Planejamento de Aula Festival de Basquetebol UCS - Progressão Pedagógica

UCS Iniciar tarefa Vencimento 13 jun por 2359 Pontos 10 Enviando uma caixa de entrada de texto ou um upload de arquivo Disponível 12 mai em 000 15 jun em 2359 Planejamento de aula ou treino PRÁTICA PEDAGÓGICA FESTIVAL DE BASQUETEBOL UCS Processo de Avaliação ITEM 3 Levar em consideração que a intervenção ocorrerá com criançasadolescentes convidados para o projeto Trabalho a ser elaborado em GRUPOS total de 4 grupos Todos integrantes do grupo devem postar o trabalho Uma etapa de hierarquização do processo de ensinoaprendizagem para cada grupo escolha ou sorteio Organizar DUAS ATIVIDADES COM NO MÍNIMO 3 VARIAÇÕES CADA EM PROGRESSÃO PEDAGÓGICA e com os elementos princípios de progressão pedagógica Distribuição da nota planejamento 30 pts aplicação prática 60 pts avaliação prática suporte e participação nos trabalhos dos colegas 10 pts O trabalho a ser entregue deverá seguir as orientações descritas abaixo Utilizar o modelo para planejamento disponibilizado no acervo da turma Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12 Todo texto deve ser digitado com espaçamento 15 entre as linhas excetuandose as citações de mais de três linhas notas de rodapé e o cabeçalho Justificar todo o texto distribuir uniformemente o texto entre as margens As margens esquerda e superior de 3 cm e direita e inferior de 2 cm Não há necessidade de capa mas sim de um cabeçalho contendo o nome da instituição área do conhecimento curso disciplina professor e nome do acadêmico REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Observar normas ABNT O trabalho deverá conter no máximo 5 páginas Anterior Próximo Organizar DUAS ATIVIDADES COM NO MÍNIMO 3 VARIAÇÕES CADA EM PROGRESSÃO PEDAGÓGICA e com os elementos técnicos eou táticos estudados e conforme essa etapa de ensino elegida Utilizar o modelo para planejamento da prática pedagógica disponível no AVA Modelo para Planejamento da Prática Pedagógicadocx para confecção do trabalho Avaliação da coerência do planejamento das atividades de acordo com a etapa escolhida hierarquização do processo de ensinoaprendizagem criatividade organização e princípios de progressão pedagógica Distribuição da nota planejamento 30 pts aplicação prática 60 pts avaliação prática suporte e participação nos trabalhos dos colegas 10 pts O trabalho a ser entregue deverá seguir as orientações descritas abaixo Utilizar o modelo para planejamento disponibilizado no acervo da turma Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12 Todo texto deve ser digitado com espaçamento 15 entre as linhas excetuandose as citações de mais de três linhas notas de rodapé e o cabeçalho Justificar todo o texto distribuir uniformemente o texto entre as margens As margens esquerda e superior de 3 cm e direita e inferior de 2 cm Não há necessidade de capa mas sim de um cabeçalho contendo o nome da instituição área do conhecimento curso disciplina professor e nome do Planejamento de aula ou treino PRÁTICA PEDAGÓGICA FESTIVAL DE BASQUETEBOL UCS Processo de Avaliação ITEM 3 Levar em consideração que a intervenção ocorrerá com criançasadolescentes convidados para o projeto Trabalho a ser elaborado em GRUPOS total de 4 grupos Todos integrantes do grupo devem postar o trabalho Uma etapa de hierarquização do processo de ensinoaprendizagem para cada grupo escolha ou sorteio Organizar DUAS ATIVIDADES COM NO MÍNIMO 3 VARIAÇÕES CADA EM PROGRESSÃO PEDAGÓGICA e com os elementos técnicos eou táticos estudados e conforme essa etapa de ensino elegida Utilizar o modelo para planejamento da prática pedagógica disponível no AVA Modelo para Planejamento da Prática Pedagógicadocx para confecção do trabalho Avaliação da coerência do planejamento das atividades de acordo com a etapa escolhida hierarquização do processo de ensinoaprendizagem criatividade organização e espírito de progressão pedagógica ÁREA DO CONHECIMENTO DE CIÊNCIAS DA VIDA CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA BASQUETEBOL PROFESSOR Me TIAGO JOSÉ FRANK MODELO PARA PLANEJAMENTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA Acadêmicosas Etapa de Hierarquização Aprendizbolaequipeadversários Tema elementos técnicotáticos Controle de bola drible proteção etc Objetivos Específicos da Aula Estimular a cooperação a comunicação e o desenvolvimento da confiança entre os jogadores Descrição do contexto Aplicável a turma de Ensino fundamental II 9 ano Com a duração de 4 aulas de 1h cada ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PRESCRIÇÃO PRIMEIRA ATIVIDADE Primeiro divida a turma em duplas e depois distribua as vendas entre os jogadores Um dos jogadores da dupla permanecerá vendado enquanto o outro jogará normalmente Cada dupla deve se posicionar em uma das extremidades da quadra onde haverá uma cesta de basquete para cada lado O objetivo do jogo é pontuar na cesta adversária usando as regras convencionais do basquetebol enquanto há jogadores vendados A equipe necessariamente precisa estabelecer uma excelente comunicação acerca dos movimentos em quadra isto se quiser pontuar e vencer o jogo O professor devese manter como árbitro da partida principalmente para evitar colisões em quadra A atividade irá aguçar outros sentidos dos alunos como o tato e a audição Fazse importante que todos os alunos desfrutem da experiência de jogarem ora vendados ora sem vendas sendo esta a segunda variação da atividade A última variação consiste em ter todos os competidores da quadra vendados menos os dois técnicos de cada time que darão as instruções táticas em voz alta Não esqueça de frisar o respeito e a admiração por deficiêntes visuais que se superam inclusive no esporte com suas participações A equipe que fizer mais pontos ao final do tempo regulamentar sagrarse á a vencedora SEGUNDA ATIVIDADE Na primeira variação cada equipe terá três jogadores em campo Isso proporcionará mais espaço e oportunidades para que os jogadores explorem o jogo em um ambiente menos congestionado além de incentivar a comunicação e a cooperação entre os membros da equipe Na segunda variação o campo de jogo será reduzido pela metade limitando o espaço disponível para as equipes Isso exigirá que os jogadores sejam mais precisos em suas ações e tomem decisões rápidas além de promover uma defesa mais intensa e pressão sobre o adversário Na terceira variação será introduzida uma regra em que não é permitido o contato físico entre os jogadores Isso incentivará a utilização de movimentos mais técnicos e ágeis bem como a busca por soluções criativas para superar a defesa adversária OBSERVAÇÕES TÉCNICAS BASE TEÓRICA Com base no modelo teórico Jogo Exercício e Competição de Júlio Garganta e considerando que os alunos já fizeram previamente as devidas sessões de aquecimento a fim de evitar possíveis lesões propomos as duas atividades com três variações cada concernentes à etapa de competição e colaboração AVALIAÇÃO A avaliação consistirá na observação por parte do professor considerando o empenho individual de cada aluno no envolvimento com ambas as atividades propostas MATERIAISEQUIPAMENTOS UTILIZADOS Bola de basquete Cestas de basquete Duas vendas Cones para marcar as áreas de jogo REFERÊNCIAS GARGANTA Julio Modelos de ensino em educação física Porto Alegre Artmed 1995 REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA A prática exige de cada jogador focar em aprender e aprimorar as habilidades básicas do basquetebol como driblar passar e arremessar Os jogadores são encorajados a praticar essas habilidades durante a atividade desenvolvendo sua destreza e técnica individual Utilizando uma bola de basquetebol os jogadores realizam as diferentes ações do jogo como driblar passar e arremessar tornandose familiarizados com a dinâmica da bola e aprimorando seu controle sobre ela Os jogadores dividemse em duas equipes devendo trabalhar em conjunto para alcançar os objetivos do jogo Eles precisam se comunicar criar estratégias e tomar decisões coletivas para superar os adversários Estes são alguns fatores que confirmam a efetividade das duas atividades que têm por requisito a colaboração e o aprimoramento dos conceitos do basquetebol