Avaliação Psicológica no Contexto Clínico - Estudo de Caso e Técnicas

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNA SETE LAGOAS PSICOLOGIA EMILLY JULY RODRIGUES DA SILVA GERALDO JUNIO MOREIRA PIRES GIOVANNA MIRANDO MOREIRA DE OLIVEIRA GUSTAVO GUIMARÃES PINTO LARA LUÍSA RAMALHO DE OLIVEIRA LAURA MONTEIRO MACHADO TAMIRES FERREIRA AMORIM LINHARES TATIANE DE CAMPOS MACIEL AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA NO CONTEXTO CLÍNICO Sete Lagoas MG 2022 EMILLY JULY RODRIGUES DA SILVA GERALDO JUNIO MOREIRA PIRES GIOVANNA MIRANDO MOREIRA DE OLIVEIRA GUSTAVO GUIMARÃES PINTO LARA LUÍSA RAMALHO DE OLIVEIRA LAURA MONTEIRO MACHADO TAMIRES FERREIRA AMORIM Graduandos em Psicologia Profª Ms Adriane Gimenez Profª Joanna Mello AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA NO CONTEXTO CLÍNICO Trabalho Final A3 Centro Universitário UNA Campus Sete Lagoas Sete Lagoas MG 2022 Antes do sumário incluir o resumo SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO4 2 REFERENCIAL TEÓRICO4 21 AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA4 22 CONCEITOS5 3 IDENTIFICAÇÃO DO SUJEITO6 4 DESCRIÇÃO DO CASO6 41 DESCRIÇÃO DO CONTEXTO DE AVALIAÇÃO7 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho aborda o tema de avaliação psicológica mais concretamente as técnicas e metodologias usadas durante o processo de análise e observação Esse tema é amplamente discutido na comunidade científica sendo que passa por modificações alterações e melhorias durante os anos O objetivo da avaliação psicológica visa garantir a maximização dos efeitos qualitativos durante as entrevistas assim como todos os estágiosas etapas referentes ao processo Diante do exposto os tópicos centrais deste trabalho para elucidar o tema são I avaliação psicológica II conceitos epistemológicos III estudo de caso IV entrevistasanamnese e VI psicodiagnóstico e testes psicométricos Por fim o presente trabalho visa uma pesquisa sobre possíveis transtornos que estão correlacionados com os resultados dos testes psicométricos 2 REFERENCIAL TEÓRICO 21 AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA No livro Psicodiagnóstico o psicólogo Cláudio Simon Hutz Hutz Bandeira Trentini e Krug 2016 realizaramou uma compilação sobre XXXXX que reúne diversos autores e profissionais renomados da área Eles apresentam durante a obra diversos conceitos epistemológicos explicações técnicas artigos científicos estudos de caso desenvolvimento de documentoslaudos psicológicos modelos de entrevista devolutiva análise e observação com exemplos atuais lúdicos estruturados e extremamente bem elaborados Há duas palavras que são usadas como sinônimos todavia os seus significados possuem diferenças precisas por isso tornase importante salientar a diferença entre avaliação psicológica e psicodiagnóstico Cunha 2000 afirma Psicodiagnóstico é um processo científico limitado no tempo que utiliza técnicas e testes psicológicos input em nível individual ou não seja para entender problemáticas à luz de pressupostos teóricos identificar e avaliar aspectos específicos seja para classificar o caso e prever seu curso possível comunicando os resultados output na base dos quais são propostas soluções se for o caso Cunha 2000 p 26 grifo nosso Mediante o exposto percebese que avaliação psicológica não possui caráter de aplicação de testes psicológicos sendo uso exclusivo do psicodiagnóstico Na visão de Hutz et al 2016 ambas terminologias podem ser aplicadas sem distinção porque a avaliação psicológica reúne metodologias científicas diante disso mesmo que o psicólogo não aplique testes ele reproduzirá os conteúdos sob a perspectiva da ciência Logo se as duas palavras resultam de uma mesma origem então a construção semântica é igual Parágrafo de conclusão 22 CONCEITOS De acordo com o CRP13 PB Conselho Regional de Psicologia Avaliação psicológica é um processo técnico e científico realizado com pessoas ou grupo de pessoas que de acordo com cada área de conhecimento requer metodologias específicas Cada indivíduo possui a sua subjetividade portanto a avaliação servirá como orientação para agir conforme a peculiaridade e a singularidade de cada sujeito Diante disso tal ferramenta qual ferramenta é de suma importância para o desenvolvimento de um atendimento profissional qualitativo assim como prevê o Código de Ética do Psicólogo Uma ferramenta essencial no campo da psicologia é o DSM Manual de Diagnóstico e Estatística de Transtornos Mentais atualmente está publicado na 5ªa edição O DSM prevê uma lista com diversos transtornos e distúrbios escalas psicométricas intensidade gravidade frequência critérios de diagnóstico sintomas comportamentos respostas sensoriais motoras cognitivas e sonoras métodos de avaliação testes anamnese observações eou comparações efeitos de psicofármacos e fármacos no corpo e na mente fatores de risco e os prognósticos Por exemplo no Manual manual citado anteriormente o TDAH Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade está registrado na seção de Transtornos