Atividades de Geografia - Patrimônio Histórico-Cultural para Ensino Fundamental

Atividade 4 Imagine situação hipotética você como professor de Geografia tem o desafio de elaborar um conjunto de questões que dê conta do tema Patrimônio históricocultural e geografia Você deve considerar que estas questões são para discentes do 5 º ao 9º ano do Ensino Fundamental Que tipo de questões proporia Quais recursos utilizaria nessas questões imagens mapas textos gráficos histórias em quadrinhos Esse é o desafio dessa atividade avaliativa Você deve elaborar no mínimo 5 e no máximo 10 questões sobre o tema Patrimônio históricocultural e geografia Se elaborar 5 questões cada uma valerá 10 pontos Se elaborar 10 cada uma valerá 05 ponto Que tipo de questões Elas devem ser variadas Isto é questões abertas de enumerar verdadeiro ou falso e múltipla escolha etc Como elaborar as questões As questões devem ter alguns elementos essenciais 1 Texto de apoio ou de problematização 2 Comando da questão 3 Para as questões abertas orientações de como responder elementos essenciais 4 Para as questões abertas essas devem vir acompanhadas de padrão de resposta esperado 5 As questões fechadas devem ter no mínimo quatro opções 6 Para as questões fechadas essas devem vir acompanhadas da justificativa do porquê a questão é a correta ou falsa a depender do tipo de questão 7 Elementos como mapas fotos charges tirinhas textos de apoio etc são essenciais nas questões 8 Aos plágios e questões fora do padrão será atribuído nota ZERO Um exemplo de questão aberta Texto de apoio ou de problematização Apesar do relativo sucesso da borracha a sua decadência trouxe também estagnação à Amazônia situação que se modificou a partir da década de 1930 devido à intervenção do Estado O intuito dessa intervenção era a de tornar a região viável economicamente Com isso foram implantados na região inúmeros projetos de colonização Comando da questão Explique as características dessa etapa e os motivos pelos quais ela fracassou Orientações de resposta Para sustentar a sua argumentação cite dois exemplos contextualizados Padrão resposta Esperase que os discentes tratem do processo de exploração da borracha no final do século XIX e início do século XX Descrevendo as características da atividade e problemas Além disso é importante que descrevam como a competição com os produtores asiáticos e a excessiva dependência dos fatores naturais contribuíram par Permission for Use of Photographs or Video Image of Minors Release of Liability Form I hereby grant permission to University of Mississippi Medical Center to take photographs andor video images of the minor named above I also grant permission to the University of Mississippi Medical Center to edit use and reuse the images for any lawful purpose including publicity illustration advertising and Web content I hereby waive any right to inspect or approve the finished images or printed materials that may be used in connection with the images I hereby release and hold harmless the University of Mississippi Medical Center and its representatives 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funciona no local desde 1956 e é passado de geração em geração O projeto de lei apresentado na Assembleia Legislativa destaca que o bar se tornou ponto de encontro de políticos jornalistas artistas músicos e influenciadores culturais das últimas sete décadas O bar já era considerado patrimônio cultural da cidade do Rio de Janeiro BOUERI J Bar Jobi no Leblon se torna patrimônio histórico e cultural material do Rio Disponível em httpswwwbanduolcombrbandnewsfmriodejaneironoticiasbarjobinoleblonsetorna patrimoniohistoricoeculturalmaterialdorio16536373 A preservação de objetos do passado que se mantem vivos na memória e na cultura de uma sociedade permitem um diálogo entre com momentos diferentes daqueles que vivemos Desse modo o estabelecimento Bar Jobi foi tombado como patrimônio histórico e cultural pois a está localizado na Avenida Ataulfo de Paiva no Leblon Zona Sul do Rio de Janeiro bairro com uma grande carga histórica b foi uma ideia para preservar a história do lugar e fazer com que ele seja reconhecido por gerações futuras c o Bar Jobi serve um público grande e gera muita renda d O Bar Jobi não era considerado ainda patrimônio cultural então resolveram dar lhe o título e Nenhuma das alternativas Resposta Letra B O Bar Jobi foi tombado para se preservar a memória do lugar promovendo o seu reconhecimento histórico e cultural 2 Texto de Apoio ou de Problematização A Cidade e o Patrimônio Robert Hewison 1987 afirma que na contemporaneidade sobretudo a partir da década de 1970 a atitude de preservar o passado é antes de tudo uma preocupação com a identidade e suas raízes ameaçadas pelas modificações radicais em processos de trabalho hábitos de consumo configurações geográficas e geopolíticas poderes e práticas do estado Nas sociedades modernas a forma mais usual de lidar com a história coletiva é por meio de espaços públicos da memória tais como museus memoriais e monumentos Ao longo do tempo eles ganharam sentido de patrimônio histórico configurado por um conjunto de monumentos