Práticas de Ensino para a Educação Especial Numa Perspectiva Inclusiva Unibf

1. Atualmente, após muitos estudos, pesquisas e sancionamento de leis, crianças com deficiência têm direito à educação pública gratuita e cada vez mais são incluídas e educadas em classes regulares. No processo de inclusão, é possível afirmar que a troca de experiência entre professores pode levar à adoção de novas estratégias que favoreçam a aprendizagem das crianças com algum tipo de deficiência. Sobre as estratégias para se trabalhar com crianças com 'dificuldade de aprendizagem', marque a alternativa CORRETA: A) As experiências práticas, como atividades de Artes, têm como foco auxiliar apenas o aluno com dificuldade de aprendizagem. B) A professora ao desenvolver suas atividades em classe deve organizar as dificuldades de aprendizagem somente aleatoriamente desorganizadas. C) O professor deve conhecer suas crianças, promovendo a observação e planejar em conjunto com todos os alunos. (Alternativa correta) D) Usar sempre a força das crianças mais desenvolvidas para desafiar e estimular o retorno. 2. O professor em sala de aula deve ser conhecedor do tipo de transtorno ou de deficiência que acomete algum de seus alunos, para que possa trabalhar adequadamente e efetivamente incluí-lo. Acompanhar este relato: Marty está no 8º ano. Testes indicam que sua inteligência está entre a média e acima dela. No entanto, suas notas de Leitura, Estudos Sociais e Ciências são muito baixas. Por outro lado, suas notas de Matemática são bastante altas e sua habilidade de escrita é adequada. Testes de rendimento indicam que sua leitura está no nível de alunos do 4º ano. Quando ela lê em voz alta, fica evidente que tem problemas em associar as letras. O mais provável é que Marty tenha: A) Deficiência intelectual. B) Depressão. C) Discalculia. D) Dislexia. (Alternativa correta). 3. Cada vez mais, crianças com deficiência intelectual, principalmente com grau de deficiência leve, estão frequentando classes comuns. Os objetivos principais da inclusão de alunos com este tipo de deficiência é ensinar habilidades básicas de leitura e aritmética, bem como explorar e desenvolver ao máximo de suas possibilidades afetivas e profissionais. A seguir estão relacionadas algumas estratégias, das quais somente uma pode ser considerada apropriada para interagir com crianças que tenham deficiência intelectual. Assinale-a: A) As crianças com deficiência intelectual têm dificuldade em fazer escolhas. Para elas, toda e uma tarefa difícil, devendo o professor respeitar seus esforços extra. B) As crianças com Síndrome de Down são sensíveis, a crítica muitas vezes atinge muito. Utilizar uma abordagem de expertise e desenvolvimento de talentos. (Alternativa correta) C) As crianças não conseguem ter sucesso acadêmico diverso, não repetir o aprendizado básico e levar, então, a escola. D) O professor com atenção redobradamente intelectual no evento emocional constante. Contudo, o professor deve passar aviso, viando a suturma. 4. Na inclusão dos consideramos diferentes ao ensino regular, o ambiente de sala de aula e a atitude do professor podem ajudar estudantes a superar suas deficiências. Qual das alternativas abaixo relata uma maior possibilidade de ajudar estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) a ter sucesso? A) A classe da senhora Karen, com estrutura rigorosa e recapitulação explicita, que suas atividades seguiam horários para alunos atendidos. B) A classe do senhor Peter, alguns de seus alunos com TDAH enfrentavam sempre fila, explicando atividades exemplificadas escolhidas em sala ao redor. C) A classe da senhora Nádine, onde em grupo de Regra de Distinção. Seus estudantes por longo período de tempo, trabalhando de forma coletiva. D) A classe da senhora Jader, com estratégias instrucionais para cooperação e aumento do interesse dos estudantes na realização da atividade. (Alternativa correta) 5. As crianças superdotadas, com QI acima de 130 pontos e talento acima da média em campos como as artes plásticas, a matemática ou a música, também pertencem a um grupo de alunos com necessidades educacionais especiais. É normal que, sem o apoio e a metodologia adequadas, essas crianças se frustrem, perdendo o interesse pelo processo educacional, o que pode acarretar fracasso no desempenho escolar. Um maneira de estimular alunos superdotados a obter sucesso na escola é: A) Não considerar a criança como academicamente avançada. B) Diminuir as expectativas sobre os resultados dessas crianças. C) Impedir a participação das crianças em programas de superdotação. D) Propor desafios e atividades ao invés de rodar essas crianças. (Alternativa correta) 6. Considera-se que uma verdadeira educação inclusiva é um convite à mudança tanto para os alunos quanto para a escola e seus professores. Um exemplo de como a presença de um aluno com necessidades educacionais especiais reflete no cotidiano do professor está CORRETAMENTE representado na alternativa: A) Além de não ignorar que um aluno de suas classes, o professor terá que pensar também no aluno com deficiência socialmente. B) O professor ter que realizar seus exercícios independente na presença do aluno com deficiência. C) O professor poderá trabalhar mais atividades planejadas em sua classe, com a presença de um aluno com deficiência. (Alternativa correta) D) É preciso se pautar e ter um especialista em relação à deficiência do aluno com deficiência. 7. Marc tem uma dificuldade de aprendizagem leve. Sua habilidade de leitura está com dois anos de defasagem em relação ao nível do ano em que estuda. Como resultado, ele tem dificuldades nas matérias que envolvem muita leitura, como linguagem, estudos sociais e ciências. Ele vai muito melhor em matemática. Que tipos de serviços seriam mais apropriados para Marc? Marc deveria frequentar uma classe regular com algumas modificações feitas em seu currículo e talvez com a ajuda de um auxiliar ou serviços ocasionais de um auxiliar. Marc deveria ser excluído da escola, pois seus pais, aprendendo da comissões na medida do possível. Marc deve frequentar uma outra escola, por um professor de educação regular, sem nenhuma modificação. Marc deveria estar em uma sala separada dos outros estudantes com deficiências, pois o convívio com crianças sem deficiência não lhe faria bem. 8. Juliana é uma aluna com paralisia cerebral. Isso faz com que seus movimentos sejam um pouco limitados. Seu professor encontrou para Juliana um teclado alternativo para facilitar seu aprendizado. Que tipo de tecnologia o professor está propondo à Juliana? Opção Hipermídia complexa. Tecnologia assistiva. (Alternativa correta) Software de inovação. Software de pesquisa. 9. O termo “educação inclusiva” faz parte das diretrizes educacionais do Brasil e de vários outros países do mundo. É um processo que ainda gera uma preocupação a respeito das compreensão ampla de seu significado. Um modo de compreender corretamente o que o termo propõe, para que a prática da educação inclusiva obtenha sucesso, consiste em: Atuar o currículo acadêmico para que todos os alunos sintam-se igualmente capazes. Vislumbra-se para o bem-estar e sucesso educacional de todos no ambiente de ensino regular. (Alternativa correta) Focar apenas nas adaptações físicas das escolas regulares. Compreender que educação inclusiva é estritamente uma educação especial. 10. A concepção de educação inclusiva pressupõe uma nova maneira de entendermos as respostas educativas com vistas à efetivação do exercício de docência e acolhimento da diversidade. Para tanto, foi criado o documento orientador que serve de subsídio aos ___________________, no que se refere à execução das ações de continuidade e consolidação do Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade. Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna: Drigentes federais, estudais e municipais de educação. Prefeitos dos municípios-polo. Professores municipais e municipais de educação. (Alternativa correta) Professores e alunos especiais.