Portfólio PEI III - Acessibilidade e Inclusão - Equipe Guarapari 2023

PORTFÓLIO DA DISCIPLINA PROJETO DE EXTENÇÃO E INOVAÇÃO PEI III Curso de equipe Guarapari 2023 Carla Vassoler Rabello 42025970 Claudio Lemos de Almeida 42117459 Elizabete de Figueiredo Moura 42110787 Fernando Steer 42111009 Gilson Augusto de Souza 4 1810831 Gracilianao Ademar da Silva 4 2111471 Helon M Perreira de Sousa 4 2115019 Marcos Vinícius Schwambach 4 2026673 Sergio Renato da Silva Pereira 42113468 INTRODUÇÃO APRESENTAÇÃO DA EQUIPE Carla Rabello residente de Guarapari estudante de Engenharia MBA em Gestão de Contratos Claudio Lemos residente de Guarapari formado em administração de empresas especialista em gestão de contratos e atuação em posições estratégicas e estudante de Engenharia Elizabete Moura residente de Anchieta formada em técnico em edificações e estudante de Engenharia Fernando Steer residente de Vitória Técnico em Mecânica Projetista sênior de estruturas metálicas na área industrial e estudante de Engenharia Civil Gilson Augusto de Souza residente em Serra ES Técnico em Estradas estudante de Engenharia Civil Graciliano Ademar da Silva residente em Moreno PE Técnico em Edificações Mestre de Obras e estudante de Engenharia Civil Helon Maximino Pereira de Sousa residente de Guarapari Corretor de imóveis estudante de Engenharia Civil Marcos Vinícius Schwambach residente em Baixo Guandu formado em Gestão Ambiental Técnico Projetista estudante de Engenharia Civil e M Eng Engenharia Geotécnica Sergio Pereira residente de Guarapari Técnico de edificações laboratorista de solos asfalto e concreto Mestre de obras e estudante de Engenharia EXPECTATIVAS INICIAIS EM RELAÇÃO A DISCIPLINA PEI III Temse como expectativas iniciais poder contribuir com a sociedade colocando em prática os conhecimentos teóricos aprendidos no decorrer do curso além da oportunidade de aprender com essa experiência INTRODUÇÃO APRESENTAÇÃO DO TEMA Acessibilidade e Inclusão O Art 5º da Constituição Federal de 1988 estabelece que todos os cidadãos brasileiros são considerados iguais perante a lei e que independente de suas diferenças são assegurados os direitos fundamentais como o direito à vida igualdade liberdade propriedade e segurança 1 No que tange a Pessoa com Deficiência PcD a legislação ainda prevê o dever do Estado da sociedade e da Família de garantir o direito de ser integrada na sociedade e usufruir de diversas áreas como cultura lazer esporte educação trabalho entre outros 1 No entanto a falta de acessibilidade é tido como um fator que exerce forte influência na baixa participação da pessoa com deficiência em espaços de uso individual e coletivo O conceito de Desenho Universal prevê a universalização do acesso cuja concepção principal é que todos os ambientes serviços recursos produtos etc devem ser projetados visando a participação o acesso e a utilização de todas as pessoas indistintamente 1 BRASIL Constituição 1988 Constituição Federativa do Brasil 5 de outubro de 1988 Diário Oficial da República Federativa do Brasil Brasília DF 06 de out de 1988 Disponível em httpwwwplanaltogovbrccivil03constituicaoConstituicaoCompiladohtm Acesso em 20 de abril de 2023 INTRODUÇÃO O Desenho Universal tem como objetivo garantir condições igualitárias no uso de espaços produtos e serviços sem a necessidade de adaptações 2 Para isso propõemse sete princípios que estabelecem o que os espaços serviços e produtos devem dispor para serem de uso universal os quais estão apresentados no Quadro 1 Princípio Descrição 1 Equiparação nas possibilidades de uso Uso igualitário para pessoas com diferentes capacidades 2 Flexibilidade de uso Tenha um leque amplo de preferências e habilidades 3 Uso simples e intuitivo Fácil de entender 4 Informação perceptível Comunica de modo eficaz a informação necessária 5 Tolerância ao Erro Minimização dos riscos e implicações associados ao seu uso 6 Mínimo de Esforço Físico Uso confortável e eficiente com mínimo ou baixo esforço físico 7 Dimensionamento de Espaços para Acesso e Uso de Todos os Usuários Dispor de tamanho e espaços apropriados para acesso e uso Quadro 1 Princípios do Desenho Universal Fonte Adaptado de Feitosa e Righi 2016 2 2 FEITOSA Lucas de Souza Ramalhaes RIGHI Roberto Acessibilidade arquitetônica e Desenho Universal no mundo e Brasil Revista Nacional de Gerenciamento de Cidades v 4 n 28 2016 PROBLEMA A integração de alunos com deficiência no sistema regular de ensino é obrigatória conforme estabelecido na Constituição do Brasil 1988 na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nº 939496 e nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica 2001 No entanto é necessário que estes tenham condições e sejam estimulados a permanecer no ambiente escolar Diante disto o presente projeto de extensão tem como problema Quais ações podem assegurar a inserção e permanência de Pessoas com Deficiência nas escolas públicas do Ensino Regular OBJETIVO O presente projeto de extensão tem como objetivo geral promover a capacitação de professores para desenvolver metodologias de ensino que atendam os princípios do Desenho Universal a fim de contribuir para a inserção e permanência de alunos com deficiência nas instituições de ensino regular Ademais a partir da aplicação desse trabalho os alunos responsáveis pela aplicação do projeto conseguirão desenvolver competências e habilidades acadêmicas e profissionais ao aplicar as disciplinas vistas no curso na resolução de um problema real existente na sociedade além de agregar conhecimento acerca da temática de acessibilidade e inclusão na vida pessoal METODOLOGIA PLANO DE AÇÃO Esse projeto visa a promover a aplicação dos princípios do Desenho Universal no setor educacional como um meio de efetivar a inclusão e acessibilidade na escola tendo como metodologia o desenvolvimento de uma capacitação docente remota realizada online via Google Meet cujo público alvo são os professores atuantes em escolas de ensino regular A capacitação será dividida em três momentos sendo a primeira realizada com antecedência e as duas últimas na atividade remota 1 Investigação de como se dá a inclusão e acessibilidade nas escolas em que os professores atuam através da resolução de um questionário 2 Apresentação do conteúdo da capacitação online através de uma aula expositiva dialogada 3 Avaliação do conhecimento adquirido no decorrer do curso onde os professores deverão apresentar uma proposta de material a ser usado em sala de aula seguindo os preceitos do Desenho Universal METODOLOGIA PLANO DE AÇÃO 1 A escola possui estrutura adequada eou profissionais específicos para atender alunos com deficiência 2 Quantos alunos que são Pessoas com Deficiência você já atendeu Quais são essas deficiências 3 Quais profissionais acompanham esses alunos 4 Quais foram as principais dificuldades encontradas na sala de aula ao se trabalhar com eles 5 O que pode ser feito para melhorar o desempenho desses alunos 6 Existe alguma atividade que ajude a facilitar a interação desses alunos com os