que representam uma história que se deseja preservar HUYSSEN 2002 Fonte Padilha Marcela do Nascimento Geografia do Turismo Vol Único Marcela do Nascimento Padilha Rio de Janeiro Fundação CECIERJ 2018 Comando da Questão Os patrimônios são divididos em dois tipos Explique as características de cada um deles Orientações de Resposta Para enriquecer o seu texto cite um exemplo para cada tipo de patrimônio Padrão de Resposta Esperase que os discentes utilizem a classificação dada pela Organização das Nações Unidas para a Educação a Ciência e a Cultura UNESCO abordando as diferenças entre os patrimônios históricos e os naturais 3 TEXTO I Charge de Zé Dassilva no Diario Catarinense SC Disponível em httpsangelorigoncombr20200611estatuas Acesso em 26 de setembro de 2022 TEXTO II Desde 2013 o autoproclamado Estado Islâmico do Iraque e do Levante também conhecido pelas siglas ISIL ou ISIS na tradução do nome do grupo em inglês luta pela conquista de territórios na Síria e no Iraque travando uma guerra que já deixou mais de 230 mil mortos e milhões de desabrigados Além de tomar posse de cidades sírias e iraquianas o grupo pretende instaurar um califado uma forma de governo monárquico e totalitário comandado pela sharia um conjunto de leis da fé do Alcorão o livro sagrado do Islamismo da Suna os escritos sagrados sobre a vida do profeta Maomé e uma mistura de tradições e costumes dos primeiros séculos do Islã Para afirmar a superioridade do Islamismo o Estado Islâmico tem se esforçado para destruir sítios arqueológicos e históricos de civilizações e religiões antigas numa tentativa de apagar o passado Disponível em httpsrevistagalileuglobocomSociedadenoticia20160113locais historicosdestruidospeloestadoislamicohtml Acesso em 27 de setembro de 2022 trecho Com base nos textos lidos analise as alternativas abaixo e marque a INCORRETA a Os dois textos apresentados possuem como tema a destruição de patrimônios históricos e culturais na tentativa de apagar o passado b O texto I faz uma crítica à destruição de monumentos históricos como forma de protesto por meio do humor c O texto II informa sobre as atividades do Estado Islâmico do Iraque e do Levante também conhecido pelas siglas ISIL ou ISIS em busca de territórios na Síria e no Iraque bem como da destruição de sítios arqueológicos e históricos de civilizações e religiões antigas numa tentativa de apagar o passado d O texto II reforça a ideia central do texto I ao apontar a valorização de culturas promovida pelo Estado Islâmico e do Levante Resposta Letra D A alternativa está incorreta pois o Estado Islâmico e do Levante vão contra a ideia de valorização cultural uma vez que destrói patrimônios históricos e culturais 4 Texto de Apoio ou de Problematização Exposição A Construção do Patrimônio na Caixa Cultural São Paulo Foto DivulgaçãoJuliana Chalita Quando a gente fala sobre patrimônio estamos discutindo aquilo que é comum a mim e a você O que nos une como sociedade Com essa frase Luiz Fernando de Almeida curador da exposição A Construção do Patrimônio explica a importância dessa discussão no Brasil atualmente A mostra comemora os 80 anos do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional Iphan e tenta mostrar o que mudou ao longo dos anos ao se considerar o que deve ser preservado e a relação entre o patrimônio e a identidade de um povo A exposição apresenta a história das políticas públicas de preservação no Brasil e reúne mais de 150 obras entre documentos raros quadros e esculturas No acervo exposto há obras de Tarsila do Amaral Mário de Andrade Lucio Costa Marcel Gautherot Germano Graeser Eric Hess Oscar Niemeyer Pierre Verger e uma réplica de Aleijadinho Disponível em httpsepocanegociosglobocomVidanoticia201801opatrimonio culturaleoquenosunehtml Comando da Questão A partir da análise da foto da Exposição A Construção do Patrimônio e do texto acima busque explicar sobre a relação existente entre a preservação de patrimônios históricos e culturais e a valorização da identidade social Orientações de Resposta Para sustentar a sua resposta aponte a visão que o brasileiro tem em relação à cultura Padrão de Resposta Esperase que o aluno discorra sobre a importância da preservação de patrimônios históricos e culturais e o seu papel como ferramenta de construção de uma identidade nacional a partir do compartilhamento de conhecimentos sobre a história do brasil 5 Texto de Apoio ou de Problematização O termo monumento tem origem no latim e significar advertir lembrar Tendo esse significado em mente podemos chamar de monumento uma edificação que foi construída por uma determinada sociedade para que as gerações futuras pudessem apreciála e rememorar o tempo a que ela se refere Fonte Padilha Marcela do Nascimento Geografia do Turismo Vol Único Marcela do Nascimento Padilha Rio de Janeiro Fundação CECIERJ 2018 p 226 Comando da questão Diferencie monumento de patrimônio Orientações de Resposta Para enriquecer a sua resposta cite um exemplo de monumento e de patrimônio Padrão de Resposta Esperase que o aluno apresente o conceito de monumento e o de patrimônio para estabelecer as semelhanças e diferenças entre eles