na literatura sobre um determinado tema de pesquisa Ela é realizada a partir da busca sistemática de artigos livros teses dissertações e outros documentos relevantes que são selecionados e analisados de forma crítica para responder às questões de pesquisa e objetivos propostos TESSARINI SALTORATO 2018 A revisão bibliográfica é uma etapa fundamental do processo de produção do conhecimento científico pois permite aos pesquisadores conhecer as teorias conceitos e resultados mais relevantes sobre o tema de interesse além de identificar as lacunas e desafios ainda não resolvidos pela literatura Dessa forma ela contribui para o aprimoramento da metodologia de pesquisa a produção de novas hipóteses e a identificação de novas áreas de investigação DE SOUSA et al 2018 A metodologia para a revisão bibliográfica do tema aprendizagem motora na educação física escolar pode ser realizada seguindo os seguintes passos 1 Definir a questão de pesquisa e os objetivos da revisão 2 Realizar uma busca sistemática em bases de dados científicas como PubMed Scopus Web of Science CopySpider httpscopyspidercombr Página 166 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 entre outras 3 Selecionar os artigos relevantes de acordo com critérios préestabelecidos como ano de publicação idioma tipo de estudo entre outros 4 Ler e analisar criticamente os artigos selecionados identificando os principais conceitos teorias e resultados apresentados 5 Sintetizar as informações obtidas em uma revisão narrativa ou sistemática utilizando técnicas de análise e síntese de dados 6 Apresentar os resultados da revisão de forma clara e objetiva destacando as principais conclusões e lacunas identificadas na literatura O método qualitativo é uma abordagem de pesquisa que busca compreender e interpretar os fenômenos sociais a partir da perspectiva dos sujeitos envolvidos Na revisão bibliográfica o método qualitativo pode ser utilizado para analisar e interpretar as informações obtidas a partir dos documentos selecionados a partir de uma perspectiva interpretativa e subjetiva SOUZA KERBAUY 2017 Ao utilizar o método qualitativo em uma revisão bibliográfica o pesquisador pode realizar uma análise mais aprofundada das informações obtidas buscando identificar as relações e conexões entre os conceitos e teorias apresentados na literatura Isso permite uma compreensão mais ampla e rica do tema de interesse a partir de uma análise crítica e reflexiva dos dados Além disso o método qualitativo pode ser utilizado para identificar as lacunas contradições e desafios presentes na literatura contribuindo para uma análise mais completa e abrangente do tema de estudo OKOLI et al 2019 RESULTADOS E DISCUSSÃO Existem diversos autores que abordam o tema da aprendizagem motora na educação física escolar apresentando diferentes perspectivas e teorias sobre o assunto Por exemplo Magill 2011 destaca a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora enquanto que Schmidt e Wrisberg 2008 enfatizam a importância do feedback preciso e imediato para a melhoria da execução motora Por outro lado Haywood e Getchell 2014 sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo integrado e complexo envolvendo aspectos cognitivos afetivos e motores Já Gallahue e Ozmun 2015 destacam a importância da abordagem lúdica e criativa para o desenvolvimento da motricidade infantil na educação física escolar Apesar das diferentes abordagens e teorias é possível identificar pontos convergentes entre os autores como a importância da prática do feedback e da abordagem global e integrada da aprendizagem motora na educação física escolar A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas e teorias apresentadas pelos autores pode contribuir para uma compreensão mais ampla e rica do tema e para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e contextualizadas na educação física escolar Nos últimos anos diversos autores têm se dedicado a investigar a aprendizagem motora na educação física escolar buscando