demais colegas no ambiente escolar ROTEIRO AVALIATIVO SOBRE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NAS ESCOLAS DE ENSINO REGULAR RELATO DE EXPERIÊNCIA Participantes do questionário 8 professores de diferentes disciplinas Figura 1 Sobre a Infraestrutura da escola Fonte Elaboração própria 2023 Legenda Opinião dos professores acerca da infraestrutura escolar Infraestrutura escolar É adequada Não é adequada Precisa melhorar RELATO DE EXPERIÊNCIA Algumas respostas obtidas no questionário Pergunta Quais as principais dificuldades encontradas ao lidar com alunos com deficiência A falta de preparo dos professores e de disposição para compreender e trabalhar com pessoas com deficiência A falta de infraestrutura e demora pela entrega de materiais específicos como o braile para os deficientes visuais A comunicação por exemplo quando há ausência do intérprete pois é difícil explicar os termos técnicos a própria intérprete tem que se atualizar O que pode ser feito para melhorar o desempenho de alunos com deficiência O acompanhamento de profissionais da educação por profissionais da saúde Maior envolvimento e mais parcerias no pensar e atuar coletivo no contexto escolar aulas mais dinâmicas e atividades prazerosas com a utilização de recursos extras Formação para os professores para facilitar a compreensão do aluno RELATO DE EXPERIÊNCIA Algumas respostas obtidas no Questionário Pergunta Existe alguma atividade que ajude a facilitar a interação desses alunos com os demais colegas no ambiente escolar Atividades lúdicas o conhecimento e conversas abertas sobre as limitações e necessidades dos alunos Sim na sala da AEE sempre aplicam atividades Não há dificuldade na interação a aluna é vista como qualquer outro aluno Há algum caso de discriminação Em caso positivo qual a atitude deve ser tomada pela escola Sim Conversar com as partes em questão na tentativa de diminuir as dificuldades As vezes sim os próprios colegas se comportam de forma insatisfeita Mas sempre é solucionado através do diálogo Não ocorre discriminação RELATO DE EXPERIÊNCIA Capacitação dos professores Somente 6 professores participaram da segunda etapa da atividade no entanto o material foi disponibilizado para os demais afim de impactar uma maior quantidade de professores e consequentemente alunos PcD Legenda Reunião online no Google Meet realizada dia 19 de abril de 2023 de 10h às 12h para promover a capacitação de professores da educação básica RELATO DE EXPERIÊNCIA Capacitação dos professores Legenda Conteúdo programático explorado na aula expositiva dialogada e alguns trechos do material explorado RELATO DE EXPERIÊNCIA Capacitação dos professores Legenda Trecho do material usado na capacitação dos professores referente à explicação dos princípios do Desenho Universal conforme pode perceber optouse por utilizar uma linguagem simples e de fácil entendimento RELATO DE EXPERIÊNCIA Capacitação dos professores Legenda Além da exposição dos Princípios do Desenho Universal e sua relação com os espaços educativos realizouse a discussão de um artigo da área educacional o qual serviu como parâmetro para as propostas realizadas pelos docentes Referência do artigo SEBASTIÁNHEREDERO Eladio Diretrizes para o Desenho Universal para a Aprendizagem DUA Revista Brasileira de Educação Especial v 26 p 733768 2020 RELATO DE EXPERIÊNCIA A partir da atividade formativa realizada na reunião os professores participantes discutiram acerca de propostas de recursos e metodologias de ensino que podem ser adotadas em sala de aula seguindo os Princípios do Desenho Universal As propostas dos professores foram as seguintes Tais ideias foram discutidas em conjunto ao final da capacitação A aplicação de jogos didáticos criados a partir de materiais de baixo custo Atividades teatrais como recurso de ensino Produção de materiais educativos digitais As ideias dos professores além de viáveis seguiram a temática proposta pela capacitação pois não foram definidas para um público específico e sim para todos os alunos no que tange a acessibilidade e inclusão RELATO DE EXPERIÊNCIA Lista de Presença Legenda Lista de presença da reunião realizada dia 19042023 de 10h00 às 12h00 RELATO DE EXPERIÊNCIA O que fizemos Trabalhamos na contribuição da formação docente ao dispor de uma capacitação voltada para o ajuste das metodologias de ensino a proposta de inclusão e acessibilidade seguindo os princípios do Desenho Universal O que aprendemos A partir dessa proposta de intervenção conseguimos aprender sobre a inclusão de Pessoas com Deficiência no ensino regular e quais medidas necessárias para assegurar a acessibilidade dos mesmos na escola desde os aspectos da infraestrutura inerentes ao curso de Engenharia Civil até as metodologias aplicadas em sala de aula que assim como os espaços devem seguir os princípios do Desenho Universal Em que conteúdos tivemos dúvidas dificuldades ou erros As maiores dificuldades foram adaptar o conteúdo de Desenho Universal às metodologias de ensino pois essa aplicação não corresponde nossa área de atuação O que precisamos nos aprofundar No decorrer do projeto precisamos nos aprofundar na Legislação relacionada aos direitos das Pessoas com Deficiência e como assegurar sua inclusão na sociedade especialmente nas condições de acesso e uso de espaços produtos e serviços com enfoque na área educacional RELATO DE EXPERIÊNCIA Houve crescimento A realização deste projeto proporcionou o crescimento profissional e pessoal onde além de aplicar conhecimentos aprendidos no decorrer do curso para além deste semestre foi possível agregar conhecimento e vivências relacionadas ao processo de inclusão de PCD na sociedade Assim é inegável que os alunos responsáveis pelo mesmo conseguiram evoluir em relação a sua postura antes do desenvolvimento e aplicação da ação de intervenção Que atividades sentimentos vivências e experiências propiciaram esse aprimoramento A partir do planejamento do projeto de extensão foi possível observar a aplicação dos conteúdos adquiridos no curso em situações reais isso nos mostrou a significância do papel profissional em diferentes áreas e realidades Além disso nos deparamos com histórias e relatos docentes evidenciando a dificuldade da inclusão no contexto escolar o que nos motivou enquanto pessoas a trabalhar para garantir a inclusão e acessibilidade afinal este é um dever social Que sugestões podemos oferecer ao processo de ensino aprendizagem do curso Seria interessante realizar debates acerca da acessibilidade e inclusão bem como estudos de caso com foco nos espaços físicos por ser mais relacionado com o curso de Engenharia Civil CONSIDERAÇÕES FINAIS Apesar de parte das escolas em que os docentes atuam apresentarem infraestrutura adequada para receber os alunos com deficiência percebeuse que os materiais didáticos não atendem eficientemente a demanda dos alunos sendo necessário que além dos professores adequarem os recursos usados em sala de aula para assegurar a inclusão e acessibilidade de tais alunos a secretária