Roteiro para Elaboracao de Relatorio Critico Reflexivo de Estagio - Filosofia EAD

Roteiro para Elaboração do Relatório Crítico reflexivo de Estágio Agosto 2022 Cursos de Filosofia Licenciatura EaD Curso de Filosofia Licenciados em História Geografia Ciências Sociais e Artes EaD 20222 Roteiro para elaboração do relatório críticoreflexivo da disciplina Estágio Curricular Supervisionado APRESENTAÇÃO Ao encerrar as atividades propostas na realização do estágio cumprindo com as horas previstas por semestre você deverá elaborar um relatório críticoreflexivo atendendo a normas de formatação e extensão assim como a itens obrigatórios orientados a seguir Embora as normas de formatação e extensão não constem como itens específicos no relatório devem seguidas em toda a elaboração do mesmo pois fazem parte dos itens que serão analisados na composição de pontos para avaliação e aprovação Veja tabela no final FORMATAÇÃO O relatório deverá ser digitado de acordo com as normas da ABNT Não há necessidade de capa sumário ou folha de rosto Siga as seguintes normas Tipo de fonte Times New Roman ou Arial Tamanho da fonte 12 no corpo do texto Espaçamento deve ser 15 no corpo do texto Alinhamento do texto deve ser no modo Justificado Recuo parágrafo 125 Links para consulta as Normas ABNT httpswwwnormasabntorg eou httpswwwnormasabntorgformatacaoabnt EXTENSÃO O relatório deve ter no mínimo 4 quatro páginas e no máximo 8 oito páginas Você deve selecionar os aspectos relevantes de suas observações e vivências durante o estágio e seguir estritamente as partes indicadas nessa orientaçãomodelo O relatório deverá conter os seguintes tópicos Aqui se inicia a escrita de seu relatório seguindo todos os itens obrigatórios 1 DADOS DOA ESTUDANTECURSO Informe seus dados pessoais instituição na qual está matriculadoa curso semestre No item disciplina coloque a disciplina de estágio que está realizando informando também o nível observado Curso Instituição Nome RGM Disciplina Anosemestre de realização do estágio exemplo 20221º Quantidade de horas realizadas exemplo 100 horas 2 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA Informe os dados da escola que você realizou o estágio Caso tenha realizado em mais de uma escola você deve informar os dados de cada uma das escolas Nome da escola Endereço região da cidade em que se situa Dependência administrativa pública ou privada Diretoria Secretaria de Ensino a que está vinculada Anos e níveleis escolares observados ex 6º ano do Ensino Fundamental 1º ano do Ensino Médio etc Descreva também a estrutura da escola evidenciando aspectos que julgue mais relevantes limpeza organização das salas ventilação iluminação lousa equipamentos eletrônicos além de espaços de recreio cantina etc Descrever também os diferentes espaços que a escola oferece para auxiliar a prática docente laboratórios biblioteca sala de jogos sala de música etc 3 INTRODUÇÃO A partir daqui você vai elaborar o desenvolvimento textual das observações atividades e experiências vivenciadas no estágio Na introdução você deve situar o estágio a duração e atividades descrevendo as atividades que realizou Você deve tecer um pequeno comentário sobre suas impressões sobre a escola sua organização os profissionais envolvidos no processo e a linha pedagógica adotada a gestão funcionários infraestrutura oa professora Ressalte aqui informações que julgar importantes e pontos da realização do estágio como um todo Reflexões sobre a realização do estágio de observação e participação É a parte fundamental do relatório e enfoca de forma detalhada todas as atividades desenvolvidas durante o estágio permitindo uma visão do conjunto do que foi realizado A descrição das atividades deve ser organizada seguindo uma determinação e um propósito definidos e explícitos no texto Esperase também que nesse relatório você faça uma avaliação crítica dos fenômenos observados com base nos conteúdos teóricos que acompanhou nas diversas disciplinas do curso Neste item você deve refletir sobre a prática pedagógica realizada peloa professora em sala de aula nas situações de ensino e aprendizagem baseandose nos estudos e nas discussões realizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA nas disciplinas de seu curso É o momento de refletir e registrar de que forma a teoria discutida e aprendida no seu curso se articula com a prática observada no estágio 4 PERFIL DOSAS PROFESSORESAS Aqui você vai informar o perfil dosas professoresas que acompanhou durante a realização do estágio Traçar o perfil do professor significa destacar aqui como se constituiu a formação destea professora Se necessário faça perguntas aos mesmos que possam mostrar os caminhos de sua formação e tempo de experiência de cada profissional acompanhado níveis de ensino nos quais já atuou nível no qual atual no momento disciplinas ou áreas com as quais mais se identificam tempo de docência etc Informe o número de horas que realizou neste estágio nível e quantos professores acompanhou Destaque as informações de cada professor conforme é solicitado Você pode utilizar um nome fictício para identificar os professores assim como utilizar uma tabela para colocar estas informações 5 PRÁTICA PEDAGÓGICA DOSAS PROFESSORESAS Neste item esperase que você descreva algumas práticas pedagógicas utilizadas nas aulas e as vivências com os estudantes Descrever a prática pedagógica doa professora significa destacar a metodologia adotada pelo professor suas escolhas pessoais para a docência suas crenças relacionamento com os estudantes etc Você deve por exemplo destacar que o professor é autoritário e centralizador adotando uma abordagem tradicional de ensino não abrindo espaço para discussão e diálogo com os estudantes Ou ainda o professor é democrático adota uma abordagem sócio construtivista permitindo que os estudantes pensem e construam seus conhecimentos em momentos de discussão e respeito aos saberes e opiniões dos mesmos Para isto você deverá descrever algumas destas práticas ressaltando as que foram mais significativas ou frequentes nas observações realizadas para cada professor que acompanhou no estágio Descreva também como o professor acompanhado desenvolve sua prática em sala de aula Como se dão as relações entre professor e estudantes qual a metodologia e recursos utilizados avaliação etc Faça uma reflexão crítica colocando sua opinião sobre esta prática tomando por base nas leituras e estudos propiciados durante o curso Seus comentários devem ser críticos e reflexivos trazendo contribuições teóricas para o que foi observado durante a realização do estágio 6 OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS FOCOS DE DISCUSSÃO Após discorrer sobre a prática pedagógica doa professora para reforçar e refletir sobre a mesma você deve selecionar apenas um tema ou atividade proposta pelo professor acompanhado para discorrer e refletir sobre o mesmo ESTE TEMA DEVE OBRIGATORIAMENTE TER RELAÇÃO COM O CURSO QUE VOCÊ ESTÁ REALIZANDO ASSIM COMO COM A DISCIPLINA OU ATIVIDADE OBSERVADA E ACOMPANHADA 61 FOCO Tópico ou atividade escolhida Coloque aqui o tema ou atividade escolhida explique a qual disciplina se refere e a atividade que foi desenvolvida Discorra sobre a forma como o tema foi trabalhado a prática pedagógica recursos e métodos utilizados escolhendo dentre as questões propostas aquelas que estejam relacionadas às observações feitas por você e relacionadas ao seu curso e sua formação Você deve focar suas reflexões em alguns pontos relativos ao trabalho do professor tais como a prática docente sua metodologia utilização do espaço físico da escola interações pessoais em sala de aula e as influências destes na aprendizagem dos estudantes Estas reflexões devem orientar o texto que deve ser descritivoanalíticoreflexivo e abordar aspectos dos pontos sugeridos Importante Nesta parte do relatório é indispensável que você utilize referências teóricas que sustentem suas opiniões e reflexões a partir das observações realizadas Além disso para a descrição e a reflexão sobre as observações feitas nessa parte do relatório deverão ser respeitadas todas as informações das Unidades Escolares consideradas sigilosas Apresentamos a seguir alguns focos temas de observação determinados para que você escolha apenas um deles para suas reflexões 1 Dificuldade e Desafios Ao longo das observações quais as maiores dificuldades enfrentadas pelo professor em sala de aula 2 A produção textual e a oralidade Que ações o professor executa para desenvolver a competência argumentativa dos estudantes tanto no texto escrito como na argumentação verbal 3 A utilização do material didático Há materiais didáticos de referência para o professor Se há como o a professora faz uso dele 4 Sobre as relações interdisciplinares Há alguma ação pedagógica pela qual o a professor a de filosofia articula o saber filosófico com outra área do conhecimento Por exemplo se na unidade escolar elea trabalha em conjunto com outros professores as em algum projeto ou atividade me comum 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS Nas considerações finais você pode se colocar perante todas as observações e situações vivenciadas durante a realização do estágio fazendo suas próprias sugestões articulando a teoria com a prática Poderá fazer críticas construtivas elogios propostas e sugestões para melhoria da prática e maior aprendizagem dos estudantes Coloque suas considerações gerais sobre o estágio realizado lembrando que neste momento o foco não é cada professor ou sala de aula e sim a realização do estágio como um todo e suas contribuições para sua formação Você deverá mostrar quais foram as contribuições do Estágio para sua formação apresentando obrigatoriamente uma apreciação crítica quanto ao valor do estágio para a sua formação docente e um comentário geral sobre as divergências detectadas entre a teoria e a prática observadas nas experiências vivenciadas no estágio Devem ser apresentadas ainda propostas e sugestões a fim de melhorar a prática observada e realização do estágio em seus vários aspectos 8 REFERÊNCIAS Para que seja considerado um documento científico todo relatório deve se basear em autores que já escreveram sobre o assunto e que portanto trazem força às suas colocações Você pode se basear em livros que já leu artigos da internet assim como autores citados e leituras sugeridas nas disciplinas de seu curso Aqui portanto você deve colocar todos os autores que embasaram suas reflexões e a escrita deste relatório Utilize pelo menos dois autores em seu texto citando suas ideias e relacionando na lista de referências ao final do relatório Indicar todas as referências utilizadas para a elaboração deste relatório entre que foram pesquisadas e utilizadas Utilizar as normas da ABNT httpswwwnormasabntorgreferenciasbibliograficas CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO O relatório é componente obrigatório para finalização do estágio e sua aprovação ATENÇÃO Não serão aceitos arquivos de relatórios enviados como fotos ou arquivos de imagens Você deverá enviar seu relatório no formato Word ou PDF Caso seja postado em um destes formatos você será informadoa pelo responsável pela disciplina e será solicitado que envie no formato Word ou PDF para nova avaliação Sua correção e validação é feita de acordo com a data de envio respeitando os prazos de devolutiva estabelecidos pela Instituição Portanto você deve aguardar a análise dos responsáveis acompanhando na opção Resultados ou Notas disponível na disciplina do Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA Não envie mensagem cobrando a correção pois isto sobrecarrega os canais de comunicação Você tem 10 itens que deverão ser elaborados em seu relatório Os itens Formatação e Extensão valem 1 ponto cada Cada item geral item 1 a 5 e 7 e 8 vale 1 ponto cada e o item foco de observação item 6 vale 3 pontos Será considerado Satisfatório o relatório que atingir no mínimo 10 pontos na avaliação geral do professor do total de 12 pontos possíveis Esta correção segue critérios que serão utilizados pelos professores responsáveis para correção e validação dos relatórios 1 Elaboração de todos os itens Formatação e Extensão e itens de 1 a 8 DA TABELA com as informações reflexões e considerações solicitadas Lembre se que nenhum item do relatório poderá ficar sem resposta As respostas devem ser dadas levandose em conta a reflexão sobre os tópicos solicitados 2 Criticidade e reflexão nas respostas Muita atenção a este critério pois não serão aceitas escritas superficiais que mostrem falta de comprometimento com o estágio ou reflexão sobre as observações A falta de respostas com reflexão e criticidade ou ausência de respostas acarretará em Reprovação 3 Plágios No ambiente virtual de aprendizagem AVA Blackboard existe a ferramenta que detecta plagio tratase de uma a ferramenta eficaz que permite a verificação da originalidade do documento enviado desta forma serão reprovados os relatórios que forem considerados cópias de livros textos da internet ou de outros relatórios Caso você não atinja a pontuação necessária e não contemple todos os itens solicitados deverá refazer o relatório com as orientações do responsável pela disciplina e enviar novamente via Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA para reavaliação sempre atendendo aos prazos estipulados em calendário Verifique a tabela a seguir utilizada pelos professores para correção ITENS ANALISADOS Pontos Possíveis De 10 pontos a 12 pontos SATISFATÓRIO Até 9 pontos INSATISFATÓRIO FORMATAÇÃO ABNT 10 EXTENSÃO 10 1 DADOS DO ESTUDANTECURSO 10 2 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 10 3 INTRODUÇÃO 10 4 PERFIL DOS PROFESSORES 10 5 PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES 10 6 FOCO ESCOLHIDO 30 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS 10 8 REFERÊNCIAS 10 Antes de enviar seu texto faça uma boa revisão tanto da escrita quanto do atendimento aos itens desse roteiro Lembrese de que o relatório é um momento importante de fechamento e reflexão sobre a sua prática o que você fará cotidianamente como profissional da educação Aproveite portanto mais esse momento de aprendizagem Bom trabalho Coordenação do Curso de Filosofia Licenciatura EaD Profª Ma Clara Vieira Teixeira Supervisão NIEPEaD Núcleo Integrado de Estágios Profissionalizante EaD Cruzeiro do Sul Educacional INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ Programa Residência Pedagógica PRP Núcleo do Curso de Licenciatura em Química RELATÓRIO MÓDULO III RESIDENTE JOSÉ PEDRO DE CARVALHO ALVES DA SILVA IGUATUCE 2022 SUMÁRIO 512 Metodologias43 No dia 19 de maio de 2021 tevese uma OFICINA Planejamento na Prática Escolar foi discutido sobre o plano de aula e como se organiza esse documento Viuse sobre a estrutura que se adapta ao contexto da realidade dos alunos vendo o aprendizado se está sendo executado a todos e não apenas a uma parcela Ao final foram feitos perguntas e comentários43 No dia 21 de maio de 2021 a oficina de produção de atividades culturais onde tivemos a oportunidade de participar da oficina de produção de atividades culturais ministrada pelo professor Adailson Foram abordados o como pode ser aplicado em diferentes segmentos de disciplinas atividades que envolva demonstração de alguma forma de arte44 No dia 27 de maio a Oficina de Elaboração de Artigo Científico e lançamento do livro GPEL onde o palestrante inicial foi o professor e líder do grupo de pesquisa Antônio Nunes Pereira juntamente com os professores Maria Socorro Pinheiro e Nabupolasar Alves Feitosa No decorrer do evento foram abordando os pontos que seguem como A elaboração do artigo científico Ao final foi feito a apresentação do novo livro do GPEL onde dia 31 de maio dará início ao 3 Simpósio de Educação Linguística e Letras44 28 De maio De 2021 tivemos Minicurso Impactos Ocasionados Pela Covid19 Na Saúde Educação E Economia Brasileira o minicurso dos residentes da Geografia onde foram abordados pontos importantes sobre a pandemia e como ela impactou na sociedade em especial a saúde mental e a educação Fiz considerações durante o minicurso comentando sobre os fatores que levaram a pandemia atual e a próxima que poderá eclodir a qualquer momento Ao final foram feitas perguntas e as considerações finais44 No referido dia 10 de agosto de 2021 Oficina sobre elaboração de projetos pedagógicos com o projeto de extensão composto por ações no ensino nesse dia ocorreu a oficina com a professora Leudiane da UNIFIC e a professora coordenadora Célia Freitas como mediadora Teve a discussão da importância dos projetos pedagógicos e como elaboralos segundo o contexto da escola44 No referido dia 12 de agosto de 2021 no referido mês de agosto foi apresentado o material cultural dos residentes em especial da escola João Paulino assim como uma paródia da escolinha do professor Raimundo fizemos baseados nos instrumentais e na vivência de um residente Um momento crítico e divertido com a participação da residência da geografia e demais instituições que assistiram os projetos filmados e lidos44 No dia 21 de setembro de 2021 Palestra a educação especial na perspectiva da inclusão A palestra contou a participação da professora Euda Maria Marques e da professora coordenadora do residência pedagógica Célia Freitas com o tema sobre a inclusão de alunos especiais na proposta de ensino seus desafios dificuldades em frente as mudanças que a educação está vivenciando no cenário contemporâneo Foram feitas perguntas e comentários ao final da palestra44 521 Desafios45 522 Metodologias45 711 Localização da escola65 712 Histórico da escola65 713 Infraestrutura da Unidade Escolar 67 833 Corpo Docente73 734 Planejamento Escolar 73 7 ANEXOS77 1 INTRODUÇÃO O Programa Residência Pedagógica PRP foi desenvolvido com o intuito de auxiliar na formação de professores ou seja implementar novas técnicas que possibilitem a melhoria nos cursos de licenciatura contribuindo para a relação de teoria e prática e com isso o programa promove o contato maior dos discentes com as escolas desenvolvendo atividades diferenciadas em sala de aula e desenvolvendo projetos que atendam a problemática de cada escola Como forma de aprimorar a relação dos discentes com a escola o Programa Residência Pedagógica surge para possibilitar uma maior vivência dos formandos com o ambiente escolar O programa possui várias etapas que ao longo da realização delas percebe se a evolução dos residentes os alunos que estão em formação as etapas são observação participação avaliação e regência No Programa Residência Pedagógica são construídos planos de ações que se constituem em ações pontuais planejadas de forma colaborativa com base na problematização e teorização de questões advindas das observações e registros elaborados pelos Residentes sobre o cotidiano das escolascampo no período de imersão PANIZOLLO et al 2012 Logo o presente relatório tem como objetivo I Induzir o aperfeiçoamento da formação prática nos cursos de licenciatura promovendo a imersão do licenciando na escola de educação básica a partir da segunda metade de seu curso II Incentivar a formação de docentes em nível superior para a educação básica conduzindo o licenciando a exercitar de forma a relação entre teoria e prática profissional docente III Promover adequação dos currículos e propostas pedagógicas dos cursos de licenciatura às orientações da Base Nacional Comum Curricular BNCC IV Fortalecer e ampliar a relação entre as Instituições de Ensino Superior IES e as escolas públicas de educação básica para a formação inicial de professores da educação básica e V Fortalecer o papel das redes de ensino na formação de futuros professores VI Cada núcleo de residência contase com um docente orientador 3 preceptores e o mínimo de 24 e o máximo de 30 residentes sendo admitido participantes com e sem bolsa Para cada núcleo de subprojeto aprovado no Projeto Institucional será concedido 24 cotas de bolsa na modalidade de residente devendo a IES a título de contra partida incluir até 6 discentes sem bolsavoluntários Assim ao longo do desenvolvimento do programa é necessário concluir uma carga horária mínima de 440 horas onde essas horas são distribuídas entre a primeira a segunda e a terceira etapa sendo que cada etapa é necessária ser cumprida 138 horas por escolacampo As atividades realizadas são desenvolvimento de projetos ministrando aulas auxiliando professor participando de avaliações etc 2 BIOGRAFIA DO RESIDENTE Nascido em 15 de abril de 1995 na cidade de Iguatu Ceará Filho de Albino Alves da Silva e Criseuda Neves de Carvalho da Silva naturais da cidade de Iguatuce Tenho um irmão mais novo chamado Juliano de Carvalho Alves da Silva bastante esforçado nos estudos Meu ensino iniciouse na escola de ensino fundamental Alegria de Viver onde fiquei até a quarta série sempre se destacando com notas excelentes e um convívio ótimo No sexto ano iniciei meus estudos na escola de ensino fundamental Amélia Figueiredo de Lavor onde permaneci até o sétimo ano e participava dos eventos e passava os intervalos lendo na biblioteca diversos livros mas especialmente ficção e poemas Logo após para a escola de Dr Carlos de Gouveia onde permaneci até o nono ano Foi neste último ano onde aprendi a ter mais interesse pela ciência Em seguida iniciei depois na escola de ensino médio Liceu de Iguatu a qual considero o ápice de tantos amigos vivências e conquistas em que me orgulho em destacar na monitoria de química português e laboratório de química participei do projeto eco óleo o qual fui premiado em primeiro lugar e apresentado na feira estadual do Ceará O Momento mais difícil foi seguir para a faculdade pois é um ambiente completamente novo e desafiador Entretanto ingressei no curso de licenciatura Plena em Química em 2015 no campus Iguatuce No começo eu me mantinha fechado e somente falava com os professores Porém aos poucos comecei a fazer amizades duradouras e fiéis e entrei no grupo de pesquisa GPEL onde tive oportunidade de aplicar meus conhecimentos na pesquisa Participei como membro da semana da química em que tive contato maior com os restantes dos colegas Vejo que mudei muito desde que entrei no IFCE e estou atualmente no 8 semestre sendo referência por ser um aluno dedicado Meu primeiro contato com a sala de aula foi desde o ensino médio e foi aprimorado no IFCE com didática e o estágio supervisionado Ministrei aula no estágio I na turma do 6 ano E na escola Pacífico Guedes onde ganhei a confiança e carisma dos alunos sendo sempre chamado de professor o que considerei uma honra Vi a realidade na prática mostrando diferenças grandes Minha caminhada pelo programa residência pedagógica iniciase na escola de ensino médio Governador Adauto Bezerra sob a orientação do professor Emanuel Martins onde fiquei responsável pelo 1 ano B Tive contato com realidades diferentes momentos bons e desafiadores com uma taxa baixa de adesão ao remoto onde alunos que não tinham condições de acompanhar as aulas por motivo financeiro entre outros Porém tais adversidades não impediram que o ensino chegasse a esses jovens onde a escola campo com orientação do núcleo gestor nos auxiliavam nessas questões e conseguimos amenizar essas deficiências no sistema Após concluir a etapa do Adauto Bezerra iniciei o segundo módulo na escola João Paulino de Araújo vivenciando as próximas etapas de nível de ensino onde na escola anterior apliquei os conhecimentos no nível médio e agora no ensino fundamental As realidades são diferentes e as demandas também mas é nessa forma de buscar moldar o ensino que o docente deve ter na base é a aplicação da regência com alunos do 6 ano A com as disciplinas de Ciências e Matemática a qual vejo que alguns alunos tem bastante interesse em querer aprender os conteúdos porém também tem aqueles que não conseguem ter acesso ao ensino remoto e consegue apenas ainda mandar as atividades pelo WhatsApp A carreira de docente não é fácil principalmente no Brasil onde esta classe é tratada de forma inferior sendo que o pilar da sociedade é a educação e só se constrói uma união um povo uma nação pelo ensino e orientação 3 PLANO DE ATIVIDADES PLANO DE ATIVIDADES DO RESIDENTE 31 IDENTIFICAÇÃO DO RESIDENTE Residente José Pedro de Carvalho Alves da Silva Preceptores Profª Esp Antonio Emanuel Martins Vieira Profª Esp Antonia Alves de Alencar Prof Dr Severino Araújo de Souza Docente Orientadora Prof Drª Célia Maria Freitas Guedes Amorim Subprojeto Curso de Licenciatura em Química IFCECampus Iguatu Escola campo EEM Governador Adauto Bezerra EEF João Paulino de Araújo IFCECampus Iguatu Módulos I II e III Vigência PRP 20202022 32 JUSTIFICATIVA DO PLANO DE RESIDÊNCIA O programa será desenvolvido na área prioritária do Programa Residência Pedagógica nas disciplinas de Ciências e Química com os residentes do curso de Licenciatura em Química do IFCECampus Iguatu nas escolas de educação básica selecionadas para esse fim conforme normativa as escolas são localizadas no município de IguatuCeará De acordo com o edital 0012020PRPCAPESIFCE o núcleo é composto por 1 orientador 3 preceptores e 30 residentes sendo 24 bolsistas e 06 voluntários Cada residente atuará em uma escola campo por um período de 6 meses com uma carga horária mínima de 7 horas semanais cumprindo no mínimo 138 horas por módulo e totalizando ao final do programa 414 horas acompanhado por um preceptor Dessa forma o Residência Pedagógica será equiparado ao Estágio Supervisionado As escolas atendidas no núcleo do PRP Iguatu compõem a 16ª CREDE Coordenadoria Regionais de Desenvolvimento da Educação dos sistemas educacionais municipal estadual e federal localizadas no município de IguatuCeará As referidas escolas apresentam como problema a ser trabalhado o baixo índice de aprendizagem no componente curricular da Química e Ciências Com isso o programa tem como meta melhorar o índice dos indicadores das escolas campo Cursos integrados do IFCECampus Iguatu EEM Governador Adauto Bezerra e EEF João Paulino de