de Neurodesenvolvimento Segundo Folquitto 2013 o TDAH Transtorno de Déficit de AtençãoHiperatividade possui características singulares que podem ser expressas em maior ou menor grau os principais elementos sintomáticos que definem esse transtorno são hiperatividade desatenção e impulsividade Tais sintomas podem ser facilmente confundido com outros transtornos Por exemplo o Transtorno Bipolar apresenta um quadro de sintomas semelhante ao do TDAH Portanto tornase difícil realizar um diagnóstico preciso e bem estruturado acerca do distúrbio mencionado no caput desse tópico E qual é a conclusão 3 IDENTIFICAÇÃO DO SUJEITO Paciente Manoel Figueiredo Idade 15 Escolaridade 8º ano do Ensino Fundamental Finalidade Avaliação psicológica de caráter investigativo para identificar possíveis transtornos cognitivos ou neurológicos Será Serão utilizados testes e avaliações com base nos construtos da inteligência aprendizagem processos neurológicos e habilidadescompetências Se utilizarem apenas testes psicológicos o processo não se caracteriza como avaliação e sim apenas uma testagem Fazse necessário ampliar as técnicas de avaliação 4 DESCRIÇÃO DO CASO Os pais do Manoel foram chamados no Colégio para uma reunião pedagógica a fim de discutirem sobre o desempenho estudantil do aluno Os professores contataram relataram àa equipe psicopedagógica do colégio relatando qque Manoel está com dificuldades peculiares no processo de aprendizagem demonstra desvio de atenção irritabilidade oscilação constante de humor dificuldade em falar e montar frases completas e escrita acompanhada de erros gramaticais recorrentes há alguns meses Diante disso a equipe psicopedagógica expôs a situação para os pais inclusive recomendaram o encaminhamento do aluno a uma psicólogoa Manoel Figueiredo é um adolescente de 15 anos estudante do Colégio São Tomás recentemente foi solicitado pelos familiares que Manoel passe por uma avaliação psicológica para ter um diagnóstico preciso pois nos últimos meses nenhum profissional soube identificar o que está acontecendo com Manoel Segundo os pais Manoel esquece de realizar tarefas escolares não presta atenção durantes as conversas perde o foco rapidamente fala excessiva além de perder objetos Vale destacar também que esses comportamentos são constantes Para dar continuidade conforme a demanda relatada pela família do paciente adotará inicialmente será a adotada a metodologia deo estado de observação isto é analisar o sujeito em um ambiente controlado setting terapêutico e instituição educacional para registrarmos os seus respectivos comportamentos diante de problemas lógicos das adversidades socioemocionais e das interações metalinguísticas FOLQUITTO 2013 41 DESCRIÇÃO DO CONTEXTO DE AVALIAÇÃO Como dito anteriormente o primeiro passo para análise do caso é observar Durante a primeira observação será coletado todas as informações que o sujeito manifestar ou seja será observado a linguagem corporal verbal e não verbal comportamentos emoções desenhos humor dentre outras características presentes nos construtos da inteligência da aprendizagem dos processos neurológicos das habilidadescompetências e da atenção O número de sessões para o processo de psicodiagnóstico foi definido conforme a necessidade tendo em vista que o período de observação requer um tempo considerado de análises comparações estímulos orientações e testes HUTZ et al 2016Hutz Dito isso as reuniões foram definidas por metas de compreensão são elas Observação Entrevista com o paciente Entrevista com os pais Testes psicométricos Observação Avaliação de dados coletados Diagnóstico Resultado Incluir as Referências DELINEAMENTO DA PESQUISA A avaliação será feita em um adolescente de 15 anos cuja o principal objetivo é identificar a presença ou a falta de transtornos cognitivos eou neurológicos O primeiro passo será realizado em uma entrevista com os pais para que possa ser identificada a queixa fornecida por estes proporcionando uma ideia inicial dos pontos a serem investigados na análise clínica e no processo de testagem psicológica Após identificar as queixas apresentadas pelos responsáveis será realizada uma anamnese com o adolescente podendo assim coletar dados referentes ao comportamento apresentado durante a entrevista coleta de informações fornecidas pelo paciente e outros dados que irão colaborar para o desenvolvimento da avaliação psicológica Por se tratar de um atendimento no campo educacional a observação do adolescente será realizada em dois contextos sendo eles o contexto clínico e escolar onde poderá ser avaliado seu desenvolvimento e comportamento na escola assim como os dados coletados dentro da clínica Após a delimitação das questões a serem avaliadas e a teoria ser aprofundada os testes psicológicos serão selecionados para favorecer o processo de investigação clínica a observação do comportamento continuará sendo um fator presente durante a aplicação dos testes que após os seus resultados fornecerá dados mais concretos quanto ao psicodiagnóstico do paciente