de educação também deve priorizar o uso dos princípios do Desenho Universal nas escolas Entretanto segue sendo necessário promover a formação continuada dos professores com enfoque na temática explorada no decorrer desse projeto de extensão A partir destas ações foi possível demonstrar como a informática pode ser usada para contribuir com a inclusão de alunos no ensino regular através da capacitação online Além disso os próprios professores podem utilizar essa ferramenta para promover a acessibilidade de alunos que são PcD às escolas Por fim podese dizer que essa proposta pode ainda contribuir para o desenvolvimento do empreendedorismo entre os docentes que podem atuar produzindo materiais educacionais que seguem os Princípios do Desenho Universal sendo portanto acessíveis para todos 1 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância MANUAL DA DISCIPLINA PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO 2 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância INTRODUÇÃO 4 DESENHO METODOLÓGICO 5 ORIENTAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO REFLEXIVO 8 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 13 CRONOGRAMAS DAS AULAS REMOTAS 15 APÊNDICE 17 CARTA CONTRATO PARA A DISCIPLINA PRÁTICA DE EXTENSÃO INTERDISCIPLINA 17 1 2 3 4 5 SUMÁRIO 3 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância APRESENTAÇÃO Prezado estudante O desenvolvimento da disciplina Projeto de Extensão e Inovação no ambito dos cur sos da Multivix tem como finalidade promover a aprendizagem de forma interdisci plinar permitindo que você amplie sua capacidade para relacionar selecionar orga nizar priorizar analisar e sintetizar temas e abordagens relevantes a sua formação pessoal profissional e cidadã tendo em vista romper com a compartimentalização do conhecimento e partir para uma compreensão da totalidade As atividades são de forma presencial nos cenários reais de aprendizagem promo vendo a articulação entre teoria e prática O desenho metodológico adotado possi bilita a você ter a oportunidade de entrar em contato com a realidade e identificar junto a comunidade problemas e situaçoes relevantes fazer reflexão critica e propor alguma intervenção O objetivo do Manual é facilitar a comunicação entre você e a Coordenação de Curso respondendo por antecedência a maioria das dúvidas frequentemente levantadas e catalogadas É um instrumento cuidadosamente elaborado para proporcionar todas as informaçoes necessárias ao desenvolvimento eficiente de suas atividades discen tes na disciplina Esperamos que este Manual possa solucionar suas dúvidas e direcionar suas reivindi caçoes tornandose um instrumento de esclarecimento e de orientação na sua vida acadêmica Conserveo portanto sempre ao seu alcance 4 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância 1 INTRODUÇÃO A extensão na educação superior é um eixo de atuação que articula as funçoes de ensino e pesquisa bem como estimula a tecnologia e inovação ampliando e viabi lizando a relação entre a comunidade acadêmica e a sociedade civi As atividades de extensão constituem aportes decisivos para a formação do estudante seja pela ampliação do universo de referência que ensejam seja pelo contato direto com as grandes questoes contemporaneas que possibilitam de algum modo a reflexão so bre assuntos em voga Esses resultados permitem o enriquecimento da experiência discente em termos teóricos e metodológicos ao mesmo tempo em que abrem es paços para a reafirmação e a materialização dos compromissos éticos e solidários no que diz respeito a instituição de ensino As novas demandas do mundo globalizado impoem o estabelecimento de uma re lação entre a instituição de ensino e outros setores da sociedade com vistas a uma atuação transformadora voltada para os interesses e necessidades da maioria da po pulação e implementadora de desenvolvimento regional e de politicas públicas O diálogo permanente com a sociedade é propiciado mediante açoes junto ao público em geral comunidades segmentos organizados da sociedade civil órgãos governa mentais e empresas públicas ou privadas sob a forma de programas projeto cursos e oficinas eventos e prestação de serviço Assim a disciplina Projeto de Extensão e Inovação portanto é uma atividade obriga tória ao discente uma vez que é entendida como estratégia diferenciada de apren dizagem ao estudante da Multivix por promover experiências de aprendizagem com foco na integração e aplicação do conhecimento 5 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância 2 DESENHO METODOLÓGICO A metodologia adotada na disciplina de PEI na modalidade a distancia apresenta uma abordagem ativa que expande a aprendizagem espacial e temporalmente para além do AVA através do engajamento dos alunos na elaboração de uma proposta de intervenção na sua realidade local que atenda as necessidades da sociedade O dese nho metodológico da disciplina oportunizará ao estudante atuar presencialmente na sua realidade em região compativel com o polo de apoio presencial e assim identi ficar junto a comunidade civil problemas e situaçoes relevantes fazer reflexão critica e propor alguma intervenção inovadora Em cada periodo letivo as orientaçoes da disciplina serão realizadas pelo professor orientador envolvendo as unidades curriculares disciplinas por meio do estabele cimento de uma temática central o que favorecerá uma dinamica curricular mais reflexiva e globalizante entre as diferentes áreas de conhecimento permitindo com preendêlas de forma interdependente e fundamentais para a aquisição do perfil profissional e humano que se almeja As orientaçoes para execução do projeto serão dentro do AVA utilizando a ferramenta de comunicação Microsoft Teams nas aulas remotas tem tempo real bem como o Fórum comunicação assincrona A integração dos componentes curriculares e a experiência real vivenciada serão di recionadas por questoes norteadoras definidas pelos professores do periodo Assim ao longo do semestre os docentes de cada disciplina irão ajudálos a estabelecer as relaçoes entre os diversos conteúdos com a realidade fazendo com que vocês com preendam que as unidades curriculares estão ligadas de alguma forma na sua práti ca A temática central do periodo e as questoes norteadoras poderão ser consultadas no plano de ensino da disciplina disponivel no Portal Acadêmico e AVA Os estudantes buscarão realizar o diagnóstico das prováveis situaçoesproblema que o cenário escolhido para o semestre pode apresentar considerando a temática central estabelecida e as questoes norteadoras das disciplinas Para realização desse diagnóstico o aluno pode fazer uso de 1 açoes presenciais tais como entrevistas ob 6 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância servação dentre outras 2 revisão da literatura utilizando fontes confiáveis tais como livros da biblioteca digital artigos cientificos teses dissertaçoes relato de experiência sites governamentais 3 informaçoes em sites de noticias relacionadas ao cenário escolhido 4 por meio de