Araújo As experiências de formação do subprojeto nas escolas campo IFCECampus Iguatu EEM Governador Adauto Bezerra e EEF João Paulino de Araújo são também salientadas pelos docentes como oportunidades de aprendizagem das quais dizem respeito à formação inicial básica e técnica pela preparação no aspecto pedagógico científico e formativo o que corrobora em outros estudos associandoo à qualidade do apoio e da orientação ao domínio da prática à qualidade da formação recebida e ao relacionamento com os orientadores e colegas Se faz essencial esta reciprocidade entre aluno e professor para uma melhor compreensão e aprendizagem do saber 33OBJETIVOS Objetivo geral I Compreender e vivenciar a formação docente através da elaboração execução e avaliação de projetos que favoreçam a práxis pedagógica visando integrar a ação de desenvolvimento da educação básica com a responsabilidade compromisso e participação ativa nas estratégias pedagógicas que favoreçam a formação inicial docente Objetivos específicos I Redimensionar a vivência da prática docente experimentada no Programa da Residência Pedagógica tendo como alicerce os conteúdos teóricos vistos no curso de Licenciatura em Química do IFCECampus Iguatu II Construir conhecimentos pedagógicos científicos e sociais relacionados às necessidades de aprendizagem dos estudantes e dos contextos de vida em que atua ou atuará de maneira crítica e criativa seguindo às orientações da Base Nacional Comum Curricular BNCC III Vivenciar experiências de formação docente de Licenciatura em Química proporcionando um espaço de formação experiencial e consolidação de saberes profissionais para a aprendizagem IV Produzir e executar um projeto de ensino nas escolas campo como parte da regência de sala V Buscar estratégias metodológicas que venham a contribuir com a aprendizagem dos alunos VI Conhecer estratégias metodológicas que venham a contribuir com a nossa aprendizagem VII Fortalecer o processo de ensinoaprendizagem da matemática ciências e química visando aperfeiçoar o ensino de forma dinâmica e criativa fortalecendo as áreas de ciências da natureza e suas tecnologias ciências humanas e suas tecnologias e linguagens e códigos e suas tecnologias 34 COMPETÊNCIAS A BNCC é o documento que define os conhecimentos essenciais e fundamentais para toda a Educação Básica Também estabelece habilidades e competências fundamentais em cada etapa de ensino Desta forma a BNCC cria direitos iguais de aprendizagem para todas as crianças e jovens do Brasil As estratégias de articulação com os conhecimentos da área são 1 Desenvolver a capacidade de identificar os problemas concernentes à prática educativa utilizando o referencial teórico metodológico disponível para compreender suas causas e consequências propondo alternativas de solução 2 Relacionar de forma interpessoal no ambiente de trabalho 3 Conhecer o contexto escolar 4 Participar de estudos coletivos acerca da BNCC para o ensino de Ciências e Química 5 Realizar atividades interdisciplinares com o objetivo de proporcionar uma visão integrada do conhecimento para que estabeleçam relação com os lugares de vivências 6 Analisar e discutir sobre a implantação da BNCC nas escolascampo conhecendo a proposta que está em desenvolvimento nas unidades escolares 7 Avaliar os livros didáticos fazendo a análise dos conteúdos e a relação com a BNCC 8 Participar de seminários palestras e encontros entre as redes municipal estadual federal e privada com o objetivo de fortalecer a implantação da Base Nacional no contexto educacional 9 Estudar o perfil curricular do curso de Licenciatura em Química e sua relação com a Base Nacional na formação de futuros professores 35CONTEÚDOS E AÇÕES DOS MÓDULOS Os conteúdos e as ações a serem desenvolvidos durante o Residência Pedagógica nas escolas campo acontecerão com base na BNCC O acompanhamento e a avaliação das atividades serão realizados pelo preceptor na regência pelo professor supervisor e com acompanhamento da orientadora MÓDULO I 138 horas Escola Campo Escola de Ensino Médio Governador Adauto Bezerra Alquimia I CONTEÚDOS E AÇÕES Lançamento do Programa Residência Pedagógica a nível estadual e local 4 h Estudo dos instrumentos legais do PRP 2 h Preparação da logística de funcionamento do PRP na EEM Governador Adauto Bezerra 2 h Reunião com a equipe gestora na EEM Governador Adauto Bezerra 2 h Ambientação virtual na EEM Governador Adauto Bezerra 2 h Oficina sobre portfólio instrumento de acompanhamento e avaliação do residente 2 h Oficina de utilização do Classroom plataforma a ser utilizada na regência 2 h Oficina Laboratório de Química x Aulas Remotas 2h Capacitação da equipe 22 horas estudo dos conteúdos de sala de aula formação sobre metodologias estudos coletivos acerca da BNCC para o ensino das Ciências Roda de conversa com o tema necessidades educacionais específicas no contexto de sala de aula 2 h Palestra DES aprender para ensinar a construção do sentido do fazer docente 2 h Workshop Residência Pedagógica O estágio supervisionado na formação de professores 2 h Simpósio Estágio PIBID e Residência Pedagógica Convergências ou disputa por Práticas de Formação 2 h Seminário sobre Saúde Mental 2 h Oficina Laboratório de química X aulas remotas 2 h Estudo dos conteúdos de Química 3h Oficina sobre didática metodologia de ensino 4h Estudo da BNCC 3h Ambientação na escola 16 horas observação do espaço físico da relação professor aluno da relação gestão x professores x funcionários x alunos estudo sobre o livro didático e discussão da implantação da BNCC na EEM Governador Adauto Bezerra conhecendo a proposta que está em desenvolvimento na unidade escolar Estudo do PPP da EEM Governador Adauto Bezerra 4 h Estudo Regimento Escolar da EEM Governador Adauto Bezerra 4 h Estudo do plano anual de Química do Ensino Médio 2 h Oficina de análise do livro didático 2 h Produção do diagnóstico da EEM Governador Adauto Bezerra 4 h Participação das atividades escolares 64 horas participar de atividades sistematizada em sala de aula planejamento pedagógico reuniões de pais e mestres semana pedagógica Planejamento Estratégico das atividades do PRP na EEM Governador Adauto Bezerra 2 h Participação das atividades extraclasse na EEM Governador Adauto Bezerra 2 h Construção do projeto de intervenção Matematizando e Quimicando aulas de revisão na pespectiva do SPAECE e do ENEM 8 h MÓDULO II 138 horas Escola Campo EEF João Paulino de Araújo Grupo Alquimia I Preparação da equipe 8 horas construção da identidade do programa ambientação da escola estudo dos documentos oficiais EQUIPE ALLAN KARLOS ALVES DA MATA CARLOS EDUARDO FEITOSA DE OLIVEIRA FRANCISCO EDSON PEREIRA DA SILVA JOHNNATA LUIZ SILVA LINO JOSÉ PEDRO DE CARVALHO ALVES DA SILVA MARIA KELMA DE LIMA OLIVEIRA RENATA GERMANO DE FREITAS SAMUEL DA SILVA ALENCAR I CONTEÚDOS E AÇÕES Preparação da logística de funcionamento do PRP na EEF João Paulino de Araújo 2 h Ambientação e reunião com a equipe gestora da EEF João Paulino de Araújo 2 h Seminário de participação e apresentação do portfólio do módulo I das escolas EEF João Paulino de Araújo EEM Governador Adauto Bezerra e IFCEcampus Iguatu 4 h II Capacitação da equipe 26 horas estudo dos conteúdos de sala de aula formação sobre metodologias estudos coletivos acerca da BNCC para o ensino da Química Seminário Virtual construindo os saberes da docência 3 h Mesa Virtual BNCC competências e habilidades desenvolvidas através da base 4 h Estudo dos conteúdos de Ciências 4h Mesa virtual A construção dos saberes docente em época de pandemia fazer pedagógico virtual 4h Workshop a escrita acadêmica do projeto de pesquisa ao TCC 3h Palestra Estratégias metodológicas para o ensino remoto de alunos com necessidades especiais 4h Colóquio Competência socioemocional a luz da BNCC 4h III Ambientação na escola 20 horas observação do espaço físico da relação professor aluno da relação gestão x professores x funcionários x alunos estudo sobre o livro didático e discussão da implantação da BNCC na escolacampo conhecendo a proposta que está em desenvolvimento na unidade escolar Estudo do PPP da EEF João Paulino de Araújo 4 h Estudo Regimento Escolar da EEF João Paulino de Araújo 4 h Estudo do plano anual de ciências do 9 º Ano 4 h Estudo crítico do livro didático 4 h Produção do diagnóstico da EEF João Paulino de Araújo 4 h IV Participação das atividades escolares 74 horas participar de atividades sistematizada em sala de aula planejamento pedagógico reuniões de pais e metres semana pedagógica Planejamento Estratégico das atividades do PRP na Escola de Ensino Fundamental João Paulino de Araújo 2 h Participação das atividades extraclasse na escola 2 h Construção do projeto de intervenção Residentes em Ação 8 h Elaboração de plano de aula 12 horas Regência escolar 40 horas será considerado regência Gravação de aulas aplicação e correção de atividades elaboração aplicação e correção de provas ministrar aulas atender individualmente ou em pequenos grupos de estudantes com dificuldades participação na semana pedagógica A regência acontecerá preferencialmente com as turmas de nono ano e na execução do projeto de intervenção Residentes em Ação Sempre com o acompanhamento de um professor I Participação em outras atividades 10 horas Produção de artigo científico e relatórios II Projeto de Extensão construindo os saberes da docência 10 horas MÓDULO III 138 horas Escola Campo IFCECampus Iguatu Alquimia Os conteúdos e as ações a serem desenvolvidos durante o Residência Pedagógica nas escolas campo acontecerão com base na BNCC O acompanhamento e a avaliação das atividades serão realizados pelo preceptor na regência pelo professor supervisor e com acompanhamento do orientador PREPARAÇÃO DA EQUIPE 8 horas construção da identidade do programa ambientação da escola estudo dos documentos oficiais em cada escola de atuação no módulo Preparação da logística de funcionamento do PRP no IFCECampus Iguatu 2 h Reunião com a equipe gestora do IFCECampus Iguatu 2 h Ambientação no IFCECampus Iguatu 2 h Seminário de apresentação do portfólio do módulo I do IFCECampus Iguatu 2 h CAPACITAÇÃO DA EQUIPE 26 horas estudo dos conteúdos de sala de aula formação sobre metodologias estudos coletivos acerca da BNCC para o ensino da Química Estudo do manual sobre o estágio supervisionado do IFCECampus Iguatu 2 h IV Simpósio de Educação Lingüística e Letras 4 h Oficina Uso de Jogos Pedagógicos no ensino da Química 4 h Oficina Utilização de jogos digitais no ensino de Química 4 h Estudo dos conteúdos de Química 4h Oficina sobre didática metodologia de ensino 4h Estudo da BNCC Colóquio Competências Sócio Emocional A Luz Da BNCC 4h Oficina Elaboração de plano de aula 2h Palestra Estratégias Metodológicas para o Ensino Remoto de Alunos com Necessidades Especiais 2h Oficina Elaboração De Artigo Cientifico 4h O Artigo Científico Estrutura E Produção Escrita 2h AMBIENTAÇÃO NA ESCOLA 20 horas observação do espaço físico da relação professor aluno da relação gestão x professores x funcionários x alunos estudo sobre o livro didático e discussão da implantação da BNCC na escolacampo conhecendo a proposta que está em desenvolvimento na unidade escolar Estudo do PPP do IFCECampus Iguatu 4 h Estudo do Regimento Escolar do IFCECampus Iguatu 4 h Estudo do Plano da Unidade Didática PUD de Química das turmas que irão atuar 4 h Estudo crítico do livro didático 4 h Produção do diagnóstico do IFCECampus Iguatu 4 h PARTICIPAÇÃO DAS ATIVIDADES ESCOLARES 12 horas participar de atividades sistematizadas em sala de aula planejamento pedagógico reuniões de pais e metres semana pedagógica Planejamento Estratégico das atividades do PRP no IFCECampus Iguatu 2 h Participação das atividades extraclasse no IFCECampus Iguatu 2 h Construção do projeto de intervenção no IFCECampus Iguatu 8 h V ELABORAÇÃO DE PLANO DE AULA 12 horas REGÊNCIA ESCOLAR 40 horas será considerada regência Gravação de aulas aplicação e correção de atividades elaboração aplicação e correção de provas ministrar aulas atender individualmente ou em pequenos grupos de estudantes com dificuldades participação na semana pedagógica Na execução do projeto de intervenção Sempre com o acompanhamento de um professor PARTICIPAÇÃO EM OUTRAS ATIVIDADES 10 horas participar de Seminários de Congresso da Semana da Química de encontros regionais e nacional produção de artigo científico e relatórios 36 ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS Formação da equipe Participar de Palestras Reuniões Estudo do Projeto Político Pedagógico e Estudar o Regimento da Organização Didática Capacitação da equipe Estudar os conteúdos de Ciências e química trabalhado em sala de aula as metodologias de ensino e discutir a metodologia adequada para o desenvolvimento do projeto de intervenção workshop oficinas minicursos práticas laboratoriais e jogos pedagógicos na área da Química Elaboração e execução de um projeto de extensão construindo os saberes da docência Familiarização com as atividades docentes ambientarse na escola campo Observação semiestruturada em sala de aula reunião de pais semana pedagógica da escola EEF João Paulino de Araújo IFCEcampus Iguatu EEM Governador Adauto Bezerra Planejamento Elaboração de aulas planejamento para desenvolver e construir o projeto de intervenção Regência escolar será considerado regência Gravação de aulas aplicação e correção de atividades elaboração aplicação e correção de provas ministrar aulas atender individualmente ou em pequenos grupos de estudantes com dificuldades participação na semana pedagógica Preenchimento dos instrumentais Elaboração de relatório frequências portfólio e avaliação da experiência Outras atividades Participar de Seminários de Congresso da Semana da Química de encontros regionais e nacional além de outros 37DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES Todas as atividades serão executadas pela residente sob a orientação do Preceptor A residente deverá fazer o registro de todas as atividades desenvolvidas em fichas específicas e sistematizadas em carga horária que comporão o relatório final a ser arquivado na pasta do PRP 1 Estudo dos instrumentos legais do PRP 2 Lançamento do Programa Residência Pedagógica a nível estadual e local 3 Primeira Reunião PreceptorEscola Campo 4Ambientação e Reunião com a equipe gestora das escolas EEM Governador Adauto Bezerra João Paulino e IFCE 5 Palestra sobre Educação Inclusiva 6Ambientação virtual na EEM Governador Adauto Bezerra 7 Palestra de Des aprender para ensinar a construção do sentido do fazer docente 8Workshop Programa Residência Pedagógica O estágio supervisionado na formação do professor 9 Planejamento Estratégico e Análise dos Instrumentais 2 h 10 Reunião de Planejamento Familiarização com a atividade docente por meio da ambientação na escolar 11 Simpósio Estágio Pibid e Residência Pedagógica Convergências ou Disputas por Práticas de Formação 12 Oficina virtual Produção de Portfólio Preceptora Antônia Alves 13 Observação semiestruturada 14 Estudo crítico sobre o livro didático 15 Oficina de Utilização do Classroom Preceptor Severino 16 Oficina Laboratório de Química x Aulas Remotas Preceptor Antônio Emanuel 17 Conhecendo os instrumentais Elaboração de relatório do residente juntamente com o docente orientador 18 Reunião Planejamento das Aulas de Observação 19 Preenchimento de Instrumentais e Produção Do Portfólio 20 Mesa De Encerramento Formação Docente Reforma Do Ensino Médio e a Nova BNCC Repercussões nas Licenciaturas e no Trabalho Docente 21 Seminário Virtual construindo os saberes da docência 3 h 22Mesa Virtual BNCC competências e habilidades desenvolvidas através da base 4 h 23Estudo dos conteúdos de Ciências 4h 24Mesa virtual A construção dos saberes docente em época de pandemia fazer pedagógico virtual 4h 25Workshop a escrita acadêmica do projeto de pesquisa ao TCC 3h 26Palestra Estratégias metodológicas para o ensino remoto de alunos com necessidades especiais 4h 27Colóquio Competência socioemocional a luz da BNCC 4h 28 Estudo do PPP das escolas EEM Governador Adauto Bezerra João Paulino e IFCE 29 Estudo do Regimento Escolar das escolas EEM Governador Adauto Bezerra João Paulino e IFCE 30 Estudo do plano anual de Química das séries das escolas campo EEM Governador Adauto Bezerra João Paulino e IFCE 31Produção do diagnóstico das escolas EEM Governador Adauto Bezerra João Paulino e IFCE 32lanejamento Estratégico das atividades do PRP nas escolas EEM Governador Adauto Bezerra João Paulino e IFCE 33Participação das atividades extraclasse nas escolas campo EEM Governador Adauto Bezerra João Paulino e IFCE 34Construção do projeto de intervenção Matematicando e Quimicando aulas de revisão na perspectiva do SPAECE e do ENEM 35Participação em outras atividades 36Projeto de Extensão construindo os saberes da docência 37 Elaboração de planos de aulas 38 Regência com acompanhamento do preceptor 38CRONOGRAMA DE AÇÕES MÓDULO I 138 horas DATA CARGA HORÁRIA ATIVIDADE Outubro de 2020 a março de 2021 86 h Curso de preparação promovido pela IFCE cujo objetivo é apresentar o programa ao residente e ambientálo sobre as atividades que deverão ser desenvolvidas durante sua residência na escolacampo 1 Lançamento do Programa Residência Pedagógica a nível estadual e local 4 h 2Estudo dos instrumentos legais do PRP 2 h 3Preparação da logística de funcionamento do PRP na EEF João Paulino de Araújo 2 h 4Reunião com a equipe gestora na EEF João Paulino de Araújo 2 h 5Ambientação virtual na EEF João Paulino de Araújo 2 h 6Oficina sobre portfólio instrumento de acompanhamento e avaliação do residente 2 h 7Oficina de utilização do Classroom plataforma a ser utilizada na regência 2 h 8 Roda de conversa com o tema necessidades educacionais específicas no contexto de sala de aula 2 h 9 Palestra DES aprender para ensinar a construção do sentido do fazer docente 2 h 10 Workshop Residência Pedagógica O estágio supervisionado na formação de professores 2 h 11 Simpósio Estágio PIBID e Residência Pedagógica Convergências ou disputa por Práticas de Formação 2 h 12 Seminário sobre Saúde Mental 2 h 13 Oficina Laboratório de química X aulas remotas 2 h 14 Estudo dos conteúdos de Química 3h 15 Oficina sobre didática metodologia de ensino 4h 16 Estudo da BNCC 3h 17 Estudo do PPP da EEF João Paulino de Araújo 4 h 18 Estudo Regimento Escolar da EEF João Paulino de Araújo 4 h 19 Estudo do plano anual de ciências do 9 º Ano 4 h 20 Estudo crítico do livro didático 4 h 2 1 Produção do diagnóstico da EEF João Paulino de Araújo 4 h 21 Planejamento Estratégico das atividades do PRP na Escola de Ensino Fundamental João Paulino de Araújo 2 h 22 Participação das atividades extraclasse na escola 2 h 23 Construção do projeto de intervenção Residentes em Ação 8 h 24 Participação em outras atividades 10 horas 12h Elaboração de planos de aula 40h Regência com acompanhamento do preceptor MÓDULO II 138 horas DATA CARGA HORÁRIA ATIVIDADE Abril a Setembro de 2021 86 h Preparação da equipe estudo sobre os conteúdos da área e sobre metodologias de ensino familiarização com a atividade docente por meio da ambientação na escola e da observação semiestruturada em sala de aula elaboração de relatório do residente juntamente com o preceptor e o docente orientador avaliação da experiência entre outras atividades 1 Lançamento do Programa Residência Pedagógica a nível estadual e local 4 h 2Estudo dos instrumentos legais do PRP 2 h 3Preparação da logística de funcionamento do PRP na EEF João Paulino de Araújo 2 h 4Reunião com a equipe gestora na EEF João Paulino de Araújo 2 h 5Ambientação virtual na EEF João Paulino de Araújo 2 h 6Oficina sobre portfólio instrumento de acompanhamento e avaliação do residente 2 h 7Oficina de utilização do Classroom plataforma a ser utilizada na regência 2 h 8 Roda de conversa com o tema necessidades educacionais específicas no contexto de sala de aula 2 h 9 Palestra DES aprender para ensinar a construção do sentido do fazer docente 2 h 10 Workshop Residência Pedagógica O estágio supervisionado na formação de professores 2 h 11 Simpósio Estágio PIBID e Residência Pedagógica Convergências ou disputa por Práticas de Formação 2 h 12 Seminário sobre Saúde Mental 2 h 13 Oficina Laboratório de química X aulas remotas 2 h 14 Estudo dos conteúdos de Química 3h 15 Oficina sobre didática metodologia de ensino 4h 16 Estudo da BNCC 3h 17 Estudo do PPP do IFCECampus Iguatu 4 h 18 Estudo do Regimento Escolar do IFCECampus Iguatu 4h 19 Estudo do Plano da Unidade Didática PUD 4 h 20 Estudo crítico do livro didático 4 h 2 1 Produção do diagnóstico da EEF João Paulino de Araújo 4 h 21 Planejamento Estratégico das atividades do PRP no IFCECampus Iguatu 2 h 22 Participação das atividades extraclasse na escola 2 h 23 Construção do projeto de intervenção do IFCECampus Iguatu 24 Participação em outras atividades 10 horas 12h Elaboração de planos de aula 40h Regência com acompanhamento do preceptor MÓDULO III 138 horas DATA CARGA HORÁRIA ATIVIDADE Outubro de 2021 a Março de 2022 86 h Preparação da equipe estudo sobre os conteúdos da área e sobre metodologias de ensino familiarização com a atividade docente por meio da ambientação na escola e da observação semiestruturada em sala de aula elaboração de relatório do residente juntamente com o preceptor e o docente orientador avaliação da experiência entre outras atividades 1 Preparação da logística de funcionamento do PRP na EEM Governador Adauto Bezerra 2 h 4 h 2 Reunião com a equipe gestora da EEM Governador Aduto Bezerra 2 h 3Ambientação na EEM Governador Adauto Bezerra 2 h 4Seminário de apresentação do portfólio do módulo III da EEM Governador Adauto Bezerra 4 h 5 Oficina de produção de material didático para educação de jovens e adultos8h 6 Estudo dos conteúdos de Química 4 h 7 Oficina de produção de material didático para educação inclusiva 2 h 8 Educação Profissional frente e os desafios da BNCC 4 h 9 Estudo do PPP da EEM Governador Adauto Bezerra 4 h 10 Estudo do Regimento Escolar da EEM Governador Adauto Bezerra 4 h 11 Estudo do plano anual de Química das séries da escola campo 4 h 12 Oficina de análise do livro didático 4 h 13 Produção do diagnóstico da EEM Governador Adauto Bezerra 4 h 14 Estudo do PPP da EEM Governador Adauto Bezerra 4h 15 Esudo Regimento Escolar da EEM Governador Adauto Bezerra 4h 16 Estudo do plano anual de Química das séries da escola camp 4h 17 Oficina de análise do livro didático 4 h 18 Produção do diagnóstico Do Estudo do plano anual de Química das séries da escola campo 4h 19 Planejamento Estratégico das atividades do PRP na EEM Governador Adauto Bezerra 2 h 20 Participação da semana pedagógica 4 h 21 Construção do projeto de intervenção Matematicando e Químicando aulas de revisão na perspectiva do SPAECE e do ENEM 8 h 22 Participação em outras atividades 10 horas 12h Elaboração de planos de aula 40h Regência com acompanhamento do preceptor 20202022 414h Carga horária total 39AVALIAÇÃO A avaliação será um processo contínuo objetivando diagnosticar analisar e redimensionar a prática pedagógica tendo em vista a melhoria do processo ensinoaprendizagem Portanto o processo avaliativo permeia todo o desenvolvimento do PRP em todas as atividades do percurso formativo do residente bem como constar de momentos específicos com a intencionalidade de verificar a aprendizagem Nessa perspectiva o processo de avaliação levará em conta os seguintes critérios Capacidade de associar teoria e prática nas diversas etapas da residência tanto no que se refere aos aspectos epistemológicos quanto aos aspectos técnicos e comportamentais Compreensão e apropriação autônoma e crítica do conjunto de informações transmitidas e debatidas na sala de aula e na escola EEF João Paulino de Araújo Capacidade de análise e síntese demonstrada nas reuniões com o docente orientador e preceptor e no relatório final da residência Participação ativa nas diversas atividades desenvolvidas no decorrer da residência Sistematização oral e escrita de ideias e saberes com rigor clareza coerência e sentido No processo avaliativo serão utilizados os seguintes instrumentos observação diagnóstica na EEF João Paulino de Araújo fichas de avaliação a serem preenchidas pelo preceptor portfólios reuniões periódicas com a docente orientadora e o relatório de equiparação do Estágio Supervisionado e relatório CAPES 4 PREPARAÇÃO DA EQUIPE 41 MÓDULO I EEM GOVERNADOR ADAUTO BEZERRA Para o início do programa os residentes juntamente com os preceptores e orientadora passaram por uma preparação o momento foi para incentivar a formação de docentes em nível superior para a educação básica e fortalecer o papel das redes de ensino na formação de futuros professores No dia 24 de julho 2020 tivemos uma reunião com a orientadora Célia Freitas os preceptores Toinha Severino Emanuel e os residentes para mostrar os objetivos do Residência Pedagógica e a sua documentação Além disso planejamos as próximas ações para o inicio das atividades formativas nos núcleos e decidimos a data do início das atividades formativas dos docentes orientadores residentes e preceptores No dia 03102020 Reunião entre preceptor e residentes nos reunimos para programar a nossa apresentação para escola campo A reunião se mostrou importante e foi feito a divisão dos residentes nos respectivos anos assim como escolher o projeto a ser trabalhado na escola de Ensino Médio Governador Adauto Bezerra No dia 13 de outubro 2020 o encontro foi realizado pela professora Lourdes e a professora da escola João Paulino Antonia Alves de Alencar onde foi dado continuidade contando um pouco de sua experiência como preceptora na edição do PRP passada A residente Raianne relatou suas experiências na edição passada No dia 16 de outubro 2020 reunião de apresentação a escola campo sobre o projeto residência pedagógica funcionamento onde houve a apresentação a todos os residentes sobre o núcleo gestor e de como é a estrutura da escola EEM Gov Adauto Bezerra Houve um breve relato de como será o funcionamento