compreender os processos envolvidos na aquisição e desenvolvimento da habilidade motora em crianças e adolescentes Entre os autores mais recentes destacamse Clark et al 2016 Guadagnoli e Lee 2016 Magill e Anderson 2019 e Ribeiro e Freire 2021 Clark et al 2016 realizaram uma revisão sistemática da literatura sobre a influência da idade gênero e experiência prévia na aprendizagem motora em crianças e adolescentes Eles destacam a importância da prática variada e contextualizada para o desenvolvimento da habilidade motora em crianças CopySpider httpscopyspidercombr Página 167 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 especialmente em idades mais jovens e sugerem que a experiência prévia pode influenciar a taxa de aprendizagem e o desempenho motor Guadagnoli e Lee 2016 por sua vez discutem a importância do feedback para a aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de um feedback preciso imediato e individualizado para a melhoria da execução motora Eles sugerem que o feedback deve ser adaptado às características individuais dos alunos e que a sua efetividade pode ser influenciada por fatores como a idade o nível de habilidade e a complexidade da tarefa Magill e Anderson 2019 apresentam uma abordagem mais integrada da aprendizagem motora na educação física escolar enfatizando os aspectos cognitivos afetivos e motores envolvidos no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um processo dinâmico e complexo que envolve não apenas a prática e o feedback mas também a atenção a memória e a motivação do aluno Por fim Ribeiro e Freire 2021 apresentam uma análise crítica das abordagens tradicionais da aprendizagem motora na educação física escolar destacando a necessidade de uma abordagem mais crítica e reflexiva que leve em conta as dimensões socioculturais e políticas envolvidas no processo Eles sugerem que a aprendizagem motora deve ser vista como um fenômeno social e histórico que é influenciado por fatores como a cultura o gênero a classe social e a política educacional Apesar das diferentes abordagens e perspectivas apresentadas pelos autores é possível identificar pontos convergentes em relação à aprendizagem motora na educação física escolar como a importância da prática do feedback e da abordagem integrada e contextualizada do processo A análise crítica e reflexiva das diferentes perspectivas pode contribuir para o desenvolvimento de abordagens mais efetivas e adaptadas às características individuais dos alunos bem como para a promoção da equidade e da justiça social na educação física escolar CONCLUSÃO A aprendizagem motora é um componente importante na educação física escolar e pode trazer inúmeros benefícios para os alunos Através da prática de atividades físicas os alunos desenvolvem habilidades motoras fundamentais que são essenciais para o desenvolvimento físico e cognitivo A aprendizagem motora envolve o desenvolvimento de habilidades motoras como correr pular lançar chutar e outras que são cruciais para a prática de esportes e atividades físicas Essas habilidades motoras fundamentais são a base para o desenvolvimento de habilidades mais complexas como o controle do corpo em movimento e a coordenação dos movimentos Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar no desenvolvimento de habilidades cognitivas como a resolução de problemas a tomada de decisões e a atenção seletiva Essas habilidades são importantes para o sucesso em atividades físicas pois exigem que os alunos avaliem a situação e tomem decisões rápidas e precisas Outro benefício da aprendizagem motora é que ela pode melhorar a aptidão física geral dos alunos A prática regular de atividades físicas pode ajudar a desenvolver a resistência a flexibilidade e a força dos alunos além de melhorar a saúde cardiovascular e pulmonar Além disso a aprendizagem motora também pode ajudar a melhorar a autoestima e a autoconfiança dos alunos Quando os alunos dominam novas habilidades motoras e se saem bem em atividades físicas eles se sentem mais