visitas as redes sociais do cenário Instagram Facebook 5 coletas de dados utilizando formulários do Google Forms e 5 dentre outras es tratégias online e offline visando a coleta de dados para identificar os aspectos e a natureza dos possiveis problemas A proposta de intervenção para a solução do problema deve partir da aplicação dos conhecimentos abordados nas disciplinas do curso e principalmente os assuntos do semestre atentando as questoes norteadoras delineadas podendo ser açoes presen ciais e online tais como palestras worshops online bem como o desenvolvimento de produtos tais como cartilhas educativas manuais sites videos podcasts quadrinhos perfil no Instagram página no Facebook canal no YouTube dentre outras interven çoes inovadoras a serem elaboradas pelo grupo de alunos O processo educacional será dado pela análise e pela proposta de intervenção na realidade Dessa maneira o aluno deve seguir 6 etapas da metodologia da disciplina CHECKIN Etapa de ambientação do aluno a disciplina Nessa etapa é essencial que o aluno i Leia o Manual da disciplina e o Plano de Ensino i Participe da Aula remota em tempo real com o coordenador de curso que explicará todas as fases da disciplina bem como aproveite a interação no Fórum É necessário que o aluno tenha se preparado previamente para melhor aproveitar a orientação em tempo real do professor COORDENADAS Após a etapa de Checkin os estudantes devem se reunir em grupos de 510 estudantes podendo ser flexivel para pensarem juntos sobre o planejamento do projeto Há um incentivo para que os alunos de um mesmo polo ou região formem equipes de trabalho para estimular a socialização dos estu dantes podendo os encontros serem presenciais ou remotamente a plataforma Microsoft Teams permite a criação de grupos Todos os alunos Multivix possuem conta Teams Algumas perguntas que a equipe deve responder são 1 definição do local para realização da proposta de intervenção 2 planejamento da atividade 7 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância para diagnosticar a situaçãoproblema 3 Elaboração do Cronograma de Execu ção do Projeto e 4 assinatura da carta contrato se necessário para atividade re mota a ser desenvolvida IDEAÇÃO E DIAGNÓSTICO Após a etapa de planejamento onde as coordenadas foram elaboradas o grupo deve entrar em contato com o cenário real e realizar o diagnóstico da situação problema O contato pode ser presencial ou de forma virtual utilizando TIC utilizando como embasamento através de 1 Revisão da li teratura utilizando fontes confiáveis tais como livros da biblioteca digital artigos cientificos teses dissertaçoes relato de experiência sites governamentais 2 de informaçoes em sites de noticias relacionadas ao cenário escolhido 3 por meio de visitas as redes sociais do cenário Instagram Facebook 4 coletas de dados utilizando formulários do GoogleForms e 5 outras estratégias visando a coleta de dados para identificar os aspectos e a natureza dos possiveis problemas CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO Com o diagnóstico do problema real do campo es colhido pelos alunos a equipe deve elaborar um Plano de Ação para modificar o ce nário local propondo uma intervenção no cenário real que transforme a realidade Nessa etapa assim como a anterior é importante que as propostas sejam pautadas na ciência e tecnologia com caráter inovador promovendo experiência discente em termos teóricos e metodológicos bem como com a Tecnologia e Inovação DELIVERY Com o cronograma de execução os estudantes entregam o Plano de Ação para os parceiros e com a aprovação do campo a intervenção planejada é exe cutada no cenário real serviçosinovação em produtos e após a intervenção fazse a avaliação de satisfação dos parceiros comunidade eou instituição assistida CHECKOUT Nessa etapa a equipe deve elaborar o Portfólio avaliativo com as reflexoes indicadas no Manual da disciplina A entrega do portfólio é em data esti pulada pela coordenação de curso Importante ressaltar que para todas as etapas há planejado Aula remota em tempo real comunicação sincrona e Fórum comunicação assincrona para acompanha mento do projeto e esclarecimento de dúvidas dos alunos Segue cronograma geral para desenvolvimento da metodologia 8 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância Checkin Coordenadas Checkin Ideação e Diagnóstico 1 3 4 2 5 6 7 1h 2h 2h Autoestudo e Autogestão Autoestudo e Autogestão Cronograma coordenação Encontro com o coordenador de curso Autoestudo e Autogestão Contato com o Cenário real Cronograma coordenação O professor deve responder ao Fórum até data estipulada pela coordenação de curso Cronograma coordenação Sala de Aula Virtual Microsoft Teams AVAMoodle Sala de Aula Virtual Microsoft Teams 2 aulas remotas O aluno inicia a ambientação com a disciplina acessando o material didático plano de ensino e cronograma de atividades Fórum 1 Dúvidas sobre como será a disciplina etapas de Checkin e Coordenadas Aula Remota em tempo real Apresentação do plano de ensino e cronograma de atividades divisão das equipes de trabalho apresentação da temática central das questões norteadoras e dos possíveis cenários reais de aprendizagem apresentação dos elementos do portfólio reflexivo introdução problema objetivos metodologia relato de experiência e considerações finais Diagnóstico de uma situação problema Contata com o cenário real através de 1 Revisão da literatura utilizando fontes confiáveis tais como livros da biblioteca digital artigos científicos teses dissertações relato de experiência sites governamentais 2 de informações em sites de notícias relacionadas ao cenário escolhido 3 por meio de visitas as redes sociais do cenário Instagram Facebook 4 coletas de dados utilizando formulários do GoogleForms e 5 outras estratégias visando a coleta de dados para identificar os aspectos e a natureza dos possíveis problemas Aula Remota em tempo real Dúvidas e explicação sobre Ideação e Diagnóstico Orientações para elaboração dos elementos da 1ª etapa do portfólio reflexivo introdução problema objetivos e metodologia plano de ação com base no problema diagnosticado no cenário real coleta de dados na internet Trabalho em grupo 1 definição do local para realização da proposta de intervenção 2 planejamento da atividade para diagnosticar a situaçãoproblema 3 Elaboração do Cronograma de Execução do Projeto e 4 assinatura da carta contrato se necessário para atividade remota a ser desenvolvida ETAPA SEMANA TAREFA DATA E HORÁRIO LOCAL CH 9 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância Cronograma de Execução Delivery Checkout 8 9 11 a 15 10 16 17 18 19 20 2h 2h Autoestudo e Autogestão Contato com o Cenário real Cronograma coordenação O professor deve responder ao Fórum até data estipulada pela coordenação de curso Autoestudo e Autogestão Cronograma coordenação O professor deve responder ao Fórum até data estipulada pela coordenação de curso Cronograma coordenação Cronograma coordenação O professor deve responder ao Fórum até data