da residência pedagógica dentro da escola No dia 19 de outubro 2020 Ocorreu nesse dia uma roda de conversa com o estudante de Serviço Social Francielio da Silva Chagas presidente do CMPD Conselho municipal dos direitos das pessoas com deficiência de Iguatu o qual foi um momento importante e necessário no contexto a qual estamos vivenciando na pandemia Tivemos a participação da interprete de libras Bruna Fenelon de Souza estudante do curso de Pedagogia e da mediadora a coordenadora do PRP campus Iguatu Célia Freitas No dia 20 de outubro de 2020 Nesse dia ocorreu uma palestra com o Professor Dyego Feitosa relatando a sua experiência como docente Foi essencial para nós futuros professores conhecermos um pouco da identidade docente Contamos com a participação dos preceptores e da coordenadora do PRP Célia Freitas onde posicionouse bem em sua fala final No 27 de outubro 2020 ocorreu o WORKSHOP O estágio supervisionado na formação de professores Neste dia tivemos um momento de ensinoaprendizado e troca de experiências com a participação da professora Rosani de Lima professora Neidimar Lopes Matias e da professora mediadora Elizabeth Araújo Foram abordados os conceitos a trajetória do estágio na formação do docente e sua importância como transformador No dia 28 de outubro 2020 Foi um momento esclarecedor para nós residentes para sabermos como se direcionar na sala virtual e como acompanhar o progresso dos alunos A temática de atividades e como gerar a frequência foi bem trabalhada No dia 03 de novembro 2020 reunião de planejamento familiarização com a atividade docente por meio da ambientação na escolar abordouse os seguintes pontos divisão dos residentes em duplas nos 3 primeiros anos onde foi feito o agendamento das disciplinas e conteúdos de início foi um observação sob supervisão da professora da disciplina No dia 03 de novembro 2020 estágio PIBID e residência pedagógica convergências ou disputas por práticas de formação que discutiu as convergências ou disputas por práticas de formação Um simpósio que foi necessário e esclarecedor pois nas vertentes de ensino as ferramentas Estágio PIBID e Residência Pedagógica abordam modelos e práticas diferentes porém todos com uma função parecida a experiência em sala de aula Exceto o PIBID que tem mais um teor de monitoria para auxiliar alunos onde os outros dois possuem caráter formador docente Gratificante é a palavra por ter participado desse momento No dia 04 de novembro de 2020 oficina sobre portfolio o que é portfólio A oficina de portfólio da professora Antonia Alves foi de importância e caráter proveitoso no qual foram mostradas as técnicas de produção desse documento essencial na residência pedagógica Foram abordados também o modo que devese estruturar as regras e abordagens a serem seguidas Enquanto que nos dias 04112020 a 18112021 passei por um período de observação nas turmas do 1 AB que pude compreender melhor as metodologias para colocar em prática No dia 09 de novembro 2020 estudo crítico sobre o livro didático Neste momento foi proposto a análise do livro didático de química do 1ano para usos posteriores como a regência no qual se avaliou o livro que continha a estrutura certa para se trabalhar os conteúdos No dia 19 de novembro de 2020 A reunião aconteceu na sala dos professores da escola Adauto Bezerra onde foram abordados pontos importantes sobre o projeto de intervenção os subprojetos e orientações aos discentes de como se comportar no ambiente virtual de sala de aula No decorrer da conversa foram feitas novas ressalvas do baixo índice de adesão dos alunos em relação ao ensino remoto A maioria dos residentes relataram situações idênticas como baixa devolutiva de exercícios provas e falta de acesso a internet Logo após fomos visitar a escola para conhecer seu espaço físico e o laboratório de química que divide espaço com matemática e biologia No dia 25 de novembro de 2020 conhecendo os instrumentais elaboração de relatório do residente juntamente com o docente orientador onde foise revisado o edital com art12 e as atribuições do residente com alertas para alguns problemas 1 Carga horária Rever artigo 12 do edital 012020 PRPCAPESIFCE 12Plano de Atividades item 123 Edital 1512 13Relatorio item 124 14 Frequência e Participação 125 2 Lista de Frequência Coletivo e individual 3Portfolio Apresentação em Dezembro 4 Relatório CAPES e Relatório Estágio Base Portfólio 5 Encaminhamentos para Dezembro 6 Bolsa x conta fácil Por último tivemos o momento de tirar dúvidas No dia 25 de novembro de 2020 covid19 impactos e transformações multidimensionais na contemporaneidade primeiro dia Eixo ciências jurídicas palestra com DR José Erinaldo Dantas Filho Presidente OABCE Inicia sobre direito penal e dos legados que a pandemia oferece usando a tecnologia a favor da advocacia além de fazer críticas a algumas partes da vídeo conferência por não ter o contato físico na hora do julgamento No dia 26 de novembro de 2020 covid19 impactos e transformações multidimensionais na contemporaneidade SEGUNDO DIA Palestras 1900h MINISTRA CARMEM LUCIA do SUPREMO TRIBUNAL FEDERAL Aborda as transformações tecnológica para se aprimorar como um ser crítico a educação e se reflete na capacidade de se relacionar interpretar informações lidar com suas próprias emoções tomar decisões com senso crítico e conseguir um trabalho digno No dia 27 de novembro de 2020 mesa redonda a educação em saúde como ferramenta de enfrentamento a covid19 Foi um momento de aprendizado onde uma doença mudou de forma radical o ensino sendo necessário a realidade do isolamento social e do ensino remoto se mostrando como ferramenta principal para superar isso As temáticas como os meios digitais o google meet google classroom e entre outros foram debatidos durante essa apresentação assim como a adaptação e os meios de divulgar notícias sobre a doença foram importantes pois tem as fake news que deturpam a realidade e o ensino entra para combater estas notícias falsas No dia 30 de novembro de 2020 preenchimento de instrumentais e produção do portfólio foi possível preencher nossa ficha de frequência e registro das atividades mensal No dia 01 de dezembro de 2020 reunião de planejamento elaboração do projeto de intervenção A reunião foi para discutir sobre os projetos a serem elaborados No início era 1 projeto e 2 subprojetos no qual o escolhido para ser utilizado no Adauto Bezerra foi a horta medicinal Porém devido as questões como a pandemia o projeto foi abandonado e foi alterado para 2 projetos sendo que o primeiro aulões para o enem com público do terceiro ano e aulas de matemática básica Ao final foi tirado dúvidas sobre os instrumentais No dia 07 de dezembro de 2020 mesa de abertura trabalho flexível e a flexibilização curricular no ensino médio o que significa uma formação empreendedora e socioemocional para a juventude A mesa redonda tratou o assunto sobre o ensino médio mostrando um desafio de como abordar o aluno com uma conjectura na matriz curricular no qual não apenas seja para fornecer conteúdo mas utilizar o ensino como uma construção no socioemocial do aluno e sua postura relacionada a educação No encerramento foram pontuados vertentes importantes pela professora Nora No dia 08 de dezembro de 2020 reunião de planejamento elaboração do projeto de intervenção na década de 1990 ocorreu uma série de reformas na área da educação que tiveram como objetivos modernizar os sistemas educacionais com o intuito de competir com os países globalizados Foi notório os avanços do governo federal sendo bastante significativas essas ações para possibilitar a elevação do nível de ensino e melhorar sua qualidade com envolvimento de avaliações no mundo do sistema educacional No dia 8 de dezembro de 2020 mesa de encerramento formação docente reforma do ensino médio e a nova bncc repercussões nas licenciaturas e no trabalho docente Nesse encontro foram discutidos conceitos importantes como a formação docente assim como a BNCC base nacional comum curricular e suas mudanças No decorrer do encontro abordouse a reforma do ensino médio que foi um evento que repercutiu pois alterava diretrizes como flexibilizar o currículo do estudante onde ele poderia escolher a área a qual seguiria como ciências da natureza exatas ou matemática No dia 15 de dezembro de 2020 Reunião para entrega dos instrumentais residência pedagógica adauto bezerra Nesta realização de reunião foram abordados o preenchimento das fichas de atividades assim como definir uma data para entrega no qual o preceptor também pontuou sobre a importância de cumprir as datas sendo o último o registro de atividade a ser entregue apenas ao final do módulo No dia 15 de dezembro de 2020 roda de conversa tema a importância do programa residência pedagógica na formação de professores da teoria à prática palestra dirigida por Célia Maria Freitas Guedes Amorim com participação do Jeferson Yves Nunes Holanda Alexandre Através das experiências vivenciadas pelos discentes no residência pedagógica ex membros relataram a forma que torna este programa importante na formação docente assim como a formação da identidade docente no qual se deve construir desde o início No dia 16 de dezembro de 2020 palestra contextualização e experimentos alternativos no ensino de química palestrantes Nayara Coriolano de Aquino Docente IFCE campus Limoeiro do Norte e Conectandose com a Química Fabrício Siqueira Queiroz Este momento foi particularmente incrível com a professora naiara do campus Limoeiro do norte Foram abordados temas como adaptar um conteúdo de forma que o aluno entenda avaliação como deve ser feita despertar a curiosidade do discente por vários meios os quais foram citados como sites jogos experimentos de baixo custo além da didática que deve ser flexível e maleável No dia 17 de dezembro de 2020 palestra registro e atuação profissional do profissional da química Palestrante Tereza Emília Couto Carneiro Assessora Técnica do Conselho Regional de Química da 10º região CRQX Com a presença de Tereza Emília Couto Carneiro que trabalha no conselho regional de química da 10 região o qual atua no estado do Ceará Foram abordados o histórico a fundação e seus regimentos aparados pelas leis Perguntas de alunos sobre como adquirir a crq e outras relacionadas foram feitas durante a palestra que se mostrou importante pois o discente do curso de licenciatura desconheça que pode exercer além do magistério assim como atuar em empresas ou na pesquisa científica No dia 18 de dezembro 2020 palestra química forense como a ciência química pode solucionar crimes a palestra feita por Eliseu Júnior perito criminal No encerramento da VIII semana da química do IFCE campus Iguatu tivemos o privilégio de ter a palestra com o perito forense Eliseu Canuto no qual foi apresentado o papel da química na resolução de crimes através de técnicas e substâncias químicas como o luminol que serve para revelar sangue mesmo o ambiente ter sido limpo porém com aplicação do produto que reage com o ferro presente no sangue mostra se tem ou não sangue na cena do crime Foram abordados sobre o modo de preparo do profissional assim como suas atribuições e ao final encantou os alunos pois abre um leque de oportunidades sendo que após se formar na licenciatura pode entrar na carreira forense No dia 23 de dezembro de 2020 reunião para informes Nesse momento nos reunimos com o objetivo de esclarecer o encerramento do ano e como proceder em relação a entrega do material para CAPES No dia 24 de dezembro de 2020 durante a reunião foram definidas as datas para entrega dos instrumentais assim como os préprojetos que serão trabalhados em 2021 na escola Adauto Bezerra Dúvidas foram tiradas a respeito da carga horária a serem colocadas na ficha de frequência e posteriormente como recuperar a carga horária perdida No dia 29 de dezembro de 2020 trabalhando o relatório mensal Nesse dia foi destinado para colocar algumas informações que faltavam no material de entrega para a Capes Além disso fizemos a formatação e foi revisto alguns erros existentes no relatório No dia 30 de dezembro de 2020 trabalhando o portfólio Nesse momento foi proposto a análise do portfólio no qual teve como objetivo verificar se os residentes estavam produzindo de forma satisfatória e correta o instrumental citado No dia 5 de janeiro de 2021 conclusão do relatório de outubro a dezembro Conforme as orientações da nossa orientadora Célia Freitas e do preceptor Emanuel Martins temos que fechar o relatório a cada três meses Após isso lançamos no Driver para análise da CAPES No dia 06 de janeiro de 2021 conclusão do portfólio de outubro a dezembro foram feitas análises do portfólio desses três meses para vermos se estão todos os eventos reuniões e palestras realizadas até aqui No dia 08 de janeiro de 2021 reunião de planejamento estudo e preenchimento de documentos oficiais do prp Neste momento foi feito a conclusão dos relatórios fichas de frequências portfólio e as orientações da apresentação dos anexos dos residentes Após realizouse as ressalvas respeito do material e sua correção No dia 12 de janeiro de 2021 reunião de planejamento roda de conversa sobre ficha de frequência portfólio relatório e plano de atividades Neste momento foi feito a explanação da semana da pedagógica em que os residentes irão participar Além disso relatouse a respeito do preenchimento do relatório geral acertando as datas de entrega e a próxima etapa do residência pedagógica No dia 20 de janeiro de 2021 reunião de planejamento tira dúvidas e alinhamento dos instrumentais Neste momento foi mostrado as correções das quais deveriam serem feitas nos instrumentais dos residentes assim como as orientações sobre os eventos que seriam trabalhados no mês de fevereiro como a jornada pedagógica do Adauto Bezerra previsto para dia 27 de janeiro No dia 27 de janeiro de 2021 apresentação da proposta pedagógica de 2021Adauto Neste momento foi mostrado as definições de início do ano letivo vigente na escola Adauto Bezerra no qual foram discutidos os principais pontos tais como o uso das plataformas digitais classroom google meet e elaboração da PEC por todos os professores Também apresentouse as principais dificuldades enfrentadas durante as aulas remotas do ano passado No dia 28 de janeiro de 2021 live campanha janeiro branco quem cuida da mente cuida da vida Foi um momento esclarecedor e necessário onde abordamos temas como ansiedade e depressão na sua forma principal a saúde mental e como devemos cuidar da negligência quando nos sentirmos com algum distúrbio mental vigente Foram respondidas dúvidas no decorrer da palestra No dia 2 de fevereiro de 2021 reunião de planejamento das atividades Nesta reunião foram definidos as estratégias as quais serão desenvolvidas as atividades dos projetos Foi feito uma apresentação sobre a ficha de regência o qual deve ser emitido 3 vias sendo 1 por cada módulo e cada escola Também foi definido o encerramento do módulo 1 No dia 03 de fevereiro de 2021 Webinar plataformas de apoio híbrido ao ensino remoto híbrido Nesta reunião foram definidos as estratégias as quais serão desenvolvidas as atividades e retorno dos alunos da rede pública estadual e municipal Além disso decidiram que o ensino híbrido ou remoto pode serem adotados nas escolas e falaram da entrega dos tablets e chips foram doados entregues pelo governo estadual No dia 03 de fevereiro de 2021 reunião de planejamento aplicação do projeto e aulas de regência Foi um momento para definir os projetos e o cronograma do I SEMINÁRIO DO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE LICENCIATURA EM QUÍMICA no qual os residentes do curso se reuniram para definir sobre a programação e a inserção dos residentes da geografia no evento No dia 08 de fevereiro de 2021 reunião de planejamento encontro da residência pedagógica Nos reunimos com a comissão escolhida para produzir o evento do residência pedagógica Foi discutido sobre a programação e a inserção ou não do residência pedagógica da geografia na comissão Também a data do evento de acontecer em abril seria acertada na reunião de quarta feira onde seriam mostrados os pontos a todos No dia 10 de fevereiro de 2021 reunião de planejamento encontro residência organização das mídias e informes Foi uma reunião onde todos da residência pedagógica da química participaram de uma discussão sobre os projetos que seriam aplicados nas escolas campo e o evento que irá ocorrer em abril Após isso foi relatado sobre o problema que houve no email do residência em que um dos residentes de forma proposital alterou e apagou arquivos do drive dos residentes foi dito que seu nome já era de conhecimento porém não foi revelado ao grupo geral No dia 15 de fevereiro de 2021 reunião de planejamento ajustes sobre a aplicação do projeto e esclarecimentos de dúvidas sobre as aulas de regência Ocorreu uma reunião para verificação dos projetos que estavam sendo desenvolvidos no Adauto Bezerra no qual também houve os informes que terá participação dos residentes no planejamento da área de ciências da natureza No decorrer da reunião também foi dito que será apresentado o pré projeto aos professores de ciência e matemática no máximo 10 minutos No dia 16 de fevereiro de 2021 planejamento do projeto conexão enem foram divididas em aulas síncronas e assíncrona utilizando o WhatsApp Classroom google meet e youtube com apresentação dos conteúdos introdução a química orgânica estrutura atômica tabela periódica e ligações químicas podendo haver alterações nos conteúdos No dia 17 de fevereiro de 2021 planejamento de área ciências da natureza e matemática Foi um momento no qual discutimos o novo livro didático que seria adotado neste ano Houve a apresentação dos projetos do Residência Pedagógica que irão compor as atividades de regência na escola Adauto Bezerra Também na quarta feira haverá novamente a participação da escolha do livro didático pelos residentes No dia 24 de fevereiro de 2021 palestra o estágio supervisionado e residência pedagógica aproximações e distanciamento na formação de professores a palestrante Lourdes Neves Foi um momento de aprendizado onde tivemos a participação da professora Lourdes supervisora regional do Residência Pedagógica Foram abordados sobre o ensino remoto e o papel do professor residente a qual estão enfrentando pois são nativos da era digital ou seja estão mais adaptados ao ambiente virtual do que os professores que estão na carreira há mais tempo pois tiveram que buscar o conhecimento das ferramentas tecnológicas A abordagem da teoria e prática foi discutida numa pergunta que a professora Lourdes abriu no momento sublime No dia 08 de março de 2021 reunião roda de conversa sobre conclusão do projeto e planejamento das aulas de regência Foi um momento no qual os residentes tiveram com o preceptor onde discutiram sobre os planos de aulas o projeto de intervenção e outros comunicados Também se contabilizou as horas de regência desde o início do módulo até agora e foi feito uma previsão de horas que ainda faltam No dia 08 de março de 2021 teve a Reunião apresentação projeto de extensão Foram reunidos os discentes que compõe a banca da comissão do evento além de serem ouvidas as novas propostas que irão compor o evento assim como também os discentes que terão participação No dia 11 de março de 2021 reunião virtual apresentação ppp e regimento interno escolar adauto bezerra Foi apresentado o PPP e o regimento aos residentes da escola Adauto Bezerra e os pontos que regem os documentos foram mostrados além de suas funções Foram reservados um tempo as perguntas como a manutenção que é feita a cada 2 anos quando se mostra necessário No dia 12 de março de 2021 estudo do ROD Foi um momento no qual apresentou se o ROD do Instituto Federal aos residentes pois é nesse documento que rege os direitos e deveres da instituição dos alunos e servidores no geral Mostrouse necessário seu estudo No dia 16 de março de 2021 colóquio desenvolvimento humano palestra criança e adolescente cidadão de direito Foi um momento importante e proveitoso no qual ocorreu a explanação de que não importa a faixa etária cidadã com isso dando ênfase no processo de aprendizagem que forma jovens para a vida No dia 17 de março de 2021 Reunião de pais da escola adauto bezerra 2 ab Foi explicado aos pais dos discentes sobre as mudanças que ocorrerão na escola campo trabalhada Começando a mudança para ensino integral Pontos como presença e participação nas aulas online também foram discutidos No dia 18 de março de 2021 reunião de planejamento produção da ficha diagnóstica da escola campo Foram discutidas as fichas diagnósticas que deverão serem produzidas assim como a postagem dos planos de aulas de regência e produção do relatório que será feito pelos residentes Discutimos ainda os pontos importantes que devem serem inseridas as informações e as dúvidas Após isso foi repassado para os residentes que fizessem a contagem da carga horária de regência e a previsão para se ter uma noção de quantas horas ainda faltam para completar No dia 22 de março de 2021 reunião de planejamento apresentação do projeto de extensão tira dúvidas sobre diagnóstico da escola e plano de atividades Foi um momento no qual ocorreu uma reunião para analisar como vai o andamento do projeto de extensão além disso foram dados informes sobre o plano de atividade e como deve ser preenchido Dúvidas foram tiradas em relação aos planos de aula e o preenchimento do relatório de regência Ocorreu também o ajuste do módulo onde os residentes iriam iniciar o ciclo a partir de abril No dia 25 de março de 2021 reunião para concluir o plano de atividades analisar os planos de atividades Foi um momento no qual os residentes bolsistas tiveram a chance de analisar o plano de atividades e definir sua conclusão de como seria feito por cada escola campo além de entrarem num consenso de padronização da sua estrutura e posteriormente preenchida pelos residentes com as informações das escolas campo No dia 29 de março de 2021 reunião de planejamento apresentação dos relatórios planos de aula regência plano de atividades e diagnóstico da escola Foi um momento no qual foi reunido os residentes da escola campo Adauto Bezerra para se ter uma apresentação dos instrumentais do residência pedagógica tomando como exemplo alguns os demais foram vendo se estavam certos ou não na forma como haviam preenchido e fazendo as correções de imediato Após isso foi dividido em duplas para apresentar os instrumentais que foram o plano de atividades diagnóstico da escola projeto de intervenção regência plano e portfólio 5 CAPACITAÇÃO EQUIPE No dia 27 de outubro de 2020 workshop programa residência pedagógica o estágio supervisionado na formação do professor Neste dia tivemos um momento de ensino aprendizado e troca de experiências com a participação da professora Rosani de Lima professora Neidimar Lopes Matias e da professora mediadora Elizabeth Araújo Foram abordados os conceitos a trajetória do estágio na formação do docente e sua importância como transformador No dia 10 de novembro de 2020 oficina de utilização do classroom Nesta manhã tivemos uma oficina onde o Professor Severino Araújo demonstrou o uso do google classroom nas aulas remotas como suas funções ferramentas e suas aplicações de forma esclarecedora para os discentes aplicando os conceitos e manuseios devidos No dia 19 de novembro de 2020 oficina laboratório de química x aulas remotas Foi um momento de importância e utilidade na oficina do professor Emanuel preceptor da escola Adauto Bezerra Durante o evento foram abordados ferramentas para se trabalhar a química na prática na forma remota através de vídeo aulas aplicativos e sites que mostram experimentos com materiais utilizados no cotidiano do aluno As dificuldades foram discutidas de como adaptar práticas que só podem serem vistas num ambiente de um laboratório de química desde a segurança do manuseio até os procedimentos No dia 26 de novembro de 2020 Workshop Des aprender para ensinar a construção do sentido do fazer docente Ocorreu o workshop com o professor de Matemática e História especialista em Neuropsicopedagogia Pedagogia dos projetos e psicanalista em formação onde foi discutido como o aluno é formado em sua essência nos seus aspectos cognitivos e socioemocionais Abordouse também o efeito golem a qual as emoções e comentários dos outros diminuem o indivíduo e os tornam um adulto ferido educacionalmente quanto socialmente A idealização de um filho perfeito torna a educação do mesmo uma forma forçada ao imaginar o aluno preferido Foi dito que ensinar não é igual a dar aula Todos tem que ter o hábito de desaprender e não aprender por erros dificuldades e ensino No dia 09 de dezembro de 2020 vii semana da química minicurso geometria molecular introdução a geometria molecular nessa aula o principal objetivo foi desenvolver a criação das estruturas de Lewis A aula foi pouco extensa mesmo assim o professor dedicou total tempo nesse tópico sabendo que essa é a base para chegar a geometria correta de uma molécula No dia 09 de dezembro de 2020 MINI CURSO DA SEMANA DA QUÍMICA MINICURSO QUÍMICA INORGÂNICA ELEMENTOS FUNÇÕES O mini curso ministrado em questão pelos professores Paulo Henrinque e Severino Araújo durante a semana da química foi de importância grande pois foram abordados temas como termoquímica eletroquímica e estrutura eletrônica sendo estes os principais fundamentos para aprender química inorgânica Também houve aplicação de perguntas aos alunos e ao final foi feita indicações de livros para os discentes do curso de licenciatura em química No dia 3 de fevereiro de 2021 webinar plataformas de apoio ao ensino remotohíbrido foram definidas as estratégias as quais serão desenvolvidas as atividades e retorno dos alunos da rede pública estadual e municipal Além disso decidiram que o ensino híbrido ou remoto pode serem adotados nas escolas e falaram da entrega dos tablets e chips foram doados entregues pelo governo estadual 42 