Metodologia Ativa

EBook Apostila Metodologias Ativas Caminhos para a Prática EBook Apostila Esse arquivo é uma versão estática Para melhor experiência acesse esse conteúdo pela mídia interativa Metodologias Ativas Caminhos para a Prática Olá Desejamos boasvindas ao curso Metodologias Ativas Caminhos para a Prática promovido pela Escola Virtual da Fundação Bradesco em parceria com o Instituto Singularidades Para começar preparamos um guia rápido com as principais orientações de como navegar no curso Clique em play Clique aqui para abrir o vídeo Para continuar clique em PRÓXIMO e acesse o conteúdo que preparamos você Bons estudos Módulo 1 Apresentação Sabemos que as demandas da atualidade no que se referem às aprendizagens evoluem num ritmo acelerado assim como a necessidade de se formar cidadãos críticos autônomos e esclarecidos Compreendemos também que os estudantes estão cada dia mais atentos com a cultura digital e que isso pode ser um facilitador do processo educacional Portanto é fundamental que os professores atuem de forma a entender essas novas demandas e a fazer uso de práticas que possam melhorar a experiência do estudante em sala de aula e desenvolver competências e habilidades para a vida em sociedade EBook Apostila FIGURA 1 Roda de conversa Objetivos de aprendizagem A Escola Virtual da Fundação Bradesco em parceria com o Instituto Singularidades oferece este curso que tem como objetivo apresentar algumas práticas pedagógicas relacionadas às metodologias ativas promover a reflexão sobre o uso dessas práticas e sobretudo criar condições para que você professor ou professora consiga inovar em suas aulas a partir de novas situações de aprendizagem nas quais o aluno é o centro do processo educativo Desse modo gostaríamos de convidar você a explorar todo o conteúdo no qual serão abordadas formas práticas de utilizar as metodologias ativas Mais do que pedir para que você leia o conteúdo destas páginas assista aos vídeos ouça os áudios e acesse as referências que serão indicadas sugerimos também que aplique as técnicas apresentadas pois todos os módulos terão soluções e ferramentas que certamente ajudarão você a preparar suas aulas EBook Apostila Este curso está dividido em quatro módulos totalizando 20 horas de formação Veja a seguir o percurso que preparamos para você Módulo 1 Apresentação Duração 1h Tema Apresentação Módulo 2 Por que Metodologias Ativas Duração 2h Temas Por que metodologias ativas Contextualização e possibilidades Módulo 3 Ensino Híbrido Duração 8h Temas Ensino híbrido Avaliação no ensino híbrido Situaçãoproblema Módulo 4 Aprendizagem por Projeto Duração 8h Temas Aprendizagem por projeto Entrevista caminho para a prática Situaçãoproblema Certificação Para receber o certificado de conclusão emitido pela Escola Virtual e pelo Instituto Singularidades você deverá completar 100 do curso e o aberto no mínimo 70 de aproveitamento na avaliação final Você terá 1h para realizála Esperamos que você faça um excelente uso deste material e que este curso contribua para o planejamento e a execução de aulas cada vez mais interativas e interessantes Você finalizou o Módulo 1 Apresentação do curso Metodologias Ativas Caminhos para a Prática EBook Apostila Caso sinta necessidade você pode rever alguns temas ou pode prosseguir seus estudos Clique em PRÓXIMO para acessar o Módulo 2 Por que Metodologias Ativas Módulo 2 Por que Metodologias Ativas Dê algo para os alunos fazerem não algo para aprenderem se o fazer demandar raciocínio o aprendizado naturalmente acontece John Dewey Objetivo de aprendizagem Apresentar os pressupostos básicos das metodologias ativas e como eles se encaixam na prática diária de sala de aula e nos modelos de ensino propostos pela Unesco e pela Base Nacional Comum Curricular BNCC Contextualização EBook Apostila A citação de John Dewey 1916 p 191 que caberia muito bem em uma palestra de um guru da educação do século XXI transmitida ao vivo pela Internet foi escrita em uma obra de 1916 e faz parte de suas reflexões sobre a aprendizagem o raciocínio e o acesso à educação em uma sociedade democrática Durante muito tempo seus estudos e suas citações foram comumente relacionados ao aprendizado de crianças menores em processos de aprendizagem lúdicos e que não exigiam o trabalho de habilidades de raciocínio tidas como mais complexas Contudo recentemente novas releituras da obra do filósofo da educação norteamericano têm ressaltado o quanto ele se referia não somente à educação infantil mas também à forma de raciocínio em geral e à aprendizagem em diferentes idades ENGLISH 2016 John Dewey há mais de cem anos ressaltou a potência do aprendizado pela prática e pelo fazer e a importância da proposição de tarefas para que o processo se torne mais acessível