estipulada pela coordenação de curso Cronograma coordenação AVAMoodle Cenário real AVAMoodle Sala de Aula Virtual Microsoft Teams AVAMoodle AVAMoodle Elaboração do Plano de Ação para modificar o cenário local intervenção no cenário real Fórum 3 Dúvidas sobre a etapa de Execução do Plano de Ação Delivery Fórum 2 Dúvidas sobre a etapa de Ideação e Diagnóstico 1 a elaboração dos elementos do portfólio reflexivo introdução problema objetivos e metodologia plano de ação 2 Plano de Ação delivery Aula Remota em tempo real Orientações para elaboração do portfólio relato de experiência e considerações finais Fórum 4 Dúvidas sobre a etapa de Relato de Experiência e Considerações Finais Checkout ElaboraçãoFinalização do Portfólio reflexivo Entrega do portfólio reflexivo com todas as etapas introdução problema objetivo metodologia relato de experiência e considerações finais Execução do plano de ação para solução do problema diagnosticado ETAPA SEMANA TAREFA DATA E HORÁRIO LOCAL CH 10 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância 3 ORIENTAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO REFLEXIVO O produto final da disciplina de PEI será a elaboração de um portfólio reflexivo que deverá apresentar uma experiência vivenciada em situação real virtual visando esti mular o desenvolvimento do pensamento critico e reflexivo Deverá ser desenvolvido no formato de apresentação slides ou utilizando ferramentas digitais Google Slides ou outro seguindo a estrutura abaixo PORTFÓLIO DA DISCIPLINA PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO PEI INTRODUÇÃO Curso de Equipe Cidade Ano APRESENTAÇÃO quem são de onde vêm trajetória acadêmica eou profissional Insiram fotos Seja criativo APRESENTAÇÃO DAS EXPECTATIVAS INICIAIS EM RELAÇÃO A DISCIPLINA DE PEI 11 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância INTRODUÇÃO PROBLEMA OBJETIVO EM QUE INTERVIR PARA QUE INTERVIR APRESENTAÇÃO DO TEMA considerando as questões norteadoras A apresentação do tema deverá ser realizada buscando mostrar o entendi mento da temática central proposta para o período A explicação deverá ser embasada na literatura da área SERÁ A QUESTÃO QUE SE BUSCA RESOLVER POR MEIO DA INTERVENÇÃO O PROBLEMA DEVERÁ SER CLARO E PRECISO DELIMITADO EMPÍRICO E PASSÍVEL DE SOLUÇÃO DENTRO DE CRITÉRIOS METODOLÓGICOS AS QUESTÕES NORTEADORAS VÃO DIRECIONAR SEUS PASSOS PARA A OBSERVAÇÃO DO PROBLEMA EXISTENTE NO CENÁRIO ESCOLHIDO UMA PERGUNTA CHAVE PARA A FORMULAÇÃO DO PROBLEMA É INDICAÇÃO DAQUILO QUE SE PRETENDE ALCANÇAR COM A INTERVEN ÇÃO PROPOSTA O OBJETIVO CONSTITUIRÁ A AÇÃO QUE CONDUZ AO TRATAMENTO DA QUESTÃO INDICADA NO PROBLEMA A PERGUNTA CHAVE PARA A FORMULAÇÃO DO OBJETIVO É OBS O objetivo sempre começa com verbo no infinitivo 12 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância METODOLOGIA PLANO DE AÇÃO METODOLOGIA PLANO DE AÇÃO EXEMPLO COMO INTERVIR O que será feito etapas Porque será feito justificativa com base no problema diagnosticado Onde será feito local endereço contato descrição Quando será feito tempo data e período que será realizada a intervenção Por quem será feito sujeitos envolvidos descrever o papel de cada um dos integrantes da equipe na intervenção Como será feito descrever como as ações de intervenção serão realizadas passo a passo Procedimentos que envolveram a experiência NO PLANO DE AÇÃO OS SEGUINTES ASPECTOS DEVERÃO SER ABOR DADOS A METODOLOGIA SERÁ O CONJUNTO DE ABORDAGENS TÉCNICAS E PROCESSOS UTILIZADOS PARA RESOLVER O PROBLEMA INDICADO OU SEJA DEVERÁ DESCREVER COMO A EXPERIENCIA SERÁ VIVENCIADA virtualmente também é vivenciar a situação DEVERÁ SER LEVADO EM CONSIDERAÇÃO O OBJETIVO A SER ALCAN ÇADO A PERGUNTA CHAVE PARA A FORMULAÇÃO DA METODOLOGIA É TEMÁTICA CENTRAL Saúde e Sociedade CENÁRIO Municípios do sul do ES atingidos pela enchente LOCAL Site de abrigos do Município de Castelo PROBLEMA Quando um desastre de origem natural acontece a popula ção não tem conhecimento de todos os cuidados possíveis para evitar a transmissão de doenças e preservar a saúde OBJETIVO Orientar as vítimas da enchente na aplicação dos cuidados que precisam ser tomados para evitar a transmissão de doenças METODOLOGIA Plano de Ação descrever como as ações de intervenção serão realizadas para atingir o objetivo proposto passo a passo 13 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância RELATO DE EXPERIÊNCIA RELATO DE EXPERIÊNCIA RELATO DE EXPERIÊNCIA APRESENTA AS REFLEXÕES SOBRE A EXPERIÊNCIA IMPORTANTE DESTACAR O VALOR DA EXPERIÊNCIA PARA FORMAÇÃO PESSOAL E VIDA ACADÊMICA APRESENTANDO VALORES E CONHECIMENTOS AGREGADOS AO LONGO DA ATIVIDADE RELATADA SEM ESQUECER DE CORRELACIONAR COM OS ELEMENTOS E QUESTÕES NORTEADORAS DAS DISCIPLINAS PODESE UTILIZAR QUADROS TABELAS GRÁFICOS E FIGURAS É OBRIGATÓRIO APRESENTAR OS REGISTROS DA EXECUÇÃO DO PLANO DE AÇÃO SE REALIZADA A AVALIAÇÃO DE SATISFAÇÃO COM O PARCEIRO COMUNIDADE E OU INSTITUIÇÃO ASSISTIDA APRESENTAR OS RESULTADOS DEVERÃO SE REGISTRADAS AS APRENDIZAGENS MAIS SIGNIFICATIVAS DE MANEIRA CLARA E OBJETIVA LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO PARA FACILITAR A CONSTRUÇÃO DESSE ITEM A EQUIPE DE TRABALHO DEVERÁ RESPONDER AS PERGUNTAS ABAIXO Interface entre a expectativa e o vivido a experiencia virtual também é sentida e vivida Descrição do que foi observado na experiência mesmo sendo virtual No que resultou a experiência Como se sentiram Descobertas facilidades dificuldades e recomendações caso necessário Espaço de reflexão aprofundada sobre a experiência vivida O que fizemos O que aprendemos Em que conteúdos tivemos dúvidas dificuldades ou erros O que precisamos nos aprofundar Houve crescimento Que aspectos foram aprimorados Que atividades sentimentos vivências e experiências propiciaram esse aprimoramento Que sugestões podemos oferecer ao processo de ensino aprendizagem do curso 14 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância CONSIDERAÇÕES FINAIS AS CONSIDERAÇÕES DEVERÃO SER BREVE E RESPONDER AS QUES TÕES CORRESPONDENTES AOS OBJETIVOS PONTOS NEGATIVOS SÃO TÃO IMPORTANTES QUANTO OS POSITIVOS E NÃO DEVERÃO SER TOMADOS COMO FALHA OU INCAPACIDADE DE ATINGIR O OBJETIVO CASO SEJA NECESSÁRIO PODERÃO SER APRESENTADAS RECOMENDA ÇÕES E SUGESTÕES PARA TRABALHOS FUTUROS RELATO DE EXPERIÊNCIA CADA FOTO INSERIDA NO PORTOFÓLIO DEVERÁ TER UMA LEGENDA EX PLICANDO ATIVIDADE DESENVOLVIDA EXEMPLO Legenda Orientaçoes realizadas no abrigo localizado na ci dade de Castelo ES sobre os cuidados que precisam ser tomados para a higienização preparação e armazenamento dos alimentos Foi possivel observar o interesse das vitimas em garantir a qualidade dos alimentos pois compreende ram que durante e após as enchentes é possivel que os ali mentos não estejam em condiçoes adequadas para serem consumidos A nossa equipe ficou bastante motivada com a oportunidade de auxiliar o próximo entendendo as res ponsabilidades de nossa futura profissão perante a socieda de Além disso foi possivel estabelecer as relaçoes entre os diversos conteúdos vistos em sala