MÓDULO II EEF JOÃO PAULINO DE ARAÚJO Antes que eu entrasse como residente na escola João Paulino de Araújo para viver a realidade da mesma nós residentes juntamente com os preceptores e a orientadora passamos por uma preparação para que melhor compreendesse a logística da residência Essa segunda etapa do programa iniciouse no dia 01 de abril de 2021 a primeira reunião do módulo II a qual vimos a logística de funcionamento da escola campo João Paulino de Araújo e as atividades que iríamos fazer orientado pela preceptora a professora Antonia Alves Alencar Durante a reunião abordouse os pontos os quais teremos que seguir como o planejamento das aulas das atividades e das outras ações Enquanto que nos dias 04 a 30042021 passei por um período de observação na turma de 6 A que me ensinaram as metodologias para trabalhar com a turma No dia 060421 foi um momento no qual foi feita a observação inicial da nova escola campo Abordamos os estados físicos da matéria no qual foi visto que os alunos são participativos no decorrer da aula Fizemos uma atividade para ver se os alunos estavam aprendendo sobre o conteúdo Tive a oportunidade de participar e dialogar com os alunos Uma experiência diferente da escola campo anterior onde senti falta de conversação dos alunos e na turma do 6 A são participativos ativos na fala e na resolução das atividades propostas com isso sendo uma ótima vivência e nos motiva a continuar no egresso da nossa carreira docente No dia 120421 na aula de observação abordamos o conteúdo de matemática de potenciação aos alunos da escola João Paulino Observouse que os alunos são participativos e que durante o período de avaliação no qual a professora Toinha resolvia as questões propostas eles respondiam mostrando uma presença ativa durante toda a aula Enquanto que 220421 Aplicouse na aula de observação o conteúdo de ciências para os alunos sobre cadeia alimentar no qual foi abordado consumidores primários secundários e terciários Além disso falouse sobre o efeito bi acumulativo de metais pesados de seres vivos como o mercúrio cádmio chumbo entre outros Foram feitas perguntas aos discentes para ver se estavam compreendendo o conteúdo com exemplos práticos do cotidiano Já no dia 290421 foi um momento no qual teve a aula de observação na turma do 6A onde o conteúdo abordado foi cadeia alimentar Foram discutidos conceitos como consumidores primários secundários e também a importância do ciclo da natureza além de aprenderem sobre os decompositores e como eles atuam eliminando matéria morta além de evitar poluição com substâncias tóxicas Além disso tivemos no dia 06 de abril de 2021 um Seminário virtual construindo os saberes da docência onde foi um grande momento de conhecimento e vivências boas no qual discutimos sobre os saberes da docência e quando fazem parte do professor na sua formação que não se deixa de aprender novas experiências após a formatura Foram feitas perguntas durante a palestra e participei na filtragem das perguntas e comentários No dia 07 de abril de 2021 participei de uma Mesa Virtual BNCC Competências e Habilidades Desenvolvidas através da Base e de um Workshop A Escrita Acadêmica do Projeto de Pesquisa ao TCC através do Google Meet Tratamos sobre Competências gerais da BNCC Unidades Temáticas Competências específicas de cada disciplina objeto do conhecimento para cada modalidade habilidades desenvolvidas com a utilização da base Foi uma temática importante foram feitas perguntas ao final da mesa virtual Já no dia 08 de abril de 2021 aconteceu um Minicurso Jogos de Matemática para o SPAECE e No dia 14 de abril de 2021 tivemos uma Preparação da logística de funcionamento do PRP na EEF João Paulino de Araújo além de no dia 23 aconteceu um Planejamento Estratégico das atividades do PRP da escola campo onde nesse dia ocorreu o desenvolvimento dos métodos a qual os residentes sob orientação da professora preceptora Antonia Alves discutiram sobre as regências os instrumentais e a marcação de datas para correção dos mesmos Ao final foi dados outros informes referentes ao artigo que será feito pelas equipes da residência pedagógica No mês de maio no dia 26 de maio 2021 teve a Palestra Estratégias Metodológicas para o ensino remoto dos alunos com necessidades especiais onde foi tratado sobre as dificuldades dos alunos portadores de deficiência no acesso dentro da escola No dia 27 de maio de 2021 assistimos o Colóquio Competências Socioemocionais onde foi um momento ímpar com importância no ensino e debateram as competências na base nacional comum curricular Um tema bastante discutido no meio educacional Contamos com a participação da professora Célia Freitas da professora palestrante Luziete Jorge e Vera Medeiros Ao final foram feitas perguntas as mesmas sobre a temática Na referida data 28 de junho de 2021 a professora preceptora Antonia Alves convocou os residentes da escola campo a reunião para tratar do fechamento de notas das avaliações onde havia alunos que não estavam assistindo aulas e nem resolvendo as atividades também se abordou sobre a apresentação do portfólio que será feita a professora coordenadora Célia Freitas e foram dados outros informes No dia 30 de junho de 2021 Apresentação mensal do portfólio Após o fechamento do mês de junho teve a apresentação do portfólio da escola campo João Paulino Foram discutidos os tópicos as experiências e desafios até agora no programa residência pedagógica com um limite de tempo curto foi corrido o modo como foi exposto o material mas correu de forma positiva No referido dia 02 de junho de 2021 a reunião para definir a divisão de ações de cada membro do grupo do artigo tais como estudo do referencial teórico introdução metodologia entre outros No referido dia 05 de julho de 2021 tivemos uma reunião com a gestão da escola e ao final a confraternização do módulo 2 da escola João Paulino Na ocasião com a participação da professora preceptora Antonia Alves e dos residentes No referido dia 06 de julho de 2021 Produção do artigo construção do resumo Com a produção do artigo em andamento deuse início a produção do resumo do artigo após a leitura e discussão entre os membros do referido projeto No referido dia 07 de julho de 2021 Na tarde de quarta feira foi a vez do grupo quimicando a apresentar o portfólio e seus principais pontos e ouvir as vivências desafios e experiências dos residentes do grupo No referido dia 09 de julho de 2021 Apresentação do Portfólio do grupo Residentes em ação Na tarde dessa sexta feira teve a apresentação do portfólio dos residentes da escola campo IFCE ao final da apresentação foram dados informes sobre os trabalhos do mês de julho pela professora coordenadora Célia Freitas No referido dia 14 de julho de 2021 Reunião com a preceptora orientadora e residentes Grupo Alquimia atividades de julho e agosto com a participação da professora orientadora e da preceptora tivemos o debate sobre as respectivas atividades referentes aos meses de julho e agosto no residência pedagógica sendo uma delas a produção do artigo e fechamento das regência No referido dia 15 de julho de 2021 Produção do Relatório do módulo II Com o fim do módulo II chegando ao fim iniciamos a produção do relatório do segundo módulo do residência pedagógica que inclui regências observações na sala de aula participação nos eventos entre outros No referido dia 16 de julho de 2021 Produção do artigo introdução objetivos e metodologia Com o estudo dos referenciais teóricos a pesquisa campo foi reunida as informações para serem inseridas no artigo com a orientação da professora preceptora Antonia Alves de Alencar No referido dia 19 de julho de 2021 Chegando o fim do módulo II em setembro viu se as horas finais de regências que faltam a serem aplicadas e adicionadas ao relatório No referido dia 21 de julho de 2021 Tivemos a ideia de produzir uma paródia sobre os instrumentais do residência pedagógica inspirados na escolinha do professor Raimundo No referido dia 27 de julho de 2021 Tivemos um Encontro com a professora coordenadora Célia Freitas a tratar sobre o andamento das cargas horárias dos módulo I e II assim como o questionário da capes e elaboração do relatório do módulo I No referido dia 28 de julho de 2021 Encontro coletivo planejamento para o mês de agosto Com a finalização do módulo II do residência pedagógica foi discutido as ações do mês de agosto para as regências e outras atividades No referido dia 03 de agosto de 2021 Palestra BNCC ensino médio e os institutos federais impactos na concepção e práticas do ensino integrado No começo do mês de agosto tivemos uma palestra com o professor do instituto federal John onde ocorreu o debate sobre os impactos da BNCC e como teria como a adaptação de modelos de ensino para esse novo contexto No referido dia 09 de agosto de 2021 Desenvolvimento do material de apresentação do artigo do projeto de extensão Com o artigo pronto deuse início a produção do slide que seria mostrados os pontos do artigo a banca do projeto de extensão com a orientação da professora preceptora tevese uma discussão sobre quem seria o orador e tomei a frente para expor o referido trabalho produzido No referido dia 10 de agosto de 2021 Apresentação artigo métodos de trabalhar o aluno disléxico da escola de ensino fundamental João paulino de Araújo Foi apresentado o artigo do projeto de extensão a banca onde apresentei os tópicos desenvolvidos no referido trabalho sob orientação da professora preceptora Antonia Alves de Alencar ao final foram feitos comentários sobre a temática que ainda precisa ser mais explorada por ter pouco material divulgado No dia 13 de agosto de 2021 Palestra o professor e a inclusão dos alunos com necessidades especiais no olhar da BNCC Nessa ocasião tivemos a participação do psico pedagógo Dyego Feitosa o qual já havíamos tido contato com a palestra sobre o desaprender no ensino com uma linguagem clara também contou com a participação da professora Luziete Jorge onde foi um momento ímpar para todos nós estudando o aluno que possui deficiência no olhar da BNCC No dia 19 de agosto de 2021Foi abordado na reunião alterações nos instrumentais conclusão do relatório do módulo I que não foi orientado pelo preceptor aos residentes ficando pendente no módulo I foram feitas as contagens de horas restantes e em setembro teremos a primeira reunião com o preceptor do módulo III onde se encerra o atual e iniciamos no IFCE No dia 25 de agosto de 2021 Com o fim do módulo 2 chegando tivemos a primeira reunião com o professor preceptor do módulo 3 Severino Araújo Finalizamos o plano de atividades dos 3 módulos que deverão serem entregues até o dia 30 de agosto No dia 01 de setembro de 2021 Com início do mês de setembro foi feita a primeira reunião do referido período com todos os residentes do curso de química onde os pontos abordados na reunião foram sobre o questionário da capes que apresenta falha em responder alguns dos bolsistas as ações do mês que incluem uma palestra discussão do relatório do módulo 3 entre outros pontos abordados No dia 03 de setembro de 2021 Reunião conclusão do artigo do projeto de extensão Na tarde teve a reunião do grupo do artigo para discutir sobre os próximos passos necessários para o envio e publicação Cada membro do artigo teve a cota de 4 reais para ser dada a uma correção gramatical antes de ser enviado de forma definitiva No dia 08 de setembro de 2021 Reunião ajustes e informes tevese uma reunião com a professora orientadora Célia Freitas onde no momento foi discutido sobre a situação dos instrumentais fechamento das cargas horárias do projeto de extensão e do artigo para que em outubro seja dado início ao módulo 3 No dia 13 de setembro de 2021 Reunião informes e fechamento do módulo 2 Foi dada a reunião sobre o fechamento do módulo 2 com as regências concluídas foi dado o prazo para serem feitos os ajustes finais nos instrumentais e suas correções antes de serem postados no drive do residência pedagógica No dia 29 de setembro de 2021 Encerramento do módulo II residência pedagógica Na tarde de hoje tivemos o encerramento do módulo II do residência pedagógica com a participação da professora coordenadora Célia Freitas os professores preceptores das escolas campo e os residentes dos cursos de licenciatura Plena em Química e licenciatura em Geografia Foram apresentados relatos sobre as vivências desafios e as produções áudio visuais feitas pelos bolsistas 43 MÓDULO 3 IFCE CAMPUS IGUATU Encontro de formação educação inclusiva 021021 Foram debatidos pontos sobre os impactos da BNCC sobre a classe de alunos que possuem alguma necessidade especial foram feitas perguntas ao final sendo um momento ótimo e leve Reunião com o módulo III ifce grupo alquimia 061021 foram discutidos sobre o cronograma de ações do plano de atividades colação de grau e antecipação de carga horária para alguns dos residentes sendo um momento ímpar por ter um ritmo diferente dos outros módulos na questão de permanecer ainda remoto as aulas e ações Reunião com a gestão DO IFCE Retorno as atividades 131021 Tivemos uma reunião com o núcleo gestor do IFCE com a presença da professora coordenadora Célia Freitas e o professor preceptor Severino de Araújo com a palavra o diretor Héber a pedagoga Márcia e o restante da equipe que nos acolheu Foram apresentados os cronogramas o planejamento estratégico de volta das aulas presenciais e a regulação das horas finais do programa residência pedagógica Diagnóstico da escola campo 201021 Foi um momento no qual se fez a análise da escola campo do módulo 3 do residência pedagógica quanto ao seu funcionamento as turmas e cursos que os residentes irão trabalhar ao longo do período do módulo Reunião de debate sobre a PLN 1721 221021 Com a paralisação do pagamento das bolsas do residência pedagógica foi feita uma articulação e escolha de representantes afim de compor um comitê para dialogar com os políticos e buscar apoio com o intuito de aprovarem a PLN 1721 que prevê o pagamento das folhas referentes a setembro tivemos a oportunidade de nos receber o deputado estadual Elmano Freitas que nos acolheu e discutimos a problemática vigente sendo receptivo a causa e articular com a bancada federal de deputados Reunião de debate sobre a PLN 1721 IFCE Campus Iguatu 251021 Na manhã referida tivemos um encontro com a gestão do IFCE Campus Iguatu onde tivemos a oportunidade de debater com a diretoria sobre as possíveis medidas que o campus poderia para auxiliar os residentes que dependem se deslocarem para a escolas campo através do auxílio transporte e solicitar apoio a causa do movimento para a aprovação da PLN 1721 Reunião alinhamento e informes 271021 Com a participação das coordenadoras do residência pedagógica da química e da geografia foi debatido as medidas do atos de paralisação das atividades onde seriam apresentados os trabalhos e ações que o os residentes produzem Reunião com a coordenadora e informes 081121 Nesse momento foi reunido o comitê do residência pedagógica afim de discutir sobre as ações de mobilização e decidirmos se o programa na química iria suspender ou não foram debatidos sobre as atividades de regência que deverão serem cumpridas no módulo 3 Reunião com o DAE 091121 Com a interrupção do pagamento das bolsas foi solicitado juntamente a coordenadora uma reunião com DAE do IFCE para ver a possibilidade de ceder o auxílio transporte aos alunos que irão iniciar as regências nas escolas campo com isso foi feito um questionário para recolher as informações e enviar as assistentes sociais Reunião De Alinhamento E Informes 191121 Com o início do módulo 3 foi divididos as turmas que iremos trabalhar no IFCE com isso foi dividido entre os residentes as turmas para cumprir a regência que atrasou devido a paralisação do pagamento das bolsas Reunião entre grupo alquimia com preceptor planejamento e organização de regências e orientação dos instrumentais 261121 Foi um momento no qual foi feita a reunião para discutir sobre as regências e demais orientações do professor preceptor Severino Araújo Foi mostrado o cronograma de como será feito a divisão das aulas e das ações dos instrumentais Reunião coletiva relato individual sobre carga horária de observação participação regência e planejamento das atividades de dezembro à março 081221 Na tarde ocorreu uma reunião com a coordenadora professora Célia Freitas juntamente com os preceptores e os residentes Os pontos abordados foram os relatos individuais sobre a situação de carga horária regência nesse final do programa foram discutidos as ações de janeiro até março de 2022 onde se encerra a edição do programa residência pedagógica Ao final será apresentado um trabalho final a coordenadora regional a professora Lourdes Reunião coletiva encontro entre preceptor e grupo alquimia preparação do material preenchimento dos instrumentais produção do roteiro da prática no adauto bezerra 101221 Na manhã foram tratados alguns pontos sobre o envio dos instrumentais dos meses em que ficou suspensa a bolsa em setembro outubro e novembro na quarta feira será apresentação de experimentos na escola campo Adauto Bezerra para os alunos do 1 e 2ano do ensino médio conclusão dos jogos pedagógicos foi debatido Encontro entre preceptor e residentes para apresentação do portfólio e relatório 211221 Após ser feita a correção do portfólio foi feita a apresentação ao preceptor juntamente com o relatório mensal do mês de dezembro Foi feita as correções para ser feito o relatório final do módulo e os instrumentais restantes Produção do portfólio e relatório de estágio 291221 Nessa tarde foi feita última reunião do mês de dezembro no qual foi feita a exposição do diagnóstico de carga horária situação dos instrumentais com o preceptor a entrega do relatório e portfólio Relatório mensal 050122 Foi realizado a produção do relatório mensal para ser enviado ao professor preceptor para ser analisado e feito correções se necessárias Com o início do mês de janeiro foi dada início a finalização da etapa do programa residência pedagógica tendo seu término em março de 2022 Encontro entre preceptor orientadora do PRP e o grupo alquimia apresentação do registro de dezembro produção do relatório capes encontro pedagógico conselho de classe e relatório geral 190122 Foram dadas as orientações pela professora orientadora Célia Freitas juntamente com o preceptor do módulo III professor Severino Araújo Foram discutidos as frequências de dezembro de 2021 as cargas horárias discussão sobre a produção do relato da capes e aos residentes participarem das reuniões do conselho de classe que será realizado antes do período letivo dos discentes Divisão das turmas no acompanhamento das regências 080222 Foi feito a divisão das turmas inicialmente entre os professores de química no módulo 3 na escola campo IFCE campus Iguatu por conta do horário alguns residentes pediram para alterar os dias das regências ficando para uma outra reunião que será feita nessa semana Organização dos jogos pedagógicos no laboratório de didática 080222 Foi um momento no qual foi feito levantamento e organização dos jogos desenvolvidos pelos residentes foram categorizados e armazenados no laboratório de didática a pedido da professora orientador Célia Freitas Apresentação da divisão das disciplinas para desenvolver a participação observação e regências no ano de 2022 110222 Divisão das turmas com os residentes para desenvolver a primeiro a observação e logo após a regência foram dados informes sobre o envio dos instrumentais e das demais atividades a serem desenvolvidas no decorrer do módulo 3 Reunião entre residentes e preceptor grupo alquimia regência e planejamento das atividades a serem desenvolvidas 160222 Após analisar a carga horária até o final do programa residência pedagógica foi discutido sobre as horas de regência e a situação dos residentes que ficaram com uma professora que decidiu ficar no ensino remoto porém com o retorno presencial integral se tornou inviável fazendo assim o professor preceptor realocar os residentes a medida que surgir demanda Encontro preceptor e grupo alquimia planejamento da realização das atividades a serem desenvolvidas na parte da regência na sala de aula e informes sobre o encerramento do PRP 230222 Foi discutido alguns pontos das próximas ações dos residentes na etapa de regências eventos finais e apresentação do portfólio em março quando se completa o ciclo de 18 meses Foram divididos as ações aos residentes na parte da oficina de exposição de jogos no IFCE campus Iguatu na unidade cajazeiras 5 CAPACITAÇÃO DA EQUIPE 51 MÓDULO I EEM GOVERNADOR ADAUTO BEZERRA Dia 04112020 Observação Sala De Aula 1ºano AB Química Distribuição Eletrônica No início da aula a professora passou uma atividade de revisão sobre tabela periódica e distribuição eletrônica pelo google meet A plataforma escolhida para atividade foi o wordwall no modelo de caçapalavras O formato de atividade proposta é intuitivo com certo grau de competição Fiz o teste do exercício e mostrouse receptivo pelos alunos Após isso a professora começou a resolver o exercício juntamente com os discentes A quantidade de alunos dos 10 apenas 3 participaram por mensagem ou áudio o que foi um fator preocupante Dia 11112020 Observação Sala De Aula 1ºano AB Química Ligações Químicas O início da aula se deu na continuação do conteúdo sobre ligações químicas e foram abordados sobre a regra do octeto suas exceções e distribuição eletrônica Os alunos mostraram resistência em falar se estavam ou não com dúvidas Ao final da aula a professora postou uma lista de exercício Dia 18112020 Observação Sala De Aula 1ºano AB Química Funções Inorgânicas A aula teve início com o conteúdo de ligações No decorrer da aula a professora questiona por que os ametais tendem a ganhar elétrons porém os alunos não mostravam participação nem por chat ou áudio Foise apresentado um vídeo sobre ligações iônicas e logo após foi passado um exercício para casa No dia 27 de outubro de 2020 workshop programa residência pedagógica o estágio supervisionado na formação do professor Neste dia tivemos um momento de ensino aprendizado e troca de experiências com a participação da professora Rosani de Lima professora Neidimar Lopes Matias e da professora mediadora Elizabeth Araújo Foram abordados os conceitos a trajetória do estágio na formação do docente e sua importância como transformador No dia 10 de novembro de 2020 oficina de utilização do classroom Nesta manhã tivemos uma oficina onde o Professor Severino Araújo demonstrou o uso do google classroom nas aulas remotas como suas funções ferramentas e suas aplicações de forma esclarecedora para os discentes aplicando os conceitos e manuseios devidos No dia 19 de novembro de 2020 oficina laboratório de química x aulas remotas Foi um momento de importância e utilidade na oficina do professor Emanuel preceptor da escola Adauto Bezerra Durante o evento foram abordados ferramentas para se trabalhar a química na prática na forma remota através de vídeo aulas aplicativos e sites que mostram experimentos com materiais utilizados no cotidiano do aluno As dificuldades foram discutidas de como adaptar práticas que só podem serem vistas num ambiente de um laboratório de química desde a segurança do manuseio até os procedimentos No dia 26 de novembro de 2020 Workshop Des aprender para ensinar a construção do sentido do fazer docente Ocorreu o workshop com o professor de Matemática e História especialista em Neuropsicopedagogia Pedagogia dos projetos e psicanalista em formação onde foi discutido como o aluno é formado em sua essência nos seus aspectos cognitivos e socioemocionais Abordouse também o efeito golem a qual as emoções e comentários dos outros diminuem o indivíduo e os tornam um adulto ferido educacionalmente quanto socialmente A idealização de um filho perfeito torna a educação do mesmo uma forma forçada ao imaginar o aluno preferido Foi dito que ensinar não é igual a dar aula Todos tem que ter o hábito de desaprender e não aprender por erros dificuldades e ensino No dia 09 de dezembro de 2020 VII semana da química minicurso geometria molecular introdução a geometria molecular nessa aula o principal objetivo foi desenvolver a criação das estruturas de Lewis A aula foi pouco extensa mesmo assim o professor dedicou total tempo nesse tópico sabendo que essa é a base para chegar a geometria correta de uma molécula No Dia 09 De Dezembro De 2020 Mini Curso Da Semana Da Química Minicurso Química Inorgânica Elementos Funções O mini curso ministrado em questão pelos professores Paulo Henrinque e Severino Araújo durante a semana da química foi de importância grande pois foram abordados temas como termoquímica eletroquímica e estrutura eletrônica sendo estes os principais fundamentos para aprender química inorgânica Também houve aplicação de perguntas aos alunos e ao final foi feita indicações de livros para os discentes do curso de licenciatura em química No dia 3 de fevereiro de 2021 webinar plataformas de apoio ao ensino remotohíbrido foram definidas as estratégias as quais serão desenvolvidas as atividades e retorno dos alunos da rede pública estadual e municipal Além disso decidiram que o ensino híbrido ou remoto pode serem adotados nas escolas e falaram da entrega dos tablets e chips foram doados entregues pelo governo estadual 511 Desafios O ensino remoto se mostrou um desafio a todos os envolvidos no programa residência pedagógica A falta de acessibilidade por grande parte dos discentes das escolas campo as quais foram acompanhadas pelos residentes se mostrou um retrato que a pandemia ocasionou um índice de evasão dos alunos por não possuírem ferramentas que lhe possibilitassem um acompanhamento do ensino O outro desafio se baseia no psicológico dos residentes por estarmos em ensino na qual o computador a tela do celular se torna o ambiente escolar ocorreu uma sobrecarga de ações as quais foram sentidas também pelos preceptores onde se deve buscar alinhar uma estratégia na qual se faça