confiantes e motivados para continuar praticando atividades físicas Em resumo a aprendizagem motora é essencial para o sucesso na educação física escolar e pode ter benefícios duradouros para a saúde e o bemestar dos alunos É importante que os professores de CopySpider httpscopyspidercombr Página 168 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 educação física incentivem a prática regular de atividades físicas e forneçam oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas REFERÊNCIAS ALMEIDA Rodrigo Santos de et al Inclusão escolar nas aulas de Educação Física revisão sistemática sobre a prática pedagógica dos professores 2022 AGUIAR Paloma Blandina Araújo de O desenvolvimento psicomotor através do tecido circense e a dança na escola 2019 BARTOLO Daniela Maciel Análise do efeito de um programa de educação física na educação infantil no desempenho das habilidades motoras básicas fundamentado nos estilos de ensino descoberta divergente e prática 2022 Tese de Doutorado Universidade de São Paulo BACICH Lilian MORAN José Metodologias ativas para uma educação inovadora uma abordagem teóricoprática Penso Editora 2018 CAVALCANTI Nathalie da Silva et al Análise da gestão estratégica de empresas do ramo da construção civil diante da percepção de alteração do cenário econômico 2019 CAMPOS Aline Soares et al A educação física como meio de inclusão social O caso do Ceará Brazilian Journal of Development v 6 n 10 p 8009580112 2020 CAMARGO Fausto DAROS Thuinie A sala de aula inovadoraestratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo Penso Editora 2018 CARLET Rodrigo O feedback como recurso do treinador um estudo em categorias de base de futsal 2020 CESAR Cristiano Barbosa de Melo Educação física e superação a inovação da prática pedagógica e suas implicações no contexto da reabilitação 2021 Tese de Doutorado CUNHA Eugênio Autismo e inclusão psicopedagogia e práticas educativas na escola e na família Digitaliza Conteudo 2020 DA SILVA FREITAS Vinicius DOS SANTOS RÔAS Yuri Alexander DE ABREU José Roberto Gonçalves O papel da atividade física na aprendizagem motora e desenvolvimento infantil Dialogia n 43 p 23893 2023 DE LIMA MIGUEL António Manuel Santana Aprendizagem motora aquisição de habilidade técnica do remo combinando o uso de feedback com autoobservação em tempo real 2017 Tese de Doutorado Universidade de TrasosMontes e Alto Douro Portugal CopySpider httpscopyspidercombr Página 169 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 DE LIMA Valquíria Ginástica laboral atividade física no ambiente de trabalho Phorte Editora 2018 DE FARIA Helena Aparecida DE OLIVEIRA TEIXEIRA Luzinete EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL SUPERANDO DESAFIOS E ALCANÇANDO AVANÇOS Revista IberoAmericana de Humanidades Ciências e Educação v 9 n 5 p 36743684 2023 DE SOUSA Luís Manuel Mota et al Revisões da literatura científica tipos métodos e aplicações em enfermagem Revista portuguesa de enfermagem de reabilitação v 1 n 1 p 4554 2018 DIAS Carolinne Bispo et al A importância da educação física escolar no desenvolvimento das habilidades motoras na primeira infância 2022 DOS SANTOS BARROS Glhevysson DE OLIVEIRA Paulo Sérgio Pimentel DO ROSÁRIO Victor Hugo Rodrigues Educação física e esporte contribuições ao esporte da escola Semioses v 12 n 1 p 5665 2018 FERP UGB et al Benefícios da estimulação cognitiva aplicada ao envelhecimento Episteme Transversalis v 8 n 2 2018 FERNANDES João Carlos Martins Parreira O ensinoaprendizagem das técnicas de dança contemporânea no ensino artístico português uma proposta de intervenção para a atualidade 2018 FOGAÇA Camila Bressan et al Percepção de pais ou responsáveis sobre a Educação Física Escolar e suas relações com o Desenvolvimento Motor de seus filhos durante a Segunda Infância 2022 GODINHO Daniely Gonçalves A ludicidade como fator de inclusão dos alunos do ensino fundamental I na iniciação esportiva 2018 HOLDERBAUM Guilherme Garcia Aprendizagem motora aplicada ao voleibol estratégias