de aula com a realidade 15 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância 4 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO O produto final da disciplina de PEI será a elaboração de um portfólio reflexivo que deverá apresentar a experiência vivenciada em situação real mesmo sendo virtual O aproveitamento escolar será realizado através da atribuição de conceito A APRO VADO ou R REPROVADO a partir da avaliação do produto final portfolio reflexivo utilizando o instrumento abaixo QUADRO 1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA ATRIBUIÇÃO DE CONCEITO NA DISCIPLINA DE PEI CRITÉRIOS ATENDE PARCIALMENTE ATENDE NÃO ATENDE Abordagem coerente de todas as seções do portfólio reflexivo introdução problema objetivo metodologia relato de experiência e considerações finais Impacto social da proposta considerando possíveis benefícios econômicos sociais e culturais sobre pessoas grupos de pessoas ou comunidades e instituições Promoção de soluções criativas inovadoras e viáveis para resolver o problema identificado Integração e aplicação dos conteúdos das disciplinas do períodocurso na experiência vivenciada em situação real Contribuição prática da proposta para o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo Apresentação do valor da experiência para formação pessoal e vida acadêmica Respostas dadas ao professor durante a apresentação atenderam às expectativas tendo a equipe participado ativamente da discussão 16 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância OBSERVAÇÕES IMPORTANTES Não há prova substitutiva e final da disciplina PEI O manual e o plano de ensino da disciplina com as datas dos fóruns serão publicados no AVAMoodle e no plano de ensino O modelo da CARTA CONTRATO PARA A DISCIPLINA PROJETO DE EXTENSÃO E INO VAÇÃO APÊNDICE A a qual deverá ser entregue a instituição parceira será dispo nibilizado pelo professor da disciplina no AVAMoodle e deverá ser preenchida com a assinatura e carimbo do coordenador Caso por algum motivo o local estabelecido para realização da atividade não apresen tar disponibilidade o professor deverá verificar com o coordenador a orientação de novo local ou utilizar outra estratégia para o diagnóstico da situaçãoproblema que não seja necessário a carta contrato tais como revisão da literatura utilizando fontes confiáveis tais como livros da biblioteca digital artigos cientificos teses dissertaçoes relato de ex periência sites governamentais 2 de informaçoes em sites de noticias relacionadas ao cenário escolhido 3 por meio de visitas as redes sociais do cenário 17 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância 5 CRONOGRAMAS DAS AULAS REMOTAS O cronograma será postado no AVA no inicio de cada semestre 18 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância APÊNDICE 19 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância APENDICE A CARTA CONTRATO PARA A DISCIPLINA PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO APÊNDICE A CARTA DE APRESENTAÇÃO PARA A DISCIPLINA PRÁTICA DE EXTENSÃO INTERDISCIPLINAR ES de de 20 Instituição Responsável Prezado a Em cumprimento aos dispositivos legais que preceituam a obrigatoriedade da Disciplina Pratica de Extensão Interdisciplinar do curso de da Faculdade MULTIVIX dirigimonos a VSª e à Instituição sob sua administração no sentido de receber nossos estudantes possibilitando assim sua melhor qualificação profissional buscando promover a interação transformadora entre a faculdade e os outros setores da sociedade por meio da produção e da aplicação do conhecimento Apresentamos os alunos Matrícula Nome completo Celular regularmente matriculados no período deste curso nessa Instituição para realizar as observações e pesquisas necessárias ao desenvolvimento da disciplina supracitada Certos de contarmos com a atenção de V Sª antecipadamente agradecemos Atenciosamente Coordenador do Curso 20 Manual da Disciplina Projeto de Extensão e Inovação Multivix Ensino a Distância 2021 Proibida a reprodução total ou parcial Os infratores serão processados na forma da lei Faculdade Multivix Serra Credenciada pela portaria MEC Nº 767 de 22062017 publicada no DOU Nº 119 Seção 1 página 18 em 23062017 Rua Barão do Rio Branco 120 Bairro Colina de Laranjeiras SerraES CEP 29167172 Curso de Engenharia Civil Disciplina Projeto de Extensão e Inovação IV Carga horária 100 horas Curso Engenharia Civil Período Letivo 7º 6º 5º e 4º EMENTA Elaboração de uma proposta de intervenção na realidade a partir de uma experiência vivenciada em cenário real de aprendizagem para identificação de problemas e situações relevantes ocorrendo assim a articulação entre teoria e prática relacionando os diversos conteúdos abordados no semestre com a realidade regional do discente A proposta de intervenção para a solução do problema deve partir da aplicação dos conhecimentos abordados nas disciplinas do curso e principalmente os assuntos do semestre atentando as questões norteadoras delineadas podendo ser ações presenciais e online tais como palestras worshops online bem como o desenvolvimento de produtos tais como cartilhas educativas manuais sites vídeos podcasts quadrinhos perfil no Instagram página no Facebook canal no YouTube dentre outras intervenções inovadoras a serem elaboradas pelo grupo de alunos A integracao dos componentes curriculares e a experiencia real vivenciada serão direcionadas por questoes norteadoras definidas pelos professores do período Assim ao longo do semestre os docentes de cada disciplina irão ajudálos a estabelecer as relacoes entre os diversos conteudos com a realidade fazendo com que os alunos compreendam que as unidades curriculares estao ligadas de alguma forma na sua pratica A integração das disciplinas e a experiência vivenciada em cenário real serão direcionadas pelas seguintes questões norteadoras TEMÁTICA CENTRAL Direitos Humanos LOCAL Escolas prefeituras comunidades locais micro e pequenas empresas DISCIPLINAS QUESTÕES NORTEADORES Algoritmo e Lógica de Programação A disciplina de Algoritmo e Lógica de Programação pode abordar a importância da ética na programação e no desenvolvimento de sistemas Os direitos humanos estão intrinsecamente ligados à ética que envolve a consideração dos impactos sociais ambientais e morais das soluções tecnológicas que são desenvolvidas A programação ética implica em criar algoritmos e sistemas que respeitem e promovam os direitos humanos evitando discriminação violações de privacidade injustiça social e outros problemas que podem surgir na aplicação da tecnologia Como é possível relacionar o impacto de suas escolhas algorítmicas na sociedade e a considerarem os direitos humanos como um princípio norteador em seu trabalho Cálculo III Os direitos humanos afirmam a importância da igualdade de oportunidades para todos independentemente de sua origem gênero raça ou outras características pessoais A disciplina de Cálculo III assim como todas as disciplinas de um curso de Engenharia oferece a todos os estudantes a mesma oportunidade de