ativo e democrático FIGURA 1 Professor mediador da aprendizagem EBook Apostila No contexto atual da educação brasileira as metodologias ativas são importantes ferramentas de aprendizado para a implementação e concretização das diretrizes da BNCC Elas auxiliam as escolas a garantir os direitos de aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades e competências explicitadas no documento Clique na imagem para conhecer alguns exemplos de competências e habilidades Por exemplo quando analisamos as Competências Gerais da Educação Básica encontramos orientações claras de que os alunos devem ser agentes ativos do processo de aprendizagem pois deverão ser capazes ao término da formação básica de utilizar saberes investigar elaborar e testar hipóteses participar e partilhar práticas artísticas criar tecnologias produzir conhecimentos fazer escolhas e formular ideias A maneira como as Competências Gerais foram elaboradas na BNCC evidencia que o trabalho dos educadores deve concretizarse em ações dos alunos Dessa forma mais do que uma escola tradicional e mera transmissora de conhecimentos buscase por uma escola capaz de engajar seus educandos 8 72 EBook Apostila As metodologias que promovem um aprendizado participativo se opõem a uma forma de ensinar na qual o educado assume uma postura passiva e o educador uma postura autoritária Aquilo que hoje denominamos metodologias ativas se caracterizam pela interrelação entre educação cultura sociedade política e escola sendo desenvolvidas por meio de métodos ativos e criativos centrados na atividade do aluno com a intenção de propiciar a aprendizagem BACICH MORAN 2018 p 25 Em vez de mero espectador e consumidor de conhecimento o aluno assume o papel de construtor do saber e coautor do processo de ensino e aprendizagem dentro do qual está inserido Por exemplo ao assistir a uma aula de Biologia além de ouvir anotar e observar os alunos devem ser convidados a contribuir para a construção do conhecimento daquela aula Eles podem trazer materiais produzidos em casa ajudar na composição das anotações da lousa produzir relatórios participar de atividades que ficarão disponíveis para toda a sala e interagir com os seus colegas durante o processo A BNCC e as metodologias ativas 7 72 EBook Apostila em ações que contribuam para a transformação da sociedade tornandoa mais humana socialmente justa e também voltada para a preservação da natureza BRASIL 2017 p 8 Assim para atender aos desafios propostos pela BNCC devemos refletir profundamente não somente sobre o papel da escola mas igualmente sobre o que acontece na sala de aula nesse espaço onde segundo Jerome Bruner professores e alunos se encontram para efetuar aquela crucial e ao mesmo tempo misteriosa troca que nós inconscientemente chamamos de educação BRUNER 1996 p 44 Temos colocado os alunos em papéis de protagonistas da construção de seus saberes Quanto espaço de fala eles têm tido Eles têm sido ouvidos nas tomadas de decisão e incluídos nos debates sobre a sua própria jornada de vida O quadro a seguir apresenta esquematicamente as diferenças entre estratégias de aprendizagem ativa e passiva e pode servir como ponto de partida para uma primeira reflexão sobre as práticas de sala de aula que têm sido historicamente priorizadas nas escolas em que trabalhamos e aquilo que as metodologias ativas sugerem como caminhos 9 72 EBook Apostila Diferença esquemática entre estratégias de aprendizagem ativa e passiva Baseada em BACICH MORAN 2018 p 179 Atividades de Aprendizagem Ativa Atividades de Aprendizagem Passiva Observação de evidências no contexto Memorização Formulação de hipóteses Reproduçã de informações Experimentação e prática Estudo teórico Tentativa e erro Reprodçã de protocolos ou tutoriais Comparação de estratégias Imitacão de métodos Registro inicial processual e final de aprendizagens Ausência de registro Assim por que não começar uma aula de Matemática solicitando aos alunos que tentem vencer um desafio algébrico utilizando todos os seus conhecimentos prévios e só depois apresentálos os conceitos e as melhores estratégias para lidar com tal desafio As metodologias ativas além dos documentos pedagógicos nacionais fazem parte de um contexto de reflexão sobre uma nova escola e de uma nova sala de aula propostas pela Unesco em 1996 no relatório Educação um tesouro a descobrir DELORS et al 1996 Um esforço que não é só brasileiro mas mundial de ressignificação da educação como uma atividade que afete aspectos intelectuais sociais emocionais culturais e políticos primeiramente dos alunos e posteriormente da sociedade como um todo É bem difícil elencar as habilidades do educador do século XXI ou mesmo falar em uma educação que prepare para um futuro que não conhecemos Segundo Matos e Pedro