de ensino para otimização do desempenho esportivo Editora Dialética 2022 KAEFER Angelica Relacionamento social e aprendizagem motora em adolescentes 2020 LOPES Maria de Fátima Caetano Vieira A Perceção dos Alunos Sobre o Feedback dos Professores 2020 Tese de Doutorado Universidade de Lisboa Portugal LOURENÇÃO Vagner Contribuições da prática de atividades funcionais na perspectiva lúdica para inclusão de um aluno com necessidades educacionais especiais nas aulas de educação física 2017 MARTELI Leticia Nardoni Pessoa idosa com doença de Parkinson e a relação da usabilidade na interação com aviamentos de fechos presentes no vestuário 2019 MAIA Juliana BATAGLION Giandra Anceski MAZO Janice Zarpellon Alunos com transtorno do espectro autista na escola regular relatos de professores de educação física Revista da Associação CopySpider httpscopyspidercombr Página 170 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 Brasileira de Atividade Motora Adaptada v 21 n 1 2020 MARTINS Ana Paula Souza Inclusão de crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação TDC nas aulas de educação física escolar Uma revisão sob a perspectiva biopsicossocial 2021 MACHADO Afonso Antônio GOMES Rui Psicologia do esporte da escola à competição Fontoura Editora 2019 MOURA Maria Aparecida da Silva et al Educação psicomotora ideações pedagógicas de docentes formados em educação física na formação de professores para a educação infantil 2017 NOGUEIRA Nathálya Gardênia de Holanda Marinho et al O conhecimento do professor de educação física sobre aprendizagem motora Pensar a Prática v 24 2021 OLIVEIRA Cristiana Filipa Ferreira A utilização do feedback como instrumento de aprendizagem 2018 Tese de Doutorado PEIXOTO José Maria SANTOS Silvana Maria Elói FARIA Rosa Malena Delbone de Processos de desenvolvimento do raciocínio clínico em estudantes de medicina Revista Brasileira de Educação Médica v 42 p 7583 2018 PEREIRA Dimitri Wuo ARMBRUST Igor Pedagogia da aventura os esportes radicais de aventura e de ação na escola Fontoura Editora 2023 OLIVEIRA Douglas Meyer Mercado de trabalho e campo de atuação do profissional de educação física em Sapucaia do Sul 2017 OKOLI Chitu et al Guia para realizar uma Revisão Sistemática de Literatura EAD em Foco v 9 n 1 2019 REVERDITO Riller Silva SCAGLIA Alcides José Pedagogia do esporte jogos coletivos de invasão Phorte Editora 2020 SANTOS Rayara Thaise Soares Implicações da Educação Física escolar para o desenvolvimento cognitivo 2021 SALES Thaynan Oliveira COSTA Isabelly Lima DA SILVA LIPPO Bruno Rodrigo Os desafios do ensino da Arte ministrado por professores não graduados na área em Escolas de Referência de Pernambuco 2022 SILVA Diana Rocha Prática de Ensino SupervisionadaPráticas de avaliação no 1 º Ciclo do Ensino Básico e em Matemática e Ciências Naturais no 2 º Ciclo do Ensino BásicoDo dizer ao fazer 2020 Tese de Doutorado Instituto Politecnico de Braganca Portugal CopySpider httpscopyspidercombr Página 171 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833 SILVA Laís Pessoa Barbosa da Contribuições da dança nos aspectos psicomotores em crianças de 6 a 8 anos de idade nas aulas de educação física uma revisão da literatura 2018 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Ana Clara Barbosa da O professor de educação física e sua contribuição na prevenção da obesidade infantil na educação básica 2023 Trabalho de Conclusão de Curso SILVA Patrícia Teixeira Maggi da et al Transferência do aprendido em cursos de especialização em gestão 2019 SOUZA Kellcia Rezende KERBAUY Maria Teresa Miceli Abordagem quantiqualitativa superação da dicotomia quantitativaqualitativa na pesquisa em educação Educação e Filosofia v 31 n 61 p 2144 2017 TESSARINI Geraldo SALTORATO Patrícia Impactos da indústria 40 na organização do trabalho uma revisão sistemática da literatura Revista Produção Online v 18 n 2 p 743769 2018 CopySpider httpscopyspidercombr Página 172 de 172 Relatório gerado por CopySpider Software 20230620 105833