adquirir conhecimentos e habilidades técnicas necessárias para sua formação profissional Ao garantir que todos os estudantes tenham acesso igualitário a essa disciplina as instituições de ensino promovem a igualdade de oportunidades contribuindo para a realização dos direitos humanos Ciência e Tecnologia dos Materiais A disciplina de Ciência e Tecnologia dos Materiais aborda a seleção caracterização e processamento de materiais utilizados na Engenharia Nesse contexto os direitos humanos podem estar relacionados à responsabilidade ambiental A extração produção e descarte de materiais podem ter impactos significativos no meio ambiente e consequentemente afetar os direitos humanos como o direito a um ambiente saudável Ao estudar a ciência dos materiais os engenheiros podem aprender a selecionar materiais mais sustentáveis que causem menor impacto ambiental promovendo assim os direitos humanos relacionados à proteção do meio ambiente Como é possível estabelecer conexões relevantes entre a relação direta das disciplinas de Ciência e Tecnologia dos Materiais e os direitos humanos Física III A Física é a base científica da Engenharia e está intrinsecamente relacionada ao desenvolvimento de tecnologias Através da disciplina de Física III os estudantes de Engenharia adquirem conhecimentos sobre fenômenos físicos e suas aplicações práticas Essas aplicações Faculdade Multivix Serra Credenciada pela portaria MEC Nº 767 de 22062017 publicada no DOU Nº 119 Seção 1 página 18 em 23062017 Rua Barão do Rio Branco 120 Bairro Colina de Laranjeiras SerraES CEP 29167172 tecnológicas podem ter um impacto significativo nos direitos humanos influenciando o desenvolvimento social econômico e ambiental Ao compreender a Física e sua aplicação tecnológica como é possível contribuir para o avanço da sociedade de forma a promover os direitos humanos Hidráulica Os direitos humanos reconhecem o acesso à água potável como um direito fundamental A disciplina de Hidráulica na Engenharia aborda os princípios e as aplicações relacionadas ao fluxo transporte e distribuição da água Ao estudar a Hidráulica os engenheiros podem adquirir conhecimentos para projetar sistemas de abastecimento de água potável e redes de distribuição que garantam o acesso equitativo à água para a população Isso contribui para a promoção dos direitos humanos relacionados ao acesso à água e à saúde Qual a relação entre os trabalhos desenvolvidos em hidráulica com os aspectos fundamentais dos direitos humanos como o acesso à água potável saneamento básico gestão de recursos hídricos e prevenção de desastres naturais Mecânica Geral A Mecânica Geral lida com os fundamentos da análise de forças e estruturas Os princípios aprendidos nesta disciplina são essenciais para projetar e avaliar a segurança de estruturas máquinas e equipamentos utilizados em diferentes setores industriais Ao aplicar esses conhecimentos os engenheiros podem contribuir para garantir ambientes de trabalho seguros e saudáveis protegendo assim os direitos humanos relacionados à segurança e à saúde ocupacional Qual a importância de reconhecer a aplicação dos princípios aprendidos nessa disciplina com o impacto significativo nas condições de trabalho na segurança e na qualidade de vida das pessoas OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Promover a integração ensinocomunidade estimulando a criatividade a inovação o espírito empreendedor e a cidadania Estabelecer as relações entre os diversos conteúdos das disciplinas do semestre com a realidade permitindo compreendêlas de forma interdependente e que estão ligadas de alguma forma na sua prática Buscar uma situação no cenário real a ser problematizada e executar um plano de intervenção na realidade a partir dos conceitos abordados nas disciplinas do semestre atentando as questões norteadoras delineadas Criar vínculos com a comunidade através do desenvolvimento de atividades que visam melhorar sua qualidade de vida Estimular o encontro e o respeito às diferenças Desenvolver habilidades de comunicação e de relação interpessoal Desenvolver responsabilidade em relação a si mesmo a seus colegas à instituição e à comunidade Contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo e a aquisição de competências investigativas no transcorrer do curso HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Visão global crítica e humanística as quais possam refletir no contexto social Agir de forma criativa com lógica e método em busca de resultados viáveis e justos Discurso coerente que envolva a prática compreendendo a contradições sociais ambientais políticas e econômicas da sociedade Interesse científico e postura investigativa Planejar coordenar e intervir na sociedade considerando as especificidades e necessidades regionais Boa comunicação Valorizar o conhecimento científico e a correlação com o cotidiano Formação ética e cidadã Trabalhar em equipe Empatia METODOLOGIA DE ENSINO A metodologia adotada na disciplina de PEI na modalidade à distância apresenta uma abordagem ativa que expande a aprendizagem espacial e temporalmente para além do AVA através do engajamento dos alunos na elaboração de uma Faculdade Multivix Serra Credenciada pela portaria MEC Nº 767 de 22062017 publicada no DOU Nº 119 Seção 1 página 18 em 23062017 Rua Barão do Rio Branco 120 Bairro Colina de Laranjeiras SerraES CEP 29167172 proposta de intervenção na sua realidade local que atenda às necessidades da sociedade O desenho metodológico da disciplina oportunizará ao estudante atuar presencialmente na sua realidade em região compatível com o polo de apoio presencial e assim diagnostocar junto à comunidade civil problemas e situações relevantes fazer reflexão crítica e propor alguma intervenção inovadora Os estudantes buscarão realizar o diagnóstico das prováveis situaçõesproblema que o cenário escolhido para o semestre pode apresentar considerando a temática central estabelecida e as questões norteadoras das disciplinas Para realização desse diagnóstico o aluno pode fazer uso de 1 ações presenciais tais como entrevistas observação dentre outras 2 revisão da literatura utilizando fontes confiáveis tais como livros da biblioteca digital artigos científicos teses dissertações relato de experiência sites governamentais 3 informações em sites de notícias relacionadas ao cenário escolhido 4 por meio de visitas as redes sociais do cenário Instagram Facebook 5 coletas de dados utilizando formulários do Google Forms e 5 dentre outras estratégias online e offline visando a coleta de dados para identificar os aspectos e a natureza dos possíveis problemas A proposta de intervenção para a solução do problema deve partir da aplicação dos conhecimentos abordados nas disciplinas do curso e principalmente os assuntos do semestre atentando as questões norteadoras delineadas dispostas na ementa do plano de ensino da disciplina podendo ser ações presenciais e online tais como palestras worshops online bem como o desenvolvimento de produtos tais como cartilhas educativas