presente afim de tornar a permanência no programa sem provocar uma doença mental 512 Metodologias Ocorreram momentos de capacitação nas quais foram em workshops oficinas eventos estudos das plataformas digitais gravação de aulas remotas e todo o acompanhamento necessário aos alunos Com isso foi feito o registro de cada ação no portfólio para servir como um guia das ações que seriam aplicadas e executadas Com o foco na formação de nós residentes para a vida docente 52 MÓDULO II EEF JOÃO PAULINO DE ARAÚJO No dia 19 de maio de 2021 tevese uma OFICINA Planejamento na Prática Escolar foi discutido sobre o plano de aula e como se organiza esse documento Viuse sobre a estrutura que se adapta ao contexto da realidade dos alunos vendo o aprendizado se está sendo executado a todos e não apenas a uma parcela Ao final foram feitos perguntas e comentários No dia 21 de maio de 2021 a oficina de produção de atividades culturais onde tivemos a oportunidade de participar da oficina de produção de atividades culturais ministrada pelo professor Adailson Foram abordados o como pode ser aplicado em diferentes segmentos de disciplinas atividades que envolva demonstração de alguma forma de arte No dia 27 de maio a Oficina de Elaboração de Artigo Científico e lançamento do livro GPEL onde o palestrante inicial foi o professor e líder do grupo de pesquisa Antônio Nunes Pereira juntamente com os professores Maria Socorro Pinheiro e Nabupolasar Alves Feitosa No decorrer do evento foram abordando os pontos que seguem como A elaboração do artigo científico Ao final foi feito a apresentação do novo livro do GPEL onde dia 31 de maio dará início ao 3 Simpósio de Educação Linguística e Letras 28 De maio De 2021 tivemos Minicurso Impactos Ocasionados Pela Covid19 Na Saúde Educação E Economia Brasileira o minicurso dos residentes da Geografia onde foram abordados pontos importantes sobre a pandemia e como ela impactou na sociedade em especial a saúde mental e a educação Fiz considerações durante o minicurso comentando sobre os fatores que levaram a pandemia atual e a próxima que poderá eclodir a qualquer momento Ao final foram feitas perguntas e as considerações finais No referido dia 10 de agosto de 2021 Oficina sobre elaboração de projetos pedagógicos com o projeto de extensão composto por ações no ensino nesse dia ocorreu a oficina com a professora Leudiane da UNIFIC e a professora coordenadora Célia Freitas como mediadora Teve a discussão da importância dos projetos pedagógicos e como elabora los segundo o contexto da escola No referido dia 12 de agosto de 2021 no referido mês de agosto foi apresentado o material cultural dos residentes em especial da escola João Paulino assim como uma paródia da escolinha do professor Raimundo fizemos baseados nos instrumentais e na vivência de um residente Um momento crítico e divertido com a participação da residência da geografia e demais instituições que assistiram os projetos filmados e lidos No dia 21 de setembro de 2021 Palestra a educação especial na perspectiva da inclusão A palestra contou a participação da professora Euda Maria Marques e da professora coordenadora do residência pedagógica Célia Freitas com o tema sobre a inclusão de alunos especiais na proposta de ensino seus desafios dificuldades em frente as mudanças que a educação está vivenciando no cenário contemporâneo Foram feitas perguntas e comentários ao final da palestra 521 Desafios Um dos desafios nesse módulo se deu ao ensino ainda permanecer remoto e ser feito o uso das ferramentas digitais por conta da pandemia de covid19 com isso não ocorreu um contato direto com as turmas mas com uma visão de que a docência ela deve agir em se tornar amorfa e assumir o desafio imposto Com isso devemos estarmos dispostos a construir e desconstruir saberes para se mostrar a frente da mudança constante da educação e dos novos conhecimentos 522 Metodologias Para a capacitação de equipe baseiamse em ações que visam a melhor forma de atuar como docente e na formação tais meios foram por meio de eventos com participação e aplicação como oficinas seminários entre outros 53 MÓDULO III IFCE CAMPUS IGUATU Debate sobre educação inclusiva o olhar das pessoas com deficiência 191021 Com o foco educação inclusiva tivemos a oportunidade de realizar o debate como mediadora a professora orientadora Célia Freitas e como debatedores alunos e ex alunos do IFCE campus Iguatu foi debatido que é necessário políticas mais focadas na inclusão e no acesso aos deficientes físicos mentais no qual ainda é precário no ensino Sendo um momento de importantes saberes Atividade de educação inclusiva 281021 Baseado no debate sobre educação inclusiva foi feita uma atividade que abordava os aspectos da temática através da observação regência e participação de uma turma de inclusão Preparação do material pedagógico IFCE 031121 Nessa tarde foi feita o levantamento dos jogos pedagógicos das edições passadas do residência pedagógica para serem utilizado no dia 18 no ato para promover contra os cortes ocasionados nas bolsas apresentando os materiais e ações em público geral Seminário virtual eja formação de professores 051121 A formação do professor abrange várias áreas do ensino e o EJA se mostra uma desafio por ser um misto de experiências idades diferentes saberes diferentes No seminário foi debatido do essa modalidade de ensino que se destina as pessoas que não estão mais na idade de cursar o ensino regular ou teve evasão da vida escolar foram mostrados atividades vivências do aluno José lucas e da preceptora Antonia Alves do residência pedagógica e da professora Maria Sônia sendo um momento importante na formação como docentes Oficina de produção de jogos pedagógicos 101121 Foi dado o início a produção dos jogos do residência pedagógica para aplicação com os alunos das escolas campo Foi feito uma seleção de jogos e adaptar a forma inclusiva aos alunos especiais e do EJA Palestra tecnologias assistivas de código livre 181121 Com o advento da pandemia o uso das ferramentas digitais se mostrou mais forte e com isso a palestra com a técnica Larissa Candeia foi essencial Foi discutido sobre softwares livres e de código aberto jogos lúdicos o desenvolvimento e aplicação na sala de aula mudando os moldes tradicionais Palestra O Projeto Educativo E A Formação TécnicoProfissional No Novo Ensino Médio Quais Os Riscos Aos Institutos Federais 011221 Uma palestra com nomes ilustres do ensino com Prof Dr Celso Ferretti CEDES e o Prof Dr Dante Moura IFRN com o tema O PROJETO EDUCATIVO E A FORMAÇÃO TÉCNICO PROFISSIONAL NO NOVO ENSINO MÉDIO QUAIS OS RISCOS AOS INSTITUTOS FEDERAIS Foram discutidos sobre o desmonte da educação nos institutos federais e a precarização da formação dos professores na educação básica Seminário estágio supervisionado implicações na formação de professores 240222 No período da noite ocorreu o seminário estágio supervisionado ministrada pela professora Neidimar Lopes na qual foram abordados aspectos da formação do professor algumas indagações foram feitas em qual momento o docente aprende a aplicar uma aula É na graduação O estágio se mostra uma ferramenta importante na formação onde alinha a experiência prévia após a graduação e assumir o papel como educador 531 Desafios Nessa reta final os desafios enfrentados nesse último módulo foi a realização de produção dos jogos didáticos onde tevese uma demanda de maior tempo e também a preocupação de realizar o jogo com exatidão 6 DIAGNÓSTICO DA ESCOLA CAMPO MÓDULO 1 ANÁLISE DIAGNÓSTICA DAS ESCOLASCAMPO EEM GOVERNADOR ADAUTO BEZERRA RESIDENTE José Pedro de Carvalho Alves da Silva ESCOLA EEM Governador Adauto Bezerra PRECEPTOR Prof Antônio Emanuel Martins ORIENTADOR Prof Antônio Emanuel Martins MÓDULO I 1 ANÁLISE DIAGNÓSTICA DO CAMPO 1 ASPECTO SITUACIONAL 1 Localização da escola A Escola de Ensino Médio Governador Adauto Bezerra localizada à Avenida Deoclécio Lima Verde sn no município de Iguatu A localização da escola que antes era considerada fora do centro hoje é um polo educativo pela sua proximidade com a Faculdade de Educação Faculdade Integrada do Ceará FIC e Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia IFCE 112 Histórico da escola A Escola de Ensino Médio Governador Adauto Bezerra foi fundada pelo decreto nº 11771 de 04031976 DO 080376 tendo autorização para funcionamento pelo parecer nº187180 aprovado em 181180 DO 240281 ofertando os cursos Habilitação de formação para o magistério e auxiliar de escritório O objetivo foi de atender aos alunos que não podiam pagar escola particular naquela época A Escola Adauto Bezerra a primeira escola pública Estadual de 2º grau de Iguatu iniciou seus trabalhos com cursos profissionalizantes e logo depois o curso científico Esta unidade de ensino trabalhou também com o Ensino Fundamental no turno manhã e tarde porém o seu maior número de alunos era de Ensino Médio dos turnos tarde e noite Atualmente funciona como Escola de Ensino Médio nos períodos manhã tarde e noite é portadora do CNPJ 11091622000199 e do código do Censo 23142286 mantida pelo governo do Estado do Ceará Os seus professores são na maioria graduados ou pósgraduados Atende a uma demanda de alunos bastante diversificada no período da manhã e tarde alunos das comunidades rurais que utilizam o transporte escolar O período da noite atende alunos da cidade que trabalham durante o dia Desde a sua fundação a escola tem buscado assegurar o ingresso do aluno no ensino médio atendendo uma clientela muito diversificada focando suas ações pedagógicas para a continuação dos estudos para o exercício da cidadania e para o mundo do trabalho Muitos profissionais de sucesso de diversas áreas atualmente na região foram alunos desta escola O nosso legado é reconhecido no Município e na Região No ano de 2007 a escola recebeu o selo UNICEF pela criação do seu site 113 Infraestrutura da Unidade Escolar A escola possui bom estado de conservação tendo um Centro de Multimeios que vem renovando seu acervo anualmente devido aos programas de distribuição de livros do Governo Federal uma sala de vídeo climatizada e equipada com TV e DVD com capacidade para quarenta e cinco alunos dois laboratórios de informática sendo um com vinte e outro com dezenove computadores que ofertam acesso a internet para pesquisas diversas com orientação de professores e alunos monitores 01 laboratório de ciências uma quadra de esportes em fase de reforma uma academia que está sendo usada como almoxarifado uma cantina um refeitório com capacidade para 150 pessoas 8 salas de aula com capacidade para 50 alunos sendo duas delas climatizadas 3 banheiros com infraestrutura para atender as pessoas com deficiências motoras uma sala de professores em bom estado de funcionamento e climatizada adequada ao número de professores e ainda uma sala de atendimento educacional especializado AEE 114 Perfil Sócio econômico da Comunidade A escola oferece uma educação voltada para participação dos estudantes como agentes de transformação social desenvolvendo o senso crítico e a preparação para o mundo do trabalho considerando isso como o maior patrimônio material do ser humano Neste objetivo procuramos ofertar uma aprendizagem antenada com o mundo globalizado com os avanços tecnológicos buscando aprofundarse em todos os conhecimentos que contribuam para a melhoria do ser humano incentivando a criatividade o protagonismo juvenil e estudantil a solidariedade a construção de processos democráticos a tolerância a convivência com e o respeito às diversidades de toda ordem seja sexual étnicoracial portadores de necessidades especiais e o ecumenismo Possibilitamos o direito à universalização do ensino garantindo o acesso às tecnologias disponíveis na Escola incentivando a permanência dos educandos e o sucesso de sua aprendizagem como forma de inclusão social objetivando construir uma sociedade com menos diferenças sociais Nosso corpo discente é formado por jovens e adultos das áreas urbana e rural Na área rural temos alunos das diversas comunidades do município de Iguatu Varjota Barreiras Suassurana Tipis Riacho Vermelho Recreio Retiro Regalo Tambiá Córrego Santa Rosa Serrote Canafístula Barro Alto Cardoso Baú Gadelha etc Na área urbana diversos bairros como João Paulo II Areias I e II Jardim Oásis Lagoa Park Vila Jardim Paraná Flores Vila Centenário Alto do Jucá etc A demanda atendida pela Escola é de alunos da zona rural manhã e tarde na sua maioria filhos de agricultores juntamente com alunos dos bairros próximos a escola No período noturno a escola atende alunos adultos ou com distorção idadesérie na maioria trabalhadores do comércio e da indústria do município Desde a sua fundação a escola tem buscado assegurar o ingresso do aluno no ensino médio atendendo uma clientela muito diversificada focando suas ações pedagógicas para a continuação dos estudos para o exercício da cidadania e para o mundo do trabalho Muitos profissionais de sucesso de diversas áreas atualmente na região foram alunos desta escola O nosso legado é reconhecido no Município e na Região 2 ASPECTO DOUTRINAL 21 Filosofia da escola PPP Promover um ensino de qualidade para todos os alunos preparandoos para a continuação dos estudos para o mundo do trabalho e para o exercício da cidadania contribuindo para a formação de cidadãos críticos conscientes e participativos sendo capazes de continuar aprendendo e se adaptando às novas condições de um mundo globalizado A dinâmica do ensinoaprendizagem na EEM Gov Adauto Bezerra é o resultado da interação vivenciada pelos estudantes na sala de aula nas atividades de estudo na resolução de atividades nas atividades de leitura nas práticas de pesquisa e produção textual e científica e também na participação ativa crítica e reflexiva na relação dialógica entre docentes e discentes e a comunidade escolar A construção e veiculação do conhecimento na Escola Adauto Bezerra é fruto de um processo metodológico que compreende o aluno como sujeito diretamente responsável pelo sucesso do seu aprendizado tendo os professores como orientadores facilitadores e promotores de ações pedagógicas que visam auxiliar a aquisição e produção de conhecimento Sendo assim a apropriação do conhecimento por parte dos estudantes se dá à medida que esses se percebem como protagonistas e não como meros objetos coadjuvantes de uma ação educativa em vigência Em outras palavras a Escola tem contribuído significativamente para a melhoria de vida e das condições econômicas sociais humanas e culturais de seus alunos provenientes das camadas menos favorecidas da nossa sociedade A Escola tem assumido também o compromisso de trabalhar ações que visam combater a exploração do trabalho infantil e proteção dos adolescentes através do Programa de Educação contra a Exploração do Trabalho da Criança e do Adolescente PETECA Outra diretriz que a Escola Adauto Bezerra tem buscado implementar é a realização de atividades do Programa Saúde e Prevenção na Escola SPE seja por meio da formação da Comissão Escolar seja no desenvolvimento de eventos que visam conscientizar os alunos e professores para a necessidade de adoção de práticas saudáveis como educação alimentar prática de exercícios lazer cuidados com o corpo e com a mente A vivência de princípios éticos e humanos no espaço da Escola Governador Adauto Bezerra é pautada no respeito ao outro na solidariedade no profissionalismo na compreensão e na avaliação da prática didáticopedagógica do dia a dia Respeitar as individualidades as diferenças as limitações os direitos de cada ser da escola Adauto Bezerra é o grande desafio e a grande e verdadeira lição que devemos ensinar e aprender no cotidiano dessa instituição de ensino O desenvolvimento de ações que estimulam a criatividade a curiosidade a emoção e as diversas manifestações artísticas e culturais como jogos interclasse festas juninas apresentações teatrais shows musicais comemorações de aniversários gincanas culturais semanas científicas e culturais fazem parte do calendário pedagógico da Escola A avaliação escolar desta unidade de ensino é o resultado de um processo de acompanhamento observação diálogo estudo pesquisa leitura produção raciocínio lógico dedutivo análise participação e verificação da aprendizagem A avaliação não é nem deve ser um processo estanque punitivo autoritário improdutivo e traumático Também não deve ser para reprovar nem para aprovar num processo antipedagógico 22 Tendência ou tendências adotadas A proposta didáticopedagógica trabalhada pela Escola Gov Adauto Bezerra se fundamenta na relação dialógica no respeito às diferenças e às individualidades concebendo o coletivo escolar como meio imediato de vivência e exercício da cidadania A construção de uma relação democrática estabelecida no nosso espaço escolar é uma das características mais fortes e marcantes desta escola O exercício democrático de que se orgulha a Escola Adauto Bezerra se caracteriza pela participação do Colegiado de Professores do Grêmio Estudantil do Conselho Escolar da Unidade Executora enfim dos pais e da comunidade O espaço escolar Adauto Bezerra é por assim dizer um precioso laboratório de inclusão de garantia de direitos aperfeiçoamento de serviços luta pela melhoria da qualidade do ensino público oferecido exemplo de resistência e quebra de preconceitos e embates Aqui se investe no saber para a vida além dos muros da escola Para isso a Escola tem assumido historicamente o compromisso oferecer uma prática didáticopedagógica inclusiva sendo formadora de profissionais e cidadãos conscientes de seus direitos e deveres Faz parte do currículo e da prática didáticopedagógica da Escola Adauto Bezerra o estudo e valorização da História e da Cultura Africana e AfroBrasileira conforme estabelece a Lei nº 10639 de 9 de janeiro de 2003 que altera a Lei nº 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional além da Resolução nº 1 de 17 de junho de 2004 do Conselho Nacional de Educação Conselho Pleno CNECP Resolução 12004 Diário Oficial da União Brasília 22 de junho de 2004 Seção 1 p11 A dimensão e a temática Educação Ambiental tem sido trabalhada na Escola sobretudo por meio de projetos pedagógicos bem como seus Projetos desenvolvidos pelos estudantes para as Feiras de Ciências A educação musical será trabalhada na Escola através de projetos pedagógicos e de parcerias com outras instituições para viabilizar a capacitação de alunos e professores nessa temática A proposta curricular da EEM Gov Adauto Bezerra apresentase conforme estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira LDB 939496 e suas modificações as Diretrizes Curriculares Para o Ensino Médio os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e as Matrizes Curriculares orientadas pela Secretaria da Educação Básica do Estado do Ceará SEDUC através da Coleção Escola Aprendente 23 Projetos que a escola planejou para desenvolver durante o ano ou durante a gestão A EEM Governador Adauto Bezerra tem buscado garantir na atual gestão o desenvolvimento de ações que possibilitam diversificar o currículo visando garantir a formação integral dos estudantes Entre as atividades que integram a diversificação curricular podemos destacar o Plano de Ação de estudos e valorização da História e da Cultura da África e AfroBrasileira conforme estabelece a Lei nº 10639 de 9 de janeiro de 2003 e a Resolução Nº 1 de 17 de junho de 2004 do Conselho Nacional de Educação Conselho Pleno CNECP o Programa Saúde e Prevenção na Escola SPE o Programa Geração da Paz na Escola o PETECA o Projeto de Reforço da Aprendizagem em Matemática através dos aportes financeiros do Jovem de Futuro o Projeto Professor Diretor de Turma PPDT que trabalha temáticas de formação para a cidadania e o Projeto Ensino Médio Noturno por semestralidade que trabalha temáticas de formação para o trabalho O ensino de música é trabalhado transversalmente na aula de artes na Escola conforme determina a Lei Nº 11 769 de 18 de agosto de 2008 bem como existe um estímulo por parte da gestão da escola através do projeto Jovem de Futuro a formação de grupos musicais já que a escola possui diversos instrumentos musicais mas ainda não há professores do ensino de música A escola mantém parcerias com outras instituições destina alunos para estágio em comércios e órgãos públicos e também com os meios de comunicação local Temos uma relação de proximidade com a Associação de Moradores do Bairro Areias que acompanha as atividades da escola por meio do Conselho Escolar Vale ressaltar que há vários anos firmamos parcerias com o IFCE FECLI SENAC e Secretaria de Ação Social de Iguatu entre outros para o apoio pedagógico na realização de palestras por ocasião da Semana Pedagógica e outras atividades desta unidade de ensino no início durante o ano letivo 3 ASPECTOS OPERACIONAIS A organização administrativa da EEM Governador Adauto Bezerra compreende o Núcleo Gestor formado pelo Diretor dois Coordenadores Escolares um Assessor Administrativo Financeiro e uma Secretária Acresce ainda os Professores Coordenadores de Área os Professores de apoio aos Laboratórios de Informática Ciências e Multimeios os auxiliares de secretaria auxiliares de serviços gerais e de portaria Nome da Escola EEM Governador Adauto Bezerra INEP Nº 23142286 CNPJ 00332134000967 Nome do Diretor José Gutemberges Paulino de Oliveira Membros do Núcleo Gestor Diretor José Gutemberges Paulino de Oliveira Coordenador Escolar Antonio Geymisom de Melo Assessor Administrativo Financeiro Maria Mayza de Oliveira Secretaria Francisca Laurenice da Silva Endereço Av Deoclécio Lima Verde sn Bairro Areias Iguatu CE Contato Telefone 0xx 88 3581 9466 Email adautobezerraescolacegovbr Níveis de ensino ministrados na escola Ensino Médio Quadro docente Número de professores em sala de aula 35 Professores em salas de apoio multimeios e laboratórios 03 Número de funcionários 10 Titulação dos professores Licenciatura plena 15 PósGraduação 20 Estrutura física Nº de sala de aula 08 Centro de Multimeios 01 Laboratório de informática 01 Sala de Atendimento Educação Especializado AEE 01 Laboratório de Ciências 01 Quadra Esportiva 01 Em construção 31 Modalidade de ensino A escola tem por finalidade ministrar o Ensino Médio atendendo ao disposto na Constituição Federal Estadual e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 939496 A escola elabora e executa sua proposta pedagógica obedecendo a estrutura e funcionamento do ensino de acordo com Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional com os Parâmetros Curriculares do Ensino Médio com os Pereceres dos Conselhos Federal e Estadual da Educação e de acordo com as normas expedidas pela Secretaria de Educação da 16ª CREDE e de acordo com a oferta educacional A carga horária mínima anual será 1ª série diurno 1040 horas 2ª e 3ª série diurno 1000 horas e a noturno 1ª 2ª e 3ª 800 horas distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluído o tempo reservado aos exames finais As tabelas a seguir nos apresentam a matriz curricular e o quadro de matrículas no ano de 2021 32 Rendimento Escolar A tabela a seguir nos apresenta o quadro de rendimento da escola no ano de 2020 Além da matrícula do ano em questão a tabela nos apresenta o percentual de alunos acima ou abaixo da média bem como o percentual de infrequência 33 Corpo Docente O corpo docente da escola é composto por 35 professores 03 são lotados em salas de apoio multimeios e laboratórios 21 são contratados temporariamente por meio de seleção e análise de currículos e 14 possuem vínculos efetivo com a secretaria estadual de educação adquiridos por meio de concurso público Desses professores 15 são apenas licenciados e outros 20 são pós graduados 4 Planejamento Escolar Na parte pedagógica da escola além do núcleo gestor temos um professor coordenador de área PCA e professores diretores de turma nos 1º 2º e 3º anos nos turnos manhã tarde e noite em todas as turmas de ensino regular Nosso funcionamento ocorre nos períodos manhã tarde e da noite No turno manhã tarde são ofertadas cinco aulas diárias e no turno da noite quatro aulas estas diferenças ocorrem de acordo com o Perfil Curricular A Escolar também oferta turmas de Educação de Jovens e Adultos EJA 1º e 2º segmento A escola tem participado das avaliações externas como o SPAECE SAEB e ENEM Considerando inicialmente os dados do SPAECE 2014 recebidos constatamos uma situação em que 80 dos alunos de língua portuguesa estão entre o crítico e muito crítico e 85 dos alunos em matemática estão entre o crítico e o muito crítico Isto significa que estão entre o intermediário e o adequado apenas 12 em português e 8 em matemática o que é um quadro grave todavia muito semelhante a realidade estadual Vendo os dados da escola ano após ano sabemos que é preciso intensa dedicação ao estudo dos descritores do SPAECE para melhorar nosso desempenho nessa avaliação junto ao Estado nas disciplinas avaliadas Depois devemos aplicar diversas atividades que desenvolvam o domínio dos descritores que apresentaram desempenho crítico Para isto além de questões semelhantes em exercícios sensibilizaremos alunos e professores para esta avaliação buscando o seu engajamento e compromisso com o SPAECE Na semana pedagógica deste ano de 2020 fizemos o estudo dos resultados do SPAECE dos quatro últimos anos e planejamos intervenções de início de ano buscando alinhar e melhorar os conhecimentos básicos Mobilizamos toda a comunidade escolar professores alunos funcionários membros do Núcleo Gestor e pais para socialização e apropriação dos dados das avaliações no que culminou com a elaboração de um plano de atuação da escola para as avaliações externas em 2020 Nesse plano a partir da análise dos descritores em que os alunos obtiveram notas desempenho crítico algumas atividades importantes já estão previstas pelo planejamento anual da escola para 2016 e outras serão realizadas em acordo com os resultados como aulas extras simulados gabaritados de português e matemática Nossa meta é de diminuir em 50 a quantidade