Resenha-Artigo-Politicas-Linguisticas-Libras-UFSJ

Atividade para alunos repor as aulas Ler artigo e elaborar resenha do mínimo de 2 laudas com capa logomarca da UFSJ Prazo envio até 220722 as 15h Referência STUMPF M QUADROS R Para além das políticas linguísticas língua brasileira de sinais Disponível em moodleifscedubr STUMPF M QUADROS R Para além das políticas linguísticas língua brasileira de sinais Ano 2021 PARA ALÉM DAS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS As políticas linguísticas brasileiras em relação à língua brasileira de sinais Libras foram instauradas ao longo dos anos a partir dos movimentos sociais políticos impetrados pela Federação Nacional de Educação de Surdos especialmente a partir de 1987 em consonância com as pesquisas que foram sendo desenvolvidas sobre a Libras Os movimentos culminaram com a promulgação da Lei 10436 de 2002 referida pela comunidade surda como a Lei de Libras pois reconhece a Libras como língua nacional das comunidades surdas brasileiras O Estado tem criado políticas inclusivas que garantem uma educação especializada e de qualidade às pessoas surdas devido à difusão de estudos referentes à Língua Brasileira de Sinais Libras e os direitos educacionais dessas pessoas nos últimos anos Em 2012 o Programa Viver sem Limites consolida o estabelecimento dos Cursos de Letras Libras em todos os estados brasileiros A implementação desta política linguística apresenta efeitos significativos na valorização e reconhecimento da Libras em todo território brasileiro Este artigo compartilha está história e apresenta uma análise dos desdobramentos desta política pública considerando alguns conceitos cruciais que acabam permeando decisões e encaminhamentos a partir de políticas linguísticas e direitos das pessoas surdas os conceitos de diversidade e inclusão Kusters De Meulder Friedner e Emery 2015 As políticas linguísticas atuais orientam o trabalho para a abordagem bilíngue a Libras e a Língua Portuguesa promovendo uma educação consistente e produtiva resultante da reestruturação dos sistemas de ensino e das práticas pedagógicas nas escolas públicas e particulares A Língua Brasileira de Sinais Libras além de ser uma educação inclusiva é responsável pela formação de alunos surdos no país criando possibilidades para os mesmos A comunicação através da Libras propicia uma melhor compreensão entre surdos e ouvintes uma vez que já está previsto em lei a presença de intérpretes de Libras em diferentes instituições públicas como escolas universidades congressos seminários programas de televisão entre outros Com quase 30 anos de idade a Libras faz o papel principal que toda linguagem desenvolve conectar pessoas e permitir que comunicações sejam feitas que o mundo seja apreendido pelos surdos por meio da linguagem e que essa experiência se dê de forma completa Admito ainda que decisões políticas tais como o reconhecimento da Libras como uma língua oficial e seus propósitos mobilizam relações de poder entre diferentes grupos entre eles usuários da Libras e usuários da língua majoritária no Brasil a Língua Portuguesa e interesses sociopolíticos e econômicos diversos Para tanto fezse necessário identificar quais são as políticas linguísticas existentes para a Libras bem como verificar como ocorre a Educação Bilíngue de Surdos Nas universidades que possuem alunos surdos e por fim comparar e descrever o que está no STUMPF M QUADROS R Para além das políticas linguísticas língua brasileira de sinais Ano 2021 papel e o que acontece na prática buscando refletir sobre a realidade das políticas linguísticas voltadas para a Libras no ensino educacional do País Ao realizar a leitura desse artigo científico podemos observar que apesar de ter havido mudanças significativas no ensino de Libras devido às leis e decretos aprovados ainda há uma crença nas políticas linguísticas traçada pelo mito de que o Brasil é um país monolíngue e com isso temse um favorecimento da língua portuguesa em relação às outras línguas Além de uma proposta educacional bilíngue como direito no contexto escolar não só para os alunos surdos mas também para os ouvintes impõe a constatação de que tivemos avanços consideráveis no decorrer do tempo mas ainda caminhamos a passos lentos no que diz respeito a um ensino que atenda às necessidades dos alunos surdos Este artigo aponta para a necessidade de mais discussões sobre políticas linguísticas para surdos no que concerne à educação superior Assim como esta pesquisa foi inspirada em trabalhos de outros pesquisadores espero que possa também inspirar novas pesquisas que contribuam para o conhecimento da Linguagem Brasileira dos Sinais nas universidades em geral e na sociedade brasileira como um todo Referências Cormier K Schembri A Vinson D Orfanidou E 2012 First language acquisition differs from second language acquisition in prelingually deaf signers evidence from sensitivity to grammaticality judgement in British Sign Language Cognition 1241 5065 Brasil Decreto no 5626 de 22 dez 2005 Regulamenta a Lei no 10436 de 24 de abril de 2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais Libras e o art 18 da Lei no 10098 de 19 de dezembro de 2000 Diário Oficial da União Brasília 23 de dez2005 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REY CURSO DE GRADUAÇÃO NOME DO ALUNO PARA ALÉM DAS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS SÃO JOÃO DEL REY 2022