manuais sites vídeos podcasts quadrinhos perfil no Instagram página no Facebook canal no YouTube dentre outras intervenções inovadoras a serem elaboradas pelo grupo de alunos O processo educacional será dado pela análise e pela proposta de intervenção na realidade Dessa maneira o aluno deve seguir 6 etapas da metodologia da disciplina Checkin Coordenadas Ideação e Diagnóstico Cronograma de Execução Elaboração do Plano de Ação para modificar o cenário local Delivery Execução do plano de ação para solução do problema diagnosticado e Checkout CONTEÚDO OBS Distribuição dos conteúdos em UNIDADES TEMÁTICAS a serem abordadas ao longo da disciplina Semana UnidadeTema de Estudo Objetivos de Aprendizagem Estratégia de EnsinoAprendiza gem CH Semana 1 Unidade 1 Checkin O aluno inicia a ambientação com a disciplina acessando o material didático plano de ensino e cronograma de atividadesAula Remota em tempo real Apresentação do plano de ensino e cronograma de atividades divisão das equipes de trabalho apresentação da temática central das questões norteadoras e dos possíveis cenários reais de aprendizagem apresentação dos elementos do portfólio reflexivo introdução problema objetivos metodologia relato de experiência e considerações finais Conteúdos online e Portfolio Avaliativo 10 Semana 2 Unidade 2 Coordenadas Trabalho em grupo 1 definição do local para realização da proposta de intervenção 2 planejamento da atividade para diagnosticar a situação problema 3 Elaboração do Cronograma de Execução do Projeto e 4 assinatura da carta contrato se necessário para atividade remota a ser desenvolvidaFórum 1 Dúvidas sobre como será a disciplina etapas de Checkin e Coordenadas Conteúdos online e Portfolio Avaliativo 20 Semana 3 Unidade 3 Ideação e Diagnóstico Diagnóstico de uma situaçãoproblema Contata com o cenário real através de 1 Revisão da literatura utilizando fontes confiáveis tais como livros da biblioteca digital artigos científicos teses dissertações relato de experiência sites governamentais 2 de informações em sites de notícias relacionadas ao cenário escolhido 3 por meio de visitas as redes sociais do cenário Instagram Facebook 4 coletas de dados utilizando formulários do GoogleForms e 5 outras estratégias visando a coleta de dados para identificar os aspectos e a natureza dos possíveis problemas Aula Remota em tempo real Dúvidas e explicação sobre Ideação e Diagnóstico Orientações para elaboração dos elementos da 1ª etapa do portfólio reflexivo introdução problema objetivos e metodologia plano de ação com base no problema diagnosticado no cenário real coleta de dados na internet Conteúdos online e Portfolio Avaliativo 20 Faculdade Multivix Serra Credenciada pela portaria MEC Nº 767 de 22062017 publicada no DOU Nº 119 Seção 1 página 18 em 23062017 Rua Barão do Rio Branco 120 Bairro Colina de Laranjeiras SerraES CEP 29167172 Unidade 4 Semana 4 Cronograma de Execução Elaboração do Plano de Ação para modificar o cenário local intervenção no cenário realFórum 2 Dúvidas sobre a etapa de Ideação e Diagnóstico 1 a elaboração dos elementos do portfólio reflexivo introdução problema objetivos e metodologia plano de ação 2 Plano de Ação delivery Conteúdos online e Portfolio Avaliativo 20 Semana 5 Unidade 5 Delivery Execução do plano de ação para solução do problema diagnosticado Conteúdos online e Portfolio Avaliativo 20 Unidade 6 Semana 6 Checkout Aula Remota em tempo real Orientações para elaboração do portfólio relato de experiência e considerações finaisElaboraçãoFinalização do Potfólio reflexivo Fórum 4 Dúvidas sobre a etapa de Relato de Experiência e Considerações Finais Check outEntrega do portfólio reflexivo com todas as etapas introdução problema objetivo metodologia relato de experiência e considerações finais Conteúdos online e Portfolio Avaliativo 20 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO O produto final da disciplina de PEI será a elaboração de um portfólio reflexivo que deverá apresentar a experiência vivenciada em situação real O desempenho acadêmico da equipe será acompanhado pelo professor orientador através de um processo avaliativo continuo no decorrer do desenvolvimento das atividades O aproveitamento escolar será realizado através da atribuição de conceito A APROVADO ou R REPROVADO a partir da avaliação do produto final portfolio reflexivo utilizando o instrumento abaixo Critérios Atende Não Atende e Parcialmente Integração e aplicação dos conteúdos das disciplinas do períodocurso na experiência Abordagem coerente de todas as seções do portfólio reflexivo introdução problema objetivo metodologia relato de experiência e considerações finais vivenciada em situação real Contribuição prática da proposta para o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo Promoção de soluções criativas inovadoras e viáveis para resolver o problema identificado Apresentação do valor da experiência para formação pessoal e vida acadêmica Caso o aluno ou a equipe não entreguem a primeira etapa do portfólio reflexivo ou obtenha pelo menos 2 dois critérios avaliados como Nao Atende na apresentacao da versao final do portfólio não terá direito a realizar avaliações substitutivas e final respectivamente BIBLIOGRAFIA BÁSICA SILVA Paulo Sergio Dias da Cálculo Diferencial e Integral Grupo GEN 2017 MEYERS Scott C Eficaz 55 Maneiras de Aprimorar Seus Programas e Projetos 3ª edição Grupo A 2011 CALLISTER Jr William D RETHWISCH David G Ciência e Engenharia de Materiais Uma Introdução 9ª edição Grupo GEN 2016 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR HALLIDAY David RESNICK Robert WALKER Jearl Fundamentos de Física Vol 3 Eletromagnetismo 10ª edição Grupo GEN 2016 BACICH Lilian Metodologias ativas para uma educação inovadora uma abordagem teóricoprática Porto Alegre Penso 2017 Livro digital 1 recurso online ISBN 9788584291168 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788584291168 BEER Ferdinand P DEWOLF John T JOHNSTON JR E Russel MAZUREK David F Estática e Mecânica dos Materiais Grupo A 2013 AZEVEDO NETTO J M Manual de Hidráulica São Paulo Edgard Blucher Ltda 2000 GUIDORIZZI Hamilton Luiz Um Curso de Cálculo Vol 1 6ª edição Grupo GEN 2018 Faculdade Multivix Serra Credenciada pela portaria MEC Nº 767 de 22062017 publicada no DOU Nº 119 Seção 1 página 18 em 23062017 Rua Barão do Rio Branco 120 Bairro Colina de Laranjeiras SerraES CEP 29167172 LEITURAS COMPLEMENTARES Orientações para elaboração do portfólio segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas ABNT Disponível em httpwwwabntorgbr Acesso 12032020 ARTICULAÇÃO COM OUTRAS DISCIPLINAS Relação entre as disciplinas no semestre associadas a Matriz Curricular do Curso Essa relação está contemplada através de perguntas norteadoras referente a cada disciplina do semestre letivo A ementa da disciplina poderá sofrer alteração devido a fatores externos diversos que a Faculdade poderá ter ao longo do semestre Mikhaela dos Reis Nunes SECRETÁRIA ACADÊMICA Documento Assinado Digitalmente conforme art 10 da MP 220022001