de alunos considerados críticos e muito críticos em língua portuguesa e matemática até 2021 Realizaremos ainda uma oficina de elaboração de itens para todos os professores da escola A escola também pretende crescer como meta escolar em 25 pontos na média de língua portuguesa e matemática até 2021 Bem como reduzir o abandono em 40 em três anos fato que já conseguimos e estamos tentando manter ao longo desta gestão Ao longo de cinco anos ao analisarmos as médias da escola vemos que ocorreu um pequeno crescimento em 2013 porém houve variações para baixo em 2014 Vale ressaltar que considerando as mudanças ocorridas nos últimos anos 2009 no ENEM elaboramos um plano de atuação prevendo a realização de ações que vão desde a divulgação e incentivo para a participação dos alunos concluintes do Ensino Médio até o auxílio na realização das inscrições atividades de revisão aulões transportes etc A escola tem conseguido cumprir a grade curricular anual baseada nos parâmetros e nas diretrizes da SEDUC e pretende manter sua matriz curricular independente agora ainda mais com a anuência das deliberações da Base Nacional Curricular comum As práticas avaliativas decorrem do processo de ensinoaprendizagem por meio de provas grupos de trabalhos participação grupos de pesquisas gincanas culturais e científicas bem como a avaliação do conselho de classe conforme o regimento da escola A EEM Governador Adauto Bezerra tem buscado garantir na atual gestão o desenvolvimento de ações que possibilitam diversificar o currículo visando garantir a formação integral dos estudantes Entre as atividades que integram a diversificação curricular podemos destacar o Plano de Ação de estudos e valorização da História e da Cultura da África e AfroBrasileira conforme estabelece a Lei nº 10639 de 9 de janeiro de 2003 e a Resolução Nº 1 de 17 de junho de 2004 do Conselho Nacional de Educação Conselho Pleno CNECP o Programa Saúde e Prevenção na Escola SPE o Programa Geração da Paz na Escola o PETECA o Projeto de Reforço da Aprendizagem em Matemática através dos aportes financeiros do Jovem de Futuro o Projeto Professor Diretor de Turma PPDT que trabalha temáticas de formação para a cidadania e o Projeto Ensino Médio Noturno por semestralidade que trabalha temáticas de formação para o trabalho O ensino de música é trabalhado transversalmente na aula de artes na Escola conforme determina a Lei Nº 11 769 de 18 de agosto de 2008 bem como existe um estímulo por parte da gestão da escola através do projeto Jovem de Futuro a formação de grupos musicais já que a escola possui diversos instrumentos musicais mas ainda não há professores do ensino de música O diretor da escola é musico e procura entre os alunos os talentos que podem se desenvolver na escola através da música utilizandoa como estratégia de ensino e abordagem didáticopedagógica A escola mantém parcerias com outras instituições destina alunos para estágio em comércios e órgãos públicos e também com os meios de comunicação local Temos uma relação de proximidade com a Associação de Moradores do Bairro Areias que acompanha as atividades da escola por meio do Conselho Escolar Vale ressaltar que há vários anos firmamos parcerias com o IFCE FECLI SENAC e Secretaria de Ação Social de Iguatu entre outros para o apoio pedagógico na realização de palestras por ocasião da Semana Pedagógica e outras atividades desta unidade de ensino no início durante o ano letivo A EEM Governador Adauto Bezerra como instituição demandante tem participado ativamente no processo de mobilização seleção e inscrição dos alunos no Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica SISTEC garantindo o acesso dos estudantes aos cursos ofertados no âmbito do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego PRONATEC conforme estabelece a Lei 12513 de 26 de outubro de 2011 5 Sistemática de avaliação adotada pela escola e docentes As avaliações da escola organizarse através de um Regulamento das Avaliações com fases formas e procedimentos conforme normatização criada pelos colegiados escolares Congregação de professores e Conselho de Classe com possibilidade reformulação no decorrer de cada período do ano em curso de acordo com as suas especificidades e necessidades inerentes a cada época do ano Do Conselho de Classe Nossa escola possui o Conselho de Classe que é o órgão responsável pelo acompanhamento do processo pedagógico e pela avaliação do desempenho escolar das turmas e Cursos seguindo a verificação da prevalência dos critérios qualitativos sobre os quantitativos considerando o nível de participação e de interesse nas atividades escolar o aproveitamento escolar global e por componente curricular ainda a frequência diária observando preliminarmente se o aluno está com problemas de reprovação em até duas disciplinas Os limites da competência deste conselho para relativa promoção do aluno inter relacionase com os PPDTs que após a avaliação de cada período deverão se reunir objetivando previamente diagnosticar os problemas da não aprendizagem e analisar previamente a situação de cada aluno no processo de recuperação paralela e orientação eou promoção conforme regulamento do Conselho O Conselho de Classe é constituído pelos Coordenadores Escolares os PCAs com os Professores de cada componente curricular juntamente com os Professores Diretores de Turma ouvindose também os professores de outros componentes curriculares cada um com seus encargos para que se proceda as deliberações deste fórum de decisões Da Progressão Parcial A escola adotará o regime da Progressão parcial para os seus alunos menores de 18 anos reprovados no ano anterior em até 3 disciplinas efetivamente cursadas Objetivando apoiar o prosseguimento dos estudos dos jovens da nossa comunidade escolar bem como garantir a sua permanência na escola a progressão envolve a instrução a avaliação e o monitoramento o acompanhamento e cumprimento da dependência em qualquer disciplina ou série do ensino médio observando as normatizações estabelecidas pela escola 7 DIAGNÓSTICO DA ESCOLA CAMPO EEF JOÃO PAULINO DE ARAÚJO MÓDULO II 11ASPECTO SITUACIONAL 111 Localização da escola IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA NOME EEF João Paulino de Araújo INEP 23249390 CNPJ 0781046800190 ENEREÇO Rua Silvio AmarosN Jardim Oásis CEP 63507235 EMAIL eefjoaopaulinodearaujogmailcom CREDENCIAMENTO 0202017VAL31122020 112 Histórico da escola No ano de 1969 foi fundada a Escola Eurico Simões de Paiva situada na Av Marechal Castelo Branco SN Bairro Veneza Em setembro de 2001 mudouse para Av Marechal Castelo Branco SN Bairro Areias I e passando a ser conhecido por Escola de Ensino Fundamental João Paulino de Araújo onde atende os alunos dos bairros Lagoa Park Jardim Oásis Areias III e adjacências Na proporção que os bairros Jardim Oásis e Lagoa Park foram aumentando sua população foise também aumentando a procura por vagas na escola ficando assim uma grande preocupação por partes de todos os funcionários pois a escola estava localizada em uma área de risco Nesse período a Instituição foi contemplada com uma ordem de serviços para a construção do novo prédio onde seria as novas instalações da escola no Bairro Jardim Oásis No mês de março do ano de 2012 seu Núcleo Gestor passou a ter como Diretora Geral Raimunda Pinheiro Arrais de Lima e como Coordenadora Pedagógica Lindovalda da Silva Oliveira onde funcionavam seis salas de aula de 1º ao 5º ano Já a Educação Infantil funcionava no prédio da associação do Bairro Jardim Oásis No dia 26 de janeiro de 2015 o grande sonho realizado pois ocorreu a inauguração da nova sede situada na Rua Sílvio Amaro SN Bairro Jardim Oásis telefone 35816518 uma estrutura estilo MEC No dia 16 de janeiro de 2017 o núcleo gestor mudouse e assumiram a direção a professora Alzenira da Silva Venâncio Terto como diretora geral e Zildênia Teixeira Matos como coordenadora pedagógica Nesse período apenas funcionava Educação Infantil Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II 6º e 7º ano No ano de 2018 o Ensino Fundamental II passou a funcionar do 6º ao 8º ano No ano de 2019 0 ensino fundamental passou a funcionar com o 9º ano 113 Infraestrutura da Unidade Escolar ESPAÇO FÍSICO QUANT SALA DE AULA 13 LABORATÓRIOS 3 SALA MULTIMEIOS 1 SALA DE PROFESSOR 1 SALA DE COORDENAÇÃO 1 SALA DE DIREÇÃO 1 SECRETARIA 1 SALA AEE 1 ALMOXARIFADO 3 CANTINA 1 QUADRA DE ESPORTES 1 114 Perfil Sócio econômico da Comunidade A escola campo tem os seus limites e potencialidades pautadas no meio social regional e nacional que está inserida nos seus cinquenta e dois anos de existência de luta e dedicação conhece de perto as dificuldades da comunidade que lhe cerca procurando estabelecer laços de conhecimentos com comunidades mais distantes que lhes confiam o progresso sociocultural de seus filhos pois as maiorias dos discentes vem de diversas comunidades circunvizinhas do município Portanto o perfil sócio econômico desta comunidade é em geral um público baixo de poder aquisitivo pois as famílias possuem renda abaixo de dois salários mínimos 2 ASPECTO DOUTRINAL 21 Filosofia da escola PPP O ambiente escolar desta unidade tornouse acolhedor e atrativo onde nela se desenvolve cotidianamente uma busca de índices pedagógicos elevados afim de que o educando possa dentro dela encontrar um espaço de aprendizagem Ainda assim buscamos trabalhar valores éticos culturais e sociais dando a todos a oportunidade de adquirirem um desenvolvimento mais humano 22 Tendência ou tendências adotadas A escola considerase que a educação tem um papel de transformação na sociedade pautado no compromisso com a construção da cidadania Dessa forma a instituição percebe a necessidade de uma ação educativa baseada em um currículo que contemple um projeto social e cultural no qual de acordo com o PPP 2018 construir a nova sociedade signifique formar o homem de modo que este se torne um ser crítico autônomo solidário e competente Nessa perspectiva as tendências pedagógicas adotadas pela EEF JOÃO PAULINO DE ARAÚJO têm como embasamento teórico as teses de grandes pensadores como Emília Ferreiro que valoriza o conhecimento prévio do aluno e sugere um novo modelo de alfabetização voltado para a reflexão Além disso baseiase em ensinamentos de Gean Piaget que defende a relação com o meio e como fator preponderante para a criança construir e reconstruir suas hipóteses sobre o mundo que as cerca além DE Levi Vygostsky que defende a ideia de que o aprendizado é essencial para o desenvolvimento do ser humano mas dáse sobretudo pela interação social 23 Projetos que a escola planejou para desenvolver durante o ano ou durante a gestão 1 PROFETIZANDO VIDAS 2 JIUJITSU 3 ESCOLA DE FUTSAL PROJETOS EDUCACIONAIS DESENVOLVIDOS PIBID UECE RESIDÊNCIA UECE RESIDÊNCIA IFCE PROJETOS CULTURAIS FEVEREIRO CARNAVAL MARÇO CONCIENTIZAÇÃO SOBRE A DENGUE ABRIL MÊS DA PÁSCOA MAIO DIA DAS MÃES AMOSTRA CULTURAL DE MATEMÁTICA JUNHO SÃO JOÃO AGOSTO DIA DO ESTUDANTE AMOSTRA CULTURAL DE PORTUGUÊS SETEMBRO SEMANA CÍVICA OUTUBRO MÊS DA CRIANÇA NOVEMBRO FEIRA CULTURAL DE CIÊNCIAS DEZEMBRO NATAL 3 ASPECTOS OPERACIONAIS 31 Modalidade de ensino com números de alunos MATRICULA2020 TURNO MANHÃ TOTAL 340 SÉRIEANO TURMA Nº DE ALUNOS INF2 ANOS U 13 INF3 ANOS U 29 INF 4 ANOS U 24 1º ANO A 30 2º ANO A 35 3º ANO A 33 5º ANO A 27 6º ANO A 36 7º ANO A 42 8º ANO A 34 9º ANO A 37 TOTAL 340 32 Regimento Escolar quadro de alunos por série constando a matricula inicial aprovados reprovados ou evadidos Mais abaixo nos anexos temse dois gráficos que mostram a quantidade de alunos matriculados aprovados e reprovados e evadidos no ano de 2020 SITUAÇÃO FINAL 2020 TOTAL APROV REP TRANS SM MATRICULA INICIAL 678 678 19 126 ADMITIDOS APÓS CENSO 23 23 04 TOTAL 701 701 19 130 33 Corpo Docente 331 Quadro de Professores INFORMAÇÕES GERAIS SERVIDOR EFET CONTTEMP TORAL NÚCLEO GESTOR 4 4 PROFESSORES 27 8 35 ADMINISTRATIVOS 3 3 AUXDE SERVIÇOS 7 7 VIGIAS 7 7 MERENDEIRAS 1 1 MONITORES TOTAL 49 8 57 4 Planejamento Escolar Planejamento de Ensino Não só um momento para se planejar aulas mas sim um momento coletivo para estudos debates e análises situacionais junto aos professores e Núcleo Gestor tornandose um suporte para a tomada de decisões e elaborações dos projetos de natureza mais ampla eou específica que visem à dinamização do ensino e a maior participação do aluno nas atividades escolares 5 Sistemática de avaliação adotada pela escola e docentes Diante da verificação do rendimento escolar a escola estará atenta para observar os seguintes critérios a Avaliação contínua e cumulativa de desempenho dos alunos com prevalência dos aspectos qualificativos e dos resultados ao longo do período letivo de eventuais provas finais b Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar c Possibilidades de avanços nos cursos e etapas das séries mediante verificação do aprendizado d Aproveitamento de estudos concluídos com êxito e Na avaliação do aproveitamento da aprendizagem são adotados na escola os critérios de notas classificatórias que valem de 0 a 10 com média final equivalente a 60 f Nas turmas de 1º ano são feitos acompanhamentos e registro de todas as notas parciais e sua promoção é de acordo com a nota do 4º bimestre g O aluno sai reprovado por excesso de faltas o que não mais acontece na escola devido o trabalho realizado em conjunto com visitas domiciliares h Nas turmas de 2º e 3º ano são feitos acompanhamentos e registros de todas as notas parciais e sua promoção ocorre automática i O ciclo de alfabetização 1 2 e 3º ano tem aprovação automática Só será retido caso haja um nível de falta superior ao estabelecido na legislação 8 DIAGNÓSTICO DA ESCOLA CAMPO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CAMPUS IGUATU MÓDULO III 71 ASPECTO SITUACIONAL 711 Localização da escola O IFCE de Iguatu possui duas unidades uma situada na Avenida Deoclécio Lima Verde sn Areias IguatuCE e outra na Rodovia IguatuVárzea Alegre Km 05 Vila Cajazeiras IguatuCE 712 Histórico da escola O campus Iguatu do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará teve origem em 1955 com a criação do curso de extensão de Economia Rural Doméstica ainda vinculado ao Ministério da Agricultura O curso procura capacitar pessoas alfabetizadas pudessem melhorar o nível de vida no lar por meio do bordado pintura preparação de alimentos corte e costura crochê tricô práticas agrícolas noções de higiene enfermagem etc a fim de proporcionar melhores condições de vida aos participantes Em 1962 o Ministério da Agricultura criou o Colégio de Economia Doméstica Rural Elza Barreto Com a função de formar professores para o magistério do curso de Extensão em Economia Os alunos técnicos formados pelo curso eram integrados ao processo de desenvolvimento da região visando o crescimento socioeconômico da comunidade por meio da introdução de técnicas e conhecimentos na área bem como conjugar ensino e produção agropecuária Com o tempo o educandário ganhou reconhecimento e em 4 de setembro de 1979 mudou o nome para Escola Agrotécnica Federal de Iguatu A instituição manteve essa alcunha até dezembro de 2008 quando o Governo Federal resolveu unificar as Escolas Agrotécnicas de Crato e Iguatu o Centro Federal de Educação Tecnológica de Fortaleza e as Unidades de Ensino Descentralizadas do Estado UNEDs como Cedro Juazeiro e Maracanaú etc sob o nome de Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará IFCE Dividido em duas unidades Areias e Cajazeiras o campus Iguatu se caracteriza por trabalhar o ensino a pesquisa e a extensão voltados para a demanda do setor agropecuário do Ceará visando não só atender às indústrias do ramo mas sobretudo promover a melhoria da vida do homem do campo Para isso são pesquisadas estudadas e disseminadas tecnologias de exploração agrícolas e zootécnicas de e para as comunidades rurais Hoje o Instituto Federal do Ceará campus Iguatu assume o papel de preparar profissionais competentes para o trabalho buscando acompanhar as constantes evoluções tecnológicas e da sociedade bem como se adequar às novas exigências em termos de formação profissional Atualmente a instituição oferece os cursos técnicos em Agropecuária Agroindústria Informática e Nutrição e Dietética Integrado ao Ensino Médio e os cursos Subsequentes em Agroindústria Nutrição e Dietética Informática Comércio Agropecuária e Zootecnia A Educação Profissional de Jovens e Adultos PROEJA também é oferecida no campus na habilitação Agroindústria e Educação Profissional de Jovens e Adultos Educação Continuada PROEJA FIC em parceria com as Prefeituras dos municípios de Quixelô e Icó Há também os cursos superiores de Tecnologia em Irrigação e Drenagem Licenciatura plena em Química Bacharelado em Serviço Social cujo acesso é por meio do Exame Nacional do Ensino Médio ENEM Para avançar e dar continuidade ao ensino superior o campus oferece a pósgraduação Latu Sensu Especialização em Educação Profissional e Tecnológica Ao todo mais de mil alunos são diretamente beneficiados pela pela instituição e há previsão de expansão para acolher ainda mais estudantes nos próximos anos por meio da criação de novos cursos e de infraestrutura adequada Para realizar a aproximação com a comunidade local são oferecidos cursos de formação inicial e continuada para trabalhadores e comunidades nas áreas de atuação da instituição em parceria com entidades públicas privadas e nãogovernamentais A iniciativa tem em vista absorver o expressivo contingente de aprendizes com diferentes níveis de escolaridade capacitandoos para atender às exigências do atual mundo do trabalho melhorando a qualidade de vida da população regional sempre centrado no desenvolvimento humano e social Ao longo de mais de seis décadas o campus Iguatu conquistou o respeito e a credibilidade da população de toda região CentroSul do Ceará graças aos resultados na área educacional e profissional de estudantes e exalunos para a comunidade Todas essas iniciativas fortalecem o alicerce da instituição perante incontáveis jovens oriundos de diversos municípios do Ceará 713 Infraestrutura da Unidade Escolar O campus de Iguatu ocupa atualmente uma área de aproximadamente 1251880 m2 Entre os ambientes que compõe a infraestrutura do campus podemos destacar 33 salas de aulas 01 biblioteca 18 laboratórios 03 auditórios 02 enfermarias 08 gabinetes de docentes 02 gabinetes médicos 01 gabinete odontológico 03 refeitórios 01 sala de videoconferência 02 salas de reunião 02 salas de professores 02 quadras esportivas 01 salão de jogos 01 campo de futebol e 01 academia 714 Perfil Socioeconômico da Comunidade O número de alunos matriculados no ensino médio integrado que são da cidade de Iguatu corresponde a 5547 de seu total a instituição atende alunos de mais 13 cidades vizinhas são elas Deputado Irapuan Pinheiro Acopiara Piquet Carneiro Quixelô Catarina Solonópole Cedro Milhã Saboeiro Jaguaretama Jaguaribara Várzea Alegre e Arneiroz 72 ASPECTO DOUTRINAL 721 Filosofia da Escola O Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará Campus Iguatu tem como missão produzir disseminar e aplicar o conhecimento tecnológico e acadêmico para formação cidadã por meio do ensino da pesquisa e da extensão contribuindo para o progresso socioeconômico local regional e nacional na perspectiva do desenvolvimento sustentável e da integração com as demandas da sociedade e do setor produtivo Para que isso aconteça o currículo do IFCE tem o intuito de promover a interação do aluno com a sociedade e a construção do conhecimento é a ferramenta principal para que isto ocorra preparandoo para o mercado de trabalho e as demais interações sociais Segundo o Art35 do ROD 2010 p 16 e 17 seu currículo deverá observar os seguintes princípios a vinculação das diferentes formas de educação ao trabalho à ciência e à tecnologia visando sempre ao permanente desenvolvimento de aptidões de modo a preparar o aluno para a vida produtiva social e humana b Orientação sobre o mundo do trabalho principalmente nas áreas de atuação do IFCE com vistas a aprimorar a oferta de cursos nas diferentes modalidades c Organização por áreas científicas e eixos tecnológicos observando as Diretrizes Curriculares Nacionais a partir do estudo do perfil profissional e dos conhecimentos necessários ao exercício da profissão d Institucionalização de mecanismos de participação de professores especialistas trabalhadores e empresários nos processos avaliativos do perfil profissional e da matriz curricular de cada área de conhecimento ou eixo tecnológico quando da necessidade de elaboração e reelaboração do currículo e Construção do conhecimento por meio de atividades práticas visitas técnicas e estágios com foco no mundo do trabalho f avaliação dos programas e conteúdos dos cursos visando a uma maior sintonia entre o IFCE e o contexto socioeconômico em que está inserido a partir do acompanhamento de egressos A profissionalização do aluno deixandoo preparado para o mercado de trabalho é uma das preocupações evidentes no ROD e evidenciada na missão da instituição Esta característica também pode ser notada no Plano de Desenvolvimento Institucional 20142018 p 14 Nas suas atividades o IFCE valorizará o compromisso ético com responsabilidade social o respeito a transparência a excelência e a determinação em suas ações em consonância com os preceitos básicos de cidadania e humanismo com liberdade de expressão com os sentimentos de solidariedade com a cultura da inovação com ideias fixas na sustentabilidade ambiental Além disso há um incentivo à pesquisa e desenvolvimento de tecnologias para contribuir de maneira positiva na comunidade na qual a escola está inserida Ofertar educação profissional e tecnológica em todos os seus níveis e modalidades formando e qualificando cidadãos com vistas à atuação profissional nos diversos setores da economia com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local regional e nacional Desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais Promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior otimizando a infraestrutura física os quadros de pessoal e os recursos de gestão Orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos sociais e culturais locais identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal Constituirse centro de excelência na oferta do ensino de ciências em geral e de ciências aplicadas em particular estimulando o desenvolvimento de espírito crítico voltado à investigação empírica Qualificarse como centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino Desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica Realizar e estimular a pesquisa aplicada a produção cultural o empreendedorismo o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico Promover a produção o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente Plano de Desenvolvimento Institucional 20142018 p 15 16 Desta forma podemos entender que a escola busca em sua essência o aprimoramento do aluno estimulálo a adquirir novos conhecimentos novas tecnologias para assim aplicá los em seu cotidiano e assim contribuir para a expansão do conhecimento ajudando a sociedade a qual faz parte a melhor se desenvolver promovendo maior produtividade a todos os envolvidos no processo com isso haverá maior crescimento local e regional O campus trabalha com a integração entre as disciplinas a formação para o mercado de trabalho e a formação geral promovendo a interdisciplinaridade e o acesso aos avanços tecnológicos valorizando a interação entre o saber e as práticas sociais vivenciadas pelo aluno 722 Tendência ou Tendências Adotadas Não há muitas referências às tendências pedagógicas adotadas pelo IFCE nos documentos analisados o Plano de Desenvolvimento Institucional 20142018 faz uma pequena menção sem muitas especificações O campus de Iguatu elegeu princípios metodológicos compatíveis com as tendências atuais de educação e que legitimam a visão integralizadora da educação profissional e tecnológica Essa relação pode ser ampliada por novas ideias que atendam às necessidades da natureza e especificamente dos cursos oferecidos da faixa etária dos discentes e do respeito às diferenças individuais sem perder de vista os referenciais teóricos Entendese que os princípios metodológicos promovem a integração dos objetivos propostos e o processo de ensinoaprendizagem a fim de que o compromisso com a ação educativa se concretize Considerando a dimensão prática que deve existir nos cursos e a necessidade da construção da autonomia intelectual dos estudantes esse princípio enfatiza que todo fazer implica reflexão e toda reflexão implica um fazer ainda que este não se materialize O aluno deve saber fazer e compreender o que faz Plano de Desenvolvimento Institucional 20142018 p 49 No entanto verificase que os documentos se atêm sobretudo às normas da instituição principalmente o ROD pontuando todos os direitos e deveres do aluno seu regimento e informações mais técnicas visto que ele é composto de Leis e artigos institucionais 723 Projetos que a escola planejou para desenvolver durante o ano ou durante a gestão A instituição tem vários projetos para serem desenvolvidos durante todo ano que envolvem desde a comunidade escolar quanto à população em geral na tabela a seguir temos um resumo dos projetos a serem desenvolvidos Tabela 1 Projetos futuros ou em andamento Fonte Site do IFCE 73 ASPECTOS OPERACIONAIS 731 Modalidade de ensino com número de alunos O IFCE oferta formação inicial e continuada de trabalhadores do ensino técnico e superior nas modalidades presencial e a distância observando o disposto na Lei nº 939496 e na sua regulamentação 732 Corpo Docente Atualmente o quadro de docentes do campus de Iguatu é composto por 63 docentes efetivos 07 substitutos e 07 temporários 74 SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO ADOTADA PELOS DOCENTES A avaliação da aprendizagem do IFCE se dá da seguinte forma Seção I Da avaliação da aprendizagem Art 40 A avaliação dá significado ao trabalho escolar e tem