PCC-Pratica-Como-Componente-Curricular-UNEC-EAD

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE CARATINGA FUNEC CENTRO UNIVERSITÁRIO DE CARATINGA UNEC NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA NEAD PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR I Aline Elias de Oliveira Santos NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA NEAD Página 2 Professor Aline Elias de Oliveira Santos alineeliasunecgmailcom GRADUAÇÃO UNEC EAD CENTRO UNIVERSITÁRIO DE CARATINGA DISCIPLINA PRÁTICA COMO COMPONETE CURRICULAR I INTRODUÇÃO O QUE É A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR A Prática como Componente Curricular PCC caracterizase por atividades que evidenciam a simultânea articulação da tríade ensinopesquisaextensão realiza das em diferentes contextos institucionais e empresariais da região e por isso evi denciam a interface reflexiva práticateoriaprática de natureza inter e transdisciplinar na formação profissional dos diversos cursos de graduação da UNEC e expressa em uma ou mais das modalidades de extensão art 8º da Res 07 de 18122018 Pro gramas Projetos Eventos Cursos e oficinas Prestação de Serviços Ela tem o objetivo de proporcionar aos alunos agentes pensadores das transformações da sociedade contínua assimilação e desenvolvimento de habilida des e competências das Práticas Profissionais e Multiprofissionais no decorrer de to dos os períodos dos diversos cursos de graduação do UNEC por meio do planeja mento execução e avaliação dos resultados das atividades contextualizadas na dinâ mica regional de inserção da referida IES A finalidade que moral afetiva e profissional além da solidariedade da gene rosidade e do acolhimento componentes essenciais às práticas profissionais huma nizadas Assim tais atividades de PCC integram a Carga Horária de 10 de Ativida des de Extensão art 4º da Res 07 de 18122018 e são compatíveis aos princípios fundamentos e procedimentos de planejamento políticas gestão e avaliação da ex tensão na IES segundo as diretrizes da referida resolução e as exigências de obriga toriedade dos Trabalhos de Curso dos cursos cujas Diretrizes Curriculares Nacionais DCN assim preconizam além de realizar as exigências de suas metodologias inter e transdisciplinares articuladoras da práticateoriaprática e do ensinopesquisaex tensão Elas são diretamente orientadas pelo corpo docente e são planejadas execu tadas e avaliadas usando como premissas a problematização e a sistematização re flexiva de conhecimentos teóricopráticos NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA NEAD Página 3 Professor Aline Elias de Oliveira Santos alineeliasunecgmailcom GRADUAÇÃO UNEC EAD CENTRO UNIVERSITÁRIO DE CARATINGA DISCIPLINA PRÁTICA COMO COMPONETE CURRICULAR I ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO O PCC PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR é uma DIS CIPLINA avaliativa realizada pelos alunos dos cursos de graduação do Centro Uni versitário de Caratinga UNEC sob orientação de profissionais dos cursos de gradu ação Nessa disciplina os alunos desenvolvem atividades inerentes ao seu processo de formação em especial voltados para as ações que envolvem o trabalho interdisci plinar no âmbito da educação e saúde As atividadesações desenvolvidas no projeto contribuem para promover a análise crítica e a observância dos direitos e da cidadania dos discentes ATIVIDADE PROPOSTA Assista o vídeo MESTRE EM EDUCAÇÃO FÍSICA FALA SOBRE A PRO FISSÃO disponível em VÍDEO COMPLEMENTAR em seguida escreva um texto ATENÇÃO ALUNOS QUE CURSAM O BACHARELADO O TEXTO DEVERÁ ENFATI ZAR A ÁREA DO BACHAREL E ALUNOS QUE CURSAM LICENCIATURA O TEXTO DEVERÁ ENFATIZAR A ÁREA DA LICENCIATURA SOBRE O TEXTO A partir da análise do vídeo assistido escreva um texto argumentativo sobre O profissional de Educação Física Contemporâneo o prazo de validade do conhecimento e o mercado de trabalho NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA NEAD Página 4 Professor Aline Elias de Oliveira Santos alineeliasunecgmailcom GRADUAÇÃO UNEC EAD CENTRO UNIVERSITÁRIO DE CARATINGA DISCIPLINA PRÁTICA COMO COMPONETE CURRICULAR I O texto deverá apresentar coerência e coesão com o tema sequência lógica no desenvolvimento do texto No último parágrafo apresente uma discus sãointervenção para que a área da Educação Física possa estabelecer de fato na área da saúde e educação como desejada ATENÇÃO E CUIDADO Cópias de internet resultam em refazer a atividade Precisamos de sua es crita com sua identidade ou seja seu posicionamento diante dos fatos e do mundo O trabalho deverá ter no mínimo 3 páginas e no máximo 4 páginas a saber 1 Página para a Capa 1 Página para a Contracapa 1 Página completa ou 2 páginas para o Desenvolvimento do trabalho desenvolvimento de seu texto com argumentos sobre o tema proposto No final da página colocar a referência bibliográfica ou seja total do trabalho até 4 páginas trabalho completo Para a elaboração do trabalho você deverá seguir as normas e formatações presentes no Arquivo MODELO PARA ESCRITA DO TRABALHO DO PCCI disponível no ARQUIVOS DE ORIENTAÇÃO O trabalho deverá seguir todas as normas e o formato disponível Utilizar o formato disponibilizado VALOR DO TRABALHO 100 PONTOS NOME DA UNIVERSIDADE SEU NOME PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR I CIDADE 2023 PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR I SEU NOME Atividade avaliativa entregue à Universidade como requisito para aprovação na matéria de no curso de Bacharelado em Educação Física CIDADE 2023 A Relevância Contínua do Profissional de Educação Física Bacharel na Contemporaneidade O campo da Educação Física vive uma constante evolução moldada pelos avanços científicos tecnológicos e mudanças nas perspectivas sociais sobre saúde e bemestar Nesse contexto dinâmico o profissional de Educação Física contemporâneo especialmente aquele formado no bacharelado enfrentando o desafio constante de manter seu conhecimento relevante em um mercado de trabalho em constante transformação O prazo de validade do conhecimento é uma realidade inescapável em qualquer profissão mas no campo da Educação Física essa questão se torna ainda mais premente O advento de novas pesquisas abordagens pedagógicas e tecnologias aplicadas à atividade física demanda que o profissional esteja em constante busca por atualização No entanto é no âmbito do bacharelado em Educação Física que encontramos uma base sólida para a adaptação a essas mudanças O bacharel em Educação Física não apenas adquire conhecimentos teóricos fundamentais mas também desenvolve habilidades práticas e capacidade crítica para avaliar e incorporar inovações em sua prática profissional O vídeo analisado destaca a importância de uma formação que não se limite a conceitos estáticos mas que incentive a autonomia intelectual e a capacidade de aprender ao longo da carreira No mercado de trabalho contemporâneo as demandas por profissionais de Educação Física vão além da simples aplicação de exercícios físicos Há uma crescente necessidade de especialização em áreas como saúde mental reabilitação treinamento esportivo avançado e até mesmo inovações tecnológicas aplicadas ao monitoramento do desempenho físico O bacharel em Educação Física com sua base multidisciplinar está mais preparado para se adaptar a essas mudanças e atender às expectativas do mercado Logo podemos entender que a Educação Física bacharelada emerge como uma peça fundamental na engrenagem da contemporaneidade enfrentando o desafio do prazo de validade do conhecimento ao se posicionar como um profissional dinâmico e continuamente atualizado Nesse contexto o mercado de trabalho valoriza cada vez mais aqueles que não apenas acumulam informações mas que têm a capacidade de aprender desaprender e reaprender ao longo de suas trajetórias profissionais