como objetivo mensurar a aprendizagem nas suas diversas dimensões quais sejam hábitos atitudes valores e conceitos bem como de assegurar aos discentes a progressão dos seus estudos Art 41 A avaliação será processual e contínua com a predominância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados parciais sobre os obtidos em provas finais em conformidade com o artigo 24 inciso V alínea a da LDB 939496 Parágrafo único O processo de avaliação será orientado pelos objetivos definidos nos planos de cursos considerando cada nível e modalidade de ensino Art 42 As estratégias de avaliação da aprendizagem deverão ser formuladas de tal modo que o discente seja estimulado à prática da pesquisa da reflexão da criatividade e do autodesenvolvimento Parágrafo único A avaliação da aprendizagem se realizará por meio da aplicação de provas da realização de trabalhos em sala de aula eou em domicílio da execução de projetos orientados de experimentações práticas entrevistas ou outros instrumentos considerando o caráter progressivo da avaliação ROD 2010 p18 A média dos alunos é calculada da seguinte forma 833 Corpo Docente O corpo docente da escola é composto por 35 professores 03 são lotados em salas de apoio multimeios e laboratórios 21 são contratados temporariamente por meio de seleção e análise de currículos e 14 possuem vínculos efetivo com a secretaria estadual de educação adquiridos por meio de concurso público Desses professores 15 são apenas licenciados e outros 20 são pósgraduados 734 Planejamento Escolar Na parte pedagógica da escola além do núcleo gestor temos um professor coordenador de área PCA e professores diretores de turma nos 1º 2º e 3º anos nos turnos manhã tarde e noite em todas as turmas de ensino regular Nosso funcionamento ocorre nos períodos manhã tarde e noite No turno manhã tarde são oferecidas cinco aulas diárias e no turno da noite quatro aulas estas diferenças ocorrem de acordo com o Perfil Curricular A Escola também oferta turmas de Educação de Jovens e Adultos EJA 1º e 2º segmento A escola tem participado das avaliações externas como o SPAECE SAEB e ENEM Considerando inicialmente os dados do SPAECE 2014 recebidos constatamos uma situação em que 80 dos alunos de língua portuguesa estão entre o crítico e muito crítico e 85 dos alunos em matemática estão entre o crítico e o muito crítico Isto significa que estão entre o intermediário e o adequado apenas 12 em português e 8 em matemática o que é um quadro grave todavia muito semelhante à realidade estadual Vendo os dados da escola ano após ano sabemos que é preciso intensa dedicação ao estudo dos descritores do SPAECE para melhorar nosso desempenho nessa avaliação junto ao Estado nas disciplinas avaliadas Depois devemos aplicar diversas atividades que desenvolvam o domínio dos descritores que apresentaram desempenho crítico Para isto além de questões semelhantes em exercícios sensibilizar os alunos e professores para esta avaliação buscando o seu engajamento e compromisso com o SPAECE Na semana pedagógica deste ano de 2020 fizemos o estudo dos resultados do SPAECE dos quatro últimos anos e planejamos intervenções de início de ano buscando alinhar e melhorar os conhecimentos básicos Mobilizamos toda a comunidade escolar professores alunos funcionários membros do Núcleo Gestor e pais para socialização e apropriação dos dados das avaliações no que culminou com a elaboração de um plano de atuação da escola para as avaliações externas em 2020 Nesse plano a partir da análise dos descritores em que os alunos obtiveram notas de desempenho crítico algumas atividades importantes já estão previstas pelo planejamento anual da escola para 2016 e outras serão realizadas em acordo com os resultados como aulas extras simulados gabaritados de português e matemática Nossa meta é diminuir em 50 a quantidade de alunos considerados críticos e muito críticos em língua portuguesa e matemática até 2021 Realizaremos ainda uma oficina de elaboração de itens para todos os professores da escola A escola também pretende crescer como meta escolar em 25 pontos na média de língua portuguesa e matemática até 2021 Bem como reduzir o abandono em 40 em três anos fato que já conseguimos e estamos tentando manter ao longo desta gestão Ao longo de cinco anos ao analisarmos as médias da escola vimos que ocorreu um pequeno crescimento em 2013 porém houve variações para baixo em 2014 Vale ressaltar que considerando as mudanças ocorridas nos últimos anos 2009 no ENEM elaboramos um plano de atuação prevendo a realização de ações que vão desde a divulgação e incentivo para a participação dos alunos concluintes do Ensino Médio até o auxílio na realização das inscrições atividades de revisão aulões transportes etc A escola tem conseguido cumprir a grade curricular anual baseada nos parâmetros e nas diretrizes da SEDUC e pretende manter sua matriz curricular independente agora ainda mais com a anuência das deliberações da Base Nacional Curricular comum As práticas avaliativas decorrem do processo de ensinoaprendizagem por meio de provas grupos de trabalhos participação grupos de pesquisas gincanas culturais e científicas bem como a avaliação do conselho de classe conforme o regimento da escola A EEM Governador Adauto Bezerra tem buscado garantir na atual gestão o desenvolvimento de ações que possibilitem diversificar o currículo visando garantir a formação integral dos estudantes Entre as atividades que integram a diversificação curricular podemos destacar o Plano de Ação de estudos e valorização da História e da Cultura da África e AfroBrasileira conforme estabelece a Lei nº 10639 de 9 de janeiro de 2003 e a Resolução Nº 1 de 17 de junho de 2004 do Conselho Nacional de Educação Conselho Pleno CNECP o Programa Saúde e Prevenção na Escola SPE o Programa Geração da Paz na Escola o PETECA o Projeto de Reforço da Aprendizagem em Matemática através dos aportes financeiros do Jovem de Futuro o Projeto Professor Diretor de Turma PPDT que trabalha temáticas de formação para a cidadania e o Projeto Ensino Médio Noturno por semestralidade que trabalha temáticas de formação para o trabalho O ensino de música é trabalhado transversalmente na aula de artes na Escola conforme determina a Lei Nº 11 769 de 18 de agosto de 2008 bem como existe um estímulo por parte da gestão da escola através do projeto Jovem de Futuro a formação de grupos musicais já que a escola possui diversos instrumentos musicais mas ainda não há professores do ensino de música O diretor da escola é musico e procura entre os alunos os talentos que podem se desenvolver na escola através da música utilizandoa como estratégia de ensino e abordagem didáticopedagógica A escola mantém parcerias com outras instituições destina alunos para estágio em comércios e órgãos públicos e também com os meios de comunicação local Temos uma relação de proximidade com a Associação de Moradores do Bairro Areias que acompanha as atividades da escola por meio do Conselho Escolar Vale ressaltar que há vários anos firmamos parcerias com o IFCE FECLI SENAC e Secretaria de Ação Social de Iguatu entre outros para o apoio pedagógico na realização de palestras por ocasião da Semana Pedagógica e outras atividades desta unidade de ensino no início durante o ano letivo A EEM Governador Adauto Bezerra como instituição demandante tem participado ativamente no processo de mobilização seleção e inscrição dos alunos no Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica SISTEC garantindo o acesso dos estudantes aos cursos ofertados no âmbito do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego PRONATEC conforme estabelece a Lei 12513 de 26 de outubro de 2011 84 SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO ADOTADA PELA ESCOLA E DOCENTES As avaliações da escola organizamse através de um Regulamento das Avaliações com fases formas e procedimentos conforme normatização criada pelos colegiados escolares Congregação de professores e Conselho de Classe com possibilidade reformulação no decorrer de cada período do ano em curso de acordo com as suas especificidades e necessidades inerentes a cada época do ano 841 Do Conselho de Classe Nossa escola possui o Conselho de Classe que é o órgão responsável pelo acompanhamento do processo pedagógico e pela avaliação do desempenho escolar das turmas e Cursos seguindo a verificação da prevalência dos critérios qualitativos sobre os quantitativos considerando o nível de participação e de interesse nas atividades escolar o aproveitamento escolar global e por componente curricular ainda a frequência diária observando preliminarmente se o aluno está com problemas de reprovação em até duas disciplinas Os limites da competência deste conselho para relativa promoção do aluno inter relacionase com os PPDTs que após a avaliação de cada período deverão se reunir objetivando previamente diagnosticar os problemas da não aprendizagem e analisar previamente a situação de cada aluno no processo de recuperação paralela e orientação eou promoção conforme regulamento do Conselho O Conselho de Classe é constituído pelos Coordenadores Escolares os PCAs com os Professores de cada componente curricular juntamente com os Professores Diretores de Turma ouvindose também os professores de outros componentes curriculares cada um com seus encargos para que se proceda as deliberações deste fórum de decisões 842 Da Progressão Parcial A escola adotará o regime da Progressão parcial para os seus alunos menores de 18 anos reprovados no ano anterior em até 3 disciplinas efetivamente cursadas Objetivando apoiar o prosseguimento dos estudos dos jovens da nossa comunidade escolar bem como garantir a sua permanência na escola a progressão envolve a instrução a avaliação e o monitoramento o acompanhamento e cumprimento da dependência em qualquer disciplina ou série do ensino médio observando as normatizações estabelecidas pela escola 9PLANO DE AULA MÓDULO 1 ANEXO X 7 ANEXOS ANEXO I PLANO DE REGÊNCIA AULA 40 horas em cada escola 12 horas de elaboração do plano Curso Licenciatura em Química Campus IFCE Iguatu Programa Residência Pedagógica PRP Docente Orientador a Silvania Alves de Lima Preceptor Emanuel Martins Escola campo Escola de Ensino Médio Governador Adauto Bezerra Residente José Pedro de Carvalho Alves da Silva Matrícula 20151094090173 Dados Específicos Disciplina C H Turmas Turno M x T N Data da Aula Sexta 0503 1600 as 1700 Competências Habilidades Ou Objetivos de Aprendizagem Contextualizar ácidos e bases com exercícios de edições anteriores do Enem Compreender nomenclatura de ácidos e bases definição de ácidobase cálculo Ph Conteúdos Ácidos e Bases Procedimentos Metodológicos 1º Momento planejamento do conteúdo com a escolha dos exercícios a serem aplicados na aula 2º Momento discussão do conteúdo durante a aplicação da atividade a medida que se avançava a aula 3º Momento pergunta desafio que foi feita no final no qual se almejava medir se os alunos estavam compreendendo o conteúdo Recursos Didáticos Plataforma do google meet slide e imagens Avaliação da aprendizagem Aplicação de atividade de múltipla escolha elaboração de atividade Referências CANTO Eduardo Leite do PERUZZO Francisco Miragaia Química na abordagem do cotidiano 4ª ed São Paulo 2006 Vol 1 USBERCO João SALVADOR Edgard Química essencial 3ª ed São Paulo Saraiva 2007 Volume único TITO F M CANTO E L Química na abordagem do cotidiano 3 ed São Paulo Moderna 2003 Local e Data IguatuCE 050321 Residente Preceptor Docente Orientador PLANO DE REGÊNCIA AULA 40 horas em cada escola 12 horas de elaboração do plano Curso Licenciatura em Química Campus IFCE Iguatu Programa Residência Pedagógica PRP Docente Orientador a Célia Maria Freire Guedes Amorim Preceptor Antônio Emanuel Martins Vieira Escola campo Escola de Ensino Médio Governador Adauto Bezerra Residente José Pedro de Carvalho Alves da Silva Matrícula 20151094090173 Dados Específicos Disciplina C H Turmas Turno M x T N Data da Aula Sexta 1902 1600 as 1700 Competências Habilidades Contextualizar a tabela periódica com exercícios de edições anteriores do enem Ou Objetivos de Aprendizagem Compreender as famílias grupos e períodos da tabela periódica Conteúdos Tabela periódica Procedimentos Metodológicos 1º Momento planejamento do conteúdo com a escolha dos exercícios a serem aplicados na aula 2º Momento discussão do conteúdo durante a aplicação da atividade a medida que se avançava a aula 3º Momento pergunta desafio que foi feita no final no qual se almejava medir se os alunos estavam compreendendo o conteúdo Recursos Didáticos Plataforma do google meet slide caneta vermelha digital tabela periódica e imagens Avaliação da aprendizagem Aplicação de atividade de múltipla escolha elaboração de atividade Referências CANTO Eduardo Leite do PERUZZO Francisco Miragaia Química na abordagem do cotidiano 4ª ed São Paulo 2006 Vol 1 USBERCO João SALVADOR Edgard Química essencial 3ª ed São Paulo Saraiva 2007 Volume único TITO F M CANTO E L Química na abordagem do cotidiano 3 ed São Paulo Moderna 2003 Local e Data IguatuCE 190221 Residente Preceptor Docente Orientador PLANO DE REGÊNCIA AULA 40 horas em cada escola 12 horas de elaboração do plano Curso Licenciatura em Química Campus IFCE Iguatu Programa Residência Pedagógica PRP Docente Orientador a Célia Maria Freire Guedes Amorim Preceptor Antônio Emanuel Martins Vieira Escola campo Escola de Ensino Médio Governador Adauto Bezerra Residente José Pedro de Carvalho Alves da Silva Matrícula 20151094090173 Dados Específicos Disciplina C H Turmas Turno M x T N Data da Aula Sexta 1902 1600 as 1700 Competências Habilidades Ou Objetivos de Aprendizagem Contextualizar a tabela periódica com exercícios de edições anteriores do enem Compreender as famílias grupos e períodos da tabela periódica Conteúdos Tabela periódica Procedimentos Metodológicos 1º Momento planejamento do conteúdo com a escolha dos exercícios a serem aplicados na aula 2º Momento discussão do conteúdo durante a aplicação da atividade a medida que se avançava a aula 3º Momento pergunta desafio que foi feita no final no qual se almejava medir se os alunos estavam compreendendo o conteúdo Recursos Didáticos Plataforma do google meet slide caneta vermelha digital tabela periódica e imagens Avaliação da aprendizagem Aplicação de atividade de múltipla escolha elaboração de atividade Referências CANTO Eduardo Leite do PERUZZO Francisco Miragaia Química na abordagem do cotidiano 4ª ed São Paulo 2006 Vol 1 USBERCO João SALVADOR Edgard Química essencial 3ª ed São Paulo Saraiva 2007 Volume único TITO F M CANTO E L Química na abordagem do cotidiano 3 ed São Paulo Moderna 2003 Local e Data IguatuCE 190221 Residente Preceptor Docente Orientador MÓDULO 2 PLANO DE REGÊNCIA AULA Curso Licenciatura em Química Campus IFCE Iguatu Programa Residência Pedagógica PRP Docente Orientador a Célia Maria Freitas Guedes Amorim Preceptor Antonia Alves de Alencar Escola campo EEF JOÃO PAULINO DE ARAÚJO Residente José Pedro de Carvalho Alves da Silva Matrícula 20151094090173 Professoraa Antonia Alves de Alencar Dados Específicos Disciplina Ciências C H 03 HORASAULA Turmas 6 AB Turno M X T N Data da Aula 050521 Competências Habilidades Ou Objetivos de Aprendizagem Discutir os níveis de organização do corpo humano Conhecer os níveis de organização do corpo tipos de células e suas diversidades Conhecer os seres uni e pluricelulares Conteúdos Níveis de organização do corpo humano Procedimentos Metodológicos 1º Momento planejamento do conteúdo com a escolha dos exercícios a serem aplicados na aula 2º Momento discussão do conteúdo com exemplos e exposição de imagens e vídeos a cerca do conteúdo 3º Momento exercícios que foram feitos no final no qual se almejava medir se os alunos estavam compreendendo o conteúdo Recursos Didáticos Plataforma do google meet slide notebook internet imagens e vídeos Avaliação da aprendizagem Aplicação de atividade para casa após o término da aula Referências CANTO Eduardo Leite do Ciências naturais aprendendo com o cotidiano 6ª ed São Paulo Moderna 2018 LOCAL EEF João Paulino de Araújo Data 050521 Residente JOSÉ PEDRO DE CARVALHO ALVES DA SILVA Preceptor ANTONIA ALVES DE ALENCAR Docente Orientador CÉLIA MARIA FREITAS GUEDES AMORIM PLANO DE REGÊNCIA AULA Curso Licenciatura em Química Campus IFCE Iguatu Programa Residência Pedagógica PRP Docente Orientador a Célia Maria Freitas Guedes Amorim Preceptor Antonia Alves de Alencar Escola campo EEF JOÃO PAULINO DE ARAÚJO Residente José Pedro de Carvalho Alves da Silva Matrícula 20151094090173 Professoraa Antonia Alves de Alencar Dados Específicos Disciplina Ciências C H 03 HORASAULA Turmas 6 AB Turno M X T N Data da Aula 130521 Competências Habilidades Discutir os níveis de organização dos ossos e músculos Conhecer as funções dos ossos e músculos Ou Objetivos de Aprendizagem Conhecer a função da coluna vertebral e tendões Conteúdos Ossos e músculos Procedimentos Metodológicos 1º Momento planejamento do conteúdo com a escolha dos exercícios a serem aplicados na aula 2º Momento discussão do conteúdo com exemplos e exposição de imagens e vídeos a cerca do conteúdo 3º Momento exercícios que foram feitos no final no qual se almejava medir se os alunos estavam compreendendo o conteúdo Recursos Didáticos Plataforma do google meet slide notebook internet imagens e vídeos Avaliação da aprendizagem Aplicação de atividade para casa após o término da aula Referências CANTO Eduardo Leite do Ciências naturais aprendendo com o cotidiano 6ª ed São Paulo Moderna 2018 LOCAL EEF João Paulino de Araújo Data 120521 Residente JOSÉ PEDRO DE CARVALHO ALVES DA SILVA Preceptor ANTONIA ALVES DE ALENCAR Docente Orientador CÉLIA MARIA FREITAS GUEDES AMORIM PLANO DE REGÊNCIA AULA Curso Licenciatura em Química Campus IFCE Iguatu Programa Residência Pedagógica PRP Docente Orientador a Célia Maria Freitas Guedes Amorim Preceptor Antonia Alves de Alencar Escola campo EEF JOÃO PAULINO DE ARAÚJO Residente José Pedro de Carvalho Alves da Silva Matrícula 20151094090173 Professoraa Antonia Alves de Alencar Dados Específicos Disciplina Matemática C H 03 HORASAULA Turmas 6 A Turno M X T N Data da Aula 310521 Competências Habilidades Ou Objetivos de Aprendizagem Discutir os múltiplos e divisores Conhecer divisibilidades pares e ímpares Efetuar exemplos com o conteúdo abordado Conteúdos Divisores e múltiplos Procedimentos Metodológicos 1º Momento planejamento do conteúdo com a escolha dos exercícios a serem aplicados na aula 2º Momento discussão do conteúdo com exemplos e exposição de imagens e vídeos a cerca do conteúdo 3º Momento exercícios que foram feitos no final no qual se almejava medir se os alunos estavam compreendendo o conteúdo Recursos Didáticos Plataforma do google meet slide notebook internet imagens e vídeos Avaliação da aprendizagem Aplicação de atividade para casa após o término da aula Referências BIANCHINI Edwaldo Matemática 7 ed São Paulo Moderna 2011 6º ao 9º ano CASTRUCCI Benedito GIOVANNI Jose Ruy GIOVANNI JR José Ruy Conquista da Matemática 3edSão Paulo FTD 2015 6º ano LOCAL EEF João Paulino de Araújo Data 010621 Residente JOSÉ PEDRO DE CARVALHO ALVES DA SILVA Preceptor ANTONIA ALVES DE ALENCAR Docente Orientador CÉLIA MARIA FREITAS GUEDES AMORIM PLANO DE REGÊNCIA AULA Curso Licenciatura em Química Campus IFCE Iguatu Programa Residência Pedagógica PRP Docente Orientador a Célia Maria Freitas Guedes Amorim Preceptor Antonia Alves de Alencar Escola campo EEF JOÃO PAULINO DE ARAÚJO Residente José Pedro de Carvalho Alves da Silva Matrícula 20151094090173 Professoraa Antonia Alves de Alencar Dados Específicos Disciplina Matemática C H 03 HORASAULA Turmas 6 A Turno M X T N Data da Aula 060621 Competências Habilidades Ou Objetivos de Aprendizagem Discutir sobre os números primos Como reconhecer números primos Relacionar fatoração aos números primos Conteúdos Números primos Procedimentos Metodológicos 1º Momento planejamento do conteúdo com a escolha dos exercícios a serem aplicados na aula 2º Momento discussão do conteúdo com exemplos e exposição de imagens e vídeos a cerca do conteúdo 3º Momento exercícios que foram feitos no final no qual se almejava medir se os alunos estavam compreendendo o conteúdo Recursos Didáticos Plataforma do google meet slide notebook internet imagens e vídeos Avaliação da aprendizagem Aplicação de atividade para casa após o término da aula Referências BIANCHINI Edwaldo Matemática 7 ed São Paulo Moderna 2011 6º ao 9º ano CASTRUCCI Benedito GIOVANNI Jose Ruy GIOVANNI JR José Ruy Conquista da Matemática 3edSão Paulo FTD 2015 6º ano LOCAL EEF João Paulino de Araújo Data 070621 Residente JOSÉ PEDRO DE CARVALHO ALVES DA SILVA Preceptor ANTONIA ALVES DE ALENCAR Docente Orientador CÉLIA MARIA FREITAS GUEDES AMORIM PLANO DE REGÊNCIA AULA Curso Licenciatura em Química Campus IFCE Iguatu Programa Residência Pedagógica PRP Docente Orientador a Célia Maria Freitas Guedes Amorim Preceptor Antonia Alves de Alencar Escola campo EEF JOÃO PAULINO DE ARAÚJO Residente José Pedro de Carvalho Alves da Silva Matrícula 20151094090173 Professoraa Antonia Alves de Alencar Dados Específicos Disciplina Matemática C H 03 HORASAULA Turmas 6 A Turno M X T N Data da Aula 230521 Competências Habilidades Ou Objetivos de Aprendizagem Discutir os frações divisão e multiplicação Conhecer divisibilidades e multiplicidades Efetuar exemplos com o conteúdo abordado Conteúdos frações divisão e multiplicação Procedimentos Metodológicos 1º Momento planejamento do conteúdo com a escolha dos exercícios a serem aplicados na aula 2º Momento discussão do conteúdo com exemplos e exposição de imagens e vídeos a cerca do conteúdo 3º Momento exercícios que foram feitos no final no qual se almejava medir se os alunos estavam compreendendo o conteúdo Recursos Didáticos Plataforma do google meet slide notebook internet imagens e vídeos Avaliação da aprendizagem Aplicação de atividade para casa após o término da aula Referências BIANCHINI Edwaldo Matemática 7 ed São Paulo Moderna 2011 6º ao 9º ano CASTRUCCI Benedito GIOVANNI Jose Ruy GIOVANNI JR José Ruy Conquista da Matemática 3edSão Paulo FTD 2015 6º ano LOCAL EEF João Paulino de Araújo Data 220821 Residente JOSÉ PEDRO DE CARVALHO ALVES DA SILVA Preceptor ANTONIA ALVES DE ALENCAR Docente Orientador CÉLIA MARIA FREITAS GUEDES AMORIM PLANO DE REGÊNCIA AULA Curso Licenciatura em Química Campus IFCE Iguatu Programa Residência Pedagógica PRP Docente Orientador a Célia Maria Freitas Guedes Amorim Preceptor Antonia Alves de Alencar Escola campo EEF JOÃO PAULINO DE ARAÚJO Residente José Pedro de Carvalho Alves da Silva Matrícula 20151094090173 Professoraa Antonia Alves de Alencar Dados Específicos Disciplina Matemática C H 03 HORASAULA Turmas 6 A Turno M X T N Data da Aula 240821 Competências Habilidades Ou Objetivos de Aprendizagem Discutir os frações adição e subtração Conhecer as outras formas de operações envolvendo frações Efetuar exemplos com o conteúdo abordado Conteúdos frações adição e subtração Procedimentos Metodológicos 1º Momento planejamento do conteúdo com a escolha dos exercícios a serem aplicados na aula 2º Momento discussão do conteúdo com exemplos e exposição de imagens e vídeos a cerca do conteúdo 3º Momento exercícios que foram feitos no final no qual se almejava medir se os alunos estavam compreendendo o conteúdo Recursos Didáticos Plataforma do google meet slide notebook internet imagens e vídeos Avaliação da aprendizagem Aplicação de atividade para casa após o término da aula Referências BIANCHINI Edwaldo Matemática 7 ed São Paulo Moderna 2011 6º ao 9º ano CASTRUCCI Benedito GIOVANNI Jose Ruy GIOVANNI JR José Ruy Conquista da Matemática 3edSão Paulo FTD 2015 6º ano LOCAL EEF João Paulino de Araújo Data 230821 Residente JOSÉ PEDRO DE CARVALHO ALVES DA SILVA Preceptor ANTONIA ALVES DE ALENCAR Docente Orientador CÉLIA MARIA FREITAS GUEDES AMORIM PLANO DE REGÊNCIA AULA Curso Licenciatura em Química Campus IFCE Iguatu Programa Residência Pedagógica PRP Docente Orientador a Célia Maria Freitas Guedes Amorim Preceptor Antonia Alves de Alencar Escola campo EEF JOÃO PAULINO DE ARAÚJO Residente José Pedro de Carvalho Alves da Silva Matrícula 20151094090173 Professoraa Antonia Alves de Alencar Dados Específicos Disciplina Matemática C H 04 HORASAULA Turmas 6 A Turno M X T N Data da Aula 160621 Competências Habilidades Ou Objetivos de Resolver exercícios de fixação sobre operações com moeda monetária gráficos e problemas matemáticos do Aprendizagem SPAECE Compreender a aplicação do conteúdo de múltiplos e divisores Conteúdos Matemática financeira e interpretação de gráficos Procedimentos Metodológicos 1º Momento planejamento do conteúdo com a escolha dos exercícios a serem aplicados na aula 2º Momento discussão do conteúdo com exemplos e exposição de imagens e vídeos a cerca do conteúdo 3º Momento exercícios que foram feitos no final no qual se almejava medir se os alunos estavam compreendendo o conteúdo Recursos Didáticos Plataforma do google meet slide notebook internet imagens e vídeos Avaliação da aprendizagem Aplicação de atividade para casa após o término da aula e tira dúvidas Referências BIANCHINI Edwaldo Matemática 7 ed São Paulo Moderna 2011 6º ao 9º ano CASTRUCCI Benedito GIOVANNI Jose Ruy GIOVANNI JR José Ruy Conquista da Matemática 3edSão Paulo FTD 2015 6º ano LOCAL EEF João Paulino de Araújo Data 150821 Residente JOSÉ PEDRO DE CARVALHO ALVES DA SILVA Preceptor ANTONIA ALVES DE ALENCAR Docente Orientador CÉLIA MARIA FREITAS GUEDES AMORIM MÓDULO III INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ PLANO DE AULA IDENTIFICAÇÃO Professora José Pedro Curso Informática Período 1ano Disciplina Química I de carvalho Alves da silva Tema Funções inorgânicas DataHora 13122021 1510 ás 1710 2h PLANO OBJETIVOS CONTEÚDOS RECURSOS OBJETIVO GERAL compreender as funções inorgânicas e sua utilidade no cotidiano OBJETIVO ESPECÍFICO descrever as funções de sais e óxidos e suas nomenclatura sais óxidos nomenclatura de funções inorgânicas uso dos prefixos internet notebook slide google meet PROCEDIMENTOS INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO Existem quatro funções inorgânicas ácidos bases sais e óxidos Cada função dessas é composta por substâncias que apresentam propriedades químicas semelhantes isto é que possuem o mesmo comportamento diante de determinados compostos químicos Inicialmente será feito a pergunta de exemplos de funções inorgânicas onde podem serem encontradas no cotidiano após isso será feito uma introdução das funções de sais e óxidos após isso uma aplicação de como se nomear as funções e exemplos ao final será proposto uma atividade Após o término da aula será proposto uma atividade para que seja feita em casa a respeito do conteúdo dado na aula de hoje exemplificando com materiais do diaadia dos alunos A pergunta será sobre onde os alunos podem utilizar algum método de separação de misturas no cotidiano deles AVALIAÇÃO A avaliação será resolvida durante a aula por meio digital ao decorrer da aula INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS CANTO Eduardo Leite do PERUZZO Francisco Miragaia Química na abordagem do cotidiano 4ª ed São Paulo 2006 Vol 1 Residente Preceptor Docente Orientador INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ PLANO DE AULA IDENTIFICAÇÃO Professora José Pedro de carvalho Alves da silva Curso Agroindústria Período 4semestre Disciplina Química IV Tema Solubilidade DataHora 23022022 1510 ás 1710 2h PLANO OBJETIVOS CONTEÚDOS RECURSOS OBJETIVO GERAL compreender solubilidade e sua aplicação no cotidiano OBJETIVO ESPECÍFICO descrever as relações entre densidade concentração comum concentração molar fração molar e concentração comum densidade concentração molar fração molar quadro branco pincel data show notebook apagador PROCEDIMENTOS INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO A solubilidade é a aptidão que um corpo ou matéria tem de se dissolver ou não em determinado tipo de líquido Ela também é conhecida como coeficiente de solubilidade e definida como a habilidade que determinado soluto tem de se dissolver em um solvente Inicialmente será feito a pergunta de exemplos de solubilidade onde podem serem aplicadas as relações de concentração e densidade no cotidiano após isso será feito uma introdução e exposição das fórmulas após isso será feita uma aplicação de exemplos e exercício Após o término da aula será proposto uma atividade para que seja feita em casa a respeito do conteúdo dado na aula de hoje exemplificando com materiais do diaadia dos alunos AVALIAÇÃO A avaliação será feita após a explicação do conteúdo INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS CANTO Eduardo Leite do PERUZZO Francisco Miragaia Química na abordagem do cotidiano 4ª ed São Paulo 2006 Vol 2 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ PLANO DE AULA IDENTIFICAÇÃO Professora José Pedro de carvalho Alves da silva Curso Nutrição Período 1semestre Disciplina Química IV Tema Solubilidade DataHora 23022022 1510 ás 1710 2h PLANO OBJETIVOS CONTEÚDOS RECURSOS OBJETIVO GERAL compreender solubilidade e sua aplicação no cotidiano OBJETIVO ESPECÍFICO descrever as relações entre densidade concentração comum concentração molar fração molar e concentração comum densidade concentração molar fração molar quadro branco pincel data show notebook apagador PROCEDIMENTOS INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO A solubilidade é a aptidão que um corpo ou matéria tem de se dissolver ou não em determinado tipo de líquido Ela também é conhecida como coeficiente de solubilidade e definida como a habilidade que determinado soluto tem de se dissolver em um solvente Inicialmente será feito a pergunta de exemplos de solubilidade onde podem serem aplicadas as relações de concentração e densidade no cotidiano após isso será feito uma introdução e exposição das fórmulas após isso será feita uma aplicação de exemplos e exercício Após o término da aula será proposto uma atividade para que seja feita em casa a respeito do conteúdo dado na aula de hoje exemplificando com materiais do diaadia dos alunos AVALIAÇÃO A avaliação será feita após a explicação do conteúdo INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS CANTO Eduardo Leite do PERUZZO Francisco Miragaia Química na abordagem do cotidiano 4ª ed São Paulo 2006 Vol 2 10 REGENCIAS 101 REGÊNCIAS MÓDULO I 041120 Observação semiestruturada em sala de aula O início da aula a professora passou uma atividade de revisão sobre tabela periódica e distribuição eletrônica pelo google meet A plataforma escolhida para atividade foi o wordwall no modelo de caçapalavras O formato de atividade proposta é intuitivo com certo grau de competição fiz o teste do exercício e se mostrou receptivo pelos alunos Após isso a professora começou a resolver o exercício juntamente com os discentes Após isso a aula se encerrou A quantidade de alunos dos 10 apenas 3 participaram por mensagem ou áudio o que foi um fator preocupante 111120 Observação semiestruturada em sala de aula O início da aula se deu na continuação do conteúdo sobre ligações químicas durante a aula foram abordados sobre a regra do octeto suas exceções e distribuição eletrônica Os alunos mostraram resistência em falar se estavam ou não com dúvidas ao final da aula a professora postou uma lista de exercício 161120 Regência Elaboração de atividade Foi um momento no qual foi feito a elaboração da atividade sobre ligações químicas sugeridas pela professor supervisora No qual foi corrigida na aula seguinte 111220 Regência Aulão de revisão Enem Foi um momento desafiador e prático no qual juntamente com outro residente fizemos aplicação desta aula cujo objetivo era para se preparar para o exame nacional do ensino médio ENEM no qual os alunos do terceiro ano do ensino médio do Adauto Bezerra tivessem para revisar os conteúdos de funções inorgânicas e tabela periódica Ao final foi feito uma pergunta desafio para ver se estava me compreendendo o conteúdo que era explicado juntamente com um exercício 050221 Regência aula ácidobase aplicação e correção de atividade ácido base Foi um momento no qual foi aplicado uma aula com um conteúdo importante na química que é ácidos e bases No decorrer da aula foram apresentados exemplos usados no cotidiano como o sabão o vinagre entre outros Após o final da aula foi proposta uma lista de exercício para medir o entendimento dos alunos 090221 Regência aplicação de atividade e observação No primeiro momento conhecemos a nova turma que iríamos trabalhar após algumas observações foi notado que há mais participação do que a turma anterior Foi passado o conteúdo inicial sobre dispersões e a professora supervisora nos passou para fazermos um resumo e uma atividade para a turma para revisar o conteúdo 160221 Regência correção de atividade Nesta aula fizemos a correção e explicação do conteúdo de dispersão e seus tipos no qual foi elaborado um resumo e uma atividade com supervisão da professora aplicamos a ação 170221 Regência Planejamento de ciências da natureza e matemática Foi um momento no qual foi discutido o novo livro didático que seria adotado neste ano houve a apresentação dos projetos do residência pedagógica que irão compor as atividades de regência na escola Adauto Bezerra Também na quarta feira que vem haverá novamente onde os residentes irão participar da escolha do livro didático 190221 Regência aula Tabela periódica aplicação de atividade de tabela periódica Nesse momento foi uma aula gravada no qual os alunos que participam do projeto conexão Enem no qual tem como objetivo preparar os alunos da escola Adauto Bezerra na disciplina de química no qual as aulas abordam os principais conteúdos que são cobrados no exame 230221 Regência correção de atividade de soluções Nesse momento a professora supervisora nos deu a tarefa de corrigir juntamente com os alunos a atividade elaborada no dia 16 desse mês no qual se tratava do conteúdo de soluções Foi visto após a correção que deveria ser feita uma aula sobre unidades de medida pois os alunos demonstraram dificuldade na resolução assim como também convidálos a participar do projeto conexão enem 240221 Regência aplicação de prova diagnóstica Foi um momento no qual foi aplicado por orientação do professor preceptor uma avaliação diagnóstica aos primeiros anos da escola Adauto Bezerra no qual foram enviados aos alunos que ainda não tinham enviado as respostas desta atividade e entre em contato com os mesmos para comunicar sobre esse fato 260221 Regência aula distribuição eletrônica aplicação e correção de atividade distribuição eletrônica Foi um momento no qual foi abordado sobre diagrama de Linus Pauling e distribuição eletrônica após isso houve aplicação de atividade relacionada ao conteúdo 040321 Regência Aplicação da prova do SiSedu para as turmas do 2 A e B Foi um momento no qual foi aplicado por orientação do professor preceptor uma avaliação do Sisedu aos alunos da escola Adauto Bezerra no qual foram enviados aos alunos que ainda não tinham enviado as respostas desta atividade e entre em contato com os mesmos para comunicar sobre esse fato 050321 Regência aula sobre ácidos e bases aplicação e correção de atividade Foi um momento no qual os estudantes tiveram uma aula sobre ácidos e bases conceituando cada um e sua nomenclatura Foram feitas perguntas antes de conceituar exemplos que os alunos conheciam em suas casas como o suco de limão o sabão entre outros exemplos Após o final da aula foi passada uma atividade para avalialos 090321 Regência aula sobre densidade Foi um momento no qual fiz a aplicação da aula sobre densidade e titulação no qual houve resolução de atividades durante a aula e tira dúvidas também foi lançado o convite para participarem do projeto de intervenção conexão Enem que tem como foco preparar os alunos do 2e 3 ano para o exame nacional de ensino médio mas também para rever conteúdos já passados porém de um jeito para didático 110321 Regência Virtual apresentação PPP e regimento interno escolar Adauto bezerra Foi um momento no qual foram apresentado o PPP e o regimento aos residentes da escola Adauto Bezerra os pontos que regem os documentos foram mostrados e suas funções nos determinados espaços que foram reservados a perguntas como a manutenção que é feita a cada 2 anos quando se mostra necessário 120321 Regência aula funções inorgânicas aplicação e correção de atividade de funções inorgânicas Foi um momento no qual houve a aplicação do conteúdo de funções inorgânicas aos alunos do projeto de intervenção Foram abordados ácidobase sais óxidos e Ph Nas aulas posteriores serão abordados nomenclatura e cálculo do Ph por ser um conteúdo extenso dividi em dois momentos Aplicação de atividade ao final dessa aula foi 5 questões para ter um diagnóstico sobre o desempenho dos alunos 160321 Regência aula titulação Foi um momento no qual foi aplicada a aula sobre titulação foram abordados conceitos como parte por milhão cálculo de título massa e volume Exemplos foram resolvidos durante a aula e após isso foi proposta uma lista de exercícios que será corrigido próxima aula 190321 Regência aula teoria atômica aplicação e correção de atividade teoria atômica Foi um momento no qual foram conceitos iniciais de quando surgiu o estudo do átomo até chegar nos modelos atômicos seus criadores e uma atividade após a aula foi passada para se avaliar o aprendizado dos alunos 220321 Regência aula conversões de unidades e medidas elaboração aplicação e correção de atividade conversões de unidades e medidas Foi um momento no qual foram conceitos iniciais sobre medidas usuais e como eles impactam na vida cotidiana dado essa parte inicial foram abordados os principais estudos sobre volume comprimento temperatura e pressão Foram resolvidos por exemplo durante a aula e disponibilizado aos alunos o material para revisarem 230321 Regência aula separações de misturas elaboração aplicação e correção de atividade Uma aula essencial por se tratar de um conteúdo que cai bastante no enem e em vestibulares onde foram debatidos sobre os métodos de separações de misturas assim como suas definições Foi feita uma lista de exercício que foi dada aos alunos para treinarem 250321 Regência aula ligações químicas elaboração aplicação e correção de atividade ligações químicas Foi um momento no qual foi abordado o conteúdo de ligações químicas dadas as definições foram abordados exemplos e exercícios para conceituar e compreender sobre ligações covalentes iônicas e metálicascom um método de 5 questões as quais foi votada por um melhor modelo de avaliação por ambas as partes foi disponibilizado na sala de aula virtual 260321 Regência aula equilíbrio químico elaboração aplicação e correção de atividade equilíbrio químico Foi um momento no qual foi abordado sobre equilíbrio químico a princípio se iniciou indagando aos discentes o que seria equilíbrio na química após discutido foi dado continuidade a aula Princípio de le Chatelier e o cálculo do equilíbrio químico foram abordados assim como também o efeito da temperatura pressão e volume na concentração e na reação Ao final foi passada uma atividade composta por 5 questões além das questões de exemplo que estavam no slide para terem um melhor ensinoaprendizagem 290321 Regência Fenômenos químicos e físicos da matéria elaboração aplicação e correção de atividade transformações químicas e físicas Foi um momento no qual foi abordado o conteúdo transformações químicas e físicas dadas as definições foram abordados exemplos e exercícios para conceituar e compreender sobre as diferenças entre os tipos de transformações que ocorrem Ao final foi feita uma atividade do conteúdo para os alunos 102 REGÊNCIAS MÓDULO II Regência aula níveis de organização do corpo humano 6 a 060521 Aplicouse a regência sobre os níveis de organização do corpo humano Durante a aula foram abordados os conceitos iniciais do que é uma célula e os níveis que há da formação de um organismo Os alunos mostraramse participativos e foi feito uma rodada de perguntas para avaliar se estavam compreendendo o conteúdo Ao final foi proposto uma atividade para que eles resolvessem Regência aula ossos e músculos 130521 Abordouse na aula o conteúdo sobre ossos e músculos Além disso conheceram as funções de cada grupo e falamos sobre as articulações os tendões e o conjunto que forma o movimento articulado Regência Correção de atividade 6 ab 200521 Foi dada a correção dos conteúdos sobre os níveis de organização do corpo humano ossos e músculos Para a prova da próxima semana que irá ser 5 questões será feita uma revisão antes da prova e dado o prazo de até o final do dia para entregarem a prova Regência aplicação de avaliação de ciências 6ab 270521 Nesse momento foi feito a avaliação composta por 5 questões sobre os conteúdos já debatidos nas aulas anteriores Após isso foi feita a correção e dada a nota aos discentes Regência divisores e múltiplos 010621 Abordouse sobre o conteúdo de divisores e múltiplos na disciplina de matemática com resolução de problemas e ao final apliquei uma lista de exercícios para os alunos treinarem em casa Regência números primos 6 a 070621 O conteúdo discutido foi sobre números primos e como identificar os algarismos No decorrer aula foram feitas perguntas do conteúdo e sobre fatoração associando a aula anterior sobre divisores e múltiplos Regência Correção de atividade 6 a 080621 Tevese a correção das atividades propostas nas aulas anteriores onde os alunos tiveram a oportunidade de corrigir e tirar dúvidas a respeito dos conteúdos abordados Ao final ficou dos discentes que não resolveram enviar as dúvidas e a resolução Regência revisão de conteúdo matemática 6 a 140621 Com a aplicação da avaliação de matemática na próxima semana fezse a revisão de conteúdos já aplicados aos alunos onde foi sobre divisores e múltiplos ao final foi proposta uma lista de questões para os mesmos treinarem Regência revisão de números primos 6 a 150621 Um conteúdo importante foi feita a revisão sobre os números primos para que os alunos estivessem prontos para a prova de matemática que será aplicada na semana seguinte composta por 5 questões no google forms Regência aplicação de prova múltiplos divisores números primos fatoração e decomposição de números naturais 6 A 210621 Foi feita a aplicação da avaliação de matemática sobre divisores múltiplos números primos e fatoração de números naturais Foram passadas as instruções de como enviar as respostas e foi dado o prazo para a resolução e devolutiva da mesma Regência atividade de recuperação paralela de matemática 6 ano a 280621 Com a aplicação da segunda avaliação de matemática foi constatado que houve alunos que não atingiram a nota média nesse caso elaborei uma prova paralela que os discentes fizeram e que iria substituir a nota anterior Regência atividade de recuperação paralela de matemática 6ano a 290621 Foi feita uma listagem de alunos que fizeram a avaliação paralela e notouse que houve faltosos com isso elaborouse outra prova com os mesmos tópicos para conseguir o máximo de notas dos alunos Regência resolução de atividade spaece matemática 6b 160821 Recomeçando as regências foi aplicada a aula de resoluções de questões para os alunos afim de preparalos para a prova do SPAECE que irá ser aplicada na quartafeira foram feitas observações na resolução e tiradas dúvidas durante o momento Regência resolução de atividade spaece matemática 6b 170821 Na aula seguinte foi aplicada novamente um simulado preparatório para SPAECE na área de matemática aos alunos Foram feitas observações na resolução e tiradas dúvidas durante o momento Regência frações divisão e multiplicação 6 A 230821 O conteúdo abordado na aula foi divisão e multiplicação de frações onde foi usado exemplos e vídeos para os alunos compreenderem melhor o assunto ao final da aula foi passado uma lista de exercícios para que pudessem entregar na aula da próxima segunda feira Regência frações adição e subtração 6 A 240821 O conteúdo abordado na aula foi adição e subtração de frações onde foi usado exemplos e vídeos para os alunos compreenderem melhor o assunto mostrando também que o modo como se resolve problemas com estas outras operações são diferentes Ao final foi passado exercício para entregarem na próxima aula Regência Correção De Atividade 6 A 300821 Com o fim do módulo 2 foi dado a correção da atividade sobre frações que designei aos alunos para que os mesmos pudessem compreender o conteúdo a respeito Dúvidas foram tiradas durante a aula de correção Regência Propriedades Das Frações 6 A 310821 Foi feita uma revisão e abordagem das propriedades das frações no qual os alunos iriam realizar a avaliação composta por 5 questões abordando sobre frações irredutíveis equivalentes problemas do cotidiano envolvendo cálculo sobre frações e porcentagem Regência aplicação de atividade avaliativa de matemática 6 a 130921 com o conteúdo revisado foi aplicada a atividade avaliativa de matemática aos alunos foi feita a leitura e tiradas as dúvidas que poderiam ter composta de 5 questões sobre propriedades das frações 103 REGÊNCIAS MÓDULO III Regência elaboração de atividade de concentração comum e molar Turma do curso de agropecuária 221121 Para que os alunos pudessem compreender melhor o conteúdo foi elaborado um exercício contendo passo a passo como se resolve problemas que envolvam concentração comum e molar Regência elaboração de atividade sobre misturas e soluções turma agropecuária 291121 Por conta da baixa presença a aula ficou de forma assíncrona com o exercício sendo proposto e entregue na próxima aula Regência Correção de atividade Conteúdo balanceamento de equações química Turma agropecuária Google Classroom 071221 Após dado o conteúdo sobre balanceamento foi feito a correção da atividade foi notado que os alunos compreenderam porém com uma taxa alta de pendências no envio das atividades atribui as notas aos que foram enviados os exercícios e corrigidos Regência aula de sais e nomenclatura 1 semestre de informática 121221 Foi abordado a aula de sais no qual foi proposto um vídeo para melhor exemplificar como se identifica e como se forma os sais um dos grupos das funções inorgânicas Foi debatido sobre suas principais e sua obtenção assim como seu uso no cotidiano Regência correção de atividade no classroom e postagem de notas 131221 Com as avaliações enviadas os demais alunos enviaram as atividades pendentes no classroom para postar as respostas para serem corrigidas Regência apresentação de experimentos e jogos pedagógicos residência pedagógica 151221 Nessa tarde após a oficina de produção dos jogos pedagógicos planejamento com os residentes preceptores e a coordenadora foi lançada a oficina do residência pedagógica da química onde os alunos e a classe docentes prestigiaram os experimentos e os jogos houve apresentações artísticas da escola campo Adauto Bezerra ao final da tarde foi feito um momento com o grupo do residência e a entrega de taças sendo um momento agradável e impoluto Regência acompanhamento de chat e resolução de atividade estequiometria 161221 Com o fechamento do ano fiquei dando suporte e fazendo a resolução de questões e exemplos sobre o conteúdo de estequiometria Os alunos mostraram participação ativa durante toda a aula respondendo às perguntas e comentando sobre os exemplos aplicados Regência fechamento do diário online do classroom e entrega das notas turma agropecuária 201221 Ocorreu o fechamento do diário da turma do curso de agropecuária com as notas sendo lançadas no sistema foi enviado os alunos que não enviaram as listas de atividades que fosse o envio mais breve para não reprovarem Regência Semana pedagógica ifce 010122 a 040122 Com a retomada do ano letivo foi realizada a semana pedagógica do IFCE com o intuito de discutir as abordagens e as mudanças propostas no ensino médio que entram em vigor em 2022 foi discutido também sobre os discentes e o seu modo de serem avaliados Regência Preparação Dos Roteiros Das Experiências Por Dupla 150122 Foi realizado a produção do relatório mensal para ser enviado ao professor preceptor para ser analisado e feito correções se necessárias Com o início do mês de janeiro foi dada início a finalização da etapa do programa residência pedagógica tendo seu término em março de 2022 Regência aula solubilidade 4 semestre de agroindústria ifce 240222 Foi aplicada uma aula de solubilidade na qual foram abordados os seguintes conteúdos densidade concentração comum molaridade e fração molar A turma se mostrou receptiva pegando exemplos do próprio curso deles foram aplicados exercícios e associando ao cotidiano e contexto do aluno Regência oficina de práticas laboratoriais 030322 Inicialmente ocorreu a fala da professora coordenadora Célia Freitas na qual foi relatado sobre as datas finais das ações da apresentação do artigo relato e demais instrumentais do residência durante a oficina foi discutido a importância da prática com a teoria Teve um momento no laboratório e proposto para ser elaborado um roteiro que pudesse ser usado no nível fundamental e médio de modo que contemplasse os conteúdos de química e ciências Regência aplicação de lista de exercícios solubilidade 1semestre de nutrição 070322 Foi elaborada uma lista de exercício sobre o conteúdo de solubilidade e aplicada na turma do 1semestre de nutrição Foram divididos em grupos a sala com consulta nos cadernos e livros Durante a aula foi sendo tiradas as dúvidas dos alunos 11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PANIZZOLO C et al Programa de Residência Pedagógica da UNIFESP avanços e desafios para a implantação de propostas inovadoras de estágio Anais XVI Encontro Nacional de Didática de Ensino Campinas Junqueira Marin Editores p221233 2012 Hiranaka Roberta Aparecida Bueno Inspire ciências 9º ano ensino fundamental anos finais Roberta Aparecida Bueno Hiranaka Thiago Macedo de Abreu Hortencio 1 ed São Paulo FTD 2018 httpswwwgooglecomsearch qplanodeaulasobrevidrariastbmischved2ahUKEwigusnQ0MLvAhX7q5U CHf9IDbEQ2 cCegQIABACoqplanodeaulasobrevidrariasgslcpChJtb2JpbGUtZ3dzLXdp ei1pbWcQAzIECCMQJ1DWsAlY9tMJYOTYCWgAcAB4AIAB8wKIAdsekgEGMi0x MC40mAEAoAEBwAEBsclientmobilegwswiz imgei6OJXYKCmBvX1sQP5G1iAsbih544biw360clientmsandroid motorolarev2prmdisnv httpswwwgooglecomsearchqplanodeseguranC3A7anolaborat C3B3riotbmischved2ahUKEwjR6s7l0cLvAhVAhJUCHR2eDKEQ2 cCegQIABACoqplanodeseguranC3A7anolaborat C3B3riogslcpChJtb2JpbGUtZ3dzLXdpei1pbWcQAzIECCMQJ1AAWABg1t0 BaABwAHgAgAHnAogB5wKSAQMzLTGYAQDAAQEsclientmobilegwswiz imgeiIORXYNHaKcCI1sQPnbyyiAobih544biw360clientmsandroid motorolarev2prmdinsvimgrcI5U4rcQAPnzgRM httpswwwgooglecomsearchqplanodeaulasobretabelaperi C3B3dicaclientmsandroidmotorola rev2prmdinsvsxsrfALeKk02kl5QVdbp18uFZXebGOfBCYBCXzw1616372856 340sourcelnmstbmischsaXved2ahUKEwjPyLSP0sLvAhXUG7kGHfsxA4 UQAUoAXoECAMQAQcshid1616372798277biw360bih544imgrcgY8O 0UJTMQL9DM httpswwwgooglecomsearchqplanodeaulasobreprojetopol C3ADticopedagC3B3gicoclientmsandroidmotorola Giovanni Júnior José Ruy A conquista da matemática 6 ano ensino fundamental anos finais José Ruy Giovanni Júnior Benedicto Castrucci 4 Ed São Paulo FTD 2018 httpsptslidesharenetskostasistemasdenumeracao32238362 httpproducaovirtualufpbbrbookscamyleintroducaoacomputacaolivrolivro livrochunkedch03s01html httpswwwyoutubecomwatchvGb88hbqAfYabchannelMatem C3A1ticaprofessorTX Hiranaka Roberta Aparecida Bueno Inspire ciências 6 ano ensino fundamental anos finais Roberta Aparecida Bueno Hiranaka Thiago Macedo de Abreu Hortencio 1 ed São Paulo FDT 2018 httpsptslidesharenetRebecaValei2caractersticasdosseresvivos716255 httpsipinimgcomoriginals1700851700854768fd21799a88dbcc08d35e81jpg httpsptslidesharenetrubensdiasjr07operaescomnmerosnaturais32677157 httpswwwgooglecomurlsaiurlhttps3A2F2Fdocplayercombr 2F20969760ListadeexerciciossubtracaohtmlpsigAOvVaw3 pMggkXv9TIPYaiwFadZBust1614607543681000sourceimagescdvfeved0 CAYQjRxqFwoTCOCt7v3fjO8CFQAAAAAdAAAAABAU 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